《酸和碱之间会发生什么反应》教案
《 酸和碱之间会发生什么反应》教学设计
§10-2 酸和碱之间会发生什么反应一、教学目的：1、知识与技能：（1）了解酸和碱之间能发生中和反应，能够初步运用中和反应来解释生活中一些实例。
（2）巩固刚学习的酸和碱的化学性质。
2、过程与方法：通过实验现象的观察与思考，促进学生运用化学知识进行思维的能力。
通过与之前学习内容的整合，提高学生综合归纳的能力。
3、情感态度与价值观：通过中和反应在生活中的应用，感受到化学来源于生活，并广泛地运用于生活；感受到实验是化学探究中经常使用地科学方法。
二、教学重点：酸和碱之间发生的反应规律三、教学难点：中和反应的原理理解，盐的定义，教学反思：本课题主要研究酸和碱之间的反应。
酸和碱之间能发生中和反应，而且中和反应在实际生活中有着广泛的应用，本课题围绕中和反应展开。
教师的课堂教学不单是让学生学习知识，更为重要的是培养学生的能力。
这节课问题的设计较好地体现出传授知识与培养能力的关系。
如：在学完中和反应后，让学生讨论：被蚊虫叮咬后可以怎样解决。
学生在回答这个问题的同时，自然地将中和反应知识迁移为解决相关问题的能力。
在学完本节课内容后，让学生总结这节课学到的知识，这样同学们兴趣高涨，整堂课学生处于积极的思维活动中，组内相互合作，同学们从团结合作中学会了知识，学会了交流。
教师不再是单纯的知识传授者了，而是学生学习活动的组织者和引导者，学生的积极参与，教师的适时，适当的点拨和评价等师生互动、生生互动的形式，“授之以鱼不如授之以渔，”体现出重过程和方法教育。
我认为：这节课的重点是放在对中和反应的实质的关注上，通过对中和反应的学习，让学生意识到中和反应在实际生活中的重要性，使学生更关心生活。
但是化学教学实施的是新理念是以探究、体验探究过程和培养探究能力为核心的。
这其中需要学生亲自动手实验，通过自己的实验计划进行验证，才能充分调动起学生自主学习的积极性，让学生真正感受到自己是学习的主人，我由于担心时间有限，故未放手让学生亲自动手，阻碍了学生学习的积极性。
酸和碱之间发生的反应教案
酸和碱之间能发生什么反应
１.【学习目标集成】
1.酸和碱之间发生的中和反应。
2.了解酸碱性对生命活动和农作物的影响, 以与中和反应在实际中的应用。
3.会用试纸检测溶液的酸碱度, 了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
重点:
1.酸碱之间的中和反应；
2.用试纸检验溶液的酸碱性。
难点:
酸碱中和的反应的探究过程
[知识要点梳理]
知识点一.中和反应
概念: 酸与碱作
用生成盐和水的
反应, 叫做中和
反应。
可能观察到的现象结论
２.反应实
质: 酸溶液中的
Ｈ+和碱溶液中
的ＯＨ－相互
“中和”生成了。
《酸和碱之间会发生什么反应》教案
课题题目：酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）教案一、教学目标1、知识与技能（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
2、过程与方法（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的水平和动手水平。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的水平和良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
二、教学重点中和反应的理解和应用。
三、教学难点中和反应的探究过程。
四、教学资源：1、实验准备：NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、盐酸、稀硫酸、FeCl3溶液、CuSO4溶液、酚酞溶液，小试管2、媒体准备：相关的幻灯片课件。
五、教学设计：一、中和反应：情景导入：同学们有这样的经历吗?在烂漫花丛中赏花却不小心被蜜蜂蛰伤过？我们几乎每个人也都受过蚊虫叮咬，生活中我们如何处理呢？上一节中我们还了解到氢氧化钠的沾染事故的处理用到了什么？这是为什么呢？（一）提出探究问题：酸和碱之间会发生什么反应？作出假设：会反应活动与探究：学生分组实验、探究、汇报、交流步骤：①稀盐酸与氢氧化钠溶液直接混合②借助指示剂,如先在氢氧化钠溶液中滴加酚酞,再逐滴加酸观察描述现象：得出结论：稀盐酸与氢氧化钠发生了发应（二）活动与探究：NaOH+HCl反应生成了什么? 反应前后溶液中离子发生了怎样的变化?学生猜测、讨论、总结中和反应的实质：H++OH-==H2O用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质化学方程式：NaOH+HCl = NaCl+H2O（三）技能训练：1、依据同类物质仿写：Ca(OH)2+2HCl == 2NaOH+H2SO4==观察分析以上反应得出中和反应：酸+碱→盐+水盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物2、讨论：你认为判断一个反应是不是中和反应的关键是在于反应物还是生成物？由学生举例并小结：酸和某些金属氧化物反应生成盐和水，还有碱和某些非金属氧化物反应生成盐和水。
