学校留守儿童自查报告
留守儿童自查报告
留守儿童自查报告留守儿童自查报告留守儿童指的是因父母外出务工等原因被迫留在家乡或城市的儿童。
他们因为缺少家长的陪伴和关爱，往往面临着许多心理和生理方面的困境。
为了更好地照顾留守儿童的成长，我们需要了解他们的实际情况。
因此，以下是留守儿童自查报告：一、家庭背景留守儿童的生活环境与成长条件受到很大的限制。
家庭背景对留守儿童的影响尤为重要。
以下是关于家庭背景的详细信息：1. 父母是否在家？2. 父母关注和关怀的程度？3. 家庭收入和经济状况？4. 家庭成员的职业和教育背景？5. 家庭是否发生过健康、情感或财务问题？二、身体及生活习惯留守儿童生活质量下降的主要原因之一是因为缺乏必要的良好身体健康。
以下是关于身体及生活习惯的详细信息：1. 每天的饮食习惯？2. 每天的运动方式？3. 每天的睡眠时间？4. 每天的个人卫生习惯？5. 是否有与健康和卫生相关的特殊需求？三、学校学习和情感方面学习和情感方面的影响对留守儿童的心理健康和自尊心产生了深远的影响。
以下是关于学习和情感方面的详细信息：1. 学校成绩和学习态度？2. 学习中是否强调自己的长处？3. 是否有良好的人际交往能力？4. 是否有精神上的压力？5. 是否有愉快的学习和成长环境？四、自我意识和社交能力自我意识和社交能力是指在交往过程中对自己的认识和对别人的理解。
以下是关于自我意识和社交能力的详细信息：1. 是否介意或嫌弃自己的身份？2. 是否享受和愉快地互动和与他人交流？3. 是否有固定的交际圈？4. 是否主动寻求娱乐和兴趣爱好？5. 是否理解和尊重自己和他人？五、建议和反思在了解了留守儿童的实际情况后，可以考虑采取以下措施：1. 加强家庭关系和家庭成员之间的交流，使家庭更团结和温馨。
2. 给予孩子充分的体育锻炼，在饮食、睡眠和卫生方面给予指导。
3. 鼓励并培养留守儿童的兴趣爱好，以满足他们的身体、心理和社交需求。
4. 组织和提供适当的辅导和教育机会，帮助留守儿童具备更好的学习能力。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告【篇一】xx小学创办于20xx年8月，是经市县教育局批准的一所新型独资民办寄宿制小学，在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，深入贯彻省、市、区关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善了我校留守儿童的生活发展状况，促进了我校留守儿童健康、快乐成长，初步解除了外出务工家长的后顾之忧。
现就将我校关爱留守儿童各项工作汇报一下：一、留守儿童现状1、20xx年秋季全校共有学生1047人，父母均外出的“留守儿童”有267人，占全校学生总数的25.5%，其中在校全托的有61人，占全校学生总数的5.83%，与祖父(祖母)、外祖父(外祖母)在一起生活的有179人，占全校学生总数的17.1%,与其他亲属在一起生活的有27人，占全校学生总数的2.58%;父母一方外出的“留守儿童”有220人，占全校学生总数的21.01%(这里有一部分是由于父母离异)，其中只与妈妈生活在一起的有164人，占全校学生总数的15.66%，只与爸爸生活在一起的有56人，占全校学生总数的5.35%;全校留守儿童共487人，占全校学生总数的46.51%，这些留守儿童大部分来自各乡镇，父母一般都在外地打工。
2、留守儿童父母打工情况分析。
(其中留守儿童中父母双方在外打工的389人，占留守儿童总人数的80%，其中父亲外出打工的280人，占外出打工人数的26.74%，母亲外出打工的109人，占外出打工人数的10.41%)3、打工父母回家频率分析。
外出打工的父母每年回家3——4次的有105人，占27%，一年回家1——2次的有284人，占73%，一般在家停留时间较短。
4、留守儿童生活情况分析。
从全校的总体情况来看，有78%的留守儿童寄宿或全托，有一部分留守学生认为现在的生活“很好”，大部分的留守学生认为“一般”，只有极少数的学生认为现在的生活“不好”。
二、留守儿童存在的突出问题由于父母长期在外务工，留在家中的单亲也忙于家务与农活，与孩子沟通、交流较少，疏于对孩子的关爱，更谈不上对子女进行应有的家庭教育。
留守儿童自查报告3篇
留守儿童自查报告3份范，留守儿童关爱自查报告为了全面落实科学发展观，进一步改善和发展民生，关爱留守儿童，实施民生教育工程。
杨乐小学精心组织，统筹安排，重点关爱留守儿童，促进学校各项民生工程顺利开展。
现将自检报告报告如下：第一，加强领导，狠抓落实1.加强领导，明确责任：建立规章制度，狠抓落实。
学校成立，校长蒋丽萍为组长，副校长闫启禄为副组长。
留守儿童教育管理领导小组，由安全办公室主任、鲜少大队辅导员和班主任组成。
2.建立留守儿童工作档案，使留守儿童信息档案准确、全面。
档案包含留守儿童的基本家庭情况、联系方式、监护人姓名、家庭住址等基本信息。
3.每学期班主任至少与监护人或临时监护人沟通两次，了解留守儿童的家庭状况和心理变化。
通过以上方法了解留守儿童的学习和生活状况，记录他们的成长过程。
第二，加强对留守儿童活动的监督，及时了解工作进展1.学校留守儿童现状分析：留守儿童是独生子女，数量多，范围广，学生居住分散，多为单亲监护和代际监护。
大约70%的留守儿童由爷爷奶奶监管。
被其监护的孩子，由于情感溺爱和缺乏知识，不利于其健康成长和发展。
至于在亲人监护下的孩子，因为亲人和独生子女的关系，不敢放开管理。
他们往往把病房的人身安全、衣食温暖放在最重要的位置，往往忽视孩子的其他需求。
因此，家庭教育和家庭教育的缺失影响了他们良好生活习惯和道德行为的培养；2.工作进度：充分利用黑板报、自习园、红领巾电台，让留守儿童施展才华，倾吐心声；要求班主任和教师定期组织家访，进入学生家中，了解学生生活状况，及时帮助；留守儿童可以使用家庭电话向离家很远的父母报告学习和生活情况，进行家庭交流。
第三，取得成果每学期结束时，对表现突出的学生进行奖励，召开留守学生家长会，家校一体化，让学校和家庭紧密联系，共同为留守儿童的身心健康而努力。
范，留守儿童关爱自查报告做好农村义务教育和留守儿童管理工作，是一项重要而紧迫的任务。
做好农村留守儿童教育是促进教育公平的重要组成部分。
留守儿童自查报告-自查报告
留守儿童自查报告-自查报告引言概述：留守儿童是指由于父母长期离乡打工或其他原因，无法陪伴在身边的儿童。
留守儿童面临着独自面对生活和成长的挑战，因此他们需要进行自查报告，以了解自己的情况并寻求帮助。
本文将从四个方面详细阐述留守儿童自查报告的内容。
一、身体健康状况自查1.1 饮食习惯：留守儿童需要自查自己的饮食情况，包括每日的饮食结构、食物种类和食量。
