八年级物理上册序言去物理之海冲浪教学设计教案(精)
沪教版(上海)物理八年级第一学期 让我们起航 1 去物理之海冲浪——致同学们 教案
让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.激发学生学习物理的兴趣;2 使学生初步了解物理研究什么及其广泛应用;教学重点物理研究的内容、方法教学难点引发学生的兴趣，避免产生畏难情绪教学过程一、情景引入说到物理，你想到了什么？物理学家？物理发明？物理实验？1、认识世界的科学（1）使人类认识了物质世界的各种运动（宏观和微观）（2）揭开物质世界结构的秘密宇宙起源于“宇宙大爆炸”2、改变世界的科学（1）瓦特改进了蒸汽机（最早发明活塞式蒸汽机是巴本）推动了第一次工业革命（2）电力技术和电子技术为基础的第二次工业革命（3）信息技术推动第三次工业革命二、摆的故事和启示你知道伽利略吗？生平简介：(1564～1642) ----意大利天文学家、力学家、哲学家。
近代物理学之父①力学伽利略是第一个把实验引进力学的科学家，例如公开进行的比萨斜塔实验上。
②天文学他是利用望远镜观测天体取得大量成果的第一位科学家。
这些成果包括：发现月球表面凹凸不平，木星有四个卫星（现称伽利略卫星），太阳黑子和太阳的自转，金星、木星的盈亏现象以及银河由无数恒星组成等。
他用实验证实了哥白尼的“地动说”，彻底否定了统治千余年的亚里士多德和托勒密的“天动说”。
伽利略研究摆的故事：他被吊灯摆动的节律性吸引住了———观察每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？——提出疑问和假设伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点——实验探究不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是相同的。
——分析得出结论探究实验——“摆的等时性”。
1.单摆的周期（T）：单摆摆动一次所用的时间。
2.单摆的组成：①摆球质量（m）：球的重力mg。
②摆长（l）：摆线长度。
③摆幅（θ）：摆线离开竖直位置的角度。
请你猜想：单摆摆动的快慢（周期）可能与哪些因素有关呢？单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关。
3.研究方法：因为单摆的周期可能与摆长、摆球的质量、摆幅有关，所以为了研究方便，我们每次研究控制两个量不变，研究周期与一个量之间的关系，这种方法叫做控制变量法。
八年级物理上册序言去物理之海冲浪教学设计教案(精)
去物理之海冲浪教学目标:1、知识与技能目标:1初步了解教科书和学习活动卡的基本内容2让学生明确实验、活动的规范,如器材分发、讨论、记录、作业等方面的规范要求2、过程与方法: 1通过本节课的阅读,使学生初步了解教科书和学习活动卡的使用方法2通过阅读教材,培养和提高学生的阅读能力3、情感态度与价值观:1 通过物理研究范围及科学家的简介, 激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 2培养学生良好的学习习惯和规范意识教学重点1、了解教科书和学习活动卡的基本内容和使用方法,明确实验、活动等的规范要求2、激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心教学任务分析 :1、学生原有水平分析 :对于初二学生来讲, 虽然学过综合科学, 但第一次接触物理, 队伍里充满神秘感, 对于物理学的研究内容还不清楚, 同时具有强烈的好奇心; 虽然做过一些实验, 但对物理实验的具体要求和活动规范并不知道。
2、教材分析:好的开始, 将是成功的一半。
本节课作为学生学习物理的第一节课, 将起到引领学生入门的作用。
知识与技能目标很简单, 通过学习使学生明确物理书、活动卡的使用方法, 了解教科书和活动卡上一些图标的含意, 知道物理课的学习、活动规范等, 养成良好的学习习惯,为今后的学习做好铺垫和准备。
由于是第一节物理课, 所以激发学生的好奇心和求知欲, 是知识与技能目标之外的另一个重点内容。
设置学习支架方面 :第一次接触物理,学生不容易区分“教科书” 、“活动卡”的作用和使用方法,对其中的图标含义不容易理解和记忆针对学生的这一困难,设置以下支架:学习支架一 :形象比喻:把物理知识比喻为“大海” ;教科书——船;活动卡——帆和舵;教师——舵手;学生——船员。
使抽象的知识具体化。
学习支架二 :课件支架:制作课件,形象展现上面的比喻,帮助并加深学生的理解学习支架三 :知识应用:在学生通过阅读了解了教科书和活动卡上设置的栏目和图标含义后, 让学生在书中寻找相应的栏目,通过具体的栏目内容进一步了解其含义和作用教学媒体:ppt 课件教学流程 :教学过程:一、创设情境,引入新课提出问题:你了解物理吗?能说出你认为与物理有关的现象、知识或科学家吗? 学生举例:教师总结:物理是一门与我们的生活密切相关的科学,它研究力、热、声、光、电等领域的知识, 物理学的研究为我们的生活开创了新纪元, 如蒸汽机、电灯的发明, 人造卫星的升空, 现代纳米技术的应用等等,著名的物理学家牛顿曾说过:“我不知道世界将怎样看待我,然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石和比较漂亮的贝壳, 以此为乐。
八年级物理上册《去物理之海冲浪》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-利用多媒体展示海洋冲浪的视频，让学生感受冲浪运动的魅力，引发学生对海洋物理现象的兴趣。
-提问：“冲浪运动中，海浪是如何形成的？潮汐现象与海浪有什么关系？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.教学内容：
-海浪的形成原理，包括风力、地球自转、海底地形等因素的影响。
