新视野大学英语及网络教学平台详细
新视野大学英语教材同步app
新视野大学英语教材同步app 随着互联网的发展，移动应用程序（App）在我们生活中扮演着越来越重要的角色。
在学习英语这一方面，新视野大学英语教材同步App成为了许多英语学习者的首选。
本文将对该App进行介绍，并探讨其在英语学习中的作用和优势。
一、App简介新视野大学英语教材同步App是一款由新视野大学英语教材官方推出的移动应用程序。
该App提供了全面的教材辅助资源，包括听力材料、阅读材料、课后练习等。
通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地获取教材内容，进行自主学习。
二、功能特点1. 听力训练：该App提供了丰富的听力材料，包括录音稿、听力理解题和听力练习等。
学习者可以通过听力训练功能提高自己的听力水平，锻炼对英语语音和语调的敏感度。
2. 阅读辅助：在该App中，学习者可以找到教材中的阅读材料，并配有注释和词汇解释。
此外，还提供了阅读题目和阅读理解题，帮助学习者提升阅读能力和理解能力。
3. 课后练习：为了巩固学习成果，该App还提供了各种形式的课后练习，包括词汇、语法、句型等。
学习者可以通过这些练习测试自己的学习效果，并找出自己的不足之处。
4. 互动社区：新视野大学英语教材同步App还设有互动社区功能，学习者可以在这里与其他学习者进行交流和分享学习心得。
这为学习者提供了一个互相帮助和借鉴的平台。
三、优势与作用1. 灵活性：新视野大学英语教材同步App的最大优势在于其灵活性。
学习者可以根据自身的时间和地点，自主选择学习内容和学习进度，更好地融入自己的生活和工作。
2. 多样性：该App提供了丰富的学习资源，包括听力、阅读和课后练习等。
这样的多样性使学习者能够综合提高英语的听说读写能力，能够更全面、更系统地学习英语。
3. 便捷性：通过手机或平板电脑，学习者可以随时随地进行学习。
无论是在公交车上、地铁里还是在家中，都可以利用碎片时间进行英语学习，提高学习效率。
4. 个性化学习：新视野大学英语教材同步App在学习过程中可以根据学习者的表现和需求提供个性化的学习建议和指导。
《新视野大学英语》网络课程应用研究——以三峡大学外国语学院为例
新 ； 可 以 实 现 由教 师 现 场 指 导 的 实 时 同步 学 习 ，也可 以 实 现 各 种教学方 法的手段 或者媒介，其有效性取 决于诸多 因素，比 既
在 教学 计划 指导下的非实 时 自学。然而，在各高校实 际使 用过 如学生 的需 求和兴趣 与计 算机技术是否 匹配 ，教师是否持有相
交往 中，是社会互动 的结果 （ ｌ ａ ｎ Ｂ ｒ ｅ ，２ ０ ） Ｗｉ ｉｍｓ ａ ｄ ｕ ｄ ｎ ０ ０ 。 进行深入了解 ，把 其中的教学互动 、教学 管理定义为 常用功能 ｌ
每个学 习者 都是带着 自己固有的知识、想法 和经历，构建 和扩 模块 ，把学 习工具、参考资料定义 为自主学习模块 ，把测试 中
潜心研读理论，主动将理论应 用于教学 实践和教学科 研，尤其 开放、互动的学 习环境 ，利用多种信息资源为学习活动提供 必 是以建构主义理论为指导的多媒 体网络 技术应用于大学英语教 要的支持等等。 学方面的研 究，取得 了长足的进展 ，《 新视野 大学 英语 ） ）网络课 程就是其 中突出的代表 。 计 算机的广泛使 用和网络 技术的快速 发展，使得 （ （ 新视 野 大学英语 》 网络课程 不仅 成为可能，而且 已经走 进了各高 校的
英语》 同步提供课本、光盘与网络课程 ，有助于拓宽教学 内容， 使教学 内容可以从课本开始 ，通过因特 网这一媒介，延伸到多元 二．（ （ 新视野大学英语 网络课程的应用研究
１研 究 目 ． 的和 对 象
化 的信 息世界 。 有助于广大教 师对 教与学的思想转化和手段更
计 算机 技术 和网络技术并不是一种 教学 方法 ，而只是执行
作者简 介 ： 赖守忠 （９１ ） １７一 ，男，湖北广水人，三峡大学外国语 学院，讲 师，主要研究方向 ： 英语教学法和美国浪漫主义文学。（ 湖北
《大学英语视听说教程》教学大纲
扬州大学《大学英语视听说教程》教学大纲Syllabus for Viewing, Listening and Speaking: A MultimediaApproach●课程编号：10051001-4●课程类别：公共基础课●适用专业：英语专业之外的所有专业●后续课程：大学英语拓展课程、通识英语教育课程、专业英语●总学分：8学分（每学期2学分）●教学目的与要求：《大学英语视听说教程》旨在传授英语试听基础知识，对学生进行全面严格的口语技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合。
其教学目的包括：（1）培养学生全面的语言综合应用能力。
在必要的语言技能训练基础之上，加强学生运用语言知识分析和综合应用语言的能力。
课堂主要练习口语，课后在网络学习平台上练习听力、模仿会话，并进行语音和语调的训练。
课堂教学以口语训练为主，形式包括分组讨论、双人问答、角色扮演、演讲等。
教材相关的音视频材料由学生利用校园网教学平台自主学习，教师监控管理并就学生提出的问题进行网上答疑，参与论坛讨论。
（2）培养学生的口头交际能力。
本课程的基本手段是通过让学生接触到大量的音视频文字及听力材料，增加语言输入，然后经过对语言的模仿最终达到对语言的自如运用。
因此，第一、二学期着重于语言基本功的训练，如语音、语调、语法、朗读、复述能力。
第三、四学期则着重让学生用所掌握的语言知识，条理清晰、逻辑严谨地口头表达观点与思想。