他们应该关注自己是否有均衡饮食，是否摄入足够的营养物质。
1.2 运动状况：留守儿童需要自查自己的运动情况，包括每日的运动时间和运动方式。
他们应该关注自己是否有足够的体育锻炼，是否有合适的运动方式。
1.3 睡眠质量：留守儿童需要自查自己的睡眠情况，包括每晚的入睡时间和起床时间，以及睡眠质量是否良好。
他们应该关注自己是否有充足的睡眠时间和良好的睡眠质量。
二、心理健康状况自查2.1 情绪变化：留守儿童需要自查自己的情绪变化，包括是否经常感到孤独、焦虑、抑郁等。
他们应该关注自己的情绪是否稳定，是否有积极的情绪表达方式。
2.2 自尊心和自信心：留守儿童需要自查自己的自尊心和自信心，包括是否对自己有足够的自信和自尊。
他们应该关注自己是否有积极的自我评价，是否能够应对挫折和困难。
2.3 社交能力：留守儿童需要自查自己的社交能力，包括与他人的交往情况和交流方式。
他们应该关注自己是否有良好的人际关系，是否能够主动与他人交流和合作。
三、学业状况自查3.1 学习兴趣：留守儿童需要自查自己的学习兴趣，包括对不同学科的兴趣程度和学习动力。
他们应该关注自己对学习的态度和动力是否积极。
3.2 学习成绩：留守儿童需要自查自己的学习成绩，包括各个学科的成绩和学习进步情况。
他们应该关注自己的学习成绩是否达到自己的期望，是否需要改进学习方法。
3.3 学习困难：留守儿童需要自查自己的学习困难，包括学习中遇到的难题和困扰。
他们应该关注自己是否需要寻求学习方面的帮助，是否需要改进学习策略。
四、生活环境状况自查4.1 家庭关系：留守儿童需要自查自己的家庭关系，包括与父母、亲人和其他家庭成员的关系。
留守儿童关爱工作自查报告2篇
留守儿童关爱工作自查报告留守儿童关爱工作自查报告精选2篇（一）留守儿童关爱工作自查报告自查对象: 留守儿童关爱工作自查时间: [填写自查的详细时间]自查地点: [填写自查的详细地点]一、背景概况：1. 留守儿童数量及分布情况2. 留守儿童关爱政策及措施3. 留守儿童关爱工作的责任机构及人员配置二、自查内容：1. 学校接收容守儿童的情况：- 学校是否按要求建立留守儿童档案- 学校是否开展留守儿童关爱工作施行方案- 学校是否设立留守儿童关爱工作专职人员- 学校是否提供专门的课程和效劳给留守儿童- 学校是否积极与留守儿童的家长进展沟通和交流2. 社区接纳留守儿童的情况：- 社区是否设立留守儿童关爱效劳中心/站点- 社区是否认期进展留守儿童关爱工作宣传和培训- 社区是否开展留守儿童关爱工作施行跟踪和评估- 社区是否提供心理咨询和支持给留守儿童及其家庭3. 家庭关爱情况：- 留守儿童的监护人是否提供充分的关爱和教育- 留守儿童的监护人是否与学校和社区建立有效的沟通渠道- 留守儿童的监护人是否认期回家探亲并与孩子进展交流- 监护人是否参加相关留守儿童关爱工作的培训和指导三、存在问题及改良措施：1. 学校方面存在的问题及改良措施2. 社区方面存在的问题及改良措施3. 家庭方面存在的问题及改良措施四、下一步工作方案：- 继续完善留守儿童关爱工作的策略和措施- 进步学校、社区和家庭之间的合作和沟通- 加强留守儿童心理安康教育及支持效劳等五、自查人员签字确认：[自查人员签字]日期：[填写自查人员签字的日期]留守儿童关爱工作自查报告精选2篇（二）留守儿童关爱工作自查报告日期：[填写日期]编写单位：[填写单位名称]1. 工作目的- 提供留守儿童关爱效劳，保障他们的安康、平安和幸福成长；- 促进留守儿童与家庭的沟通和团聚；- 提升留守儿童的生活技能和心理安康。
2. 管理与组织- 工作团队是否完好，各岗位职责是否明确；- 是否认期召开工作会议，对工作进展安排和评估；- 是否建立与其他相关机构的合作与协调机制。
学校关爱留守儿童自查总结
学校关爱留守儿童自查总结随着社会的发展，留守儿童问题越来越受到社会的关注。
为了更好地关心和帮助留守儿童，我校进行了一系列自查和总结工作。
在此，我们将对学校在关爱留守儿童方面所做的努力进行简要概述。
一、背景与目标留守儿童是指父母长期外出务工或离异家庭中的孩子。
由于家庭环境的变化，他们往往面临孤独、内向、自卑等问题，需要学校和社会给予更多的关注和帮助。
我校的目的是通过自查，了解留守儿童的现状和需求，制定相应的关爱措施，为他们的健康成长提供支持和保障。
二、方法与过程1、调查问卷：我们设计了一份针对留守儿童的调查问卷，主要涉及学习、生活、心理等方面。
通过数据分析，我们了解了留守儿童的基本情况和需求。
2、个案研究：我们对部分留守儿童进行了深入的个案研究，与他们进行面对面的交流，了解他们的内心世界和困难。
3、制定措施：根据调查结果和分析，我们制定了以下措施：建立留守儿童档案，掌握他们的基本信息和情况；设立心理咨询室，为他们提供心理支持和咨询；开展课外活动，丰富他们的课余生活；实施导师制，由老师担任他们的生活导师，关注他们的成长。
4、实施与监督：我们将措施落实到实际工作中，并对实施情况进行监督和评估。
定期召开会议，汇报进展情况，及时调整和改进措施。
三、成果与效果经过一段时间的努力，我们取得了一些显著的成果。
首先，留守儿童的生活和学习状态得到了明显的改善。
他们逐渐融入了学校生活，学习成绩也有所提高。
其次，他们的心理状况得到了较大的改善。
通过心理咨询和辅导，他们逐渐学会了如何调整心态，面对生活中的困难。
最后，我们的措施得到了学生和家长的认可和赞扬。
他们认为学校为留守儿童提供了更多的关心和支持，让他们感受到了温暖和关爱。
四、总结与展望通过本次自查总结，我们认识到关爱留守儿童是学校义不容辞的责任。
我们将继续努力完善相关措施和方法，为留守儿童提供更好的关心和支持。
我们也希望社会各界能够更加关注留守儿童问题，共同努力为他们创造一个健康、快乐的成长环境。
2024年学校关爱留守儿童自查报告
2024年学校关爱留守儿童自查报告一、调查背景近年来，中国社会发展迅速，城市化进程不断加快，但留守儿童问题依然存在。
留守儿童是指父母或其他监护人迁徙到外地或外国工作，留下未成年子女在家乡生活的群体。
他们因为父母长期的分离，面临着心理、情感和教育上的困扰，需要社会各界给予关注和帮助。
我校一直致力于关心、关爱留守儿童，为了更好地了解学校目前对留守儿童的关爱情况，并进一步改善关爱工作，特开展此次自查。
二、自查目的本次自查是为了全面了解学校在关爱留守儿童方面存在的问题，找出不足之处，并制定相应的改进措施，以更好地满足留守儿童的需求，为他们提供更加温暖和有益的学习和生活环境。
三、自查内容1. 学校关爱政策的制定与实施情况2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析3. 留守儿童学习和生活的支持措施4. 学校与家长的沟通与合作情况5. 对留守儿童的关爱工作宣传和推广情况四、自查方法1. 资料收集：搜集学校文件和资料，了解学校制定的关爱政策和措施。
