《ao ou iu》标调方法
一年级上册语文教案-第3单元 汉语拼音10 ao ou iu 部编版
10ao ou iu本课有六部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅大海的情境图。
大海上空，海鸥自由自在地飞翔着；海面上，一只小狗和一只小猫站在红色帆船上，小狗的双手紧拉帆索，引领着帆船前进；不远处，一只可爱的海豹正在欢快地游泳，在它身旁不远处，一只皮球漂浮在水面上。
其中，“海豹”的“豹”和“小猫”的“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”和“小狗”的“狗”提示ou的音，“游泳”的“游”和“皮球”的“球”提示iu的音。
第二部分是复韵母ɑo、ou、iu的四声。
第三部分是声母与ɑo、ou、iu的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是4个词语，配有一幅小桥流水、桃红柳绿的情境图。
4个词语“小桥、流水、垂柳、桃花”中，都包含本课新学的音节，其中“小、桥”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《欢迎台湾小朋友》，儿歌中标红的是本课新学的音节，“台”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“小、桥、台”以及要求书写的音节词“xiǎo niú”。
1．通过观察图片、教师引导，正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．通过自主拼读、小组合作互相正音，正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
3．借助拼音，正确认读“小桥、流水”等词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4．通过在词语、儿歌中认读，识记“小、桥”等生字。
5．能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
教学重点1．正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。
2．正确拼读声母和ɑo、ou、iu组成的音节。
教学难点复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。
1．复韵母教学(1)读准音。
充分利用情境图，引导学生按顺序观察情境图，让学生用完整的句子说说天空中、海面上、海里有什么，它们在做什么。
结合学生说出的“猫、鸥、游、豹”等读音，相机呈现ɑo、ou、iu。
除了借助情境图引出ɑo、ou、iu的读音，还可以联系学生平时熟悉的事物，帮助学生掌握复韵母的发音，如“棉袄、藕、汽油”。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
汉语拼音《aoouiu》优秀课件
汉语拼音《ao ou iu》优秀课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的《ao ou iu》部分。
教学内容主要依据人教版小学语文一年级上册教材，具体涉及第三章《拼音王国》的第三节“ao ou iu”的学习。
详细内容包括三母音的发音要领、声调标注、以及相关的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个母音的发音，了解其声调标注规则。
2. 培养学生通过拼音正确拼读汉字，增强语感。
3. 借助拼音，帮助学生提高汉字识别和记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三母音的发音准确性，以及不同声调下的发音变化。
教学重点：通过大量练习，让学生熟练掌握ao、ou、iu的发音及其在汉字中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小动物图片，如猫（māo）、狗（gǒu）、鱼（yú），引导学生尝试模仿这些动物的叫声，从而自然引入ao、ou、iu三个母音的学习。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT展示ao、ou、iu三个母音的发音口型，配合声调标注，详细讲解每个母音的发音要领。
同时，列举相关汉字进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）分组让学生进行ao、ou、iu的发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
4. 拼音游戏（10分钟）设计一个拼音接龙游戏，让学生用ao、ou、iu三个母音进行接龙，锻炼发音和反应能力。
5. 汉字识别（5分钟）利用PPT展示带有ao、ou、iu的汉字，让学生进行快速识别，提高汉字识别能力。
六、板书设计1. 板书ao、ou、iu拼音学习2. 板书内容：ao、ou、iu发音口型示意图相关汉字示例拼音接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：拼音连线：将下列汉字与其正确的拼音用线连接起来。
猫（māo）狗（gǒu）鱼（yú）桃（táo）河（hé）牛（niú）拼音填空：根据汉字，选择合适的拼音填空。
小学语文_《aoouiu》汉语拼音教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计——汉语拼音《a o ou iu 》教学目标：1.正确认读复韵母a o ou iu和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和a o ou iu组成的音节。
