人教版七年级语文上册-《动物笑谈》导学案
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（推荐3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】【教学目标】1、知识与能力(1)积累字词，把握文章内容。
2)欣赏精彩语段，体会作者幽默风趣的语言特色。
2、过程与方法抓住“谈”来了解课文内容，抓住“笑”来体会行文活泼而幽默的特点。
3、情感态度与价值观学习作者专注执著的科研精神，激发学生热爱自然、关爱生命、乐于认识自然奥秘的兴趣。
【教学重点】通过自主阅读、探究，了解课文内容，学习文章精彩语言。
【教学难点】领会、学习语言特色，并运用到自己的写作实践中去。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件，预习中思考旁批中问题【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课请讲一讲你知道的与动物有关的故事。
导入:故事中有的贬低了动物的智商，有的通过取笑动物来取笑人类，只有很少的故事是在和睦的同动物相处。
今天我们来读读脍炙人口、风靡全球的《所罗门王的指环》中的一篇。
二、作者及作品简介1、康拉德.柴卡里阿斯.劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物学家、鸟类学家、动物心理学家，获1973年诺贝尔生理学或医学奖。
2、《所罗门王的指环》“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴上它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言。
这是一本科普作品。
3、解题:动物笑谈，你觉得应该抓住什么关键字？(谈，笑)三、自主学习1、自主学习本课生字词。
鹦鹉、麝香、温驯、禁锢、虐待、嗔怪、余晖、柠檬、神采奕奕、怪诞不经大相径庭yīng、shè、xùn、gù、nùe、chēn、huī、zhóu、níng、y ì、dàn、jìng2、从“谈”这个关键字出发，读课文，看谈了作者和动物间的哪些事。
综合意见：验证小水鸭凭声音认领母亲；学鸟叫唤回试图远飞的大鹦鹉“可可”；可可把我午睡的父亲的衣服扣子都咬掉了；可可把母亲的毛线团缠绕在树上。
人教版七年级语文第17课动物笑谈(导学案统编版)
第17课《动物笑谈》导学案【学习目标】1.默读课文，梳理文章思路,了解动物趣事。
2.寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
3.感受劳伦兹对动物、自然的挚爱,对生命的尊重,以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
【重点难点】1.继续练习默读。
2.梳理文章思路,了解动物趣事，寻找笑点,品读语言,学习文章准确严谨而又传神生动的笔法。
【学习过程】一、预习案★任务一：梳音晓义，日积跬步至千里1.请给下面加点的汉字注音。
哺．乳（）嗔．怪（）怪诞．不经（）羞怯．（）麝．香（）大相径．庭（）驯．养（）写照．（）雏凫．．（）．．（）煞．白（）原委．（）匍匐禁锢．（）虐．待（）鹦鹉．．（）滑翔．（）鹳．（）神采奕．奕（）余晖．（）嚎．声（）柠檬．．（）．．（）俯．冲（）咒．骂（）蹒跚蹿．上（）收敛．（）2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。
①对人表示不满。
（）②索取，求取。
（）③监禁。
文中指被关在笼子里。
（）④腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）⑤离奇古怪，不合常理。
（）⑥形容彼此相差很远。
）⑦形容精神饱满，容光焕发。
（）⑧急迫得不能再等待。
（）3.默读全文。
二、探究案★任务一：整体感知，梳情节发现趣事1.请在8分钟内默读全文，感知文章大意，梳理故事情节，边读边思考:（1）课文以“动物笑谈”为题目，你觉得文中“笑”的是谁?为什么? 请同学们在文中圈点、勾画出来，并把你的想法批注在书上。
（2）文中有哪些“逗笑”的趣事呢? 请同学们在文中圈点、勾画，并用简洁的语言概括出来。
趣事一：。
趣事二：。
趣事三：。
趣事四：。
★任务二：深入探究，聚焦笑点析情感2.为了研究不同动物的行为，作者对动物进行了细致入微的观察，并用幽默风趣的语言，生动详细地记录了下来，请同学们找出一些富有喜感的描写语句，圈点、勾画、摘录下来，进行赏析。
赏析角度:用词、情感、态度、语言特点。
方法提示:勾画原文词、句，找出用词特点及其效果，分析对象外在特点、内在特性，体会情感、态度、语言特点。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】教学目标：1.默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2.欣赏精彩语段，学习传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
教学重点：1.欣赏精彩语段，学习传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
2.体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
课时安排：一课时教学过程：一、说趣闻同学们，你们有没有听说过这样一个有趣的传说：有一个国王，名叫所罗门王，他能够和鸟兽虫鱼交谈。
不过，得借助一枚魔戒。
有一只夜莺向他泄密：他那九百九十九位爱妃之中，有一位爱上了年轻的小伙子。
所罗门王是在盛怒中将魔戒抛得老远的。
你有没有捡到这枚魔戒？想不想拥有这样的一枚魔戒？在现实生活有没有人不必借助神秘的力量，就能明白动物的喜怒哀乐，同动物快乐交谈，与动物和睦相处，并打成一片呢？当然有！奥地利的动物行为研究家康拉德·劳伦兹就有这个能耐！你看——渡鸦想把我的手稿叼走；琼鸟用翅膀扇起一阵风，把书桌上的纸全吹到了地上；一只猴子站在我身后，试图破坏。