2. 调查问卷：设计调查问卷，针对留守儿童和家长进行调查和访谈，了解他们的实际情况和需求。
3. 应用案例分析：借鉴其他学校和地区的成功案例，对比分析其关爱留守儿童的措施和经验。
4. 内外部观察：对学校内外的环境进行观察，了解留守儿童的真实情况，包括学习和生活环境等。
五、自查结果与分析1. 学校关爱政策的制定与实施情况通过资料收集和相关人员的访谈，我校制定了一系列关爱留守儿童的政策和措施，包括成立关爱小组、开设留守儿童心理辅导等，并积极组织各类活动和培训，但在政策实施上还存在一些困难和不足。
2. 留守儿童心理健康状况的调查与分析通过调查问卷和心理测评，我们了解到部分留守儿童存在睡眠问题、注意力不集中等心理健康隐患。
这些问题主要因为家庭缺乏关注、学习压力较大等原因而导致。
因此，我们应加强对留守儿童的心理援助和辅导。
3. 留守儿童学习和生活的支持措施学校在学习和生活方面给予了留守儿童一定的支持，包括提供免费的午餐、资助书本等，但还存在一些问题，如用餐环境不够舒适、学习资源不足等。
学校留守儿童自查报告
学校留守儿童自查报告1. 背景在我国的一些偏远地区和农村地区，由于经济、教育等条件的限制，一些家庭无法将孩子送到城市或学校就近的小学、初中、高中进行学习，导致孩子们只能留在家里或者在周围的乡村学校留守。
这些留守儿童由于缺乏父母的陪伴和教育，他们的身心健康和学习状况都面临比较严峻的问题。
为了关注这一群体的身心健康和学习状况，一些义务教育学校实行了留守儿童管理和评估制度。
2. 自查目的本次自查旨在了解留守儿童在校学习和身心健康状况，为学校制定进一步措施提供依据，促进留守儿童的健康成长。
3. 自查范围本次自查针对整个留守儿童进行。
4. 自查方法使用问卷调查的方式，面对面或通过网络（如果有条件）向留守儿童进行调查，收集到以下信息：4.1 学习状况1.是否在规定时间内完成作业？2.是否及时备考、复习、分解作业？3.是否按要求参加辅导、补习或选择兴趣班？4.学习成绩和排名如何？4.2 身心健康状况1.是否存在心理问题，如过度焦虑、抑郁、孤独等？2.坚持有氧运动的频率和强度如何？3.是否受到过较大的身体伤害？4.3 家庭和社区环境1.家庭背景自述、父母的情况，涉及父母是否抽烟、酗酒等生活习惯和家庭氛围等信息。
2.社区环境自述、是否有独自在家照料自身需求的情况，涉及食品安全、个人卫生等信息。
5. 自查结果根据自查结果，学校可以对留守儿童的管理和教育措施进行调整和改进。
5.1 学习状况针对学习状况问题，学校可适当加强辅导，鼓励留守儿童参加学校或社区组织的课外教育活动，帮助留守儿童更好的学习和提升自己的兴趣爱好。
5.2 身心健康状况对于存在身心健康问题的留守儿童，学校可安排心理辅导和药物治疗，鼓励他们积极参加体育锻炼，提升身体素质和心理素质。
5.3 家庭和社区环境对于家庭和社区环境较差的留守儿童，学校需要加强与家长和社区的联系，指导和鼓励家长和社区工作者关注孩子的成长和教育。
同时，学校也可以通过邀请社会团体到学校或社区进行义务教育，进行非营利的赞助等方式，为留守儿童提供更多的教育和帮助。
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文
2024年学校关爱留守儿童自查报告范文一、背景介绍随着经济的发展和社会的变迁，许多家庭为了更好的生活条件，选择到城市打工，导致大量的农村留守儿童。
留守儿童往往缺乏父母的关爱和教育资源，面临着师生关系紧张、心理健康问题等困扰。
为了关注留守儿童的成长，我校从____年起积极推进关爱留守儿童工作，并在2024年开展了一系列的关爱留守儿童的活动。
二、自查内容1. 确认留守儿童人数和相关情况我们通过班主任和学生工作干部的了解，确定了我校2024年的留守儿童人数和情况。
目前，我校共有留守儿童123名，其中男生63名，女生60名。
他们分布在各个年级和班级，部分留守儿童的父母常年外出工作，有的则是由于家庭变故才导致留守。
2. 学校关爱政策的宣传和落实情况为了让留守儿童家长了解学校的关爱政策，我们将政策进行了宣传和解释，并且向家长递交了一份详细的关爱方案。
在学校内部，我们成立了关于关爱留守儿童的工作小组，并建立了相关管理制度。
学校还与有关部门和社会组织合作，开展了一系列的关爱留守儿童的活动，如夏令营、亲情日等。
3. 学校现有资源的利用情况学校充分利用现有资源，为留守儿童提供了良好的学习和生活环境。
我们设立了特殊儿童服务中心，为留守儿童提供专业的心理、成长咨询和辅导。
同时，我们组织志愿者进驻学校，为留守儿童提供帮助和陪伴。
此外，学校还积极与社会各界合作，为留守儿童提供学习资源和文化活动的机会。
4. 学校与家庭的沟通情况为了加强学校与家庭的沟通，我们定期召开家长会，邀请留守儿童家长参加和交流。
我们还建立了家校互动平台，通过微信、电话等多种方式与家长进行沟通。
在日常教育中，我们鼓励留守儿童与家长保持经常的交流，以增进彼此之间的了解和关系。
5. 师生关系和同学关系的状况留守儿童在学校中与师生关系和同学关系的状况是关键。
通过与留守儿童的沟通和观察，我们发现，大部分留守儿童与教师和同学关系融洽，可以与其他同学和谐相处。
但也有个别留守儿童存在师生关系紧张或同学关系不好的情况。
学校留守儿童自查情况汇报
学校留守儿童自查情况汇报近年来，随着城乡发展不均衡和人口流动加剧，学校留守儿童问题日益突出。
为了解学校留守儿童的真实情况，我们进行了自查工作，现将情况汇报如下：一、学校留守儿童基本情况。
学校留守儿童主要集中在农村地区，他们的父母大多在城市务工，或者因其他原因长期不在家。
在我们学校，共有留守儿童XX名，其中男生XX名，女生XX名。
他们的年龄分布在6岁至16岁之间，主要集中在小学和初中阶段。
二、留守儿童生活状况。
留守儿童的生活状况较为艰苦，他们通常由老人或者其他亲戚照顾，缺乏父母的关爱和教育。
由于家庭条件有限，他们的生活质量较低，饮食不均衡，缺乏文化娱乐活动，甚至存在安全隐患。
在学习方面，由于缺乏家长的督促和引导，留守儿童的学习成绩普遍较差，存在辍学和逃学的情况。
三、学校对留守儿童的关心和帮助。
学校高度重视留守儿童问题，制定了一系列的帮扶措施。
首先，学校建立了留守儿童关爱小组，由班主任、心理老师和志愿者组成，定期走访留守儿童家庭，了解他们的生活情况，开展心理疏导和帮助。
其次，学校组织各类文体活动，丰富留守儿童的课余生活，提高他们的综合素质。
同时，学校还设立了留守儿童奖学金，鼓励他们努力学习，改善家庭状况。
四、社会各界的关注和支持。
除了学校的关心和帮助，社会各界也对留守儿童问题给予了广泛关注和支持。
当地政府出台了一系列扶持政策，为留守儿童提供生活和学习上的帮助。