能在四线格中正确书写音节词“xiǎo niú”。
3.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。
4.认识“小、桥、台”3个生字。
教学重难点：教学重点：复韵母a o ou iu 的正确认读。
教学难点：正确拼读含有“a o ou iu”的音节，复韵母“a o –ou”和“iu--ui”的发音辨析。
教学方法：示范法，拼读法，观察法，朗读法，游戏法课前准备：1.制作多媒体课件。
(教师)2.韵母是a o、ou、iu音节卡片。
(学生)课型：新授课课时安排：1课时教学过程：一、谈话激趣，引入情境1.课前准备：儿歌《去郊游》。
2.谈话激趣：“孩子们，你们喜欢大海吗？（喜欢）好，让我们一起乘坐快乐大巴，边走边唱，向目的地进发！老师和学生边游戏边唱《去郊游》，学生们的情绪瞬间被调动起来。
3．终于到站啦！（配乐）看，蔚蓝色一望无际的大海！哟,小螃蟹正瞪着好奇的眼睛在打量我们呢！在海边，你可以看到颜色各异、千姿百态的海星，还可以拾到很多美丽的贝壳。
最开心的就是和小伙伴一起玩沙子、堆城堡啦！听！什么声音？（音频资料）生1：老师，我听到了海鸥的叫声。
师：你的小耳朵真灵敏。
生2：老师，我听到了海浪的声音。
师：是呀，海浪哗哗拍打礁石的声音。
老师拿出相机，记录下了这美好的画面，请说一说，你看到了什么？注意：回答问题要完整：我看到了……生3：我看到了小猫、小狗和小船。
师：你观察的真仔细。
生4：我看到一座绿绿的海岛。
师：你用了一个形容词“绿绿的”，让整个句子变得更生动更具体了，真好。
谁还能再用上形容词说一句话？生5：我看到了蓝蓝的大海。
师：蓝蓝的大海真美呀！生6：我看到了一艘红白相间的小帆船，在大海上漂泊。
师：你描绘的美景让人陶醉!……………………师：孩子们，看，远处有一座被海水环绕的小岛。
《汉语拼音aoouiu》PPT课件
拼音在词语中的应用
拼写规则
拼写普通话基本上以词为书写单 位，例如“书（shū）”、“人
（rén）”等。
轻声规则
在普通话中，有些音节在词语里 读得又轻又短，不标声调，如“ 玻璃”、“桌子”中的“璃”、
“子”等。
变调规则
在普通话中，有些音节的声调在 语流中会发生变化，如“一”、
“不”的变调等。
04
拼音句子与短文阅读
拼音句子的构成
声母和韵母组合
拼音句子由声母和韵母组合而成，形成完整的音 节。
声调的变化
在拼音句子中，声调的准确运用能够区分不同的 意思。
词语的连读
拼音句子中的词语可以按照一定的规则进行连读 ，使发音更加流畅自然。
拼音短文的阅读方法
逐字逐句阅读
阅读拼音短文时，可以按照每个字的拼音逐一拼读，再连读成完 整的句子。
扩大阅读量
通过拼音，读者可以阅读更多不同类型的文本，从而扩大阅读量， 丰富知识储备。
05
拼音练习与游戏设计
拼音练习的题型与解题方法
题型一
声母与韵母拼读。通过给出声母和韵母，让学生尝试拼读 ，掌握拼音的基本规则。
题型二
拼写词语。提供拼音，要求学生根据拼音写出相应的词语 ，锻炼学生的拼写能力。
题型三
教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，灵活设计拼音练习和游戏的结合方式， 激发学生的学习兴趣和积极性。
通过拼音练习与游戏的结合应用，不仅可以提高学生的拼音水平，还能培养学生的 团队协作能力和竞争意识。
06
课程总结与拓展延伸
课程重点回顾
复习ao、ou、iu三 个复韵母的发音技巧 及书写规则。
通过词语、句子的朗 读练习，提高拼读能 力。
汉语拼音;ao;ou;iu教案
汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。
3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。
【教学方法】情境教学及媒体资源播放。
【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。
)这次课我们学习ao、ou、iu。
它们也是复韵母,也是由两个字母组成。
二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。
“奥运会”的“奥”,读作ào。
“棉袄”的“袄”读作ǎo。
它们的韵母都是ao。
大家一起来发ao。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。
(学生练习读,相互订正,老师巡察。
)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。
)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。
我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。
(学生练习写,相互订正,老师巡察。
)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。
“莲藕”的“藕”,发ou。
还有“海鸥”的“鸥”也发ou。
大家一起来发ou。
(播放音频,老师示范读,学生跟读。
)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。
汉语拼音声调标注口诀
汉语拼音声调标注口诀一汉语拼音声调标注口诀汉语拼音声调标注位置口诀：a母出现别放过，没有a母找o e ,iu 并列标在后，单个韵母不必说j q x 小淘气，见了ü眼就挖去。
（1）有a不放过；（2）没a找o、e；（3）i、u并列标在后；普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。
