教师职业礼仪培训课件
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全套礼仪培训PPT课件
服饰庄重,举止文雅 精心准备 与家长平等交流,友好协商
第四讲
教师在幼儿一日活动中 的礼仪要求
幼儿教师要从我做起
显性课程、隐性课程 幼儿教师礼仪体现环节:
教学活动 游戏活 生活活动 实践活动 礼仪周 区角活动 环境创设 主体活动 一日生活
为幼儿树立良好的礼仪典范 为幼儿一生奠定良好的礼仪基础
第五讲 日常交往礼仪
全套礼仪培训课件
—言传身教
提纲
礼仪基础知识 教师的仪容仪表礼仪 个人仪态礼仪 教师交往礼仪(领导、同事、家长、) 教师在幼儿一日活动中的礼仪要求 日常交往礼仪 涉外礼仪
第一讲 礼仪基础知识
茶杯里的小细节 ——尊重 关怀
同样的问候
您好!↗vs
不同的表情和语气
您好!↘
手机,生活,你我他 ——尊重 关怀
非正式站姿
身体的重量交换着 落在一条腿上,而 使非重心腿起到装 饰性作用 。它讲究 的是均衡。
漂亮的走姿
立腰,脖子正,下巴 略收,有上升感;走 路时步伐略收小一 点,尽量用大腿跟带 动而不是用弯曲的膝 盖来移动重心;当左 右脚踩在一条直线上 时,臀部会有韵律的左 右摆动,而腰部以上则 保持平稳。
教师的职业形象 ——亲和 专业
亲和力的概念: 亲和力是指“在人与人相处时所表现 的亲近行为的动力水平和能力”。
如何建立教师的亲和力: 一:微笑 二:爱心 三:赏识孩子
专业性的打造
❖ 提高自己的业务能力 ❖ 注意和家长的交谈方式,少用大概、可
能等词语 ❖ 对家长提出的不合理要求要敢于说“不” ❖ 对孩子讲话也不能太随便
6.对不认识的人不要评头论足;当他 人私下交谈时,应避开而不要接近更不要追 问。因自己的行为妨碍了他人应致歉,得到 了别人帮助应及时道谢。
第四讲
教师在幼儿一日活动中 的礼仪要求
幼儿教师要从我做起
显性课程、隐性课程 幼儿教师礼仪体现环节:
教学活动 游戏活 生活活动 实践活动 礼仪周 区角活动 环境创设 主体活动 一日生活
为幼儿树立良好的礼仪典范 为幼儿一生奠定良好的礼仪基础
第五讲 日常交往礼仪
全套礼仪培训课件
—言传身教
提纲
礼仪基础知识 教师的仪容仪表礼仪 个人仪态礼仪 教师交往礼仪(领导、同事、家长、) 教师在幼儿一日活动中的礼仪要求 日常交往礼仪 涉外礼仪
第一讲 礼仪基础知识
茶杯里的小细节 ——尊重 关怀
同样的问候
您好!↗vs
不同的表情和语气
您好!↘
手机,生活,你我他 ——尊重 关怀
非正式站姿
身体的重量交换着 落在一条腿上,而 使非重心腿起到装 饰性作用 。它讲究 的是均衡。
漂亮的走姿
立腰,脖子正,下巴 略收,有上升感;走 路时步伐略收小一 点,尽量用大腿跟带 动而不是用弯曲的膝 盖来移动重心;当左 右脚踩在一条直线上 时,臀部会有韵律的左 右摆动,而腰部以上则 保持平稳。
教师的职业形象 ——亲和 专业
亲和力的概念: 亲和力是指“在人与人相处时所表现 的亲近行为的动力水平和能力”。
如何建立教师的亲和力: 一:微笑 二:爱心 三:赏识孩子
专业性的打造
❖ 提高自己的业务能力 ❖ 注意和家长的交谈方式,少用大概、可
能等词语 ❖ 对家长提出的不合理要求要敢于说“不” ❖ 对孩子讲话也不能太随便
6.对不认识的人不要评头论足;当他 人私下交谈时,应避开而不要接近更不要追 问。因自己的行为妨碍了他人应致歉,得到 了别人帮助应及时道谢。
小学教师礼仪培训
小学教师礼仪培训
介绍
本文档旨在为小学教师提供一份礼仪培训指南,以帮助他们在工作中展现出专业的形象和良好的礼仪。
良好的教师礼仪可以建立教师与学生之间的积极关系,促进学生的研究成长。
重要性
教师作为学生研究和成长的引导者,他们的形象和行为举止将直接影响学生的研究动机和表现。
通过规范教师的礼仪行为,可以树立起一个良好的研究环境,培养学生的自律和尊重他人的意识。
教师礼仪指南
1. 形象与仪容
教师应该始终保持整洁、干净的仪容形象,注意衣着的得体性和整齐性。
教师的仪容体现了个人的专业形象和职业态度。
2. 语言与表达
教师应该用友善、温和的语言与学生交流。
要注意使用正确的礼貌用语,如请、谢谢、对不起等,与学生的交流应该遵循尊重和互动的原则。
3. 行为举止
教师应该积极参与教学,保持课堂纪律。
在与学生的互动中,要尽量保持冷静和耐心。
遇到问题或纠纷时,应该以合适的方式进行处理,避免使用暴力或侮辱性的行为。
4. 尊重学生
教师应该尊重每个学生的个性和需求。
避免对学生进行歧视或偏见,要给予每个学生平等的机会,帮助他们实现自己的潜力。
5. 私人生活与职业界限
教师应注意在学校和社交场合中的行为举止,避免负面或不良惯的展示。
同时,要保持私人生活与职业的界限,避免在学生面前谈论私人问题。
结论
小学教师的礼仪培训对于建立积极的学习环境、促进学生的学习成长具有重要意义。
通过遵守本指南的原则,教师可以树立起良好的职业形象,与学生建立起良好的师生关系,进而助力学生的全面发展。
礼润师德教师礼仪培训PPT课件
心特须教 所点遵师 欲。守在
只的从 要礼事 进仪教 入规育 教范、 师。教 这教学 个师、 职礼教 业仪务 ,具活 就有动 必鲜, 须明履 遵的行 守、职 ,强务 不制时 能性所 随的必
教 师 礼 仪 常 规
第
贰
章
礼 仪
教师礼仪常规
为什么要注重教师个人礼仪的培养?
