西北大学文学概论教学大纲

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《文学概论II》教学大纲

《文学概论II》教学大纲

《文学概论》教案大纲课程编码:适用专业:汉语言文学课程类别:专业课课程性质:必修课总学分:总学时:理论学时:开课学期:第二学期开课单位:文学院一、课程的地位与作用文学理论是汉语言文学专业的专业必修课。

是一门具有很强的意识形态性的人文科学学科,它以哲学方法论为总的指导,从理论的高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和规律,对文学史、文学批评、文学创作以及各式各类的文学研究都有着直接的重要影响。

二、课程的教案目的、效果通过本课程教案,使学生较系统地学习和掌握有关文学的基础知识和基本原理,努力树立马克思主义文艺观,正确分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象,培养健康、高尚的审美情趣,提高艺术鉴赏水平。

为学习其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。

第二节文学典型一、典型论的发展二、文学典型的美学特征三、典型环境中的典型人物第三节意境一、意境概念的形成及界定二、文学意境的特征三、意境的分类第四节文学意象一、观念意象及其高级形态审美意象二、审美意象的基本特征三、审美意象的分类第十一章叙事性作品(学时)一般知识点:叙事学基本理论内容重点:表层结构与深层结构行动元与角色本文时间与故事时间叙述视角及叙述声音难点:运用叙事学基本理论内涵进行文本分析第一节叙事界定一、叙事理论与叙事学二、叙事的涵义与特征三、叙事与审美意识形态本质四、叙事的构成第二节叙述内容一、故事二、结构三、行动第三节叙述话语一、文本时间与故事时间二、视角第四节叙述动作一、叙述者与作者二、叙述者与声音三、叙述者与接受者第十二章抒情性作品(学时)一般知识点:抒情界定、抒情方式、抒情性作品的构成重点:抒情方式难点:抒情话语第一节抒情界定一、抒情与抒情性作品二、抒情与现实三、抒情中的自我与社会四、抒情与宣泄第二节抒情性作品的构成一、抒情内容与抒情话语二、抒情性作品的结构第三节抒情方式一、抒情话语的修辞方式二、抒情角色第十三章文学风格(学时)一般知识点:风格风格的特点风格的形态文学流派风格重点:风格与创作个性的关系风格与话语情境的关系流派与风格的关系难点:风格的基本形态第一节风格的诸种观念和理论一、风格是独特的言语形式二、风格是作家的创作个性在作品中的自然流露三、风格是主体与对象、内容与形式相契合时呈现的特色四、风格是读者辨认出的一种格调第二节风格的定义和内涵一、创作个性是文学风格形成的内在根据二、主体与对象的和谐统一是风格存在的基本条件三、文体特色和言语组织是风格呈现的外部特征第三节文学风格的类型与价值一、风格类型的划分二、文学风格的审美价值第四节文学风格与文化一、文学风格与时代文化二、文学风格与民族文化三、文学风格与地域文化四、文学风格与流派文化第五编文学消费与接受第十四章文学消费与接受的性质(学时)一般知识点:大众文学大众传播媒介文化市场文学消费的对象和主体重点:文学消费的对象和主体的内含义文学消费与文学生产的关系难点:文化市场对文学生产与消费的意义第一节文学消费与一般消费一、文学生产、传播与消费二、文学消费的二重性三、文学消费与文学的审美意识形态性四、文学消费与文学接受第二节文学接受的文化属性一、文学接受作为审美活动二、文学接受作为认识活动三、文学接受作为文化价值阐释活动四、文学接受作为交流活动第十五章文学接受过程(学时)一般知识点:文学接受期待视野隐含的读者对话填空兴味正误与反误重点:文学接受中填空对话和兴味的意义难点:文学接受中正误与反误的内含和意义第一节文学接受的发生一、期待视野二、接受动机三、接受心境四、从隐含的读者到读者阅读第二节文学接受的发展一、填空、对话与兴味二、还原与异变三、理解与误解四、期待遇挫与艺术魅力第三节文学接受的高潮一、共鸣二、净化三、领悟四、延留第十六章文学批评(学时)一般知识点:文学批评社会历史批评心理批评语言批评文学批评的标准重点:社会历史批评心理批评和语言批评的要义和方法难点:文学批评标准中的具体要求第一节文学批评的价值取向一、文学批评的界定二、马克思主义的文学批评及其标准第二节文学批评的模式一、传统批评的模式二、现代批评的模式第三节文学批评的实践一、了解对象二、选点切入三、确定要旨四、布局安排五、力求创见五、教案方式与方法以传统讲授为主,以动态赏析为辅,以多媒体教案为手段,以互动式教案为架构,开展审美的、感受的、理性的思考,让学生通过堂课学习,掌握基本知识,提高审美鉴赏能力和审美情趣。

