中国结说课稿1
中国结说课稿
《中国结》说课稿一、说教材《中国结》选自湘版美术教材七年级上册第五单元《喜庆吉祥的民间艺术》第二课。
本课课型属于欣赏。
工艺制作领域。
地位：中国结是具有典型民族特色的民间美术，源远流长，广泛应用于日常生活。
本课作用：激发学生了解、学习、编织中国结的兴趣，培养学生热爱生活的情感，弘扬中国民间艺术文化。
二、说目标1、学情分析。
学生对中国结有所了解，很喜欢它，但对它的文化内涵和编制方法还不了解。
2、教学目标：（1）知识技能：了解中国结的特点及作用，体会其文化内涵,和艺术魅力。
（2）过程与方法：引导——启发——探究——体验——实践（3）情感态度与价值观：激发学生的爱国主义思想，在学习上树立信心，团结协作，体会成功的喜悦。
培养学生勇于战胜困难的勇气，耐心细致的认知态度。
本课关键：学会编织吉祥结。
教学重点：吉祥结的制作方法。
教学难点：制作过程中的“拉内耳”。
三、说教法和学法1、主要教学方法：创设情境法、多媒体辅助教学法，启发诱导法，、评比奖励法等。
使用依据：直观地展示教学内容，充分发挥教师的“主导”与学生的“主体”作用。
2、主要学法：欣赏观察法、探究实践法，小组合作法。
使用依据：让学生主动思考发现问题，让全体学生动脑，动手积极参与。
四、说教学过程环节一：引趣激情诱发动机展示中国结实物引入主题，多媒体课件演示结艺样品，引发学生的兴趣，让学生欣赏后思考：1、谈谈你对中国结的了解2、你认为中国结的特点是什么？点评学生回答后结合图片简介中国结的文化内涵，历史发展，作用和特点，激发学生的爱国热情。
值此诱发学生动手做一个的动机。
环节二：学做结合，掌握方法。
1、介绍吉祥结在学生兴趣激扬时出示吉祥结实物和图片，并讲解吉祥结的涵义和编织制作的种类，进一步推动学生学习的兴趣。
2、抓住重点，攻克难点，诱导学生自学吉祥结双线结的编制方法课件显示吉祥结编织步骤图，鼓励学生思考探究，并让学生试动手制作。
遇到难题小组内交流学习，，初步感知吉祥结的制作过程。
五年级下册综合实践活动说课稿- 中国结 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿- 中国结一、活动背景本次综合实践活动是面向五年级学生开展的，活动主题为“中国结制作”。
中国结是中国传统手工艺品的代表之一，具有丰富的文化内涵和历史意义。
通过亲手制作中国结，学生不仅可以了解中国传统文化，还可以发展动手能力和创造力。
二、活动目标1.认识中国结的历史和文化内涵；2.学习基本的中国结制作技巧；3.发挥学生的动手能力和创造力；4.增强学生的民族自豪感和传统文化意识。
三、教学设计1. 导入环节通过电子屏幕展示中国结的图片，并提问引导学生了解中国结的历史和文化内涵，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识传授教师向学生讲解中国结的基本知识和制作方法，例如所需要的材料、基本节点的绑法和颜色搭配等。
为了让学生更好地理解，可以用实物进行展示和演示。
3. 实践环节学生将根据教师的讲解和演示，亲自动手进行中国结的制作。
在制作过程中，教师和助教会给予学生一定的指导和帮助，引导学生发挥创造力和想象力，让每个学生制作出独特的中国结。
同时，教师也可以从中发现和挖掘学生的潜能和才华。
4. 总结环节在实践结束后，教师会让学生展示自己所制作的中国结，让学生分享自己的心得和体会，并对整个活动进行总结和评价。
四、教学方法本次综合实践活动采用“以学生为中心”的教学方法，允许学生自主探究和实践。
同时，教师也会适当进行指导和帮助，引导学生达到活动目标。
五、学习效果评价通过该综合活动的开展，学生将从中收益匪浅。
教师可以通过观察学生制作过程和制作成品的质量来进行学习效果的评价。
同时，也可以通过学生的反馈和总结来了解学生的学习效果。
六、总结通过本次综合实践活动，学生不仅可以学习到中国结制作的技巧，更重要的是培养了他们对传统文化的认知和热爱。
同时，也为学生的创造力和动手能力的发展提供了一个良好的平台。
中国结说课稿(精品5篇)
中国结说课稿(精品5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中国结说课稿1
在阅读中理解在朗读中感悟----------《中国结》第二课时说课设计育才小学何永波一、说教材《中国结》是北师大版小学语文四年级上册第三主题单元中的篇精读课文。
课文通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
课文首先描写了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为我们向世界传递祥和和喜庆的象征，在这个小小的中国结流行的现象背后，体现的是炎黄子孙强大的凝聚力。
课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。
二、说教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
3.激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
三、说教学重难点理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
四、说学情虽然有不少学生在平时的生活中已经见过中国结，但很少有人去仔细的观察、欣赏，所以大致的模样是见过的，但是对中国结变化无穷的样式和它所饱含的丰富的寓意，学生们并不了解，因此借助文本，体会中国结丰富的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊和在这个小小的中国结流行的现象背后，体现的是炎黄子孙强大的凝聚力，就成了本课的教学难点。
