小学 英 语 展 示 活 动 方 案
小学英语教学工作计划
小学英语教学工作计划小学英语教学工作计划(15篇)时间过得可真快，从来都不等人，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
想学习拟定计划却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的小学英语教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学工作计划1一、学情分析：在经过几年时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。
但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：本册教材的特点是：1、强调语言运用。
2、注重能力培养3、突出兴趣激发4、重视双向交流5、融合学科内容6、重视灵活扩展7、实现整体设计。
本学期教材分为六个单元，两个复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
教学重点和主要目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动。
4、能学会3个小制作。
5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学教育英语专题讲座
-让每一个人同等地提高自我小学英语教课活动设计的实践与思虑《》中明确指出，基础教育阶段课程的任务之一是：激发和培育学生的兴趣，使学生建立自信心，养成优秀的和形成有效的，发挥的能力和合作精神，使学生掌握必定的语言综合运用能力，倡议体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教课门路，培育学买卖识。
所谓的教课方案，是在必定的教课理论指导下，依据课程标准和教材的要求，鉴于学生的的学习特色与需求，对教课活动的目标、内容、组织形式、教课方式、学习情境、评论指导，及整个教课过程所作的整系统统化策划和详细安排，以此提高讲堂教课质量和效益，实此刻可能条件下的教课过程最优化。
“教课是以促使学习的方式影响学习者的一系列事件”，教师设计教课过程的理论依照是语言习得规律。
设计讲堂教课时一定以学生的知识水平、学习经验为必需条件。
平常备课时设计的讲堂教课不过一般的教课过程，考虑教课目的能否能达成的许多，对能否能创建性地使用教材，能否有效开发和利用教课资源考虑得较少，学生学习主动性未能有效激发，教课活动的设计上还没有充足考虑到活动的层次性和递进性。
小学英语教课方案应依照以下五条原则：1.教课方案目标性原则。
英语教课目的在教课中起定向作用，教课目的既是教课的出发点，也是权衡教课成效利害的标准。
2.教课方案主体性原则。
教课的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。
小学英语教师在讲堂教课中要起到调理1学生与教材之间的关系的作用。
3.教课方案针对性原则。
英语的讲堂教课方案针对详细教课目标和教课对象而精心拟订的。
教课对象千差万别，教课内容也平分秋色，教课方案需要表现这些差别性，拥有针对性。
(比如：在小学英语启发教课中，“社交”是进行教课的前提。
而“听”则是进行社交的前提。
)4.教课方案实践性原则。
也称为可操作性原则。
教课目的解决的是教师要"教什么"的问题，教课方案要解决的则是"如何教"的问题，更拥有策略意义，更拥有规划、筹备的意味，一定拥有可操作性、适用性。
小学英语特色教研活动方案
小学英语特色教研活动方案小学英语特色教研活动方案（精选10篇）为了确保活动能有条不紊地开展，我们需要提前开始活动方案制定工作，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。
怎样写活动方案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的小学英语特色教研活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语特色教研活动方案篇1一、活动目的：通过举办校园英语节，激发全校学生学英语、用英语的兴趣；营造浓厚的英语学习氛围，让每个孩子找到自己身上英语学习的潜力，增强自信心；与小学英语校本课程结合起来，进行交流展示，努力培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化。
二、活动时间与主题：1、活动时间：xx月份。
2、主题：Happy learning！Happy life！（快乐学习！快乐生活！）三、活动对象：三~六年级学生。
四、活动过程。
（一）活动开幕。
xx月xx日（第xx周周一），英语节开幕，利用国旗下讲话总动员，鼓励学生积极参与。
（负责人：xx）（二）活动开展1、常规活动。
（1）每天中午11：40——12：00，英语广播，讲英语故事、播放英语歌曲、歌谣等。
（负责人：xx）（2）在英语听力俱乐部开展小小配音员活动，为课本动画配音。
（负责人：各年级听力俱乐部辅导老师）（3）在英语泡泡社团开展英文动画电影或儿童电影的观赏活动，接受原版片中纯正的语音语调的熏陶。
（负责人：各年级英语泡泡社团辅导老师）（4）在写作社团开展英语阅读竞赛。
（负责人：各年级写作社团辅导老师）（5）在黑板报中开辟英语角，可以是名人名言，或欧美文化、风情介绍。
让学生了解不同的文化与习俗，知识得以拓展。
（负责人：各班英语老师）2、特色活动。
（1）开展英语游艺活动。
（以年级为单位，在第xx周班队课开展。