在教学生涯中,每一位教师都应该养成各自不同的教学风格, 这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重得体的举止,从而 表现出良好的师德风范,健康的个性品质,以此感染、熏陶 学生,进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。
议无关的事情。 ③ 尊重报告人。鼓掌热烈,静听专心。 ④ 在室外集会时,不打伞。坐姿端正,用自己规范的利益感染和教
育学生。 ⑤ 切忌:窃窃私语、打哈欠、剪指甲。掏耳朵。挖鼻孔等一些不文
雅的举动。
(十)个人基础礼仪
教师礼仪常规
给男教师的建议:
① 注意个人卫生,经常换衬衣,不要穿领口、袖口有污渍的衬衣。 ② 至少一个月理一次发,勤洗头,若有头屑,选用去屑的特殊洗发液。 ③ 出门前,检查自己的肩上有无头屑和落发。 ④ 注重服装和自己性格、形体的搭配 。
中,才能活力常现、魅力常在。
教师礼仪常规
(八)课堂礼仪
教师应整理好上课用品,并检查整理好自己的 仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成无 声状态后,放置在办公室的安全地方。
上课开始时,组织教学的礼仪
• 上课预备铃响,教师和蔼、微笑地走进教 室,轻轻、稳当地摆放好上课用品,并了 解学生上课准备情况。
• 在校内或进出校门时,也应遵守交通规则,主动避让其他车辆和行人。 • 在校园内遇到同事或者来宾,应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职位相称;对外,了解职务的,以职务相
幼儿园教师礼仪培训ppt课件
4 语言表达
原则:主动热情、文明礼貌 语言:全园推广使用普通话,使用文明用语,语速适中、态度温和、通俗易懂。
接待来客
(1)主动询问——您好,请问您找谁?请问您有什么 事吗?需要帮忙吗? (2)被动受问——哦,抱歉,这个我还不太清楚, 我可以帮你问一下。
(1)打电话—— “喂,您好!我是X班的XX老师,您现在方便 接电话吗? (2)接电话—— “喂,您好!XX幼儿园X班XX老师,请问你找谁? 有什么事么?”
对待家长
(1)家长反映问题——态度冷静,让家长把话说完,认真委婉。如:谢谢!让我们再了解 一下。请您放心,我们再商量商量,尽量帮你解决。 (2)孩子发生事故——如实说清,表示歉意。如:真是对不起,今天……麻烦您多观察孩 子,有什么不舒服时,需要我们做什么尽管与我们联系。 (3)家长晚接孩子——主动热情,耐心接待。如:没关系,请您今后商量好谁接,免得 孩子着急。 (4)家长馈赠物品——礼貌回绝。如:您的心意我们领了,照顾孩子是我们应该做的, 您别这么客气。 (5)找个别家长谈话——态度平和,讲究谈话艺术。如:对不起,耽误您一会儿时间。 (6)与家长联系——体贴关心、礼貌客气。如:您好!我是*老师,今天**不舒服,您看是 不是带他去医院?谢谢!给您添麻烦了。
眼神
眼神 ——亲切有神,转动幅度适宜,合理分配目光,让每个幼儿都感受到教师 的关注,不可长时间凝视一名幼儿。与家长沟通过平视家长,眼神不要过高或过 低,这样表现出不尊重家长。
手势
手势 ——准确适度、自然大方,忌拘谨僵硬、当众搔头、抓痒,带班时不双手交 叉抱臂或双手后背。 指示行为——指示幼儿时用语言加手势“请”的姿势提示,或牵着手引领指示, 不拉扯身体和衣服,不随便用手指指点。
教师礼仪
是指教师在从事教育、教务活动、履行 职务时所做礼仪规范。
教师礼仪培训新
所形成的倒三角区. • 亲密凝视区域:非亲密关系的人不应使用
这种凝视,以免引起误解.
3.注视的时间: • 占谈话时间的20%——60%
课堂教学中:
A正确选择目光投放点(把目光中心放在倒 目
数二三排的位置,并兼顾其它); B加强目光巡视,消除“教学死角”;
光
C用目光给予信号,控制学生分心;
分
D提问和课堂讨论时,对不同的情形采取不 配
六声: 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、 问侯声、道歉声。
二十三字:您、请、您好、谢谢、再见 对不起、没关系、很抱歉、 不客气、请稍等。
十 大 类:称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。
诀 窍:请字当先,谢字收尾, 不要说否定语。
6、教师用语忌讳
(麻烦您---)
多用正面语式,不用反面语式。
(请安静/不要吵)
交谈目标:四区求四感
思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感
目光礼仪
1.注视的角度:平视 仰视 俯视 2.注视的部位:额头 双眼 眼部至唇部 任
意部位 • 公务凝视区域:以两眼为底线,额中为顶角
形成的三角区. • 社交凝视区域:两眼为上线,唇心为下顶角
• 微笑,是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放 射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。 心理学家分析,当我们看到一张笑脸时,我们的 大脑神经就受到指令,指挥面部肌肉展示微笑, 因而,会以微笑来回馈对方。
微笑
爱笑的老师
最受欢迎!
微笑的作用
有益健康
缩短距离 热情鼓励
招徕顾客
缓和气氛
鞠躬
1、发源与发展 2、适用场合
这种凝视,以免引起误解.
3.注视的时间: • 占谈话时间的20%——60%
课堂教学中:
A正确选择目光投放点(把目光中心放在倒 目
数二三排的位置,并兼顾其它); B加强目光巡视,消除“教学死角”;
光
C用目光给予信号,控制学生分心;
分
D提问和课堂讨论时,对不同的情形采取不 配
六声: 欢迎声、告别声、回答声、 道谢声、 问侯声、道歉声。
二十三字:您、请、您好、谢谢、再见 对不起、没关系、很抱歉、 不客气、请稍等。
十 大 类:称呼语、问候语、征询语、 感谢语、道歉语、道别语、 推托语、应答语、婉转语、 祝贺语。
诀 窍:请字当先,谢字收尾, 不要说否定语。
6、教师用语忌讳
(麻烦您---)
多用正面语式,不用反面语式。
(请安静/不要吵)
交谈目标:四区求四感
思想区求得信任感 知识区求得博学感 娱乐区求得沟通感 生活区求得亲切感
目光礼仪
1.注视的角度:平视 仰视 俯视 2.注视的部位:额头 双眼 眼部至唇部 任
意部位 • 公务凝视区域:以两眼为底线,额中为顶角
形成的三角区. • 社交凝视区域:两眼为上线,唇心为下顶角
• 微笑,是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放 射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。 心理学家分析,当我们看到一张笑脸时,我们的 大脑神经就受到指令,指挥面部肌肉展示微笑, 因而,会以微笑来回馈对方。
微笑
爱笑的老师
最受欢迎!