酸和碱之间会发生什么反映教案4页
《酸和碱之间会发生什么反映》教案郑州外国语中学段凯伟一、教学目标1、知识与技术：明白酸与碱之间可发生中和反映；了解中和反映在实际中的应用。
2、进程与方式：通过合作探讨，培育学生发觉问题、通过实验探讨来分析解决问题的能力。
通过讨论交流，培育学生搜集信息，对信息进行对照、归纳、总结的能力。
3、情感、态度与价值观：学会用所学的知识了解、解决一些实际问题，真正做到学有所用，养成用化学的视角来熟悉实际生活中的适应。
鼓舞学生在探讨活动中寻觅、发觉反映规律，培育学生实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点教学重点：1．对酸碱中和反映的探讨及对反映实质的明白得；2．中和反映在实际中的应用教学难点：探讨中和反映的进程，明白得中和反映的实质。
三、教学方式：情景创设法、实验探讨法、对照归纳法。
四、教具预备：学生实验：试管、胶头滴管、药匙、NaOH溶液、Ca(OH)2溶液、Cu(OH)2固体、稀盐酸、稀硫酸、酚酞试液演示实验：小喷壶、滤纸、酚酞溶液、浓氨水、浓盐酸、试管、胶头滴管、氢氧化钠溶液、稀盐酸多媒体课件五、教学进程：教学环节：环节一：创设情境，引入课题请看一那么网上消息：浓盐酸泄露，空气中弥漫着浓厚的白雾和刺激性气味的有毒气体，情形紧急！！！消防官兵向泄露的浓盐酸中抛撒熟石灰来处置。
处置浓盐酸什么缘故要用熟石灰呢？通过简单讨论，引入课题-----酸和碱之间会发生什么反映。
环节二：合作探讨，分析问题提出问题：酸和碱之间会发生反映吗？他们是怎么反映的？进行猜想：酸和碱之间可能会发生反映，反映后呈现中性。
设计实验，进行探讨：学生分组进行实验探讨、讨论交流。
记录现象：在学生进行实验探讨进程中，教师踊跃引导，启发学生试探以下问题：１．Cu(OH) 2什么缘故用固体？如何证明它不溶于水？Cu(OH) 2固体中加入酸溶液所产生了什么现象？说明了什么？２．两种碱溶液中别离加入酸溶液，有无明显的现象？（有的同窗依照现象取得的结论为没反映，那个结论正确吗？）如何能证明两种溶液是不是反映了？（演示：在氢氧化钠溶液中滴加酚酞试液，然后逐滴滴加稀盐酸。
酸和碱之间会发生什么反应
课题二酸和碱之间会发生什么反应教案一、教学目标：知识与技能：1、知道酸和碱之间发生的中和反应；2、了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用；3、会用pH试纸检验溶液的酸碱性，运用PH值来表示溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
过程与方法：1、通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握烧杯实验的操作，强化实验及生活中安全意识；2、通过同学间的合作探究—寻找身边物质测其pH，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究；3、通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱；4、通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究，知道一些劣质洗发液对头发的损伤作用。
情感、态度与价值观：1、增强对化学现象的探究欲，发展善于合作，勇于创新，树立科学就在身边，理论联系实际的科学精神；2．通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
二、教学重点：1、中和反应实质及其在生活实践中的应用；2、溶液酸碱度的表示方法——PH；3、酸碱性和酸碱度是区别。
三教学难点：1、中和反应的实质；2、中和反应在生活实践中的应用。
四、教学方法：材料启发、实验探究、总结归纳、推理分析、小组讨论。
五教学时间安排：2课时六教学用具：课时一：实验试剂：稀氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液。
实验器材：烧杯、滴管、玻璃棒。
课时二：实验试剂：PH=1的盐酸、PH=7的蒸馏水、PH=14的氢氧化钠溶液、4束头发；一定浓度的稀盐酸、稀硫酸、食醋溶液、食盐水、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、自来水；不同浓度的稀盐酸、稀硫酸、稀氢氧化钠溶液；学生自备的蒸馏水、橙汁、柠檬汁、西瓜汁、牛奶、厨房洗洁精、肥皂水、洗发液、护发素溶液、食醋、茶水、牙膏水、草木灰、收集的雨水、河流中的水等物质。
实验器材：烧杯若干、滴管若干、PH试纸、标准比色卡、表面皿、玻璃棒，学生自备的用于装生活中常见液体的小药瓶。
初中物理教案《酸和碱之间会发生什么反应》