三年级负责人：xx；四年级负责人：xx；五年级负责人：xx；六年级负责人：xx）（2）英语书签秀（xx月xx日第xx周周二展出）。
①参加对象：三年级全体学生。
小学常规教学展示现场会活动方案3篇
小学常规教学展示现场会活动方案3篇活动计划是指为一项活动指定的书面计划、具体行动实施方法、细则、步骤等。
以下是为大家整理的关于小学常规教学展示现场会活动方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！根据县局安排，我校将在三月份承担全县农村小学常规管理现场会任务，为了把现场会办得扎实有效，结合我校的实际，经联校研究，特拟定本现场会实施方案。
一、领导小组组长：副组长：成员：领导小组负责活动方案的制定，活动的指导、活动准备的督促与检查、活动的总结等。
二、活动安排1、与会人员签到（大门口）：（7：40---8：10）2、自由参观（教学楼前）：参观教学常规管理成果展。
（8：208：55）3、课堂教学观摩（各教室开放）：（9：059：40）4、参观快乐大课间活动（操场）：（9：4010：10）5、师生才艺展示（教学楼前）：（10：2011：00）6、组织开会（教学楼前）：（11:1012:00）三、人员分工1、接待组：（1）负责停车区的划分、外来车辆的编号和停驻（___）（2）在校门口负责与会人员的签到、材料袋的发放（___）（3）负责安排六名学生着校服、红领巾在校门口迎接参观人员2、后勤保障组：负责现场会所需物品的供应（1）签到席桌凳（2）展台设置（3）各教室课堂教学观摩人员的座位安排（4）师生才艺展示演出所需物品、观众区域的划分、桌凳的摆放、音响（5）会场布置、音响、饮水等（6）音响调试3、摄像组：负责全程录像、重点镜头的拍照4、展示、解说组：（1）各种计划、制度、所有备课、作业、听课、理论学习笔记、班主任日志、教师教育叙事集、教师教学反思集、教师硬笔书法集等（2）快乐大课间相关材料（3）学生写字集锦、古诗文目录本、知识积累本、主题班会、手抄报、成长档案盒、班级作文集（4）常规管理过程材料（教师、学生）（6）教科研材料5、课堂教学观摩引领组负责组织、引领、安排观摩人员入班听课6、快乐大课间活动协调组（1）负责解说（2）快乐大课间指挥（3）音乐播放（4）协调学生集合下楼一、申报项目名称：小学常规教学展示现场会活动方案二、申报项目学校：镇中心小学三、项目组织单位：妹冢联校四、现状分析在县教育局的关心和指导下，中心小学以科学发展观为指导，深化课程改革，大力推进素质教育，狠抓教学常规管理，现在是聊城市规范化学校、聊城市教育教学示范学校、聊城市信息技术教育示范学校。
小学英语活动方案(优秀14篇)
小学英语活动方案（优秀14篇）英语活动方案篇一一、指导思想：综合实践活动是是义务教育时期国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。
它是有目的、有打算、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、制造性、趣味性以及非学科性为要紧特征的多种活动。
通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，进展个性，生动、爽朗、主动地得到全面和谐的进展。
二、实施目标：（一）总体目标综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力，进展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。
２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，进展对自然的关爱和对社会对自身的责任。
３、形成从自己的周围生活中主动地发觉咨询题并独立解决咨询题的态度和能力。
４、进展实践能力，进展对知识的综合运用和创新能力。
５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。
（二）具体目标1、学生进展目标①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉爱护周围自然环境的意识和能力。
②、接触自然，丰富对自然的认识；观赏自然世界，进展对自然的热爱情怀。
③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。
通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。
④、了解社会资源，并能有效利用；明白如何爱护和改善自然环境，并躯体力行。
增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
⑤、逐步掌握差不多的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究咨询题的初步能力。
英语课成果展示活动方案
中五班上学期快乐英语成果展示活动方案
一、活动目标
1、通过此次活动，让幼儿对自己所学的英语知识有一
个完整的掌握。
2、能过幼儿的展示，让家长了解自已幼儿所学的知识程度。
3、通过英语展示活动，加强我班家园共育的工作。
二、活动安排
1、小朋友的英语儿歌表演《what are you doing》《color s》
2、卡片猜猜猜
教师出示镂空魔法袋，一点一点的出示卡片，让幼儿猜猜是什么？
3、情景表演《fest food》
4、英语儿歌表演《vegetables》《Activities》
5英语儿歌手指游戏《two littl e black birds》
6、幼儿儿歌诵读《toys》
7、英语儿歌表演《moom festival》《where are you 》
