高中美术特长生培养的策略与分析
美术特长生培养计划实施方案与总结
通过美术教学，向学生传授基本的美术绘画知识与技能，培养学生健康的审美情趣，爱国主义情感和良好的品 德、意志；培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力，培养社会主义建设的新型人才。
1）以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生鉴赏美、创造美能力的培养，不断加强和完善艺术特长 生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥。
第五大周:静物的写生与表现
第六大周：静物的写生与表现
第七大周：色彩的基础知识与临摹
第八大周：静物色彩临摹
通过一个学期的教学工作结合高考形式的变化现将本学期的工作总结如下，以便促进今后的教学开展。
一、高考形式的变革
随着发展，社会需要更多的美术人才处置不同的相关行业。比如，设计类、舞台类和动画类专业，需要不断的 扩充生源，为大学扩招生源和艺术生入学创造了更多的“舞台”。
.考点统一
现在我省艺术类考试除联考在各地市进行高考以外，外地院校招生主要设在青岛、潍坊、济南三个地区，形成 了三个考试中心。一般青岛主要接待国内著名美术类院校招生，潍坊和济南主要接待全国其它地市美术院校招生。
.时间统一
联考在年前进行专业测试，外省的专业测试主要在年后一个月内进行。
.考题统一
省内联考实施统一考题，由于人数众多一般考察学生素描和色彩的默写。省外著名美术类院校坚持了写生和创 作的传统。而其他大部分美术类院校通过“考题默写”来测试考生的能力。
二、采取各种方式激发学生的学习积极性。
为提高学生们的锻炼积极性，也为了让更多的学生了解认识并投入到专业学习中来，在学校的各种举动中我们 充分利用各种方式进行展示，并组织学生加入各级各种上级部门组织的艺术举动比赛，让学生同其他艺术爱好者探 讨武艺、进行锻炼。施展阐发突出的同学我们给予表扬和奖励目的。正由于如此学生的锻炼积极性一日千里。由于 学生们的刻苦锻炼，知识技能有了进一步地提高。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是培养学生审美情趣、创造力和艺术才能的重要途径之一。
在高中阶段，培养优秀美术特长生不仅有助于学生的个人发展，还能提升学校的艺术实力和美誉度。
本文将从教师、教学内容、教学方法和学校环境四个方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、教师的角色1.提高教师专业素养教师在美术教学中需要具备扎实的专业知识和艺术功底。
为了提高教师的专业素养，学校可以组织教师参加美术培训课程、讲座或参观展览等活动，让教师不断学习和更新知识。
2.激发教师的创造力教师是学生的榜样和引导者，他们的创造力会影响学生的艺术表现。
学校可以鼓励教师参加美术比赛、艺术创作活动，提高他们的创造力水平，并将这些经验运用到教学中，激发学生的创造力。
二、教学内容的设计1.高标准的教材选择一套适合高中生的美术教材是培养美术特长生的重要环节。
教材应符合教育部和美术教育专家的要求，内容丰富、结构合理，并注重培养学生的审美意识和创作能力。
2.多样化的艺术形式美术教学应注重培养学生在不同艺术形式中的兴趣和特长。
除了传统的绘画、素描、水彩等技法之外，还可以包括雕塑、摄影、设计等形式，提供多样化的艺术体验和创作方式。
三、教学方法的实践1.引导式教学美术教学应强调学生的主体地位，通过引导式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过展示艺术品、观摩大师作品等方式，引导学生思考、发现和感受艺术之美。
2.创造性实践美术教学应注重培养学生的创造力和实践能力。
教师可以通过开设创作课程或工作坊，提供学生进行自由创作和实践的机会。
同时，教师还应根据学生的特长和兴趣，针对性地进行辅导和指导。
四、学校环境的营造1.提供良好的学习环境学校可以设立专门的美术教室和画室，配备必要的绘画工具、材料和设备，为学生提供一个良好的学习环境。
此外，学校还可以组织艺术展览和文化活动，丰富学生的艺术学习经验。
2.建立特长班制度学校可以依据学生的兴趣和特长，建立美术特长班或美术兴趣小组，为具备美术特长的学生提供个性化的教学和培养计划。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门独特而又重要的学科，它既能培养学生的审美能力和创造力，又能丰富学生的情感世界和文化素养。
针对高中教学，如何培养美术特长生，使其在艺术创作上得到更好的发展呢？下面笔者就这一话题展开探讨。
一、针对每个学生的个别差异进行因材施教在培养美术特长生时，教师应根据每个学生的学习风格、兴趣爱好、艺术天赋等进行个别化教学。
课程设置应更侧重于学生的差异与发展需求，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和创作方向。
同时，教师可以借助学科竞赛、艺术展览等途径，提供更多展示自己才华的机会。
二、培养学生的观察力和想象力美术特长生的培养需要学生具备良好的观察力和想象力。
在教学中，教师可以通过组织学生进行实地写生、素描观察等活动，培养学生对视觉对象的敏感性和准确表达的能力。
同时，教师还可以通过开展艺术创作指导、创意绘画等活动，锻炼学生的想象力和创新思维。
三、注重对艺术理论的学习和掌握艺术创作不仅仅依赖于学生的天赋和创造力，还需要学生具备一定的艺术理论知识。
在高中教学中，教师应该注重对美术理论的学习和掌握，引导学生深入了解色彩、构图、透视等艺术基础知识，让学生能够在理论指导下进行艺术创作，提高其艺术表达的深度和广度。
四、提供良好的创作环境和资源支持为了培养美术特长生，学校应提供良好的创作环境和资源支持。
学校可以建立专门的美术工作室，购买专业的绘画工具和材料，组织学生进行创作实践。
此外，学校还可以邀请专业艺术家、美术教师等进行学术指导和艺术讲座，丰富学生的艺术知识和创作经验。
五、开展多种形式的艺术交流和展示活动培养美术特长生不仅仅是培养学生的艺术技能，还需要培养学生的艺术修养和思想情感。