-潮汐现象的产生，讲解月球和太阳对地球的引力作用，以及地球自转对潮汐的影响。
-海洋气候的特点，分析海洋对全球气候的影响。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，针对课堂讲授的内容进行讨论。
-教师提问，引导学生从不同角度分析海洋物理现象，促进学生思维的发展。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理在现实生活中的重要性。
2.通过对海洋物理现象的学习，引导学生关注环境保护，培养绿色环保意识。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学精神，激发学生的创新潜能。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技发展对人类社会的积极作用，培养学生的社会责任感和使命感。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究海洋物理现象，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
2.组织小组讨论和实验操作，提高学生的合作能力和实践操作能力。
3.利用多媒体教学资源，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
4.设计丰富的课堂活动，如海洋知识竞赛、实验展示等，提高学生的课堂参与度和主动性。
2.教学内容：
-简要介绍海洋冲浪运动，让学生了解海洋物理现象在实际生活中的应用。
让我们起航1去物理之海冲浪致同学们教案物理(上海)八年级第一学期
让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.知道物理学研究的对象2.了解八大实验科学思维方法教学重点了解什么是物理和物理学研究什么教学难点通过观察生活中的神奇让学生知道生活处处有物理和物理对人类的重要性并激发学生学习物理的兴趣教学过程一、情景引入千百年来，人们一直梦想像雄鹰一样飞翔1903年12月17日，莱特兄弟制造的第一架飞机“飞行者1号”长征系列运载火箭2020年7月23日12点41分左右，我国长征五号遥四运载火箭在海南文昌发射中心将“天问一号”火星探测器发射升空、并成功进入预定轨道。
二、什么是物理学1．物理学是认识世界的科学；（1）认识物质世界的各种运动，包括天上的、地上的、宏观的、微观的。
2．物理学是改变世界的科学；（1）第一次工业革命的到来，是以蒸汽机作为动力机被广泛使用为标志的。
人类从手工业时代进入到工业化时代（2）第二次工业革命——电力技术和电子技术，人类进入电气时代；3．物理学是蕴涵科学思想，科学方法和科学精神的科学，物理学可以培养人的科学素养。
科学探究的一般过程：提出问题→猜想与假设→设计实验、制订计划→进行实验、收集证据→分析论证→评估→合作交流。
4．物理学是研究自然界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
物理学主要研究：力、热、声、光、电等运动和相互作用规律。
“我的面前是尚待发现的真理的大海”牛顿的话得到了应验，十九世纪末二十世纪初的物理学发展证明：牛顿的理论也有局限性。
三、物理学家与贡献1、阿基米德阿基米德(公元前287年一公元前212年)，古希腊哲学家、数学家、物理学家。
后成为数学家与力学家的伟大学者，并且享有“力学之父”的美称。
阿基米德流传于世的数学著作有10余种，多为希腊文手稿。
2、牛顿艾萨克·牛顿(1643年(格里历)1月4日1727年3月31日)爵士，英国皇家学会会长，英国著名的物理学家，百科全书式的“全才”，著有《自然哲学的数学原理》、《光学》。
让我们起航1去物理之海冲浪致同学们学案物理(上海)八年级第一学期
让我们起航 1去物理之海冲浪——致同学们教学目标1.通过对实验现象的观察和记录，了解科学探究的基本过程。
2.通过动手做小实验和观察演示实验，知道物理学与身边事物的密切关系。
教学重点知道教科书和学习活动卡的使用方法。
教学难点对物理现象的观察和描述。
教学过程一、学习导入1.物理教科书就像一样，非常重要，必须在课内和课外认真阅读教科书中的和。
读懂科学文字是探索物理世界的基本功。
2.“你知道吗”向我们提供一些的信息；“STS”是、、和三个英文单词的缩写。
物理学推动了社会和科技的进步，它反过来又促进了物理学的发展。
、3.“概念图”会帮助我们学会知识间的联系。
4.“科学与人文”让我们体会与的和谐。
5.“指路牌”向我们提供一些相关的、、和，由此可以获得更多信息。
二、自主探究1．小明注意家里摆钟的钟摆在有规律地摆动，经认真观察发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，就想：是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？于是，他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究。
