小学生写人作文教案
写人作文教案（推荐五篇）
写人作文教案（推荐五篇）第一篇：写人作文教案写人教案一、教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
二、教学重难点：重点：让学生明确写人作文的基本方法，掌握肖像描写、语言描写、动作描写等常用的写作方法。
难点：对各种写作手法的吸收与运用。
三、教具：突出人物形象的图片和漫画四、教学过程：（一）、导入给学生展示图片和漫画，引导要刻画一个生动形象的人物必须突出人物的特点，然后引出教学内容。
（二）、教学步骤：1、肖像描写突出人物特征即外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。
”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。
由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。
例文1：1、读下面两段外貌描写的文字，说说哪一段人物形象给你的印象更清晰，想一想为什么会这样呢？①、她个子挺高的，留着齐耳短发，显出一张光滑白净的脸庞。
她身材很好，不胖也不瘦。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面。
她鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
②、她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦。
她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
2．读下面两个片段思考问题：① 门一开，班主任领进一位女生。
他长的很好看，衣着朴素。
“我叫李华，请多光照。
”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
② 门一开，班主任领进一位女生。
他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。
小学写人作文教案完整版
03
写人作文不仅要写出人物的外 貌特征和性格特点，更要通过 具体事件展现人物的内心世界
和精神风貌。
04
在写作过程中，要注重语言的 生动性和形象性，使读者能够
产生共鸣和情感共鸣。
06
学生作品展示与点评
作品一展示及点评
作品展示
《我的爷爷》
点评
该作品通过生动的细节描写，展现了一个和蔼可亲、充满智慧的爷爷形象。文 章语言流畅，情感真挚，表达了作者对爷爷的深厚感情。
作品二展示及点评
作品展示
《我的同桌》
点评
这篇文章刻画了一个性格鲜明、活泼可爱的同桌形象。作者通过日常生活中的点 滴小事，展现了同桌的善良、乐于助人等品质，同时也表达了对同桌的感激和怀 念之情。
解决方法
引导学生关注自己的情感体验，培养 他们对生活的敏感度和感悟力，同时 鼓励他们用真实的语言来表达情感。
解决方法：注重细节、挖掘内心、多练习
注重细节
指导学生观察生活，关注人物的 细微之处，从细节中展现人物的
个性和情感。
挖掘内心
引导学生深入人物的内心世界， 探索他们的思想、情感和动机，
使描写更加深入人心。
刻画人物的神态，如喜怒哀乐 等表情变化。
03
语言描写
记录人物的语言，包括说话的 内容、语气、语调等。
04
心理活动描写
描绘人物在特定情境下的心理 活动，如思考、感受等。
人物心理描写
情感表达
刻画人物内心的情感变化，如 喜怒哀乐等。
内心独白
通过人物的内心独白展现其心 理活动和情感世界。
梦境与幻觉
利用梦境和幻觉等表现手法揭 示人物的内心世界。
小学生写人作文指导教案
小学生写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 写人作文的意义和重要性。
2. 写人作文的基本要求。
3. 写人作文的技巧和方法。
4. 典型病例分析及修改。
三、教学过程：1. 导入：通过讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本要求和技巧，让学生明白如何写好一篇写人作文。
3. 实践：让学生进行写人作文的实践，教师进行个别指导和点评。
四、教学评价：1. 学生写人作文的完成情况。
2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。
3. 学生写作兴趣和自信心的提高。
五、教学资源：1. 教案、课件等教学资料。
2. 学生作文样本。
3. 作文修改工具。
4. 课堂讨论和交流的环境。
六、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生通过分析典型病例，掌握写人作文的技巧。
2. 运用讨论法，引导学生关注身边的人和事，培养学生的观察力和思考力。
3. 采用实践法，让学生在写作过程中不断尝试、修改，提高写作能力。
4. 运用激励法，鼓励学生积极写作，培养学生的自信心和责任感。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解写人作文的意义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 第二步：讲解写人作文的基本要求和技巧。
3. 第三步：分析典型病例，让学生了解写人作文中常见的问题及修改方法。
4. 第四步：学生进行写人作文实践，教师个别指导。
八、教学建议：1. 建议学生在日常生活中多观察身边的人和事，积累写作素材。