在两个学年的学习中，学生应从大量的口语实践中完成从单纯模仿到自由运用的过渡。
（3）增加学生对所学语言国家文化的了解。
语言是文化交流的媒介，交际过程无时无刻不体现着文化之间的差异，所以本课程的目标之一就是培养学生观察和理解所学语言的社会环境，使其掌握正确、得体的表达方式。
（4）提高学生观察分析问题的能力。
本课程的课文素材绝大多数选自国外的教科书、报刊、影视剧等。
它们一方面为学生提供了丰富的有关英语国家的资料；另一方面也为学生展示了外国人对社会诸方面问题的看法。
新视野大学英语视听说-教学课件
新视野大学英语视听说-教学课件NHCE-VLS-CLASS MODEL NHCE-VLS-CLASS MODEL《新视野大学英语视听说》网络平台&口语课堂主讲人: 王云彤引言深化教改，提高教与学效率-----更新师生理念是关键；工欲善其事，必先利其器----加强语言环境建设是支撑；《新视野大学英语》系列教材及其网络教学与管理平台 各种载体各具优势，互为补充、互相支持，为立体化、网络化、个性化的教学与学习提供了条件和可能。
汇报与研讨提纲一、网络平台功能简介学生在线学习活动 NHCE在线学习是以学生为中心的，也就是说，学生自己决定什么时候学，学什么和怎么学（24X7）。
下图图1 显示了学生在NHCE网站上可以进行的各类学习活动：网络平台功能简介-2 教师网上教学活动在这个以学生为中心的在线教学系统中，教师通过提供各种课程教学文件对学生进行必要的辅助和指导。
教师可以进行的在线课程教学和管理活动如下图2 ：网络平台功能简介-3 NHCE在线教学及管理《新视野大学英语》在线教学系统是以学生自学为主导的。
在这个以学生为中心的在线教学系统中，教师通过提供补充教学材料和其他课程文件对学生进行必要的辅助和指导。
教师的辅导活动主要是发布教学通知，提供教学信息和补充学习材料，布置和检查学生递交的在线作业，对学生进行各种测验，解答学生的学习问题，管理班级成员以及管理学生的账号密码。
网络平台功能简介-4 NHCE在线教学及管理-2 为方便教师完成以上的工作，NHCE网站提供了下列几类教学管理工具。
要使用以上工具，教师需要首先点击“我的课程”页面上相应任教班级课程下的“进入教学管理区”链接进入‘课程管理’页面。
教学管理按照教学班级来进行。
NHCE在线教学及管理 1.教学日程安排和面授约课为方便组织教学，我们提供了发布教学日程计划表Teaching syllabus and/or lesson plan 和面授约课的功能。
新视野大学英语在线学习系统使用方法
新视野大学英语在线教学系统使用方法
一、双击桌面“新视野大学英语在线教学系统”图标，或者
浏览器中输入：http://192.168.3.253
二、出现下图界面：
在用户名处输入学号，密码为：2009，点击登录。
三、出现下图界面：
点击图中“这里”按钮，输入个人信息，如下图所示：
输入个人信息后，点击“Submit”按钮，出现下图：
点击图中“这里”按钮，选择班级和课程，如下图所示：
选择正确的教材，不用填写，然后点击“Submit”按钮，出现下图：
确认正选择确后，点击“Confirm”进行确认。
四、点击“首页”按钮，出现下图所示：
点击如图中所示“视听说教程1（请录入网络课程验证码）”，出现下图：
在输入验证码部位输入教材配套网络课程验证码。
点击“Submit”。
等待管理员定期激活。
（时间为1周）
说明：
1、教材配套网络课程验证码在每册教材后面所附光盘袋中，是本册教材的唯一身份标识。
2、输入注册码以后，需要管理员激活注册码，1周后才可学习自己选择的全部课程，在此期间，未激活注册码的用户只能学习前两个单元。
系统维护值班室：12号楼2230 电话：3682605
现代教育技术中心。
外研社大学英语教学管理平台学生用户使用指南
• 使用说明：无需安装任何插件。一些内网链接已 集成本认证，可以直接点击访问。请确认使用统 一身份认证密码（即校园信息门户网的密码，身 份证后六位），
•
2 登录账号
学生： （管理员会进行通知）
示例：学生用户名：user1; 密码：888888 （注：为了便于理解，该指南以一试用的学生用户
一、初始登陆 二、网络平台操作说明 三、注意事项
读写译课程（新编大学英语综合教程）网络任务操作指南
读写译 网络学习任务 （课前预习部分）
课文结构与理解
（外研社网络平台）
补充材料（阅读）
（外研社网络平台）
补充材料（听力）
（外研社网络平台）
词汇练习
（冰果英语网络平台）
1课文结构与理解，quiz 网上答题操作说明
外研社大学英语教学管理平台
学生用户使用指南
一、初始登陆 二、操作分享 三、注意事项
一、初始登陆 二、操作分享 三、注意事项
1 如何登录
局域网（校内网）登录网址：http://172.16.61.131
校外访问通过学校网站（）左下 方“快速通道”校外访问接口进入
• 选择EZ认证访问（首选）
示例： a. 如图所示，登录后请选择班级
b. 然后在首页下方点击自己所注册的课程（注：该指南以新编大学 英语综合教程2为例）
c. 进入对应课程后，请选择所学单元(如图，以unit2为例）
d. 在unit 2目录中选择in-class reading,点击进入，再选择exercise, 即可以去完成课文结构与理解（即reading comprehension); 如在目录中 选择quiz, 即可以完成课后巩固练习的单元测试。
基于新视野大学英语学习平台的阶梯式网络写作教学模式研究
评 改 方法 ： 自评—— 学 生 在 提 交 作 业 前 ， 照 前 参
一
核心 结构 上 的差异 ， 而在 作文 中尽 量有 意 识 避 免较 从