验数据记录如下表：（1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越 ________ （选填“长”或“短”）；（2）请根据表中数据在如图中作出单摆周期的平方T2与摆长l 的关系图像 ________ ；（3）分析如图所示图像，可知实验中用的单摆周期的平方T2与l成 ________ 关系；（4）由表中实验记录可知，单摆来回摆动一次时间比较短，直接测量摆动一次的时间误差比较大．你认为小明为了减小测量误差是怎么做的？ ________ ；（5）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？________ ．2．某同学做“探究影响摆球摆动周期的因素”实验时，用如图所示的甲、乙、丙、丁4个单摆做了4次实验，并将实验结果记录在下表中．已知摆长L1﹥L2，摆球质量m1﹥m2，摆角θ﹥α．（1）分析比较甲和乙两次实验，可得初步结论：摆动周期与摆球质量______（选填“有关”或“无关”）．（2）分析_______两次实验，可得出的初步结论：当摆长和摆球质量相同时，摆动的周期与摆幅无关．（3）利用丙和丁两次实验，并得到的结论是：当________相同时，摆动的周期随着 ________．三、课堂练习1．某同学测得自己每分钟脉动次数为75次，由此，他计算出自己每次脉动的时间是_____秒，在回家乘电梯上楼时，他用脉搏作计时工具，测得从楼底到自己家楼层的脉动次数是60次，那么，该同学乘电梯所用时间大约为_____秒．2．宏伟的“物理大厦”的框架是由物理______、______以及贯穿其中的______构成的。
引言教案〔优秀篇〕
八年级物理《引言》教案一教学目标：1、知道教科书和学习活动卡的使用方法。
2、通过动手做小实验和观察教师的演示实验，激发学习物理的兴趣。
3、通过了解物理学与身边事物的密切关系，体验物理学是十分有用的。
4、通过了解伽利略对摆动的研究过程，懂得什么是观察、怎样进行观察，体会实验对发现物理规律的重要性以及实验中所用的控制变量法。
二教学重、难点：本节的重点是激发学习兴趣。
三教学方法：探究式教学法四教学课时：3课时五教学内容：（一）去物理之海冲浪（surfing into physics）1、物理学研究的基本内容我们生长在一个广阔无垠、千变万化的自然界里。
日出月落，风雨雷电、汽车行驶，电灯发光，小鸟欢唱，核弹爆炸……,这些都是物理现象。
物理现象是最普遍的自然现象之一。
物理学就是研究自然界中各种物理现象的规律和物质结构的一门科学；它研究力、热、声、光、电等时时刻刻发生在我们身边的现象。
物理学家常常对人们习以为常的现象感兴趣。
你听说过牛顿这个名字吧？他是一位在物理学上作出过巨大贡献的英国物理学家。
牛顿从苹果落地想到月亮怎么不会从天上掉下来。
经过锲而不舍的探索和思考，他终于发现了万有引力定律。
牛顿有一段名言对大家很有启示：他说：我不知道世界将怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时的寻找比较光滑的卵石和比较光滑的贝壳，以此为乐。
而我面前则是一片尚待发现的真理的大海。
2、教材的组成及要求：(1)教科书：要认真阅读教科书中的文字和图片，它是获得全面知识的基础。
基础内容：必须掌握的知识；拓展内容: 供选学；在教科书中打*的内容。
“你知道吗”栏目：提供有趣的相关信息，理解所学的知识。
“STS专栏”栏目：它是科学（science）、技术（technology）、社会（society）；反映物理学和它们的联系。
“科学与人文”栏目：让你体会科学与人文的和谐。
“概念图”栏目：总结知识间的联系。
“指路牌”栏目：提供相关的书刊、参观地点、电视节目栏目和网址等，获得更多信息，提出和解决更多的问题。
去物理之海冲浪——致同学们 张宇
去物理之海冲浪——致同学们一、教学任务分析本节课是上海教育出版社八年级物理第一学期绪论第一节《去物理之海冲浪——致同学们》，学生初次接触物理课程。
学生已在科学课程中了解某些物理现象，但并未形成系统的学科认识以及了解《科学》和《物理》间的学科差别及联系。
本节课要求老师结合学生已具备的科学基础，梳理出物理学科性质和特点，并通过演示实验，激发学生学习物理的兴趣。
学生在老师引导下，主动参与，观察、总结实验现象，尝试将感性认识转化为科学语言表述，初步感受物理学科的魅力及要求。
二、教学目标1、通过物理学史的简单介绍，知道物理学的起源，了解物理学科性质。
2、通过观看视频，结合生活实例，知道物理学科研究内容3、通过演示有趣物理小实验，经历观察现象、描述现象的过程，激发学习物理的兴趣。
三、教学重点难点重点：激发学习物理的兴趣；难点：实验现象的描述。
四、教学资源1、演示实验器材：大可乐瓶、水、钢笔芯（浮沉子）；酒精灯、升华演示仪；三棱镜、光源；手摇感电起电器2、课件：多媒体课件五、教学设计思路本节课主要包括物理来源、物理学科性质和有趣的物理小实验三个部分内容。
本节课的基本思路：首先，引入物理学史内容，了解物理学的来龙去脉；然后结合同学们的生活经历，观看视频，提炼物理学的研究内容，感受物理学与生活的密切联系；最后通过课堂演示有趣的物理小实验，学生经历观察现象、描述现象的过程，激发物理学习的兴趣。
本节课是学生初步系统了解物理的第一步，激发学生的学习兴趣是本节课的重点，因此在引进物理学史内容时，语言表达深入浅出，选择学生熟知的亚里士多德为切入点，并且适时引入物理学在中国的产生及发展，引发学生的自我认同感及使命感；在演示实验时，先抛出问题，引发学生的认知矛盾，进一步指导学生观察和描述现象，激发学生的兴趣和求知欲。
本节课要突破的难点是实验现象的描述。
以“全面、客观、准确”的原则指导学生仔细观察实验现象，引导学生如实记录下观察的结果，本环节只要求学生体验观察和描述得过程，并不形成方法论指导，重点仍然帮助学生体验到学习的乐趣。
去物理之海冲浪