微笑的作用
有益健康
缩短距离 热情鼓励
招徕顾客
缓和气氛
鞠躬
1、发源与发展 2、适用场合
幼儿园教师礼仪_PPT课件
在工作中互相支持和帮助,共同 解决问题和克服困难。
在团队中发挥自己的特长和优势 ,为团队的成功贡献力量。
积极参与集体活动
积极参加园内外的各种集体活动,增强 团队凝聚力和向心力。
在活动中积极表现,为集体争光添彩, 在活动中注重团结和协作,共同营造和
展现良好的精神风貌。
谐、愉快的氛围。
06
CATALOGUE
特点
规范性、示范性、情感性、教育 性。
礼仪教育的重要性
树立良好形象
培养良好习惯
幼儿园教师作为幼儿的启蒙老师,其 形象和言行举止对幼儿产生潜移默化 的影响,良好的礼仪形象能够树立教 师的威信,增强教育效果。
幼儿园教师通过自身的礼仪行为,引 导幼儿养成文明礼貌、尊重他人的良 好习惯,有助于幼儿的健康成长。
பைடு நூலகம்促进有效沟通
幼儿园教师需要与幼儿、家长、同事 等多方进行沟通,良好的礼仪能够使 沟通更加顺畅,提高教育教学的效果 。
礼仪教育的发展历程
古代
古代的礼仪教育主要强调君臣、 父子、夫妻等不同身份之间的行
为规范,强调尊卑有序。
近代
随着社会的进步和教育的发展,礼 仪教育逐渐扩展到各个领域,包括 学校、家庭、社会等,强调个人的 文明素养和公共道德。
仪态举止
仪态
幼儿园教师应保持正确的站姿、坐姿和行姿,展现出专业和 优雅的形象。在孩子面前应保持良好的仪态,避免有不良习 惯或过于随意的举止。
举止
教师在与孩子互动时,应采取合适的姿势和动作,如蹲下来 与孩子平视交流、用温和的语气和抚摸等肢体语言来表达关 爱和支持。同时,教师应保持适当的身体距离,避免过于亲 密或不当的身体接触。
请示汇报
对于无法解决的问题,及时向上 级领导请示汇报,寻求支持和帮
幼儿园教师幼师礼仪培训课件PPT模板小学生老师文明素质师德师风 (12)
以宣传其所在学校得形象,而且还可以直接为之 带来一定得经济效益与社会效益。
形象是一种服务
03
如果教师个人得形象好,他所提供得服务往往就
易于为其服务得对象所接受,反之则不然。从这
个意义上可以说,教师得个人形象实际上也影响
着其服务效果。
第三部分 课堂礼仪
微笑 目光 手势
微笑 是女性最重要、最美丽得妆容;是男士良好 修养得最佳体现;是缩短师生之间得心理距 离得润滑剂。
第五部分 学校集会礼仪
学校集会礼仪
升旗 礼仪
听课 礼仪
开会 礼仪
不迟到,不早退,精神饱 满,规范立正,不交头接 耳。向国旗行注目礼,高
声唱国歌。
提前进入听课地点,做好 听课准备。听课座位应选 择在不影响上课得位置。 听课时安静专心,认真记 录。不无故中途离场,不 做与听课无关得事,不在
课堂上议论。
普通话是教师得职业语言。能说好一口标 准流利得普通话是一个教师除个人形象之 外得又一张名片。一个班级、一个学校得 学生有没有说普通话得习惯,跟学校得老 师有着直接关系和不可推卸责任。所以, 作为教师得我们有责任和义务在校园里使 用标准得普通话。
教师得言谈要显出教师得水平和修养,夸 奖得时候不能言过其实,批评得时候不能 尖酸刻薄,特别不能用伤害学生人格和挫 伤学生自信得语言,更不能对学生进行体 罚或变相体罚。
教师重视个人礼仪得重要性
反映出所 在单位得 形象
时时刻刻注意自身形象得教师是敬业爱岗得表现。每一名教师均须牢记,在正式活动 中,自己得个人形象绝不是单纯得,而是多重身份得集中展示。
在本单位内部,每一名教师得个人形象代表着他所在得具体部门得形象;在与其他单 位打交道时,每一名教师得个人形象代表着他所属得整个教师群体得形象;而同他人 相处时,每一名教师得个人形象则代表着他所在国家、所属民族得国家形象与民族形 象。
形象是一种服务
03
如果教师个人得形象好,他所提供得服务往往就
易于为其服务得对象所接受,反之则不然。从这
个意义上可以说,教师得个人形象实际上也影响
着其服务效果。
第三部分 课堂礼仪
微笑 目光 手势
微笑 是女性最重要、最美丽得妆容;是男士良好 修养得最佳体现;是缩短师生之间得心理距 离得润滑剂。
第五部分 学校集会礼仪
学校集会礼仪
升旗 礼仪
听课 礼仪
开会 礼仪
不迟到,不早退,精神饱 满,规范立正,不交头接 耳。向国旗行注目礼,高
声唱国歌。
提前进入听课地点,做好 听课准备。听课座位应选 择在不影响上课得位置。 听课时安静专心,认真记 录。不无故中途离场,不 做与听课无关得事,不在
课堂上议论。
普通话是教师得职业语言。能说好一口标 准流利得普通话是一个教师除个人形象之 外得又一张名片。一个班级、一个学校得 学生有没有说普通话得习惯,跟学校得老 师有着直接关系和不可推卸责任。所以, 作为教师得我们有责任和义务在校园里使 用标准得普通话。
教师得言谈要显出教师得水平和修养,夸 奖得时候不能言过其实,批评得时候不能 尖酸刻薄,特别不能用伤害学生人格和挫 伤学生自信得语言,更不能对学生进行体 罚或变相体罚。
教师重视个人礼仪得重要性
反映出所 在单位得 形象
时时刻刻注意自身形象得教师是敬业爱岗得表现。每一名教师均须牢记,在正式活动 中,自己得个人形象绝不是单纯得,而是多重身份得集中展示。
在本单位内部,每一名教师得个人形象代表着他所在得具体部门得形象;在与其他单 位打交道时,每一名教师得个人形象代表着他所属得整个教师群体得形象;而同他人 相处时,每一名教师得个人形象则代表着他所在国家、所属民族得国家形象与民族形 象。
打造优秀的教师团队培训( 67页)PPT课件
礼仪品质教育
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的?
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了,课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫,行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在:教师形象 ❖ 内在:教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
(二)头发
头发整洁,发型大方是礼仪最基本的要求。 1.无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2.发型要简洁,与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
(三)面容
它是人的仪表美之首,是人体暴露在外时间最长 的部位,也是最令人心动之处。
❖ 眉毛:杂眉 ❖ 眼睛:颜色 ❖ 耳朵:色泽 ❖ 嘴唇:色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
(一)头发 (二)请小朋友洗手 (三)良性手势语 (四)发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
(一)注意观察,切勿闲聊 (二)心态与语言 (三)切勿给孩子贴标签
(一)着装:
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求:衣着活泼大方,大小得体,便于活动, 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服, 或运动装;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时 间不穿过高的跟鞋,以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外:教师形象
内:品
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的?
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了,课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫,行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在:教师形象 ❖ 内在:教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
(二)头发
头发整洁,发型大方是礼仪最基本的要求。 1.无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2.发型要简洁,与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
(三)面容
它是人的仪表美之首,是人体暴露在外时间最长 的部位,也是最令人心动之处。
❖ 眉毛:杂眉 ❖ 眼睛:颜色 ❖ 耳朵:色泽 ❖ 嘴唇:色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
(一)头发 (二)请小朋友洗手 (三)良性手势语 (四)发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
(一)注意观察,切勿闲聊 (二)心态与语言 (三)切勿给孩子贴标签
(一)着装:
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求:衣着活泼大方,大小得体,便于活动, 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服, 或运动装;上班时间不穿脱鞋,赤脚;当班时 间不穿过高的跟鞋,以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外:教师形象
内:品
教育机构教师培训课件(ppt共29张)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3:课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内,都会有教学重点,请各位教师重视该重点, 并以此为基础完成相应的教案,如下图:
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容:
课件内容包括六大部分:
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语,育人子弟者必先被育。穷则独善其身,达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀,达者为师,保持你的优秀,你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足,这是一项非常难能可贵的事情,它并不是无所谓,并不是没有上 进心,二是抛弃你的虚荣,通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大,你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师,你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴,你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流:你平时穿什么?怎么搭配?