同时，各类公益组织和志愿者也积极参与到留守儿童关爱工作中，为他们送去温暖和关爱。
五、下一步工作计划。
针对学校留守儿童问题，我们将进一步加大关爱力度，完善帮扶措施，努力改善留守儿童的生活和学习环境。
同时，加强与家长的沟通和联系，促进家校合作，共同关心孩子的成长。
希望通过我们的努力，能够让每一个留守儿童都能感受到关爱和温暖，健康快乐地成长。
以上就是我们学校留守儿童自查情况的汇报，希望能够得到各位领导和老师的关心和支持，共同为留守儿童营造一个更加美好的成长环境。
关于“留守儿童”关爱情况自查报告
关于“留守儿童”关爱情况自查报告第一篇：关于“留守儿童”关爱情况自查报告小学开展农村留守儿童教育关爱情况自查工作报告近年来，随着经济社会的持续发展，越来越多的农村剩余劳动力外出务工，一大批未成年的孩子被留在家里，在农村出现了一个新的特殊儿童群体——留守儿童，且这个群体的人数正在不断扩大，成为一种比较普遍的社会现象。
针对这一现状，我校深入了解留守儿童的生活、教育和身心发展情况，开展一系列关爱留守儿童的工作。
一、贯彻落实文件精神，积极开展留守儿童工作。
我校根据上级文件精神的要求,切实抓好农村留守儿童义务教育工作，召开全体班主任会议，领会文件精神，制定学校留守儿童工作方案，排查摸底各班留守儿童情况。
我校共有留守儿童 97 人，其中男生50人，女学生 47 人。
二、关爱留守儿童主要做法和成效我校对义务教育阶段留守儿童教育关爱工作比较重视，有部署、有安排、有落实，取得了较好的成效。
学校建立制度，采取措施，保障留守儿童接受义务教育。
学校是直接教育管理留守儿童的实体，教育措施的制定应当包容更多的关爱帮助留守儿童的内容，在学习和生活上给予更多关怀和呵护。
（1）建立健全留守儿童档案，增强学校和教师对留守儿童的关爱，班主任做好留守儿童的摸底工作，将其在校的各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工家长通报其成长情况，形成学校、家庭共同教育的局面。
教师应承担起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童交流谈心，提高亲密信赖程度，给予更多关爱和正面引导。
（2）为与留守儿童沟通提供方便在学校开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通提供方便，并使外出务工家长可随时与班主任取得联系了解子女学习情况；设立心理健康辅导，安排有经验的教师担任心理医生，及时帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。
（3）广泛开展有助于留守儿童身心健康发展的各类活动开展各类活动，加强家长与学生之间、学生与学生之间的交流互动，引导学生互助互爱，让留守儿童充分感受到来自集体的温暖。
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告
2024年农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一、引言在现代社会发展的同时，留守儿童问题一直是我们需要关注和解决的重要问题之一。
农村地区的留守儿童由于父母外出打工或其他原因无法陪伴在身边，经常面临教育和关爱的问题。
本次自查报告将重点关注2024年农村小学留守儿童的教育和关爱情况，旨在了解现实情况，并寻找改善的途径。
二、调查方法本次调查使用了问卷调查法和实地走访法相结合的方式，以获取更全面和具体的信息。
我们特意选取了若干地区的农村小学，并对学校教育和留守儿童情况进行了深入了解和调查。
三、调查结果及分析3.1 教育资源本次调查发现，农村小学的教育资源相对不足。
学校教学设施落后，教学用具缺乏更新，图书馆和实验室等设施建设也相对滞后。
这给留守儿童的学习带来了一定的困扰，教育质量有待提高。
3.2 教师力量留守儿童的教育主要依靠学校教师，但农村地区的师资力量普遍不足。
教师的师范水平参差不齐，缺乏培训机会和更新知识的途径。
这也导致了教师的教育水平不高，对留守儿童的关爱和教育能力有限。
3.3 心理关爱留守儿童因为长时间与父母分离，更容易产生心理问题。
但农村地区的心理支持和照顾机制薄弱，学校缺乏专职心理老师，缺乏开展心理辅导和心理疏导的机会。
这导致了留守儿童心理健康问题的忽视和不足。
3.4 社会支持农村地区的留守儿童往往缺乏有效的社会支持。
由于留守儿童通常处于父母工作结构的边缘，很少能得到社区和邻里的关心和照顾。
这种缺乏社会支持的环境给留守儿童的成长带来一定的负面影响。
四、问题分析4.1 教育资源不足农村小学的教育资源不足是导致留守儿童教育问题的主要原因之一。
教育资源的不足不仅影响着留守儿童的学习效果，也无法引导其开展多元化的兴趣和才能发展。
4.2 师资力量不足农村小学的师资力量不足是农村留守儿童教育问题的一大挑战。
教师的师范水平参差不齐，缺乏更新知识和教育理念的途径。
这使得教师的能力和关爱意识有限，无法很好地满足留守儿童的需求。
学校关爱留守儿童自查报告
学校关爱留守儿童自查报告学校关爱留守儿童自查报告我校依据《XX省培训厅关于做好留守儿童培训和管理工作的通知》的文件精神，对我校前一阶段留守儿童工作开展状况进行了一次全面自查，现将我校自查状况汇报如下：一、摸清现状，分析留守儿童实情。
xx学校位于xx街道办事处xx村。
我校有218名同学，同学来源于农村，留守儿童较多。
我校开展了农村留守儿童专项调查工作。
从调查结果来看：学校留守儿童总数为67人，占学校同学总数的30.7%，其中男生39人，女生28人，这些缺少父母关爱的同学群体的生活与学习、成长与进展关系着学校的进展，牵动着全校教职员工的心。
农村留守儿童大致分为二类：一是(外)祖父母监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的"留守儿童'约占90%;二是亲朋监护型，即由亲戚(非直系亲属)伴侣代为监护，属于这种类型的"留守儿童'约占10%;"家庭培训的缺位'、"父爱母爱的缺失'、"交流交流的缺少'、"有效监护的缺乏'，使得"留守儿童'的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都呈现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了培训的均衡公正。
关注、关怀、关爱留守儿童这一特殊群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会、对国家、对中华民族将来负责的表达;不仅是对我校服务的乡村不断进展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续进展的有力支撑，更是学校"育人至上、和谐进展'办学理念的内在要求。