在教学中我主要采用在阅读中理解，抓重点词句体会作者所表达的思想情感，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶的学习方法。
五、说教学流程为了帮助学生理解课文内容，突出教学重点，突破教学难点，完成教学目标，我设计了如下的教学流程：（一.）复习导入新课1.师：同学们，今天我们继续学习《中国结》，板书课题。
齐读课题。
2.师：（过度）通过上节课的学习，我们知道中国结点缀着中华大地，到处都能见到它的身影，可见人们很喜欢它，请回忆一下上节课的内容，人们为什么喜欢它？3.学生回答，教师相机板书。
中国结综合实践说课稿范文
中国结综合实践说课稿范文中国结综合实践说课稿范文作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的中国结综合实践说课稿范文，欢迎大家分享。
中国结综合实践说课稿1主题的由来：中国结是我们中华民族特有的传统艺术种类，而许多学生对这些传统艺术及其丰富的文化内涵了解甚少，甚至一无所知，为了是我国的传统艺术能在学生的心中展现它的特有魅力，让学生能够爱上这些传统艺术，我开展了《走进中国结》综合实践活动主题，围绕这一主题，我确立了“走进中国结”这一综合实践活动课题进行探究实践，以培养学生综合实践能力。
活动目标的确立认知目标：１．学会用上网、查阅书报、调查等多种途径获得资料，让学生了解中国结的种类，文化内涵等。
２．知道编织中国结所需的材料，初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等。
３．学会其中一种简单的编织方法。
探究式学习“万字结”等基本结的编制方法。
情感目标：１．通过实践活动使学生了解中国的传统文化，激发学生热爱祖国，宏扬民族文化的情感。
２．通过活动，培养学生的合作意识，体验合作与交流的快乐。
能力目标：１．在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力以及与他人交往合作能力。
２．培养学生信息收集的方法和能力，通过与信息技术课程的整合掌握多渠道收集和整理资料的方法，学会有目的.地开展收集信息、调查研究。
活动重点：初步了解中国结的历史、特点、种类及文化内涵、编制技巧等，研究学习“万字结”等基本结的编制方法。
活动难点：学习“万字结”等基本结的编制方法。
教具准备：中国结、长玉线、胶带、镊子。
学生准备：剪刀、长玉线、胶带等。
教学过程：一、创设情境，导入主题同学们，通过前面的学习，我们知道毛衣、围巾、草帽、凉席等都属于手工编织品。
今天，我们要学习的是另一种极富中国特色的编织技艺——中国结（悬挂中国结，出示课题）二、欣赏交流，感受体验1．再让同学们饱饱眼福！（课件出示各种中国结的图片）2．怎么样？既精致又美观吧！想一想，你在哪些地方看到过中国结？3．是呀，在我们生活中，中国结随处可见。
中国结(说课稿)2022-2023学年综合实践活动三年级上册 全国通用
中国结（说课稿）一、教学背景本课是2022-2023学年综合实践活动的一部分，适用于三年级上册。
本课将介绍中国结的历史和制作方法，学生将通过学习创造自己的作品。
二、知识目标1.了解中国结的历史和文化通过本课，学生将了解中国结的历史和文化，学会欣赏中国结这项传统技艺在中国传统文化中的重要地位。
2.掌握简单的中国结制作方法本课程介绍了中国结的制作方法，学生将学会制作不同种类的中国结。
3.培养学生的动手能力和创造力学生将通过实际动手制作中国结，培养他们的动手能力和创造力，提高他们的综合素质。
三、能力目标1.观察力：观察老师的示范，学习如何制作中国结。
2.动手能力：学会使用绳子、线等材料，制作中国结。
3.想象力：通过制作不同的中国结，培养学生的想象力和创造力。
四、教学重点1.了解中国结的历史和文化。
2.掌握中国结的制作方法。
3.练习制作不同种类的中国结。
五、教学难点为学生提供足够的支持，让他们完成制作中国结的任务。
六、教学过程1.介绍中国结首先，老师将介绍中国结的历史和文化，并展示一些中国结的样品，让学生了解这项传统技艺的重要地位。
2.示范中国结制作方法老师将展示如何制作最基本的中国结样式，通过示范让学生了解制作中国结的步骤和方法。
3.让学生动手制作中国结学生将利用学到的知识和技能，制作自己的中国结。
4.展示和分享中国结作品学生将展示自己制作的中国结作品，并分享自己的制作经验。
教师可根据学生的制作水平，鼓励学生创作更多更复杂的中国结作品。
七、教学辅助手段1.制作中国结所需材料：绳子、线、小珠子等。
2.采用多媒体教学，配合PPT和视频示范，帮助学生更好地理解本课的内容。
八、教学反思本课程因注重学生实际动手，培养学生的创造力和动手能力而收到了良好的教学反响。
在后续教学中，为了更好地帮助学生制作中国结，并提高课程的实用性和趣味性，可以适当增加对不同颜色、不同形状、不同材质绳子线的使用说明，鼓励学生创作出形状新颖、充满创意的中国结。
中国结 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动六年级上册 全国通用
中国结（说课稿）一、教学目标1.了解中国结的起源与发展历史，了解其文化内涵和象征意义。
2.能够学习制作中国结的方法，掌握基本的结法技能。
3.培养学生的动手能力、创造力和团队合作精神。
4.通过制作中国结的过程，让学生体会到手工制作的乐趣和价值，感受中华民族传统文化的魅力。
二、教学重难点1.教学重点：学习中国结的基本结法和制作方法，了解其文化内涵和象征意义。
2.教学难点：掌握中国结的细节处理和复杂结法制作。
三、教学内容1. 中国结的起源与历史中国结，是中国特色的传统手工艺品之一，起源于古代军民生活中的绑扎结、装饰结和象征结。
经过千百年的演变和发展，中国结在形式、技法、花纹等方面都形成了独特的风格，成为中华民族非物质文化遗产的重要组成部分。
中国结以其简单、优美、深邃的文化内涵和象征意义，成为了世界文化交流中的重要文化符号。