《文学概论(一)、(二)》课程教学大纲

《文学概论(一)、(二)》课程教学大纲

《文学概论(一)、(二)》课程教学大纲一、教学目标与要求课程任务:本课程是文学理论的概述,是高等院校汉语言文学专业本专科的基础理论课之一。

通过本课程的学习,使学生系统地学习和掌握文学的基础知识和基本原理,努力树立马克思主义的文艺观,提高分析、鉴赏和评论作家、作品的能力,为进一步学习文艺理论和其它课程打下初步的理论基础。

基本要求:第一编导论,重点掌握文学理论的性质、形态、以及马克思主义为理论指导建设当代文艺理论问题。

第二编文学活动,掌握文学作为人类的一种活动同人类的其它活动的共同性和差异,认识文学活动区别与其它人类活动的特殊性质,理解文学的本质。

第三编文学生产,熟悉马克思关于“艺术生产”的理论,把作家的创作理解为一种特殊的生产活动,掌握文学创作的过程与规律。

第四编文学作品,掌握每一种类型文学作品的定义、特点和创作、欣赏规律。

第五编文学的接受与消费,掌握接受美学的相关理论,认识文学消费与一般消费的异同以及文学接受的过程。

总之,学生在了解基本概念、基本观点和基本理论的基础上,学会运用文学理论分析、解决实际问题的能力。

二、教学内容及学时数分配(一)教学内容第一编导论第一章文学理论的性质和形态(一)文学理论的性质(二)文学理论的形态第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设(一)马克思主义文学理论的诞生与发展(二)中国当代的文学理论建设第二编文学活动第三章文学作为活动(一)文学活动是人类活动的特殊形态(二)文学活动的构成(三)文学活动的发生与发展第四章文学活动的意识形态性质(一)文学概念辨析(二)文学的一般意识形态性质(三)文学的审美意识形态性质(四)文学是显现在话语含蕴中的审美意识形态第五章社会主义时期的文学活动(一)社会主义时期文学活动的基本属性(二)社会主义时期文学活动的方向和道路(三)社会主义时期文学活动的继承、借鉴与革新、创造第三编文学生产第六章文学作为特殊的精神生产(一)文学作为特殊的精神生产(二)文学生产的主客体第七章文学生产过程(一)文学生产的发生阶段(二)文学生产的构思阶段(三)文学生产的物化阶段第八章文学生产原则(一)艺术真实与艺术概括(二)情感把握与形式创造第四编文学作品第九章文学作品类型(一)现实型文学(二)理想型文学(三)象征型文学(四)文学类型的发展演变第十章文学作品的样式(一)小说的基本特征(二)诗歌的基本特征(三)散文的基本特征(四)剧本的基本特征第十一章文学作品的本文层次和内在审美形态(一)文学作品的本文层次(二)文学典型(三)文学意象(四)文学意境第十二章叙事性作品(一)叙事界定(二)叙事内容(三)叙述话语(四)叙述动作第十三章抒情性作品(一)抒情界定(二)抒情性作品的构成(三)抒情方式第十四章文学风格(一)风格概念(二)风格的形态(三)文学风格的时代性、民族性地域性第五编文学消费与接受第十五章文学消费与接受的性质(一)文学消费与一般消费(二)文学接受的对象和主体第十六章文学接受过程(一)文学接受的发生(二)文学接受的发展(三)文学接受的高潮第十七章文学批评(一)文学批评界定(二)文学批评的多种形态(三)马克思主义文学批评及标准(四)文学批评家三、相关说明(一)考核方式及成绩评定办法本课程由考查与考试课综合,第一学期考查,方式为开卷,平时成绩占 60%,期末考试成绩占 40%;第二学期考试,方式为闭卷,平时成绩占 30%,期末考试成绩占70%。

