《我是什么》小学语文听课笔记
(二年级)二年级《我是什么》知识点梳理
二年级我是什么知识点梳理我是什么是一篇常识性课文。
本课以第一人称我的表达方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。
下面给大家分享关于二年级我是什么知识点，欢送阅读!二年级我是什么原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和黄昏我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云〞。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨〞。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子〞。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪〞。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么二年级我是什么知识点字：晒、汽、袍、管、碰、硬、坏词：太阳、无数、飘浮、黄昏、水珠、睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、温和、暴躁、灌溉、庄稼、冲毁、灾害重点句子：1、我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
2、我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨〞。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子〞。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪〞。
3、有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
4、我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想：我是什么中，把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类效劳，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~学到的知识：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
小学语文二年级上册《我是什么》笔记
小学语文二年级上册《我是什么》笔记
《我是什么》是一篇科普文章，主要讲述了水的不同形态和与人类的关系。
以下是我对这篇文章的笔记：
一、生字
1. 浮：指物体在液体中部分或全部地浮在上面。
2. 游：指人在水中游泳，也可以指鱼在水中游动。
3. 响：指发出声音或者回声。
4. 庄：指庄稼、村庄等，也可以指端庄、庄重。
5. 稼：指谷物、农作物的总称。
6. 熟：指食物加热煮熟或程度深。
7. 烈：指程度强或者形容人的性格刚烈。
8. 悉：指知道、了解。
9. 沉：指东西下沉或者程度深。
10. 受：指接受、遭受。
二、好词
1. 变化多端：形容变化很多，没有止境。
2. 灌溉田地：指用水浇灌田地，使其湿润。
3. 发动机器：指启动机器，使其开始运转。
4. 发动花草树木：指让花草树木生长、开花、结果等。
5. 管理水源：指掌握、管理水源，使其得到合理的使用和保护。
6. 发动云彩飘动：指云彩在空中飘动、流动。
7. 发动阳光普照：指阳光照射在大地上的景象，给人温暖、明亮的感觉。
8. 发动露珠晶莹：指露珠非常清澈、透亮。
9. 发动冰雹堆积：指冰雹堆积在一起，形成一层层的堆积物。
10. 巨大力量：形容力量非常大，可以完成艰巨的任务。
11. 无私奉献：指默默地为他人付出，不求回报。
12. 13.破坏家园：指毁坏家园，使其不再适合居住。
13. 14.节约用水：指在日常生活中节约用水，不浪费水资源。
二年级上册语文《我是什么》听课记录
《我是什么》听课记录一、教师行为1.1 导入1.教师微笑着走入教室，与学生进行简短的问候互动。
2.通过一个谜语“千条线，万条线，落到水里看不见”来激发学生的兴趣，并询问学生这个谜语的答案。