学校可以组织学生参加各类艺术交流活动、艺术赛事、艺术展览等，让学生与其他学生、专业人士进行交流和合作。
通过这些活动，学生可以增加艺术学习的动力和兴趣，进一步拓宽自己的艺术视野和思维格局。
六、注重学生的自主学习和创作能力美术特长生的培养需要学生具备自主学习和创作的能力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育是高中教学中一个重要的方面，对培养学生创造力、审美能力和艺术素养都具有重要意义。
本文从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨了如何在高中教学中培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
一、引言美术教育一直是高中教学中的一门重要课程，对培养学生的创造力、审美能力和艺术素养具有重要意义。
如何在高中教学中培养美术特长生，是每个美术教师都面临的挑战。
本文将从教材解读、课程设置、教学方法、素质评价、培养机会等方面探讨如何培养美术特长生，帮助学生在美术领域发展潜能。
二、教材解读美术教育的教材是培养特长生的基础。
教师要对高中美术教材进行深入解读，把握教材的核心内容和要求。
对于有特长的学生，教师可以适度拓展教材内容，引导学生进行研究和创作，提高学习的深度和广度。
同时，教师也要注重教材内容的梳理和整合，帮助学生建立知识的框架，提高学习效果。
三、课程设置为了培养美术特长生，学校可以设置一些专门的美术课程。
除了基础的美术课程外，可以增设素描、色彩、立体、设计、创作等课程，以满足不同学生的需求。
这些专业课程可以提供更深入的学习和训练，培养学生的技巧和创作能力。
此外，学校还可以组织一些美术考级、比赛和展览，为学生提供展示和交流的机会。
四、教学方法在美术教学中，教师要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
例如，可以采用示范教学法，通过教师的演示来引导学生；可以采用分组合作的方式，让学生进行团队创作；还可以引导学生进行实践性学习，通过观察、实践和反思来提高自己的绘画能力。
此外，教师还可以鼓励学生多媒体创作，发挥学生的多元智能，培养创新思维。
五、素质评价高中美术教育的评价体系也需要适应培养美术特长生的需求。
除了传统的考试和作品评比外，还可以采用多元化的评价方式。
例如，可以通过学生自评、互评和教师评价的结合，全面了解学生的综合素质和成长情况。
对于特别出色的学生，可以给予特殊的评价和奖励，以激励他们继续努力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门培养学生审美能力和创造力的重要学科，在高中阶段，培养美术特长生具有重要的意义。
本文将浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、传授基本技法要培养美术特长生，首先应该传授学生一定的基本美术技法。
这是美术创作的基础，良好的基本技法能够帮助学生更好地表达自己的创意。
教师可以通过示范、讲解、练习等方式，引导学生掌握素描、水彩、油画等不同材料和技法的应用。
通过反复练习和实践，去培养学生的动手能力和对材料运用的灵活性。
二、激发学生的内驱力1.激发学生的学习兴趣和内驱力。
学生在这个阶段对自己的兴趣和潜能有更多的认识和把握，所以教师应该及时发现学生的美术特长，鼓励他们参加各种美术比赛、展览、写作、研讨等活动，提供展示自己才华的机会。
在教学过程中，教师要注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生进行创作，勇于表达自己的想法和感受。
三、提供多样化的学习资源2.为学生提供多样化的学习资源。
教师可以采用多种方式教学，如邀请艺术家或专业画家进行讲座和示范，组织学生参观美术馆、画廊，参加艺术家的工作坊，让学生接触到更多的艺术形式和作品，拓宽视野，提高审美素养。
同时，可以引导学生利用互联网、图书馆等资源进行自主学习和研究，了解国内外艺术发展动态和前沿技术。
四、关注学生个体差异3.关注学生的个体差异。
每个学生的特长和发展方向不同，教师应该根据学生的兴趣和特点，进行个性化的教学设计和指导。
通过与学生的沟通和交流，了解他们的需求和目标，提供个性化的培养计划和指导建议。
同时，要注重培养学生的团队合作和交流能力，鼓励学生之间相互学习、交流和合作，培养集体意识和团队精神。
五、注重实践与创新4.注重实践和创新。
理论知识的学习只是一方面，实践能力和创新意识同样重要。
教师可以组织学生参与美术社团、工作室等活动，提供更多的实践机会，让学生利用所学知识进行创作和实践。
同时，要给予学生足够的自由空间和发展机会，鼓励他们探索和尝试，激发他们的创造力和想象力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术作为一门综合性较强的艺术学科，在高中教育中扮演着重要的角色。
如何培养出具有美术特长的学生，并提升他们的艺术修养和创作能力，是高中美术教学的重要任务之一。
本文将从培养美术素养、开展多元化教学和激发学生创作潜能等方面着重探讨如何在高中教学中培养美术特长生。
一、培养美术素养1.开展基础训练要培养美术特长生，首先要注重基础训练。
包括素描、色彩、构图等基本技法的学习与训练。
坚实的基础是学生发展艺术创作能力的重要保障。
在高中美术教学中，应结合学生的实际情况和兴趣爱好，制定适合的基础训练计划。
2.注重美术史教育了解美术史对于提升学生的审美能力与艺术修养至关重要。
通过学习和研究各个时期的艺术作品，学生能够培养对美的感知能力，并吸收不同时期不同风格的艺术表现手法，为日后的创作提供更多的元素和灵感。
3.促进交流与分享在高中美术教学中，鼓励学生之间的交流与分享是培养美术特长生不可忽视的一环。
组织学生参观画展、美术馆，安排学生之间的作品展示和讨论，激发学生的思维和创新能力，提高他们的创作水平。
二、开展多元化教学1.拓宽教学资源开展多元化的美术教学，需要教师不断拓宽教学资源。
利用互联网和现代科技手段，教师可以引导学生通过多样化的方式获取美术资料和信息。