西北大学,现当代,文学考研之,《文学概论》教案

西北大学,现当代,文学考研之,《文学概论》教案

文学概论教案补充辅导中的第九章、十一章,各章名词解释绪论一文学概论在文艺学中的位置:所谓“文艺学”就其最广泛的意义而言,是研究文学的学问,分为三个部分,即文学史、文学批评和文学理论。

文学史是对于某一个民族或某一个时期的文学活动的发展和演变轨迹的研究,是一种纵向的和局部的文学研究;文学批评是运用一定的理论对具体作家和作品的研究;文学理论是通过对文学活动现象的分析研究,以概念对其规律进行概括所形成的抽象表述。

二文学概论的性质与特点性质作为文学理论的一个组成部分是直接面对文学实践、着重研究文学现象及其基本规律的理论,以文学与社会生活的相互关系为自己的研究对象。

特点 1. 作为一种“理论” :它具有逻辑性严密的特点。

它与文学创作与欣赏的实践不同,文学实践是情感和形象活动,而文学概论则是思想和概念的抽象活动,即一种理论。

特点2. 作为一种寻求并发现文学实践的基本规律的“纯理论”,它具有概括度深广的特点。

因为文学批评与文学史运用文学概论所揭示的基本原理,分析一个作品、一个作家或者一个民族、一个时代的文学现象,概括的是文学在某一局部的特殊规律。

而文学概论在文学创作和欣赏、文学批评和文学史研究所提供的资料的基础上,概括的则是所有作品、作家、民族和时代都适用的普遍规律。

特点 3. 作为一种立足并指导文学实践,即“直接面对”文学实践的纯理论,它具有现实感强烈的特点。

所谓“直接面对”指的是从文学实践中取材,到文学实践中验证,在文学实践中发展和创新的一种直接性的理论研究。

而西方文论、马列文论和古代文论则不同,它们面对的不是文学实践本身,而是别的理论家对文学实践经验的总结、概括而成的理论本身,因此它是一种间接性的理论研究,是一种研究之研究,即一种再研究。

三文学概论的体系构成也就是指文学概论是由哪些理论范畴和概念组合所构成,说的简单一些就是文学概论都包括哪些内容,要研究些什么问题。

就目前国内的文学概论教材来看一般都包括这样几个部分:本体论、功用论、创作论、鉴赏论和发展论五个部分,有的还包括作品论,而我们的教材是将这部分包括在本体论之内予以介绍的。

《文学概论》教学大纲

《文学概论》教学大纲

《文学概论》教学大纲课程编码:021*******课程名称:文学概论学时/学分:48/3先修课程:《中国现代文学》《中国当代文学》适用专业:汉语言文学开课教研室:比较文学与世界文学教研室一、课程性质与任务1.课程性质:文学概论是本科汉语言文学专业的一门专业基础课程。

2.课程任务:文学概论的教学目的在于通过系统的课堂讲授,使学生了解文学的基本理论和基础知识,掌握马克思主义的文学理论知识,树立马克思主义文学观,提高欣赏、分析、评论文学作品的能力,了解文学活动的基本规律和特点,为进一步探讨文学理论的有关问题、学好其他的相关课程打下基础。