3.揭示谜底为“雨”，进而引出课题《我是什么》。
1.2 教学过程1. 课文初步感知•教师让学生自读课文，标记出生词和不懂的句子。
•邀请学生分享自己标记的内容，并一起解决生词和疑难句子。
2. 深入解读课文•教师逐段讲解课文，引导学生理解课文中的“我”其实指的是水。
•通过多媒体展示水的不同形态（如雨滴、小溪、海洋等），让学生更直观地感受水的变化。
•指导学生朗读课文，强调语气和停顿，帮助学生更好地体会作者的情感。
3. 拓展延伸•提问学生：“水除了课文中提到的形态，还有哪些形态？你们在生活中见过哪些？”•鼓励学生分享自己的观察和经历，如早晨的露水、夏天的暴雨等。
•引导学生思考水的重要性，以及我们应该如何珍惜水资源。
4. 角色扮演•将学生分成小组，每组选择课文中的一段进行角色扮演，加深对课文内容的理解。
•小组内先进行排练，然后上台表演，其他小组进行评价。
5. 板书设计•在黑板上写下课题《我是什么》。
•随着教学的进行，逐步在黑板上补充水的不同形态和重要性。
二、学生活动1.在导入环节，学生积极思考谜语的答案，并积极参与讨论。
2.在课文初步感知环节，学生认真自读课文，并主动分享自己的发现和疑问。
3.在深入解读课文环节，学生认真听讲，积极参与讨论和互动，通过多媒体展示更直观地感受水的变化。
4.在拓展延伸环节，学生积极思考并分享自己的观察和经历，表达了对水的认识和理解。
5.在角色扮演环节，学生积极参与排练和表演，展示了自己的才华和团队合作精神。
三、过程点评导入环节：教师通过谜语导入课题，激发了学生的好奇心和兴趣，为接下来的学习奠定了良好的基础。
教学过程：•优点：教师注重学生的主体地位，通过引导学生自读、讨论、分享和角色扮演等多种形式的活动，让学生积极参与学习过程，提高了学生的自主学习能力和合作能力。
小学语文二年级上册《我是什么》课堂笔记
小学语文二年级上册《我是什么》课堂笔记
今天语文课我们学习了一篇课文《我是什么》，主要是讲述什么是我。
下面是我的课堂笔记。
一、听课文
老师先让我们先听一遍课文，整首课文有如下几个问题：
1. 我在哪里？
2. 我是什么？
二、理解课文
接着，老师让我们一起读课文，并理解其中的内容。
第一句话：我站在这里，看着这个世界。
老师说这是说我是活着的，能感知这个世界。
第二句话：我拥有两只眼睛，能看到许多东西。
老师说这是说我是有双眼睛的，能看到世界上的各种事物。
第三句话：我拥有一双耳朵，能听到许多声音。
老师说这是说我是有耳朵的，能听到世界上的各种声音。
第四句话：我拥有一张嘴巴，能说话，能唱歌。
老师说这是说我是有口，能说话和歌唱的。
第五句话：我有两只手，可以抓东西，可以写字。
老师说这是说我是有手的，能够抓东西和写字。
第六句话：我有两只脚，可以走路，可以跳舞。
老师说这是说我是有脚的，能够走路和跳舞的。
第七句话：我是个小小的人，但我有大大的梦想。
老师说这是说我是一个小小的人，但我有自己的梦想。
三、自我认知
最后，老师让我们思考一下自己是什么。
我想自己也是一个拥有双眼睛、耳朵、口、手、脚的小小人，但我也有自己的梦想和目标，希望能成为一个优秀的人，为社会做出自己的贡献。
课堂笔记结束了，今天我们学到了什么是我，还让我更加认识到自己的身体构成以及自身的梦想目标，受益匪浅。
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案小学二年级上册语文课文《我是什么》知识点字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~ 重点和难点：重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。
小学二年级上册语文课文《我是什么》教案学习目标1、认识11个字。
会写8个字。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学建议（一）识字写字1、识字。
本课生字大都是结构和部件比较复杂的字，建议教学时先指导学生读通、读熟课文，然后从课文中抽出词语反复读，再把生字提出来单独认读。
读音难点：“躁、灾”是平舌音；“稼”是第四声，在“庄稼”一词中读轻声。
教学中要调动学生的积极性，引导他们创造性地认记生字。
如，雹：—包；躁：操、澡换偏旁，伸手会做操，有水能洗澡，着急暴躁就跺脚；灾：房子里面着火了。
识记生字不要过多作字形分析，关键是要创造条件让生字反复再现。