二、创新思路，加强留守儿童培训管理。
依据XX省培训厅《关于进一步加强义务培训阶段农村留守儿童培训管理工作的通知》提出的"五个一'的要求，为每一位留守儿童建立一个特地的档案，具体记录每一位留守儿童的基本状况;保证每位留守儿童都有一位帮扶老师;每月每位留守儿童都能通过"亲情'与家长交流一次;每位老师每月都要与留守儿童家长交流交流一次;每学期对留守儿童开展一次心理询问。
2024年学校关爱留守儿童自查总结
2024年学校关爱留守儿童自查总结一、背景介绍随着经济的迅速发展，我国逐渐形成了城乡二元结构。
很多父母为了谋生，不得不把孩子留在农村，而自己则在城市工作。
这就导致了大量的留守儿童问题。
作为学校教育的一份子，我们应该重视留守儿童的教育，关心他们的成长，尽力为他们营造一个良好的学习和成长环境。
二、自查内容及结果1. 留守儿童的数量及分布情况根据我校的统计数据，截至2024年，我校共有留守儿童120名，他们主要分布在周边农村地区。
2. 留守儿童的学习情况通过调查发现，留守儿童的学业成绩普遍较低，其中有部分学生存在学习困难的问题，需要提供针对性的辅导和帮助。
3. 留守儿童的心理健康状况为了了解留守儿童的心理健康状况，我们组织了心理测评，结果显示有部分留守儿童存在情绪不稳定、自卑等问题，需要加强心理辅导和关爱工作。
4. 留守儿童的生活状况通过与留守儿童及其家长的交流，我们了解到他们在生活习惯和卫生习惯方面存在一定的问题。
一些留守儿童缺乏科学的作息时间，饮食不规律，需要加强对他们的生活指导和教育。
5. 提供给留守儿童的关爱措施为了解决以上问题，我校采取了以下措施：（1）开设留守儿童关爱班：每周组织专门的辅导和关爱班，针对留守儿童的学习问题和心理需求进行针对性辅导。
（2）开展心理辅导：聘请专业心理咨询师，为留守儿童提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题。
（3）组织亲子活动：定期邀请留守儿童的家长参加学校举办的亲子活动，增强家庭教育意识，减少留守儿童与家庭的隔阂。
（4）加强生活指导：开展饮食、卫生和作息时间等方面的生活指导，培养留守儿童良好的生活习惯。
三、总结通过本次自查，我们对留守儿童的情况有了更深入的了解，并采取了一系列的关爱措施。
但仍然存在一些问题，需要进一步加以解决。
未来，学校将继续关注留守儿童的教育问题，积极提供他们所需的帮助和关爱，为他们创造一个更好的学习和成长环境。
同时，也希望通过学校和社会各界的共同努力，解决留守儿童问题，推动教育公平和社会进步。
留守儿童自查报告-自查报告
留守儿童自查报告-自查报告引言概述：
留守儿童是指由于父母长期在外务工或其他原因，导致孩子长时间独自在家或与其他亲戚生活的儿童。
留守儿童的成长环境与正常儿童存在较大差异，他们面临着更多的心理、情感和行为问题。
为了帮助留守儿童更好地了解自己的心理状态和问题，制定了留守儿童自查报告，帮助他们自我了解和寻求帮助。
一、自查报告的目的
1.1 帮助留守儿童了解自己的心理状态
1.2 促使留守儿童关注自身问题
1.3 提供自我评估的机会和方式
二、自查报告的内容
2.1 家庭情况：包括父母工作状况、家庭成员关系等
2.2 学习情况：包括学习成绩、学习动力等
2.3 心理状态：包括焦虑、抑郁、自卑等
三、自查报告的填写方式
3.1 留守儿童可以在指导下填写自查报告
3.2 也可以选择在家长或老师的陪同下填写
3.3 填写时要诚实、客观地回答问题，不要隐瞒或夸大
四、自查报告的结果分析
4.1 根据自查报告的结果，可以发现留守儿童存在的问题和困扰
4.2 结果分析可以帮助留守儿童及时调整心态和行为
4.3 也可以为家长、老师提供更好的帮助和指导
五、自查报告的应用和意义
5.1 自查报告可以帮助留守儿童更好地了解自己，提高自我认知
5.2 自查报告可以引导留守儿童及时寻求帮助和支持
5.3 自查报告可以为相关机构和部门提供数据支持，更好地制定政策和措施，保障留守儿童的权益和健康成长。
结语：
留守儿童自查报告是一项重要的工具，可以帮助留守儿童更好地了解自己的心理状态和问题，及时寻求帮助和支持。
希望各级部门和社会各界能够重视留守儿童的成长环境，共同关注和保护他们的权益。
学校留守儿童自查汇报_共10篇.doc
★学校留守儿童自查报告_共10篇范文一：南山学校留守儿童自查报告(中心校)中江县南山镇中心学校“留守儿童之家”建设和管理工作自查报告为了认真贯彻落实上级文件精神，确保留守儿童健康成长，充分发挥留守儿童之家作用，让留守儿童之家真正成为孩子们“学习的园地，交流的平台，娱乐的场所，健身的阵地”，使留守儿童校内有监管，课余有去处，现结合我校留守儿童之家工作开展以来的实际，汇报如下：一、成立组织，加强领导我校非常重视农村留守儿童工作，成立了以校长何慧明同志为组长，刘刚（中学校长）、万寅（小学校长）、各班班主任、参加的工作领导小组，全面领导全校留守儿童工作。
成立了“留守儿童之家”工作领导小组，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署，成立了留守儿童之家活动室，建立健全了各项工作管理制度和活动材料。
二、留守儿童现状1、我校现有留守儿童398名。
由于父母常年在外，长期和孩子分离，对孩子缺少关爱，缺乏交流沟通，导致亲情缺失，监护不力，致使一些留守儿童软弱无助，自卑封闭，逆反心理严重。
2、留守儿童家庭生活环境情况。
从总体情况看，留守儿童的监护人多数是祖父母、外祖父母。
少数留守儿童与其他亲戚一起生活，留守儿童由隔代抚养情况较为普遍。
3、留守儿童学习情况。
从调查情况看，留守儿童学习成绩多数处于中下游，成绩优秀的较少。
大部分留守儿童在学习上遇到困难需要辅导时首选的是老师，监护人能辅导他们学习的很少。
4、留守儿童心理情况。
从调查看，大多数孩子性格内心、孤僻、倔强、与人交往少。
在不开心时，都会出现一些“想早点长大独立”，“想让父母安慰自己”，“觉得没有人关心自己”，“觉得别人看不起自己或自己不如别人”超常的想法；有些还甚至想离家出走，多为男孩。
可以看出，留守儿童渴望父母的关怀与社会的关注，希望多与父母进行心灵的沟通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧视、孤独无助、悲观寂寞。
5、家庭教育情况。
在调查中发现，留守儿童监护人文化程度普遍偏低，小学文化程度及文盲的占到绝大多数，监护人很少或从不主动与孩子聊天，关心最多的是孩子的学习，其次是生活情况，过问孩子情绪问题的只占很少。
2023年学校关爱留守儿童自查总结