二、课程教学基本要求作为文学的基本原理和文学理论基础,文学概论将中西方文学现象作为研究对象,用具有代表性的观点阐明文学的性质、特点和基本规律。

它的主要特点是抽象性、广博性和对实践的依赖性。

因此设置的主要教学环节有课堂讲授、文学文本评析、课堂讨论等。

以课堂讲授为主,研制电子教案和多媒体课件,在教学方法和手段上采用现代教育技术。

在教学过程中,使学生明确概念,领会原理,掌握体系,学会抽象思维,注重分析与应用。

成绩考核形式:课程成绩=期终成绩(70%)+平时成绩(期中考试、作业、课堂提问等)(30%)。

成绩评定采用百分制,60分为及格。

三、课程教学内容第一章文学是语言的艺术1.教学基本要求理解和掌握文学的性质和特征;认识文学与生活的关系及语言在文学活动中的地位和作用这些基本问题。

2.要求学生掌握的基本概念、理论通过本章学习,使学生能准确理解感物说、诗言志和诗缘情、模仿说、文学的主体性、艺术真实、文学的审美性及文学的基本概念和相关理论。

3.教学重点和难点教学重点是文学与生活的关系、文学的审美性及语言艺术的特点。

教学难点是审美是文学的根本特征。

4.教学内容第一节文学与生活的关系一、文学源于生活二、文学高于生活三、文学的主体性四、艺术真实第二节文学的审美意识形态性一、人与现实的审美关系二、文学是人学三、文学的审美性与对象化第三节语言的艺术一、语言在文学活动中的地位二、文学活动中的言意矛盾三、语言艺术的特点第二章文学形象1.教学基本要求了解言、象、意三者的关系及文学形象的特点、类型。

文学概论 课程教学大纲

文学概论 课程教学大纲

文学概论课程教学大纲一、课程简介文学概论是一门基础性课程,旨在帮助学生全面了解文学的发展、流派以及相关研究方法。

通过本课程的学习,学生将掌握文学基本概念,培养文学鉴赏能力,并了解不同文学作品的背景、风格及其对社会的影响。

二、课程目标1. 培养学生对文学的兴趣和热爱,提升文学鉴赏能力;2. 帮助学生了解文学的发展历程,掌握文学作品的流派特点;3. 引导学生掌握基本文学研究方法,提升文学批评能力;4. 培养学生分析文学作品与社会文化背景的能力;5. 培养学生的批判思维和创造力。

三、教学内容1. 文学概念与分类- 文学的定义及其基本特征- 文学作品的分类及流派- 文学作品与其他艺术形式的关系2. 文学史与流派发展- 古代文学与现代文学的对比- 东西方文学的发展历程- 主要文学流派的特点及代表作品3. 文学作品的分析与鉴赏- 文学作品的结构和形式- 文学作品的语言与风格- 文学作品的意义与主题- 文学作品的阅读与解读方法4. 文学与社会- 文学作品与时代背景的关系- 文学作品的社会意义和影响- 文学作品的社会批判与反思四、教学方法1. 授课讲授:教师介绍并解释相关概念,分析文学作品,引导学生深入思考。

2. 学生讨论:学生根据教师提供的问题和观点进行讨论,培养批判性思维。

3. 文学作品阅读与解读:教师指导学生阅读和解读经典文学作品,并引导学生分析其意义与主题。

4. 小组活动:学生分组进行文学作品分析和研讨,提升学生合作与表达能力。

5. 实地考察:带领学生参观文学相关的展览馆、博物馆或文化遗址,加深学生对文学发展历史的了解。

五、评估方式1. 课堂表现:学生积极参与讨论、提问并发表个人观点的情况。

2. 作业与考试:包括阅读文学作品、撰写书评、论文或答辩等形式。

3. 小组项目:学生在小组合作完成的研究报告和展示。

4. 课程论文:学生独立完成的文学研究论文。

六、参考教材1. 基础教材:- 《文学概论》(第一版),作者:XXX- 《文学概论导读》(第二版),作者:XXX2. 参考教材:- 《世界文学史》(第六版),作者:XXX- 《现代文学导论》(第三版),作者:XXX七、参考文献1. 产生、走向、传播——文学经贸客观的变动,作者:XXX2. 文学的分类,作者:XXX3. 如何进行文学研究,作者:XXX以上为《文学概论》课程的教学大纲。