如通过观看教学视频、参与美术网站的讨论、利用虚拟实境等，丰富学生的艺术素材和视野。
2.创设良好的教学环境一个良好的教学环境有助于激发学生的艺术创造力。
教室的布置、画室的规划、素材和工具的准备等都需精心设计。
要营造宽松、自由的氛围，鼓励学生开展创意的艺术实践，提高学生的艺术表现能力。
3.注重个性培养每个学生都具有不同的个性与特长，所以在教学过程中，要注重对学生的个性培养。
通过了解、挖掘每个学生的兴趣和特长，并个性化地帮助他们提高艺术技能，引导他们发掘自己的艺术风格和创作方向。
三、激发学生创作潜能1.提供创作机会高中美术教学中，要为学生提供丰富的创作机会。
高中美术特长生培养计划范文(5篇)
高中美术特长生培养计划范文( 5篇)工作方案是，对肯定时期的工作预先作出支配和准备时，工作中都制定工作方案，工作方案实际上有很多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。
以下是我收集整理的高中美术特长生培育方案范文( 5篇)，仅供参考，盼望能够关心到大家。
第1篇: 高中美术特长生培育方案高一美术教学方案邓鹏为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素养教育，并结合我校的实际状况，结合美术学科特点，贯彻以同学自主学习的理念，提高同学美术修养和观看力量、分析力量和制造力量，特制定如下方案。
一、同学状况分析：大部分同学学校没系统的.上过美术课，对美术课早已麻木，不了解其对健康心理的塑造和个人素养的完善有不行取代的作用，一幅经典绘画直观的形象和蕴涵的丰富哲理睬影响人的一生。
但同学由于有了肯定生活阅历和学问积累，领悟力量有所提高，因此他们可以接触和汲取一些绘画乃至美术领域的内在高品质的文化。
这也是对他们个人美术素养的一种熏陶和提高。
二、教材分析："美术"是一般高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程后学习领域的基础上更高层次的拓展与延长。
美术活动能关心同学在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美力量，形成喜爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度。
三、教学目标：1、认知目标：1)、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。
2)、把握外国绘画的各个时期和各时期一些闻名的画家及其作品。
4)、了解的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。
2、理解目标：1)、学会分析一些绘画作品的美术特点。
2)、能够说出一些具有代表性的美术作品。
3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。
三、详细实施措施：1、在课堂教学中充分发挥同学的乐观性和主动性，发挥美术课审美教育的主渠道作用，平常仔细钻研教学大纲，吃透教材，恰当娴熟运用各种教学方法，特殊是先进的教学媒体，使同学成为真正的学习的仆人。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育在培养学生创造力、审美能力和综合素养方面起着重要作用。
作为一门艺术学科，美术课程旨在培养学生的美术特长，让学生在高中阶段展现自己的艺术潜能。
然而，在教学实践中，我们将如何培养高中美术特长生？本文将从优化教学环境、合理设置课程内容、提供丰富的艺术资源以及开展综合实践等方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、优化教学环境教学环境是培养学生美术特长的基础。
为了激发学生的创造力和热情，我们应在校园中建立艺术氛围。
可以通过美术展览、手工制作活动等，营造浓厚的美术氛围，激发学生的艺术兴趣和创造力。
同时，教室应该布置得温馨而舒适，给学生创造一个安静、愉悦的学习环境。
另外，要给学生提供充足的媒体设备和艺术工具，方便学生进行绘画和创作。
二、合理设置课程内容高中美术课程要注重理论与实践的结合，培养学生的审美，同时提高学生的绘画水平。
因此，在设置课程内容时，可以结合综合素质教育的原则，设计开放性和有针对性的课程。
例如，可以开设素描课、色彩课、立体造型等专业课程，注重基础技能的培养。
同时，在教学中引导学生进行创作实践，给予学生充分的自由度，鼓励学生体验艺术的乐趣，并形成自己的风格和创作特点。
三、提供丰富的艺术资源除了教学环境和课程设置，艺术资源的提供也是培养美术特长生的重要因素。
学校可以积极与艺术机构、美术馆、画廊等合作，组织学生参观展览、参加培训班等，扩宽学生的艺术视野，增强学生的艺术修养。
另外，学校也可以购置艺术书籍、艺术杂志和艺术品，提供给学生进行参考和研究，丰富学生的艺术资源。
四、开展综合实践培养美术特长生不能仅停留在课堂上，还需要通过综合实践来锻炼学生的创作能力和应用能力。
学校可以组织学生参加美术比赛、创作比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和才华。
同时，学校可以鼓励学生参与社会实践活动，如美术志愿服务、美术拓展课程等，让学生能够将自己所学的美术知识与社会实践相结合，提高学生的艺术综合素质。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略
美术教学是培养学生审美能力和艺术技巧的重要途径。
针对高中美术特长生的教学策略，需要结合其专业特长和综合素质进行有效指导和培养。
下面我将从美术教学内容、教
学方法和评价机制三个方面，为大家介绍一些高中美术特长生美术教学策略。
首先是教学内容。
高中美术特长生在专业技能方面大多已经有了一定的基础，因此教
学内容应该更加注重拓展学生的艺术视野和思维能力。
可以引导学生进行比较深入的艺术
研究，扩大他们对不同题材、风格、流派的了解和探索。
也可以提供一些具有挑战性的创
作任务，激发学生的创造力和想象力，帮助他们形成独立思考和表达的能力。
其次是教学方法。
