统计与统计分析实验指导书

统计与统计分析A2实验指导书

【试验目的】

通过实验教学，使学生验证并加深理解和巩固课堂教学内容，掌握常用统计分析方法在Excel和SPSS中的实现，更好的理解和掌握统计分析方法的应用原理、基本条件、实现步骤、结果的内涵等问题。通过实验，使学生能够结合具体任务和条件对社会经济问题进行初步的调查研究，结合自己的专业，在定性分析基础上做好定量分析，提高学生的科研能力和解决实际问题的能力，以适应社会主义市场经济中各类问题的实证研究、科学决策和经济管理的需要。

【试验内容】

Excel和SPSS中的统计分析功能，包括：

1、数据的整理与显示，包括数据的排序与筛选、数据透视表与分类汇总、制作频数分布表和绘制各种统计图。计算描述统计量，选择适合的描述统计量反映统计数据的集中和离中趋势。

2、SPSS的参数检验，包括单样本的T检验，两独立样本的T检验及配对样本的T检验。

3、SPSS的方差分析。

4、相关与回归分析，包括Excel及SPSS中相关系数的计算、一元线性回归的基本方法、同时了解各种检验指标的给出、残差图、线性拟合图的制作等问题。【实验要求】

1、按学校要求的试验报告格式打印。

2、用WORD文档输出，宋体，5号。

实验一SPSS统计数据整理与分析

一、实验目的：根据统计调查目的，应用SPSS11.0软件或12.0，生成SPSS文件，并学会运用SPSS11。0软件，对数据进行整理及分析。

二、操作平台：SPSS11.0或12.0

三、统计分析内容：

1、搜集信管091-092班一门课的成绩（每位同学收集的课程尽量不一样），但需包括所有同学，分析两个班成绩的差异，并给出有建设性的意见。（可用excel也可以用spss进行分析）

2、振兴大学是一所综合性大学,有三个附属学院,分别是商贸学院、生物学院和医学院。近期高校管理层为了了解社会对本校学生的满意程度，以此促进本校教学改革，其中进行了一项对本校的毕业生调查，随机抽取了48名毕业生组成样本，要求他们所在的工作单位对其工作表现、专业水平和外语水平三个方面的表现进行评分，评分由0到10，分值越大表明

满意程度越高。收集有关样本数据如表1及表2。

校管理层希望在调查分析报告中阐述以下几个问题

1、用人单位对该校毕业生哪个方面最为满意？哪个方面最不满意？应在哪些方面作出教学改革？

解：第一、建立数据，并用spss分析

第二、有上表可以知道工作表现的平均值8.0417，专业水平的平均值6.3750，外语水平的平均值5.0833；因此对工作表现最满意，外语水平最不满，因此学校应在外语教育方面做出改革。

2、用人单位对该校毕业生哪个方面的满意程度差别最大？什么原因产生？

由上表可以分析结果，即工作表现的标准差为1.03056，专业水平的标准差为1.36249，外语水平的的标准差为1.77252，因此满意程度差最大的是外语水平。

3、社会对三个学院的毕业生哪个方面的满意程度是否一致？能否提出提高社会对该校毕业生的满意程度的建议？

解：

第一、建立数据

第二、提出原假设与备择假设，H0: u0>0.005 H1:u1<0.005

第三、规定显著水平a=0.005

第四、计算检验统计量

第五、比较并作出判断，即其中Sig.小于0.005，是满意程度一致的。即商学院与医学院在工作表现的满意程度是一致的，其他的满意程度都是不一致的。

实验二假设检验

1、在清华北大校园中随机调查9位大一同学的高考数学成绩，数据如表所示，用为表示来

自清华，用1表示来自北大，试分析清华、北大大一学生的高考数学成绩之间是否存在

解：

第一、建立数据，

第二、提出原假设与备择假设，H0: u0>0.005 H1:u1<0.005

第三、规定显著水平a=0.005

第四、计算检验统计量

第五、比较并做出决策。由于0.000<0.005，所以，有理由拒绝原假设，即清华、北大大一学生的高考数学成绩之间不存在显著性差异。

2、分析某班级学生的高考数学成绩和全国平均成绩70之间是否存在显著性差异，数据如

下表所示：

解：

第一、建立数据，

第二、提出原假设与备择假设，H0: t0>0.005 H1:t1<0.005

第三、规定显著水平a=0.005

第四、计算检验统计量

对女生数学成绩进行计算，其结果如下表所示：

表一

表二

由上述表一可以得出：女生数学平均成绩为55.25，由表二可以得出

Sig.(2-tailed)=0.348>0.005。因此女生数学平均成绩与70存在着显著性差异。

对男生数学成绩进行计算，其结果如下表所示：

表三

表四

由上述表三可以得出：男生数学平均成绩为84.00，由表二可以得出

Sig.(2-tailed)=0.073>0.005。因此男生数学平均成绩与70存在着显著性差异。

3、研究一个班同学在参加了暑期数学、化学培训班后，学习成绩是否有显著性变化，数据

实验三、方差分析

1、某学校给4组学生以四种不同的方式辅导自学，一个学期后，学生的独立思考水平的提

高数值如下表所示：

该数据中的水平（因变量）是什么？因素又是什么？这个数据文件需要建立几个变量，数据文件应如何建立？对该数据进行方差分析，检验

4种方式影响是否显著。 答：因变量是辅导方式，因素是独立思考的水平，建立两个变量。 第一、 提出原假设与备择假设

第二、 确定检验统计量并规定显著性水平 第三、 计算检验统计量并比较 第四、 根据比较结果作出决策

没有显著性差异。 2、某灯泡厂使用4种不同材料的灯丝生产了4批灯泡,在每批灯泡中随机抽取若干只观测它们的寿命(单位:千小时),观测数据如下表,问这4种灯丝生产的灯泡的使用寿命有无显著的差异（先进行方差章齐性检验。如果有明显差异，则进一步分析哪种灯丝对灯泡的寿命影响明显。