2. 中国结的种类和结法中国结有多种种类，常见的有丝绸结、花篮结、牡丹结、长命结、福字结等等。
每种结法都有其独特的花纹和象征意义。
如长命结代表长寿，福字结代表幸福，花篮结则象征丰收等。
中国结的结法有很多种，主要包括“结扣”、“阳狮子口”、“阴狮子口”、“绳索结”、“陀螺结”等。
每种结法所用的手法和细节处理都不相同，需要认真学习和练习。
3. 制作中国结的方法1.准备材料：颜色不同的细线或细带子，剪刀等。
2.制作步骤：（1）将一根细线或细带子双折成一个环，然后找出环中间的交叉点，将所有线头从此交叉点钻出来弯成“L”字型。
（2）在交叉点左右两侧各取一根线条，让两根线条一起穿越另一根线的“L”字型下端，并通过中间，最后将两根线条从右端的口穿入，形成一个“阴结”。
（3）再取两根线条彼此相连形成一个环，这个环应该放在中间的圆圈中心位置，然后双手将所有线头从环中间穿过，在圆圈下方组成另一个“阴结”。
（4）再来一个环放到中心位置，在它的上面组成一个“阳结”，并使它穿过前面的第二个“阴结”。
（5）继续在中心位置放环，再组成一个“阴结”和“阳结”，以此类推，一直组成一个新的中国结。
《中国结》说课稿(精选3篇)
《中国结》说课稿（精选3篇）《中国结》说课稿1 尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的内容是初一年级美术课下册第四课的内容，题目是《中国结》。
下面我将从主题的选定、方案的设计、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思和板书设计八个方面，把这堂课的开展情况向各位评委作简要的汇报。
一、主题的选定我选择这一主题，主要基于两个原因：一个是他能在民间美术中挖题材。
二是我考虑到学生的兴趣需要和能力。
二、方案的设计本课完全依据美术课程标准“设计。
应用”领域的阶段目标和学生特点而设计，注重了三个结合：一是活动性与趣味性的结合；二是活动性与自主性的结合；三是个体与群体的结合。
三、我把这堂课的目标确立为四点：（一）使学生了解和认识中国结的文化内涵。
（二）使学生掌握中国结的基本编制方法。
（三）培养学生完善中国结。
（四）使学生的动手能力与分析能力充分养成。
四、教学重难点重点：使学生明确吉祥结的特点和编制方法。
难点：装饰品的添加和内耳的编织。
五、教学方法本课我除了采用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学、直观演示和合作学习等教学方法外，还重点采用了以下三种教学方法：（一）讲故事、小剧表演（二）探究活动（三）游戏活动六、教学过程这是本堂课的核心内容，为此，我将它设计为六个环节，四个高潮。
下面，我就分别把每一环节的活动内容和设计意图向各位评委作简要说明。
（一）课前准备共包含三个方面的内容。
1、接触学生，了解学生准备情况如色绳、剪子、吹塑板等。
2、布置教室，烘托气氛，让学生放松心情。
3、学生排演小短剧表演《打架》和讲故事《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》。
设计意图：为教学活动的顺利开展创造条件。
（二）情景导入我主要是通过三中结来实现的。
首先，通过课件出示第一个结：同心结。
在引领学生分析不同的学生对结的感受，因而归结指出：中国结的寓意（团结、同心同德、圆满、吉祥如意等）。
接着，我步步深入，通过课件出示第二、三种结：1、民间盘扣；2、盘长。
初中中国结说课1
《中国结》说课稿各位评委、各位老师，大家好，今天我说课的内容是沈阳出版社出版的综合实践活动手册九年级下册活动主题一《中国结》。
我首先介绍一下我本次说课的流程。
一活动背景二活动目标三活动重点难点四活动准备五教学过程六板书设计一、活动背景中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，它是中华民族的象征，具有有深厚的文化底蕴，其中还蕴含着一定的数学逻辑思维。
通过对学生观察，我发现学生平时喜欢编织小饰品，因此我选择了《中国结》作为此次综合实践活动的主题。
通过本次综合实践活动，让学生了解中国结的有关知识，认识一些常见的中国结，学习几种中国结的编制方法，并且通过此次综合实践活动，提升学生的动手、逻辑思维能力，培养学生对我们中国民间传统编织艺术的喜爱之情，培养学生的爱国情结。
二、活动目标根据对指导纲要及教材的理解，结合学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识目标：使学生了解有关中国结的历史文化。
2、能力目标：通过多种学习形式，使学生会比较熟练地编织吉祥结，培养他们的动手操作能力以及合作创新能力。
3、情感目标：使学生了解中华结艺是中华民族一份宝贵的文化遗产，并受到爱国主义的思想教育。
三、重点、难点吉祥结是中国结基本结中的一种，制作起来具有很强的技巧性，因此我把掌握“吉祥结”的编织方法作为本节课的教学重点。
在整个制作过程中，“拉内耳”是个难点。
四、活动准备1.搜集有关中国结的知识。
2.准备好编织中国结需要的彩绳、剪刀、大头针、泡沫板等。
3.多媒体课件。
五、教学过程：在教学中，我将启发诱导学生，使学生通过我生动有趣的讲解，能够积极的思考，主动地学习，达到我预期的教学目标。
为此，我设计了以下四个教学环节：（一）根据本节课的内容特点，我结合课件让学生了解在中国人的心目中中国结是具有美好意义的。
（课件展示幻灯片1、2、3、4、5）在史前时代，是用绳结的变化来体现的。
“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，“结”给人都是一种团圆、亲密、温馨的美感。
《中国结》说课稿
《中国结》说课稿一、说教材本课是人教版《品德与社会》五班级下册第三单元第四课内容。
