三年级科学下册《蜻蜓与麻雀》教学设计
三年级科学下册《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》【教学目标】一、科学知识目标1、认识昆虫和鸟类,归纳某一类动物的共同特征.2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官.二、能力培养目标1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法.3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法.三、情感态度价值观1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【课时数】3课时第一课时【教学内容】比较蜻蜓和麻雀的翅膀。
【教学目标】1、认识昆虫和鸟类的翅膀。
2、学习比较的方法。
3、培养爱护小动物的情操。
【教学重点】认识昆虫和鸟类的翅膀.【教学难点】学习比较的方法.【教学准备】蜻蜓标本、麻雀标本【教学内容】观察蜻蜓和麻雀的外形。
【教学目标】1、认识蜻蜓和麻雀的外形。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】认识蜻蜓和麻雀的外形。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【教学准备】昆虫图片、鸟类图片【教学内容】寻找蜻蜓和麻雀的伙伴【教学目标】1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件,指认一些主要器官。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】学会分类。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【教学准备】昆虫和鸟类图片。
《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》教学设计广东省佛山市三水区实验小学梁由维教学内容：义务教育课程标准实验教科书粤教科技版小学《科学》三年级下册第8课《蜻蜓与麻雀》（书本48至51页内容）。
教材分析：教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动。
教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。
“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。
“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，那些属于鸟类。
从日常生活体验中，学生已经认识到自然界有很多动物可以在空中飞来飞去，也知道空中飞的昆虫与鸟类是不同的。
但学生还不能归纳出昆虫和鸟类各自的特征，把空中飞的动物进行正确的分类。
课堂上，教师用课件为学生提供相关的录象、图片，让学生进行观察比较，了解蜻蜓与麻雀的不同点，归纳出昆虫与鸟类的特征。
通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，并了解到在自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，从而让学生初步明确昆虫类和鸟类的概念。
教学目标：1、科学知识目标：（1）认识昆虫类和鸟类的特征，并能指认昆虫类和鸟类的一些主要器官。
（2）学会归纳某一类动物的共同特征。
（3）能正确辨别常见能飞动物是属于昆虫类或是属于鸟类。
2、能力培养目标：（1）培养观察、记录、归纳、判断能力。
（2）学习比较的方法。
（3）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
3、情感态度目标：培养乐于与人合作的精神，激发学生爱护自然界小动物的情感。
教学重点：学习昆虫类和鸟类的特征。
教学难点：归纳出昆虫类和鸟类的特征。
教具准备：1、多媒体课件。
2、蜻蜓和麻雀的实物标本，资料图片。
3、头饰12个，蜻蜓和麻雀各1个，教材51页10种会飞的动物各1个。
三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计
三年级科学蜻蜓与麻雀科学教案设计第一课时：认识蜻蜓和麻雀教学目标：让学生了解蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。