8、卡片游戏：打地鼠
教师叫6个小朋友上来，请他们手拿卡片，他们要认识卡片上的英语单词。
围成一个圈。
老师叫到哪个单词，拿
单词的小朋友就要蹲下，否则就会被锤子打到。
9、英语情境表演《happy birthday》
10、英语儿歌表演《happy new year》《what is it》
三、对每位幼儿一学期的英语学习做出中肯的评价。
四、家长询问交流。
(完整版)小学英语集体备课活动记录
英语集体备课活动记录表2018—2019学年度第一学期第次时间2018年11月日第周星期地点年级年级科目英语备课组长主备课人参加人员三年级组英语教师备课主题Unit 5 How are you?教学设计教学目标：1.能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
2.学唱歌曲“Hello! How are you?”3.通过课堂活动培养学生主动参与、团结合作的意识，培养学生学习英语的兴趣。
教学重点、难点：能学会使用问候语How are you?及其四种应答语。
教具准备：录音机、人物图片、小黑板、词条。
教学过程：Step1. Warm up1. Free talk.T(出示图片)ook. Who is the girl? (Nancy)T(把图片给一生):Now, you are Nancy. Hi, Nancy.T: Who wants to say “Hi” to Nancy?2. Sing a song.T(贴出图片): Now, let’s sing “Hi” to Nancy. OK?Step2. Presentation & practice1. T贴出图片Mike)One day, Nancy and Mike are meeting. What is Mikesaying? Listen.播放两遍录音。
T: Who can tell me? (出示：How are you? ) 领读句子。
T：Mike says “How are you?” What is Nancy saying? Listen.播放两遍录音。
指名说听到的句子。
(出示：Fine, thank you. )领读句子。
看板书，听老师说chant。
跟老师说chant。
齐说。
2. T：Now, let’s play a train game.T教师示范游戏规则)The first row please stand up and turn round. Thensay “How are you?” one by one.师生问答。
小学趣味英语教案(优秀5篇)
小学趣味英语教案(优秀5篇)小学英语教案篇一【课题】LESSON EIGHT【重点】语言项目Where are my shoes? They’re…词汇shoe time【难点】发音But where’s the other one?Let me help you.理解Where’s the other one?Don’t worry.【过程】一、热身/复习1．师生互致问候2．听第7课对话录音，复习课文，学生三人一组表演对话3．看图问答[图：Lesson 7 Let’s practise]二、介绍新语言项目及教学方法1．出示主题图，对图中内容进行叙述教师依次出示三幅主题图，学生根据看到的画面进行一至两句话的。
叙述或问答。
小结：The boy and his mother are in the room. The boy can’t find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解释the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You can’t see it now.）提问：Who puts the shoe under the chair?2．看课文录像学生回答：The cat puts the shoes under the chair.教师提问：How many questions about the shoes?学生：Five questions.Where are my shoes?Are they under your bed?Are they behind the door?But where’s the other one?Where is it?3．播放课文跟读课件，学生重复句子（只跟读一遍）重点重复：But where’s the other one?It’s time to go to school.Don’t worry.Let me help you.强调发音：otherthe other onetime （教师指指自己的手表，重复time一词帮助学生理解）Let me help you.Don’t worry.4．学生自读课文5．学生表演对话。
小学三年级英语评课用语
小学三年级英语评课用语篇一：小学三年级英语评课稿小学三年级英语评课稿一、活动的设计有趣味性王老师能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：本课一开始，教师通过游戏：s im ons ay s操练：t ou chy ou rno se，sh owm eyo urp en ci l……既起到复习热身作用，也为后面的运用做好铺垫。
在新课导入的时候通过多媒体呈现4个天线宝宝，还有一个机器人N uNu，自然引出五种颜色，通过学生挑选自己喜欢的人物自然过度到今天的单词教学。
在练习巩固的时候，王老师用w ha t‘smi ss in g？L et’sc ha nt等的游戏的活动，进行操练，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。