初中物理教案《酸和碱之间会发生什么反应》教案：酸和碱之间会发生什么反应教学目标：1.理解酸和碱之间的化学反应概念；2.掌握不同酸和碱之间的反应产物；3.能够通过实验观察和实验数据分析预测不同酸和碱之间的反应产物。
教学重点：1.酸和碱之间的化学反应概念；2.酸和碱之间的反应产物。
教学难点：通过实验数据分析预测不同酸和碱之间的反应产物。
教学准备：1.酸性物质：醋、柠檬汁；2.碱性物质：苏打粉、洗衣粉；3.pH试纸；4.温水。
教学过程：Step 1 引入新课题（10分钟）1.教师出示常见的酸性和碱性物质，如醋、柠檬汁和苏打粉、洗衣粉等，让学生观察和闻闻，引导学生思考这些物质之间是否会发生化学反应。
2.教师问学生酸和碱之间是否会发生化学反应，为什么？3.学生提出自己的观点，教师进行引导。
Step 2 实验观察（20分钟）1.教师将醋和苏打粉分别倒入两个试管中。
2.学生使用pH试纸测试试管中液体的酸碱性，并记录下来。
3.将试管中的液体倒在白色的碟子上，观察产生的现象。
4.学生进行实验记录和观察。
Step 3 实验数据分析（25分钟）1.教师引导学生分析观察到的现象和实验数据，让学生总结酸和碱之间的反应现象以及可能的反应产物。
2.学生进行小组讨论，在教师的指导下提出反应的化学方程式。
3.学生通过实验数据和观察结果，推测其他酸和碱之间的反应产物。
Step 4 实验验证（15分钟）1.教师将柠檬汁和洗衣粉分别倒入两个试管中。
2.学生使用pH试纸测试试管中液体的酸碱性，并记录下来。
3.将试管中的液体倒在白色的碟子上，观察产生的现象。
4.学生进行实验记录和观察。
Step 5 总结归纳（10分钟）1.教师带领学生进行总结，探讨酸和碱之间的通用反应规律。
2.学生记录下总结的结论，并进行课堂展示。
Step 6 拓展练习（10分钟）1.学生自主选择酸和碱进行实验，观察反应现象和产物。
2.学生撰写实验报告，总结实验结果并进行推测。
高三酸和碱之间会发生什么反应教案(精选3篇)
高三酸和碱之间会发生什么反应教案（精选3篇）教案一：酸碱中和反应一、教学目标：1. 了解酸和碱的定义，并能够区分酸和碱的性质；2. 掌握酸碱中和反应的基本原理；3. 能够根据酸碱的化学式和配比，预测酸碱中和反应的产物。
二、教学内容：1. 酸和碱的定义及性质；2. 酸碱中和反应的原理；3. 酸碱中和反应的化学方程式。
三、教学过程：1. 导入：通过观察一些常见的酸和碱的实验现象，引起学生对酸碱反应的兴趣。
2. 学习酸和碱的定义及性质。
3. 学习酸碱中和反应的原理，以及常见酸碱中和反应的实例。
4. 实验：让学生进行一些简单的酸碱中和反应实验，观察产物形成的现象，并记录实验数据。
5. 总结：通过实验结果，让学生总结酸碱中和反应的特点和规律，并能够根据化学式和配比预测反应产物。
6. 小结：对本节课的内容进行小结，并布置相关作业。
四、教学要点：1. 酸和碱的定义及性质；2. 酸碱中和反应的原理；3. 酸碱中和反应的化学方程式。
教案二：酸碱中和反应的pH值变化一、教学目标：1. 了解酸碱溶液的pH值，以及酸碱溶液的酸碱强度；2. 学习酸和碱在水中的离解过程，以及酸碱中和反应的pH值变化；3. 能够利用酸碱的化学式和配比来预测酸碱中和反应的pH值变化。
二、教学内容：1. 酸碱溶液的pH值和酸碱强度；2. 酸和碱在水中的离解过程；3. 酸碱中和反应的pH值变化。
三、教学过程：1. 导入：通过观察不同酸碱溶液的颜色变化，引起学生对pH 值的兴趣。
2. 学习酸碱溶液的pH值和酸碱强度的概念及计算方法。
3. 学习酸和碱在水中的离解过程，并结合实际例子进行讲解。
4. 实验：让学生进行一些酸碱中和反应实验，测量反应过程中pH值的变化，并记录实验数据。
5. 总结：通过实验结果，让学生总结酸碱中和反应的pH值变化规律，并能够根据化学式和配比预测反应的pH值变化。
6. 小结：对本节课的内容进行小结，并布置相关作业。
四、教学要点：1. 酸碱溶液的pH值和酸碱强度；2. 酸和碱在水中的离解过程；3. 酸碱中和反应的pH值变化。
初中化学《 酸和碱之间会发生什么反应》教案
课题 2 酸和碱之间会发生什么反应教学设计一、教材与学情分析教材分析:选用的教材是人民教育出版社化学九年级下册第十单元课题 2的内容。
本课题从实验入手来介绍中和反应。
为了说明中和反应的产物, 简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用, 教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值,并引出了溶液的酸碱度一 pH 及其应用。
本课题内容与实际生活和生产有密切的联系, 教材安排了 3个活动与探究, 目的是通过学生的亲身体验,增强对这部分知识的认识。
学情分析:学生基本掌握了酸碱的性质和用途。
学生化学兴趣较浓厚, 思维活跃, 有强烈的探究欲望, 具备了一定的基本实验操作能力, 也具备了一定的问题探究能力,对于科学的研究方法,如对比、归纳等有了一定的了解,对于小组合作学习也有了一些经验。