小学语文我是什么的听课评课记录
小学语文我是什么的听课评课记录小学语文我是什么的听课评课记录《我是什么》这节课是语文二年级教材中的一篇课文。
讲的是水在不同气候下的变化。
课文浅显易懂，学生很感兴趣。
本节课除了让学生学会要认识和会写的字之外，还要学生明白一个道理，有些事物是随着它所在环境的变化而变化的。
在教学本节课时，裴老师教态自然，语言儿童化，非常贴近儿童的生活实际。
与学生交流亲切，普通话标准，课堂应变能力强，体现了教师很高的基本功和个人素质。
现简单谈谈听课后的感受：一．创设情境，激发兴趣本节课的导课，采用激发学生兴趣的方式。
老师运用“猜猜我是什么?”的游戏吸引学生的注意力，让学生通过亲自去摸，用语言表达自己所摸到东西的特点。
课堂上学生积极性高，都想来亲自摸摸这个东西是什么，这时候老师适时的激发：只有勇敢的小朋友，才能摸。
这样同学参与的积极性更高了。
这样的导课不光是学生，就连听课的老师都觉得想知道这节课到底想干什么，从而迫不及待的听下去。
这是本课的一个亮点。
对于整篇课文的处理，裴老师采用了分自然段带问题来学习的方法，一环扣一环，非常紧凑。
过渡自然能激发学生的兴趣。
如：学完第一自然段后，老师问：“同学们，你们想不想知道，水还有哪些变化？”同学异口同声地说：“想！”这时候老师提出问题，同学们聚精会神的听。
老师说：“请同学们画出描写水变化的句子。
”过渡自然，要求明确。
二．充分朗读，感悟文本本节课还有一大特点是指导学生朗读充分。
特别是读那些描写水变化的句子时，反复让学生说，读，很多学生能不看书说出水的变化来。
对于读的不通顺的句子老师也能相机指导，另外多样的朗读形式也让同学们尽头十足，一节课下来，学生自由地选择他们所喜欢的来读，期间，课堂中充满了想象，充满童真。
他们敢于问，敢于想，敢于说，敢于评。
完完全全地走进大自然中，用他们的语言去与大自然说话。
他们懂得课文写的＂我在池子里睡觉，在……，在海洋里跳舞、唱歌。
＂中＂睡觉＂是水平静的样子；＂散步、奔跑＂是水在流动；＂跳舞、唱歌＂是海水在翻滚及它发出的声音。
二年级语文《我是什么》听课记录
本次语文课的主要内容是《我是什么》。
老师首先让学生自由发言，大家积极参与，就
“你是什么”这一问题展开了讨论。
然后老师请学生分组进行小组活动，通过思考、交流和分享来回答“我是什么”的问题。
在此期间，老师不时提出一些引导性问题，如“你想成为什么样的人? 你能够做到什么?
你会有怎样的感受? ”来促使学生更好地理解课文并形成独立思想。
之后，老师请学生将手中的作品呈上台前供大家共同分享、赏析。
通过大家对作品的表扬、批评、意见和看法，使得整个气氛即充满热情又能够促使孩子们不断努力去实现目标。
本次课上, 这部作文教会了孩子们要勤奋努力, 努力去实现目标, 才能够真正明白"我是
什么" 的道理.。
二年级语文《我是什么》听课记录
二年级语文《我是什么》听课记录
教学内容：本次教学内容是课本《我是什么》，教师采用了问答
式教学方法，让学生思考，培养学生的思维能力，让他们明白什么是真正的自我认知。
教学过程：
1.师首先用一句话引出本节课的主题：“你知道自己是什么吗？”，然后让学生思考这个问题。
2.着教师带学生阅读课文，并分析课文的大意，让学生明白“自我认知”这个概念是什么？
3.师提出一些问题，让学生分析：我们可以怎样才能把自己认知得更清楚？那些性格特点可以帮助我们认清自己？
4.课文中的主题延伸到学生的个人生活，让他们在感性上更好地理解“自我认知”这个概念。
5.本次课程教学，教师让学生回答一个问题：我是什么？学生们通过自我反思、自我发现，给出了自己的答案，并且用实例阐明自己的想法。
课堂小结：
本次教学过程，学生明白了自我认知的重要性，掌握了怎样才能认清自己的方法，形成了正确的自我认知观。
学生们交流了自己的性格特点、天赋能力、爱好、兴趣等，并且学会了从不同角度审视自己。
相信本次教学，能够帮助学生们更清楚地认识自己，掌握自己的优点和不足，从而更好地为未来打下基础。
教学质量评价：
本次教学，教师采用的是问答式教学法，在引导学生思考的同时，让学生有机会发表自己的想法，每个学生都有发言的机会，学生也表现出认真踊跃的态度。
总体来说，本次教学反响良好。
二年级《我是什么》常用知识点梳理
二年级《我是什么》常用知识点梳理二年级《我是什么》原文我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。