我要一直做好心理准备，每时每刻背后都有可能传来碎裂声。
当我坐下开始写作，我家“诺亚方舟”里所有的动物都必须回到牢笼，但只要训练得当，我一发命令它们就会重新回到笼子里。
康拉德·劳伦兹把他研究动物的过程以及与动物相处的快乐与忧愁都写进了《所罗门王的指环》里。
今天，我们就共同阅读其中的一篇《动物笑谈》。
看看文章中写了哪些他与动物相处时发生的趣事，你又能感受到康拉德怎样的情怀？二、讲趣事1.文章一开头就说“在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事”，默读课文，圈画出有趣的场景，并试着用简洁的语言概括出作者所写的几件趣事。
（1）作者学母凫叫，在草地上又蹲又爬又叫地走，小凫把他当成妈妈，跟在他后面。
2023年部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(推荐3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（推荐３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗【教学目标】1.默读课文，了解大意。
2.欣赏精彩语段，体会语言的活泼幽默。
3.感受劳伦兹专注忘我的科研精神和对动物的热爱。
【教学过程】一、导入生命是一场美丽的遇见。
一个民歌手，在丰茂的水草间遇见关关和鸣的雎鸠，于是有了诗；李白遇见酒，三分酿成月光，七分酿成才气；劳伦兹遇见了可爱的鸟兽虫鱼，于是就有了《索罗门王的指环》。
今天，我们就一起来学习其中的一个精彩片段——《动物笑谈》。
（板书：动物笑谈）心中有目标，学习劲头会更高，大声齐读：（出示学习目标）二、默读寻笑点1.积累字词。
（出示字词读音）2.“动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事。
请同学们默读课文，简要概括作者围绕“笑”写了哪四件趣事？明确：①“我”为了做有关水鸭子的实验，学母鸭又蹲又爬又叫。
②为了唤回鹦鹉，我在火车站模仿鹦鹉鸣叫。
③鹦鹉可可把父亲的衣服釦子全咬下来，并排列整齐。
④鹦鹉把母亲的毛线绕在树上。
老师加大一点难度，你能用三个字概括吗？明确：学母鸭—仿鹦鹉—咬釦子—绕毛线3.在课文描写的两种动物中，你觉得谁更有趣？朗读：用“”画出动物让你发笑的句子，并用“我喜欢，你看它。
”的句式做介绍。
（出示课件）三、知人知面知心仅仅是动物可笑吗？（人物）小组讨论：用“__”画出描写劳伦兹的句子，进行圈点批画。
说一说，你从中读出了一个怎样的人物形象？劳伦兹是一个的人，请看。
课件出示：圈点批画示范学生分析并朗读。
教师：劳伦兹为了照看动物们所花的精力大大超出了他的想象，不过，他认为自己从它们身上学到的东西也“大大超出了预期”。
学生介绍：劳伦兹对雁鹅所做的最重要的研究，就奠基于他“在多瑙河畔的浅草洼里，与一羣雁鹅朝夕相处的那段日子”。
他说：“我常常光着身子，跟它们疯在一块，我们一起在草堆里爬来爬去，或是在水里游泳戏水。
”或许正是在这样的游戏中，劳伦兹对雁鹅行为和“社会生活”的研究才博得了世界性的声誉。
七年级语文上册 第五单元 19《动物笑谈》导学案 新人教版-新人教版初中七年级上册语文学案
一、预习案1、预习目标（1）阅读文本，读通，读顺，掌握本课生词。
（2）体会文章的思想感情幽默的语言风格。
（3）形成关爱动物、善待生命的情感，体会作者对动物的喜爱之情。
2、预习要点（1）预习重点生词并做好标记。
（2）阅读课文，能够简要概括文章各段段意。
3、达标练习(1)下列各组词语中没有错别字的一组是（）A. 权力国家权利启示征文启事B．厉害利害攸关常年常年累月C．处事立身处世暴发爆发战争D. 事物事务繁忙修养修养生息(2)下列句子加点的成语使用恰当的一句是 ( )济开发区，高楼林立．机声隆隆，给人以面目全非的感觉。
B.文学创作辅导材料汗牛充栋，而真正依靠这些辅导材料步入文学途径的不是寥寥，而是几乎没有。
C．她终于认识了自己，战胜了自我。
在新的学年里，她德智体美劳全面发展，并驾齐驱，被评为优秀学生干部。
D.十月初，某家报纸披露了一条石破天惊的消息，某某发现世界首例活体“杂交野人”。
(3)快乐活动读下面的小故事，说说你从中感悟到了什么道理。
某大公司准备以高薪雇用一名小车司机，经过层层筛选之后，只剩下三名技术最优良的竞争者。
主考者问他们：“悬崖边有块金子，你们开着车去拿，觉得能距离悬崖多近而又不至于掉落呢？”“二公尺。
”第一位说。
“半公尺。
”第二位很有把握地说。
“我会尽量远离悬崖，愈远愈好。
”第三位说。
结果这家公司录取了第三位。
二、探究案1、要点回顾《动物笑谈》风格：幽默风趣情感：吃惊、疑惑、兴奋2、问题展示①阅读文章，说说本文的语言风格是怎样的？②为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了？③分析句子“不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察着自己。
”中“逗笑”一词有什么好处？④朗读第9自然段，体会作者这样写有什么好处？⑤“犯罪”现是什么样的？在原文中找出答案。
3、方法总结小组间讨论预习的收获，选一名同学课上做总结汇报。
4、拓展交流结合语境选词填空，最恰当的一项是：下面画线的语句在表达上存在问题，请加以修改。
为响应全民健身的号召，我市多所学校组织了“健步行”活动。
初中七年级上册语文《动物笑谈》导学案
动物笑谈导学案【学习目标】1.识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
2．整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