2023年学校关爱留守儿童自查总结学校关爱留守儿童自查总结一、引言2023年是我校关爱留守儿童工作的关键年份，为了了解和总结我校在关爱留守儿童方面的工作情况和不足，特进行了一次自查总结。
通过自查，我们发现在过去的一年里，我校在关爱留守儿童方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
下面就我校关爱留守儿童工作的情况进行总结和分析。
二、关爱留守儿童的成绩与亮点1.建立了留守儿童关爱小组，明确了分工和责任，确保了关爱工作的有效开展。
2.制定了具体的关爱计划，包括为留守儿童提供心理辅导，开展兴趣培训和文化活动等，丰富了留守儿童的生活。
3.组织了一系列主题活动，如冬夏令营、亲子活动等，增加了留守儿童的社交和交流机会。
4.与社会各界建立了良好的合作关系，得到了社会资源的支持，为留守儿童提供了更多的帮助。
5.加强了与留守儿童家长的沟通和联系，及时了解他们的需求和问题，提供必要的协助。
三、关爱留守儿童的不足与问题1.关爱留守儿童的工作仍存在不均衡的问题，一些留守儿童得到了较多的关注和帮助，而一些留守儿童却被忽视了。
2.关爱留守儿童的活动缺乏科学性和系统性，需要更多的专业指导和支持。
3.缺乏对留守儿童的长期关注和跟踪，留守儿童的发展状况未能得到有效监测和评估。
4.关爱留守儿童的资源有限，无法满足所有留守儿童的需求。
5.部分留守儿童对关爱活动缺乏兴趣和参与度，需要进一步激发他们的积极性和参与意识。
四、关爱留守儿童工作的改进措施1.建立健全留守儿童关爱工作的长效机制，确保每个留守儿童都能得到平等的关注和帮助。
2.加强对关爱留守儿童工作的培训和指导，提高教师和志愿者的关爱能力和专业素养。
3.建立留守儿童档案，跟踪监测留守儿童的发展状况，及时了解问题并给予必要的协助和支持。
4.加大对留守儿童的经济援助力度，争取更多的社会资源支持。
5.开展多样化、有趣味性的活动，吸引留守儿童的参与，增加他们的归属感和自豪感。
五、关爱留守儿童工作的展望1.加强与社区的合作，共同关注和帮助留守儿童，形成关爱留守儿童的大环境。
留守儿童自查报告
留守儿童自查报告一、背景介绍留守儿童是指父母或监护人因工作、经济等原因长期不在家陪伴的儿童。
由于缺乏家庭关爱和监督，留守儿童面临着心理、教育、健康等多方面的问题。
为了更好地了解留守儿童的情况，制定合理的解决方案，本报告旨在对留守儿童进行自查，详细记录他们的生活状况和需求。
二、自查内容1. 家庭情况请填写以下信息：- 父母或监护人的工作情况：工作地点、工作性质、工作时间等。
- 父母或监护人的经济状况：家庭收入、支出情况等。
- 父母或监护人的关注程度：是否经常与孩子交流、关心孩子的学习和生活等。
2. 学习情况请填写以下信息：- 学校情况：就读学校的名称、地点、教学质量等。
- 学习成绩：各科目的成绩情况、是否有补习等。
- 学习动力：是否对学习有兴趣、是否参加课外活动等。
3. 心理健康请填写以下信息：- 孤独感：是否经常感到孤独、渴望家庭关爱等。
- 情绪状况：是否常常感到焦虑、抑郁、孤独等。
- 自尊心：对自己的评价、自信程度等。
4. 社交情况请填写以下信息：- 朋友圈子：是否有亲近的朋友、是否经常参加社交活动等。
- 与同学关系：与同学相处的情况、是否受到欺凌等。
- 社会适应能力：是否能够适应社会环境、与他人合作的能力等。
5. 健康状况请填写以下信息：- 饮食习惯：是否有规律的饮食、是否有营养不良等。
- 运动情况：是否参加体育锻炼、是否有运动爱好等。
- 疾病情况：是否有长期或慢性疾病、是否定期进行健康检查等。
三、自查结果分析根据以上自查内容，我们对留守儿童的情况进行综合分析，得出以下结论：1. 家庭情况分析：- 父母或监护人工作状况对孩子的影响：（例如，工作时间长导致缺乏陪伴）- 经济状况对孩子的影响：（例如，经济困难导致生活条件不佳）- 父母或监护人关注程度对孩子的影响：（例如，缺乏关心导致孩子自尊心低下）2. 学习情况分析：- 学校情况对孩子的影响：（例如，教学质量差导致学习成绩下降）- 学习动力对孩子的影响：（例如，缺乏兴趣导致学习不积极）3. 心理健康分析：- 孤独感对孩子的影响：（例如，长期孤独感导致心理问题）- 情绪状况对孩子的影响：（例如，抑郁情绪导致学习效果不佳）- 自尊心对孩子的影响：（例如，自尊心低导致自信心不足）4. 社交情况分析：- 朋友圈子对孩子的影响：（例如，缺乏亲近的朋友导致社交能力不足）- 与同学关系对孩子的影响：（例如，受欺凌导致心理压力增加）- 社会适应能力对孩子的影响：（例如，缺乏适应能力导致不良行为）5. 健康状况分析：- 饮食习惯对孩子的影响：（例如，营养不良导致身体发育不良）- 运动情况对孩子的影响：（例如，缺乏运动导致体质较差）- 疾病情况对孩子的影响：（例如，长期疾病导致学习和生活质量下降）四、解决方案建议根据以上分析结果，我们提出以下解决方案建议，以改善留守儿童的状况：1. 家庭方面：- 支持父母或监护人争取更灵活的工作时间，增加与孩子的交流和陪伴时间。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇_自查报告_
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告6篇关爱农村小学留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了显著成效为此将我校的关爱留守儿童工作自查情况进行汇报。
本文是农村小学留守儿童教育关爱情况的，欢迎阅读。
农村小学留守儿童教育关爱情况自查报告一：近年来，xx小学关爱留守儿童工作在上级主管部门的正确领导和大力支持下，取得了显著成效。
根据相关文件要求，现将我校对关爱农村小学留守儿童工作自查情况汇报如下：一、领导机制及制度建设情况1、成立了以校长为组长的领导小组，分工明确，责任到人，确保各项工作落到实处;构建了以父母亲属为主体的家庭监护网络;以乡村组织为主体的的管护网络;以教职工为主体的学校帮护网络;以政法部门为主体的社会呵护网络;争取公安、交通、村(居)委会等各部门的大力支持，协同配合，搞好留守儿童的关爱工作。
2、完善了工作制度，规范了日常管理。
建立和执行包保责任制和责任追究制度，实现了人人有事做，事事有人做;按照上级主管部门出台的相关文件精神，制定了《留守儿童教育管理制度》、《留守儿童生活管理制度》、《留守儿童活动开展制度》、《留守儿童家长联系制度》、《留守儿童结对帮扶制度》、《留守儿童心理咨询活动制度》等六项工作制度，建立并实行了有效的督查、考核制度，不定期对相关工作进行督查，并记录在案，纳入到年终考核当中。
二、基础条件1、建有留守儿童亲情互动场所---春晖活动室，室内布置温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资料柜并分班级存放本校留守学生档案。