教学重点和难点：蜻蜓和麻雀的基本外貌特征和生活习性。
教学步骤：1.导入新课，让学生观察图片，引导学生谈论蜻蜓和麻雀。
2.讲解蜻蜓和麻雀的外貌特征，比如蜻蜓有两对透明翅膀，身体细长，麻雀体型小巧，嘴尖细弯等。
3.讲解蜻蜓和麻雀的生活习性，比如蜻蜓喜欢栖息在水边，麻雀喜欢在田野和树林中觅食。
4.让学生分组进行小组讨论，总结蜻蜓和麻雀的共同点和不同点。
5.教师总结本节课内容，作为知识点的总结。
第二课时：蜻蜓和麻雀的生活环境教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，培养学生保护环境的意识。
教学步骤：1.导入新课，让学生观看蜻蜓和麻雀生活的视频和图片。
2.讲解蜻蜓和麻雀喜欢的生活环境，比如蜻蜓喜欢在湖泊、河流和水塘附近，麻雀喜欢在田野、树林和人类居住的地方。
3.让学生思考，人类活动对蜻蜓和麻雀生活环境的影响。
4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀所需要的生活环境和对环境的保护措施。
5.教师总结本节课内容，引导学生向身边的人传递保护环境的知识。
第三课时：蜻蜓和麻雀的重要性教学目标：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，培养学生保护生态平衡的意识。
教学步骤：1.导入新课，让学生观看和讨论蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。
2.讲解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，比如蜻蜓是捕食害虫的天敌，麻雀是播种作物的助手。
3.让学生思考，如果没有蜻蜓和麻雀，会对生态系统造成什么影响。
4.分组讨论，总结蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用，发表自己的看法。
5.教师总结本节课内容，引导学生积极参与保护生态平衡的行动。
第四课时：实地考察教学目标：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。
教学重点和难点：了解蜻蜓和麻雀的生活环境，观察蜻蜓和麻雀的生活习性。
《蜻蜓与麻雀》学历案
《蜻蜓与麻雀》学历案一、学习主题蜻蜓与麻雀的比较研究二、学习目标1、了解蜻蜓和麻雀的身体结构特征。
2、掌握蜻蜓和麻雀的生活习性和行为特点。
3、区分蜻蜓和麻雀在生态系统中的角色和作用。
4、培养观察、比较和分析生物现象的能力。
三、学习资源1、相关的科普书籍，如《昆虫世界》《鸟类图鉴》。
2、网络上的图片、视频资料，例如自然纪录片。
3、实地观察的机会，如公园、郊外等。
四、学习过程（一）导入同学们，在我们生活的大自然中，有着各种各样的生物。
今天，我们要一起来了解两种常见却又各具特色的生物——蜻蜓和麻雀。
（二）知识讲解1、蜻蜓的身体结构蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分。
头部有一对大大的复眼，这让它们拥有极其广阔的视野，可以迅速发现周围的动静。
胸部强壮，长有三对足和两对翅膀。
蜻蜓的翅膀轻薄透明，脉络清晰，飞行速度极快且灵活。
腹部细长，上面有着明显的节段。
2、麻雀的身体结构麻雀体型较小，同样也分为头、颈、躯干、四肢和尾几部分。
头部小巧，眼睛圆润。
嘴短而粗壮，适合啄食各种种子和昆虫。
麻雀的羽毛颜色以棕褐色为主，带有黑斑。
翅膀短圆，飞行能力虽然比不上大型鸟类，但足以满足它们的日常活动需求。
3、蜻蜓的生活习性蜻蜓是一种不完全变态昆虫，它们的幼虫生活在水中，被称为“水虿”。
水虿主要以水中的小型生物为食，经过多次蜕皮后，逐渐发育成成虫。
蜻蜓成虫喜欢在池塘、河流等水域附近活动，主要以蚊子、苍蝇等小昆虫为食，是自然界中出色的“猎手”。
蜻蜓在飞行中常常会悬停在空中，这一独特的飞行方式让它们能够更好地捕捉猎物。
4、麻雀的生活习性麻雀是一种留鸟，喜欢群居生活。
它们通常在人类居住的环境附近筑巢，如屋檐下、树洞等。
麻雀的食物来源较为广泛，包括谷物、草籽、昆虫等。
它们性格活泼，叫声清脆，经常在树枝间跳跃、觅食。
（三）比较与分析1、飞行能力蜻蜓的飞行速度快、动作灵活，能够在空中做出各种高难度的动作。
而麻雀的飞行速度相对较慢，但它们能够在短距离内迅速起飞和降落。
三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二