2. 建议学生多读优秀作文，学习他人的写作经验。
3. 建议学生定期进行写作练习，不断提高写作能力。
4. 建议教师多给予学生鼓励和肯定，培养学生的自信心。
九、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法是否适合学生，是否达到了教学目标。
教师应关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，能够生动地描绘人物形象。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们的作文更具个性和特色。
二、教学内容：1. 写人的基本方法：观察、描述、刻画。
2. 人物形象的塑造：外貌、语言、动作、心理、神态。
3. 作文实例解析与练习。
三、教学过程：1. 引导学生观察身边的人，发现人物的独特之处。
2. 教授描述和刻画人物的方法，让学生能够生动地描绘人物形象。
3. 通过作文实例解析，使学生掌握写人的技巧。
4. 学生进行写作练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生能够运用所学方法进行写人作文。
2. 学生的作文具有生动的人物形象和鲜明的个性特点。
3. 学生的语言表达能力和观察力得到提高。
五、教学资源：1. 作文实例：优秀写人作文选材。
2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT。
3. 作业布置：让学生观察身边的人，写一篇写人作文。
六、教学扩展：1. 邀请作家或者有写作经验的人士进行讲座，分享写人作文的心得和技巧。
2. 组织学生参观人物纪念馆或者相关场所，激发学生的写作灵感。
3. 开展写作比赛，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
七、教学实践：1. 让学生进行小组讨论，互相分享写作经验和建议。
2. 教师组织作文互评活动，让学生互相评价和指导，共同进步。
3. 教师定期组织写作讲座或者研讨会，分享写作心得和经验。
八、教学反馈：1. 教师及时给予学生作文的反馈，指出优点和不足之处。
2. 鼓励学生提问和发表自己的观点，促进师生互动。
九、教学调整：1. 根据学生的写作水平，适当调整教学内容和难度。
2. 关注学生的学习需求，灵活调整教学方法和教学进度。
3. 针对学生的常见问题，进行针对性的讲解和辅导。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注如何使学生明确写人的基本技巧和方法，以及如何培养学生的观察力和想象力。
难点解析：需要设计有效的教学活动，帮助学生将理论知识转化为实际写作能力。
小学写人的作文教案
小学写人的作文教案小学写人作文教案。
【教学目标】。
1.培养学生对人物的观察和描写能力；2.培养学生观察、分析和表达的能力；3.激发学生对美好事物的感悟和表达；4.培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
【教学重点】。
培养学生的观察和描写能力。
【教学难点】。
培养学生的写作能力，提高语言表达能力。
【教学准备】。
1.教师准备，教师准备一些生动形象的人物图片，如动物、名人等；2.学生准备，学生准备好笔和纸。
【教学过程】。
Step 1 导入新课。
教师出示一张生动形象的人物图片，让学生观察并描述这个人物的外貌特征和神态，引导学生对人物进行观察和描写。
Step 2 学习新知。
1.教师指导学生如何观察人物，包括外貌特征、神态、动作等；2.教师示范如何用生动的语言描写人物，引导学生注意观察人物的细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等；3.教师讲解如何运用形容词和副词来描写人物，如“他的眼睛像明亮的星星一样闪闪发光”、“他的笑容温暖如阳光般灿烂”。
Step 3 培养能力。
1.教师布置作业，要求学生观察周围的人物，选择一个自己喜欢的人物进行描写；2.学生完成作业后，教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高描写人物的能力；3.学生相互交流作文，互相学习和提高。
Step 4 总结提高。
教师对学生的作文进行点评，总结描写人物的技巧和方法，鼓励学生多观察、多思考，培养对美好事物的感悟和表达。
【教学反思】。
通过本节课的学习，学生们对人物的观察和描写能力有了一定的提高，也增强了他们对美好事物的感悟和表达能力。
在以后的写作中，学生们可以更生动地描写人物，使作文更加生动有趣。
小学生写人作文训练课教案
小学生写人作文训练课教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
二、教学内容1. 写人作文的定义和作用2. 写人作文的基本要求3. 观察和了解身边的人4. 写作技巧：如何描绘人物形象、性格特点、事迹等5. 作文修改和润色三、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和要求。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，交流写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作文，指导修改。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发写作兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本技巧和要求。