文学概论教学大纲

文学概论教学大纲

文学概论教学大纲文学概论教学大纲一、引言文学是人类文明的重要组成部分,通过文学作品,人们可以了解不同的文化、思想和情感。

文学概论课程旨在帮助学生全面了解文学的基本概念、流派和发展历程,培养他们对文学作品的欣赏能力和批判思维。

二、文学的定义和特点1. 文学的定义:文学是通过语言艺术来表达思想和情感的一种创作形式,包括诗歌、小说、戏剧等多种文体。

2. 文学的特点:文学作品具有语言美、艺术性和感染力,能够深入人心、触动人的情感。

三、文学流派和代表作品1. 古代文学流派:古代文学流派包括诗、赋、骈文等,代表作品有《诗经》、《楚辞》等。

2. 现代文学流派:现代文学流派包括现代诗歌、小说、戏剧等,代表作品有鲁迅的《狂人日记》、余华的《活着》等。

四、文学的发展历程1. 古代文学的发展:古代文学起源于口头传统,经过文字的发明和发展,逐渐形成了各种文学流派。

2. 现代文学的发展:现代文学在工业化和城市化的背景下迅速发展,呈现出多样化和个性化的特点。

五、文学与社会1. 文学的社会功能:文学作品不仅仅是艺术品,还具有社会功能,可以反映社会现象、批判社会问题、传递社会价值观。

2. 文学的社会影响:文学作品对社会的影响是深远的,能够引发社会思潮、改变人们的思想观念。

六、文学批评和理论1. 文学批评的概念:文学批评是对文学作品进行评价和分析的过程,可以从不同角度和层面进行批评,如形式批评、结构批评等。

2. 文学理论的发展:文学理论是对文学现象进行研究和解释的理论体系,包括形式主义、结构主义、后现代主义等不同的理论流派。

七、文学欣赏与写作1. 文学欣赏的方法:文学欣赏是通过对文学作品的阅读和理解来获得审美享受,可以通过分析文学手法、解读主题等方式进行欣赏。

2. 文学写作的技巧:文学写作是通过语言表达来创作文学作品的过程,需要掌握基本的写作技巧,如情节构建、人物刻画等。

八、文学与其他艺术形式的关系1. 文学与绘画:文学和绘画都是通过艺术形式来表达思想和情感,可以相互借鉴和影响。

西北大学文学概论教案

西北大学文学概论教案

课程名称:文学概论授课教师:XXX授课班级:XX级XX班授课时间:XX年XX月XX日教学目标:1. 让学生了解文学的定义、性质和特点;2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力;3. 引导学生认识文学与社会、历史、文化的关系;4. 增强学生的文学素养,提高文学鉴赏水平。

教学重点:1. 文学的定义、性质和特点;2. 文学作品的鉴赏方法;3. 文学与社会、历史、文化的关系。

教学难点:1. 文学作品的鉴赏方法;2. 文学与社会、历史、文化的关系。

教学过程:一、导入1. 教师简要介绍文学的定义、性质和特点,激发学生的学习兴趣。

2. 提问:什么是文学?文学有什么特点?二、文学的定义、性质和特点1. 教师详细讲解文学的定义、性质和特点。

2. 学生阅读教材,了解文学的基本概念。

3. 教师举例说明,让学生更好地理解文学。

三、文学作品的鉴赏方法1. 教师讲解文学作品的鉴赏方法,如:主题、人物、情节、语言、艺术手法等。

2. 学生分组讨论,分析所给文学作品,运用鉴赏方法进行评价。

3. 教师点评各组讨论成果,引导学生总结鉴赏方法。

四、文学与社会、历史、文化的关系1. 教师讲解文学与社会、历史、文化的关系,如:文学对社会的影响、文学与历史、文学与文化等。

2. 学生阅读教材,了解文学与社会、历史、文化的关系。

3. 教师举例说明,让学生更好地理解文学与社会、历史、文化的关系。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容,强调文学的定义、性质和特点、文学作品的鉴赏方法以及文学与社会、历史、文化的关系。

2. 学生分享自己的学习心得,提出疑问。

六、课后作业1. 阅读教材,巩固所学知识;2. 分析一部文学作品,运用鉴赏方法进行评价;3. 调查研究某位作家或某部作品,了解其与社会、历史、文化的关系。

教学反思:本节课通过讲解文学的定义、性质和特点,让学生对文学有了初步的认识。

在文学作品的鉴赏方法上,教师引导学生运用多种方法进行评价,提高了学生的鉴赏能力。

《文学概论Ⅰ》教学大纲

《文学概论Ⅰ》教学大纲

《文学概论Ⅰ》教学大纲
课程编码:12311023
适用专业:汉语言文学
课程类别:专业课
课程性质:必修课
总学分:2 总学时:45 理论学时:40
开课学期:第一学期开课单位:文学院
一、课程的地位与作用
文学理论是汉语言文学专业的专业必修课。