在指导高中美术特长生时，应注重培养他们的独立学习和创作能力。
可以通过课堂讨论、分组研究、个人创作等方式，激发学生的主动性和参与度。
要充分利
用多媒体技术和网络资源，给学生提供更多的学习资料和案例分析，帮助他们更好地理解
和运用专业知识。
要鼓励学生多参加美术展览、比赛和交流活动，拓宽他们的艺术交流渠道，增强他们的艺术素养和创作能力。
最后是评价机制。
高中美术特长生由于在美术方面有着一定的专业优势，因此评价标
准和方式也应该有所不同。
除了注重艺术作品的表现形式和技巧运用，还要注重学生的创
作思路和艺术观点。
可以采用学生自评、互评和教师评论相结合的方式，让学生主动参与
到评价过程中，形成一种开放、平等的教学氛围。
也可以组织学生参加一些艺术作品展览
和评比活动，通过外界专家的评审和观众的反馈，来对学生的作品进行综合评价。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略高中美术特长生在美术教学中具有一定的艺术天赋和学习能力，因此需要针对其特长进行专门的教学策略。
美术教学要注重培养学生的创造力、想象力和表现力，激发学生的艺术潜能，引导学生在美术创作中获得成就感和满足感。
下面是对针对高中美术特长生的美术教学策略的探讨。
一、针对个性化的教学高中美术特长生的特点是具有较强的艺术表现力和创造力，因此在美术教学中需要灵活运用不同的教学方法和手段，针对学生的个性化特点进行教学。
教师要了解学生的个性、爱好和特长，根据学生的需求设计不同的教学方案，引导学生进行个性化的创作。
教师可以设置个性化的作业和课程项目，鼓励学生展示自己的特长和风格，让他们在美术创作中充分展现个性。
二、激发学生的兴趣和热情高中美术特长生在美术创作中通常具有较高的热情和兴趣，因此教师要善于激发学生的兴趣和热情，帮助他们在美术创作中找到乐趣和满足感。
教师可以通过讲解艺术作品、进行实地写生、组织美术展览等方式来激发学生的兴趣，让他们感受到美术创作的魅力和吸引力，从而更加热爱美术学习。
三、提供丰富的艺术资源高中美术特长生通常具有较高的艺术修养和艺术素养，因此教师需要提供丰富的艺术资源来满足学生的学习需求。
教师可以组织学生参观美术馆、艺术展览，引导学生欣赏艺术作品，感受艺术氛围，从而提高学生的艺术修养和审美能力。
教师还可以提供艺术书籍、艺术资料和艺术影音资源，帮助学生进行自主学习和研究。
四、重视实践性教学高中美术特长生在美术创作中通常具有较强的实践能力和创作能力，因此教师需要重视实践性教学，让学生在实践中不断提高自己的美术技能和创作水平。
教师可以设置丰富多样的实践性教学内容，如素描、色彩、构图、速写、写生等，让学生通过实际绘画练习来提高自己的美术水平。
教师还可以组织学生参与美术创作比赛、展览等活动，让学生在实践中锻炼自己的美术能力。
五、注重交流与合作高中美术特长生通常具有较高的创造力和表现力，但在美术创作中还需要不断提高自己的技术水平和审美能力。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略美术教学是培养学生审美能力、创造能力和艺术修养的重要途径之一。
针对高中美术特长生的美术教学，需要采用合适的策略来培养学生的专业技能和艺术素养。
下面将介绍几种适合的美术教学策略。
要注重理论与实践的结合。
高中美术特长生的学习内容包括美术史、美术理论和美术技法三个方面。
在美术史和美术理论教学中，可以采用讲解、讨论、解析作品等方式来引导学生深入理解和思考艺术作品的内涵和表现手法。
而在美术技法教学中，则要将理论知识与实际操作结合起来，通过示范、讲解、实践等方式，让学生亲自尝试各种技法，提高他们的技巧水平。
要注重作品创作的导引。
作品创作是美术教学的重要环节，对于高中美术特长生来说尤为关键。
教师可以根据学生的个体差异和创作兴趣，选择不同的导引方式。
可以通过提供素材、布置主题、组织创作比赛等方式，引导学生完成作品创作。
教师还可以通过布置任务、提出问题、指导思考等方式，培养学生的创造思维和表达能力，帮助他们发现作品中的问题，并提供合理的建议和指导。
要注重批评与鼓励的平衡。
在美术教学中，批评和鼓励都是非常重要的。
良好的批评可以帮助学生发现不足，改进作品；而恰当的鼓励则可以激发学生的学习兴趣和创作热情。
教师在批评时要注重方法和方式，不仅要指出问题，还要提供解决问题的方法和建议。
在鼓励时要注重个体差异，根据学生的实际情况给予肯定和鼓励，激发他们的信心和动力。
要注重个性化的培养。
高中美术特长生的个体差异较大，美术教学中要注重培养学生的个性和创造能力。
教师可以通过了解学生的兴趣、爱好和特长，设计个性化的教学内容和任务，激发学生的创作热情和个性表达。
教师还可以通过课外拓展活动、参观展览、参与比赛等方式，培养学生的综合素质和艺术修养。
针对高中美术特长生的美术教学策略应注重理论与实践的结合，注重作品创作的导引，注重批评与鼓励的平衡，以及注重个性化的培养。
只有通过科学有效的教学策略，才能培养出具有专业技能和艺术素养的高中美术特长生。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生高中生是美术创作最活跃的年龄段之一。
在这个年龄段，他们对事物的认知加深了，思维逐渐发散，思维创造力、形式感创造力、创新创造力、表现力和推理能力逐渐增强，更容易被吸收美术知识和创作技巧，提高自己的绘画能力，从而成为美术特长生。
因此，高中教师在如何培养美术特长生方面扮演着至关重要的角色。
那么，在高中教学中，如何培养美术特长生呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，创造良好的教学环境学生学习美术技能与艺术鉴赏需要有一个良好的教学环境。
因此，我们需要创造一个能够激发学生的艺术感觉和学习热情的教学环境。
美术教室是一个面向学生的空间，需要在装饰与摆设上刻意设计，营造出艺术气息。
在教学中不能只注重学科知识的传授，还要注意学生情感体验和审美情趣的培养。
让学生感受到家庭和谐、文化温馨的气氛。
同时，让学生在这样的氛围中受到长期的熏染，提高自己的艺术水平，从而成为美术特长生。
其次，培养学生的艺术素养艺术素养是培养美术特长生的基础，是不可或缺的一部分。