室内配备三台电脑供留守儿童和在外务工的父母视频联系，让“春晖活动室”成为留守儿童的心灵驿站。
2、校内设有专门的关爱工程宣传栏，有关爱留守儿童的宣传板报。
3、学校有供留守孩子活动的体育器材;供孩子们阅读的书刊杂志，定期开放。
三、政策性保障性措施出台和落实情况1、制定了系统的实施办法。
结合我校实际制定了《xx小学留守儿童关爱工作实施方案》，严格按照实施办法进行项目建设，保障春晖之家硬件设施完好，并有计划地进行升级，客观上保证了各项上工作的开展。
留守儿童自查报告-自查报告
留守儿童自查报告-自查报告标题：留守儿童自查报告-自查报告引言概述：留守儿童是指由于父母长期在外地务工或其他原因而无法与父母同住，长期由其他亲属或监护人照顾的儿童。
留守儿童在成长过程中面临诸多问题和困扰，因此进行自查报告对于他们的健康成长至关重要。
一、身心健康状况1.1 睡眠情况：留守儿童是否有良好的睡眠习惯，是否经常失眠或做噩梦。
1.2 饮食习惯：留守儿童的饮食结构是否合理，是否经常偏食或暴饮暴食。
1.3 情绪状态：留守儿童是否经常感到孤独、焦虑或抑郁，是否有自卑感或自责感。
二、学习情况2.1 学习成绩：留守儿童的学习成绩是否稳定，是否有明显下降或提高。
2.2 学习兴趣：留守儿童是否对学习感兴趣，是否有自主学习的动力。
2.3 学习环境：留守儿童在学习过程中是否得到足够的支持和帮助，是否有学习困难需要解决。
三、社交能力3.1 人际关系：留守儿童是否能够良好地与同龄人和其他人建立亲密关系。
3.2 沟通能力：留守儿童是否能够清晰表达自己的想法和情感，是否有沟通障碍。
3.3 合作能力：留守儿童是否能够有效地与他人合作，是否有团队合作意识。
四、自我管理能力4.1 时间管理：留守儿童是否能够合理安排自己的时间，是否有计划性和执行力。
4.2 自我保护：留守儿童是否能够保护自己免受伤害，是否具备自我保护意识。
4.3 自我认知：留守儿童是否能够清晰地认识自己的优点和缺点，是否有自我提升的意识。
五、成长需求5.1 家庭关系：留守儿童是否渴望与父母团聚，是否有家庭情感的缺失感。
5.2 心理需求：留守儿童是否有自我实现的愿望，是否有对未来的期许和梦想。
5.3 教育需求：留守儿童是否得到了足够的教育资源和支持，是否有学习和成长的愿望。
结论：留守儿童自查报告是一项重要的工作，通过自查报告可以及时发现留守儿童的问题和困扰，为他们提供更好的支持和帮助，促进他们健康成长。
希望各级政府、学校和社会各界能够重视留守儿童的问题，共同努力为他们创造更好的成长环境。
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学校留守儿童自查报告
尊敬的各位领导：
留守儿童关爱工作一直以来是我校狠抓的重点工作之一，本学期在留守儿童关爱工作中我校严格按照上级主管部门的要求，结合学校实际情况在具体抓落实，特别是接到《关于全面做好农村留守儿童关爱服务工作的紧急通知》后，更是在全校进行了一次全面、细致的排查，摸清了本校留守儿童数量，构成、特点、家庭状况等基本情况。
现就我校该项工作情况作简要汇报如下：
一、基本情况
1、我校现有留守儿童228名,其中七年级98人、八年级88人、九年级42人。
2、有老人照看148人，其他监护人照看 68人，无监护人照看的纯留守儿童12人(孤儿4人)。
3、无辍学留守儿童。
二、工作开展情况
1、留守儿童管理
（1）、成立留守儿童关爱服务领导小组，明确职责分工。
组长：龙汉一（校长）
副组长：肖培笔谢明光欧斌
成员：谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈
开宴杨健陈艳
各班班主任领导小组下设办公室在政教处，谢玉军
同志任办公室主任,陈艳任资料员。
校长为关爱留守儿童工作第一责任人，学校建立了至上而下、纵向到底、横
向到边的工作网，加强了对留守儿童的统一领导和管理，保证了各项工作全面认真落实到位。
（2）、制定留守儿童关爱服务工作方案
为切实做好留守儿童关爱工作，我校把留守儿童教
育工作定位为我校德育工作的重要组成部分，学校先后
出台了《留守儿童奖励制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循。
（3）、创建留守儿童之家
第一、学校建立留守儿童之家，室内布臵做到人性化、配臵有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，
有一台计算机、安排老师管理并接受学生心理咨询，并
利用双休日、节假日组织留守儿童在家中开发活动。
第二、落实一名帮扶教师每位留守儿童落实一名帮扶教师，每位老师必须对帮扶留守儿童进行心理辅导和
学习生活帮助。
第三、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。
各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。
第四、参加一项课外兴趣小组活动。
各班要成立各种课外兴趣小组，组织留守儿童至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富留守儿童的课余生活。
第五、谈一次心。
帮扶教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
第六、读一本好书。
老师指导学生每学期读一本好书。
学生要写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。
第七、一封亲情书信。
帮扶教师监督、指导留守儿童利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信，培养学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培养学生尊敬师长的传统美德。
2、保学控辍工作
（1）保学控辍基本情况
本学期我校辍学学生共8 人，其中七年级1 人，八年级 7人。
（2）保学控辍工作的措施
坚持依法控辍,加大宣传力度,创造舆论氛围,宣传
《义务教育法》及实施细则,提高广大师生和家长的思想认识,增强法制观念,并把政府民规民约深入宣传到各家各户，坚持管理控辍、实行控辍保学责任制:
①成立保学控辍领导小组：
组长：龙汉一（校长）
副组长：肖培笔谢明光欧斌
成员：谢玉军邓万发龙静杨佐稳王龙海陈开宴杨健各班班主任
领导小组下设办公室在政教处，谢玉军同志任办公室主任，领导小组加强对控辍保学工作的统一指挥，确保工作全面认真落实到位。
②实行了控辍保学奖惩制度.