三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二三年级科学第八课《蜻蜓与麻雀》教学设计二内容标准：1. 归纳昆虫、鱼类动物的共同特征。
2. 认识常见动物昆虫、鱼类。
3. 观察昆虫、鱼类实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
4. 认识动物运动方式的多样性。
教学目标：科学知识1. 认识昆虫类和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2. 观察昆虫类、鸟类的实物或标本或观看多媒体软件，指认一些主要器官。
能力培养1. 培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2. 学习比较的方法。
3. 学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
4. 学习利用网络资源开展交流活动。
情感态度价值观1. 乐于与人合作。
2. 培养爱护小动物的情操。
3. 感受动物世界的多样性。
设计意图蜻蜓与麻雀是生物大家族这一单元的第一课。
本课先从动物不同的运动方式入手，以空中飞的运动方式，把昆虫（代表动物为蜻蜓）与鸟类（代表动物为麻雀）两大动物类群合为一课来进行学习，引导学生运用比较学习的方式，在观察比较各类动物身体结构的异同的基础上，归纳出各大类群动物的基本特征。
本课是认识鸟类和昆虫类动物。
主要包括观察、比较麻雀和蜻蜓的运动器官和外形特征，归纳鸟类、昆虫类的一般特征，并依此对一些常见动物进行判断和分类。
教学流程观察提问观察实验记录交流运用。
重点难点经历观察、记录、归纳、判断等的研究，认识昆虫类和鸟类，从而归纳出某一类动物的共同特征。
教学准备蜻蜓与麻雀的标本、视频影片等，其他昆虫类、鸟类动物的标本、图片等。
教学过程：一、情景导入导入：出示课本图片。
同学们，自然界里有各种各样的动物，大家知道哪些动物是在天上飞的呢？这些在天上飞的动物是同一类动物吗？目的：创设活动情景，引出探究活动的问题。
粤教版小学科学三年级下册《蜻蜓和麻雀》设计
微课基本信息
知识点名称：
蜻蜓和麻雀的区别(翅膀和外形的不同)
学科类型与教学对象：
科学.小学三年级
预计上课时间长度：
பைடு நூலகம்5分14秒
教学目标：
1、能认识蜻蜓和麻雀翅膀和外形的一些不同特征。
2、知道一些常见能飞的动物是蜻蜓的朋友还是麻雀的朋友。
教学资源与环境：PPT课件、蜻蜓和麻雀的图片
教学过程：
一、情景对话引入，通过小灰灰的问题“蜻蜓也会飞，那么蜻蜓也是鸟吗？”引出对蜻蜓与麻雀的翅膀、外形进行观察比较。
二、观察蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同。
三、观察蜻蜓和麻雀的外形有什么区别。
四、欣赏蜻蜓和麻雀各自的朋友推广到对其它动物的认识。
设计理念与特色：以问题统领全课，“即蜻蜓和麻雀都会飞，那它们是不是同一类动物呢？”以观察比较蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征为主线。通过生动形象的故事和动画，让学生明白虽然它们都会飞，但蜻蜓和麻雀不是同一类动物的结论。
呈现方式：讲授式
微反思:由于时间限制，这节微课在呈现蜻蜓和麻雀的区别基础上，应该形成昆虫和鸟类的概念，并且抓住概念，及时拓展，告诉同学们动物除了鸟类和昆虫以外，还有其他类的，学生思维就不会局限于动物只有鸟类和昆虫这两大类错误的意识里。
微点评：该微课选题简明，能针对主要知识点蜻蜓和麻雀的区别进行讲授。设计合理，能围绕教学或学习中的常见的、典型、有代表性的问题----蜓和麻雀都会飞，那它们是不是同一类动物呢？进行针对性设计，能够有效解决教与学过程中的难点、疑点。教学内容的组织与编排，符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案教学目标1.认识生物多样性，了解常见的昆虫——蜻蜓、麻雀。
2.能够区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
3.知道昆虫与人类生活的关系以及昆虫在生态系统中的作用。
教学重点1.认识蜻蜓和麻雀的外形和习性。
2.了解昆虫与人类的关系以及昆虫在生态系统中的作用。
教学难点1.区分蜻蜓和麻雀的外形和习性。
2.理解昆虫在生态系统中的作用。
教学内容一、生物多样性1.引入生物多样性的概念，让学生了解生物多样性及其内容。