本单元旨在引导同学从不同的角度熟识和了解中华民族，培育同学对中国文化的亲近与认同感，使中国文化中的精华得以弘扬和传承。
而本课围绕“情”字大做文章，让同学们感受到海外华人华侨的爱国心、思乡情，感受到世界华人血脉相连的亲情。
二、说教育目标针对教材的地位、特点及同学的实际状况，我拟定了如下教育目标：1、感受全球华人是一家血脉之情，敬重和关怀华人华侨。
2、简洁了解我国著名的侨乡和杰出的海外华人华侨代表。
3、初步了解海外华人华侨爱惜和传播中国传统文化的不懈努力。
三、说教学重、难点敬重华人华侨，感谢他们为传播中国文化的努力。
四、说教法、学法我遵循老师为主导，同学为主体，儿童社会生活为主线的指导思想，借助多媒体关心教学手段，通过活动体验、心情调整、活动探究等多种教学方法为同学创设自主、合作、探究的教学氛围，引领同学进行课外实践体验和课内沟通感悟。
在学法指导上，本着充分发挥同学主体性学习的原则，我在课堂活动中主要实行自主探究、合作沟通、让同学亲身体验，合作探究。
五、具体教学过程：课前活动：轻松时刻--音乐熏陶创设情境课前，我播放《我的中国心》的歌曲视频，让同学跟唱，这样既缓解了同学紧急的心情，又为教学环节的开放创设确定的情境。
活动一：火眼金睛--图片引入对话文本1、瞬间回放情感铺垫上课开头，我出示今年国庆庆典活动中我的中国心方阵图片，让同学观看，引导同学回忆中国结象征的意义，通过谈话，引出课题（板书课题）2、看分布图对话文本我出示华人分布地图，让同学观看地图，引导同学了解海外华人的数量及在世界各地的广泛分布，启发同学思考：为什么世界各地都有我们中国人？引导同学与文本对话，从豆博士的话中找到答案，接着播放一段录音对海外华人进行补充介绍，引入下一环节。
活动二：视频直播--沟通互动升华熟识本环节我先出示有关唐人街的图片，让同学们说说具有中国特色的地方，接着，让同学沟通课前搜集的有关海外华人生活习俗的资料，我以学习者的身份参与沟通，准时补充有关视频。
2024《中国结》说课稿范文
2024《中国结》说课稿范文根据学校教材的要求和教学大纲，我将为同学们讲解一节六年级的美术课，内容是《中国结》。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材：1、《中国结》是人教版小学美术六年级下册的内容。
通过学习中国结的制作和意义，可以让学生了解中国传统手工艺品的文化内涵、美学特点以及艺术表现形式。
2、教学目标：①认知目标：了解中国结的来源、特点和形制。
②技能目标：掌握中国结的制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
③情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强对传统手工艺品的认同感和自豪感。
二、说教法学法：本堂课采用了直观感知法和体验式学习法。
通过展示中国结的图片，让学生直观感知其形状和颜色，激发学生的学习兴趣。
在制作环节中，学生亲自动手制作中国结，体验到制作过程中的乐趣和成就感。
三、说教学准备：在教学过程中，我准备了一些中国结的图片和实物，以及制作中国结所需的纸张、线和工具。
同时，我也准备了一些资料，用于介绍中国结的来历和意义，以便让学生更好地理解和欣赏。
四、说教学过程：1、引入：通过展示中国结的图片和实物，引起学生的兴趣和好奇心。
我会问学生是否知道中国结的来历和意义，并引导他们提出自己的猜测和想法。
2、讲解知识点：结合资料，我会向学生介绍中国结的历史渊源、制作材料和技巧，并讲述中国结在中国传统文化中的地位和作用。
3、制作实践：我会向学生演示制作中国结的步骤和方法，并指导学生亲自动手制作。
在制作过程中，我会鼓励学生发挥创造力，尝试不同的色彩和花纹，让每个学生都可以制作出独一无二的中国结。
4、展示交流：学生制作完成后，我会要求他们互相展示自己的作品，并进行交流和评论。
通过展示和交流，学生可以更深入地理解和欣赏中国结的美，同时也可以学习到其他同学的制作技巧和创意。
5、总结：在课堂结束前，我会与学生一起总结这节课所学的知识和技能，并鼓励他们在生活中继续关注和传承中国传统手工艺品。
五、板书设计：板书内容应以简洁明了为原则，重点突出，方便学生理解和记忆。
《中国结》说课稿（精选3篇）
《中国结》说课稿《中国结》说课稿（精选3篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份说课稿，是说课取得成功的前提。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《中国结》说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《中国结》说课稿1尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我说课的内容是初一年级美术课下册第四课的内容，题目是《中国结》。
下面我将从主题的选定、方案的设计、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思和板书设计八个方面，把这堂课的开展情况向各位评委作简要的汇报。
一、主题的选定我选择这一主题，主要基于两个原因：一个是他能在民间美术中挖题材。
二是我考虑到学生的兴趣需要和能力。
二、方案的设计本课完全依据美术课程标准“设计。
应用”领域的阶段目标和学生特点而设计，注重了三个结合：一是活动性与趣味性的结合；二是活动性与自主性的结合；三是个体与群体的结合。
三、我把这堂课的目标确立为四点：（一）使学生了解和认识中国结的文化内涵。
（二）使学生掌握中国结的基本编制方法。
（三）培养学生完善中国结。
（四）使学生的动手能力与分析能力充分养成。
四、教学重难点重点：使学生明确吉祥结的特点和编制方法。
难点：装饰品的添加和内耳的编织。