校长与班主任、教师分别签定了目标管理责任书,各负其责.学校把控辍工作列入班主任津贴发放方案和教师年度考核方案里.做到与班主任津贴和年终考核挂钩,并将学额巩固率做为评选先进班级和班主任的条件之一.
③建立辍学报告制度.
学校做好开展控辍活动月的宣传动员工作外,对有辍学迹象的学生及时下去家访、了解情况,做好动员工作.学校历年来都把家访工作作为控辍保学的主要手段,提倡教师进行家访,全面了解学生家庭情况,加强与全体家长的联系,其重点是家贫学生、单亲家庭学生的家访;增强
学生及家长的自信心,在对学习中、纪律上出现问题的学生随时家访,及时了解问题,取得了良好的控辍效果.深入细致的做好学生的思想工作,用真情感动家长,赢得学生的心,用我们朴实无华的真实工作得到社会各界的支持.
④转化学困生
学困生的转化是班级管理的重点又是难点.在推进素质教育的过程中,教育必须面向全体学生,关注每位学生的成长与进步.让每位学困生根据自己的实际情况,按照低起点、小目标、分层次、分阶段的原则,确定自己的行为目标.每周写好周记,对照自己确定的目标,反思一周来的表现,进行自我点评,班主任附上一周的寄语.这样通过师生双向互动思想交流,绝大多数学困生一次比一次进步,尝试了成功的快乐,重塑了自信心.。
⑤坚持扶贫控辍
学校教师除了对辍学学生进行家访外,对有辍学迹象的学生和个别生随时进行家访,了解学生的家庭情况,通过两免一补方式针对一些因家庭困难而面临辍学的学生在各方面给予帮助和照顾.
3、留守儿童存在问题的落实情况
（1）开展教师与留守儿童手拉手，一帮一的结对子活动。
校长亲自带头，学校行政班子、班主任、全体教师全员参与到关爱留守儿童体系中。
要求结对子的教师
定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、成立关爱留守儿童互助小组，在班主任的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生级两级帮扶体系。
（2）完善留守儿童建档工作。
每学期要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理，为每一位留守儿童建立留守儿童成长记录卡。
（3）积极争取得到团委、妇联等部门的支持，通过春蕾计划，关注女孩行动等帮助留守儿童。
三、存在的主要困难和问题
1、隔代教育力不从心。
留守儿童家庭隔代教育占多半以上，由于祖辈与孙辈年龄相差较大，祖辈文化程度偏低，思想观念与孙辈有很大差距，难以与孩子交流沟通。
有的忙于农活维持生活，无时间监护孩子；有的体弱多病无能力监护孩子；有的同时照看几个孙辈无精力监护孩子。
往往只满足孩子物质、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引导，甚至娇生惯养、放任自流。
2、家庭学校沟通不够。
由于留守儿童的监护人，尤其是祖辈监护人，很少甚至从不主动与孩子的老师联系或参加家长会，缺乏与学校的沟通，也不过问孩子在学校的行为及学习情况，使家庭教育与学校教育不能实现
有效对接。
使留守儿童的思想品德和学习得不到发展而
走向消极的一面。
四、下一步工作打算
1、健全农村教育的监护体系。
留守儿童问题不是一个部门、一个单位的责任，它
是一个社会工程，需要全社会的共同参与和支持。
我们
可以聘请离退休教师、爱心妈妈等共同参与，帮助孩子
树立正确的人生观、价值观，端正生活态度，形成家庭、社会、学校监护网络，相互配合，齐心协力，为留守儿
童健康成长尽心尽责。
同时，还要整治校园周边环境，
加强对网吧和电子游戏经营场所的管理，不让未成年人
进入网吧，对于网上不健康的内容要进行封闭，加强执
法监察力度，维护儿童合法权益，为孩子的健康成长营
造良好的社会氛围。
2、加强对留守儿童的心理健康教育。
留守儿童由于无人管制，使他们的行为散漫、性格
孤僻，为解决他们的心理问题，使孩子健康成长，首先
学校应加强德育教育，进一步加强对留守学生良好品德
和行为习惯的培养，帮助孩子从小学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会关爱，增强他们的社会适应性，为孩子的健康成长创造良好的学校氛围。
3、加强对监管人员的教育。
为解决大部分监护人员年龄大、文化低的问题，我
们应充分利用家长学校等活动阵地，加大对代理家长的
教育力度，使他们懂得照顾孩子的知识，掌握教育和培
养孩子的方法，更好地承担起看管和照顾孩子的任务。
在此基础上，家长要增强责任意识，有条件的应将孩子
带在身边，为孩子提供更好的监护责任和教育机会。
而
对于将孩子带在身边确有困难的，要根据孩子成长的需
要细致地落实孩子的被监护权。
平时要加强与孩子联系，经常与孩子沟通，及时了解孩子的心理状态及想法，为
孩子健康成长创造良好的家庭氛围。
XX县XX中学
2015年9月23日。