美术教师应该注重培养学生对艺术的理解，而不是单纯地剪切粘贴，模仿精神是不能长久的。
在教学过程中充分展现艺术风采，通过讲授综合技法、示范作业以及实际操作等形式提高学生对艺术的认识和感悟。
同时，老师还要快速检查学生的作品并反馈，为进一步提高学生的艺术水平提供指导。
再次，吸引学生的积极参与要培养美术特长生，要激发学生的兴趣和热情。
美术教师可以采用讲座、讨论、赛事等形式来唤起学生的兴趣，帮助他们掌握绘画的技能和突破艺术思想。
邀请来自当地的美术家、设计师到课堂上讲课，组织学生参加美术文化交流活动，举办学生美术作品展览等，从不同角度激发学生兴趣，增强学生对美术的理解，加深对艺术的认识，让学生愿意去学习和创作。
最后，引导学生与现实密切联系美术创作必须紧跟时代潮流和社会发展潮流才能突出作品的时代特征和生活气息，才能引领更多的观众。
因此，美术教师需要引导学生与现实紧密联系，鼓励学生挖掘出日常生活的美和艺术元素，把学生的创意与现实相辅相成地结合起来。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略高中美术特长生的美术教学需要注重培养学生的绘画基本功。
基本功包括素描、色彩、构图等方面，这些是学生后期创作的基础。
在进行基本功培养的过程中，老师要注重理论知识的传授，通过学习名家作品，学习绘画名著和理论书籍，让学生了解绘画的起源和发展，同时也能够提升学生的审美能力。
老师还要注重传授绘画技法和方法，指导学生掌握绘画基本技能，从线条描绘到色彩运用，从构图设计到画面表达，都需要老师细心指导和学生自主练习。
通过这些基本功的培养，可以为学生后期的创作提供良好的技术支持。
高中美术特长生的美术教学需要注重发掘和培养学生的个性特点。
每个学生都有自己独特的性格和审美品味，这些都会直接影响到学生的创作风格和方向。
老师在教学过程中要注重发掘学生的个性特点，帮助学生找到适合自己的创作路径。
可以通过对学生平时的绘画作品进行分析和指导，引导学生对自己的创作进行反思，从而找到自己的创作风格和方向。
老师还可以邀请学生参加各种绘画比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品，从中得到他人的认可和建议，从而不断提升自己的绘画水平和创作能力。
高中美术特长生的美术教学需要注重启发学生的创造力。
美术不仅是技巧的堆砌，更是一种理性与感性的结合，是学生情感与思维的表现。
在美术教学中要注重开发学生的创造力，让学生有机会进行自由创作和想象。
老师可以通过开展各种创作活动，引导学生进行主题创作、写生创作、素描创作等，让学生有机会进行自我表达和情感宣泄，从而激发学生的创作灵感。
老师还可以对学生的创作进行分析和指导，帮助学生不断完善自己的创作思路和表现方式。
高中美术特长生的美术教学需要注重提高学生的综合素质。
美术教学既要注重学生的绘画技能，也要注重学生的综合素质的培养。
因为艺术创作需要学生对生活和社会有深刻的理解和感悟，需要学生有较强的学科综合素质。
老师在教学过程中可以引导学生进行美术扩展知识的学习，让学生了解艺术与文化、艺术与社会的联系，多了解一些其他学科的知识，拓宽自己的艺术视野。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略在高中美术教学中，特长生的存在既是一种优势也是一种挑战。
特长生的特点是对美术有较高的兴趣和天赋，表现出较好的绘画技巧和创作能力。
针对特长生的特点，我们可以采取一些特殊的美术教学策略，以激发他们的潜力，提高他们的艺术修养。
要针对特长生的兴趣和特长，开展个性化的教学。
特长生对于美术的兴趣是学习的动力来源，因此教师可以在教学中注重挖掘学生的个性特点，引导他们进行艺术创作。
特长生喜欢绘画人物肖像，教师可以针对这个兴趣展开教学，教授相关的素描技法和构图原则，同时鼓励和引导学生进行创作。
这样不仅可以满足特长生的学习需求，还能够提高他们的绘画水平和艺术修养。
要注重培养特长生的创作能力。
特长生在美术方面有较高的天赋和技巧，因此教师在教学中可以加强对特长生的创作训练。
可以通过开展创作课程，提供创作素材和题材，引导学生进行自由创作。
教师还可以在课堂上进行评论和指导，帮助学生改善作品，提高创作水平。
通过创作训练，可以培养特长生的创新思维和艺术表达能力，将他们的绘画技巧和创作能力发挥到极致。
要注重拓展特长生的艺术视野。
特长生由于对美术有较高的兴趣和天赋，通常在绘画技巧和风格上有一定的依赖。
教师要引导特长生拓展艺术视野，了解不同的绘画风格和流派，学习各种不同的绘画技法。
可以通过引导学生阅读艺术作品、参观美术展览等方式，让学生了解到不同的艺术表现形式和艺术发展动态，从而提高他们的审美能力和艺术造诣。
要注重特长生的综合素质培养。
特长生在美术方面有较高的天赋和技巧，但在其他方面的发展可能还需要提升。
教师要引导特长生在学习美术的注重培养其它学科的知识和技能。
可以通过设置跨学科的美术课程，引导学生学习与美术相关的人文、历史、科学等知识，提高学生的综合素质和艺术修养。
针对高中美术特长生，教师可以采取个性化教学、注重创作能力培养、拓展视野和培养综合素质等策略进行教学。
通过这些策略的实施，可以充分发挥特长生的潜力，提高他们的绘画水平和艺术素养，为他们的艺术发展打下坚实基础。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术作为一门学科在高中教育中占据着重要地位。
培养美术特长生不仅是学校的任务，也是教师的责任。
本文将从培养美术特长生的定义、目标、内容和方法等方面进行探讨，旨在为高中美术教师提供一些启示和参考。
一、培养美术特长生的定义和目标美术特长生是指在美术学科方面具有突出才能和优秀表现的学生，他们在美术方面具备较高的创作能力、审美能力和艺术素养，是美术学科中的佼佼者。
培养美术特长生的目标是激发学生的艺术潜能，提高他们的创作能力和艺术修养，培养他们成为有着一定美术水平的人才。
二、培养美术特长生的内容和要求1.塑造美术基本功美术特长生必须具备良好的绘画基本功，包括线条、色彩、造型、透视等方面的技能。
教师应引导学生注重锻炼基本功，进行多样化的绘画训练，提高学生的绘画能力和技巧。