有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
人们管我叫“云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
小朋友，你们猜猜，我是什么?二年级《我是什么》知识点字：晒汽袍管碰硬坏词：太阳无数飘浮傍晚水珠睡觉散步奔跑跳舞唱歌温和暴躁灌溉庄稼冲毁灾害重点句子：1我会变。
太阳一晒，我就变成汽。
2我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。
人们就管我叫“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。
3有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
4我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
中心思想：《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。
让水尽量多做好事，少做坏事~学到的知识：通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨霜冰露珠雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。
部编版语文二年级上传《2.我是什么》知识点归纳(后附习题)
2.我是什么夯实基础、知识点精析知识点（一）：生字——听说读写庖丁解牛—解读知识点： 1. 认识“浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾”11 个生；要点提示：汉字是语文学习的基础，识字是低年级教学的重点，要充分利用课文提供的良好的语言环境，坚持在阅读过程中进行识字教学。
2. 正确、美观地书写“冲、晒、池、浮、灾、害、黑、器”8 个生字，理解相关词语的意思。
要点提示：学生可借助拼音，读准课文，在朗读课文中认读生字，解决字音 的问题。
引导学生了解课文内容，在理解课文的过程中了解字义。
在了解字义的基础上，重点分析、识记字形，渗透汉字的结构规律和文化内涵，学习识记方法，并指导学生正确地书写。
夯实基础—多想多练1、读拼音，写汉字。
zāi hàihēi sèjī qìshài tài yang2、比一比，再组成词语。
池( ) 气( ) 飘( ) 地( ) 汽( ) 漂( ) 读一读，认一认，记一记。
飘浮 冰雹 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 毁坏 灾难知识点（二）：词语 庖丁解牛—解读知识点： 庖丁解牛—解读知识点：是一篇拟人化的说明文。
以“水”为叙述者采用第 一人称的方式介绍了水在不同条件下的不同形态以及水给人类带来的好处与坏 处。
在引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句 用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。
借助文本，创造学生自主阅读的平台，继续训练“边读边想”的阅读能力。
并利用童趣化的课件帮助学 生理解重难点。
夯实基础—多想多练 我会填 （1）平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______， 在海洋里______，______，________。
（2）有时候我很______，有时候我很______。
我做过许多好事，__________， __________，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，__________，__________，给 人们带来灾害。
《我是什么》备课笔记
《我是什么》备课笔记一、导入：师：今天，老师请来了一位大人物，它有着孙悟空般神通广大的本领。
想知道它是谁吗？让我们一起来猜猜吧！二、新授：师：哪位小播音员来读读课题，你能读出怎样的语气？一起读读。
师：是啊，这个问题一直困扰着我们，想知道谜底吗？让我们一起打开课本看个究竟吧！请小朋友们一边读一边标好自然段，把不会读的字词画一画。