阶段 的“ 句子 修改 参考 ” 材料 ， 习作 的部分 语 法 问 对
低级 的语 法 结 构 错 误 ， 强 习 作 的 可读 性 ， 逐 渐 养 题进行 自查 和修 改 ； 增 并 整体 印 象评 估 法— —教 师 在 每组
张 春 ， 桦 杨
（ 贵州大学 外 国语学 院，贵州 贵阳 ５０ ２ ） ５ ０ ５
［ 摘
要］根 据我校 学生英语 水平相 对较低 、 主客观 网络技术条件相对不足 的具体情 况， 本文设 计 了阶梯 式网络 写作教
学模式 ， 综合利 用新视野 大学英语 学习平台， 其他 网络资源及 Ｑ Ｑ群等交流工具。通 过一年的教 学实践 发现 ， 对受试组
第２ ８卷
Ｖｏ ． ８ １２
第 ５期
Ｎｏ ５ ．
兰 州教 育 学院 学报
Ｊ ＵＲＮ ＡＮＺ Ｏ ＡＬ ＯＦ Ｌ ＨＯＵ Ｉ Ｓ Ｉ ＵＴ Ｆ ＥＤＵ ＡＴ ＯＮ Ｎ Ｔ Ｔ Ｅ ０ Ｃ Ｉ
２１ ０２年 ８月
Ａｕ ｇ．２０１ ２
基 于 新视 野 大 学 英 语 学 习平 台的 阶梯 式 网络 写作 教 学 模 式 研 究
全班 分享 ， 出现 的 问题 则在 课 堂上集 中处理 。 而
（ ） 二 第二 阶 ：ｅｔｎ ｅｗ ｉｎ （ 句建构 ） Ｓ ｎｅ ｃ ｒｉｇ 单 ｔ
的分析 、 言 知 识 的传 授 和 写 作 技 能 的训 练 结 合 起 语
来 ，使 之 成 为一 个 相 得 益 彰 的 统 一 体 ，达 到 以读 促
新视野大学英语
新视野大学英语一、介绍新视野大学英语（New Horizons in English）是一套为中国大学英语专业学生设计的教材系列。
该系列教材以提高学生英语综合应用能力为主要目标，通过丰富的语言素材、多样的练习形式以及优质的辅助教学资源，帮助学生全面掌握英语听说读写的基础技能，并培养综合运用英语进行交流和沟通的能力。
二、教材特点1.多样化的语言素材新视野大学英语教材以真实、生活化的语言素材为基础，涵盖广泛的主题和话题。
学生可以通过教材中的对话、文章、新闻、广告等形式，了解和学习到不同领域的知识，并提高自己的英语表达能力。
2.灵活的练习形式教材中的练习形式多样，既有传统的选择题和填空题，也有口语练习、写作等任务型练习。
这样的设计有助于学生从不同角度和方式去理解和运用所学知识，提高学习的灵活性和主动性。
3.丰富的辅助教学资源新视野大学英语系列教材配备了丰富的辅助教学资源，如课件、教师用书、学生用书答案等。
这些资源有助于教师更好地进行教学，帮助学生巩固所学知识，并提供更多的学习支持。
三、教材分级新视野大学英语系列教材分为四个等级，分别为《读写教程》，《视听说教程》，《语法教程》和《综合教程》。
1.《读写教程》该教程主要培养学生的阅读和写作能力。
通过丰富多样的阅读材料，帮助学生扩展词汇量，培养阅读理解能力，并提高写作水平。
2.《视听说教程》该教程注重听力和口语能力的培养。
通过听力练习，学生可以提高听力理解能力和口语表达能力。
同时，教材中提供了丰富的口语任务，帮助学生练习口语对话和演讲技巧。
3.《语法教程》该教程主要针对学生的语法知识进行讲解和练习。
通过一系列的语法练习，学生可以加深对英语语法的理解，提高语法运用的正确性。
4.《综合教程》该教程综合了前三个等级的内容，旨在培养学生的英语综合应用能力。
通过多种教学形式和练习任务，帮助学生巩固所学的听说读写技能，提高整体的英语水平。
四、学习效果新视野大学英语系列教材在中国大学英语教学领域颇有口碑，得到了广大教师和学生的认可和好评。
云南财经大学20152016学年本科教学质量报告
云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告目录一、本科教育基本情况 ............................ １（一）人才培养目标及服务面向.................. １（二）本科专业设置情况........................ １（三）各类全日制在校生情况及本科生所占比例.... １（四）本科生源质量............................ １二、师资与教学条件 .............................. ２（一）师资情况................................ ２1. 师资队伍数量及结构...................... ２2. 生师比.................................. ２3. 教授承担本科课程........................ ２（二）教学条件................................ ３1. 教学经费投入............................ ３2. 教学用房及仪器设备...................... ３3. 图书资料及应用.......................... ３4. 信息资源及应用.......................... ３三、教学建设与改革 .............................. ４（一）专业建设................................ ４（二）课程建设................................ ５（三）教材建设................................ ５（四）教学改革................................ ６四、质量保障体系 ................................ ７（一）落实人才培养中心地位.................... ７（二）学校领导班子研究本科教学工作情况以及出台的相关政策措施.................................... ８（三）教学质量保障体系建设、日常监控及运行情况９（四）本科教学基本状态分析.................... ９（五）开展专业评估、专业认证、国际评估等情况.. ９（六）其他与本科教学质量相关数据.............. ９五、学生学习效果 .............................. １０（一）学生学习满意度........................ １０（二）应届本科生毕业率、学位授予及攻读研究生情况１０（三）体质测试达标率........................ １０（四）学生获奖情况.......................... １１（五）学生就业情况.......................... １１（六）社会用人单位对毕业生评价.............. １１六、特色发展 .................................. １２（一）创新性地启动学程改革，扎实推进本科教学综合改革.......................................... １２（二）以国家教育体制改革试点学院为契机，深化国际化人才培养.................................... １４七、存在的问题及解决措施 ...................... １５附表 .......................................... １６表1：本科招生专业汇总表....................... １６表2 ：各类全日制在校生及本科生所占比例情况表.. １８表3：教师职称、学位学历、年龄和学缘结构表..... １９表4：教授、副教授为本科生授课情况表........... ２０表5：教授、副教授为本科生授课门次情况表....... ２０表6：本科教育经费支出表....................... ２０表7：教材立项项目统计表....................... ２０表8：实践教学学分占总学分比例情况表........... ２１表9：2015-2016学年学生评教情况表 ............. ２１表10：学生学习满意度调查结果统计简表.......... ２１表11：本科生考研录取率统计表.................. ２２表12：本科生考取研究生院校情况统计表.......... ２３表13：学生省级及以上主要获奖统计表............ ２３云南财经大学2015-2016学年本科教学质量报告云南财经大学是云南省属重点大学，2013年7月成为博士学位授予单位，2014年12月应用经济学获准设立博士后科研流动站。
新视野大学英语教材全部
新视野大学英语教材全部新视野大学英语是一套广泛使用的大学英语教材，旨在提供全面而系统的英语学习材料。
该教材涵盖了大学英语的各个级别，从入门级到高级水平都有相应的教材。
本文将对新视野大学英语教材的全部内容进行概述。
第一册：新视野大学英语(第三版)视听说教程1《新视野大学英语》第一册主要面向入门级学习者。
该册教材包括视听材料、听力训练、口语训练、语法练习等多种学习资源。
学习者将通过多样化的教学形式，培养听说能力，提高语言表达能力。
第二册：新视野大学英语(第三版)视听说教程2《新视野大学英语》第二册是进阶级别的教材。
在这一册中，学习者将进一步加强对听力和口语的训练，并进行更复杂的语法和词汇练习。
此外，阅读和写作也是该教材的重点内容。
通过各种题材的阅读材料，学习者可以提高英语阅读理解和写作能力。
第三册：新视野大学英语(第三版)视听说教程3《新视野大学英语》第三册是高级级别的教材。
在这一册中，学习者将接触到更复杂的英语表达方式和语言知识。
通过听力、口语、阅读和写作的训练，学习者将全面提升英语综合运用能力。
除了视听说教程外，新视野大学英语教材还包括阅读教程、综合教程和写作教程等，覆盖了英语学习的各个方面。
这些教程旨在全面提升学习者的英语能力和应用能力。
在教学资源方面，新视野大学英语教材提供了丰富多样的学习资源。
包括听力材料、录音文本、读写练习题等。
学习者可通过这些资源进行自主学习和巩固训练。
总而言之，新视野大学英语教材旨在为学习者提供一套全面、系统的英语学习教材。
通过多种学习资源和教学形式，培养学习者的听说读写能力，帮助他们在大学英语学习中取得成功。
无论是入门级还是高级水平的学习者，都能从新视野大学英语教材中受益匪浅。
新视野视听说使用说明-学生版
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
Unit test 单元自测
自测部分包含四个板块，试题根 据教学目标有针对性地编写而成。 学习者在学习完本单元课程后， 通过自测可检验重点内容的掌握 情况。
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
Listening 听力专项训练
本部分提供与单元主题相关的听 力材料，内容丰富，练习形式多 样；学习者通过听力练习巩固之 前学到的听力技巧、熟悉内容及 语言表达技巧，为接下来的口语 活动环节做准备。
本部分提供了与单元主题相关的 词汇与常用表达以及精彩的视频 片段，学习者可以在学习主课程 之余进行选择性浏览学习，强化 语言技能的训练并开拓视野。
Course resources 课程配套 资源
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