3.学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学习重难点】重点：整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
难点：学习作者敏锐的观察力、思考力，学习作者积极动手的实践精神，养成良好的学习习惯。
【学法指导】反复诵读，在朗读中感知课文内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
【自学互助】1.自学要求（1）自读课文，识记文中的重点词语，并理解其意义及用法。
（2）熟读课文，整体感知文本内容，把握文章语言幽默风趣的特点。
（3）完成自学检测，并在小组内交流展示。
2.教材助读康拉德劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、科普作家，曾获1973年诺贝尔生理医学奖。
代表作品有《雁语者》《攻击的秘密》《所罗门王的指环》等。
3.自学检测（1）给加点字注音。
哺乳（）嗔怪（）雏凫（）孵卵（）羞怯（）煞白（）余晖（）麝香（）哞哞（）蹒跚（）匍匐（）嚎声（）敛翼（）蹿（）（2）解释词语。
嗔怪：羞怯：驯养：需索：温驯：禁锢：怪诞不经：神采奕奕：恋恋不舍：迫不及待：写一段话，尽量多用以上词语：（3）为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子看？4．我的疑惑【展示互导】（请教师根据学生学情，结合“自学互助”环节，确定展示的内容和方式。
）【质疑互究】1.预设问题（1）文章记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方法怪诞不经？（2）作者为什么宁愿被人误解也要做这些实验？在他身上你学到了什么？请结合文中相关语句说一说。
2.生成问题：【检测互评】1.根据下列解释，从文中找出对应的词语填在括号里。
（1）对人表示不满。
（）（2）腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（）（3）用残暴狠毒的手段对待。
（）（4）形容精神饱满，容光焕发。
（）（5）形容彼此相差很远。
（）2. 品析下面句子中加点的词语，说说它们用得好的理由。
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案
统编版初中语文七年级上册第十七课《动物笑谈》导学案导学案课题：《动物笑谈》课型：阅读教材版本：统编版初中语文七年级上册教学目标：1.理解课文内容，了解作者通过幽默的笔调描绘动物世界的特点和生活习性。
2.掌握生词和短语的意思，提高词汇理解能力。
3.学会分析笑话中含义，提高阅读理解能力。
教学重点：理解课文内容，分析笑话中含义。
教学难点：分析笑话中含义。
教学教具：课文教材，黑板教学过程：一、导入（5分钟）1.出示课题，并引导学生根据题目的关键词动物笑谈进行联想和思考，用自己的语言来描述课文“动物笑谈”的内容。
2.学生协助组织文章思路，导出学习目标，明确学习任务。
二、阅读课文（15分钟）1.师生共同阅读课文，并引导学生根据标点符号，语气抑扬顿挫等阅读技巧理解文中的意思。
2.师生合作进行阅读，学生读一段，老师解释一段。
三、课文理解（15分钟）1.与学生一起回答相关问题，检查课文理解程度：（1）课文中主要通过什么方式呈现动物的形象？（2）课文中展示的是什么样的动物形象？从中能分析出什么？（3）作者通过展现动物的什么特性来呈现动物的形象？四、生词和短语学习（10分钟）1.寻找课文中的生词和短语，向学生解释其词义和用法。
2.要求学生通过造句、找同义词、找反义词等方式加深对生词和短语的理解。
五、分析笑话，理解作者观点（15分钟）1.将课文中的笑话呈现给学生，让学生分析其中的含义。
2.鼓励学生发表自己对于笑话的理解和观点，并对不同的解析进行讨论。
六、拓展思考（15分钟）1.提问学生：你认为动物世界真的和课文中的描绘一样有趣吗？为什么？2.要求学生自主搜索相关资料，收集一些动物有趣的行为特点，进行整理和展示。
3.通过学生的讨论和展示，引导学生进一步了解动物世界，并培养学生对动物深入观察和思考的兴趣和能力。
七、总结归纳（5分钟）1.与学生一起总结课堂所学的内容。
2.让学生自评自己的学习情况，并对下节课的内容进行展望。
拓展1.学生可以阅读一些与动物相关的笑话书籍，培养他们的幽默感和阅读能力。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案推荐(3)篇
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案推荐（３）篇〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗一、导入新课对于动物来说,人类就是它们的“神”。
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链环上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，生活在人类周围，为人类所支配，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，,有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断的艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》二、教学新课目标导学一：听读课文，整体感知1．读课文，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