• 2.明确学习目标，注重理解物理概念 • 做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会 迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学 生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学 习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转 化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标， 针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识 点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。 • 在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习 是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每 一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达 到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过 程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、 物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”， 最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通 百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的， 因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节 中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每 一条物理规律。
去物理之海冲浪 ——致同学们
• 物理-万物之理，万物之根源！！！！！！ 学习物理是使我们更好的更科学的认识自 然，理解自然，进一步的去改造自 然…………
物理学是研究物质的基本结构、相互作用及 一般运动规律的学科，是一切自然科学的 基础。是一门与我们生活密切相关的科学， 它研究力、热、声、光、电等现象。 一、课程简介 1、物理的研究对象： 力、热、声、光、电 2、物理的基础 实验 观察、记录、分析
习惯养成： 课前预习（有目的） 课上有目标有重点的听课 独立完成作业 对知识进行梳理和重新整合,把杂乱的知识 条理化、系统化 • 主动自觉学习 • • • • •
• •
四、当堂训练 物理研究的是＿、热、＿、光、＿等现象。 物理是一门以＿＿为基础的学科。
去物理之海冲浪
去物理之海冲浪一、教学目标1、知识和技能知道物理研究什么和物理学的应用有初步的印象。
2、过程和方法了解教科书和学习活动卡的使用方法。
3、情感、态度和价值观（1）明确物理课的要求，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
（2）明确实验和活动的规范。
二、教学重点教科书及学习活动卡的使用。
三、教学难点养成良好的物理课学习习惯。
四、教学设计思路本课是初中物理的绪言课，在整个初中物理教学中占有相当重要的作用。
因此在设计时，以学生所熟悉的科学家和已有生活知识为切入口，帮助学生对物理学研究什么和物理学的应用有初步的印象，让学生了解初中物理是科学教学的一部分，是小学自然常识、初预和初一综合课的延续和发展，明确物理课的要求，激发学生学习物理的兴趣和愿望。
五、教学流程六、教学准备鸡蛋、玻璃杯、纸片；放大镜（每人一把）等。
（根据授课教师需要而定。
）七、教学过程（一）导言同学们，本学期我们又增加一门与生活密切相关的学科——物理。
它是小学自然常识，初预、初一综合课内容再延伸。
大家听说过牛顿的大名，他对物理学的发展做出了杰出的贡献。
他说：“我不知道世界将怎样看待我，然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩，不时地寻找比较光滑的卵石和比较漂亮的贝壳，以此为乐。
而我面前则是一片尚待发现的大海。
”物理学，好比是大海，学物理，好比是去物理海洋去冲浪、去遨游…… 今天，让我们去物理之海冲浪。
（引入新课）（二）物理研究什么？教科书、活动卡的使用1、利用活动卡中的实验，问：这些问题大家想过吗？知道它们的答案吗？还可补充下列问题：苹果为什么向下落不向上飞？地球为什么绕着太阳转？月亮为什么绕着地球转？平静的水面有倒影，不平静的水面为什么没有？漆黑的夜晚为什么看不到倒影？2、同学们还知道哪些物理现象？学生列举，教师归纳。
3、板书：物理研究关于力的、热的、光的、电的现象，找出它们的规律。
（三）物理有趣吗？1、同学们在生活中或在其他书刊中遇到过什么现象不理解而又想知道的吗？（学生回答，教师归纳哪些属于物理现象，今后会学到。
海洋冲浪教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解海洋冲浪的基本知识，包括冲浪运动的历史、技巧、装备等。
2. 培养学生对海洋冲浪的兴趣，激发学生对体育运动的热爱。
3. 培养学生勇敢、自信、团结协作的精神品质。
4. 提高学生的身体素质，增强学生的耐力、协调性和灵活性。
二、教学对象1. 初中生2. 高中生3. 海洋爱好者三、教学时间1. 初中阶段：2课时2. 高中阶段：4课时3. 海洋爱好者：6课时四、教学场地1. 海边沙滩2. 游泳池五、教学器材1. 冲浪板2. 冲浪服3. 防晒霜4. 救生衣5. 水上安全标志六、教学步骤1. 导入（1）教师简要介绍海洋冲浪运动的历史、技巧和装备。
（2）播放冲浪比赛视频，激发学生兴趣。
2. 基本知识讲解（1）讲解海洋冲浪的基本技巧，如站姿、划水、起波等。
（2）介绍冲浪板的种类、尺寸和用途。
（3）讲解冲浪装备的使用方法，如冲浪服、救生衣等。
3. 实践操作（1）分组进行划水练习，巩固基本技巧。
（2）在教练的指导下，尝试站在冲浪板上。
（3）进行起波练习，让学生熟悉海浪。
4. 安全教育（1）讲解海洋冲浪的安全知识，如避免独自冲浪、注意海流等。
（2）强调穿戴救生衣的重要性。
5. 比赛与评价（1）组织学生进行冲浪比赛，评选出最佳表现者。
（2）对学生的表现进行评价，指出优点和不足。
6. 总结与反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调重点和难点。