五、教学方法本课我除了采用讲述法、讨论法、多媒体辅助教学、直观演示和合作学习等教学方法外，还重点采用了以下三种教学方法：（一）讲故事、小剧表演（二）探究活动（三）游戏活动六、教学过程这是本堂课的核心内容，为此，我将它设计为六个环节，四个高潮。
下面，我就分别把每一环节的活动内容和设计意图向各位评委作简要说明。
（一）课前准备共包含三个方面的内容。
1、接触学生，了解学生准备情况如色绳、剪子、吹塑板等。
2、布置教室，烘托气氛，让学生放松心情。
3、学生排演小短剧表演《打架》和讲故事《母亲给大家孩儿的一个“结”的故事》。
设计意图：为教学活动的顺利开展创造条件。
（二）情景导入我主要是通过三中结来实现的。
《中国结》说课稿
《中国结》说课稿《中国结》说课稿各位领导各位同行，今天我说课的内容是九年制义务教育省编小学劳动教材五年级下册的《中国结》。
我将从五个方面来说这节课~ 首先，说教材~~根据教参安排《中国结》为3教时，第一课时是学生学习吉祥结的单线编织--鞭炮结，以下两课时是机动安排的，在教材的“中国结基本结图例”中介绍了吉祥结梅花结等几种基本结。
其中吉祥结更具有了中国结编制的技巧性，加上学生有了单线编制的经验，所以我将学习它作为教学的第二课时。
新课程强调学生不仅有形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣，结合学生和教材的特点，我制定了以下目标：认知领域:使学生了解有关中国结的特点及作用，体会她的文化内涵,和艺术魅力.在情感领域:激发学生的爱国主义思想,在学习中树立信心，克服困难，团结协作，互相学习、竞争，体验成功的喜悦。
技能领域:学会吉祥结编制，把握作品整体美，通过学习简单结，为复杂结的编制奠定基础。
这节课是手工范畴，我把本课的教学重点定为~吉祥结的制作方法。
中国结的制作主要是后期走线后的调整，吉祥结调整时的“拉内耳”容易出现拉不动或内耳松动变形等问题，因此我把协调工整的完成吉祥结调整时的“拉内耳”它作为教学的难点。
然后我来说说学生~通过第一课时的学习，学生初步认识中国结的材料及使用方法，已有单线编制吉祥结的经验，能根据图例进行正确的走线。
再说教法~一堂课的好坏，与教师采取的教学手段是密不可分的。
为了更好地实现本节课的教学目标，根据现代认知教学理论,我在教学中采用了1、采用创设情景的方法,用故事情节贯穿整个教学过程;2、借助多媒体的音形色的强大优势有效调动学生的感官;3、事先准备好的半成品进行及时的直观演示来化解难点至于学法~在学习的过程中我准备让学生采用小组学习方式,在学习过程中进行分析讨论,在操作中质疑并进行自主探究和评价,从而有效的培养学生的自主学习的意识.最后说教学环节根据课改理念，为达到预期的教学目标，我设计了以下教学环节：1)引趣激情，诱发学习动机（（约10分钟）；2）学做结合，掌握制作方法（约20分钟）；3）及时评价，加强学习反馈（约8分钟）；4）拓展延伸，促使学习迁移（约2分钟）具体教学程序第一环节俗话说“良好的开始是成功的一半”。
《中国结》优秀教案（通用13篇）
《中国结》优秀教案（通用13篇）《中国结》优秀篇1教学目标：1、识记、掌握生字、生词。
2、理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
3、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和名组自豪感。
教学重点：1、了解中国结的特点。
2、体会作者对中国结的赞美之情，激发学生的爱国热情。
教学方法：朗读、交流教学过程：第一课时一、猜，导入新课。
1、谜语：一缕红丝线，交错接龙凤。
心似双丝网，中有千千结。
（中国结）2、板书课题，说说：你对中国结有哪些了解？（指名回答）3、展示中国结。
二、初读课文，整体感知。
1、检查预习情况，质疑问难。
（1）出示生字新词，学生认读。
典雅、风韵、憧憬、巧夺天工、叹为观止、不离不弃、图腾、烘托、渗透（2）指名分段读课文，检查学生读课文的情况。
2、默读课文，读的同时思考问题。
（1）每段写了什么？（2）这篇文章写了什么？3、指名回答，师生共同交流。
第二课时一、听写词语。
二、精读课文，深入感知。
1、指名读第1、2自然段，你读懂了什么？中国结这几年特别受宠；中国结富有丝绸质感；中国结造型典雅；中国结风韵独特。
2、指名读第3自然段。
（1）为什么说中国结是民间艺人的杰作？（巧妙编结，配以各种饰品，变化无穷）（2）说说中国结的象征意义。
（3）有感情地朗读第3自然段。
3、齐读第4--6自然段。
（1）为什么说中国结是炎黄子孙心连心的象征？中国结是一根丝绳缠结而成，是围绕起点曲折缠绕的，不离不弃像中华儿女同根生，不论离国家多远，都永远离不开自己的祖国，自己的乡土。
（2）“中国结不但中国人喜欢，外国人也喜欢。
”这是一个承上启下的过度句。
说一说过度句的作用。
（3）外国人为什么也喜欢中国结？因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，代表祥和、喜庆。
4、总结：中华儿女同根生，这根绳子扯的再远，也离不开它的“头”。
这个头就是自己的祖国，自己的乡土。
中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。
五年级下册综合实践活动说课稿-编制中国结 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-编制中国结全国通用活动背景中国结，又称饰结、结子、福结等，是中国传统手工艺品之一。
中国结的起源可以追溯到汉代，它那琳琅满目的各式各样的花样，是中国传统文化的精髓，也代表了古人美好的祝愿与寄托。
现今，中国结已成为了中华文化的代表之一，深深地触动了人们的心灵，因此在大街小巷，经常能看到五颜六色的中国结装点着街道。
孩子们的课余时间，我们可以通过教授中国结编织，让他们在玩乐之中，更加深入地了解中国文化。
因此，我们将中国结编制纳入到了五年级下册的综合实践活动之中。