2．课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事，其中哪一件给你印象最深？第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找我的鹦鹉可可大声喊叫；第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来；第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。
示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
3．作者和动物们建立了非常亲密的关系。
这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
示例：小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。
这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。
目标导学二：自由朗读，品味语言1．本文的语言幽默风趣。
而对“我”心理活动的描写增添了文章的趣味性。
找出这样的语句，读一读，体会作者当时的心情。
示例一:那天一直到我把工作做完，才发现村里的大街上已经挤满了人，他们惊愕的神情与那堆观光客在栏杆上的表情一样。
如果这时我把衣服脱掉，再向他们解说一番，相信他们会明白原委;但是这样做那些鸟就会认得我了，失了我化装的原意。
人教部编版七年级上册语文教案第17课《动物笑谈》教案
（1）领悟作者的生活感悟和人性反思：这部分内容较为抽象，学生理解起来有一定难度。
突破方法：通过教师引导、小组讨论等形式，帮助学生从实际生活例子中体会作者的观点。
（2）识别和运用修辞手法：学生对修辞手法的认识不够深入，运用时容易混淆。
突破方法：结合具体例句，让学生分析、讨论各种修辞手法的特点和作用，以便更好地运用到写作中。
举例：如文中描述的猢狲嬉戏、懒惰的熊等动物行为，以及作者从中得出的对人类行为的启示。
（2）掌握生字词：课文中出现的生字词，如猢狲、嬉戏、懒惰、觅食、敏锐、温柔、慈爱等。
举例：通过学习生字词，了解它们的用法和词义，为写作和阅读理解打下基础。
（3）分析修辞手法：课文中所运用的比喻、拟人等修辞手法。
举例：分析文中“猴子捞月”的比喻，理解作者通过这个比喻所表达的意思。
2.培养学生的思维品质：引导学生从多角度观察和分析动物行为，提升他们的观察力、思考力和判断力。
3.提高学生的审美情趣：分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对美的追求和表达。
4.增强学生的社会责任感：通过对动物行为的了解，唤起学生对动物保护的意识，培养他们关爱自然、关爱生命的责任感。
5.培养学生的语言表达能力：让学生学会运用课文中的词汇和修辞手法，提高他们的写作水平，增强语言表达能力。
本节课将紧扣核心素养目标，注重培养学生的综合素质，使他们在学习过程中得到全面发展。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文内容：《动物笑谈》中描述的动物行为和特点，以及作者通过观察动物行为所表达的生活感悟和人性反思。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》导学案 新人教版
动物笑谈课题《动物笑谈》学习目标1.朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
2.学习作者细致观察的科学态度。
学习重难点朗读课文，了解故事内容，体会作者幽默的语言风格。
学习内容一、【激发兴趣、导入课文】飞禽走兽，鸟兽虫鱼，无一不是大自然的精灵，无一不是大自然的杰作，无一不是与人类共同生存的朋友。
只有拥有一颗博爱之心，善待动物，师法自然，从动物身上汲取生存的智慧，才能更好地认识周围的一切，更好地认识和完善人类。
今天，就让我们走进奥地利动物行为家康拉德•劳伦兹的《动物笑谈》，学习动物和人类之间的趣事吧。
二、【自学探究、不看不讲】1.作者知识小考查。
劳伦斯•康拉德，奥地利（国家)动物行为学家、科普作家。
1973年，由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，代表作有《所罗门王的指环》。
在作者的妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现在读者眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体悟生命的真谛。
2、请给下面加点的字注音。
羞怯( ) 小凫( ) 麝香( )驯养( ) 禁锢( ) 虐待( )咒骂( ) 匍匐( ))3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：________________________________________________________4.初读课文，说说你对文题“动物笑谈”的理解。
动物笑谈导学案
动物笑谈导学案
一、引言
动物是地球上最为丰富多样的生物群体之一，它们的行为举止
经常会给人类带来欢乐。
今年我们学生会组织了一个主题活动——
动物笑谈，通过分享关于动物有趣的故事和行为，让大家更加了解
和喜爱动物，同时也增加我们的欢乐和笑声。
在本次导学案中，我
们将学习一些有趣的动物笑谈，并探索它们背后的科学和文化意义。
二、动物笑谈是什么？
1. 概述
动物笑谈指的是以动物为主题的有趣故事或情景，通常通过描
述动物的行为、特点或与人类的互动来制造笑声和喜剧效果。
这种
形式的娱乐在文化中普遍存在，并且对人们的心情有很好的调节作用。
2. 动物笑谈的功能
动物笑谈有多种功能，例如：
- 娱乐：通过动物的滑稽行为或故事情节制造欢笑，增加观众开心的心情。
- 凸显特点：通过夸张或夸大动物的特点和行为，来加强观众对动物的印象，进一步引起关注。
- 传递道德教育：一些动物笑谈在喜剧效果的背后隐藏了一些道德教育的意义，例如尊重他人、友善和互助等。
三、有趣的动物笑谈故事
1. 猴子偷桃