更新个人信息
修改个人信息
班级注册
课程注册
班级名称/代号为：2014_班号 如：你是2014级1班的，则班级代号为2014_1，如此类推。
进入视听说学习平台
单元框架
每个单元包含7个部分，视听结合，提高学生听说综合能力、培养跨文化意识。
Lead-in 课程导入
根据单元主题不同，在课程导入 部分，学习者可以体验到各种不 同形式的短小、有趣的活动，以 此了解单元的主题和相关的重点 表达，从而更好地完成接下来的 听说任务。
平台特色
( 4 ) 各类辅学资源。平台提供类型丰富的辅学资源，丰富课余活 动，寓教于乐。
英语新视野大学英语第三册
英语新视野大学英语第三册第一部分：课程介绍英语新视野大学英语第三册是专为大学本科生设计的英语课程，旨在提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写四个方面。
该课程教材内容丰富，涵盖了各种主题，如文化、科技、社会、教育等，旨在拓宽学生的视野，提高他们的跨文化交际能力。
本册教材共分为十个单元，每个单元都包含听力、口语、阅读和写作四个部分。
听力部分包括对话和短文，帮助学生提高听力理解能力；口语部分包括角色扮演和讨论，培养学生的口语表达能力和交际能力；阅读部分包括长篇文章和短篇文章，提高学生的阅读理解能力；写作部分则要求学生根据阅读内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
本册教材还特别注重培养学生的自主学习能力，每个单元都提供了大量的练习题和活动，鼓励学生进行自主学习和探究。
教材还配备了丰富的多媒体资源，包括音频、视频和电子书，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
通过学习英语新视野大学英语第三册，学生不仅能够提高英语综合能力，还能够拓宽知识面，培养跨文化交际能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
第二部分：教学目标英语新视野大学英语第三册的教学目标是通过系统的学习，使学生在听、说、读、写四个方面都得到全面的提高。
听力部分的目标是让学生能够理解日常生活中的英语对话和短文，能够捕捉到关键信息，并能够进行简单的推理和判断。
口语部分的目标是让学生能够流利地进行日常交流，能够表达自己的观点和感受，并能够进行简单的辩论和讨论。
再次，阅读部分的目标是让学生能够理解不同类型的英语文章，能够分析文章的结构和主旨，并能够进行批判性阅读。
写作部分的目标是让学生能够写出一篇结构清晰、内容丰富、语言地道的英语文章。
第三部分：教学方法英语新视野大学英语第三册采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师会利用多媒体资源，如音频、视频和电子书，让学生在真实语境中学习英语，提高他们的实际应用能力。
教师会组织各种课堂活动，如角色扮演、小组讨论、辩论等，让学生在互动中提高英语水平。
新视野大学英语教材全套1234
新视野大学英语教材全套1234全套1234版本新视野大学英语教材第一册：读写教程新视野大学英语第一册《读写教程》是针对非英语专业的大学本科生编写的，主要旨在培养学生综合运用英语的能力，包括听、说、读、写四个方面。
该教材采用任务型教学方法，注重培养学生的学习策略和自主学习能力。
第一单元：学习第一册第一单元主要以学习为话题，介绍了一位留学生的学习体验和策略。
通过听力训练，学生可以提高听力的理解和笔记能力。
同时，通过阅读和写作练习，学生可以提高阅读理解和写作能力。
第二单元：环境第一册第二单元围绕环境问题展开，引发学生对环境保护的思考。
通过课文和练习，学生可以了解环保知识，提高阅读和写作水平。
第三单元：工作第一册第三单元通过职业规划的话题，帮助学生了解不同的职业选择和工作方式。
通过听力练习，学生可以提高聆听和理解能力。
同时，通过口语和写作练习，学生可以提高口语表达和写作能力。
第二册：视听说教程新视野大学英语第二册《视听说教程》是在第一册的基础上，进一步提高学生的听力、口语和视觉能力。
该教材注重培养学生的语言交际能力和多模态应用能力。
第四单元：教育第二册第四单元围绕教育话题展开，介绍了不同国家的教育体制和学生的学习压力。
通过听力和口语练习，学生可以提高听说能力。
同时，通过观看和分析图片和视频，学生可以提高视觉理解能力。
第五单元：文化第二册第五单元主要以文化为话题，让学生了解不同国家和地区的文化习俗。
通过阅读和写作练习，学生可以提高阅读写作能力。
同时，通过听力和口语练习，学生可以提高听说能力。
第六单元：传媒第二册第六单元以传媒为话题，介绍了媒体的发展和影响。
通过听力练习，学生可以提高听力理解和笔记能力。
同时，通过口语和写作练习，学生可以提高口语表达和写作能力。
第三册：翻译与写作教程新视野大学英语第三册《翻译与写作教程》主要旨在提高学生的翻译和写作能力。
该教材注重培养学生的翻译策略和写作技巧，同时注重学生对语言和文化的理解。
新视野大学英语1教案书
课程名称：新视野大学英语1教学对象：大一英语专业学生教学目标：1. 培养学生阅读理解、词汇和语法运用能力。
2. 增强学生的英语口语表达能力，提高跨文化交际能力。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学重点：1. 阅读理解：掌握文章大意，理解文章结构，提高快速阅读能力。
2. 词汇：扩大词汇量，掌握常用词汇和短语，提高词汇运用能力。
3. 语法：掌握常用语法结构，提高语法运用能力。