不足之处学生自己设计实验, 分析总结归纳的能力还需要培养提高。
二、教学目标:知识与技能1. 认识酸和碱之间发生会中和反2.理解中和反应在实际中的应用。
过程与方法1. 学会借助指示剂判断发生中和反应的探究方法。
2. 通过实验探究培养学生分析问题、解决实际问题的能力。
3. 通过讨论交流,培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
情感态度与价值观1. 体验化学充满探究性,培养学生勇于创新和实践的科学精神2. 通过中和反应的实际应用加深对中和反应的理解, 同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系,从而增强环保意思。
重点:中和反应、中和反应在实际中的应用难点:中和反应的实验探究、从微观角度理解中和反应的实质三、教学策略做好书本中的演示实验, 从实验操作、观察现象及实验结论等方面, 起到示范、引领的作用。
在探究活动中, 鼓励学生积极参与, 加强小组合作学习, 充分发挥学生的主动性。
通过活动与探究、讨论等方式, 培养学生的创新精神和实践能力。
教学方法 :引导探究法演示法讨论法学法:1、实验探究法:通过实验探究,从探究中发现问题、分析问题,从而提高学生解决问题的能力。
高三化学教案：酸和碱之间会发生什么反应+高三化学教学反思范文三篇
高三化学教案：酸和碱之间会发生什么反应一、教学目标：1熟练掌握酸和碱的定义和化学性质2掌握盐的定义，理解中和反应。
3巩固化合反应、分解反应、置换反应。
4掌握中和反应在化学反应中的应用。
教学重点：中和反应教学难点：中和反应的应用教学方法：实验引导探索法、归纳练习法教学用品：二、教学过程：一、复习引入简单复习酸和碱的定义和常见的化学性质二、课前小测：1、写出酸和碱的定义并举例说明（写出电离方程式）：（1）酸------例如：（2）碱------例如：2、酸和碱分别有哪些化学性质?（1）与指示剂反应1）酸使__________变红2）碱使__________变红，使________变蓝。
（2）酸与金属（派在_____前）反应例:铝跟稀硫酸反应，方程式________________铁跟盐酸反应，方程式___________________（3）与金属氧化物（酸）和非金属氧化物（碱）反应1）盐酸与氧化铜，方程式：___________2）氢氧化钠与二氧化碳反应，方程式__________________2、符合下列事实的化学方程式。
（1）用盐酸除去铁锈_____________（2）漏置在空气中已部分变质的氢氧化钠内加入适量的稀硫酸_________（3）把生石灰放进水中，可以把鸡蛋煮熟_____________（4）石灰水长期裸露在空气中，会变浑浊_______________3、玻璃棒蘸取酚酞试液在滤纸上画一只小鸟。
把滤纸放在浓氨水瓶口上方，滤纸上很快出现一只___小鸟。
再把此滤纸放在浓盐酸瓶口上方，小鸟逐渐___。
4、下列物质放在空气中，质量会增加的是____，质量会减少的是___不会变质的是___.A、粗盐B、浓硫酸C、NaCO3.10H2OD、浓盐酸E、NaClF、石灰水G、NaOHH、CaO4、下列化学实验基本操作，正确的是（）A、稀释浓硫酸时，把水慢慢倒入盛有浓硫酸的量筒中并搅拌；B、用滴管滴加液体时，为防止液滴飞溅，滴管应贴紧试管内壁；C、向燃着的酒精灯里添加酒精；D、用托盘天平称量药品时，称量物放在左盘，砝码放在右盘；E、把氢氧化钠固体放在托盘天平左盘的滤纸上称量；F、将收集满氢气的集气瓶盖上玻璃片正放在桌子上；三、引入新课[趣味实验]“无中生有”：用两支玻璃棒分别蘸上浓盐酸和浓氨水后让两支玻璃棒靠近但未接触，观察现象。
酸和碱之间会发生什么反应初中化学教案
酸和碱之间会发生什么反应初中化学教案酸和碱之间会发生什么反应初中化学教案一、本节教学目标知识与技能：1．知道酸和碱之间发生的中和反应。
2．了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用。
3．了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系。
4．会用pH试纸检验溶液的酸碱度，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
过程与方法：1、通过酸与碱的反应认识中和反应的特征，通过生活实例了解中和反应在日常生活和工农业生产中有广泛应用。
2、通过测定酸和碱溶液的pH，认识到了解溶液的pH有重要意义。
情感态度与价值观：1、中和反应在日常生活中的重要应用让学生体会到学习化学的价值。
2、通过pH的测定，让学生认识到了解溶液的酸碱度在生活中有重要意义。
3、通过本课题的探究实验，让学生体会学习化学的过程，形成化学学习的持久兴趣。
二、本节教材分析酸和碱之间能发生中和反应，而且，中和反应在实际中有广泛的应用，所以，教材没有简单将它作为酸或碱的性质来介绍，而是专门编成一个课题来说明。
本课题从实验入手来介绍中和反应。