（2）学生分享学习心得，反思自己在课程中的表现。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性。
2. 技术掌握程度：评估学生对冲浪技巧的掌握程度。
3. 安全意识：了解学生对海洋冲浪安全知识的掌握情况。
4. 情感态度：观察学生对海洋冲浪运动的兴趣和热爱程度。
八、教学延伸1. 组织学生参加冲浪比赛，提高学生的竞技水平。
2. 邀请专业冲浪运动员为学生进行讲座，分享冲浪经验。
3. 建立海洋冲浪俱乐部，为学生提供交流平台。
通过本课程的学习，使学生掌握海洋冲浪的基本技巧，培养勇敢、自信、团结协作的精神品质，提高学生的身体素质，激发学生对体育运动的热爱。
冲浪的原理和应用教案设计
冲浪的原理和应用教案设计一、引言冲浪是一项受欢迎的水上运动，它结合了力量、平衡和技巧，吸引了无数人尝试并热爱上冲浪。
本教案将介绍冲浪的原理、基本技巧以及应用训练方法，帮助学员掌握冲浪技能。
二、冲浪的原理1.海浪的形成•海浪是由风吹动海面形成的，风刮过的海面产生涡流，形成涡轮动能。
涡轮运动逐渐传播到海平面以下，形成海浪。
•海浪在向岸边传播过程中，会因海深的变化而发生变化。
当海深变浅时，海浪高度增加，波速减慢，波峰变陡。
2.冲浪板的选择•冲浪板按照用途可以分为短板、长板、鱼板等，不同类型的冲浪板适合不同的冲浪环境和个人技术水平。
•冲浪板的设计影响着冲浪者的稳定性和灵活性，合适的冲浪板能增加冲浪的乐趣并提高成功率。
3.冲浪的基本原理•冲浪者借助波浪的推动力，通过掌握平衡技巧在冲浪板上保持稳定，实现冲浪的目标。
•冲浪者需要时刻调整身体的重心，掌握冲浪板和波浪的协调运动，以保持稳定并控制冲浪板的方向和速度。
三、冲浪的基本技巧1.起始姿势•躺在冲浪板上，双脚位于冲浪板的尾部，膝盖弯曲，将身体重心保持在前部，保持平衡。
•双手放在冲浪板两侧，掌握冲浪板的平衡，准备迎接波浪。
2.起跳和保持平衡•当波浪靠近时，利用双手和脚尖的力量推动身体起跳，迅速站立在冲浪板上。
•站立时，保持膝盖稍微弯曲，身体重心向前，保持平衡。
3.转向和掌握冲浪板•通过调整身体的重心和脚的位置，冲浪者可以控制冲浪板的方向。
向左或向右转动脚和身体会使冲浪板转向相应的方向。
•冲浪者需要练习掌握冲浪板的平衡，以便更好地适应不同类型的波浪和冲浪环境。
四、冲浪的应用训练方法1.平衡训练•冲浪需要良好的平衡能力，可以通过平衡板、滑板车等平衡训练器材进行训练。
•学员可以进行单脚站立、身体转向等练习，以提高身体的平衡能力。
2.波浪模拟训练•在室内的泳池或人造波浪场地进行波浪模拟训练。
通过人造波浪模拟真实冲浪环境，帮助学员掌握冲浪的技巧。
•学员可以在模拟训练中熟悉冲浪板的操作和姿势调整，提高反应速度和决策能力。
秋八级物理上册《去物理之海冲浪—致同学们》教案上海教育创新
去物理之海冲浪-----致同学们一、教学目标：（1）从与生活中密切相关的物理现象中，知道物理是一门研究力、热、声、光、电等现象的科学。
（2）通过一些有趣的物理小实验，经历观察现象、描述现象的全过程，激发学习物理的兴趣。
了解确立学习物理最基本的初步方法。
（3）教科书和学习活动卡两者如何配合互动使用。
（4）从物理学上的伟人到阅读中国科技界伟人之一钱伟长的事迹，感受科学家具有远大理想的优秀品质，建立起学好物理的信心。
二、教学重难点：激发学生学习物理的兴趣，建立正确的学习物理的方法。
三、教学设计思路本节属于教材导入部分，目的是激发学生学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，并为今后的学习打下基础。
刚刚接触物理一定很想知道物理课里都学习些什么内容。
从时刻发生在我们身边的属于力的、热的、光的、电的现象中，认识到这都是物理研究的内容。
物理学是一门实验科学，学习物理首先必须做实验，通过观察有趣的物理实验了解确立学习物理最基本的方法；观察和描述。
并将观察到的现象记录到学习活动卡上，初步规范对学生实验活动的要求。
就所观察和记录到的现象及教学中的问题进行思考和讨论。
介绍伟人对科学研究执着感人事迹来激发学好物理信心。
四、教学流程引入活动身边现象现象涉及内容活动活动2观察和描述实验观察物理实验现象3 活动4阅读科学家事迹五、教学资源烧杯、水、试管、鸡蛋、筷子、大头针、PPT课件六、教学内容：教师：从现在起，我们将要学习一门新的课程——物理学。
物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。
物理研究的内容十分广泛，有些内容在小学自然课上我们已经有所了解，如摩擦起电、热胀冷缩等。
有一些我们还不了解，尽管它们经常出现在我们的身边。
教师提出问题：（1）物理学到底研究些什么？教师：生活中，使我们感到新奇的现象还很多，这些现象就发生在我们身边。
例如：飞机为什么能在空中飞行？保温瓶为什么能保温？电动机为什么能转动？用望远镜为什么能看得远些？（此处举例应包括力、热、电、光的现象。
奔向大海冲浪去课程设计
奔向大海冲浪去课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握大海冲浪的基本知识，包括海洋学、气候学等相关概念。
2. 学生能够描述大海冲浪的物理原理，如海浪的形成、传播和破碎。
3. 学生能够了解大海冲浪的历史与文化背景，认识到人类与海洋的关系。
技能目标：1. 学生能够运用所学的冲浪知识，分析不同海域的冲浪条件，选择合适的冲浪地点。
2. 学生能够掌握基本的冲浪技巧，包括起乘、滑行、转弯等，具备一定的冲浪实践能力。
3. 学生能够通过小组合作，共同探讨并解决冲浪过程中遇到的问题，提高团队协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对大海的热爱，树立保护海洋环境的意识。
2. 学生能够体验冲浪带来的乐趣，增强自信心和勇气，培养积极向上的生活态度。