活动目标1.了解中国传统手工艺品之一——中国结；2.学习中国结编制方法，提高手工艺水平；3.感受中国古代文化的魅力，感受中华文化的艺术之美；4.增强团队协作意识，锻炼学生的综合能力。
活动内容课前准备1.充分了解中国结的历史、文化、种类及编制方法等方面的知识，做好备课；2.准备编制中国结所需的材料，可以提前购买麻绳、各色棉线等材料，并准备好编制中国结所需的器具，如编织棒、针、剪刀、平触和异形棒等；3.设计好活动方案，明确活动的步骤和课程目标，活动的时间、地点，提前做好学生的分组。
活动过程步骤一：导入在导入环节中，可以介绍中国结的前世今生，为孩子们引出本次综合实践活动，让他们对中国结有一定的了解和认识。
导入的过程可以采取激发兴趣、启发思考、提出问题等方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中自然而然地进入学习状态。
步骤二：展示在展示环节，可以将各种不同的中国结进行展示，让孩子们从形态、图案、颜色、线条等方面入手，了解中国结的基本构造，花样等，取得全面的了解。
步骤三：实践在实践环节，将学生分为小组，每个小组分配相同的材料，指导他们根据选定的基本款式进行编织。
这个过程需要教师进行现场辅导，让孩子们逐渐掌握编织的方法，顺利完成一个个惟妙惟肖的中国结。
孩子们可以根据自己的喜好，选择不同的颜色和花样进行搭配，让每一个中国结都具有自己的特点。
五年级下册综合实践活动说课稿-中国结---吉祥结 全国通用
五年级下册综合实践活动说课稿-中国结—吉祥结全国通用一、教学目标1.了解中国结的起源、历史和传统文化背景。
2.熟悉中国结的结构和基本方法。
3.学会制作吉祥结，增强学生动手能力。
4.发扬传统文化，培养爱国心、集体意识和创造力。
二、教学重难点重点：1.中国结的起源和传统文化背景。
2.吉祥结制作的基本方法和注意事项。
难点：1.吉祥结制作时结绳的交叉、固定和调整。
2.吉祥结的结构和结绳规律。
三、教学内容及安排第一课时：1. 中国结的起源和历史通过课件、图片和阅读材料等方式，让学生了解中国结的起源和历史，掌握传统文化背景和重要意义。
2. 中国结的结构和基本方法介绍中国结的结构和基本方法，例如：选择合适的颜色、线长、材质和粗细等基本要素。
可以通过实物展示、视频演示、模仿操作等方式进行教学。
第二课时：1. 吉祥结的制作材料和工具介绍吉祥结的制作材料和工具，例如：麻线、各种色线、剪刀、簸箕等。
2. 吉祥结的制作方法示范吉祥结的制作方法，例如：吉祥结的基本方法、如何交叉、固定和调整结绳等。
并进行现场演示。
3. 吉祥结的制作实践让学生根据所学知识，现场制作吉祥结。
教师可以辅助学生，耐心指导，确保每个学生都能制作出精美的吉祥结。
第三课时：1. 吉祥结的鉴赏和展示让学生鉴赏和展示自己制作的吉祥结，讨论不同吉祥结的特点和制作难度，加深对中国结及其文化内涵的理解。
2. 吉祥结的应用引导学生探讨中国结在现实中的应用价值和意义，比如充当服饰配饰、手链、挂饰等，鼓励学生创意应用，培养创造力。
四、教学方法1.演讲法：通过介绍和讲解，让学生了解中国结和吉祥结的起源、历史、结构和制作方法等相关知识。
2.示范法：教师现场示范制作吉祥结的方法，让学生通过观察和模仿掌握操作技巧和规律。
3.互动式学习法：让学生积极参与课程，自主探究中国结和吉祥结的制作方法，踏实稳步地学习和提高。
五、教学评价和反思通过对学生制作吉祥结情况的评估，可以清楚地了解学生掌握了哪些知识和技能，哪些地方需要进一步加强和提高。
四年级下册综合实践活动说课稿-中国结 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿-中国结一、教学目标1.了解中国结的来源、形态、制作方法以及传统文化内涵。
2.能够掌握基本的中国结制作方法，培养动手实践能力和观察能力。
3.培养学生团队协作和交流能力，促进学生的合作意识和创新思维能力。
二、教学重点1.中国结的来源、形态、制作方法以及传统文化内涵。
2.基本的中国结制作方法。
三、教学难点1.利用各种材料综合制作中国结。
2.学生自主创新和设计能力的发展。
四、教学过程1. 课前导入通过PPT展示一些中国结的图片，并就图片进行简单的描述。
2. 知识讲解1.中国结的传统文化内涵：简介中国结和中国结的文化内涵，培养学生对传统文化的认识和感悟。
2.制作材料和工具：介绍制作中国结的材料和工具，让学生了解原材料和制作工具的使用方法。
3. 制作中国结1.制作第一步：学生需要准备好制作材料和工具，大家手上拿一段绳子，醒目的拿出两根绳，一根跟电线管一样的绳和一根更细的绳子。
2.制作第二步：首先把细线辅以半手指形成两个圆，然后把细线穿过电线管状的绳并固定好。
3.制作第三步：接下来将细线抻到与电线管同一直径，再用向上的手摆动着电线管绳，然后从底开始用劲向上拧细线至上缘。
4.制作第四步：通过以上步骤，制作出来了一条彩色的饰带，最后用剪刀将下端整齐地剪掉即可制成精美的中国结。
4. 互相评价、展示、分享1.学生自主展示制作成果，并进行相互评价。
2.学生分享感受，并对自己的作品进行总结和反思。
五、板书设计1.中国结的来源、形态、制作方法以及传统文化内涵。
2.基本的中国结制作方法。
六、教学反思通过本课的教学，学生们在动手制作的过程中积极参与，思维活跃，具备团队合作和交流能力，得到了很好的锻炼。
同时，了解到中国结的来源、形态、制作方法以及传统文化内涵，使学生们有了更深入的了解和认识。
但我们在教学过程中也发现，有些同学动手能力不够强，需要教师耐心引导。
同时，我们还将更多的关注学生自主创新和设计，不断发掘其潜力，提升其综合素质。
《学编中国结》(说课稿)-劳动四年级上册苏教版
学编中国结一、引言中国结的历史可以追溯到古代的汉朝，如今仍是一种重要的传统手工艺品，具有重要的文化意义。
通过学习编织中国结，孩子们不仅能够体验手工艺的乐趣，更能够领略到中华文化的独特魅力。