故事讲述了一只猴子看到树上的桃子非常香甜，但无法直接拿到桃子。
聪明的猴子找来一把长竹竿，用其夹住桃子，可是无论如何都无法最终进食到桃子。
这个故事通过猴子的聪明才智和行动，展示了猴子的机智和勇气。
它同时也告诉我们有时候我们对事物的渴望可能会导致我们陷入困境。
2. 兔子和乌龟赛跑。
2023年部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗教学目标:1.默读课文，能准确理解文章内容。
2.对批注进行再批注，品味文章风趣幽默的语言。
3.感受科学研究者专注忘我的工作精神以及对动物的热爱。
教学重难点:教学重点：默读文章，运用互评批注的方式，品味文章语言风趣幽默的特点。
教学难点：品味语言风趣幽默的特点，形成表达完整的语段，并能够独立按要求做批注。
一、导入进入初中后，我们的阅读质量有了飞跃性的提升。
看到大家越来越多地沉浸在书香之中，老师非常欣慰。
周末期间，很多同学都阅读了《所罗门王的指环》一书，现在哪位同学愿意把自己读书的体会与大家分享一下(白板操作)生简要介绍：1.作者劳伦兹;2.《所罗门王的指环》;3.精彩片段朗读和赏析。
这个片段真是让人忍俊不禁，其实这本书里有意思的片段非常之多，我们的课文亦取自此书的精华之一，下面让我们一起来走进《动物笑谈》吧!相信大家会有更深的了解和体会!二、阅读课文，提出问题1.请大家默读课文，圈点勾画。
并思考：要学好这篇课文，我们需要弄清楚哪些问题呢(6分钟，生阅读勾画课文)2.生根据阅读及理解的情况，自主提出需要学习的问题。
(经过开学以来的学习，以学生自学能力，大致提出的问题类型应该是围绕“写了什么”、“怎么写的”和“为什么写”这几个板块。
)3.生提出问题，师当堂板书：生1：本文的题目----动物笑谈如何理解(由于该题目比较简单，学生已可以回答，所以直接提问并明确《动物笑谈》的题目含义——谈论与动物有关的趣事，及题目的作用。
) 生2：劳伦兹是一位怎样的科学家生3：文章写了哪些趣事生4：本文的语言有什么特色生5：作者是怎么写这些与动物有关的趣事的4.整理排序：我们应该先解决什么问题为什么明确：先解决生3的问题“写了哪些趣事”——应先分析“写了什么”，再考虑其他。
三、问题化学习：概括事件1.迅速阅读文章，概括“有趣的场景”。
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(精品3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（精品3篇）【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第1篇】教学目标1、了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
2、通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
3、培养热爱动物、亲近大自然的情感和勇于探索大自然的精神。
教学重点：了解作者及作品相关的知识，熟读课文，理解课文内容。
教学难点：通过生动形象的语言描写来展示人物个性、表现主题的写法。
教学时间：1课时。
教学过程：（一）情景导读：《两只老虎》（二）课前预习必备——生字词的学习积累：嗔（chēn）怪——对人表示不满。
怪诞（dàn）不经——离奇古怪，不合常理。
大相径庭——形容彼此相差很远。
神采奕奕（yì）——形容精神饱满，容光焕发。
蹒跚（pānshān）——腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
（三）课文内容简析第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
问：全文的文眼是什么？为什么？第二部分（2—19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2—9）写“我”与水鸭子的趣事；第二层（10—19）写我与可可可的趣事。
（四）文本归纳——中心文章通过记叙“我”和动物之间发生的趣事，生动地描绘了“我”与动物之间相互信任、和平共处的生活情境，字里行间流露出浓浓爱心和渴望人类与动物和谐相处的心情，以及对动物生命的尊重与热爱，同时也梯子案例作者可贵的探索精神。
（五）板书设计：一、开篇点题，观察者自己《动物笑谈》二、具体记叙我与动物之间发生的趣事（六）布置作业1、学习积累生字词；2、练习册。
【部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第2篇】一、教材分析《动物笑谈》是选自部编版七年级上册第五单元的一篇自读课文，这一单元教材围绕“生命之趣”选编了四篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物的调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。
2023年部编版语文七年级上册动物笑谈导学案(优选3篇)
部编版语文七年级上册动物笑谈导学案（优选３篇）〖部编版语文七年级上册动物笑谈导学案第【1】篇〗《动物笑谈》第二课时教学设计教学目标：1．品味文中生动幽默的语言。
2．感受作者对动物的挚爱、对生命的尊重以及专注、忘我的工作精神。
教学重点：品味文中生动幽默的语言。
教学难点：体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
教学方法：合作讨论法、默读朗读法、勾画批注法教学过程：一、复习导入，出示学习目标：1．导入：上节课我们学习了劳伦兹的动物笑谈，了解了发生在动物身上的很多趣事，让我们忍俊不禁。
今天我们这节课进一步近距离走近他们，看看能给我们带来怎样的启示呢？2．出示学习目标：（1）自主阅读课文，品味文中生动幽默的语言。
（2）体会作者对生命的尊重和热爱及专注、忘我的工作精神。