二、活动的设计有层次性本课中，王老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：re d让学生掌握单词的音、型、意。
再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如：Ih av eare dpe n/ba g等等，。
最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。
能遵循语言教学源于生活并用于生活的道理，注重活动设计的生活性。
三、活动的设计有生活性王老师在课堂一直在进行英语语言的渗透，如：t hi nki to ve r，le tmes ee，h er eyo uar e，yo u‘rew el e，wh atc ol ou tisi t……使学生在无意识中学习英语，这样几年下来，需探讨的地方：1、整堂课缺少一个大的语言情景，各个知识点之间出现一定的块面。
什么是英语教学活动中的三P
什么是英语教学活动中的三P近几年来，小学英语课已经逐渐在各个学校普及，很多孩子都开始学说a、b、。
但随着学习内容的增加，学习要求的提高，学习过程的深化，学习上困难和挫折的不断出现，不少孩子的学习兴趣锐减，学习积极性也日趋减退。
为了解决这个难题，山东的一所学校搞了一个小学英语三p活动教学的实验课题。
英语老师都知道英语中的三p ，那么什么是三p活动教学呢？英语活动教学中的三p是指课堂教学的过程，即：p re se nt at io nat iv it ie s（呈现活动），pr at iea ti vi ti es（练习活动）和p ro du ti ona ti vi ti es（运动活动）。
一、呈现活动指介绍新语言项目的活动。
它包括复习、引入、讲解、示范和模仿几个环节。
这是教师向学生传递信息，呈现知识的初级阶段。
在这个步骤里，教师充当示范表演者。
教师要运用创造性的教学思维，把教材内容激活，用规范的英语、面部表情、手势动作在一种能使学生意思明了的情景中清楚而自然地说出新的语言。
接着迅速检查以确保学生都能理解。
在呈现这个步骤里，学生一般不作声，集中注意力听单词的发音，看教师用来表明那些单词的意思的动作和图画。
二、练习活动指介绍新的语言项目之后进行旨在训练言语技能的活动。
它包括听、说、读、写四项技能练习。
人教版小学英语全英教案
人教版小学英语全英教案【篇一：小学英语优秀教学设计】小学英语优秀教学设计（一）小学英语第五册（外研版）module 8 schoolunit 1 what time does school start?蓬莱市南王中心小学包晓晴一、教材分析module 8 book 5 的主题是“school”，“ unit 1 what time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“what time does school start? what time do you get up?”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。
因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多的为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea.2、能听懂、会说并认读下列句子：what time does school start? my school starts at 9 o?clock. what time do you get up? i get up at half past seven.（二）能力目标能口头运用“what time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“my school starts at 9 o?clock.”这类语句回答。
（三）情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。
四、教学要点分析（一）教学重点1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。
小学英语课堂常用语[5篇范例]
![小学英语课堂常用语[5篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/c0249567e55c3b3567ec102de2bd960590c6d929.png)
小学英语课堂常用语[5篇范例]第一篇：小学英语课堂常用语小学英语课堂常用语课堂导入：Hello你好hi你好I’m Miss Wang我是王老师class begins上课sit down please请坐下good morning早上好good afternoon中午好how are you你好吗I’m fine，thank you我很好谢谢let’s sing a song让我们一起唱歌吧what’s your name你叫什么名字nice to meet you见到你很高兴 nice to meet you,too见到你我也很高兴评价语：Good好very good非常好great棒极了wonderful太棒了well done干得不错good job做得好、good good very good棒棒你真棒good good I’m good棒棒我真棒、课堂用语：Who can try谁能试一试put up your hands举起你的手be quite安静listen