按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊元音韵母：er鼻韵母：an en in un ün （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）其中汉语拼音的声调标注规律：a o e i u ü标调按顺序，…i、u并排标后头‟，小ü碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）没有a母找 o e ，（没有a，但有o 或e的，标在 o 或e 上。
如lou标在o上,lei标在e上）i u并列标在后，（i和 u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i 上）单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）一、单韵母 6个单韵母，很重要，发音口形要摆好，嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐 i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨 ü ü ü。
记住字形读音（形象记忆）a像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa.o像公鸡早早起，嘴巴圆圆oo叫。
i字好象大头人，穿件衣服iii.u像树上小鸟窝，住只乌鸦uuuü像一条大鲤鱼，嘴里吐泡二、声母［21个辅音＋零声母（Y、W，例如：安言忘云）］读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个6字 b b b ，脸盆泼水p p p ，两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ，一个门洞n n n ，一根小棍 l l l ，9字加钩 g g g ，机枪向上k k k，像个9字q q q ，一个叉字 x x x，像个2字 z z z ，半个圆圈 c c c ，c加椅子 ch ch ch， s加椅子sh sh sh，禾苗向日r r r 。
人教部编版《aoouiu》教案
一年级上册语文教案-汉语拼音10 ao ou iu 人教部编版10 《ɑo ou iu》教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“tiào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。
汉语拼音11《ɑo ou iu》-(教学设计)一年级语文上册(统编版2024秋)
教学过程学习任务一：游戏激趣，复习导入（设计意图：出示课件，结合拼音王国的故事复习学过的6个单韵母和3个复韵母。
在游戏活动中展开，充满乐趣。
）1.（出示课件）教师引导：我们在拼音王过认识了6个单韵母和三个复韵母朋友，他们分别是谁呢，我们大声把他们喊出来！（出示课件）单韵母：ɑ o e i u ü复韵母：ɑi ei ui学生大声认读。
2.我们的单韵母和复韵母朋友跟我们玩起了捉迷藏的游戏，他们躲到了气球后边，我们一起来摘气球，把他们找出来吧！（出示课件）点击气球，学生大声读出气球上显示的拼音字母。
3.同学们跟拼音朋友玩得真好！今天我们再认识三个新的复韵母朋友，它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。
出示情境图，请同学们仔细看，这幅图上画了什么地方？都有谁，他们在干什么？学生纷纷回答，教师串联故事：动物运动会开始了，比赛激烈地进行着，谁会是冠军呢？大象驾驶小帆船飞快前进，海鸥一边飞一边不停地喊着：“海豹，加油，快点游啊！大象要追上你了！”4.这个故事中有我们今天要学的三个复韵母ɑo、ou、iu，也就是我们今天要认识的3个新的复韵母朋友。
板书课题：ɑo ou iu（学生跟读）学习任务二：图文结合，学习复韵母ɑo ou iu（设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。
而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。
）1.ɑo ou iu的发音教学（1）ɑo的发音教学。
①教师范读：ao是“海豹”中“豹”的韵母，海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
发音指导：先张大嘴巴发ɑ的音，然后舌头逐渐抬高，口形收拢发o音。
②学生自由练读，教师指名读，开火车读，齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：海豹海豹ɑo ɑo ɑo。
（2）ou iu的发音教学。
①教师范读：ou是“海鸥”中“鸥”的发音。
iu是“皮球”中“球”的韵母。
读的时候先发i的音，慢慢地向ou滑动，合成一个音。
汉语拼音《aoouiu》优秀优质课件
汉语拼音《ao ou iu》优秀优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的韵母组合ao、ou、iu。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节，主要包括ao、ou、iu的发音要领、书写规范以及它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领，并能正确拼读。
2. 使学生学会ao、ou、iu的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生在实际语境中运用ao、ou、iu的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu的发音要领及书写规范。
教学重点：ao、ou、iu在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察并说出看到的动物。