二、品味语言，感受笑谈：既然是是“动物笑谈”，那么“笑”从何来？从哪里可以看到“笑”呢？请大家默读课文重点自然段，找出逗你发笑的句子（两三处即可），结合具体词语作分析，并在旁做批注。
要求：默读课文，个人用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记，展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
小组交流，选出代表班内交流。
示例：学生找出来的句子1、要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
（P100旁注：这句调侃的话，流露出作者这样的情感？）作者用拟人的手法来写小凫对我的依赖，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
老师呈现出来的句子2、那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
3、落日的余晖照在它巨大的翅膀底部，就像夜空因为星星而发光一般，我看出这是一只白鸟——老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定的动着，不是很清楚地表示它正要去做长途旅行？一个感叹号，反映了此时“我”突然看到可可时的惊喜；两个反问，表现了“我”对可可的关心。
七年级语文上册第五单元17动物笑谈导学案新人教版
17 动物笑谈学习目标1.理解并积累字词。
2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。
3.体味文章幽默风趣的语言。
学习重难点1.领会语言的幽默风趣，注意体会这种幽默的效果。
2.学会使用拟人等修辞手法生动形象地描写动物。
知识链接走近作者康拉德•劳伦兹（1903 -1989+，奥地利动物行为学家，1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔生理医学奖，除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
在他的深刻观察以及生花妙笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前，读者可以从中体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的友情世界及相类似的人类行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。
一、课前预习基础梳理1．请给下面加点的字注音。
羞怯．( ) 小凫．( ) 麝．香( )驯．养( ) 禁锢．( ) 虐．待( )咒．骂( ) 匍匐．．( )2．找出下面句子中的错别字并改正。
(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。
( )(2)小鸭子对母亲需索不体。
( )(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。
( )(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的柠檬树有规则地打起转来。
( )3．解释下面的词语。
(1)蹒跚：_____________________________________________________________(2)怪诞不经：_________________________________________________________(3)大相径庭：_________________________________________________________(4)神采奕奕：_________________________________________________________二、集思广益合作探究1.思考第一段在全文中的作用。
17.《动物笑谈》 人教部编版七年级语文上册(B组)导学案
2019年秋河源市正德中学导学稿(七语上)B组课题: 17.动物笑谈课型: 新授【学习主题】1.默读课文，了解文章大意。
2.细读课文，品味文中精彩语句。
3.体会科学工作者专注忘我的精神和严谨求实是的科学态度，感受到作者对动物、生命的尊重。
①在我12岁的时候，有一次跟着爷爷出海捕鱼。
我们满载而归，可是在往回驶的时候，我们的船撞上了一个暗礁，船沉了，爷爷领着我游向了一个小岛礁。
岛礁上歇着一只海鸥，当我们爬上岛礁时，它只是微微地往后退了退，并没有飞走。
②我们离海岸非常近，大约只有几百米，爷爷想要领着我游向海岸，不过爷爷很快打消了这个念头，因为我们看见了附近的两条大鲨鱼。
爷爷告诉我，或许是我们船上的鱼把鲨鱼引了过来，也或许它们本来就生活在这里。
它们在附近游来游去，一直没有离去。
海岸不远处有树林也有房子，我和爷爷就对着房子呼救，可是没人留意到我们。
这片海岸都是乱石，没有码头也没有游客，我们靠岸的码头也不在这里——爷爷只是为图方便才想要从这里穿行。
③整整两天，鲨鱼没有离开，那只海鸥也没有离开。
我们什么也没吃，又饿又渴。
后来一只螃蟹来到了岛礁上，爷爷把它捉住了，然后把它掰成了两半，虽然是生的，很难吃，但我们还是把它吃了下去。
当我手上还剩最后一只蟹腿的时候，我把它递给了那只海鸥，它慢慢地靠近过来。
爷爷看了看它说：“难怪它一直停在这里，原来它的翅膀脱臼了，我想我能够捉住它，至少……我们能多点食物，不会马上饿死。
”④我也留意到了那只海鸥的翅膀，有一块高高隆起的地方，那应该就是它翅膀的骨头。
“它真可怜！”我说。
⑤这时，爷爷已经伸手捉住了它，他摸了摸海鸥的翅膀告诉我他没有说错，它的翅膀骨头脱臼了，就在爷爷打算拧断它的脖子时，我急忙阻止说：“爷爷，你可以治好它的翅膀吗？”“治好它的翅膀？”爷爷问我。
我点点头，爷爷迟疑了一下，像是突然想到了什么，他兴奋地把海鸥递给我，急忙从口袋里掏出几张皱巴巴湿漉漉的钱和半支记账用的铅笔。