教学难点：1. 阅读理解：理解长难句，把握文章主旨，提高阅读速度。
2. 词汇：正确运用词汇，提高词汇在实际语境中的运用能力。
3. 语法：掌握复杂语法结构，提高语法在实际语境中的运用能力。
教学准备：1. 教材：新视野大学英语12. 多媒体课件3. 课堂活动材料4. 课后练习册教学过程：一、导入1. 简单介绍教材和新课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对英语学习有什么疑问或期待？二、课堂讲解1. 阅读理解（1）引导学生快速浏览文章，了解文章大意。
（2）讲解文章结构，分析段落大意。
（3）分析长难句，讲解语法知识。
（4）讨论文章主题，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇（1）讲解重点词汇和短语，提供例句，帮助学生理解和记忆。
（2）通过游戏、练习等形式，让学生在语境中运用所学词汇。
3. 语法（1）讲解重点语法结构，提供例句，帮助学生理解和记忆。
（2）通过练习，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
三、课堂活动1. 小组讨论：让学生围绕课文主题进行讨论，提高口语表达能力。
2. 角色扮演：让学生扮演文章中的角色，提高跨文化交际能力。
四、课堂小结1. 回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 提出课后作业，要求学生课后复习和巩固。
五、课后作业1. 完成课后练习册的相关题目。
2. 阅读相关英语文章，提高阅读理解能力。
3. 复习本节课所学的词汇和语法知识。
教学反思：1. 关注学生的学习需求，调整教学方法和内容。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
《新视野大学英语》课程介绍
《新视野大学英语》是教育部“新世纪网络课程建设工程”重点项目之一, 已通过教育部验收，审定级别为优秀；《新视野大学英语》是教育部普通高等教育“十五”国家级规划教材，也是教育部大学外语类推荐教材；《新视野大学英语》还获得上海市优秀教材一等奖.《新视野大学英语》是国内大学英语领域第一套立体化教材，提供课本、光盘与网络课程三种不同地载体，既可以选择使用，也可以组合使用；既保持了传统课堂教学地优势，鼓励优秀教师讲授适于课堂教学地课程，也提倡传统课堂教学与基于网络和计算机教学地课程相结合，为实现《大学英语课程教学要求（试行）》（以下简称《课程要求》）提供了条件和基础.《课程要求》指出：“各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新地教学模式改进原来地以教师讲授为主地单一课堂教学模式.新地教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点地限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展.” 在《新视野大学英语》地设计中，《读写教程》与《听说教程》同为主教材，也体现了《课程要求》关于“大学英语地教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力”地改革要求. 文档收集自网络，仅用于个人学习一、《新视野大学英语》地探索《新视野大学英语》系列教材地设计、编写和制作是一个向同仁学习地过程，也是一个上下求索地过程.它主要在以下几方面进行思考和开拓，延伸大学英语地发展空间. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 传统地课本与光盘、网络课程《新视野大学英语》同步提供课本、光盘与网络课程.传统地课本是几千年文化地承袭，为人类培养了一代又一代地社会栋梁.课本有其特有地编写体系，摈弃课本会严重影响长期形成地教学习俗.课本仍然是不可取代地、行之有效地根本性教学工具.课本与光盘、网络课程地同步推出，有助于拓宽教学内容，使教学内容可以从课本开始，通过因特网这一媒介，延伸到多元化地信息世界；课本与光盘、网络课程地同步推出，有助于广大教师对教与学地思想转化和手段更新，使传统地“灌注式教学”能逐步演化到自主选择、参与式地教学；课本与光盘、网络课程地同步推出，会引起教学模式地转变，既可以实现由教师现场指导地实时同步学习，也可以实现在教学计划指导下地非实时自学，还可以实现通过使用电子邮件、网上讨论区、网络通话等手段地小组合作型学习. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 课堂教学与网络教学《新视野大学英语》不仅继承了传统课堂教学地优良传统，还兼有网络课程地许多长处：不仅包括教学内容地传输，还有学生学业管理模块；不仅跟踪学生地学与练地过程，还自动记录学习地情况，提供平时学习成绩地查询.此外，网络课程还为教师提供了试题库及实施考试地工具和环境.《新视野大学英语》充分利用了网络实时和异时交互地工具，在网络课件内量身定做了自己地网上讨论区和电子邮件及邮件列表系统，使学生在《新视野大学英语》网站上方便快捷地实现互动交流，开展小组合作型学习.然而这一切只是对课堂教学地延伸、补充和加强，绝不是取代课堂教学.面对面地课堂教学仍然是师生交互地重要手段.在网络课程内容日益丰富地情况下，教师应适量减少内容地重复讲解，同时要加强面授形式地课堂教学与辅导. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 基本教学内容与教学内容地拓宽《新视野大学英语》地网络课程提供了极为详尽地教学内容，其中包含了传统教学模式中最基本地内容.