部编版咕咚课件完美版

•
【 教学目标】
•
1. 知识目标：
•
(1) 能够听、说、认、读单词grapes。
•
(2) 能够听懂并会说句型I like …及I don’t like …，并能在日常生活中灵活运用。
•
2. 能力目标：
•
能在真实情境中熟练运用句型I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
•
3. 情感目标：
•
通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
大象看见了，也跟着跑起来。 “咕咚”在哪里，你看见了吗？
兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜 从高高的树上掉进湖里，“咕咚”！
大伙儿你看看我，我看看你，都笑了。
葡萄架下，有一 只狐狸。它一会儿 转来转去，一会儿 跳起来摘葡萄，可 是一颗也没摘到。 于是，它指着架上 的葡萄，说：“这 葡萄是酸的，不能 吃！”
人教2011课标版一年级下册
20.咕咚
主讲人 吴凤荣
北京市顺义区双兴小学
xià pǎo kě pà dà jiā
吓跑 可怕 大家
rè nao gēng zhe 热闹 跟 着
shóu gū dōng 熟了 咕 咚
熟了 咕咚
木瓜熟了，一个木瓜从高高的树上 掉进湖里，咕咚！
木瓜又称 万寿瓜，长在 高10米左右的 木瓜树上，果 实如瓜，长椭 圆形，长10到 15厘米，一个 木瓜一般重 500 克 到 2000 克，最大的木 瓜3500多克。
学习时可能比较容易接受。
•
【 学情分析】
•
1. 通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。
•
2. 本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some …? Have some … Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like …及I don’t like …表示对某物的好恶。
兔子一边跑一边边 叫：“不 边跑一边叫：“不好了，不好了， ‘咕咚’来了，大家快逃哇！”
( )听见了，也跟着跑，一边跑一边 叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”
( )听见了，也跟着跑， 一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
(
)听见了，也跟着跑，
树上的小松鼠 听了，心里想： 狐狸很聪明，它 说葡萄不能吃， 那一定是很酸的。
小松鼠把狐狸 说的话告诉了小 兔子。小兔子一 听，心里想：狐 狸和小松鼠都说 葡萄是酸的，那 一定不能吃！
这时，来了一 只小猴子。他望 望架上那一串串 紫红色的葡萄， 迫不及待地爬上 葡萄架，摘下一 串就要往嘴里送。 小兔子连忙说： “不能吃，不能 吃，这葡萄是酸 的！”
木瓜 可怕 吓跑 热闹 正好
开心 拦住 大家 葡萄 聪明 摇摇头 大伙儿 跳起来 一串串
转来转去
边跑边喊
拔腿就跑
迫不及待 高高的树上 紫红色的葡萄
•
【 教材分析】
•
Let’s talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like … / I don’t like …这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some … Thanks. Thank you. Can I have some …? Here you are.这两组句型。因此，在
一边跑一边叫：“大家快逃哇，
‘咕咚’来了！”
兔子听见吓坏了，拔腿就跑，他一边跑 一边叫：“不好了，‘咕咚’可怕极了！”
小猴儿一听，就也跟着跑。他一边跑一边 叫：“不好了，不好了，‘咕咚’来了，大 家快逃哇！”
这下子可热闹了。动物们一个跟着一个 跑起来。大伙儿一边跑一边叫：“快逃命啊， ‘咕咚’来了！”
小猴子笑着问：“你
吃过吗？”小兔子
（
）。
小猴子笑着问：“你 吃过吗？”小兔子摇摇 头，说：“我没吃过， 可是小松鼠说葡萄很 酸。”
小猴子又问小松鼠：
“你尝过吗？”小松鼠
（
）。
小猴子又问小松鼠： “你尝过吗？”小松鼠 也摇摇头，说：“我没 敢尝，狐狸说这葡萄酸 得很呢！”
小猴子听了， 大口大口地吃起 葡萄来。小松鼠 和小兔子见他吃 得这么开心，也 尝了一颗。啊！ 真甜。