carefully认真听the train is coming开火车了what’s the meaning什么意思 pair work同桌合作group work小组合作 show me your book给我看看你的书clap your hands鼓鼓掌 look at me看着我ready go预备开始 read after me跟着我读once again再一次 open your book and turn to page one打开你的书翻到第一页 one two three一二三（学生说three two one 后马上安静）show me your fingers手指伸出来指着speak it in English用英语说 close your books把书合上are you clear清楚了吗 any different opinions有不同意见吗follow me跟着我做part one number one第一大题第一小题introduce yourself介绍你自己单词操练方法：开火车读手心读手背不读手指出示几读几遍唱反调（我大声你小声读）放到句子里操练编口诀操练（常用两只老虎版本）歌曲操练分小组竞赛朗读击鼓传花游戏（拿一枝花往下传，每个人必须说完一句话，音乐停或人工说停时手上拿着花的同学表演一个节目）火眼金睛（PPT快速出现单词并消失，学生迅速读音并说出中文）课堂结束语：Class is over下课goodbye再见bye再见see you再见 have a rest休息time is up下课第二篇：小学英语课堂教师常用语小学英语教师课堂用语在课堂上教师可以用以下句子对学生进行指挥、指导或解释说明。
小学英语教案万能模板【优秀10篇】
小学英语教案万能模板【优秀10篇】新标准小学英语第四册Module1 Unit1教案篇一module1 unit 1教学目标：1、掌握以下单词的读写，并能熟练使用：nice,a bit,shy,clever,naughty,2、熟练使用句子：this is . he/she is very +adj.3、会用所学的形容词语描述自己、家人和朋友。
教学重难点：1、单词的读音、拼写和运用。
2、形容词在句子中的正确使用。
教学过程：一、greetings.二、duty report.三、warming-up and reviewing.1、sing songs.2、ask and answer.如：t: thin. s: fat.复习(fat,thin,old, young,tall,short,bit,little/small)3. (出示图片）t:this is my friend ms smart. she’s a nice teacher. she’s tall and thin. à 引出课题module 1 friends unit 1 she’s a nice teacher.四：presentation1、呈现新单词：t: look, this is my family. this is my father, he is very nice. this is my mother, she is nice too, but she is a bit shy. this is my little sister, she is thin and very clever. this is my cousin, he is very naughty . we’re happy in the spring festival. （教师把绘制的“全家福”图画贴在黑板上。
）(教读新单词)nice.强调“i”的发音。
丰富肢体语言 活跃英语教学
丰富肢体语言活跃英语教学作者：罗云云来源：《陕西教育·教学》2024年第05期小学英语课堂倡导以学生为课堂参与主体，使其能与同伴积极合作互助，乐于表达，树立正确的英语学习目标，激发学生学习兴趣，引导学生实践体验，注意倾听，学会反思和评价学习进展。
教师可以通过运用丰富的肢体语言来活跃英语教学，引导学生的表达和交流。
运用肢体语言教学能大大提高课堂教学效果，有利于帮助学生主动学习，积极互动，从而发展学生的语言能力，培养学生的文化意识，提升学生的思维品质，提高学生的学习能力。
肢体语言是指通过身体各部分进行的直观活动，以代替语言进行表达和交流，包括面部表情、手势、眼神、一些肢体动作及姿态等。
小学英语课堂教学中，教师除了用语言来表达之外，还可以用肢体语言代替口头表述，给学生以暗示，有时它完全可以达到无声胜有声的交流效果。
肢体语言在英语课堂教学中的运用缩短了师生间的距离，那么在日常授课中，教师如何合理运用肢体语言适当进行各种角色转换，下面，笔者谈谈自己的一些实践。
一、小学英语课堂教学热身环节中肢体语言的运用英语课堂教学注重知识性与趣味性相结合，热身环节是通过形式多样的教学手段，增加学生的英语学习兴趣，使学生能轻松愉悦地进入英语学习氛围，建立积极的学习态度。
在刚开始上课的前几分钟，学生很难快速地从自由的课间活动中进入英语课堂学习状态。
这时教师需要耐心地运用有趣的方法引导学生安静下来。
例如，教师可以说：“Hello！Every body.Look at me！I say one.You say two.”然后边打节奏边这样说，学生便会拍着手跟着节奏接。
“I say hello！You say hi！”“Hello！”“Hi！”“I sa y Lory .You say hi！”“Lory！” “Hi！”“I say...”师生边打招呼边相互挥手示意，并用夸张的面部表情，表现出非常开心的样子。
此时，学生的热情瞬间被点燃。
《小学 英 语 展 示 活 动 方 案[五篇范例]》