（板书：淹没）师：现在你知道了吗？这个“我”到底指的是谁？（水）识字教学：师：刚才小朋友在读的过程中，老师发现有个词，大家读起来有困难，谁来读一读？（“淹没”你发现了什么？多音字组词，还发现了什么？是啊，地球上适量的水是适合人类生存的，但要是水过多了，就会淹没村庄，造成灾害。
）师：解决了难读的词，课文中的词语你都会读了吗？赶紧考考你的同桌吧！师：会读了吗？谁来接受老师的挑战？课件：飘浮雹子暴躁灌溉机器庄稼冲毁灾害师：多么动听的声音！能交流一下你的经验吗？（领读）你还想提醒大家什么？（领读）师：都会读了吗？我们开火车来读一读吧！（飘浮什么意思？雹子也可以说成？灌溉什么意思？）师：看，老师把带点字的朋友去掉了，你还能帮它们找找朋友吗？（课件）师：小朋友们说得真精彩，掌握了字词，我们再回过头来读读课题，除了能读出疑问的语气，你还能读出什么味儿来？（得意、骄傲）谁也想读读学习1—2自然段：师：听听这口气！比大闹天宫的孙悟空还得意，老师倒想问问我们的“水娃娃”，你有什么可以值得骄傲的呢？请小朋友们四人一小组在课文中找找答案吧！你喜欢它变什么，把喜欢的部分在小组里交流一下吧！（能变云、雨、雹子、雪）随机：师：（课件第一自然段）请你读读？水是怎样变成云的啊？让我们一起来读读2、3两句。
这汽指的就是？大气中的水蒸气我们无法用肉眼看到，但聪明的小朋友们你们有办法让我们看一看水蒸气吗？（一杯热水演示）师：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
在这句话中，你读懂了什么？你仿佛看到了怎样的画面？你觉得这是朵怎样的云？你来读读。
人教版：小学二年级上册语文课文《我是什么》原文、知识点及教案
小學二年級上冊語文課文《我是什麼》原文我會變。
太陽一曬，我就變成汽。
升到天空，我又變成無數極小極小的點兒，連成一片，在空中飄浮。
有時候我穿著白衣服，有時候我穿著黑衣服，早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。
人們管我叫“雲”。
我在空中飄浮著，碰到冷風，就變成水珠落下來。
人們就管我叫“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就管我叫“雹子”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又管我叫“雪”。
平常我在池子裏睡覺，在小溪裏散步，在江河裏奔跑，在海洋裏跳舞，唱歌，開大會。
有時候我很溫和，有時候我很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
小朋友，你們猜猜，我是什麼？小學二年級上冊語文課文《我是什麼》知識點字詞：飄浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、機器、淹沒、沖毀、災害句子：我在空中越升越高，體溫越來越低，變成了無數小水滴。
小水滴聚在一起落下來，人們叫我“雨”。
有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我“冰雹”。
到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我“雪”。
有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。
我做過許多好事，灌溉田地，發動機器，幫助人們工作。
我也做過許多壞事，淹沒莊稼，沖毀房屋，給人們帶來災害。
人們想出種種辦法管住我，讓我光做好事，不做壞事。
中心思想：《我是什麼》中，作者把水的各種形態以及作用都用樸實的語言為大家表述了出來，告訴了大家水的用處有很多，要是人類想讓水做好事情，全心全意地為人類服務，人類還需要付出更多的努力。
讓水儘量多做好事，少做壞事~重點和難點：重點：本文的重點是要瞭解生字詞以及重點的句子，上文已為大家整理出來，大家只需要記憶背誦即可，並且也要瞭解水是如何變化的，它是通過太陽曬就變成汽，碰到冷風就變成水珠，升到天空就變成無數極小的點兒，早晨和傍晚又變成了“雲”。
難點：本文的難點則是瞭解水的各個形態以及水的好處和壞處，人們應該怎樣更好的利用水即人類和水的聯繫。
(二年级)二年级语文我是什么常用知识点