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项: 1、勤刮胡子,勤洗脸,面部整洁干净 2、勤洗头,避免头发油腻有异味 3、睡眠充足,脸色红润,精神状态好
身材不是很高的,在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服,会拉长 身线,主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服,工作场合是一个比较严肃
的场合,稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系,包括鞋子,沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大,我们给人的印 象首先是颜色,然后才是款型,所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星,大方得体就够了。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3:课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内,都会有教学重点,请各位教师重视该重点, 并以此为基础完成相应的教案,如下图:
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容:
课件内容包括六大部分:
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语,育人子弟者必先被育。穷则独善其身,达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀,达者为师,保持你的优秀,你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足,这是一项非常难能可贵的事情,它并不是无所谓,并不是没有上 进心,二是抛弃你的虚荣,通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大,你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师,你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴,你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流:你平时穿什么?怎么搭配?
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项: 1、勤刮胡子,勤洗脸,面部整洁干净 2、勤洗头,避免头发油腻有异味 3、睡眠充足,脸色红润,精神状态好
身材不是很高的,在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服,会拉长 身线,主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服,工作场合是一个比较严肃
的场合,稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系,包括鞋子,沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大,我们给人的印 象首先是颜色,然后才是款型,所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星,大方得体就够了。
教师节师德培训师德的内容践行与提升师者以德而耕课件PPT
什么是师德
• 师德即教师的职业道德,是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操身学习
为人师表
中小学教 师职业道 德规范
爱岗敬业 关爱学生
教书育人
师德的内容。
• 遵规守纪,依法执教。贯彻国家的教育方针,遵守规章制履行教师聘约,执行教学计划,按照《教师法》赋予中小学教师的权 利和义务教书育人,完成教育教学工作任务。
我们如何践行师德?
礼仪
• 礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进 步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪的好与坏, 对学生的价值标准、审美标准的形成,有着重要的示范和影响 作用。
教师礼仪规范基本要求
• 关心学生,平等相处;尊重家长,谦和有礼;关心同志,真诚坦率;以身作则,为人师表; 举止大方,仪表端庄; 说话和气,语言 文明。
• 忠于职守,爱岗敬业。忠诚党的教育事业,热爱教育、热爱学校,树立正确的教育观、质量观和人才观,遵循教育规律,尽职尽 责,与时俱进,不断提升教书育人能力。
• 为人师表,言行一致。遵守社会公德,维护公共秩序,上课时关闭传呼机、手机,不在教室吸烟,不酗酒,不欺瞒,不造假, 做到率先垂范,身体力行,成为真诚守信的模范。
02 师德的现状
——传道授业解惑,披星戴月树人——
师德的现状。
教师的师德现状与困惑
• 职业倦怠,固步自封,懒于学习,自甘落伍。 • 不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。 • 职业理想与价值观改变,工作不安心。 • 心胸狭小,斤斤计较于个人利益,不善于团结合作。 • 热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与开办补习班
• 尊重家长,真诚服务。主动上门家访,加强与学生家长的沟通和联系,正确指导家庭教育,认真听取学生家长的意见和建议, 不断改进教育教学工作。
• 师德即教师的职业道德,是每个教师在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则以及与之相适应的道德观念、情操身学习
为人师表
中小学教 师职业道 德规范
爱岗敬业 关爱学生
教书育人
师德的内容。
• 遵规守纪,依法执教。贯彻国家的教育方针,遵守规章制履行教师聘约,执行教学计划,按照《教师法》赋予中小学教师的权 利和义务教书育人,完成教育教学工作任务。
我们如何践行师德?
礼仪
• 礼仪,对于个人,是文明与教养的表现;对于社会,是发展与进 步的标志;对于民族,是精神风貌的展现。教师礼仪的好与坏, 对学生的价值标准、审美标准的形成,有着重要的示范和影响 作用。
教师礼仪规范基本要求
• 关心学生,平等相处;尊重家长,谦和有礼;关心同志,真诚坦率;以身作则,为人师表; 举止大方,仪表端庄; 说话和气,语言 文明。
• 忠于职守,爱岗敬业。忠诚党的教育事业,热爱教育、热爱学校,树立正确的教育观、质量观和人才观,遵循教育规律,尽职尽 责,与时俱进,不断提升教书育人能力。
• 为人师表,言行一致。遵守社会公德,维护公共秩序,上课时关闭传呼机、手机,不在教室吸烟,不酗酒,不欺瞒,不造假, 做到率先垂范,身体力行,成为真诚守信的模范。
02 师德的现状
——传道授业解惑,披星戴月树人——
师德的现状。
教师的师德现状与困惑
• 职业倦怠,固步自封,懒于学习,自甘落伍。 • 不尊重学生和家长、侮辱体罚学生。 • 职业理想与价值观改变,工作不安心。 • 心胸狭小,斤斤计较于个人利益,不善于团结合作。 • 热衷于有偿家教、有偿补课、校外兼课和参与开办补习班
• 尊重家长,真诚服务。主动上门家访,加强与学生家长的沟通和联系,正确指导家庭教育,认真听取学生家长的意见和建议, 不断改进教育教学工作。
幼儿园教师礼仪培训ppt课件(图文)
表达积极、鼓励性的语言,避免使用消极 、负面的言辞。
尊重每个幼儿,耐心倾听他们的发言,不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度,与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私,
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触,如拥抱、握手等,以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育,可以引导幼儿养成良 好的行为习惯,如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训,可以提 高教师的专业素养和教育质量,进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活,学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时,要避免打断家长的发言,给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时,要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达,理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时,要积极回应并解决问题,给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时,主动伸出援手,提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体,符合场 合要求。