3. 示范：教师示范写作，学生跟随练习。
4. 讨论：分组讨论，交流写作心得。
5. 点评：教师点评学生作文，指导修改。
五、教学评价1. 学生完成作文的数量和质量。
2. 学生对写人作文技巧的掌握程度。
3. 学生对身边的人和事的关注程度和表达能力。
教学资源：1. 教材：《小学生作文指导》2. 参考资料：相关作文范文、写作技巧书籍3. 投影仪、白板等教学设备教学时长：每课时40分钟，共5课时六、教学目标1. 深化学生对写人作文的认识，提升写作自信心。
2. 通过实例分析，让学生学会如何细腻地描绘人物内心世界。
3. 培养学生运用生动、贴切的词语和句式来表达人物情感和性格。
七、教学内容1. 深入探讨人物内心世界的描绘方法。
2. 运用具体案例分析，让学生理解并掌握如何通过细节描写展现人物情感和性格。
3. 引导学生运用修辞手法丰富作文表达。
4. 练习将人物放入具体环境中，突出人物特点。
八、教学方法1. 案例分析法：通过分析优秀作文中的内心世界描绘，让学生领会写作技巧。
2. 练习法：学生动手练习，教师个别指导。
3. 小组合作法：学生分组讨论，共同完成作文片段。
4. 互动提问法：教师提问，学生回答，巩固知识点。
九、教学步骤1. 复习导入：回顾上一节课的内容，引导学生继续深入探讨写人作文。
小学生写人的作文教案
小学生写人的作文教案教案标题：培养小学生写人作文能力的教案教学目标：1. 帮助学生了解写人作文的基本要素和结构。
2. 培养学生观察、描写和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
4. 激发学生对写作的兴趣和创造力。
教学准备：1. 教师准备一些生动有趣的图片、文章或故事片段，以便引发学生的思考和想象力。
2. 准备一些写人作文的范文，以便学生参考和分析。
3. 准备一些写作素材，如人物图片、人物描述等。
4. 准备一些写作工具，如纸张、铅笔、彩色笔等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一张有趣的图片，让学生观察并描述图片中的人物特征和动作。
2. 引导学生思考：为什么我们需要写人作文？写人作文有什么作用？讲解写人作文的要素（10分钟）：1. 介绍写人作文的基本要素：人物的外貌特征、性格特点、兴趣爱好等。
2. 引导学生思考：如何用具体的细节和描写来展示人物的特征和性格？3. 通过范文和讨论，让学生理解如何将要素有机地融入到作文中。
实践与练习（20分钟）：1. 分发写作素材，让学生选择一个人物进行观察和描写。
2. 引导学生用丰富的词汇和形象的语言描绘人物的外貌特征和性格特点。
3. 学生可以参考范文和教师的指导，逐步完善自己的作文。
4. 学生可以互相交换作文，进行修改和提出建议。
分享与展示（10分钟）：1. 鼓励学生主动分享自己的作文，让其他同学进行评价和点评。
2. 教师可以选择一些优秀的作文进行展示，并对学生的努力和进步给予肯定和鼓励。
总结与反思（5分钟）：1. 与学生一起总结写人作文的基本要素和技巧。
2. 引导学生思考本节课的收获和不足之处，并提出改进的建议。
拓展活动：1. 鼓励学生多读一些优秀的人物描写作品，如童话故事、名人传记等，以拓宽视野和丰富写作素材。
2. 带领学生进行实地观察和写作，如参观博物馆、公园等，让学生亲身体验和感受人物的特征和情感。
教学反思：本节课通过引入生动有趣的图片和讨论，激发了学生的兴趣和思考。
小学作文辅导-写人作文教案
小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标1. 引导学生学会观察人物的外貌特征、性格特点和行为习惯。
2. 教授学生如何通过细节描写来刻画人物形象。
3. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。
二、教学重点1. 人物描写的方法和技巧。
2. 人物心理活动的表达。
三、教学难点1. 如何抓住人物的特点进行生动的描写。
2. 避免人物描写的泛泛而谈，使作文具有个性。
四、教学准备1. 人物描写的范文。
2. 相关的图片或实物，用于激发学生的兴趣。
五、教学过程导入新课- 通过展示一些人物的图片，引导学生讨论这些人物可能的性格和故事。
讲授新知1. 人物外貌描写：教授学生如何描述人物的外貌，包括五官、体型、穿着等。
- 例子：他的眼睛像两颗黑葡萄，闪烁着好奇的光芒。
2. 人物性格描写：引导学生观察人物的行为举止，从而推断其性格特点。
- 例子：她总是笑眯眯的，给人一种温暖的感觉。
3. 人物行为描写：教授学生如何通过具体的动作描写来展现人物的特点。
- 例子：他走路时总是昂首挺胸，步伐坚定有力。
课堂互动- 分组讨论：每组选择一个人物，讨论并描述该人物的外貌、性格和行为。
写作练习- 学生独立写作，选择一个自己熟悉的人物，写一篇200字左右的写人作文。
作文点评- 选取几篇作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
课堂小结- 总结人物描写的要点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
六、作业布置- 写一篇关于家庭成员的写人作文，注意运用本节课学到的描写技巧。
七、板书设计```小学作文辅导-写人作文教案一、人物外貌描写二、人物性格描写三、人物行为描写```通过这样的教案设计，学生不仅能够学习到写人作文的基本技巧，还能在实践中不断提高自己的写作水平。
小学写人作文教案