![《小学 英 语 展 示 活 动 方 案[五篇范例]》](https://img.taocdn.com/s3/m/e87411f05901020206409c8c.png)
《小学英语展示活动方案[五篇范例]》第一篇：小学英语展示活动方案红沙沟小学英语展示活动方案凌河镇红沙沟小学2红沙沟小学英语展示活动方案为了提高广大学生学习英语积极性，展示我校学生运用英语的实际能力，营造英语教学大环境，按照上级精神，现制定我校英展示活动方案如下：一、活动目的本次活动旨在培养学生喜爱英语的积极感和学习英语的浓厚兴趣。
通过英语展示活动开拓学生的视野，提高学生热爱国语言、学习国际语言的自觉性。
通过开展形式多样的英语活动，全面提高我校学生的英语兴趣、英语表达和运用能力、表技巧及审美能力等综合素质，展示我校英语个性化教学成果，营造浓厚的英语视听环境，创设良好的英语文化氛围，丰富校园文化，深化英语教学改革，推进素质教育。
二、活动组织：成立本届英语展示活动领导小组。
组长：王德中副组长：赵美宇成员：高英英、李玉梅、赵美宇、刘天瑞、阎瑞才三、活动主题与组织要求：1、活动主题：在英语的舞台，展现力自我2、组织要求：各班级要在英语教师的组织下，全面开展、全体参与本次活动，并通过活动来激发学生们学英语、用英语的积极性，促进广大师生创新意识与创新能力的提高。
各班要抓紧时间组织排练，力争展示出各班级英语实力，反映出丰富多彩的校园生活。
四、校园活动内容：（一）举办丰富多彩的英语竞赛活动：1、英语单词过关活动。
学校把各年级全书的单词编拟成试卷，让全年级的学生一一过关。
最终评出“英语单词王”若干名，并与期末评价相结合。
2、英语口语竞赛。
（1）、英语诗歌背诵（3-4年级可以朗读）竞赛，各个班级学生抽签决定课文题目来背诵。
先在小组内进行选拔，后在班内进行评比，并与期末评价相结合。
根据师生意见评选出“英语金话筒”得主若干。
（2）、英语对话比赛。
以小组为单位，自选话题进行对话表演。
可以是教材中的，也可以是课外的。
根据师生意见评选“英语表演奖”得主若干，并与期末评价相结合。
4、英语阅读能力竞赛。
根据各年级学生水平和教材要求，编拟阅读试题进行测试。
小学语数英学科教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校小学语数英教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2021年9月15日组织开展了小学语数英学科教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学水平和业务能力。
二、活动目标1. 提高教师对小学语数英教学的认识，明确教学方向。
2. 加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 提升教师的教学设计和实施能力，提高课堂教学效果。
4. 丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 集体备课本次活动分为语数英三个学科组，每个学科组选派一名组长，负责组织本组教师进行集体备课。
备课内容包括：（1）分析教材，明确教学目标。
（2）设计教学环节，制定教学方案。
（3）针对教学重难点，提出解决方案。
（4）研讨教学方法，优化教学过程。
2. 课堂观摩本次活动邀请了各学科组优秀教师进行课堂观摩。
观摩内容为：（1）语文组：古诗鉴赏、课文阅读教学。
（2）数学组：数学概念教学、应用题教学。
（3）英语组：单词教学、句型教学。
3. 教学研讨观摩课后，各学科组组织教师进行教学研讨。
研讨内容包括：（1）总结课堂教学的优点和不足。
（2）针对教学重难点，提出改进措施。
（3）分享教学经验，提高教学水平。
四、活动总结1. 集体备课环节，教师们积极参与，共同研讨，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩环节，教师们认真观摩，虚心学习，取长补短。
3. 教学研讨环节，教师们畅所欲言，针对教学中的问题提出解决方案，为今后的教学工作提供了有益借鉴。
4. 活动结束后，各学科组对本次活动进行了总结，认为本次活动达到了预期目标，为提高教学质量奠定了基础。
五、活动反思1. 集体备课是提高教学质量的重要环节，今后要进一步加强集体备课，提高备课质量。
2. 课堂观摩是教师学习、交流的平台，要充分利用这一平台，提高教师的教学水平。
3. 教学研讨是促进教师共同成长的重要途径，要继续开展形式多样的教学研讨活动。
小学英语案例分析范文
⼩学英语案例分析范⽂ 对于⾃⼰针对⼩学设计的教学案例，除了实施之外，还要分析它存在的不⾜之处。
下⾯是店铺给⼤家整理的⼩学英语案例分析范⽂，供⼤家参阅! ⼩学英语案例描述 我依据课程的总体⽬标并结合教学内容，创造性设计了⼀次“圣诞聚会”活动。
我以孩⼦们喜爱的圣诞⽼⼈的形象背着⼀袋礼物出场了。
我把向孩⼦们祝贺圣诞快乐作为开场⽩，孩⼦们乐坏了，紧张的⽓氛⼀下⼦活跃起来，欢呼雀跃地响我表⽰祝贺。
这个开场⽩拉近了我和孩⼦们的距离，我们不再是师⽣关系，⽽是圣诞⽼⼈与孩⼦们的关系。
我⽤英语说：“I have many presents for you. They are pretty and special. Do you want to know what presents I have?”孩⼦们异⼝同声答:”Yes”. 孩⼦们很想知道圣诞⽼⼈带来了什么礼物，可是要猜出谜底才能知道是什么礼物。
其中第7个迷语尤为精彩。