2.培养艺术素养美术特长生应具备深厚的艺术修养，包括对艺术史、艺术理论、艺术思想等方面的了解。
教师可以通过讲解课堂上的艺术作品，组织学生参观美术馆和画廊，开展校园艺术活动等方式，培养学生的艺术素养。
3.培养创新思维美术特长生应具备创新思维，能够进行独特的创作。
教师可以通过开展课外美术活动和比赛，组织学生参与美术社团和研究小组，鼓励学生进行自主创作等方式，培养学生的创新思维和创作能力。
4.支持学生发展个性风格美术特长生应具备独特的艺术风格，能够在创作中表现出自我个性。
教师应允许学生发挥自己的想象力和创造力，不拘泥于传统的表现方式，鼓励学生寻找并发展自己的艺术风格。
三、培养美术特长生的方法和策略1.优化课程设置在高中的美术教学中，应适当增加选修课的数量和质量，开设鉴赏与创作、艺术史与美术理论和艺术实践等课程，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
2.提供个性化教学教师应根据学生的不同特长和需要，采用个性化教学方法，针对学生的特点进行指导和辅导。
比如，对于绘画功底较好的学生，可以提供更高难度的绘画技法和题材，对于审美观念较为独特的学生，可以提供更多的批评与指导。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术特长生是指在美术方面具备较强天赋和潜力，有一定专长的学生。
在高中教育中，培养美术特长生是学校美术教学的一项重要任务。
本文将从构建有利于美术特长生发展的教育环境、完善美术课程体系、注重美术实践和创新能力培养等几个方面进行论述。
一、构建有利于美术特长生发展的教育环境1. 提供良好的学习资源和设施。
学校应配备专业的美术教室、实习室和良好的绘画设备，提供艺术书籍、教材和参考资料，为学生提供良好的学习环境和条件。
2. 激发学生的学习兴趣和创造力。
教师应以激发学生兴趣为出发点，通过创设多种多样、充满挑战的学习任务，激发学生的学习积极性和创造力。
3. 创建积极向上的学习氛围。
学校应营造积极向上的美术学习氛围，鼓励学生之间的交流和互助，同时也要鼓励学生参加各类美术比赛和活动，培养他们的竞争意识和自信心。
二、完善美术课程体系1. 设计合理的教学目标。
美术课程应根据学生的年龄特点和发展需求，制定合理的教学目标，分阶段进行教学，注重培养学生的审美能力、表现能力和创造能力。
2. 制定多样化的教学内容。
美术课程应主动适应时代的需求和社会的发展，注重开展与社会、科技、文化等相结合的教育内容，提高学生的综合素质和创新能力。
3. 引入多元化的教学方法。
教师可以采用讲授、示范、实践、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和动手能力，提高教学效果。
三、注重美术实践和创新能力培养1. 组织实践性的美术活动。
学校应组织形式多样的美术实践活动，如美术作品创作、艺术展览、美术才艺比赛等，让学生有机会亲身参与实践，提高绘画和创作能力。
2. 开设选修美术课程。
学校可以根据学生的兴趣和发展需求，开设选修美术课程，为有特长的学生提供更广阔的发展空间和专业培养机会。
3. 鼓励学生进行创新实践。
教师可以引导学生进行美术作品创新实践，鼓励他们进行独立思考和表达，培养他们的独立创新能力和艺术表现力。
高中阶段是学生艺术发展的关键时期，培养美术特长生需要学校和教师的共同努力。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术是一门重要的学科，培养学生对美的感知力和审美能力，对于学生的全面发展具有非常积极的作用。
而在高中阶段，学生正处于身心快速发展的时期，如何在教学中培养美术特长生，成为了一个很重要的问题。
本文将从课程设置、教学方法、艺术环境等方面，浅谈如何在高中教学中培养美术特长生。
一、课程设置在高中教学中，课程设置是培养美术特长生的基础。
首先，需要合理安排美术课程的学时，在确保其他学科的基础上，增加美术课程的学时，可以让学生有更多的时间去进行艺术创作和实践。
其次，针对不同的学生特点和兴趣，设置多样化的美术选修课程，如素描、水彩、油画、版画等不同的艺术表现形式。
这样可以激发学生的学习兴趣和创作热情，培养他们对不同艺术形式的认知和能力。
二、教学方法针对高中学生的认知特点和学习能力，教学方法必须与时俱进，灵活多样。
首先，教师应采用启发式教学方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的创造力和想象力。
例如，在教授画画技巧时，可以通过提供不同材料和题目，让学生自由发挥，尝试不同的表现手法和创作风格。
其次，教师应注重个性化教学，通过了解学生的兴趣和特长，针对性地进行指导。
例如，对于对色彩感知较强的学生，可以加强对色彩运用和色彩组合的教学，帮助学生更好地表达自己的思想和情感。
再次，教师应充分利用数字技术和网络资源，创设艺术学习的虚拟环境。
通过展示艺术资料和名作，进行线上交流和分享，拓宽学生的视野和表现方式。
三、艺术环境创造良好的艺术环境是培养美术特长生的关键。
学校应提供良好的艺术创作场所和设备，为学生的实践提供便利。
建立美术创作工作室，配备珍贵的艺术资料和专业的艺术工具，让学生能够更专注地进行绘画和创作。
同时，学校还可以举办美术比赛、艺术展览等活动，提供展示和交流的机会，激发学生的艺术热情，并让他们得到认可和肯定。
四、鼓励融合美术教育与其他学科之间的融合也是培养美术特长生的有效途径。
例如，将美术与科学、数学、历史等学科结合起来，让学生学会运用多学科的知识和技能进行创作。
高中美术特长生美术教学策略
高中美术特长生美术教学策略在高中美术教学中，特长生是一支重要的力量。
他们在绘画、设计、雕塑等方面有着独特的天赋和才华，也是美术教学中的佼佼者。
如何有效地开展美术教学，促进特长生的全面发展，是每位美术教师面临的挑战。
本文将针对高中美术特长生的特点和需求，探讨一些美术教学策略，希望能为美术教师提供一些有益的参考。
一、了解特长生的特点和需求高中美术特长生在艺术创作方面往往具有比较突出的天赋和潜力，他们对艺术创作充满热情，渴望得到更多的指导和展示自己的才华。
美术教师首先要深入了解特长生的特点和需求，针对其个性化的学习和创作需求进行有针对性的指导。