是一门具有很强的意识形态性的人文科学学科,它以哲学方法论为总的指导,从理论的高度和宏观视野上阐明文学的性质、特点和规律,对文学史、文学批评、文学创作以及各式各类的文学研究都有着直接的重要影响。

二、课程的教学目的、效果
通过本课程教学,使学生较系统地学习和掌握有关文学的基础知识和基本原理,努力树立马克思主义文艺观,正确分析、研究和评价文学作品、文学思潮和文学形象,培养健康、高尚的审美情趣,提高艺术鉴赏水平。

为学习其他文学课程和今后从事各项工作以及鉴赏、评论文学作品打好基础。

三、主要先修课程
学习本课程前的相关课程包括:现代文学、古代文学、当代文学、中国文化史、外国文学。

四、课程的教学内容及学时安排
章节课程内容学时绪论从“看”懂开始 1
第一章文学理论的性质和形态 5
第二章马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 6
第三章文学作为活动 5。

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文学概论教学大纲《文学概论新编》教材内容共分五章,以文学与社会生活的关系为中心线索而展开,具体内容如下:绪论主要对文学概论的性质、学习方法、重要性及其体系构成有一个初步的了解:一、文学概论的性质与特点二、文学概论的学习方法。

三、文学概论的重要性。

四、文学概论的体系构成。

5※<第一章>第一章文学本体论这一章的主要内容就是从作为客体的社会生活与作为主体的作家及其相互关系的角度对文学的本质特征的探讨。

第一节文学的一般本质━━文学是对社会生活的反映这是从作为人类意识的一个重要部分的角度对文学的基本特征作出分析,指出所有的文学作品都是对社会生活的反映。

它分为以下几个问题:一文学的本质与马克思主义的文艺反映论将以往的有关理论与马克思主义的文艺反映论作一比较。

二文学的一般本质是一种由社会存在所决定的并且反映社会存在的社会意识,是人类特有的精神活动,这是将其与一般的物质生产相区别对文学的本质的界定。

A所有的文学作品都是对社会生活的反映1、纪实文学。

2、虚构性的作品。

3、变形的作品。

4、概念化的作品。

B作家对社会生活的反映是能动的反映━━心灵化这上部分强调的是作家在反映社会生活时的自我能动性,一方面不同的现实,不同的作家的反映是不同的;另一方面同样的现实,不同的作家的反映也是不同的。