我说：“There’s a soft toy. It’s wearing the red and white hat. It can say English. It looks like me. What is it?”孩⼦们争先恐后猜谜底，玩具圣诞⽼⼈问：”What is it saying?”这个孩⼦答道：“Ho,Ho,Ho,Merry Christmas!”我⽤赞许的⼝吻说句”That’s great”并赠给她⼀个礼品。
孩⼦的脸上洋溢着成功的喜悦。
当谜底⼀个个被孩⼦们猜出时，我抓住契机⽤谜底训练孩⼦们句型，“What’s this? What colour is it? Do you like it?…”这样的教学设计不仅复习了旧知识，还拓展了新知识，如“Christmas gifts, a music box, a Christmas sock, a jingle bell, a Christmas gifts stick, a Barbie doll”等词汇，还有“It look like…”等句型。
学习活动观启发下的小学英语作业设计
文|张秋霞《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导践行英语学习活动观，秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的学习理念。
那么，英语作业作为课堂教学之外的一种有意义的探究活动，它是学生学习活动的一部分，是课程和教学的有机组成，作业设计同样可以体现主题意义的引领，从学习理解、应用实践、迁移创新三个层次设计，体现综合性、关联性、实践性等特点，英语作业设计应当摒弃唯智主义，指向学生核心素养的发展。
一、学习理解型作业———关注知识的内化与吸收，开启知识具象英语有大量的语言知识，如词汇、句型等。
传统的作业方式是抄写和默写，通过不断的重复强化学生对知识的记忆。
英语学习活动观强调以学生为中心，教师需要关注学生通过什么样的方式才能更好地内化与吸收语言知识。
进行跨学科多方面尝试，设计有利于学生内化知识的作业形式，让知识变得具象化，有利于学生更好地学习英语语言知识。
1.跨学科融合式作业教师可以尝试让作业与美术学科进行融合，把单词、句子、语篇画出来，学生画图的过程就是语言内化的过程。
例如译林版《英语》四年级下册Unit 3My day Story time 描写了Mike 的一天，有很多较长的句型，学生如果没有内化这些语言，便会觉得这样的表达方式既难又没有趣味。
如果我们尝试布置这样的作业：“现在我们已经知道如何介绍自己周一至周五中的一天是如何度过的。
那么你们周末是如何度过的呢？请你仿照课文，介绍一下自己的周六或周日，画一画，写一写，记得标注时间哦!”经过实践，四年级学生完成了如下的作业（见图1）。
学生通过跨学科的融合，像美术课那样用图画表达自己的生活，像数学课那样用钟面表达时间，像语文课那样用英语看图写句子，学科的融合促使学生对语言理解更加深刻到位，内化了语言表达的作业方式使作业真正成为一种学习活动，经过这样的学习活动会让学生对知识记忆更加牢固，并且充满对作业的乐趣。
图1跨学科融合作业范例2.思维导图式作业图文并茂的思维导图能够建构一个完整的知识网络，将学生不同的智能串联起来，在彼此之间形成有联系的、可联想的记忆链条，学生记忆时就可以由此及彼产生联想，依据一定的线索“说”英语。
小学英语词汇音、形、义用四位一体教学方法
小学英语词汇音、形、义，用四位一体教学方法在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个环节。
根据小学生年龄的特点，我认为小学的英语词汇教学要以儿童的心理需要、认知过程的规律为指导，让学生全面地感知、理解新词，正确地模仿新词的发音，灵活运用新词，用科学的方法记忆单词，科学合理地复习单词。
使学生轻松快乐的学习英语，掌握良好的学习方法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础。
一、在情景中呈现，掌握单词的“义”有一位教授曾经说过这样一句话：情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识！可见，创设教学情境多么重要啊！特别是小学英语教学，我们更应该创设情境让学生学习语言，在教学英语词汇时，我们应尽量避免单调地直接板书单词到黑板上教学生认读，要努力地创设情境，让学生置身于情境中学习掌握单词。
我在想：自己平时都给学生们创设了哪些有价值的教学情境呢？在教学中，我主要采用了以下几种方法：1. 巧用实物和简笔画，增强词汇教学的直观性在小学英语教学中，利用实物进行教学，形象直观，能调节课堂气氛，让学生加深对所学内容的印象。
例如，在教学pen一词时，向学生出示一支钢笔说 T his is a pen. 再出示一只钢笔说This is a pen, too. 学生在直观的教学条件下很容易将所学物品与其相应的单词对上号，从而激发了他们学习所熟悉物品英语名称的兴趣，也密切了单词与实物的联系，调动了学生学习的主动性，更达到课堂教学的最佳效果。
绘画是一项眼、手、脑等并用的活动，具有直观、生动、形象等特点，它可以引起学生兴趣，帮助学生记忆，提高学习效率。
记得我在教水果类单词的时候，我让学生们把自己喜欢吃的水果在黑板上画出来，然后，学生们看着自己的画跟着我学习新词，他们学起来兴趣盎然，达到了运用语言的目的。
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红沙沟小学英语展示活动方案
凌河镇红沙沟小学
2012.2
红沙沟小学英语展示活动方案
为了提高广大学生学习英语积极性，展示我校学生运用英语的实际能力，营造英语教学大环境，按照上级精神,现制定我校英展示活动方案如下：
一、活动目的：
本次活动旨在培养学生喜爱英语的积极感和学习英语的浓厚兴趣。
通过英语展示活动开拓学生的视野，提高学生热爱国语言、学习国际语言的自觉性。