二年级语文我是什么常用知识点我是什么是一篇新编科普短文，本文采用拟人手法，以第一人称“我〞的表达方式，生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。
这里给大家分享一些二年级语文我是什么知识点，欢送阅读!二年级语文我是什么知识点字词：飘浮、冰雹、奔跑、眺舞、唱歌、灌溉、机器、淹没、冲毁、灾害句子：我在空中越升越高，体温越来越低，变成了无数小水滴。
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨〞。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹〞。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪〞。
有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
人们想出种种方法管住我，让我光做好事，不做坏事。
二年级语文我是什么教案教学目的：1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪;了解水能给人们带来好处，也能给人们带来灾害，树立环保意识。
教学重难点：指导朗读，知道云、雨、雪、冰雹等自然现象都是水的变化形成的。
教学准备：动画课件教学流程设计：一、动画激趣，导入新课。
1、课件激趣：孩子们，你们看过西游记吗里面的孙悟空会七十二变，本领真是高强!今天我也为大家请来了一位魔术师，他也会变，瞧：(课件出示)……2、引出并板书课题“14我是什么〞，学生齐读课题。
孩子们，这能难倒我们吗!请翻开书，自由朗读课文，看看这位魔术师到底是谁设计理念：此环节设计从学生喜爱看的西游记中孙悟空的形象入手，动画情境导入，把课文中的“水〞比喻成魔术师调动了学生探究的欲望，激发了学生学习的兴趣。
二、初读课文，整体感知。
1、教师范读，学生边听边思考：我是什么2、指名汇报：我是什么，并说说自己的.理由。
(我是水)设计理念：通过泛读，学生交流，让孩子对课文有个初步的认识，简单了解水的多种表现形式，同时锻炼了孩子们的语言概括能力，更为下面的文本感悟，朗读指导埋下伏笔。
《我是什么》课文知识点
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[全]二年级语文上册《我是什么》课文解析,系统梳理知识点
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二年级语文上册《我是什么》课文解析，系统梳理知识点学习目标1. 会认“晒、极”等14个生字，会写“傍、作”等10个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 说清楚“我”是什么，“我”会变成什么。
4. 了解水给人们带来的好处和灾害。
要求会写的字变（变化、改变）极（南极、太极）片（一片、片刻）傍（傍晚、傍晌）海（大海、海洋）洋（洋气、洋人）作（工作、作业）坏（坏人、坏事）给（带给、交给）带（带头、带领）要求会认的字晒（晒干）越（越过）滴（水滴）溪（小溪）奔（奔跑）淹（掩没）没（沉没）冲（冲动）毁（毁坏）屋（房屋）猜（猜测）多音字没：①méi 没有②mò淹没。
词语积累反义词：温和——暴躁、好事——坏事。
重点词语变化、南极、一片、傍晚、海洋、工作、坏事、带给。
主题归纳本文以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了水的不同形态变化，还分析了水对人类的利与害。
内容全解第一自然段：写水变成云的过程。
运用比喻、拟人的手法，将白云、乌云和红霞分别比作白衣服、黑衣服、红袍，写出了云的不同形态和色彩。
第二自然段：写云遇冷变成雨、冰雹、雪的过程及形态。
“小硬球”是冰雹，“小花朵”是雪花。
作者运用比喻的手法，生动形象地写出了冰雹和雪花的特点。
第三自然段：写水在池子、小溪、江河、海洋的不同状态。
第四自然段：“有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
”这句话是本段的总领句。
“温和”与“暴躁”是一对反义词，也引出了水给人们做的好事与坏事。
“灌溉田地、发动机器”是水做的善事，“淹没庄稼、冲毁房屋”则是水给人类带来的灾害。
人类要合理利用水资源，为人类生存发展造福。
