学习的名言

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学习的名言(一)

1、落日无边江不尽,此身此日更须忙。——陈师道

2、学习是劳动,是充满思想的劳动。——乌申斯基

3、知识就是力量。——培根

4、吾生也有涯,而知也无涯。——庄子

5、光阴给我们经验,读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

6、敏而好学,不耻下问。——孔子

7、科学技术是生产力,而且是第一生产力。——邓小平

8、光景不待人,须叟发成丝。——李白

学习的成语(四)

发奋图强家学渊源真才实学鸡鸣而起

春诵夏弦枉辔学步临池学书囊萤映雪

贫不学俭文宗学府顿学累功聚萤映雪

倾耳而听坚持不懈笃学好古争分夺秒

发愤忘食映月读书学以致用昼耕夜诵

钝学累功才疏学浅三余读书韦编三绝

不愧下学学浅才疏教学相长刮摩淬励

学无常师敏而好学品学兼优全神贯注

关于学习方面的黑板报资料;1、朱熹六条读书法:;一是循序渐进,指读书要有一定的次序,重视基础知识;二是熟读精思,是指读书要产生疑问,深钻细研,反复;三是虚心涵泳,用朱熹自己的话说,就是指读书“须先;四是切己体察,指读书不能只在字面上求义理,要把自;五是着紧用力,是说要端正读书学习的态度,振作精神;2、自主计划学习表;古人云:“凡事预则立,不预则废;星期四星期

关于学习方面的黑板报资料

1、朱熹六条读书法:

一是循序渐进,指读书要有一定的次序,重视基础知识,并依据一定的基础知识,逐步推进。对中学生而言,各门必修课程,都是基础知识,必须按照学科知识体系的编排顺序,由少到多,由低到高,由浅入深,由基础到专业,逐步学习。

二是熟读精思,是指读书要产生疑问,深钻细研,反复揣摩咀嚼,学深学透,也就是他非常重视的“穷理”。这对我们的读书学习是很重要的,读书不通理、不穷理,就不可能理解和应用,也就不可能发展。

三是虚心涵泳,用朱熹自己的话说,就是指读书“须先定其心,使之如止水,如明镜。”“读书心在书,为事心在事。”要排除杂念,心平气和,虚怀若谷,以至进入一种宁静的物我两忘的状态,人书合一,与作者共鸣,去感悟经典中的义理情趣。

四是切己体察,指读书不能只在字面上求义理,要把自己摆进去,以自我觉悟为基础,使自己受到教育和启发,入心入脑,并从自我做起,身体力行和实践,学以致用,这才能真正变成自己的东西,变成有用的东西。

五是着紧用力,是说要端正读书学习的态度,振作精神,刻苦勤奋,才能有所收益。不可松松垮垮,拖拉疲沓,三心二意,荒废学业,这是一种严谨的治学态度。六是居敬持志,是说读书要心态恭敬,全神贯注,专心致志,还要胸怀大志。不可心怀功利,嘻戏不恭。这不仅仅是指求学、求知的问题,更要有理想、志向的培育。

2、自主计划学习表

古人云:“凡事预则立,不预则废。” “豫”就是有计划地做事,中学生的学习也需要有计划性。学习计划就是对时间进行科学的分配和使用,合理安排学习内容和活动。下面是一张简单易行的时间计划表,可以帮助你科学计划时间,提高学习效率。3、自主计划学习表自我提示:有计划的做事就是成功的开始!!!早晨中午下午晚上备注星期一星期二星期三

星期四星期五星期六星期日

自我督促:计划决定的事就要坚决完成!今日事今日毕!!!这张时间表主要是在校学习期间对自己业余时间的计划。在每个时间段内安排你的自主学习、活动内容,内容的多少最好是通过自己的努力能够完成的,内容的安排要科学交叉,短的、零散的时间学习零散的知识,安排容易做的事,长的时间学习较完整的知识,安排复杂、有难度的事。要注意突出重点和自己的弱科。还要使计划稍有余地或机动性,注意劳逸结合,有张有弛。

爱因斯坦说过:“人的差异在业余时间。”做这个计划表最重要的是使自己能够充分利用业余时间,增加学习时间,把平日里浪费掉的不起眼的时间充分利用起来,积少成多,用在正事上、学业上,就能使自己获得更多的知识,提升更强的能力。

4、万丈高楼平地起——打牢基础是根本

你们在想要攀登到科学顶峰之前,首先应当研究科学的初步知识。如果还没有充分领会前面的东西,就决不要动手搞后面的东西。

——巴甫洛夫(俄国生物学家)基础知识的根底必须打扎实。懂的并且记忆了的东西,才能够看作心理的财产。

如果把一个人的知识结构比作金字塔,那么,你要垒高这个塔,站在塔尖上,就必须首先要扩展和打牢知识的基础,这个基础就是由广大的知识背景和基本技能构成的。

在学习过程中,如果基础知识残缺不全、不牢,知识网络系统中的某些环节联系中断,你就不可能完整地记忆知识,不可能准确地理解、阐述概念、原理;学习障碍和缺陷积累过多,再去学习、接受新知识就会有困难,在练习、考试应用中就不可能及时提取有效知识,去分析问题和解决问题,这是学生学业长时间不能进步,甚至越拉越落后的一个重要原因。所以,要取得良好的学习成绩,首要一条是重视并打牢基础,这个基础包括基本知识(如课本的基本概念、基本原理),基本技能(主要是分析问题和解决问题的能力)和基本方法等。

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