3. 学生能够尊重教练、关爱同伴，遵循冲浪道德规范，养成良好的体育道德风尚。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，旨在通过冲浪活动，让学生在掌握知识、技能的同时，培养情感态度价值观。
学生特点：学生处于好奇心强、求知欲旺、动手能力逐渐增强的阶段，适合开展实践性课程。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个性化发展，充分调动学生的积极性与参与度，确保课程目标的实现。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 大海冲浪基础知识：包括海洋与气候的关系、海浪的形成与分类、冲浪地点的选择原则等，对应教材相关章节，帮助学生建立对冲浪活动的全面认识。
2. 冲浪技巧教学：教授冲浪的基本技巧，如起乘、滑行、转弯、刹车等，结合教材中动作要领和训练方法，提高学生的冲浪技能。
3. 冲浪安全知识：介绍冲浪过程中的安全注意事项，如识别危险海浪、避免海洋生物伤害、自我保护方法等，确保学生在冲浪活动中的安全。
4. 冲浪器材认识与使用：讲解冲浪器材的种类、性能及使用方法，如冲浪板、冲浪衣等，指导学生正确选择和使用冲浪器材。
5. 海洋环境保护：引导学生了解海洋环境问题，培养保护海洋生态的意识，结合教材内容，组织实践活动，让学生亲身参与海洋环境保护。
沪教版(上海)物理八年级第一学期0.1去物理之海冲浪——致同学们 教案
去物理之海冲浪——致同学们执教：一、背景和教学任务简介嘉定区疁城实验学校是一所公办九年一贯制学校，我所执教的班级为八年级的普通班，对学生来说刚刚接触物理知识，通过科学这门学科的学习，他们对物理知识觉得很新奇。
这一节是“让我们启航”单元中的第一节内容。
本节课主要教学任务是：让学生通过大量有趣的物理小实验，动手、动脑激发学生学习物理的兴趣，树立学好物理的信心，对实验现象的观察并记录初步知道学习物理的方法，另一方面介绍教科书与学习活动卡如何配合使用，让学生喜欢我们的物理教材。
二、教学目标1．知识与技能（1）初步学会动手实验中的一些简单技能；（2）知道物理知识是在实验中归纳总结得出的；（3）知道教科书和学习活动卡的使用方法。
2．过程与方法（1）通过系列小实验，初步感受到物理知识的奥秘；（2）通过对实验现象的观察和记录，了解科学探究的基本过程。
3．情感、态度与价值观（1）通过小组内同学间合作实验，懂得团队协作的重要性；（2）通过在实验中对现象的观察和描述，感悟尊重事实的科学态度。
三、教学重点和难点重点：对物理现象的观察和描述。
难点：有趣小实验的动手操作过程。
四、教学设计思路和教学流程教学设计思路：本节课的教学目标就是激发学生的学习兴趣，体现“以学生发展为本”的课堂教学理念。
采用视频引入，让学生初步感受自然现象的神奇和发明创造的伟大。
重点是通过教师演示，触动学生的动手欲望，同时强调观察现象、记录和描述现象是进行实验的最基本步骤。
在这基础上进行分组小实验，并强调合作的重要性及对实验事实真实客观的记录和描述。
在整个过程中，要让学生明白实验操作的规范性，提出实验活动的要求，明确上课纪律和安全事项。
接着教师介绍教材的特点及如何使用教科书和学习活动卡，要明确对学习活动卡的记录，并逐步养成对实验数据的分析和归纳的能力，最后在学生讨论的基础上提出学习物理知识的一些基本方法。
本节课教学内容需要1课时。
教学流程图：五、学习资源和器材准备演示实验：烧瓶、熟鸡蛋、大小试管各一个、细橡皮软管、水槽和大烧杯各一只、水等。
沪教版(上海)物理八年级上册-1.去物理之海冲浪 教案
去物理之海冲浪一、教学目标1、知识和技能明确本科目的规范要求。
2、过程和方法阅读和解释教材P2、P3页的内容以及学习活动卡P1、P2的内容，初步了解教科书和学习活动卡使用方法。
让学生明确实验、讨论、记录、作业等方面的规范要求。
3、情感、态度和价值观通过动手和观察，激发学生学习物理的兴趣。
二、重点学习本科目的规范、要求。
培养学习物理的兴趣三、难点物理学科的介绍及学生兴趣的培养四、教学过程（一）自我介绍（二）情景导入，明确物理研究什么从本学期起，我们要开始学习一门新的学科——物理，什么是物理？大家对“物理”两字有什么理解？你觉得物理这门学科是学习什么的呢？（请几位学生说说自己的观点）我们生长在一个广阔无垠、千变万化的自然界里，物理现象随处可见，为什么成熟的苹果会落地？这个苹果落地的故事大家一定听说过，由此可以联想到哪位科学家？（牛顿）据说300多年前，牛顿从苹果落地联想到月亮为什么不会从天上掉下来呢，在锲而不舍的探索和思考后，牛顿终于发现了支配天体的万有引力定律，有了这一发现，人类才认识到宇宙中天体的运动和变化，并制造出人造卫星、宇宙飞船等，为通信、气象等宇宙探索提供了条件。
（三）新课教学1、有趣的物理同学们在生活中遇到过什么现象不理解而又想知道的吗？（学生回答，老师归纳，比如气球为什么会飞上天，而不像苹果一样掉下来？过山车上人和车为什么不掉下来？开水烧开会冒热气，冰棒为什么也会冒冷气？水面上有山峰的倒影。
透过水杯看出去图片变形。
小鸟在高压线上不会触电。
）以上这些都是物理现象，物理现象是最普遍的自然现象之一。
所以我们可以概括地说，物理学就是研究各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
这个词原出自于希腊文physics，意为“自然”。
物理将帮助大家解开一个一个“谜”。
2、有趣的物理实验物理学是一门实验科学，因此我们做几个小实验，我们仔细观察老师的实验，并将实验现象纪录下来。
（演示《活动卡》P3实验1—4，可以请学生上台合作。
去物理之海冲浪 学案
0.1 去物理之海冲浪课程学习标准这一节你将学习——什么是物理学以及学习物理的一般方法学习目标教材内容详解（现象、概念与规律）概念辨析1、 物理学自然界中的现象多种多样，在这些复杂的多样的现象里蕴涵着许许多多的知识。