为了说明中和反应的产物，简单介绍了盐的概念。
关于中和反应的应用，教材从酸碱性的角度说明了它在实际中的应用价值，并引出了溶液的酸碱度──pH及其应用。
本课题内容与实际生活和生产有密切的联系，教材安排了2个活动与探究，目的是通过学生的亲身体验，增强对这部分知识的认识。
三、教学设计思路元素化合物课要以实验为基础，让学生通过观察实验、操作实验、分析实验和设计实验来感受、理解元素化合物知识的发现和发展的过程，初步学会化学思维方法。
本课题的教学设计精心改进课本上的一些实验，让实验的设计与组合更有利于学生掌握化学事实，揭示反应规律。
通过实验设置情景，使实验内容具有更多的思考性和趣味性，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，启动他们的思维欲望。
设计与实验同步的问题组，帮助学生突破学习的难点，有效地训练学生观察、分析和归纳的能力。
本课题的设计面向社会，紧密联系生活和生产实际，联系环境保护。
课题2酸和碱之间会发生什么反应(第一课时教案)
课题2 酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）教案学习目标知识与技能:1．会说出中和反应的定义及中和反应的实质。
2．列举中和反应在实际中的应用，并能写出相应的化学反应方程式。
过程与方法:1．通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，会操作烧杯的实验。
2．通过同学间的合作探究，寻找身边物质测其pH，学会利用和开发身边的物质进行科学探究。
3．通过测定一些液体的pH,学会区分身边一些物质的酸碱性强弱4．通过溶液酸碱度对头发的影响实验的探究，知道一些劣质洗发液对头发的损伤作用。
情感态度与价值观:通过中和反应的实际应用和“用pH试纸测定一些液体的pH”以及“溶液酸碱度对头发的影响”的探究，加深对中和反应理解的同时体会化学与人类生产、生活、人体健康的密切联系，从而增强环保意识。
教学重点：知道酸和碱之间发生的中和反应。
教学难点：了解中和反应的实质。
中和反应在生活实践中的应用。
教学过程：引入：在课题一中，我们学习了常见的酸和碱及它们的部分性质。
回忆酸和碱的性质，完成学案自主学习的第一部分：回顾旧知。
请同学展示答案。
教师点评。
过渡：通过回忆我们知道：酸和碱都能使指示剂变色；酸能与活泼的金属与金属氧化物反应；碱能与非金属氧化物反应等。
那么，酸和碱之间是否能发生反应呢？今天，我们就来学习这一知识。
板书：课题2 酸和碱之间会发生什么反应请大家阅读课本P58～60，完成学案自主学习的第二部分：学习新知。
请同学展示答案。
教师点评。
过渡：通过自主学习我们已经知道酸和碱之间可以发生化学反应——中和反应。
板书：一、中和反应：1、定义：酸与碱作用生成盐和水的反应叫做中和反应ONaOH + HCl === NaCl + H22、盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物称为盐演示实验：向10ml NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，观察现象。
问：二者反应了吗？你能设计出几种方法来证明盐酸和氢氧化钠之间发生了中和反应？学生合作探究完成学案合作探究一中的第1题。
课题2 酸和碱之间会发生什么反应教案
课题2 酸和碱之间会发生什么反应（第1课时）教学目标㈠知识目标1．知道酸和碱之间能发生中和反应，并了解反应实质。
2．了解中和反应在实际中的应用。
㈡过程与方法1．通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验探究，掌握中和实验的操作方法，强化实验中的安全意识。
2．进一步渗透同学间的合作交流以及自主学习、实践学习等教学理念和思维模式。
㈢情感态度和价值观通过中和反应在日常生活和生产中的应用感受化学知识对改善人类生活和社会发展所起的促进作用。
教学重点中和反应及其应用。
教学难点中和反应的实验探究及中和反应的实质。
教具准备投影仪、烧杯、滴管、玻璃棒、玻璃片、氢氧化钠溶液、稀盐酸、酚酞溶液、氢氧化铁固体。
教学方法实验探究、讨论、归纳、合作交流。
教学用时1课时教学过程◇复习提问◇1．酸和碱的通性。
2．酸和碱的组成。
◇导入课题◇通过前面对酸和碱性质的学习，特别是从酸和碱分别与相应氧化物反应情况来看，酸和碱的性质应该是正好完全相反，那么如果性质相反的这两种物质遇到一起会出现什么情况？酸和碱之间会发生反应吗？让我们一起进入今天的探究活动。
◇新课教学◇[板书]课题2 酸和碱之间会发生什么反应[投影]酸和碱之间反应的探究活动1．分四步复习和总结探究活动一般是如何进行的：提出问题---作出猜想---实验验证---得出结论。
2．针对本次活动探究，引导学生提出合理猜想并用实验验证方案一：直接向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。
分析现象，得出结论。