特长生在审美能力和想象力方面往往比较突出，他们对于艺术作品的理解和表达都有着自己独特的见解。
美术教师需要尊重特长生的想法，鼓励他们勇敢表达自己的观点，培养他们独立思考和创新的能力。
特长生在绘画技巧和表现形式方面往往也有着较高的水平，需要更深入的指导和挑战。
美术教师可以通过为特长生提供更多的艺术材料和技巧指导，开设一些专题讲座和实践课程，为特长生创造更多的学习机会和挑战，激发其艺术创作的潜能。
特长生在心理素质和自我管理方面往往需要更多的关怀和引导。
美术教师应该与特长生建立良好的师生关系，关注其心理健康和学习动态，为他们提供更多的情感和心理支持，帮助他们建立健康的自我认知和自我管理能力。
二、开展多样化的教学活动针对特长生的特点和需求，美术教师应该积极开展多样化的教学活动，为特长生提供更多的学习机会和挑战，促进其全面发展。
可以组织举办专题讲座和学术交流活动，邀请知名美术家和专家学者进行讲座和指导，向特长生介绍各种艺术流派和创作技法，拓宽他们的艺术视野，激发其对艺术创作的热情。
可以组织开展创作实践和作品展示活动，为特长生提供更多的创作机会和展示平台，鼓励他们勇敢表达自己的艺术情感和创作理念，提高其艺术表现和表达能力。
可以组织开展文化艺术体验和实践活动，组织艺术考察和文化交流活动，让特长生有机会亲身感受各种艺术文化的魅力，激发其对艺术创作的热情和动力。
如何高质量发展高中学校的美术特长教育
如何高质量发展高中学校的美术特长教育为了高质量发展高中学校的美术特长教育，可以考虑以下几个方面：1、明确培养目标：首先，要明确美术特长教育的培养目标，不仅要注重学生的绘画技能和艺术素养的培养，还要注重学生的创造力和审美能力的培养，以及学生的个性和全面发展的促进。
2、完善课程设置：为了满足美术特长生的需求，学校需要设置多样化的课程，包括绘画基础课、艺术欣赏课、创作实践课等，同时要注重课程的实用性和创新性。
3、加强师资建设：优秀的教师是美术特长教育的重要保障。
学校需要招聘具有专业背景和丰富教学经验的教师，并加强对教师的培训和管理，提高教师的教学水平和专业素养。
4、开展实践活动：学校可以组织学生参加各种实践活动，如画展、艺术比赛、社会实践等，让学生有机会将所学知识应用到实践中，同时提高学生的团队协作能力和社交技能。
5、加强与高校的联系：与高校的艺术学院建立联系，及时了解高校的招生政策和要求，为学生将来的升学提供指导和帮助。
同时，可以与高校合作开展一些美术教育活动，如学术交流、师资培训等。
6、增加教学资源投入：学校需要增加对美术特长教育的资源投入，包括教学设备、器材、场地等的投入，以满足学生的学习需求和创作需求。
7、建立科学的评价体系：建立科学的评价体系是美术特长教育的重要环节。
学校需要制定全面的评价标准，包括学生的绘画技能、艺术素养、创造力、审美能力等多个方面，同时要注重评价的客观性和科学性。
总之，要实现高中学校美术特长教育的高质量发展，需要多方面的努力和支持。
学校需要制定明确的的培养目标和完善的教学计划，加强师资建设和教学资源投入，开展实践活动和与高校联系合作，同时也需要家庭和社会的支持和认可。
只有这样，才能培养出更多具有创新精神和艺术素养的优秀美术人才。
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生
浅谈如何在高中教学中培养美术特长生美术教育在高中阶段不仅仅是对学生的艺术兴趣的培养，更是对学生综合素质的培养和发展的重要途径之一。
如何在高中教学中培养美术特长生，成为每个美术教师思考和探索的问题。
本文将从学校、教师和学生三个方面进行探讨，从课堂教学到艺术实践的全方位培养，为高中美术教育提供一些建议。
一、学校角度1.提供良好的教学环境学校应该为美术教学提供充足的教学资源和艺术设施，如专用教室、美术工具、专业的艺术书籍、电脑和音视频设备等。
这些资源将为学生提供更好的学习条件，激发学生的创造力和想象力。
2.构建全面的美术课程体系学校应该构建全面的美术课程体系，包括基础课程和专业课程。
基础课程主要培养学生的美术基本功和审美能力，专业课程则更加注重学生的创作能力和独立思考能力。
通过不同层次的美术课程，学校可以更好地满足学生的需求，并有效培养美术特长生。
3.强化美术教育管理学校应该注重美术教育的管理和评价工作，建立科学的管理制度和评价体系。
定期组织学生参加美术竞赛、展览和艺术活动，鼓励学生参与社会实践和艺术实践，为他们提供实践机会和舞台。
二、教师角度1.具备专业素养和教学能力美术教师应该具备扎实的美术专业素养和丰富的教学经验。
他们应该不断学习和研究，更新自己的艺术观念和教学方法。
只有做到充满激情和责任心，才能激发学生对美术的兴趣和热爱。
2.灵活多样的教学方式美术教师应该灵活运用多样化的教学方式，如讲授、示范、实践等，帮助学生掌握美术技巧和理论知识，开展创作实践。
同时，教师还要注重激励学生的想象力和创造力，鼓励他们表达个性和独特的艺术观点。
3.建立良好的师生关系美术教师应该与学生建立良好的师生关系，做到真实、亲切、尊重和理解学生。
促使学生充分发展自己的美术特长，形成自主、自信、自主的学习态度。
三、学生角度1.培养学生的学习兴趣和自主学习能力学生自身也应该具备良好的学习兴趣和自主学习能力。
培养学生对艺术的热爱和投入，并主动参与美术作品的创作和交流，提高自己的美术水平。
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浅谈高中美术特长生培养的策略与分析
【摘要】文章认为高中美术特长生的培养应以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据实际需要，灵活掌握教学方式。
作者根据多年来从事高中美术教学的实践，从高中美术教学观念的角度总结了对高中美术特长生教学培养的原则和方法。
【关键词】高中；美术特长生；培养心得
美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意义重大的课程。
随着素质教育理念的日益深化，绝大多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式的一种尝试。