二、昆虫——蜻蜓1.让学生观察蜻蜓的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。
2.教师讲解蜻蜓的基本知识，包括生长过程和生活习性等。
三、昆虫——麻雀1.让学生观察麻雀的外形和生活习性，鼓励学生使用手触摸和眼观察。
2.教师讲解麻雀的基本知识，包括生长过程和生活习性等。
四、昆虫与人类生活的关系1.让学生了解昆虫与人类的关系，包括昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。
五、昆虫在生态系统中的作用1.让学生理解昆虫在生态系统中的作用，包括养分循环和食物链的角色等。
2.教师通过示范实验，让学生了解昆虫在养分循环和食物链中的作用。
教学方法1.示范教学法。
2.课堂讨论法。
3.组织实验法。
4.视觉教学法。
教学过程一、引入（5分钟）教师通过图片展示和谈话，让学生了解生物多样性的概念以及生物多样性的内容。
二、昆虫——蜻蜓（15分钟）1.教师让学生观察并描述蜻蜓的外形和习性。
2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解蜻蜓的基本知识。
3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
三、昆虫——麻雀（15分钟）1.教师让学生观察并描述麻雀的外形和习性。
2.教师通过图片展示和讲解，让学生了解麻雀的基本知识。
3.教师组织学生进行讨论，区分蜻蜓和麻雀的外形和生活习性。
四、昆虫与人类生活的关系（10分钟）1.教师通过图片展示和讲解，让学生了解昆虫对人类的危害和人类对昆虫的利用等。
2.教师组织学生进行讨论，让学生探讨如何避免昆虫对人类造成的危害。
《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》教学设计大悟县高店小学汪慧萍张宏林教学目标1﹑科学知识目标（1）观察昆虫、鸟类的实物或标本和观察多媒体软件，指认一些主要器官。
（2）认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2﹑能力培养目标（1）培养观察、记录、归纳、判断的能力，学习比较的方法。
（2）学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
（3）学习利用网络资源开展交流活动。
3﹑情感态度价值观目标（1）感受动物世界的多样性，培养爱护动物的情操。
（2）培养与他人合作的意识。
教学重点通过比较观察蜻蜓和麻雀的翅膀和外形的不同，认识昆虫类和鸟类动物。
教学难点通过认识昆虫类和鸟类的一般特征，培养学生爱护小动物的情操。
学生分析蜻蜓和麻雀，是农村孩子常见的两种动物，在学习本课前，学生已经对这两种动物具备了一定的生活经验、感性认识。
他们虽然知道它们都会飞，却对它们之间的认识、区别较模糊，教学过程中，应让学生通过对图片资料、实物标本、多媒体课件等教学资源的观察，运用对比、归纳的方法学习知识，了解蜻蜓与麻雀的不同点，了解到在自然界中像蜻蜓一样的动物属于昆虫类，像麻雀一样的动物属于鸟类，初步明确昆虫类和鸟类的概念，提高探究的能力。
同时，通过生动活泼的游戏形式，让学生把在空中飞的一些动物进行分类，从而激发学生观察研究小动物的兴趣，培养爱护小动物的情操。
教学内容分析本课是粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的内容。
教材设计了观察比较蜻蜓和麻雀的翅膀、观察蜻蜓和麻雀的外形、寻找蜻蜓和麻雀的伙伴三个教学活动，教学中可以分为“蜻蜓和麻雀的比较”和“昆虫类与鸟类”两个内容。
“蜻蜓和麻雀的比较”主要是比较蜻蜓与麻雀的不同，通过让学生观察，找出蜻蜓与麻雀翅膀和身体外形的不同，了解昆虫类和鸟类的共同特征。
“昆虫类与鸟类”是认识什么是昆虫类，什么是鸟类，了解自然界中，像蜻蜓一样的动物属于昆虫，像麻雀一样的动物属于鸟类，并学会区分生活中常见能飞的动物哪些属于昆虫，哪些属于鸟类。
蜻蜓与麻雀
分钟
板书设计
8、蜻蜓与麻雀
1、天空上飞的动物有：
2、麻雀与蜻蜓的翅膀有什么区别：
3、你是根据什么来分类的：
观察记录表
你的发现
蜻蜓
麻雀
头部
翅膀
足
其它
你是按什么来把昆虫与鸟类分类的？
上完这节课你有什么感想或你知道了什么？
鹤山市沙坪街道第一小学
凌少安
2、通过小组合作学习，发挥学生学习的自主性。
3、利用学生已有知识在探究学习活动中，加强学生对事物或事物种类的认识了解和掌握
4、强调学生运用语言、文字进行表达和概述。
5、提供多种资源，方便学生自主学习和研究。
6、注意对学生的情感教育。