教师挑选含有ao、ou、iu音节的词语进行示范，让学生模仿跟读。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，并通过示范让学生模仿。
（2）学生跟随教师一起练习发音，注意口型及舌位。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示含有ao、ou、iu的词语，引导学生拼读并分析。
（2）学生尝试拼读并说出词语的意思。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习纸，学生独立完成ao、ou、iu的拼写练习。
（2）教师挑选部分学生的作业进行展示，并进行点评。
5. 书写指导（10分钟）（1）教师讲解ao、ou、iu的书写规范，并进行示范。
（2）学生跟随教师一起练习书写，注意笔顺和结构。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：ao、ou、iu2. 板书内容：（1）ao、ou、iu的发音要领（2）ao、ou、iu的书写规范（3）含有ao、ou、iu的词语示例七、作业设计1. 作业题目：抄写含有ao、ou、iu的词语，并注音。
作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
拼音《aoouiu》
拼音《aoouiu》•拼音基础知识•《aoouiu》发音要点•词语拼读示例•句子朗读与理解目录•儿歌、童谣欣赏与跟读•总结回顾与拓展延伸拼音基础知识拼音字母表及发音规则拼音字母表发音规则每个字母在拼音中都有固定的发音，例如a发“啊”的音，o发“喔”的音，e发“鹅”的音等。
掌握每个字母的发音规则是学好拼音的基础。
韵母韵母是拼音中的元音部分，共有24个韵母，如a 、o 、e 、i 、u 等。
韵母发音时气流在口腔中不受阻碍，发出响亮的元音音色。
声母声母是拼音中的辅音部分，共有21个声母，如b 、p 、m 、f 等。
声母发音时气流在口腔中受到阻碍，形成不同的音色。
声调汉语是有声调的语言，声调具有区别词义的作用。
普通话中有四个声调，分别是平声、上声、去声和入声。
每个汉字都有一个固定的声调。
声母、韵母和声调拼音拼写规则声韵相拼01隔音符号02省写规则0302《aoouiu》发音要点a 的发音o 的发音e 的发音030201元音字母a 、o 、e 发音对比复合元音ao、ou、iu发音技巧ou 的发音ao的发音由元音o和u向u滑动，嘴唇由圆到扁。
iu的发音发音练习与纠正发音练习发音纠正词语拼读示例以《aoouiu》为声母或韵母的词语声母为《ao》的词语如“高傲”、“奥妙”、“熬夜”等。
韵母为《ou》的词语如“收购”、“口头”、“丑陋”等。
声母为《iu》的词语如“留学”、“求救”、“秋游”等。
词语拼读规则及技巧声调要准确韵母发音要清晰掌握轻声和儿化音词语拼读练习01020304单音节词语练习双音节词语练习多音节词语练习词语连读练习句子朗读与理解包含《aoouiu》的句子朗读句子意思理解与表达在理解句子意思的基础上，可以进一步学习如何运用《aoouiu》等拼音进行表达，如运用不同的语调、重音和停顿来表达不同的情感和意思。
句子朗读练习在练习句子朗读时，应注意正确的发音、语调和停顿。
可以结合录音或老师的示范进行模仿和跟读，逐渐提高朗读的准确性和流利度。
汉语拼音声调口诀
（3）i、u并列标在后；
（4）单个韵母不必说
普通话有39个韵母，其中23个由元音充当，16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的结构特点，一般把韵母分为三类，即：单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve
汉语拼音声调标注口诀
汉语拼音声调标注位置口诀：
a母出现别放过，
没有a母找o e ,
iu 并列标在后，
ü母上面两点抹。
单个韵母不必说
j q x 小淘气，
见了ü眼就挖去。
（1）有a不放过；
ü拼n和l，两点省不得。
八、两拼法 前音轻短后音重，两音相连中间介音别丢掉。
例如：
“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
十、书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。
üe\üe\üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\er\er\ e+r 野鹅有个小小耳。（注：独立自成音节，不和任何声母相拼。）
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有五个，后鼻韵母是四个。
前鼻韵母：5个
an\an\an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\en\en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
特殊元音韵母：er
鼻韵母：an en in un vn （前鼻韵母）ang eng ing ong（后鼻韵母）
其中汉语拼音的声调标注规律：
a o e i u ü 标调按顺序，‘i、u并排标后头’，小ü 碰到j q x y 就脱帽（去掉点）。
《aoouiu》教学教案
《ao ou iu》教学教案《aoouiu》教学教案一、教学目标：⒈学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形，正确书写。
⒉学习声母与aoouiu组成的音节，能准确拼读音节。
二、教学重点、难点。
教学重点：学会复韵母aoouiu的发音。
拼读有关音节。
了解iu 的标调。
教学难点：ao的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。