小学写人作文教案教案：小学作文写人（500字）一、教学目标：1.了解作文写人的基本要素；2.学会描述人的外貌、性格和爱好等方面的内容；3.运用所学的知识写一篇完整的人物描述作文。
二、教学步骤：1.学生导入：教师可以先带领学生回顾人物的一些基本特征，例如外貌、性格、爱好等方面的内容，并请学生举例。
2.教师技巧：教师可以在黑板上写出“外貌”、“性格”、“爱好”这样的标题，帮助学生分类整理人物描述的内容，以及顺序和结构化的写作方法。
3.范文解读：教师可以准备一篇范文，让学生一起分析作者如何通过描述人的外貌、性格和爱好等方面，来描绘人物形象。
在范文解读中，引导学生理解范文的主题、结构、特点等方面。
4.展示素材：教师可以给学生准备一些人物的图片或文段，要求学生观察并描述这些人物的外貌、性格和爱好等方面的特点。
5.合作探究：学生根据所给的素材，与同桌展开对话，交流观察到的外貌、性格和爱好等方面的内容，并共同组织语言进行描述。
6.小组分享：每组选出一到两位代表，向全班展示他们对所给素材的描述。
其他学生可以对其进行补充和改进。
7.集中讨论：教师与学生一起回顾、总结每个小组的优秀描述，让学生分享自己的经验和困惑，教师进行点评和指导。
8.作业布置：要求学生根据自己所选择的一个人物形象，写一篇完整的人物描述作文。
可以适当给予提示，如人物形象特点、外貌、性格、爱好等方面内容的展开。
9.课堂展示：学生可以将自己的作文进行展示，与全班同学进行分享和交流。
10.作业点评：教师可以对学生的作文进行点评，指出优点，并给予改进意见。
同时，教师也可以选择几篇优秀作文进行整理，展示给全班。
三、教学评价：1.观察学生在小组分享环节的表现，看他们展示了多少外貌、性格和爱好等方面的内容，并对其进行自由组织语言的能力进行评价；2.观察学生撰写作文的过程，看他们是否能够运用所学的知识写一篇完整的人物描述作文；3.评价学生的合作和分享精神，看他们是否能够积极参与课堂活动，并与同学进行有效交流。
小学写人作文教案
小学写人作文教案小学写人作文教案在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的小学写人作文教案，欢迎大家分享。
【教学目标】1、让学生初步掌握写人的作文技巧。
2、培养学生乐于主动观察生活的习惯。
3、能够独立的写出写人作文。
【教学内容】1、写人的作文技巧。
2、一篇写人的美文欣赏。
【重点难点】1、让学生明确写人的作文思路。
2、对描写人物的词语积累。
3、会写写人作文。
【教学准备】1、教学PPT。
2、A4纸打印的写人的美文欣赏。
【教学过程】1、导入老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗。
蓬头稚子学垂纶。
背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？（蓬头，侧坐，招手）等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子。
那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你所用的词语感受到你所说的这个人到底是什么样的。
下面咱们就一起来学习一下怎样来写好写人的作文，做好写人的阅读。
2、教学内容要解决这个问题，我们首先要弄清楚什么是写人的文。
写人的文章就是通过记叙与所写人物紧密相关的一件或几件事，来表现人物的某些特点或优秀品质的文章。
大家要注意通过记叙一件或几件事来表现人物的特点或优秀品质。
（一）外貌描写对于写人的作文我们要首先介绍一下自己所写的人物的外貌，外貌包括：五官容貌身材姿态穿着打扮举止风度。
例如：头发：乌黑的'发亮头发，黄黄的头发，卷卷的像波浪一样的等等。
眉毛：弯弯的，细细的，浓黑的。
眼睛：大大的眼睛、溜圆的大眼、双单眼皮、小小的眼睛，有点凹下去的眼睛，水汪汪的大眼睛，黑珍珠般的眼睛。
鼻子：高、低、不高不低。
嘴巴：宽窄，不宽不窄。
脸：略显黑色、白的、红润，圆的，方的还是瓜子脸。
小学写人作文教案(精选多篇)
小学写人作文教案(精选多篇)第一篇：小学写人作文教案小学写人作文教案学习目标1、了解和认识辩论，对辩论产生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
课前准备教师准备大学生电视辩论大赛的实况录像片断。
准备奖品。
学生搜集与“诚信”或“善意的谎言”有关的事例、名言警句。
教学过程第一课时口语交际一、确立辩论双方1、读教材中的提示，确立个人辩论观点2、根据观点异同分组正方：人人要讲诚信，不能撒谎。
反方：生活中可以说些善意的谎言。
二、观摩录像，了解辩论特点1、导语：大家各有各的观点，也各有各的根据。
那该怎么辩论呢？是不是像平时争吵那样呢？请看录像《大学生电视辩论大赛》。
2、总结辩论方法，辩论程序，明确注意事项。
三、推荐人选，全班辩论1、全班推选出6人，举行辩论，其他人和教师一起作评委。
2、点评辩论情况，评出优胜方。
3、师生共同总结辩论情况。
教师提示小组辩论要求。
四、分组辩论，人人参与1、八个人为一组，三三合作，另外两人作评委，小组内展开辩论。
2、各组评委评出优胜方，并给出理由。
五、师生总结，明确认识通过这次辩论，你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识？第二、三课时习作指导与讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。
二、交流习作要求：（1）体现相互关爱的事；（2）把事情的经过写清楚；（3）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写；（4）要表达真情实感。