教学准备：
麻雀和蜻蜓的标本、图片、网络、电脑、放大镜、记录表、有关于鸟类和蜻蜓的视频。
2、培养学生利用网络资源进行学习交流。
15
分钟
五、拓展知识
播放大自然(生态环境)录像
学生进行欣赏
拓展学生的知识
3
分钟
六、你对大自然的感想。
提问：你看完这些录像，你有什么要说的？
学生进行自由发言。
对学生进行情感态度、科学观与价值观的教育。
2
分钟
七、课外作业
把家乡里常见的动物分类
学生回家去调查
让学生了解身边的科学
2、教师辅助学习进行分类。
3、开展寻找蜻蜓和麻雀的伙伴活动。
4、指导学生网上学习，查阅资料、记录资料等。
5、教师引导学生进行汇报。
1、学生对问题进行探讨，发言。
2、学生按照自己的方法进行分类，或在教师指导下进行分类。
3、学生上网查阅有关的动物资料。
4、利用网络进行交流、探讨。
蜻蜓与麻雀教案(表格)
小结：蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分，头部长有触角、复眼，胸部长有2对翅膀，3对足；麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢（翅膀和足）、尾五个部分。头部长有眼、喙等器官。体表覆盖着羽毛。
3.活动3：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
（1）与蜻蜓和麻雀相似的动物各具有什么特征
教学随笔
教
学
反
思
课题
蜻蜓与麻雀
第课时
总课时
教学
目标
1．能应用观察和比较的方法探究蜻蜓和麻雀的不同特征；
2．能描述昆虫或鸟类的一般特征，并根据该类动物的特征判断某种动物是否属于昆虫或鸟类；
3．初步感知动物的多样性，对研究动物的分类感兴趣;
4．亲近自然，热爱自然观察，珍爱身边的小动物
重点
难点
教学重点：通过观察和比较的探究技能，初步归纳蜻蜓和麻雀的一些主要特征。
2.提出问题：麻雀和蜻蜓都会飞，为什么麻雀是鸟而蜻蜓不是？
（二）活动探究
1.活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀
媒体：蜻蜓和麻雀的标本
问题：蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。它们的翅膀一样吗？
活动：观察蜻蜓和麻雀的标本，比较它们的翅膀有哪些不同。
交流：蜻蜓和麻雀的翅膀有哪些不同。
教学随笔
课时计划
师
生
活
动
过
程
小结：蜻蜓的身体分为头、胸、腹三个部分，头部长有触角、复眼，胸部长有2对翅膀，3对足；麻雀的身体分为头、颈、躯干、四肢（翅膀和足）、尾五个部分。头部长有眼、喙等器官。体表覆盖着羽毛。
课题
蜻蜓与麻雀
第课时
总课时
教学
目标
1．能应用观察和比较的方法探究蜻蜓和麻雀的不同特征；
粤教版科学三年级下册《蜻蜓与麻雀》教案附观察记录表
三、教学过程
（一）导入
师：今天，朱老师带了个动物朋友给大家认识。不过它有点淘气，说要先和同学们玩个游戏——猜猜我是谁？（课件1）你猜它是什么动物呢？（课件2）
师：现在我们知道原来是可爱的小蜻蜓（板蜻蜓），但刚才同学们提出了好几种动物，包括有各种各样的鸟，是什么原因呢？
师：恩，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？是不是这样呢？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友——麻雀来和蜻蜓比较比较。（板与麻雀）
四、板书设计
蜻蜓与麻雀
昆虫1鸟1
2对翅膀1对翅膀
昆虫2鸟2
没羽毛有羽毛
昆虫3昆虫鸟鸟3
3对足1对足
昆虫4鸟4
…………
昆虫5鸟5
五、附学生观察记录表
活动记录（一）
观察与记录（翅膀的比较）
活动内容：蜻蜓与麻雀翅膀观察
蜻蜓
麻雀
它有多少对翅膀？
翅膀还有哪些不同的地方？
活动记录（二）
观察与记录（外形的比较）
活动内容：蜻蜓与麻雀外形观察
蜻蜓
麻雀
它有多少对足？
外形还有哪些不同的地方？
师：学生观察讨论、交流、板书（2对翅膀与1对翅膀；有羽毛与没羽毛）。
师：通过观察，我们知道原来蜻蜓和麻雀的翅膀是不同的，蜻蜓是二对翅膀，麻雀是一对翅膀；麻雀的翅膀还有羽毛……
2、观察外形的不同
师：小朋友真聪明！只是翅膀，蜻蜓与麻雀就有这么多不同的地方。那它们在外形上还有哪些地方是不一样的吗？呆会请大家对蜻蜓和麻雀进行更深入的观察，（PPT3表2）也要把观察到的发现记录下来哦！这个记录表会看吗？请每个小组长，用你们手上的这两张纸来我这里换一份观察材料。对了，标本可不可以随意的乱摸呢？