通过开展形式多样的英语活动，全面提高我校学生的英语兴趣、英语表达和运用能力、表技巧及审美能力等综合素质，展示我校英语个性化教学成果，营造浓厚的英语视听环境，创设良好的英语文化氛围，丰富校园文化，深化英语教学改革，推进素质教育。
二、活动组织：
成立本届英语展示活动领导小组。
组长：王德中
副组长：赵美宇
成员：高英英、李玉梅、赵美宇、刘天瑞、阎瑞才
三、活动主题与组织要求：
1、活动主题：在英语的舞台，展现魅力自我
2、组织要求：各班级要在英语教师的组织下，全面开展、全体参与本次活动，并通过活动来激发学生们学英语、用英语的积极性，促进广大师生创新意识与创新能力的提高。
各班要抓紧时间组织排练，力争展示出各班级英语实力，反映出丰富多彩的校园生活。
四、校园活动内容：
（一）举办丰富多彩的英语竞赛活动：
1、英语单词过关活动。
学校把各年级全书的单词编拟成试卷，让全年级的学生一一过关。
最终评出“英语单词王”若干名，并与期末评价相结合。
2、英语口语竞赛。
（1）、英语诗歌背诵（3-4年级可以朗读）竞赛，各个班级学生抽签决定课文题目来背诵。
先在小组内进行选拔，后在班内进行评比，并与期末评价相结合。
根据师生意见评选出“英语金话筒”得主若干。
（2）、英语对话比赛。
以小组为单位，自选话题进行对话表演。
可以是教材中的，也可以是课外的。
根据师生意见评选“英语表演奖”得主若干，并与期末评价相结合。
4、英语阅读能力竞赛。
根据各年级学生水平和教材要求，编拟阅读试题进行测试。
根据成绩评选出“英语百事通”若干名，并与期末评价相结合。
5、英语书写比赛。
（五、六年级学生）
英文书写比赛活动，先以班级为单位,人人参加,从中筛选较好的一些参加年级比赛，评选“英语书法家”若干。
比赛时,须统一书写内容、书写格式以及其
他要求。
6、英语板报展示。
以班级为单位，以“绿色环保”为主题出墙报的形式，来帮助学生巩固所学知识, 提高学习兴趣。
每期的墙报应具有味性,短小易懂, 多以英语童谣和chant 为主, 辅以一些介绍英语国家风俗习惯的内容,和学习方法交流等，增长学生的见识,增强学生跨文化意识,提高跨文化交流能力。
7、英语手抄报展示。
以“绿色环保”为主题，每生办一份手抄报。
活动先以班级为单位，人人参加，从中筛选出5---10份较好的，参加级比赛。
优胜者将获得“英语小能手”称号。
8、英语知识采撷集锦。
为了更好地培养学生的自主学习能力，丰富知识，开阔视野，让学生通过书籍、网络、广播、电视等各种传播媒介来主动收集有关英语国家的节日、事件、庆典、食品、风俗习惯，英语商标，外国邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标志等，或打印，或摘抄，最后以年级为单位集体整展出。
（二）建立“英语长廊”，开展“英语日”活动：
1、布置具有良好英语氛围的室内环境。
2、开放“英语长廊”，快乐学英语。
3、建立英语角，开展英语派对、有奖竞猜等活动。
学校的英语教师可以根据学生的不同年级,利用中午上课前30分钟的时间, 轮流组织英语角活动。
每周一次的topic内容都须与现实生活紧密相关。
对于低年级的学生由于所学的英语词汇量和学到的短语句子较少, 交流有一定的难度，可以让学在英语角大声朗读或背诵课文中学到的小诗,tongue twister、chant, 散文等，以培养学生的语感。
（三）英语电视台（每周五中午12：30---13：00）：
由英语优秀的学生担任播音员，广播稿来源于学生自己动手写的一些简单的小故事或趣事，鼓励学生把自己身边和周围生的事，试着用英语来表达。
同时还播放每周一诵、每周一歌等, 尽量给学生营造英语学习环境和氛围, 提高学生学习英语的兴趣。
（四）师生自排的英语节目演出，英语歌曲演唱，英语课本剧表演等。
1）、每天课前2分钟学唱英语歌曲。
2）、以年级组为单位，由班主任负责组织，英语教师协助、指导，每班准备一个节目参加学校期末的现场直播展演活动（节目内容、形式不限，参与的学生数尽可能多一些，时间大约3----5分钟）
（五）、英语校本课活动:
各年级每星期二下午第三节课开始开展一次英语校本课活动, 教师可以组织学生唱歌、会话、表演课本剧、英语快板、讲、朗诵、游戏等,小组人数由小组的活动特点及学生自愿的原则来确定。
每一个兴趣小组有一位老师负责指导,以便对小组情况进行检查, 或帮助他们解决困难, 提出具体指导意见。
五、活动日程
1、启动准备阶段（2月份）：
学习区活动方案，研究制定本校活动方案，积极筹备英语展示活动，并于2月16日前
2、学校及协作体间展示阶段
1）、学校各项英语活动展示时间安排：
1、英语听力竞赛：3月31日，各年级随堂进行。
2、英语单词过关活动：3月18日，各年级随堂进行。
3、英语口语竞赛：3月29日，各年级随堂进行。
4、英语阅读能力竞赛：5月15日，各年级随堂进行。
5、英语书写评比：初定6月10号，5-- 6年级同学参加。
6、英语板报展示：期末测试结束。
7、英语手抄报展示：期末测试结束。
8、英语知识采撷集锦：期末测试结束(3---6年级）。
9、开放“英语长廊”，开展“英语日”活动：期末测试结束。
10、英语沙龙活动：期末测试结束。
注：每次活动开展之后,首先要算出成绩, 排出名次, 公布获奖名单, 以资鼓励。
参赛者的获奖作品要及时张贴，做到善始善终。
2）、协作体间英语活动展示。
虚心向兄弟学校学习，加强英语展示活动的成果交流，形成资源共享、优势互补、取长补短，促进协作学校共同提高英语教学水平。
总之，我们相信，在英语活动准备及展示期间，经过相关师生的精心策划、积极参与，一定会共同创出特色、赛出水平的，也一定会进一步激发全校师生的英语学习兴趣，丰富英语知识，拓展英语视野，提高全校师生的英语运用能力的！。