物理学作为自然科学中的一门基础科学,它是研究构成自然界的物质的基本结构和运动规律,及其应用的科学。
具体地讲,物理学研究大到天体,小到基本粒子的各种物质的性质和相互作用,以及它们的运动规律。
2、 物理现象物理现象是指物质在运动、变化和发展过程中所表现出的外部的形态和联系。
物理现象通常可以分为自然现象和实验现象两类。
就中学物理而言,自然现象主要是指在日常生活中,学生能经常观察到的物理现象;实验现象主要是指通过物理实验(有目的、可控制、能重复)能观察到的物理现象。
难点释疑※怎样学好物理“物理难，难于上青天”。
一些中学生有这样的感慨。
世上无难事，只要肯登攀。
飞船载人，上天有门；物理难学，也有办法。
如果同学们学习物理时能从基本方法做起，就能提高学习效率和学习质量。
学习物理要做到：一. 善于观察，勤于思考法拉第曾经说过：“没有观察，就没有科学，科学发现诞生于仔细的观察之中”。
对于初学物理的初中学生，尤其要重视对现象的仔细观察。
因为只有通过对现象的观察，才能所学的物理知识有生动、形象的感性认识；只有通过仔细、认真的观察，才能使我们对所学知识的理解不断深化。
生活中处处有物理，我们不要视而不见，要善于观察，勤于思考，多问几个为什么。
观察水杯，从不同角度看，杯底深浅不同；杯中的茶叶大小不同，杯上的花大小不同。
这是为什么呢？观察马路上的汽车，为什么挡风玻璃呈斜面？为什么夜间行车时车内不开灯？为什么载重汽车的车轮粗大而且数量多？为什么轮胎制有花纹？留心处处是学问，请同学们留心观察，用心思考，用疑问的眼光看待各种现象，不断地提出问题进行思考。
二. 勇于实际，乐于探究物理实验是学习物理的基础；科学探究是学习物理的目标和方法，天籁只惠实践人。
《去物理之海冲浪——致同学们》示范课教学设计【初中物理八年级上册】
大家头顶的灯，我们日常生活中的其他电器是如何工作的？到了九年级你们就会学习到——电。
所以说，生活中处处有物理，物理是一门与我们生活密切相关的学科，它主要研究力、热、声、光、电等现象，这些现象时时刻刻发生在我们身边。
应该有同学已经发现老师进来的时候带了一些实验器材，说了这么多物理现象，接下来让我们做一些小实验。
然后同学们翻看教材第一页，请看课本中的那幅图，请一位同学来描述一下这幅图。
（学生描述图片）
我们可以看到，学习物理就像是驾船到科学真理的大海中去冲浪、去探险。教材就好比这条船，没有这条船就根本无法在这片大海中游走；老师就是船上的舵手，给你们导航，指明方向；同学们就是船上的水手，你们必须努力划桨，船才能破浪前进。最终，在我们缺一不可的组合中才能在真理之海遨游。
通过课后练习，加深了解物理学是研究的是力、热、声、光、电等现象。
实验中，教师要注意引导学生如何观察和描述，培养用图和科学而简洁的语言描述实验现象的能力
初中物理八年级上册教案
课题
去物理之海冲浪——致同学们
课型
新课
第___1____教时
教学重点
1、知道物理课的要求；
2、知道课本的使用方法；
3、通过演示实验，激发学习物理描述物理现象
媒体使用
无
教学过程
课堂活动
活动目的
备注
课前预习
物理课的要求
新课导入
课后练习
阅读课本0.1去物理之海冲浪——致同学们
(3)用一把不锈钢汤勺，分别从勺的凹面和凸面观看自己的脸，你发现了什么现象？
(4)老师手中有一只木鸟，将木鸟放置在手指头上为何木鸟不会掉落？
同学们，物理不仅有趣，而且十分有用。它能帮助我们解释生活中的许多现象，还能帮我们有效的完成很多事情。
序言去物理之海冲浪有用的物理
前言去物理之海冲浪实用的物理学【教课目的】知识与技术：①认识物理研究的对象及其在实践中的应用。
②知道本教材的特色，教科书和学习活动卡二者如何互动使用。
过程与方法：经过一些风趣的物理小实验，经历察看、描绘现象的过程，培育学生察看能力和语言表达能力。
感情态度与价值观：①经过一些风趣的物理小实验，激发学生对物理的兴趣和对科学研究的欲念。
②经过认识物理学在生活和科技发展中所起的作用，激发学生学习物理的兴趣。
【教课要点和难点】教课要点：（1）激发学生学习物理的兴趣（2）知道察看和实验是研究物理的基本方法。
教课难点：学会察看和实验并且有目的的思虑，联系实质。
【教课过程】教课环节教师活动学生活动一、新课引入创建情形请同学们思虑以下几个问题:惹起学生的1、苹果成熟为何往着落，而气球会飞上了天兴趣和思虑2、开水会冒热气，为何冰棒也在冒气3、人触到高压电线会有危险，而小鸟站在电线上却没事4、在沉静的水面能看到山岳的倒影，为何透过装满水的杯子，手指就变大了学习了物理的知识，就会获得满意的回答学生之间进二、进行新课行沟通一、风趣实用的物理演示实验：（ 1）蜡烛焚烧过程：取长短两节蜡烛，点燃以后用玻璃钟罩罩上学生察看现实验结果：长的先熄灭象思虑 1：为何猜想：会不会是长的质量有问题设计方案：将长的蜡烛切去一节比本来短的短学生思虑讨进行实验：论实验现象：本来较短（此刻较长的）先熄灭思虑 2：与质量没关，与焚烧的什么条件相关学生实验总结：氧气比二氧化碳重，每个物理现象都有物理知识并且对我们都是实用的。
——在着火的房屋中，尽量爬在地面爬行。
（ 2）自动引水问题：想把装满水的玻璃缸 A 中的水取一部分到空的玻璃缸B 中学生思虑并（提示：玻璃缸 A 中水许多很重不好直接倒，议论并且要求水不溢出）设计方案：玻璃缸 A 较重不动，将空的玻璃缸 B 放在低处，在一根细橡皮软管中灌满水，用手指堵住管的两端，将软管的一端浸在玻璃缸 A 中，另一端放在玻璃缸 B 中，而后同时松开手指。
最新上海教育版物理八上《去物理之海冲浪——致同学们》教案
最新上海教育版物理八上《去物理之海冲浪——致同学们》教案——致同学们》教案让我们启航第一节去物理之海冲浪------------------致同学们共1课时一、教学目标【知识和技能目标】1.知道物理学是研究力、热、声、光、电等与生活密切相关的科学；【过程和方法目标】1.通过阅读教材文字信息,培养学生归纳知识的能力；2.通过对教科书和学习活动卡片的介绍,让学生初步了解学习物理的方法。