方案二：向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。
强调操作步骤和注意事项，引导学生观察并分析现象，得出结论。
[设疑]此方案有无不足，如何才能从根本上证明二者的确是发生了反应[进一步验证]取反应后的溶液于玻璃片上加热，然后在残留的固体上滴加酚酞。
分析现象，得出结论。
[讲述]氢氧化钠溶液中加入稀盐酸，二者确实能发生反应。
那么反应后生成出来的物质到底是什么？这个反应是如何进行的？二者之间为什么能发生反应？为了弄清这些问题，让我们再次走进物质的微观世界。
酸和碱之间会发生什么反应酸和碱教案
课题2 酸和碱之间会发生什么反应丁香中学薛贵珍一、教学目标1、知识与技能①知道酸和碱发生的中和反应，了解反应实质；②了解酸碱性对生命活动和农作物的影响，以及中和反应在实际中的应用；③初步了解溶液酸碱度的含义，了解pH的变化范围与溶液酸碱度的关系；④会用pH试纸检验溶液的酸碱性，了解溶液的酸碱度在实际中的意义。
2、过程与方法①通过在氢氧化钠溶液中加入盐酸的实验，让学生掌握中和反应实验的操作方法，强化实验和生活中的安全意识。
②通过自主探究，培养学生发现问题、解决问题的能力和动手操作能力。
③通过讨论交流，培养学生收集处理信息的能力和良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观①通过了解中和反应在实际生活中的广泛应用，有此感受到化学知识对改善个人生活和促进社会发展的作用，从而进一步增强学习化学的兴趣。
②体验化学活动充满探究性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
③通过用pH表示物质酸碱度的学习，体验到知识技能的学习是一个由浅入深的过程。
二、教学重点1.酸碱之间的中和反应及其应用。
2.认识酸碱度的表示方法—pH。
三、教学难点1.中和反应的探究过程。
2.酸碱性与酸碱度的区别。
四、教具NaOH溶液、稀盐酸、酚酞试液。
五、教学过程【引入新课】设问：人被蚊虫叮咬后，会分泌出一种有机酸，让人产生痛痒的感觉，这时可以涂一些肥皂水、花露水等弱碱性溶液，就能有效的减轻痛痒，这是为什么呢？【推进新课】为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。
酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？让我们通过实验来一起探究。
【演示实验10-8】1、在烧杯中加入约5ml的氢氧化钠溶液，并滴入几滴酚酞试液观察现象。
现象：溶液由无色变成红色2、用滴管向上述溶液中慢慢滴加稀盐酸，并不断搅拌溶液，观察现象现象：溶液的红色慢慢变浅，至最后呈无色【提问】为什么会有这样的现象产生，在此过程中氢氧化钠溶液的碱性发生了怎样的变化？【分析】（1）NaOH溶液是碱性的，滴加几滴酚酞试液，它会显红色；（2）滴加HCl，至溶液红色恰好变成无色为止，说明 NaOH溶液碱性消失了，是因为NaOH和HCl发生了化学反应，物质会改变。
人教版化学九年级下册《酸和碱之间会发生什么反应》教案教学
酸和碱之间会发生什么反应一、教学目标：1、知识与技能（1）知道酸和碱之间能够发生中和反应，生成盐和水。
并初步理解盐的概念。
（2）了解中和反应在实际生活和生产中的广泛应用。
（3）会用pH试纸测定溶液的pH值。
2、过程与方法（1）通过活动与探究逐步认识酸和碱之间，能够发生中和反应。
（2）通过对中和反应和溶液酸碱度在实际中的广泛应用的学习，增强学生的化学应用意识。
3、情感态度与价值观让学生认识通过观察、实验、归纳、类比等方法可以获得化学知识，体验到化学活动充满探索性和创造性，培养学生勇于创新和实践的科学精神。
二、教学过程：（一）情境导入同学们，夏天被蚊虫叮咬后是什么感觉?（生答）你是采用什么方法消痛止痒的呢？（有的说用花露水，有的说用肥皂泡，有的说用痒痒草），不错，你知道为什么吗？因为，蚊虫在人体内分泌出的蚁酸能与肥皂中的碱发生化学反应，那么其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？发生的究竟是什么反应呢？（板书课题）10.2酸和碱之间会发生什么反应（二）扫雷铺路首先请同学们思考三个问题：1、你知道的酸和碱有哪些?为什么它们具有相似的化学性质?2、石蕊和酚酞试液遇到酸和碱的溶液，颜色会发生怎样的改变？3、如何用最简单的方法区分氢氧化钠溶液和稀盐酸？（三）活动与探究1、中和反应A向10ml NaOH溶液中，滴加适量稀盐酸并振荡，观察现象。
（无现象）问题：1、二者反应了吗？你是怎么判断的？2、请你设计实验证明你的猜想。
交流汇报进行实验。
B在试管中加入10ml NaOH溶液，滴入几滴酚酞溶液，再用滴管慢慢滴入稀盐酸；并不断振荡，至溶液颜色恰好变成无色为止。
问题：1、溶液为什么变成无色？2、滴加酚酞的作用是什么？C取2滴上述反应后的无色溶液滴在玻璃片上，烘干，观察玻璃片上的现象。