三、回顾课文，体会关爱1、本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请静静地回忆，细细地品味。
2、学生浏览课文。
四、联系生活，拓展思路教师导语：生活中有很多乐于付出的人，有很多感人的事，深深地打动着我们的心，如长辈与晚辈之间的，长辈与长辈之间的，如陌生人与陌生人之间的，邻里乡亲之间的……根据习作要求，回忆自己看到的、听到的甚至是自己从书上读来的事。
五、独立拟题撰文学生进行习作，教师巡视指导。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1.让学生学会观察人物的外貌、性格、动作、语言等特征，提高写人作文的能力。
2.培养学生运用具体事例表现人物特点的技巧。
3.引导学生通过写作表达自己的情感和思想。
二、教学内容1.人物描写的方法和技巧。
2.人物特点的挖掘和表现。
3.写人作文的结构和思路。
三、教学重点与难点1.教学重点：观察人物特征，运用具体事例表现人物特点。
2.教学难点：如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
四、教学过程第一课时：导入与观察1.导入：以一首关于人物描写的诗歌或故事引入课题，激发学生的兴趣。
2.观察：让学生观察身边的同学或老师，描述他们的外貌、性格、动作、语言等特征。
3.分组讨论：学生分组，互相交流观察到的内容，讨论如何用文字表现人物特点。
第二课时：写作技巧与方法1.课堂讲解：讲解人物描写的技巧和方法，如：a.外貌描写：通过头发、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的特征来表现人物特点。
b.性格描写：通过人物的语言、动作、神态等来表现性格特点。
c.语言描写：通过人物的语言表达来表现其内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物描写，让学生了解如何运用技巧。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学技巧进行人物描写。
第三课时：挖掘人物特点1.课堂讲解：讲解如何挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
2.案例分析：分析经典课文或作文中的人物内心描写，让学生了解如何进行细腻的描写。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试挖掘人物内心世界，进行细腻的描写。
第四课时：作文结构与思路1.课堂讲解：讲解写人作文的结构和思路，如：a.开头：引入人物，描述外貌、性格等特征。
b.主体：具体事例表现人物特点，展示人物内心世界。
2.案例分析：分析经典课文或作文的结构和思路，让学生了解如何布局谋篇。
3.实践练习：让学生现场写作，尝试运用所学结构和思路进行作文。
第五课时：作文修改与点评1.学生互评：让学生互相阅读作文，提出修改意见。
2.教师点评：教师选取几篇作文进行点评，指导学生如何修改作文。
小学生写人作文指导教案
小学生写人作文指导教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解写人作文的概念和重要性。
2. 激发学生对写人作文的兴趣和热情。
教学内容：1. 介绍写人作文的定义和作用。
2. 通过例文分析，让学生感受写人作文的魅力。
教学步骤：1. 导入新课，向学生介绍本节课的主题：写人作文指导。
2. 通过提问方式，引导学生思考为什么要学习写人作文。
3. 讲解写人作文的概念和作用，让学生明白写人作文的重要性。
4. 分享一些优秀的写人作文例文，让学生感受写人作文的魅力。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习写一篇简单的写人作文。
第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察人物的习惯和能力。
2. 引导学生学会思考和描述人物的特点。
教学内容：1. 教授学生如何观察人物，包括外貌、动作、语言、心理等方面。
2. 引导学生学会思考和描述人物的特点，如性格、爱好、特长等。
教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。
2. 讲解如何观察人物，让学生了解观察人物的重要性。
3. 通过举例，教授学生如何描述人物的外貌、动作、语言、心理等方面的特点。
4. 引导学生思考和描述自己熟悉的人物特点，并进行小组讨论。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习观察和描述一位熟悉的人物。
第三章：写作技巧与方法教学目标：1. 教授学生写人作文的基本结构和要素。
2. 引导学生掌握写作技巧和方法。
教学内容：1. 讲解写人作文的基本结构和要素，如开头、中间、结尾等。
2. 教授学生如何运用写作技巧和方法，如描写、抒情、议论等。
教学步骤：1. 导入新课，让学生回顾上节课的内容，并分享自己完成的作业。
2. 讲解写人作文的基本结构和要素，让学生了解写人作文的框架。
3. 教授学生如何运用描写、抒情、议论等写作技巧和方法。
4. 通过例文分析，让学生了解优秀写人作文的写作技巧和方法。
5. 总结本节课的内容，布置作业，让学生练习运用写作技巧和方法写一篇写人作文。
小学生写人作文教案设计与实施