【情感、态度和价值观目标】1.通过讨论和交流有关学习的名人名言培养学生科学的学习态度和学习物理的兴趣；2.通过讨论和交流其他学科学习方法结合教材提供的物理学学习方法使学生初步树立科学的学习物理学的方法。
【教学重点】激发学习物理学的兴趣和初步了解学习物理学的方法【教学难点】激发学习物理学的兴趣二、教学准备趣味物理实验若干个三、教学过程（一）物理学是一门研究什么现象的科学？【提问】1.哪位同学知道我们身边的哪些现象与物理知识有关的？【讨论归纳】【板书】物理学是研究力、热、声、光、电等与生活密切相关的科学。
【提问】2.你了解哪些物理学家？他们有哪些名言？【朗读】牛顿的一段名言：“我不知道世界将怎样看待我……”让我们去物理之海冲浪吧！（二）教科书【提问】一般学科的学习方法如何？【口述】【板书】获得全面的物理知识首先必须认真听、读和写。
【指导学生阅读教材】大致了解教科书各部分知识安排。
（三）学习活动卡片出示学习活动卡片【口述】【板书】物理学是一门实验科学。
学好物理知识还必须要做好观察、实验、记录、阅读、思考和讨论等。
【演示】介绍活动卡片并演示几个有趣的小实验布置作业1.预习教科书2.网上查找：物理学家牛顿、李政道、伽利略和惠更斯的名言和故事等资料。
四、教后感。
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去物理之海冲浪
教学目标:
1、知识与技能目标:1初步了解教科书和学习活动卡的基本内容
2让学生明确实验、活动的规范,如器材分发、讨论、记录、作业等方面的规范要求
2、过程与方法: 1通过本节课的阅读,使学生初步了解教科书和学习活动卡的使用方法
2通过阅读教材,培养和提高学生的阅读能力
3、情感态度与价值观:1 通过物理研究范围及科学家的简介, 激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心 2培养学生良好的学习习惯和规范意识
教学重点
1、了解教科书和学习活动卡的基本内容和使用方法,明确实验、活动等的规范要求
2、激发学生学习物理的好奇心和求知欲,使学生初步树立“去物理之海冲浪”的信心和决心
教学任务分析 :
1、学生原有水平分析 :
对于初二学生来讲, 虽然学过综合科学, 但第一次接触物理, 队伍里充满神秘感, 对于物理学的研究内容还不清楚, 同时具有强烈的好奇心; 虽然做过一些实验, 但对物理实验的具体要求和活动规范并不知道。
2、教材分析:
好的开始, 将是成功的一半。
本节课作为学生学习物理的第一节课, 将起到引领学生入门的作用。
知识与技能目标很简单, 通过学习使学生明确物理书、活动卡的使用方法, 了解教科书和活动卡上一些图标的含意, 知道物理课的学习、活动规范等, 养成良好的学习习惯,为今后的学习做好铺垫和准备。
由于是第一节物理课, 所以激发学生的好奇心和求知欲, 是知识与技能目标之外的另一个重点内容。
设置学习支架方面 :
第一次接触物理,学生不容易区分“教科书” 、“活动卡”的作用和使用方法,对其中的图标含义不容易理解和记忆
针对学生的这一困难,设置以下支架:
学习支架一 :
形象比喻:把物理知识比喻为“大海” ;教科书——船;活动卡——帆和舵;
教师——舵手;学生——船员。
使抽象的知识具体化。
学习支架二 :
课件支架:制作课件,形象展现上面的比喻,帮助并加深学生的理解
学习支架三 :
知识应用:在学生通过阅读了解了教科书和活动卡上设置的栏目和图标含义后, 让学生在书中寻找相应的栏目,通过具体的栏目内容进一步了解其含义和作用
教学媒体:ppt 课件
教学流程 :
教学过程:
一、创设情境,引入新课
提出问题:你了解物理吗?能说出你认为与物理有关的现象、知识或科学家吗? 学生举例:
教师总结:物理是一门与我们的生活密切相关的科学,它研究力、热、声、光、电等领域的知识, 物理学的研究为我们的生活开创了新纪元, 如蒸汽机、电灯的发明, 人造卫星的升空, 现代纳米技术的应用等等,著名的物理学家牛顿曾说过:“我不知道世界将怎样看待我,然而我认为自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石和比较漂亮的贝壳, 以此为乐。
而我面前则是一片尚待发现的真理的大海” 。
同学们,你们想去这“真理的大海中冲浪”吗?想了解怎样才能够乘风破浪、勇往直前吗?
二、新课教学
1、教科书的使用
学生活动 1:学生阅读教科书 p2— 3第一自然段
学生总结 1:1教科书的作用及使用:象船体一样,是教材的重要组成部分,应认真阅读
2教科书的重要组成部分:“重要的文字和图片” 、“你知道吗” 、“ STS 专栏” 、
“科学与文学” 、“概念图” 、“指路牌”等,
师生互动:1引导学生在教科书的后面内容中寻找上述的相关栏目
2学生总结后教师出示 ppt 课件,形象展示:教科书——船体; 教师——舵手; 学生——船员的关系
3 提出问题:没有桨和舤, 船不会航行, 那么物理学习中的桨和舤是什么? (活
动卡
2、活动卡的认识和使用
学生活动 2:1阅读教材 p — 3:了解物理是一门以观察实验为基础的学科,学习过程中要
学会观察、实验、记录、分析等,不能死记硬背。
2阅读活动卡:p1— 2:了解各栏目表达的相关内容及相对应的标识符号
观察和描述
阅读和描述
自测与检查
测量记录数据处理
探究思考与讨论
注意安全
3、讲解物理学习、实验操作、作业等方面的要求规范
通过上面的学习,学生初步了解了物理学习的特点、过程,但学生对物理实验还很陌生,所以教师应结合活动卡进一步说明物理课上的规范, 重点说明物理实验的规范要求, 实验室的规则等,为今后的学习奠定良好的基础。
4、小结
教师出示 ppt ,把上面的形象展示补充完整,激励学生按照规范驾驶自己的“理想之船”到真理的大海中去冲浪、去探险、去收获。
板书设计
去物理之海冲浪
教科书——船体
活动卡——帆和桨教师——舵手
学生——船员。