问题：玻璃片上的物质是氢氧化钠吗，为什么？结论：由此可以说明NaOH和稀HCl发生了化学反应，请同学们看大屏幕，NaOH和盐酸的反应，生成了什么？（出示课件）请同学们写出该反应的化学方程式并讨论化学方程式的特点。
初中化学教案《酸和碱之间会发生什么反应》
《酸和碱之间会发生什么反应》一、教学目标1.理解中和反应的概念，掌握酸和碱之间反应的化学原理。
2.能够书写酸碱中和反应的化学方程式。
3.通过实验观察，认识酸碱中和反应的现象，培养观察能力和实验操作能力。
二、教学重点1.中和反应的概念及原理。
2.酸碱中和反应的化学方程式。
三、教学难点1.酸碱中和反应的微观过程。
2.实验操作及现象观察。
四、教学过程第一环节：导入1.提问：同学们，我们之前学过酸和碱的性质，那么你们知道酸和碱之间会发生什么反应吗？2.学生回答：可能会发生中和反应。
第二环节：理论讲解1.讲解中和反应的概念：酸和碱在一定条件下反应盐和水的反应称为中和反应。
2.讲解中和反应的原理：酸中的氢离子（H+）和碱中的氢氧根离子（OH-）结合水，酸根离子和金属离子结合盐。
3.书写中和反应的化学方程式：以硫酸和氢氧化钠的反应为例，书写化学方程式。
第三环节：实验演示1.演示实验一：将硫酸滴入氢氧化钠溶液中，观察反应现象。
2.学生观察：溶液中的硫酸和氢氧化钠反应，产生白色沉淀。
3.教师讲解：这是因为硫酸和氢氧化钠发生了中和反应，了硫酸钠和水。
第四环节：学生实验1.分组实验：每组同学分别用硫酸和氢氧化钠、盐酸和氢氧化钠进行中和反应实验。
2.学生操作：按照实验步骤，将酸滴入碱中，观察反应现象。
3.学生记录：记录实验现象，分析实验结果。
第五环节：课堂讨论1.教师提问：同学们，通过实验，你们发现酸和碱之间发生了什么反应？2.学生回答：发生了中和反应，了盐和水。
第六环节：课堂小结2.强调中和反应在生产和生活中的应用。
第七环节：课后作业（1）书写硫酸和氢氧化钠、盐酸和氢氧化钠的中和反应方程式。
（2）简述中和反应的概念及原理。
（3）举例说明中和反应在生产、生活中的应用。
通过本节课的学习，同学们对酸和碱之间的中和反应有了更深入的了解。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国化学事业的发展贡献力量。
重难点补充：第二环节：理论讲解教师讲解：同学们，中和反应的核心在于氢离子和氢氧根离子的结合。
人教版化学九年级下《酸和碱之间会发生什么反应》教案
人教版化学九年级下《酸和碱之间会发生什么反应》教案《人教版化学九年级下《酸和碱之间会发生什么反应》教案》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！初三化学教学设计课题：酸和碱之间会发生什么反应学情分析1、知识技能基础：学生已经学习了常见酸和碱的一些性质，对酸和碱有一定认识，并提前学习了溶液的酸碱度的表示法——pH。
2、学习能力方法：部分学生会课前预习，有一定的学习主动性和自觉性，能对较浅层次的知识进行整合;多数学生这些方面还有待进一步提高。
非智力因素：学生有很强的好奇心，思维跳动性大，尤其对化学实验有浓厚兴趣。
教材分析1、知识技能基础：学生已经学习了常见酸和碱的一些性质，对酸和碱有一定认识，并提前学习了溶液的酸碱度的表示法——pH。
2、学习能力方法：部分学生会课前预习，有一定的学习主动性和自觉性，能对较浅层次的知识进行整合;多数学生这些方面还有待进一步提高。
非智力因素：学生有很强的好奇心，思维跳动性大，尤其对化学实验有浓厚兴趣。
教学目标1、知识与技能：知道酸和碱之间发生的是中和反应;了解中和反应在生产生活中的应用;2、过程与方法：通过合作探究，培养学生发现问题、通过实验探究来分析解决问题的能力。
通过讨论交流，培养学生收集信息，对信息进行对比、归纳、总结的能力。
3、情感态度与价值观：通过认真观察、分析、探究酸碱之间的反应，鼓励学生在探究活动中寻找、发现反应规律，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。
通过中和反应的实际应用，培养和激发学生学习化学的兴趣，养成用化学视角来认识实际生活的习惯。
教学重难点重点：1.对酸碱中和反应的探究，对中和反应实质的理解;2.中和反应在实际中的应用难点：探究中和反应的过程，理解中和反应的实质。
教学策略：建议：本节课的重点是酸和碱之间发生的反应，分解为三个方面：反应是否发生的判断，反应微观实质的理解，反应在生活中的应用。
新课的导入利用学生熟悉生活情景入手，利用多媒体技术，借助实验演示视频，激发学生探究欲望;在实验探究过程中充分引导学生利用已经掌握的知识，从酸碱指示剂的变色、从化学反应常伴随的现象、从溶液酸碱度的表示法——pH等，分析、讨论、探究，得出酸和碱发生了反应。
酸和碱之间会发生什么反应教案
【课题引入】酸和碱混合在一起，会发生化学反应吗？
【出示课题】酸和碱之间会发生什么反应
【展示目标】见【投影】
第一环节：从生活中的事例——硫酸罐装车泄露引出酸碱反应
【引入】新闻录像
【提问】为什么可以用“熟石灰”抢险？