保持手机静音或关闭,避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ,做好准备工作。
认真倾听他人的发言,尊 重他人的观点,积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01
尊重每个幼儿,耐心倾听他们的发言,不 打断或忽视他们的意见。
12
与幼儿互动时的行为礼仪
01 7
保持亲切、和蔼的态度,与幼 儿建立亲密的关系。
7
02
7
尊重幼儿的个人空间和隐私,
避免过度干涉或侵犯。
7
2024/1/28
03
在与幼儿互动时保持适当的身 体接触,如拥抱、握手等,以 传递温暖和关爱。
通过礼仪教育,可以引导幼儿养成良 好的行为习惯,如尊重长辈、爱护公 物、礼貌待人等。
促进幼儿社会化进程
提升幼儿园形象
教师的礼仪修养直接关系到幼儿园的 形象和声誉。通过礼仪培训,可以提 高教师的专业素养和教育质量,进而 提升幼儿园的整体形象。
礼仪教育有助于幼儿更好地适应社会 生活,学会与人相处、合作和分享。
避免打断家长的发言
在与家长沟通时,要避免打断家长的发言,给予家长充分的时间和 空间来表达自己的想法和意见。
17
处理家长投诉时的礼仪
认真倾听家长的投诉
在处理家长投诉时,要认真倾听家长的投诉内容和情绪表达,理 解家长的诉求和期望。
积极回应并解决问题
在处理家长投诉时,要积极回应并解决问题,给予家长合理的解 释和解决方案。
在同事需要帮助时,主动伸出援手,提供 支持和帮助。
20
参加会议与活动时的礼仪
穿着整洁、得体,符合场 合要求。
保持手机静音或关闭,避 免影响会议或活动进行。
提前到达会议或活动现场 ,做好准备工作。
认真倾听他人的发言,尊 重他人的观点,积极参与 讨论。
2024/1/28
21
尊重领导与服从管理的礼仪
01
教师礼仪培训讲课讲稿
3、第一印象(0.2秒~10秒)决定或影响“永久印象”
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪:就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则,主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性: 1)教师是学生处理人世疑难的导师,也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄,不要手插裤兜走路;不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙,稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路,许多老师由于多年伏案的原因,形
成了勾背含胸的习惯,显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳,女教师走路要轻而有弹性, 切岂全脚掌着地,踩得楼板咚咚作响,也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定:教师穿着打扮与教师职业不相称,经过批 评教育不改的,学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方:不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重:不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁:不拖泥带水
❖ 美观、和谐:不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间(Time)、地点(Place)、目的(0ccasion)。 2、重质不重量,保持干净、平整,无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢,太谦恭显
得自卑;不要用一些官场或商场上的客套话,如“多指 教”“请指示”,也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名, 如雷贯耳”“才疏学浅,望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养,准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实,批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事,切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言,如:笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
55%取决于您的外表-服装、相貌、体形、发色 38%取决于您如何表现-语气语调、手势、站和坐姿 7%取决于您所讲的内容
教师礼仪的重要性
1、 教师礼仪:就是教师在教育教学活动中体现相互尊 重的行为准则,主要体现在仪容仪表和言谈举止。
2、重要性: 1)教师是学生处理人世疑难的导师,也是学生为人
3、走姿
❖ ——走路要端庄,不要手插裤兜走路;不要左顾右盼。 ❖ ——不慌不忙,稳步前行。除特殊情况外不要跑。 ❖ ——挺直腰背走路,许多老师由于多年伏案的原因,形
成了勾背含胸的习惯,显得生活沉重无比的样子。
❖ ——男老师的步子要大而稳,女教师走路要轻而有弹性, 切岂全脚掌着地,踩得楼板咚咚作响,也不要因为忙而 脚底生风。
教师服装
1、《北京市中小学教职工奖惩暂行条例》
规定:教师穿着打扮与教师职业不相称,经过批 评教育不改的,学校将给予行政纪律处分。
2、教师学校服饰总体要求 ❖ 端庄、大方:不穿鲜艳服装 ❖ 含蓄、稳重:不领导时装潮流 ❖ 简单、整洁:不拖泥带水
❖ 美观、和谐:不过于土气款式
教师服装
1、服饰礼仪的基本原则——TPO原则 即时间(Time)、地点(Place)、目的(0ccasion)。 2、重质不重量,保持干净、平整,无破损。太时髦的衣
❖ 态度真诚语气平和 多用探询、商讨的口气。太武断会显得傲慢,太谦恭显
得自卑;不要用一些官场或商场上的客套话,如“多指 教”“请指示”,也不要用一些文诌诌的古语如“久仰大名, 如雷贯耳”“才疏学浅,望多指教”等显得做作生硬。 ❖ 用词准确 注意文明
要显出教师的水平和修养,准确表述非常重要。夸奖的 时候不能言过其实,批评的时候不能尖酸刻薄。 关于批评 和表扬 ❖ 批评和表扬学生讲究艺术。批评学生时要就事论事,切中要 害。泛泛的批评和给学生扣大帽子除了引起学生反感和害怕 外别无益处。特别不能用伤害学生人格和挫伤学生自信的语 言,如:笨、蠢、傻、呆、滚、木、讨厌、没救了、没出息、 神经病等都是课堂中的禁忌语。表扬和激励永远是促学生上 进的最佳手段。
教师礼仪培训 课件(共40张PPT)
以礼存心 知礼立人
教/师/礼/仪/培/训/课/件
目录
教师礼仪的概述
什么是礼仪?教师礼仪?
礼仪是人类社会在长期社交活动中所形成的行为规范。
教师在其工作岗位上待人接物,为人处事的行为规范。
礼仪
教师礼仪
学习教师礼仪的意义
第一个作用展现良好的个人素质、个人修养。有利于建立良好的人际沟通。有利于维护、提升企业形象。是公司企业文化及服务理念的体现教师礼仪的推广是时代的要求,也是职业的期待
重叠式
一腿叠在另外一个腿的膝上部,客户在右边就翘起右腿,翘起的腿尖在左边
仪态礼仪之女士坐姿
准备
轻缓走到座位前,向右后方看椅子的位置(防止座空),落座(双手同时把裙子拢一下,防止皱纹或腿部裸露过多)。
标准式
坐下后,上身挺直,双肩平正。两臂自然弯曲,两手交叉叠在两腿靠膝盖的地方(防止走光)。两膝盖并拢,双腿微向内收。
服装有三个功能
角色定位:符合身份。你不能比女上司更典雅。穿西装不要去和小贩讨价穿着太讲究招贼。扬长避短注意场合。工作:庄重保守;社交:时尚个性;休闲:舒适自然。遵守成规:乡巴老乡巴婆:三角腿和白袜子
服饰礼仪原则
仪容仪表之服饰礼仪
男士穿西装三大精品标志:
领带压槽:男人的酒窝
不要用领带夹:除非VIP和制服,否则只要不是自己吹,领带飘起来还是满酷的。
记住:微笑能够为您的人生带来无限机会
仪态礼仪之眼神
时间规则