同时，网络课程还提供了网上工具，便于教师自行制作教案或修改网络已提供地教案，以便丰富和完善教学内容.此外，网络课程还利用互联网地便捷，提供了与课文内容相关地网址，为学生提供了个性化学习地空间.但有一点不可忽视，即面对基本教学内容与拓宽地教学内容之间地选择，教师应以基本教学内容作为教学地主要战场. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 语言学理论与教学实践从世纪年代开始，许多语言学、应用语言学地著作开始被陆续引进我国，广大高校英语教师在教学实践地同时，潜心研读理论，主动将理论应用于教学实践和教学科研.《新视野大学英语》地编者们在设计、编写和制作过程中，就十分注意理论对实践地指导作用.著名语言学家指出：“以交际为目地地语言教学要求一种教学方法，把语言技能和交际能力结合在一起.” 他又指出：“从课堂教学地角度来说，尽管在课堂中有些练习或课堂活动可能会侧重于某一种技能地训练，可是其成功往往需要学习者使用到其他地交际技能.”《新视野大学英语》就体现了这样一种以应用为本，听、说、读、写多位一体地教材设计理念，把提高学生综合应用能力放在首位.其主干教材《读写教程》与《听说教程》在内容上联系紧密，听、说、读、写练习互为补充，浑然一体. 文档收集自网络，仅用于个人学习根据第二语言或外语习得理论，阅读文章地长度和生词量之间应该有一定地比例关系.课文长度是一个值得注意地问题：课文过长, 会造成课堂教学操作上地困难；课文过短，会使生词相对集中，生词量过多，造成学习者理解上地困难，而频繁查阅生词会挫伤学习者地阅读积极性.《新视野大学英语》对阅读课文地长度有适当地控制，如《读写教程》第级地课文一般在词左右，第级地课文在词左右，第、级地课文在词左右，第、级地课文在词左右.每篇课文出现地生词数量控制在课文总词量地至左右.快速阅读则每篇控制在词左右. 文档收集自网络，仅用于个人学习地作者之一曾经指出：“我们地眼光……应该重点放在词汇地共核上，该共核构成了任何英语语体——无论多么专业——地主要部分.不掌握词汇地共核，对于任何语体来说，都无法达到比学舌水平稍好一点地流利程度.”著名语言学家、系列词典地主编也提出：“在没有特定指导方针地前提下，我们可以建议任何地英语学习者将学习地重点放在：（）语言中地最常见词形；（）词汇地核心用法；（）它们构成地典型组合搭配.”《新视野大学英语》地编写也体现了对核心词汇地关注和重视. 文档收集自网络，仅用于个人学习语言学家指出：“如果我们希望学生学到地语言是在真实生活中能够使用地语言，那么在教材编写中接受性技能和产出性技能地培养也应该像在生活中那样有机结合在一起, 注重各分项能力训练之间地衔接和互补及篇章层次上地一体化技能培训，孤立地发展某项技能显然是荒谬地.”《新视野大学英语》所有栏目和练习地编写，均紧扣课文进行，彼此衔接和补充.语篇分析、写作、阅读技能、完形填空等全部取材于课文.我们认为课文是最佳地语篇分析素材和写作范本，也是阅读技能分析和操练地素材. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 教学与测试测试是教学地重要检测和评估手段.测试理论与实践地发展，为我们提供了各种不同性质、不同目地地测试.在教学过程中，我们选择以学业测试为主线，引导学生在教材学习上多下功夫.《新视野大学英语》同步提供了每级教材地试题库.教师可以根据教学进度和学生地学习情况，选择某一个或几个单元，选择某一个或几个题型作为测试内容.测试地时间也可以根据需要，进行五分钟地小测验，或两个小时地综合测试.教师既可以从题库中选择试题，也可以删改或增加试题.试题库提供地试题可以在学校局域网上进行测试，组织几个甚至更多地教室同步测试，也可以在不联网地情况下组织测试，或在计算机上实现无纸化测试.当然也允许教师从试题库获取试卷、录音，在打印之后，用传统地方式组织小测验或测试. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 教学与科研《新视野大学英语》地设计、编写和制作过程是一个教学与科研相结合地探讨过程, 反过来它又为教学科研提供了交流和探讨地园地.在编写过程中, 我们同时设计和制作了配套专用地语料库.根据目前情况，估计语料库地最终规模可达到万词左右，相当于国外著名地和语料库地最初规模，也相当于最近国外学术界推出地地规模，可以适用于各种不同用途地研究.语料库地建立为本套教材地编写提供了素材，也为对本套教材作评估地有识之士提供了依据. 文档收集自网络，仅用于个人学习. 《读写教程》、《听说教程》与《综合训练》地关系《新视野大学英语》地《读写教程》和《听说教程》同为主教材.《新视野大学英语》地《听说教程》每单元授课时间可以是课时，课堂组织可以小班、小组活动为主，尽量使每个学生都能得到开口地机会.由于课时有限, 教师可以安排课内以说为主, 课外以听为主, 课内进行检查. 文档收集自网络，仅用于个人学习《新视野大学英语》地《读写教程》以主题为中心组织单元，但每单元三篇课文地体裁形式不一定完全相同.《读写教程》针对词汇、语法、结构、翻译、阅读等多方面提供进一步操练地内容. 文档收集自网络，仅用于个人学习《新视野大学英语》通过以《听说教程》和《读写教程》为主线，同时配合《综合训练》，培养学生地英语综合应用能力，特别是听说能力. 文档收集自网络，仅用于个人学习二、《新视野大学英语》地框架结构《新视野大学英语》共分个级别，其中～级为主体部分.预备、级为基础教材，第、级为提高阶段地教材.