蜻蜓和麻雀科学教案
蜻蜓和麻雀科学教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感态度价值观：培养学生爱护动物、保护生态环境的意识，激发对科学的热爱和探索精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些蜻蜓和麻雀的图片和视频，引导学生观察并思考这些动物的特点和生活环境，激发学生对新课的兴趣。
2. 讲授新课：a. 蜻蜓的外形特征和生活习性：介绍蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和捕食习性等。
b. 麻雀的外形特征和生活习性：介绍麻雀的头部、身体、翅膀、脚等部位的特点，以及它们的生活环境和食性等。
c. 蜻蜓和麻雀的生态环境及相互关系：介绍蜻蜓和麻雀所生活的生态环境，以及它们在生态系统中的作用和相互关系。
3. 巩固练习：a. 请学生描述蜻蜓和麻雀的外形特征和生活习性，并阐述它们的生态环境及相互关系。
b. 请学生根据所学的知识，分析蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用和意义。
4. 归纳小结：总结本节课所学的知识，强调蜻蜓和麻雀的外形特征、生活习性和生态环境等方面的知识，加深学生对保护动物和生态环境的认识。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲授法、问答法、观察法等。
2. 教学手段：PPT演示文稿、图片、视频等多媒体手段辅助教学。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：请学生回答问题，阐述自己对蜻蜓和麻雀的认识和理解。
2. 作业：请学生回家后，通过互联网或相关书籍查找有关蜻蜓和麻雀的更多信息，并写一篇短文，介绍它们的生态环境和相互关系。
3. 评价方式：对学生的课堂表现和作业完成情况进行综合评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高科学素养。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT演示文稿：包含图片、视频等多媒体资源，辅助教学。
蜻蜓与麻雀+示范教案
蜻蜓与麻雀◆教学目标1．通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
2．认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。
3．感受动物世界的多样性。
◆教学重难点【教学重点】通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
【教学难点】认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。
◆教学过程一、导入新课谜语：薄翅像张网，尾巴尖尖头。
眼睛如绿豆，总爱捉蚊虫。
（打一动物）谜底：蜻蜓谜语：小小尾巴高高翘，不会走路只会跳。
房檐树洞是它家，爱吃谷物不吃草。
（打一动物）谜底：麻雀麻雀和蜻蜓，它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？你认为有什么不同？这节课我们请出鸟类家族中一位我们常见的朋友——麻雀来和蜻蜓比较比较。
二、讲授新课活动1：比较蜻蜓和麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀都是我们身边常见的动物。
蜻蜓和麻雀都会飞，都有翅膀。
它们的翅膀一样吗？1．观察的次序是怎样的？从左到右，从上到下。
2．观察蜻蜓与麻雀的翅膀，比较它们的翅膀有哪些不同？学生观察，然后回答。
师生共同总结：活动2：观察蜻蜓和麻雀的外形导入：蜻蜓和麻雀除了翅膀不同外，还有哪些部分不同？1．怎样观察蜻蜓与麻雀的外形？先整体再局部，从头往后，从上往下。
2．他们的身体分为几部分？各部分有什么特点？他们的足有什么区别？他们的头部一样吗？蜻蜓：身体分为头、胸、腹；1对触角眼睛、口器、2对翅膀、3对足。
麻雀：身体分为头（眼睛、喙）、躯干（外披羽毛1对翅膀、1对足）、尾。
3．到野户外去观察到户外进行自然观察，能帮助我们更好地了解动物的外形特征和生活习性。
注意：我们要带上放大镜和望远镜。
户外活动要注意安全。
活动3：寻找蜻蜓和麻雀的伙伴许多动物具有与蜻蜓或麻雀相似的特征。
例如。
蜜蜂、蝴蝶等与蜻蜓一样，具有三对足，一般有两对翅膀，它们都属于昆虫。