小学生写人作文教案设计与实施一、教学目标1. 了解人物写作的基本要素，包括对人物的特征、性格、形象的描写。
2. 培养小学生独立思考、自主撰写人物作文的能力。
3. 提供范文与指导，帮助学生更好地写出生动、形象的人物作文。
二、教学内容及流程1. 课前准备老师提供主题，如“我心目中的好老师”、“我最喜欢的运动员”等。
2. 导入老师询问学生对主题人物的了解程度，如：“你最喜欢的运动员是谁？他的外貌特征是什么？他的性格特点是什么？”等。
3. 观摩范文老师选取优秀的人物作文范文进行展示，从中分析出人物写作的要素，如描写外貌、性格、活动、思想等方面。
4. 撰写作文老师提供合适的写作时间，让学生根据自己的思路与表达能力，完成一篇符合要求、生动形象的人物作文。
5. 互评并修改老师收回学生所撰写的人物作文，让学生互相评阅，提出自己的看法并进行修改，修改完毕后进行公开，听取老师的点评。
三、教学方法1. 观摩范文法在课堂上选取别人写的好作文作为学习典范，给学生自我感知的机会。
2. 互动探究法通过互动问答、小组探究等多种互动方式，让学生参与到探究之中，主动发现问题、提出解决方案。
3. 课堂管理法通过给予学生充足的时间独立思考的时间、规定每个环节的时间，使课堂秩序井然有序。
四、教学重点与难点1. 重点如何写好一个生动、形象的人物作文，描写人物的特征、性格、活动、思想等方面。
2. 难点如何在简洁中表述完整，达到生动形象、意境深远的效果。
五、教学评估1. 在教学过程中，通过小组探究等方式进行同学间互动评价，进一步提高学生成果。
2. 在教学之后，可以通过调查问卷等方式收集学生的反馈，从而反馈教学效果。
六、总结与反思本节课的目的是引导学生掌握人物写作的基本技能，独立思考、自主撰写生动形象的人物作文。
在教学过程中，我们采取了观摩范文、互动探究、课堂管理等多种教学方法，使得学生积极参与到学习之中，主动思考、提出问题、解决问题。
在教学之后，我们应该及时反思教学过程、整理收集到的反馈意见，进一步总结教学经验，优化课程，使下次教学更加高效、精准。
小学作文辅导写人作文教案
小学作文辅导-写人作文教案一、教学目标：1. 让学生了解写人作文的基本要求，掌握写人的方法和技巧。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
二、教学内容：1. 写人作文的基本要求2. 写人的方法和技巧3. 典型人物的描写4. 作文修改和评价5. 写作实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写人作文的基本要求和方法，培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
2. 教学难点：如何引导学生关注身边的人和事，写出具有个性和特点的作文。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本要求和方法。
2. 示范法：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
3. 练习法：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
4. 讨论法：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解或展示范文，引发学生对写人作文的兴趣。
2. 讲解：教师讲解写人作文的基本要求和方法，让学生了解并掌握。
3. 示范：教师示范典型人物的描写，让学生模仿和借鉴。
4. 练习：学生进行写作实践，教师指导并进行评价。
5. 交流：学生之间互相交流、讨论，分享写作心得。
6. 总结：教师对本次写作进行总结，提出改进意见和下一步的教学计划。
7. 作业布置：学生根据所学内容，完成一篇写人作文。
六、教学评价：1. 学生完成一篇写人作文，教师对其进行评价，关注学生的写作能力、观察能力和表达能力。
2. 学生之间互相评价，相互学习，提高写作水平。
3. 教师定期检查学生的写作练习，及时了解学生的学习进度，针对性地给予指导。
七、教学拓展：1. 组织学生参加作文比赛或写作活动，提高学生的写作积极性。
2. 引导学生阅读优秀作文书籍，拓宽写作思路。
3. 邀请作家或资深编辑为学生进行写作讲座，分享写作经验。
八、教学反馈：1. 教师收集学生对写作教学的反馈，了解学生的需求和改进意见。
2. 教师根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 教师定期与学生家长沟通，了解学生在家的写作情况，给予针对性的建议。
教师指导小学生写人作文教案
教师指导小学生写人作文的教案人是生活在社会中的动物，我们身边有许多人，每个人都有自己的特点和特色。
教师在指导小学生写人作文时，不仅仅是教给孩子们写作的方法和技巧，更要让孩子了解人物形象的塑造和个性特点的表达。
一、课程背景本节课的内容是教师指导小学生写人作文。
随着社会的发展，写作已经成为一种基本技能，小学生的写作能力也日渐重要。
准备好这节课的教案，旨在引领小学生依据自身的感受和经历，从不同的角度挖掘人物的特点，并通过语言表达。
二、教学目标1. 学生能够了解人物形象塑造的方法和技巧。
2. 学生能够根据人物特点进行个性化的表达。
3. 学生能够运用适当的语言和形式来表达人物的情感和心理。
三、教学过程1. 引入（1）教师给学生讲述自己所喜欢的人物或所遇到的有趣的人物，让学生获得一些写人作文的灵感。
（2）教师给出一张图片或画像，让学生自由表达这个人物的情感、性格和特点。
（3）教师让学生猜测一张图片或画像中的人物的喜怒哀乐以及心理变化，并进行语言描述。