二、课程内容1.中国结是什么？首先，我们要给孩子们介绍中国结是什么。
可以通过展示一些中国结的实物，或者通过图片展示，引导孩子们认识并了解中国结。
2.编织中国结我们将通过一些简单的教学步骤，带领孩子们编织中国结。
首先让学生们了解编织中国结的基本工具，如线和结针。
第二步，我们将为孩子们展示如何制作一个基本的八字结。
待学生掌握了基础技巧后，我们将展示如何利用不同颜色的线编织各种各样的中国结。
这些编织技巧简单易学，适合初学者。
3.欣赏中国结及其文化编织中国结是不仅是一项技能，也是对中国文化的一种体验。
学生们可以欣赏一些精美的中国结，并了解其中的文化背景和意义。
我们可以通过向学生展示不同颜色的线代表不同的寓意，以及不同的结形代表不同的品德等，来帮助学生们更好地理解中国结所代表的文化意义。
三、教学目标•学生了解中国结的起源和文化。
•学生学会基本的中国结编织技巧。
•学生了解如何利用中国结表现不同的情感和意义。
•提高学生的动手能力，锻炼学生耐心和集中注意力的能力。
四、教学方法•演示法：通过实物、图片等手段向孩子们展示中国结和编织技巧。
•实践操作法：通过让孩子们亲身体验编织中国结，掌握其基本技巧，提高实践动手能力。
•同学互助法：通过组织同学之间相互帮助的小组活动，协作完成编织任务，锻炼团队协作和交流能力。
五、教学步骤1.导入通过展示一些精美的中国结实物或者图片，引导学生了解中国结的文化背景和美学价值。
2.讲解基本编织技巧向学生讲解基本的中国结编织技巧，包括线的选择、结针的使用、基本结的编制方法等。
3.示范编织由教师进行编织示范，让学生们理解和掌握编织的步骤以及正确的动作。
4.学生操作让学生们用自己的手工技巧进行编织实践，逐步掌握和熟练技巧。
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《中国结》说课稿四语组张菊红一、说教材《中国结》这篇课文是北师大版四年级上册第三单元中的一篇课文。
课文通过介绍近几年流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女“同根生”与“心连心”凝聚的浓情。
课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的热爱。
本文具有感情强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。
尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。
入情入境，令人陶醉，适合朗读。
第三、五自然段是文章的中心段落，要反复朗读，引导学生体会中国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
二、说学情1.四年级的学生，已经有一定的生活经验。
他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并不了解，教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
从而与作者的情感达到共鸣。
2.学生们能正确流利地朗读课文，在不理解的词句和不懂的地方做标志，并能联系上下文理解重点词语或句子的含义。
根据新课标理念，根据教材的编排意图和课文特点，结合学生实际，我制定了以下3个教学目标：【知识目标】会认8个生字，理解“巧夺天工”“叹为观止”“不离不弃”“图腾”“憧憬”等词语的意思。
【情感目标】了解中国结的特点及其象征意义，感受中国结寄寓的爱国之情。
【能力目标】练习阅读中提问，学习标画重点词语，练习概括段落的主要内容。
【教学重点】理解课文内容，体会思想感情，领会中国结的寓意，从而受到情感熏陶。
【教学难点】如何理解课文中的“头”是本课的教学难点。
三、说教法本课教学中，我立足大语文观，以教材为原点，让学生通过课文的学习了解更多关于中国结的知识，并与学生的知识世界相联系，注意在学习过程中渗透方法及能力的培养。
充分考虑学生的学习需要，以学生的实际情况、学习状态作为上课的基础。
培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神和创新精神是新课程标准的重要理念，为了实现这些目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，教学时我主要采用以下教学方法：1、谈话导入法。
开课伊始，教师激情谈话导入：同学们，老师过年收到了一个特殊的礼物，让学生进行猜谜语。
然后出示中国结实物，这节课就让我们一起去欣赏中国结，一起去了解它的变化无穷，一起去感受它的特有风韵吧！这样的设计旨在使学生“课伊始，趣亦生”。
2、创设情境法。
不管是谈话导入时的中国结实物展示，还是教学过程中国结制作过程的视频演示以及有关中国结的画面及学生手中的自带中国结，都是为了把学生带入中国结的世界，调动学生的积极性和主动性，构建开放、富有活力的语文课堂，让学生从心底里喜欢上中国结。
3、质疑探究法。
教学中以课文中心句为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。
4、多媒体课件演示。
合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。
课堂上多媒体课件的适时合理的演示激发了兴趣，活跃了课堂，感染了学生，对于突破“巧夺天工”“不离不弃”及难点“头”的理解都发挥了不可替代的重要作用。
四、说学法1、据题猜测。
北师大教材中特别注重对学生学习方法的指导和提示，教师在教学中要特别重视将随文出现的“金钥匙”的内容整合在教学过程之中，用活教材。
结合本课金钥匙的内容，让学生先根据题目猜想文章的内容，读的时候再对照印证。
2、朗读感悟法。