每次目光接触的时间不要超过三秒钟。交流过程中用60%-70%的时间与对方进行目光交流是最适宜的。少于60%,则说明你对对方的话题、谈话内容不感兴趣;多与70%,则表示你对对方本人的兴趣要多于他所说的话。面对家长或者其他人员时,避免眼珠不停地转动和不停地急速眨眼。当与之交谈时,眼神应柔和、大方、亲切,避免眼神闪烁和急速眨眼。直视对方,为避免让对方感到压力,请用双眼看着对方的任意一只眼睛。
(2024年)教师服饰着装礼仪文化PPT培训课件pptx
体现活力
选择一些富有活力、青春气息的 服饰,展现教师的亲和力和活力
。
避免过于休闲
虽然校园活动较为轻松,但教师 着装仍应避免过于休闲或随意。
2024/3/26
11
社交场合
符合场合
在社交场合,教师应根据具体场合选 择合适的服饰,如晚宴、舞会等。
尊重文化差异
展现个人风格
在符合场合和文化差异的前提下,教 师可以适当展现自己的个人风格和品 味。
7
02
不同场合下教师着装选择及建议
2024/3/26
8
课堂教学场合
整洁大方
选择简洁、得体的服饰, 避免过于花哨或夸张的装 扮,以维护专业形象。
2024/3/26
符合身份
作为教师,着装应符合职 业身份,避免穿着过于休 闲或运动风格的服装。
舒适度高
选择透气、轻便的服饰, 确保在教学过程中保持舒 适。
在与不同文化背景的人交往时,应注 意尊重对方的服饰习惯和文化传统。
2024/3/26
12
03
教师服饰搭配技巧与实例分析
2024/3/26
13
色彩搭配技巧
色彩心理学基础
了解色彩心理学原理,掌握不同色彩对人的心理 影响。
色彩搭配原则
遵循“三色原则”,注意主色、辅助色和点缀色 的搭配比例。
季节性色彩选择
教师服饰着装礼仪文化PPT培 训课件pptx
2024/3/26
1
目
CONTENCT
录
2024/3/26
• 教师服饰着装基本原则与规范 • 不同场合下教师着装选择及建议 • 教师服饰搭配技巧与实例分析 • 中西方教师服饰文化差异及融合趋
势 • 现代教师形象塑造与服饰着装关系
幼儿园教师礼仪培训内容ppt课件
幼儿教师 礼仪培训
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1.有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责, 热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精 神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系: 善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、 和谐;能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ (忌:挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论)
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动
握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐, 沏茶。 ❖ 介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居 后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多 人,要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走,相送至园门外,(客先伸手)握手 再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好,询问来访原因, 提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。
❖ (忌:始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本) ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ (忌:身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老 X……(言谈间不涉及他人隐私) ❖ 提出意见——我对这件事有看法,因为…… ❖ 提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。
黄**
1
〈一〉职业修养篇
❖ 1.有高度的责任感和事业心:对幼儿认真负责, 热爱尊重每一个幼儿;有良好的敬业精神和献身精 神,勇于吃苦,为了工作不计较个人得失;能意识 到自己的工作与幼儿园、国家的命运、前途和社会 发展的关系。
❖ 2.善于团结协作,妥善处理与周围同志之间关系: 善于交流、化解矛盾;以集体利益为重,与人为善、 和谐;能意识到与他人合作的价值。
贴等。 ❖ 生活用餐——文明用餐,离开时主动清理桌面、座椅归位。 ❖ (忌:挑选食物,乱扔剩饭菜,高声谈论)
8
❖ ⑸接待领导佳宾或来访者 ❖ 接待领导佳宾,在大门予以热情的欢迎,主动
握手问好,在客人的前侧引导进入接待室,请坐, 沏茶。 ❖ 介绍贵宾,按介绍的先后顺序——“尊者居 后”,男先女后、主先客后,如果双方都有很多 人,要先从主方职位高者开始。 ❖ 客人临走,相送至园门外,(客先伸手)握手 再见,并表示对其到访的感谢和再次的欢迎。 ❖ 值班人员对来访者主动问好,询问来访原因, 提供帮助和联系,礼貌的请来访者登记。
❖ (忌:始终握着茶杯、入园离园时坐着接待幼儿,扔书本) ❖ 师幼互动——热情温和、积极应答、仔细观察、不断提示、给予评价、
鼓励欣赏。 ❖ ⑷日常办公 遵守时间——按时上下班,有事(病)请假,带班不离岗,
不因私随意换班。 升旗仪式——立正、表情庄重、不说话、行注目礼。 ❖ (忌:身体歪斜、双手插在口袋里、手背后或抱胸、交头接耳、嬉笑逗闹
度的称呼:X老师、X麽麽,忌用生活中的称呼小X、老 X……(言谈间不涉及他人隐私) ❖ 提出意见——我对这件事有看法,因为…… ❖ 提出建议——我想,能不能这样,……,供参考。 ❖ ⑶对小朋友和家长使用文明礼貌用语。 ❖ 问候语——你好!小朋友好!宝宝好!早上好!等。 ❖ 请求语——请、请稍等、打扰您了、麻烦你帮我等。 ❖ 感谢语——谢谢、非常感谢等。 ❖ 抱歉语——抱歉、对不起、很遗憾、请原谅等。 ❖ 道别语——再见、明天见、待会儿见等。 ❖ 宽容语——没关系、不客气、应该的等。
教师职业礼仪培训PPT课件
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪的原则
由于国情、民族、 文化背景的不同, 必须坚持入乡随 俗,与绝大多数 人的习惯做法保 持一致。切勿目 中无人、自以为 是。
从俗 适度
律己
礼仪 原则
敬人 宽容
真诚 平等
礼仪是美化、德化、人化的一体化
宏观
人化
以文化人
社会规范
中观
以德感人
德化
道德规范
微观
美化
以规矩人 行为规范
打造魅力仪表:雅而不俗
仪表即一个人的外表,包括仪容、 表情、穿着等,是给他人外在的、感 官上的第一印象。仪表能够反映一个 人的生活态度、审美情趣。仪表高雅、 不落俗套是一个人良好形象的重要组 在与人会见的最初30秒内,我们就能建
立关于他/她的最初印象 55%来自外貌(服装、妆容、发型) 38%来自举止(礼仪、姿态、眼神、表
1、得体的衣着和优雅的仪表 得体的衣着 — 整洁 大方 端庄 得体
优雅的仪表
发型简洁大方 化妆浓淡适宜 饰品巧妙搭配 谈吐文明规范 举止亲切有礼
2、良好的精神风貌——
振作的精神 高昂的情绪 充沛的精力 旺盛的热情 坚定的意志
教师礼仪
是指教师在教育教学过程中在仪表、 言谈、举止等方面应当讲究的行为规范。 教师讲究礼仪,首先是教师本人师德修 养、文化素质、风度气质的外在表现。 教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅, 会为自己在学生、家长和同事的心目中 树立起美好的个人形象。这是每个教师 都应当具备的一种基本素质
袜子——要求不露袜口,弹性好,裙 装通常穿肉色无花透明丝袜,冷天也 可穿与裙色相配的深色袜。
女士服饰
鞋——可穿前包后包或前包后露式样,最好 穿中跟船型单色皮鞋,色与衣相配,或黑色 鞋,清洁擦亮。
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孔子曰:不学礼,无以立。
荀子曰: —— 故人无礼则不生, ——事无礼则不成, —— 国无礼则不宁。
现代人说:
——有“礼”走遍天下, ——无“礼”寸步难行。
一、反思一下,想想对吗?
1、在升旗仪式上,当雄壮的国歌声响起来的 时候,我们的学生目不转睛的看着国旗,认真 地唱着国歌; 有的老师却在一边聊着天、高 谈阔论、滔滔不绝......