2. 讲解（1）教师讲述人物形象塑造的技巧和方法，如人物的外貌、性格、心理等方面的刻画，从而让学生了解到每个人物都有其特点和特色。
（2）教师展示一些经典的人物形象塑造范例，并进行解析、总结和分析。
（3）教师让学生进行细致的观察和分析，从不同的角度来了解这些人物的特点和性格。
3. 规划（1）教师给学生讲解写作的步骤和要点，如选题、构思、布局和表达等方面的要求。
同时，告诉学生一些写人作文的写作技巧和方法。
（2）教师讲解标点符号的用法，通过语言表达帮助学生更好地表达自己的观点。
（3）教师指导学生进行写作，并对其进行指导和修改。
4. 精读（1）教师让学生阅读自己和同学的作业，并进行点评和分享。
（2）教师讲解学生的优点和不足，并给出一些改进的建议。
（3）教师引导学生进行精读和细致阅读，从不同的角度来了解文章的内容和结构。
四、教学反思在本节课中，教师主要是通过图片、范例和写作来进行教学。
小学语文写人作文教案
小学语文写人作文教案【篇一：写人作文教案】写人作文教案教学目标：1、通过教师的引导，让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习，能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练，能够写出较完好的习作。
教学课时：二课时教学过程一、复习导入：同学们，语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格，给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。
而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律，如：老师都有着满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物特征，所以针对学生刻画人物形象的单一性，空泛性，我设计了这节课的主题：观察人物的特点，写出人物个性，我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写，语言描写，心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。
同学们，老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤，现在我们回忆一下：第一、细心审题，弄清题意。
（审题）第二、确定好所写人物的思想品德。
突出人物性格、思想品质，反映人物心灵（立意）第三、依据要表现的品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。
选典型的材料：最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵的材料。
（选材）第四、据所选材料的情况，按时间或材料类别布局。
采用多种手法描写人物：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写（布局）第五：修改、交流欣赏。
（总结全文，点题照应）（点题）今天，我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课第一课时学习“肖像描写”〔教学目的〕1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3．学会描写人物外貌的基本笔法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
〔教学重点〕了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
〔教学难点〕引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
小学写人作文教案
小学写人作文教案教案标题：培养小学生写人作文能力学段：小学年级：三年级课时数：1-2课时教学目标：1. 学会运用正确的语言描述和运用基本的描写技巧写人物形象。
2. 培养学生观察、思维和表达能力。
3. 培养学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 学习如何观察和描述人物特征。
2. 学会使用形象生动的语言表达人物形象。
教学准备：1. 包含不同人物形象的图片或照片。
2. 黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示一张包含不同人物形象的图片或照片，并提问学生他们对这些人物的第一印象是什么。
引导学生使用形容词和简单的描写句子来表达。
2. 学习人物描写（15分钟）：a. 教师以一个简单的人物形象为例，向学生展示如何进行描写。
例如：“我有一个好朋友 Tom，他是一个高个子男孩，留着一头黑色的卷发，穿着一件绿色的T恤。
”b. 学生们跟读教师的句子，并讨论其中的描写词汇和句子结构。
c. 学生们分组合作，选择一个图片或照片，在教师的指导下进行人物形象的描写。
3. 活动：写人作文（30分钟）：a. 学生们使用之前描写人物的句子作为起点，进一步写一个有关自己或其他人物的短文。
b. 教师可提供一些问题引导学生写作，如人物的外貌特征、性格特点、喜好等。
c. 学生们互相交换作文，进行互动讨论和修改。
4. 总结和延伸（10分钟）：教师总结学生在写作过程中的亮点和需要改进的地方，并鼓励学生继续写作，并提供更多阅读材料以扩大他们的写作灵感和词汇量。