啄木鸟、翠鸟等与麻雀一样，身体表面覆盖羽毛，具有一对翅膀等特征，它们都属于鸟类。
哪些动物与蜻蜓或麻雀相似，你判断的依据是什么？鸟类：翠鸟、啄木鸟、家鸡、太阳鸟、戴胜依据：身体分为头、躯干、尾；全身披羽毛；用喙捕食；1对翅膀、1对足。
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案
蜻蜓与麻雀-粤教粤科2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.能够区分蜻蜓和麻雀的区别，并了解它们的生活习性。
2.通过观察和体验，加强学生观察动物和自然界的能力。
3.锻炼学生动手实践的能力和团队合作精神。
二、教学准备1.生物简图和图片2.实物展示：蜻蜓、麻雀三、教学内容及教学步骤1.导入（10分钟）进入教室，老师向学生展示生物简图和图片老师：同学们，你们小时候见过蜻蜓和麻雀吗？学生：见过。
老师：它们之间有什么区别呢？（引导学生回忆）例：学生A：蜻蜓翅膀长而细，麻雀的翅膀短而宽。
学生B：蜻蜓身体长而细，麻雀身体短而胖。
老师：非常好，你们已经有了一些了解。
今天，我们就来正式了解一下蜻蜓和麻雀。
2.学习（30分钟）a.了解蜻蜓（10分钟）老师：同学们，请看这只蜻蜓。
它的特点是什么？学生：蜻蜓的翅膀长而细，身体长而细。
老师：蜻蜓的翅膀一般有四对，喜欢在水边或池塘上飞舞。
在春天或夏天，你们有没有看到过它们呢？学生：有。
老师：非常好，看来你们是非常聪明的。
老师：（展示图片）这是一只幼蜻蜓。
它一般在水边爬行，然后变异之后就能够飞翔了。
学生：哇，好神奇啊！老师：没错，它是真的很神奇。
所以，我们在生活中一定要爱护它。
b.了解麻雀（10分钟）老师：现在，同学们请看这只麻雀。
它和蜻蜓有什么不同？学生：麻雀有两只短而宽的翅膀，身体短而胖。
老师：麻雀是一种常见的小鸟，喜欢在田野、公园等地方活动。
但最近我们也时常听到麻雀减少的消息，那么，我们应该怎么做呢？学生：爱护它！老师：说的对，我们要多关注保护它们的生存环境。
c.练习（10分钟）老师：同学们，请听题，然后选择答案：1.蜻蜓的翅膀一般有几对？A. 一对B. 两对C. 四对2.麻雀的身体特点是什么？A. 身体长而细B. 身体短而胖C. 身体短而细3.你（妳）认为我们应该怎么做，来保护蜻蜓和麻雀的生存环境?A. 禁止砍伐森林，保护自然环境。
B. 养殖更多的蜻蜓和麻雀。
C. 打击盗猎捕杀蜻蜓和麻雀的违法行为。
《蜻蜓与麻雀》教学设计
《蜻蜓与麻雀》教学设计一、教学理念：小学科学教育是让学生有机会以符合其年龄特点，符合其认知需要，符合科学探究规律的方式，亲历探究自然的过程。
在观察、提问、设想、动手实践、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣。
建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力。
从小培养学生的科学素质，让学生亲身经历探究和发现过程，获得有关的经验，获得探究解决问题的方法。
二、教学内容与学情分析：教学内容：蜻蜓与麻雀是粤教版三年级下册第三单元生物大家族的第一课时。
教材从动物的运动方式“空中飞”入手，对昆虫与鸟两大类动物进行探究，在观察比较“蜻蜓”与“麻雀”等动物个体身体结构的异同的基础上，归纳出这两类动物的基本特征，初步建立“昆虫”和“鸟”的前概念。
从学生的思维方式、观察角度出发，通过把握蜻蜓和麻雀同样都会飞出发，质疑“它们都会飞，那蜻蜓和鸟是不是同一类动物呢？”，从而引导学生去比较，找出它们的区别特征，用区别促认识。
学生把对蜻蜓与麻雀明显区别的认识，分别推广到其它动物，让学生找出各自的朋友，在游戏活动中归纳出昆虫和鸟的概念。
教材通过这种编排方式，以小见大，让学生能从身边的生活常识出发，学会科学学习的方法。
学情分析：三年级学生活泼好动，有着强烈的求知欲。
学生已经对蜻蜓与麻雀这两种动物具备了相当的生活经验、感性认识。
他们知道它们都会飞，却往往对它们之间的认识、区别很模糊。
难以说明昆虫和鸟的具体特征。
三、教学目标：1、科学知识目标：(1)、通过观察比较，认识蜻蜓与麻雀的翅膀与外形特征。
(2)、认识昆虫类和鸟类，初步建立昆虫和鸟的概念。
2、能力培养目标：(1)、学会比较代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
(2)、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、情感态度价值观：(1)乐于同学合作；(2)培养爱护小动物的情操。