iu的教学也是难点。
发iu时，中间有o；iu和ui的字形相近，学生容易混淆。
三、教学过程：（一）激趣导入⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。
（齐读）⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？请学生上台拼卡片并指导说话：a和i在一起ai、ai、aie和i在一起ei、ei、eiu和i在一起ui、ui、ui⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成ai、ei、ui外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊（板书课题）（二）初步认形。
⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。
看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？⒉指名说，师板书：aoouiu（三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。
奥字就是ao 的第四声。
第二张图上画的是藕，藕就是ou的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念iu。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写ao的四声，学生读，开火车读。
③生标ou的四声→纠正→各种方式读。
④生标iu的四声，注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调iu的声调标在u上。
新部编本人教版一年级上册语文汉语拼音10《 ao ou iu》精品教学设计(名师教案)
汉语拼音10 《ao ou iu》教学目标：1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ɑo、ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
3.借助拼音，正确朗读4个词语和儿歌《欢迎台湾小朋友》，识记“小、桥、台”3个生字。
教学重点：1.声母、音节的正确拼读与书写。
2.生字、词语的正确认读与书写。
教学难点：音节的正确拼读、词语的正确书写。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、正确认读ɑo、ou、iu1.出示情境图，说说看到了什么。
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——小猫、海鸥、皮球。
根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
2.认读复韵母。
（1）学习“ɑo ou iu”的发音。
教师通过口形“慢镜头”的变化示范发音，并且用手势提示舌头的变化，学生模仿发音。
借助发音图正音；开火车检查发音。
提示：ɑo是由2个字母组成的。
发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出“凹”的音了。
发ou音时，先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，一口气呼出，o音轻短，u音响长些，就可发出“鸥”的音了。
iu是i和ou的结合。
发iu音时，先摆出i的口形，然后向ou滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些，就可以发出“优”的音。
（2）活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音。
如：师：小花猫，坐帆船。
生：ɑo，ɑo，ɑo。
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou，ou，ou。
师：小海狮，水中游。
生：iu，iu，iu。
3.比较“iu”“ui”。
教师引导学生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
故事记忆法：“u”就是乌龟，“i”就是蚂蚁。
乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了。
乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
《aoouiu》 图文
méi gui huā
lǎ bɑ huā
shí liu huā
Xiǎo qiáo liǔ shuǐ chuí liǔ táo huā
小桥 流水 垂柳 桃花
拼一拼 连一连
liǔ shù wū ɡuī tuó niǎo xiǎo qiáo méi huā dài shǔ
比一比，读一读
cǎo ——chǎo sōu ——shōu niú ——liú
读一读，再用音节口头组词
bǎo lǎo dòu tóu jiù liú hòu ɡāo qiū
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
标调练习，我能行！
iū iú iǔ iù
标调口诀：i u并排走，声调标在后
iū iú iǔ iù
iū，iū，语文写字得了优。 iú，iú，鱼儿鱼儿水中游。 iǔ，iǔ，你是我的好朋友。 iù，iù，上下楼梯要靠右。
ɑo ou iu
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