其重点在于阐述:1、心灵化的定义。

2、心灵化的内容,即事理化和情理化。

三艺术真实与生活真实这是将作品中所描写的生活与现实生活进行比较,以阐明文学作为社会意识的一般本质。

联系:第一、作品中的生活必须以实际生活为依据和出发点。

第二、作品中的生活真实与否,必须以实际生活作为尺度和归宿。

区别:第一、艺术真实比生活真实具有更高的哲学意味,作品中的生活比现实生活更能体现出社会生活的本质和历史前进的规律性。

第二、作品中的生活比现实生活更能体现出社会生活自身的规律性,即更符合人的理想性。

四文学的一般本质和文学的源流关系1、文学的一般本质就是由社会生活所决定并且能动的反映社会生活的意识形态。

2、文学的源与流社会生活是文学作品取之不尽,用之不竭的唯一源泉,古今中外的文学作品只能是流而不是源。

第二节文学的特殊本质这是将文学与其他意识形态相比较以阐明其本质的,是在一般本质的基础上的更进一步的探讨。

一文学与哲学、社会科学的比较1、相同之处,都是社会意识。

2、不同之处,由反映的出发点、对象、方式、归宿和历史命运等方面区别出来。

二文学的情感性。

三文学的形象性。

这是对文学相区别于其他意识形式的特殊本质的进一步的分析。

四文学的情感性与形象性的关系1、文学的情感性与形象性的对立统一。

2、文学作为艺术的特殊的本质即以包含着情感的形象反映社会生活的特殊的意识形态,是反映生活的情感性与形象性的对立统一。

第三节文学的个别本质这是将文学与其他艺术形式相比较对文学的自我本质的探讨,文学的个别本质就是它是以语言塑造形象、表现情感来反映社会生活的特殊的意识形态。

一文学与其他艺术的比较1、相同之处都是情感与形象的对立统一。

2、不同之处A区分的标准一切艺术的共同之处都是━━表达情感、塑造形象━━但是表现情感及塑造形象的手段、材料和方法是不一样的。

B 所谓区分艺术门类的标准。

二文学作为语言艺术的自由性--再现的广泛性--表现的深刻性(一)人类的语言,作为一种符号系统是人的本质的体现。

(二)文学语言与科学语言。

(三)文学作为语言的艺术━━它的自由性━━即表现情感与塑造形象的━━广阔性及深刻性。

综上所述,文学的本质就是,与社会存在相对而言它是一种社会意识;与其他的社会意识形式相对而言,它是一种以塑造形象来表现情感的特殊的社会意识;与其他艺术形式相对而言,它是以语言塑造形象、表现情感来反映社会生活的特殊的意识形态。

第四节文学作品一文学作品的有机构成和基本属性(一)文学作品的有机构成1、文学作品的内容:2、文学作品的形式:(二)内容和形式的基本属性1、内容----情感和形象的属性情感----倾向性----合目的----善形象----真实性----合规律----真2、真实性与倾向性的关系3、形式----语言的属性----合法则----美二文学作品内容和形式诸要素的性质特点(一)文学作品情感的性质特点1、独特性。

2、普遍性。

3、形象性。

(二)文学作品形象的性质特点1、具体性。

2、概括性。

3、情感性。

(三)形象----人物形象----典型性格(四)题材、素材和主题(五)文学作品的语言----包括结构和表现手法(六)文学作品的结构和表现手法A结构B表现手法三内容与形式的相互关系(一)内容的决定作用(二)形式的相对独立性(三)内容与形式的统一第五节体裁诗歌一内容特点“诗的本质专在抒情”,它的内容特点在于“境界”或“意境”,而不在于是否分行和押韵。

不分行、不押韵的固然不能称作诗,但仅仅分行、押韵的也不能称作是诗,如《三字经》、《百家姓》之类的顺口溜等等。

二形式特点1、语言:讲究节奏、旋律,要富于音乐性,即外在的节奏,内在的旋律。

不单是押韵,读起来朗朗上口,而且要含蓄、精炼,要“言有尽而意无穷”,情感表现要流畅而又起伏跌宕、曲尽其致。

2、结构:紧凑、集中,短小而跨度大,视觉角度的转换快----跳跃式的情感流动不可能长久,是一种稍纵即逝的感觉。

如苏轼的《水调歌头》“明月几时有,把酒问青天”。

3、表现手法:抒写----直抒胸臆----象征暗示4、诗的分类:抒情诗和叙事诗,史诗也是叙事诗的一种。

散文1、篇幅短小。

2、题材广泛。

3、结构自由。

4、富有诗意。

5、手法多样。

小说小说的构成:人物形象、故事情节、生活场景。

一内容特点1、形象2、情节3、环境二形式特点1、多角度、多方位的叙述视点2、灵活多样的语言结构:①框架式结构②向心式或放射式结构③树型结构④互见式结构3、转换自如的表现手法①抒写②叙述③描写④呈现5※<第二章>第二章功用论━━价值论第一节文学的社会地位一文学与上层建筑、意识形态的关系二文学与社会生活各层面的关系(一)文学与经济基础的关系(二)文学与政治的关系(三)文学与社会心理的关系(四)文学与道德的关系(五)文学与哲学的关系第二节文学的社会作用一关于社会作用和审美作用的关系二文学审美作用的特点第一是精神性特征第二是间接性特征第三是综合性和感动性三文学审美作用的自身依据和内部构成(一)文学的审美价值(二)审美作用5※<第三章>第三章创作论第一节创作主客体及其关系一创作客体━━社会生活第一周(一)社会生活本身是美的(二)生活美与自然美(三)生活美的显现方式──美在特征(四)生活特征对创作的意义――写生活特征是文学创作的一个规律二作为创作主体的作家自我第二周(一)生活特征须经作家自我的审美感受的转化才能进入文学作品(二)作家自我的美感结构(三)写自我感受也是文学创作的一个规律(四)作家自我的美感素养第二节创作过程一文学创作过程的一般规律第三周(一)创作过程的基本条件(二)创作过程的基本特征━━个性化和多样化(三)创作过程的一般规律━━双重转化二文学创作过程的基本阶段第四周(一)三分法和二分法的异同(二)构思和传达的对立统一关系(三)构思过程(四)传达过程三文学创作过程中的灵感现象第五周(一)怎样认识灵感(二)灵感的定义及其基本特征1、定义:灵感是指作家自我在偶然机缘触发下审美感受高度活跃,由瞬间直觉而产生的突如其来的顿悟这样一种心理状态,即一种直觉顿悟。