教学扩展：1. 引导学生观察和描写不同年龄段、职业等的人物形象。
2. 给学生提供更多的写作机会，如参加作文比赛、校内小报撰写等。
教学评估：1. 教师观察学生在活动过程中的参与度、语言表达和描写质量。
2. 对学生的作文进行评价，给予积极的反馈和建议。
教学延伸：考虑到学生年级和水平的不同，可以适当调整描写的难度和要求，例如在较高年级可以引导学生使用比喻和拟人的修辞手法来写人作文。
小学写人作文教案
小学写人作文教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本要求，明确写作目的和重点。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 写人作文的含义和作用2. 写人作文的基本要求3. 写人作文的写作步骤4. 写人作文的常见问题及修改方法5. 优秀写人作文的特点和欣赏三、教学方法1. 讲解法：讲解写人作文的基本概念、要求和写作技巧。
2. 示范法：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，提高写作能力。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享写作心得和经验。
四、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。
2. 讲解：讲解写人作文的基本概念、要求和写作步骤。
3. 示范：展示优秀写人作文实例，进行分析和解说。
4. 练习：布置写作任务，让学生进行写人作文练习。
5. 反馈：对学生作文进行评价，提出修改意见和建议。
五、教学评价1. 学生写人作文的完成情况：评价学生在写作过程中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生写人作文的修改情况：评价学生在修改作文时的认真程度和进步空间。
3. 学生写人作文的创新程度：评价学生在作文中的独特见解和新颖表达。
4. 学生写人作文的价值观：评价学生在作文中表现出的审美观念和价值观。
六、教学内容1. 写人作文的开头和结尾技巧2. 写人作文中的人物描写方法3. 写人作文中的心理描写和语言描写4. 写人作文中的动态描写和静态描写5. 写人作文中的细节描写和精彩片段七、教学方法1. 讲解法：讲解开头和结尾的写作技巧，以及人物描写、心理描写、语言描写等方法。
2. 示范法：展示优秀写人作文中的开头、结尾和描写实例，进行分析和解说。
3. 练习法：让学生通过实际写作练习，掌握描写方法和技巧。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享描写心得和经验。
八、教学步骤1. 导入：引导学生关注身边的人，激发学生对写人的兴趣。
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小学写人作文写作技巧
小学写人作文写作技巧
小学生怎样写好写人作文?以下我谈谈我的看法:以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
“言为心声”。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
小学作文人物外貌描写的写作技巧
小学作文人物外貌描写的写作技巧
为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质。
因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据。
五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁。
”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象。
与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写。
为了写好人物的外貌，还要经常搜集、积累一些描写人物外貌词语，如描写眼睛的词语有明澈、雪亮、亮晶晶、水灵灵、浓眉大眼、眉清目秀……描写头发的词语有乌发、鬓发苍白、鹤发童颜、刘海儿、羊角辫儿……积累了丰富的词汇，才能准确、逼真地描绘人物的形象。
俗话说，眼睛是心灵的窗户。
鲁迅先生也说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。
”从眼睛这个“心灵的窗户”中，我们可以看到一个人的喜怒哀乐和内心世界，所以，作文时描写好人物的眼睛是很重要的。
怎样描写人物的眼睛呢？我们可以举两个例子来说明一下。
小学语文课本有一篇课本，题目就叫《穆老师的眼睛》。
课文一开始是这样描写穆老师的眼睛的：“穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大。
“这只是从外表来写眼睛，更重要的是写好“眼光”、“眼神”。
课文接着写，当“我”上课想玩东西时，穆老师的眼睛好像在暗示：“你怎么做小动作啦！”当我回答问题声音响亮时，穆老师的眼睛又向我投来赞许的目光，好像在说：“讲得好！”当“我”病刚好来校上课时，穆老师不时用眼睛看看我，仿佛对我说：“吃得消吗？”当“我们”下课做游戏时，穆老师的眼睛睁得大大的，好像在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”这样就把眼睛写“活”了。
通过这些生动的描写，我们就可以看出，穆老师是一个热爱教育事业，热爱儿童，善于教育学生的好老师。