知识卡片1:
要保持形体美,应重视以下三点: (1)、勤训练,多运动。认真锻炼,能增加肌肉弹性,强身美体, 易减肥,保健康。
(2)、合理用餐。早饭吃好,午饭吃饱,晚饭吃少。同时要多喝 水,多吃水果、蔬菜,防止脂肪堆积。
——教师形象重于生命,教师形象的
好坏直接影响到学生,教师的形象就是 学校的形象。
——职业礼仪是现代人走向成功之 路的通行证
礼仪知识告诉我们:
教师,只要你选择了这个职业,你就必 须遵守职业赋予你的神圣使命,你就不能随 心所欲。当你面对学生时,你的一举手一投 足,甚至一颦一笑,都蕴含着教育的力量。 教师,您应该是学高为“师”,身正为 “范”,识、德、行、形兼备的有识之士。
5、上课铃响了,你是否已经从容的走上讲台,然后 规范的立正、用得体的微笑、温和的目光把全班 同学环视了一遍、并与学生相互问候吗?还是一 种盛气凌人、自以为是、高高在上呢?
6、教学过程中,你是否应该认真、耐心地倾听学生 的发言呢?你是否应该始终保持微笑、和气、文雅 、不恶语伤害自己的学生呢?还是浪费学生的上课 时间、讲与课堂教学无关的内容、长时间责备学生 呢?学生学习时,你是否认真耐心地巡回辅导你的 学生呢?还是到一边去吹“牛壳子”了呢?
得体的走姿
项目3 优雅的坐姿
入座:注意顺序、讲究方位(左进左出) 落座无声、入座得法
离座:先有表示 注意先后、起身缓慢、 站好再走、从左离开
项目4 正确的蹲姿——高低式蹲姿
下蹲时左(右)脚在前,右(左) 脚稍后(不重迭),两腿靠紧向 下蹲。左(右)脚全脚着地,小 腿基本垂直于地面,右(左)脚 脚跟提起,脚掌着地。右(左) 膝低于左(右)膝,右(左)膝内 侧靠于左(右)小腿内侧,形成 左(右)膝高右(左)膝低的姿态, 臀部向下。基本上以膝低的腿 支撑。
项目1 端庄的站姿
1.端正、庄重、稳定,“站如松”,
站的像松树一样挺拔,注意站姿的 优美和典雅。
2.注意“三紧两松”,即腹部紧、
臀部紧、女性膝部内侧紧;表情松、 手臂松。
3.女性应是亭亭玉立,文静优雅; 男性应是刚劲挺拔,气宇轩昂。
4.站立时,手位要根据职业岗位的 不同而不同。
常见错误站姿:
单
驼
抬头、挺胸、收腹;目光平视,双肩齐平;身体重心在前脚掌;
行走路线靠右,速度适中,直线交叉步,上身不能晃动。
男士在工作场合,走路应挺起胸膛,显出朝气,大部向前走,双脚落
地平稳而有力,不拖泥带水,双臂自然摆动,给人以充满自信感及 镇定自如的气度。
女士以步态轻盈为美,行走时要抬头、挺胸、收腹、上身保持正
直、双臂自然下垂,协调地前后摆动于身体两侧,脚尖指向正 前方,提髋、膝,迈小腿,脚跟落地 ,脚掌接趾推送,步幅 要均匀,频率要适中,落脚的声音不宜太大。
2、什么是教师礼仪?是指教师在从事教育、 教学、教务活动,履行职务时所必须遵守
的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制 性的特点。只要你进入教师这个职业,就 必须遵守,不能随心所欲。
3、学习礼仪的意义
(1)、内强素质、外塑形象,展现良好的个人 素质和修养。
(2)、教养体现于细节,细节展示素质;唯宽 以容人,唯厚以载德。
2、有的教师穿着吊带装、超短裙、迷你服、 “夏凉拖”,染着“异色发”堂而皇之进入课 堂,美其名曰“时尚”…...
3、进教室前,我认为你应该整理好了自己的仪表、 关闭好自己的通讯工具、或将通讯工具设置成无 声状态后放置在办公室安全的地方,你认为呢?
4、预备铃响了,你是否应该面带微笑、和蔼可亲的 走进教室?你是否已经摆放好了上课用品、并做 好了上课前的一切准备工作?还是想迟到就迟到, 给自己找一个冠冕堂皇的理由呢?
7、下课时,你是否与学生礼貌告别,保持愉快的心 境呢?是否做到了不拖堂呢?是否在学生施礼时, 你就在埋头收拾自己的东西或正急匆匆的离开教室 呢?
8、当你在与学生家长交谈时,是否学会了容忍、克 服了自己的任性,真正做到理解家长、设身处地地
为家长着想了吗?…..
9、在办公室时,是文明高雅、方便他 人,还是拒绝帮助同事、看人笑话、搬 弄是非、只“进”不“出”呢?
腹
肩
背
部
挎 外
包 凸
时
斜
肩
项目2 轻盈的走姿
要求“走如风”,男士挺起胸膛,朝气蓬勃、大步向前、平稳有 力、镇定自如、充满自信;女士如鱼翔浅底、月出深涧、动中 有静、静中有动,婀娜多姿、自然大方。
要求是“走如风”, “走如风”是人们对矫健走姿的赞美,系
指走姿轻盈,像风吹过一样。正确的步态应当是轻松、有力, 且有弹性。
温馨提示:
《上海市、长春市等中小学规定》——教师穿着 打扮、语言风范、形象举止与教师职业不相称, 经过批评教育不改的,学校将给予行政纪律处分。
二、什么是礼仪?教师礼仪?学习礼仪有何 意义?
1、什么是礼仪?是指在人际交往中,至始至 终地以一定的、约定俗成的程序、方式来 表现“律己”、“敬人”的完整行为。
10、在宴会就餐时,当领导、老师都未到齐 时,你是否就已经迫不及待、大快朵颐开始 干起来了呢?是否已经满嘴流油的等人家吃 你吃剩下的饭菜了呢?你是否应该把人民教 师的的一种风采展现出来呢?还是自以为是、 孤家寡人、唯我独尊呢?在这些细节中你是 否尊重了你的同事、领导呢?你是否体现了 一种团队精神呢?
(3)、丰富个人学识,学会做人做事,有助于 事业的成功。维护提升学校形象。
三、教师个人礼仪常规
仪态:动作行为 从容优雅 仪容:面容修饰 整肃端丽 仪表:外表着装 大方得体 表情:温婉谦和 发自内心 语言:文明和气 丰富规范
在教学生涯中,每一位教师都应该养成各自不同的 教学风格,这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重 得体的举止、从而表现出良好的师德风范,健康的个 性品质,以此感染、熏陶学生,进而激发学生旺盛的 求知欲和进取心。
荀子曰: —— 故人无礼则不生, ——事无礼则不成, —— 国无礼则不宁。
现代人说:
——有“礼”走遍天下, ——无“礼”寸步难行。
一、反思一下,想想对吗?