【投影】实验方案：向两只各盛有约1g氢氧化钙固体的小烧杯中，分别加入约10mL蒸馏水，然后各滴加2～3滴酚酞溶液，振荡，观察现象。向其中一只小烧杯中加入约10mL浓硫酸，向另一只小烧杯中加入约10mL蒸馏水，振荡并观察现象。
【分组讨论】展示问题，让学生讨论：见【投影】
【交流共享】学生讨论交流后回答
【应用】同学们，能用所学知识解决下列问题吗？见【投影】
第四环节：总结与反思
【回顾与反思】同学们，学完本节课有何收获？
【交流共享】交流自己在这节课上知识、能力、方法等方面的收获？
【作业设计】
课外作业：你还有哪些可以判断NaOH+HCl发生化学
【实验演示】教师演示，学生仔细观察。
【提问】描述实验现象，你能得出什么结论？
第二环节：实验探究盐酸与氢氧化钠溶液发生的中和反应及实质
【过渡】其他的酸和碱之间是否也能发生化学反应呢？
【演示实验】向盛有氢氧化钠溶液的小烧杯中滴加稀盐酸，观察现象。
【问题】你认为盐酸和氢氧化钠溶液发生化学反应了吗？说出你的猜想。怎样用实验来验证你的猜想？（提供酚酞溶液、石蕊溶液）
【实验验证】选择一组方案进行实验验证
【引导】在以上探究过程中，教师要根据学生所观察到的不同现象，用相应的问题不断予以引导。
①反应过程中溶液颜色为什么发生变化？
②实验中滴加酚酞溶液的作用是什么？
③如何操作才能使酸和碱恰好完全反应？
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课题题目：酸和碱之间会发生什么反应（第一课时）教案
一、教学目标
1、知识与技能
（1）知道酸和碱发生的中和反应。
（2）了解中和反应在实际中的应用。
2、过程与方法
（1）通过自主探究，培养学生发现问题.解决问题的水平和动手水平。
（2）通过讨论交流，培养学生收集处理信息的水平和良好的学习习惯。
3、情感态度与价值观：
（1）进一步增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生实事求是的科学精神。
（3）体会化学与社会的密切关系，增强学生对社会的责任感。
二、教学重点
中和反应的理解和应用。
三、教学难点
中和反应的探究过程。
四、教学资源：
1、实验准备：NaOH溶液、Ba(OH)
2溶液、盐酸、稀硫酸、FeCl
3
溶液、CuSO
4
溶液、酚酞溶液，小试管
2、媒体准备：相关的幻灯片课件。
五、教学设计：
一、中和反应：
情景导入：同学们有这样的经历吗?
在烂漫花丛中赏花却不小心被蜜蜂蛰伤过？我们几乎每个人也都受过蚊虫叮咬，生活中我们如何处理呢？上一节中我们还了解到氢氧化钠的沾染事故的处理用到了什么？这是为什么呢？
（一）提出探究问题：酸和碱之间会发生什么反应？
作出假设：会反应
活动与探究：学生分组实验、探究、汇报、交流
步骤：①稀盐酸与氢氧化钠溶液直接混合
②借助指示剂,如先在氢氧化钠溶液中滴加酚酞,再逐滴加酸
观察描述现象：
得出结论：稀盐酸与氢氧化钠发生了发应
（二）活动与探究：NaOH+HCl反应生成了什么? 反应前后溶液中离子发生了怎样的变化?
学生猜测、讨论、总结
中和反应的实质：H++OH-==H
2
O用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质
化学方程式：NaOH+HCl = NaCl+H
2
O
（三）技能训练：
1、依据同类物质仿写：Ca(OH)
2+2HCl == 2NaOH+H
2
SO
4
==
观察分析以上反应得出中和反应：酸+碱→盐+水
盐：由金属离子和酸根离子组成的化合物
2、讨论：你认为判断一个反应是不是中和反应的关键是在于反应物还是生成物？由学生举例并小结：酸和某些金属氧化物反应生成盐和水，还有碱和某些非金属氧化物反应生成盐和水。
（四）拓展实验：由学生分组完成实验并总结汇报：（教师实行巡回指导，一对一提问）
1.稀硫酸与Cu(OH)
2
的反应
（引导学生：氢氧化铜由氢氧化钠和硫酸铜溶液反应制得）
2.思考：稀硫酸与Fe(OH)
3
的反应又能发生怎样的现象？
3.完成稀硫酸与Ba(OH)
2
的反应，有什么现象？
调查学生完成实验后，由学生上黑板写出相关的化学方程式，并派出代表作出实验汇报和评价。
再次反思：没有明显现象的中和反应需要借助指示剂来判断。
二、中和反应在生产实际中的应用：
以学生自学为主，指导学生阅读课本后实行总结
1、农业上：改变土壤的酸碱性
改变酸性土壤用熟石灰中和。
追问能用生石灰代替熟石灰吗？为什么？
能够：CaO + H
2O == Ca(OH)
2
Ca(OH)
2 + H
2
SO
4
== CaSO
4
+ 2H
2
O
2、工业上：处理工厂的废水
Ca(OH)
2 + H
2
SO
4
== CaSO
4
+ 2H
2
O
3、医药上：用于医药中和胃酸制成含碱性物质的药水，防蚊虫叮咬。
中和胃酸：Al(OH)
3 + 3HCl==AlCl
3
+ 3H
2
O
4、生活中：去除水垢
Mg(OH)
2 + 2HCl == MgCl
2
+ 2H
2
O
本节小结：学完本节课你应该知道什么？布置课后作业：第65页4、5、6、8题。