七年级语文上册第五单元17《动物笑谈》导学案新人教版
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《动物笑谈》导学案学习目标1.默读课文，整体感知。
2.欣赏精彩语段，体会幽默特点。
3.体会主旨，严谨求实的科学态度。
自主学习1.作家作品康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！2. 给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉．．( ) xùn liàn yīng wǔ障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐．．( ) ài xián g pú fú嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭() chēn fú shè羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( )qiè fū xī3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索（2）形容精神饱满，容光焕发。
( ) 神采奕奕（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经（4）形容彼此相差很远。
( ) 大相径庭Array 4.默读课文，整体感知课文。
合作探究一、默读课文，理清思路1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
七年级语文上册 第五单元 17 动物笑谈导学案 新人教版
17 动物笑谈课题动物笑谈课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理；第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.掌握本课生字及生词，理解课文内容。
2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情。
过程与方法透过本文风趣幽默的文字，感受本文作者对科学工作者的专注、忘我的精神和极高的专业素养的敬仰之情，以及作者希望建立人和动物之间的亲密关系的美好愿望。
情感态度与价值观学习作者为探求科学真理而不懈努力的精神，培养热爱动物，善待生命的感情。
课前预习作者简介康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖。
从大学时代开始，劳伦兹便一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。
在生理医学研究上的巨大贡献，使他于1973年获得了诺贝尔生理医学奖。
同年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就再次获诺贝尔奖。
代表作有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
文学常识本文节选自《所罗门王的指环》第五章（中国和平出版社1998年版）。
这是专门为一般读者和大众介绍动物行为的通俗自然科学著作。
在这部动物行为经典著作里，劳伦兹以优美而生动的笔触，详尽地描述了苍鹭、黄鹂、狗、鹦鹉、戴帽猿、鳟鱼、水鸭、秃鹫、鹳鸟、鹰、燕雀、八哥、知更鸟、希腊龟、天鹅、鹌鹑、企鹅等上百种野生动物及家养动物的生活及行为习性,趣味盎然。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽鱼虫的语言，即便与动物不同种，也能和它们建立互相理解的亲密的关系。
生物学家劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看作是自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是其中最受欢迎的一部。
人教部编版七年级语文上册第17课《动物笑谈》导学案
自我小结
这节课你收获了什么？你对本节课还有什么疑惑？
综合评价
自我评价
小组评价
学习难点
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。。
课时安排
1课时
学法指导
自主学习、合作探究相结合
自主学习
【文体知识】
科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。
朗读课文，给文章分段，归纳段意。
第一部分（1）：
第二部分（2～19）：
第一层（2～9）：
第二层（10～19）：
合作探究
1.对文中所写的作者那些看似古怪的行为，你如何理解？
2.关于如何与其他动物相处，从课文中可以得到怎样的启发？
达标检测
1.在水鸭子的实验中，你看到了怎样的逗笑的情景？（在文中找原句并划出）
课题
动物笑谈
与能力
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。
过程与方法
有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。
情感态度价值观
感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
学习重点
整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。
【基础积累】
1.给下列加点的字注音。
鹦鹉()()温驯()禁锢()
虐()待神采奕奕()余晖()
嚎()声收敛()咒()骂
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《动物笑谈》导学案
学习目标
默读课文，整体感知。
欣赏精彩语段，体会幽默特点。
体会主旨，严谨求实的科学态度。