1、在升旗仪式上,当雄壮的国歌声响起来的 时候,我们的学生目不转睛的看着国旗,认真 地唱着国歌; 有的老师却在一边聊着天、高 谈阔论、滔滔不绝......
知识卡片1:
要保持形体美,应重视以下三点: (1)、勤训练,多运动。认真锻炼,能增加肌肉弹性,强身美体, 易减肥,保健康。
(2)、合理用餐。早饭吃好,午饭吃饱,晚饭吃少。同时要多喝 水,多吃水果、蔬菜,防止脂肪堆积。
——教师形象重于生命,教师形象的
好坏直接影响到学生,教师的形象就是 学校的形象。
——职业礼仪是现代人走向成功之 路的通行证
礼仪知识告诉我们:
教师,只要你选择了这个职业,你就必 须遵守职业赋予你的神圣使命,你就不能随 心所欲。当你面对学生时,你的一举手一投 足,甚至一颦一笑,都蕴含着教育的力量。 教师,您应该是学高为“师”,身正为 “范”,识、德、行、形兼备的有识之士。
5、上课铃响了,你是否已经从容的走上讲台,然后 规范的立正、用得体的微笑、温和的目光把全班 同学环视了一遍、并与学生相互问候吗?还是一 种盛气凌人、自以为是、高高在上呢?
6、教学过程中,你是否应该认真、耐心地倾听学生 的发言呢?你是否应该始终保持微笑、和气、文雅 、不恶语伤害自己的学生呢?还是浪费学生的上课 时间、讲与课堂教学无关的内容、长时间责备学生 呢?学生学习时,你是否认真耐心地巡回辅导你的 学生呢?还是到一边去吹“牛壳子”了呢?
得体的走姿
项目3 优雅的坐姿
入座:注意顺序、讲究方位(左进左出) 落座无声、入座得法
离座:先有表示 注意先后、起身缓慢、 站好再走、从左离开
项目4 正确的蹲姿——高低式蹲姿
下蹲时左(右)脚在前,右(左) 脚稍后(不重迭),两腿靠紧向 下蹲。左(右)脚全脚着地,小 腿基本垂直于地面,右(左)脚 脚跟提起,脚掌着地。右(左) 膝低于左(右)膝,右(左)膝内 侧靠于左(右)小腿内侧,形成 左(右)膝高右(左)膝低的姿态, 臀部向下。基本上以膝低的腿 支撑。
项目1 端庄的站姿
1.端正、庄重、稳定,“站如松”,
站的像松树一样挺拔,注意站姿的 优美和典雅。
2.注意“三紧两松”,即腹部紧、
臀部紧、女性膝部内侧紧;表情松、 手臂松。
3.女性应是亭亭玉立,文静优雅; 男性应是刚劲挺拔,气宇轩昂。
4.站立时,手位要根据职业岗位的 不同而不同。
常见错误站姿:
单
驼
抬头、挺胸、收腹;目光平视,双肩齐平;身体重心在前脚掌;
行走路线靠右,速度适中,直线交叉步,上身不能晃动。
男士在工作场合,走路应挺起胸膛,显出朝气,大部向前走,双脚落
地平稳而有力,不拖泥带水,双臂自然摆动,给人以充满自信感及 镇定自如的气度。
女士以步态轻盈为美,行走时要抬头、挺胸、收腹、上身保持正
直、双臂自然下垂,协调地前后摆动于身体两侧,脚尖指向正 前方,提髋、膝,迈小腿,脚跟落地 ,脚掌接趾推送,步幅 要均匀,频率要适中,落脚的声音不宜太大。
2、什么是教师礼仪?是指教师在从事教育、 教学、教务活动,履行职务时所必须遵守
的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制 性的特点。只要你进入教师这个职业,就 必须遵守,不能随心所欲。
3、学习礼仪的意义
(1)、内强素质、外塑形象,展现良好的个人 素质和修养。
(2)、教养体现于细节,细节展示素质;唯宽 以容人,唯厚以载德。
2、有的教师穿着吊带装、超短裙、迷你服、 “夏凉拖”,染着“异色发”堂而皇之进入课 堂,美其名曰“时尚”…...
3、进教室前,我认为你应该整理好了自己的仪表、 关闭好自己的通讯工具、或将通讯工具设置成无 声状态后放置在办公室安全的地方,你认为呢?
4、预备铃响了,你是否应该面带微笑、和蔼可亲的 走进教室?你是否已经摆放好了上课用品、并做 好了上课前的一切准备工作?还是想迟到就迟到, 给自己找一个冠冕堂皇的理由呢?
7、下课时,你是否与学生礼貌告别,保持愉快的心 境呢?是否做到了不拖堂呢?是否在学生施礼时, 你就在埋头收拾自己的东西或正急匆匆的离开教室 呢?
8、当你在与学生家长交谈时,是否学会了容忍、克 服了自己的任性,真正做到理解家长、设身处地地
为家长着想了吗?…..
9、在办公室时,是文明高雅、方便他 人,还是拒绝帮助同事、看人笑话、搬 弄是非、只“进”不“出”呢?
腹
肩
背
部
挎 外
包 凸
时
斜
肩
项目2 轻盈的走姿
要求“走如风”,男士挺起胸膛,朝气蓬勃、大步向前、平稳有 力、镇定自如、充满自信;女士如鱼翔浅底、月出深涧、动中 有静、静中有动,婀娜多姿、自然大方。
要求是“走如风”, “走如风”是人们对矫健走姿的赞美,系
指走姿轻盈,像风吹过一样。正确的步态应当是轻松、有力, 且有弹性。
温馨提示:
《上海市、长春市等中小学规定》——教师穿着 打扮、语言风范、形象举止与教师职业不相称, 经过批评教育不改的,学校将给予行政纪律处分。
二、什么是礼仪?教师礼仪?学习礼仪有何 意义?
1、什么是礼仪?是指在人际交往中,至始至 终地以一定的、约定俗成的程序、方式来 表现“律己”、“敬人”的完整行为。
10、在宴会就餐时,当领导、老师都未到齐 时,你是否就已经迫不及待、大快朵颐开始 干起来了呢?是否已经满嘴流油的等人家吃 你吃剩下的饭菜了呢?你是否应该把人民教 师的的一种风采展现出来呢?还是自以为是、 孤家寡人、唯我独尊呢?在这些细节中你是 否尊重了你的同事、领导呢?你是否体现了 一种团队精神呢?
(3)、丰富个人学识,学会做人做事,有助于 事业的成功。维护提升学校形象。
三、教师个人礼仪常规
仪态:动作行为 从容优雅 仪容:面容修饰 整肃端丽 仪表:外表着装 大方得体 表情:温婉谦和 发自内心 语言:文明和气 丰富规范
在教学生涯中,每一位教师都应该养成各自不同的 教学风格,这就要求教师要有端正严谨的教风、稳重 得体的举止、从而表现出良好的师德风范,健康的个 性品质,以此感染、熏陶学生,进而激发学生旺盛的 求知欲和进取心。