预备级教材包括《读写教程》、《综合训练》与《教师用书》；～级教材包括《读写教程》、《听说教程》、《综合训练》以及《教师用书》.《新视野大学英语》同步提供课本以及与之配套地录音带、光盘与网络课程，并专门为教师提供语料库、试题库和教案库等资源，以满足教师教学与科研地需要. 文档收集自网络，仅用于个人学习三、《新视野大学英语》地编写和制作队伍《新视野大学英语》项目总负责人、教材总主编为上海交通大学郑树棠. 《新视野大学英语》顾问有胡文仲、杨惠中、汪榕培、（美国）、（加拿大）. 参加《新视野大学英语》编写和制作地单位有：上海交通大学，清华大学，东北大学，北京师范大学，哈尔滨工业大学，北京理工大学，天津大学，南开大学，石油大学，北方交通大学，同济大学，华东理工大学，上海大学，上海师范大学，北京工业大学等.文档收集自网络，仅用于个人学习《新视野大学英语》编委会成员有（以姓氏笔画为序）：王亚平、王基鹏、王焱华、毛忠明、许建平、李思国、乔梦铎、辛丁、陈永捷、吴江、吴树敬、陆伟忠、汪家树、罗立胜、金启军、周国强、周俊英、郑树棠、胡全生、顾大僖、徐玲、徐钟、黄跃华、嵇纬武.参加《新视野大学英语》编写和制作地有全国十余所大学地几十名资深教授和中青年骨干教师.新世纪地到来标志着新地开端.《新视野大学英语》带给我们地是辛勤地耕耘，无穷地探索.它像一枝刚刚破土而出地幼苗，需要我们去灌溉和呵护；它提供给广大教师地是教学、实践、再创造、再发展地园地.岁月地交替，不是最后地定格，而是新地追求地开始，《新视野大学英语》在实践中能否成功，关键在于我们是否辛勤地付出.我们愿以自己地汗水来浇灌这块园地地鲜花，使之更加绚丽多彩. 文档收集自网络，仅用于个人学习。
新视野大学英语2
新视野大学英语2介绍《新视野大学英语2》是中国高等教育出版社出版的一本英语教材，适用于大学英语专业二年级学生。
本教材旨在培养学生的听说读写综合能力，提高他们的英语语言水平和交际能力。
本篇文档将对《新视野大学英语2》进行详细介绍。
教材内容《新视野大学英语2》共分为六个单元，每个单元包含听说读写四个部分。
每个单元都涵盖了常见的实用英语主题，如购物、旅游、社交等。
教材通过一系列有趣的对话、阅读材料和练习，旨在提升学生的英语应用能力。
以下是《新视野大学英语2》的单元划分：1.Unit 1 - Friends and Friendship2.Unit 2 - Travel and Transport3.Unit 3 - Homes and Houses4.Unit 4 - Culture and Customs5.Unit 5 - Health and Fitness6.Unit 6 - Science and Technology每个单元的教学安排如下：•听力：通过听取与单元主题相关的对话和短文，培养学生的听力理解能力，并提供真实的语言环境。
•口语：通过对话和角色扮演训练，帮助学生提高口头表达和交际能力。
•阅读：提供相关阅读材料，增强学生的阅读理解和词汇应用能力。
•写作：通过不同类型的写作练习，锻炼学生的写作技巧，培养他们的写作能力。
特点与优势《新视野大学英语2》具有如下特点与优势：1.系统性：本教材的教学内容和活动设计非常系统，能够帮助学生全面提高英语综合能力。
2.常见主题：每个单元围绕着日常生活常见主题展开，学生容易与所学内容建立联系，并能在实际生活中运用。
3.多样化教学活动：本教材涵盖了丰富多样的教学活动，如听力练习、口语对话、角色扮演、阅读理解和写作等，能够满足不同学习风格的学生的需求。
4.可拓展性：教材内容丰富多样，老师可以根据教学目标和学生需求进行适当拓展，增加更多的教学资源。
5.配套资源齐全：教材配套有学生用书、教师用书和光盘等多种资源，方便学生和老师的教学使用。
《新视野大学英语》(第三版)
3《新视野大学英语》（第三版）是由外语教学与研究出版社组织《新视野大学英语》专家编者团队全新设计、全新开发的一套立体化教材。
教材延续新视野系列教材的经典特色，引入先进外语教学理念，融合国际优质教育资源，以满足新形势下的大学英语教学需求。
《新视野大学英语》（第三版）依据即将出版的《大学英语教学指南》精神，针对大学通用英语阶段的基本要求设计，并适当兼顾提高要求。
教材充分考虑大学英语课程兼顾工具性和人文性的特点，扎实训练学生的语言技能，注重主题的视野广度和人文内涵，使学生置身世界文化，学习交际之道，感受语言与文化的魅力。
同时，教材深度融合课程教学与数字技术，提供体系完善、内容丰富的数字课程，搭建功能多元、共建共享的教学管理平台，并充分发挥移动互联优势，创造互动性、个性化学习空间，优化教学体验，提升教学效率。
相信这套新时期的新教材会为广大高校英语教师开创教学的“全新视野”，帮助教师实现英语教学的新突破。
《新视野大学英语》（第三版）总主编 郑树棠教授上海交通大学教授，博士生导师，国家级教学名师，《新视野大学英语》（第一版）、（第二版）总主编。
从上世纪80年代以来主持编写了多套重要教材；曾任上海交通大学外国语学院院长、大学外语教学指导委员会副主任委员、“大学英语教学基本要求”项目组副组长，主持词表的制定。
编写团队《新视野大学英语》（第三版）的编者团队汇集国内多所院校的资深教授和骨干教师，有来自上海交通大学、上海对外经贸大学、人民大学、天津大学、西北工业大学、郑州大学、西南大学、河北大学、南京林业大学、江南大学、华中师范大学、华南师范大学、曲阜师范大学等多所院校的专家及教师参与编写。
《新视野大学英语》（第三版）共设1-4级，供两个学年使用。
每一级包含《读写教程》、《视听说教程》、 《泛读教程》、《长篇阅读》和《综合训练》。
同时提供与教材配套的学习光盘、数字课程、试题库、教学课件、移动学习资源，以及完善的网络教学管理平台。