本文抒情性强，课文不是平板地状物，而是在说明的同时抒发了对中国结的赞美之情，自豪之情。
课文中还运用了排比句和对句增强语句的表达气势，这些内容的理解都要通过学生个性化的多种朗读来体会和品味。
3、读写结合法。
课文中很多句子句式整齐，是学生学习标准规范的语言文字的好范本，在教学中适时安排学生练习运用这些句式对课文内容进行拓展，扩大语文学习的外延，学习他们生活中的语文。
五、说教学过程1、突破重点，变序教学。
本节课，我打破常规教法，采用变序式教学来学习本文。
在讲解课文内容时，没有面面俱到，一个自然段紧接一个自然段挨个讲解，而是采用了紧抓重点段详细理解，个别段落采取以读带讲。
具体做法是：先详细学习了3、4、5三个自然段，在这三个自然段中，又有取舍，引导学生重点学习了第三和第五自然段，并让孩子们勾画出重点词语及表达中国结寓意的句子来细细理解和品读。
第四自然段采取了以读带讲的形式。
因为第四自然段是个过渡句，同时是个过渡段，这在平时的教学中同学们都见的多了，也能很快的在文中找见，也知道它的作用是承接了上文，引起了下文的。
因此我采取了以读带讲的形式。
对于第五自然段的教学，我让孩子们思考：“如何理解课文中的“头”？”继而将丝线的头和文中所指的“头”相比较，让孩子们真正理解了课文中所指的“头”就是自己的祖国，自己的乡土。
又通过齐读第二自然段，感受中华儿女对中国结的宠爱来揭题——中国结为什么要这么取名？然后通过一句过渡句：“中国结只是中国人喜爱的一种饰品吗？”来引入到课文最后一个自然段，即第六自然段。
中国结不只是中国人喜欢的饰品，外国人也很喜欢它。
2、品词析句，循循善诱。
在进行重点段，即学习第三自然段时，讲解的更加详细：先让孩子们熟读重点句子，通过他们个别读，比赛读，本人相机指导读等形式，尽可能的让孩子们充分理解句子的含义。
并通过观看精美的中国结图片，感受中国结的精致独特以及样式繁多，进一步充分理解重点词语“巧夺天工”、“变幻无常”和“叹为观止”，让学生们深刻体会本段概括句：“中国结，是民间艺人的杰作。
”这句话的含义。
在进行这个环节时，通过观看一个视频材料，即简单的中国结的编制过程。
让孩子们观察中国结的手工制作，通过简单的一绾、一抽、一穿、一绕、一缠、一结，就立即编织出这么精妙绝伦的中国结，不由发出啧啧称赞，深刻体会到人工制作胜过了天然。
即“巧夺天工”的含义，当孩子们观察了很多种类的中国结图片，很自然地理解了“变幻无常”这个词语，不由得发出感叹：多美的中国结！真是令人“叹为观止”！继而很轻松地理解了什么是叹为观止。
很遗憾，由于不能上网，这个视频材料没能看成，所以自己感觉孩子们对词语的理解不是很到位。
3、紧扣中心，大胆质疑课标指出，在对学生进行思维培育时要注重质疑解疑能力的培养。
“小疑则小进,大疑则大进”。
疑是思维的火花,思维总是从发现问题开始。
在教学中学生敢质疑,能质疑,是发挥学习主动性、创造性地重要手段之一。
教学中，我抓住文章的中心句：这几年，有一个特别受宠的饰物——中国结，以及和之相呼应的文章结尾：中国结不仅中国人喜欢，外国人也喜欢这两处地方，留足时间，鼓励学生自己去发现问题，大胆质疑，对于学生提出的问题，注重及时评价表扬，引导学生梳理出重点问题：中国结怎样受宠？为什么受宠？让学生由不敢问到大胆问再到善于问，再通过有目的地读自己解决问题。
4、以练代讲，感受“受宠”这两个问题，以第二个问题为主。
第一个问题引导学生紧抓第二自然段中的排比句，通过反复读，感受排比句式对表达文意的作用，进一步体会中国结的受宠与流行；再结合自己生活实际，想想还在哪里见过中国结，模仿句式说一说，达到以读代讲，以说代讲，真正体现学生学习的主体地位。
语文课标指出，在发展语言能力的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能，加强思维训练。
这是因为思维是智力的核心，是提高人才素质的关键，同时又是语文能力的核心，是语言能力的基础。
此处的读写结合，将文本对中国结的介绍与学生生活中对中国结的认识紧密结合，以宏观的、文化的视野对文本进行俯视、鸟瞰，引导学生从教材向课外延伸，真正实现大语文观。
5、品读课文，感悟寓意第二个问题人们为什么喜欢中国结，注重由表及里，由浅入深去理解两个原因：中国结是民间艺人的杰作和它表现着中国心，包含着中国情。
学生在初读感悟的基础上，边读边圈画3-5自然段，这既是对读书方法“不动笔墨不读书”的指导渗透，又是还学生阅读权利，学生对文本的个性化解读的体现。
在教学过程中相机出示一双巧手编结中国结的视频资料和文字资料，中国结有关画面，中国结渊源久远的文字资料，对学生深入感悟课文内容，情感激发，起到了至关重要的作用。
再加之教师现场示范，学生对蕴含中国结深刻寓意的排比句的拓展延伸，学生观察把玩自己课前搜集的各种中国结等学习活动形式，学生的各种学习感官被充分而全面地调动起来。
香港散文大家董桥说：“人心是肉做的，文字也是肉做的。
”的确，文字是有呼吸，有脉搏，有生命的。
此时，对于文本中那些有情感，有厚度、有力度与质感的字词，再引导学生细心体味，透过词句品味文字背后的情感，引导学生读进去，从语言的表层走向语言的深层，让学生对课文的重点难点“润物细无声”“水到渠成”的领悟感受。
6、课件激趣，注重巩固。
当孩子们轻松掌握了3、4、5三个自然段后，又通过课件出示: “按课文内容填空”对所学知识加以巩固，尽可能让孩子们达到熟练背诵重点段落的目的，力求达到高效训练、高效课堂。
当师生总结了课文内容，通过板书对教学内容进行加工和提炼，接着又课件出示了中国结的资料来拓展孩子们的知识面，让学生进一步理解中国结是炎黄子孙心连心的象征，最后通过课件欣赏歌曲《中国结》让孩子们融入浓浓的中国情氛围，在歌声之中升华本文所讲述的主题，进一步理解中国结的“头”的含义。
最后在轻松愉快中结束了本节课的教学。
以上这些就是我设计的《中国结》第二课时的教学流程。
尽管我感觉设计的比较精心，但是仍有许多疏漏和不完美处，还望各位老师批评指正。