2、特征:第一:突发性、偶然性,“满城风雨近重阳”(此故事出自北宋名士惠洪编撰的《冷斋夜话》。

黄州[今湖北黄冈]诗人潘大临,刚写下此句,忽遇索租人至,遂只此一句留于后世。

)第二:迷狂性。

第三:创造性。

(三)如何获得灵感━━两个步骤、三种境界四形象思维第六周(一)形象思维的定义及其内涵(二)形象思维的特征(三)形象思维的逻辑性(四)形象思维的逻辑性在文学作品中的不同显现(五)形象思维与抽象思维的关系━━从与抽象思维比较的角度看形象思维的功能五文学情感和形象的典型化过程第七周(一)典型的定义(二)典型情感和情感的典型化(三)典型形象和形象的典型化第三节文学的创作方法一什么叫创作方法第八周二创作方法的种类三理想的创作方法四具体的创作方法(一)现实主义(二)自然主义(三)浪漫主义(四)消极浪漫主义(五)理性主义(六)直觉主义(七)创作方法的历史演变第四节文学的创作风格一定义第九周二文学的个人风格与时代风格、民族风格(一)文学的个人风格(二)文学的时代风格━━生活流(三)文学的民族风格━━生活网(四)时代风格与民族风格的能动性三文学风格的多样统一第十周(一)时代与民族的多样统一(二)个人风格的多样统一5※<第四章>第四章文学鉴赏论第一节文学欣赏一文学欣赏的性质及其对文学活动的意义第十一周(一)文学欣赏的性质(二)文学欣赏对文学活动的意义二文学欣赏的主客体及其相互关系━━即文学欣赏的基本条件第十二周(一)读者的审美能力(二)作品的审美形态(三)主客体的审美关系三欣赏过程第十三周(一)文学欣赏的大概过程(二)文本的客观规定性与读者的主观能动性的关系四文学欣赏中的共鸣现象(一)什么是共鸣(二)共鸣现象在文学欣赏中的意义(三)如何看待共鸣,它的根源是什么?第二节文学批评一文学批评的定义和性质第十四周二文学批评的任务1、对文学欣赏的任务2、对创作的任务三批评家的修养第十五周1、理论修养2、社会生活修养3、美感修养4、人格修养:四批评标准真的标准:①形象的具体化程度,②形象的概括化程度,③作为具体化和概括化相统一的形象的典型化程度,善的标准:①情感的独特化程度。

②情感的普遍化程度。

③作为独特化和普遍化相统一的情感的典型化程度。

美的标准:①情感表现:作品的语言在音乐性和精炼性方面的适应程度。

②形象塑造:作品的语言在绘画性和含蓄性方面的适应程度。

③典型化:即作品的语言在有意味与有分寸上的有机统一程度,即精炼性与含蓄性的高度统一、绘形与传神的统一、语法与语用意义的高度统一。

5※<第五章>第五章文学发展论第一节文学的发展与社会生活的发展的关系一艺术的起源第十六周(一)探讨艺术起源的前提(二)艺术起源的几种观点1、摹仿说2、游戏说3、巫术说4、心灵表现说5、劳动说二文学发展与社会生活发展的一致性第十七周(一)文学的内容和形式随社会生活的发展而发展(二)文学发展中的诸种因素三文学发展与社会生活发展的不一致性第二节文学自身创新与继承的关系一文学发展与文学创新关系第十八周1、内容的创新2、形式的创新3、形式创新的途径4、创新的民族化和化民族二文学的发展与文学的继承1、文学的发展是以继承为基础的2、批判继承的原则三文学自身创新与继承的矛盾运动和党的推陈出新方针第十九周(一)继承与创新、批判与继承的矛盾运动(二)古为今用、洋为中用的推陈出新原则。

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