离开，也许是逃避，辉从来都没有跟 莉讲过 ，但是 ，他和 她都是 用情太 深的人 ，彼此 瞭解著 彼此， 除了离 开，她 还能选 择什麼 呢？那 就让她 走的洒 脱、幸 福、快 乐、没 有牵掛 。 我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵 掛什麼 ，他会 把书念 完，会 好好学 习的。 辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有 那麼多 的无奈
走在人生路上，最宝贵的是你的微笑。 人的一 生会遭 遇许多 坎坷， 经历许 多风雨 ，纵然 前面充 满荆棘 ，也必 须走下 去。微 笑着， 无论是 在平淡 的日子 里，还 是在迷 茫低落 的时候 ，都让 自己内 心尽量 靠近阳 光，只 要心中 有阳光 ，前方 就会有 希望。 微笑着 ，证明 了你对 未来充 满着信 心，眼 前的困 难只是 暂时的 ，没什 么可畏 惧！微 笑着， 证明了 你的意 志是无 比的坚 强，既 然确定 了目标 就去奋 斗，一 切的阻 挠都显 得可笑 和无力 ，丝毫 都不能 让你停 顿半步 。你脸 上的微 笑，会 让你在 行走时 浑身增 添起无 穷无尽 的力量 ；你脸 上的微 笑，就 像是那 照亮天 空的火 炬，能 使你的 眼前永 远闪耀 着光明 与希望 ；你脸 上的微 笑，能 催你不 断奋进 向前， 让你的 生命里 充满激 情与活 力。748219美 文网
汉语拼音《ao ou iu》课堂实录
汉语拼音《ao ou iu》课堂实录汉语拼音《ao?ou?iu》课堂实录之一－－饶爱珍教学目标：一、知识能力：1、学会复韵母ao ou iu和它们的四个声调。
2、正确读拼音，复习三拼连读的方法。
3、书写三个音节。
二、过程方法：1、小组合作讨论，学习欣赏、评价。
2、试读复韵母，试写复韵母。
三、情感、态度、价值观：1、正确读准每个音节，借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
2、用自己喜欢的方法学习拼音，培养语文素养。
教具准备：多媒体课件、图片、写有音节的卡片。
教学课时：第一课时教学过程：一、积累背诵。
背诵所学儿歌。
（点击课件，进入“日积月累”栏目）二、复习1、出示声母卡片，学生边认读边做出手势。
2、开火车认读带调的单韵母。
（出示卡片）3、拼音王国里跑来了三位朋友，赶快和他们打个招呼。
（点击课件，出现ai ei ui）师：谁还记得，我们是怎样发出的ai音。
指名说。
师：张大嘴巴，发a的音，再快速滑向i。
指名再分别说说ei ui 发音方法。
师：ai ei ui的发音方法，小朋友们掌握得真好。
今天我们还要用到这个小窍门，来认识三个新朋友。
二、新授（一）、学习ao ou iu的发音1、出示ao（点击课件，出现ao）师：谁认识它？指名读。
他读得对不对呢，我们请书上的插图来帮忙。
（点击课件，出现课插图）师：看到它，你想到了什么？（想到奥运会，） 2008年奥运会在哪儿举行呢。
指名说。
把奥运会的奥读成第一声，就是它的读音。
师：只要张大嘴巴发a的音，再快速地滑向o，就像滑滑板车一样快，请大家仔细看老师的口形变化，认真听老师读出的音。
老师范读。
全班跟读三遍。
开火车读。
2、学习ou〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】（点击课件，出现课文插图）师：这是什么，你们认识吗？它给我们带来了一位新朋友。
（点击课件，出现ou）指名读。
师：是的，只要将连藕的藕读成第一声就对了。
谁愿意当小老师带读。
开火车读。
3、学习iu老师还带来了一幅图。
部编人教版一年级语文上册汉语拼音10《ao_ou_iu》精品教案
《ɑo ou iu》名师精品教案一、文本教学解读本课内容分四大部分。
第一部分是学习3个复韵母ɑo、ou、iu，教材上配有一幅海上冲浪的情境图：大海上，一只小狗带着小猫站在红色帆船上，双手紧拉帆索，乘风破浪前进。
前方，一只可爱的海狮正奋力向前游，旁边飘着一个球。
蓝天白云，碧海翔鸥，一派迷人的景色。
图中“猫”提示ɑo的音，“海鸥”的“鸥”提示ou的音，“球”提示iu的音。
教学时，先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课3个复韵母的发音，再通过示范、跟读及讲解发音要领，帮助学生发准3个复韵母的读音。
教学时可通过“慢镜头”的口形变化示范ɑo的发音，引导学生观察练习，掌握方法，并让学生以此类推自学ou、iu的发音。
iu不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。
而ɑo、ou可以自成音节，直接给汉字注音。
第二部分是复韵母的四声练习及声母与3个复韵母的拼读，包括17个两拼音节和2个三拼音节的认读。
关于韵母的四声，教学时可先复习标调歌，尤其要强调iu的标调方法：要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
然后，通过打乱次序读带调的ɑo ou iu和指名上台标调等形式帮助学生再次巩固。
两拼音节：借助识记过的“草、鸟、口、手、六”等熟字引导学生拼读，然后呈现音节，让学生自己反复练习，在反馈中纠正学生读不准的音。
三拼音节：复习三拼音节的拼读经验，可放手让学生自己拼读。
对于比较难读的音节，可以联系学生熟悉的事物来拼读。
如小朋友最喜欢的动物“小鸟”，根据“鸟”的读音，拼一拼“niǎo”；根据“跳高”中“跳”的读音，拼一拼“ti ào”。
第三部分包含4个词语和一首儿歌，其中“小、桥、台”是本课要识记的生字。
“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语配有一幅插图，可以引导学生借助插图读准词语，在拼读中读准本课新学的复韵母组成的音节词。
儿歌《欢迎台湾小朋友》也配有一幅插图，可引导学生借助插图先读准词语“小朋友”“漂啊漂啊”“学校”“双手”，再把这些词语放进儿歌中练习朗读。