作为素质教育的一项重要内容，高中美术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体性和基础性，还要彰显其现实性、时代性以及超前性；不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和美术素养的培养。
在高中美术特长班的实际教学中，宗旨是要培养学生对美的发现、感受以及欣赏的能力。
这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部分。
根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。
要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校
招生要求的一致性。
1.根据学生实际制定培养方案
对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。
美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。
笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。
在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独有的理解和感悟。
在实际的教学过程中，笔者总结出的教学思路主要包括以下内容。
1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。
2.分析理解能力。
学生能够运用所学知识对艺术作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上，表达出自己内心的主观看法。
3.心理调节能力。
对于高中生而言，在巨大的升学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对学生进行有意识的引导，使其
能够及时将自己内心的情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心，在与人交流和沟通的过程中，实现身心状态的最优化。
4.自我评价能力。
教师要引导学生对自己学习态度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。
2.课程内容的设置
要综合考虑不同层次、不同阶段学生的认知能力，确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。
教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。
美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。
高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。
如城区或工业区可以开设装潢、广告、室内设计、卡通、摄影等专业；湖区可以开设首饰、各种工艺画专业；山区可以开设竹雕、木雕、根雕、各类模具专业和编织专业。
浙江省青田石雕、乐清黄杨木雕、温州瓯绣、温州米塑、杭州王星记扇、湖州风筝、乐清细纹刻纸、杭州西湖绸伞、平湖西瓜灯、海宁硖石灯彩等闻名全国。
高中阶段应认清高中美术教育实用性特色，注重实际运用，搭建实践平台，建设校外实习基地，努力开辟实习途径，以期培养高中美术特长生的创作能力。
3.学习环境的创设
随着新课程改革的逐步深入，探究型教学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。
将学生视为教学过程的中心和主体，引导学生转变传统的学习方式，由以往的被动接受转为积极主动的获取，通过主动学习，使自己的综合素质和能力得以提高，从而满足知识社会以及经济时代对人才的需求，在社会大舞台上获得展示自我的机会。
如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅助性的作用。
那么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也是欣赏教学的特色所在。
在欣赏中不断挖掘欣赏教学审美功能，全面发挥其教育作用，把资源最大化。
如学生在其他学科里面获取新知一样，偶然性地得到一种美的享受，这也是挖掘学生审美观的方法之一，但这不是美
术欣赏教学的主要特点。
4.教学计划的制定
对于高中美术特长班的专业教师而言，应对近年来的高考美术科目、相关专业院校招生计划和具体要求进行深入的分析，并在此基础上制定出符合实际的教学计划。
在教学过程中，根据学生的主观意愿以及个性差异，对教学计划进行必要的修改和调整，对学生在日常交往、学习以及生活中所展现出的参与性、思维方式以及情绪状态加以观察，给学生提供充足的自由发展空间，使学生在一个轻松、自在并且充满艺术气息的学习氛围中实现自我素质和能力的提升。
现代社会科学的快速发展，对培养人才提出了新的要求，不仅要在个性方面获得和谐的发展，而且应有开拓创新的精神和能力。
美术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科教育不可替代的特殊作用。
美术教育可以建构人的健全的审美心理结构，培养人的艺术欣赏和艺术创造能力，它的最终目的是造就个性完善的人，以及由此产生的整个社会的稳定、和谐和进步。
美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，是陶冶学生高尚情操，提高学生审美能力，增强学生对自然和生活热爱的一门重要课程。
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。
”
高中美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性，又要体现适应性、现实性、超前性，还要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养。