第五自然段：以疑问的形式结尾，照应了题目，也引发读者们的猜测。
读后感想人类要保护生态环境，与大自然和谐相处。
要科学地控制和利用水资源，使其真正成为我们的好朋友。
课后习题一：“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、雪、冰雹等。
课后习题二：1.秋风一吹，树叶纷纷从树枝上落下来。
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《我是什么》小学语文听课笔记
《我是什么》小学语文听课笔记一、听课时间:
二、授课教师:
三、授课学校:
四、授课年级:二年级
五、授课题目:《我是什么》
六、授课过程:
1、导入课文:小朋友，你们喜欢猜谜语吗,要是同学们才对了，老师就写在黑板上。
(1)谜语:忽然不见，忽然有。
像虎，像龙，有像狗。
太阳出来他不怕，大风一吹他就走。
同学们发言。
同学们才对了。
老师板书“云”。
(2)谜语:时而有粗又有细，上接天来下接地。
落在水利无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
同学齐声说，雨。
教师板书“雨”。
(3)谜语:白色花，无人在，一夜北风遍地开。
无根无枝又无叶，此花源自天上来。
教师板书——雪。
(4)谜语:大小珍珠光又亮，西里哈拉从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一摊。
老师板书——雹子。
请同学观察老师板书的字。
发现什么,(与水有关系;自然现象)从而导出课题。
板书课题，请同学们齐读。
2、同学们按照自己的要求，自己朗读课文。
3、看投影。
生字，注音。
同学自读。
4、游戏。
生字魔方。
同学认读。
分小组利用生字魔方来认字，不认识的字相互交流。
识字。
如何记。
(提问:哪个最好记,)(回答:偏旁表义;联想;)
利用词语魔方，让学生读词认词。
5、读课文，教师把分别代表“云、雨、雪、雹子”的图画贴在黑板上。
先是
一个小组的组员轮流读不同的段。
接着，同学们自己给自己提要求来朗读课文第一段(分角色、有感情地朗读、分组读)然后，请同学朗读表演。
6、看投影。
不同云的景色画面。
(什么衣服,)(喜欢什么颜色的衣服，就读你
喜欢的衣服的句子。
)同学边听边思考，自己提问什么时候穿什么颜色的衣服。
同学当中自己解决。
7、分角色读课文。
请同学们评价。
1
8、朗读挑战。
台下挑战台上。
9、填空。
通过填空，掌握动词的使用。
请同学分析动词的用法。
10、铁图描述。
请同学上前，把变化通过黑板上的图画摆出来并且描述它们的关系。
其他的同学在小组中摆并且评价在上面摆的同学是否摆得正确。
提议——加箭头，画太阳、大风。
11、联想联系。
教师配乐描述四种事物之间的关系。
同学们描述自己的联想。
请同学朗读。
一组同学读第一句，二三组同学读第二句，四五六组读第三句，全班齐读余下的部分。
12、联系实际，水的作用。
帮助人们做什么事情,做过那些好事,做过那些坏事,如何管住水,大坝。
投影——拦河大坝。
植树。
三峡工程……
13、分角色配乐朗读课文。
同学们戴上头饰，根据头饰的想象来读课文。
14、习字。
自读课后生字词。
共同学习难写的字，比如“器”如何写。
老师根据同学的要求，在黑板上写字，并且请同学来评价。
请同学自己写。
(先观察再写字)同学们分析自己写字的方法。
15、作业布置:把生活当中看到的水的变化画在方框当中，然后在旁边写下几
句你想说的话。
下节课交流。
七、授课板书:
30我是什么
云
雨气象贴变化图
雪
雹子
八、授课评价:
1、老师很亲切，尤其注意适时对同学们踊跃回答给予肯定和称赞。
2、这节课上得很自然。
同学们很踊跃。
老师的组织工作做得很出色。
师生在课堂上的关系很和谐。
3、老师捉住小学生的心理特点，在课文导入的时候使用了谜语，增强了同学们对课文学习的兴趣。
而且利用生字、生词构成的魔方来教学生识字认字，十分的巧妙，激起同学们对学习的热情。
同时利用手工图画、多媒体展示给同学直观形象的认识，实施形象性教育。
4、这节课，老师以朗读、识字作为主要的教学内容，当中还确定了一定的情感价值观的指导——水，能够造福人们，同时它也可以给人们带来灾害。
人们如何利用水，这是当今世界一大资源问题。
教师积极引导学生思考，如何用水来造福人类。
这个情感价值观的培养，
2
不刻意，潜移默化。
3。