四、教法和学法“教无定法，贵在得法。
”科学新课程标准提出：要加强探究式学习和动手实践等学习方式的运用，从而为培养学生创新精神和实践能力打下坚实的基础。
科学蜻蜓与麻雀讲解教案
科学蜻蜓与麻雀讲解教案一、教学目标。
1. 了解蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。
2. 理解蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。
3. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
二、教学重点和难点。
1. 重点，蜻蜓和麻雀的基本特征和生活习性。
2. 难点，蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。
三、教学准备。
1. 教师准备，教案、教学课件、生物模型、图片资料等。
2. 学生准备，学生课本、笔记本等。
四、教学过程。
1. 导入。
教师通过展示蜻蜓和麻雀的图片或模型，引起学生对这两种生物的兴趣，提出问题，你们对蜻蜓和麻雀有什么了解吗？它们在我们生活中有什么作用？2. 学习。
首先，教师向学生介绍蜻蜓的基本特征和生活习性，包括外形特征、飞行方式、生活环境等。
然后，教师介绍麻雀的基本特征和生活习性，包括外形特征、食性、栖息地等。
学生可以通过观察图片或模型来加深对蜻蜓和麻雀的了解。
3. 深化。
教师向学生介绍蜻蜓和麻雀在生态系统中的作用。
蜻蜓是食虫昆虫，能够控制害虫的数量，对农业生产有一定的帮助；麻雀是杂食性鸟类，主要以昆虫为食，也能够帮助农业生产。
通过这部分的学习，学生可以了解到蜻蜓和麻雀在生态系统中的重要作用。
4. 拓展。
教师可以通过提问或讨论的方式，引导学生思考，如果没有蜻蜓和麻雀，生态系统会发生什么变化？学生可以通过自己的理解和观点来回答这个问题。
5. 总结。
教师对本节课的内容进行总结，并强调蜻蜓和麻雀在生态系统中的重要作用。
同时，教师也可以提出一些保护蜻蜓和麻雀的建议，培养学生的保护意识。
六、作业。
布置作业，让学生通过查阅资料或自己的观察，写一篇关于蜻蜓和麻雀的作用和保护意义的小短文。
七、教学反思。
教师可以通过观察学生的学习情况和作业完成情况，来对本节课的教学效果进行评估和反思。
同时，也可以根据学生的反馈意见，对教学内容和方式进行调整和改进。
通过本节课的学习，学生可以对蜻蜓和麻雀有更深入的了解，同时也能够培养对自然界生物的兴趣和保护意识，为未来的生态环境保护打下良好的基础。
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《蜻蜓与麻雀》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
2、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
二、能力培养目标
1、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
2、学习比较的方法。
3、学习通过研究代表动物而归纳出该类动物一般特征的方法。
三、情感态度价值观
1、乐于与人合作。
2、培养爱护小动物的情操。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】认识昆虫和鸟类，归纳某一类动物的共同特征。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【课时数】3课时
第一课时
【教学内容】比较蜻蜓和麻雀的翅膀。
【教学目标】
1、认识昆虫和鸟类的翅膀。
2、学习比较的方法。
3、培养爱护小动物的情操。
【教学重点】认识昆虫和鸟类的翅膀。
【教学难点】学习比较的方法。
【教学准备】蜻蜓标本、麻雀标本
【教学内容】观察蜻蜓和麻雀的外形。
【教学目标】
1、认识蜻蜓和麻雀的外形。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】认识蜻蜓和麻雀的外形。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【教学准备】昆虫图片、鸟类图片
【教学内容】寻找蜻蜓和麻雀的伙伴
【教学目标】
1、观察昆虫、鸟类的实物或标本和观看多媒体软件，指认一些主要器官。
2、培养观察、记录、归纳、判断的能力。
3、感受动物世界的多样性。
【教学重点】学会分类。
【教学难点】培养观察、记录、归纳、判断的能力。
【教学准备】昆虫和鸟类图片。