教学重难点：
1．默读课文，了解作者与动物相处的趣事。
2．欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文活泼、幽默的特点。
3．体会劳伦兹对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的精神。
导入新课
人类的周围，生存着一百多万种形貌千差万别，本性良莠各异的动物，它们既是人类征服、驱遣、利用的对象，同时又是这个世界生态链上的重要角色。
亿万年来，这些动物从野生到与人类和睦相处，为人类所熏陶，于是，它们身上也有了“人性”，有了感情。
作家以审美的眼光看待动物，通过不断地艺术再现，在他们的妙笔下，动物已成为社会和时代的一个特殊的侧影，成为感情的化身和人性的体现者。
今天我们来一起学习《动物笑谈》。
自主学习
1.作家作品
康拉德・劳伦兹是奥地利动物学家、动物心理学家、鸟类学家，是动物行为学的开山祖师，1973年诺贝尔生理医学奖得主。
他于1903年出生在奥地利维也纳，并就读当地的大学，主攻医学和生物；1933年获得博士学位。
很快，劳伦兹在雁鹅及穴乌方面的研究扬名国际；1937年维也纳大学聘请他教授比较生理学及动物心理学。
为什么书名叫《所罗门王的指环》呢？劳伦兹说明：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。
这事我也会，虽然我比不上所罗门王，能够和所有的动物交谈，而只能和几种我特别熟悉的动物交谈。
这点我承认，但是我可不需要魔戒的帮助，这点他就不如我啦！
2.给下列词语中加点的字注音。
温驯．( ) 脚链．( ) 鹦鹉
．．( ) xùn liàn yīng wǔ
障碍．( ) 滑翔．( ) 匍匐
．．( ) ài xiáng pú fú
嗔．怪( ) 小凫．( ) 麝．香鸭( ) chēn fúshè
羞怯．( ) 孵．化( ) 清晰．( ) qièfū xī
3. 根据句意写出相应的词语。
（1）索取，需求。
( ) 需索
（2）形容精神饱满，容光焕发。
( )神采奕奕
（3）离奇古怪，不合常理。
( ) 怪诞不经
（4）形容彼此相差很远。
( )大相径庭
合作探究
一、默读课文，理清思路
1．这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？
2．“逗笑”“荒诞不经”“疯子”这位动物观察者会有怎样奇怪的行为？找一找作者用生动活泼的笔法描述的四个有趣的场景。
二、精读语段，品味语言
1.作者对小水鸭的刻画极其传神，找出你喜欢的语句，细读品味。
“果然，这一次这些小鸭子一点儿也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。
”
2．“要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。
好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
这真是值得大哭特哭的理由呢！”这句有趣的话，流露出作者怎样的感情？
3．为了研究不同动物的行为，作者有些做法“怪诞不经”，惹人发笑，找出一些富有喜感的描写语词来加以赏析。
“一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里……”
三、思考主旨，感悟思想
1．浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
2．有很多人把劳伦兹比作是现代的法布尔，你认为两个人有哪些相似之处和不同的地方呢？
板书设计
总：研究高等动物的行为会带来许多趣事
分做水鸭子的实验时，引发的趣事
鹦鹉“可可”给“我”带来的趣事
课堂小结
第一部分（1）开篇点题，指明了“逗笑的主角”是观察者自己。
第二部分（2-19）具体记叙我与动物之间发生的趣事。
第一层（2-9）写“我”与水鸭子的趣事；
第二层（10-19）写我与可可可的趣事
可取之处
通过“整体感知”“品味语言”“分析技巧”三个环
节，引导学生积极与文本、作者进行对话，从而达到理解
文章内容、领会作者情感、积累相关知识的目的，实现了
本课的教学目标。
不足之处
教学中，只采用了“自由朗读”“散读”的朗读方法，
缺乏集体朗读，一定程度上影响了学生对课文内容的全面
理解。
应该采取多种形式的朗读，把集体朗读与语言感知、
理解课文结合起来，便于学生对课文的全面理解。
合作探究答案
一、1.本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。
同时也拉近与读者的距离，调动读者的阅读兴趣。
2．场景一：观察水鸭子
场景二：“我”喊回大鹦鹉
场景三：鹦鹉咬掉衣服扣子
场景四：鹦鹉把毛线缠在树上
二、1．使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。
2．表达了作者对小鸭子对自己如此依赖的无奈，和对小鸭子的喜爱之情。
3．“屈”“弯”“低”“爬”等动词描写出作者充当鸭妈妈时的情景、动作，写出其过程的艰辛，表现了作者宽厚仁慈和对动物的爱。
“回头偷看”“大声地学着”“不露痕迹地藏在”等描写令当时的情景更加惹人发笑，增加了语言的幽默感，体现出作者生动活泼、幽默诙谐的语言风格。
三、1．示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；
示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；
示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．两人都喜欢在天然环境里观察动物的行为，两人都有敏锐的观察力和客观的态度，两人的文笔都极生动、准确，又对生物学界有难以衡量的贡献。
其实呢，至少从《所罗门王的指环》这本书看来，劳伦兹比法布尔似乎更多了一份诗人的情怀，他对别种形式的生命总是充满了敬意和同情心。