高中任务驱动型作文讲评ppt
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高中任务驱动型作文写作指导 PPT课件
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14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
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16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
任务驱动型作文写作流程
• 1、完整概述事件 • 2、明晰任务指令 • 3、具体问题具体分析 • 4、具体问题具体措施
阅读材料，根据要求写一篇不少于800字的
2013年2月27日上午6时15分左右，湖北省老 集镇秦集小学发生一起因拥挤引起的踩踏事件 成11名学生受伤，其中4名重伤学生经抢救无效 发时，学生在从宿舍去上早自习，当时宿舍铁 学生挤开，从而发生踩踏事故。
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10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
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11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
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12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
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1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
任务驱动型作文指导PPT课件
演奏的场面后来传到网上，却引来约1000万人的点击观看。原来， 这个女孩是身价上百万美金的小提琴手林赛•斯特林，她在全球拥有无数 粉丝。站在音乐会舞台上，她是最耀眼的明星。她的演奏会场场爆满， 门票供不应求。
一女孩在纽约地铁站台演奏小提琴，无人关注
该女孩是拥有无数全球粉丝的小提琴手林赛•斯 特林，她的演奏会场场爆满，门票供不应求
2021
审题时主要抓住两个问题：
•材料提出什么问题
①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约 地铁站台却为什么无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下 脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？ ③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间 的明星的音乐趋之若鹜？ ④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？
2021
• 3.对粉丝的意见建议：
不要对忽视林赛的过客们一味的指责
①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星” 林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ ②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金； ③别让“明星效应”遮蔽双眼； ……
提出问题的角度：
1、对对象的行为的性质作评价； 2、对对象的行为的产生原因作评价； 3、对对象的行为的影响作评价。
2021
练一练
2021
在材料的基础上增加了明确的指向性任务引导学生就一个具体明确的要求来写作让考生更好地围绕材料的内容及含意选择最好的角度来作文任务要求杭州图书馆允许拾荒者无业游民入馆让他们在设有空调的书馆内免费阅读看影视上网听音乐
任务驱动型作文指导
2018.4.25
2021
任务驱动型作文
• 叙事体新材料任务驱动型作文 • 也称“时评类”作文 • 本质依然是材料作文
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
一女孩在纽约地铁站台演奏小提琴，无人关注
该女孩是拥有无数全球粉丝的小提琴手林赛•斯 特林，她的演奏会场场爆满，门票供不应求
2021
审题时主要抓住两个问题：
•材料提出什么问题
①林赛站在音乐会舞台上是最耀眼的明星，但在纽约 地铁站台却为什么无人关注？ ②过客对一个堪称完美的“平凡人”的演奏不肯停下 脚步欣赏却对是明星的同一个她的演奏会趋之若鹜？ ③人们对生活中的普通人缺少关注却对网上虚拟空间 的明星的音乐趋之若鹜？ ④粉丝们是真正喜欢林赛还是她的音乐？
2021
• 3.对粉丝的意见建议：
不要对忽视林赛的过客们一味的指责
①自己对林赛的关注，究竟是因为她是“明星” 林赛，还是她真正精湛的小提琴演奏艺术？ ②真爱艺术的粉丝，欣赏的不是光环，而是真金； ③别让“明星效应”遮蔽双眼； ……
提出问题的角度：
1、对对象的行为的性质作评价； 2、对对象的行为的产生原因作评价； 3、对对象的行为的影响作评价。
2021
练一练
2021
在材料的基础上增加了明确的指向性任务引导学生就一个具体明确的要求来写作让考生更好地围绕材料的内容及含意选择最好的角度来作文任务要求杭州图书馆允许拾荒者无业游民入馆让他们在设有空调的书馆内免费阅读看影视上网听音乐
任务驱动型作文指导
2018.4.25
2021
任务驱动型作文
• 叙事体新材料任务驱动型作文 • 也称“时评类”作文 • 本质依然是材料作文
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，
任务驱动型作文讲解PPT
提升文化素养，实践为先
正如霍金所说:当一个人明白的越多的时候，不 了解的就越多。所以，当课堂的学习已经满足 不了我们的汉语言文化的渴求欲时，下一途径 显得愈发重要。那就是课外的大量阅读。正如 高尔基所说:书籍是人类进步的阶梯，当我们结 束一天的学习，褪去浮华，捧一卷弥漫墨香的 书籍，在书籍的世界里遨游的时候，是任何东 西都难以比拟的体验。正如冰心老人所言:好读 书，读好书。在阅读时，我们也要有选择的去 阅读，当我们培养出自己的汉语言文学方式， 又有对文化书籍的阅读渴求时，最后一个途径 显得尤为重要。
提升文化素养，实践为先
最后的途径就是社会生活实践，实践是检验我们学习的唯一方式。它可 以让我们避免“纸上谈兵”的尴尬，也让我们更加了解到汉语言的博大 精深，浩如烟海。正如古语云:读万卷书，行万里路。行万里路就是要 亲身参与社会生活的实践，当我们从社会实践中得到汉语言文学的真谛 时，我们会发现，汉语言的博大与含义广泛。就如当初一个体育解说员 所说:中国队大败美国队，与中国队大胜美国队。其中含义。
什么是任务驱动型作文
1定义：材料通过增加任务型指令，发挥材料 引导写作任务的功能，使考生在真实的情境 中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论 证。（按具体明确的任务来写作）
2特点
• 1）材料多为叙事性文段 • （2）材料本身有内在的因果联系。 • （3）就一个真实的情景有不同的观点、看法、声音，要求
你对这个情景里的不同的观点、看法、声音的基础上提出自 己的观点。 • （4）提示语： • “比较上述三条途径，阐述你的看法和理由。” • “这三人中，你认为谁更具风采？” • “对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群 人的表现，表明你的态度，阐述你的看法” • “对于以上三类人，你更倾向为谁点赞？请综合材料的内 容及含义，体现你的思考、权衡与选择。”
高考复习：任务驱动型作文指导ppt课件
• 第二点是观点基于材料的意识
• 即写作时所论述的观点一定要源于材料，因 为论点不是从天上掉下来的，不可能凭空产生， 而且，很多材料作文也往往有“不要脱离材料内 容及含意的范围〞的要求；片面理解材料只会产 生片面的观点，错误理解材料只会产生错误的观 点，只有正确、全面地的理解材料，得出的观点 才是可靠的，经得起推敲的。
个别语句有点深刻 个别细节或例子较好
个别语句较精彩 略显个性
• 高考阅卷负责人谈高考作文
•
高三作文素材积累之经典范文（五）
高三作文组
老鹰哲学（2008 满分作文）
南太平洋上的小龟纵然聪明，不过，最终还是葬身鹰腹!自然 界中鹰享有盛誉，仔细总结，发现其有以下三个特点，称之为老 鹰哲学。
老鹰哲学之一：看清事实
• 三、由实到虚的意识
•
由实到虚的意识就是透过现象看本质的意识，因为材料作文中的
材料有很多是现象类的，综观2015年全国各省市的高考新材料作文题
目，属于现象类材料作文。
•
关于这类现象类材料作文，如果单纯地就事论事，很可能陷入纷
繁的乱象中而不能自拔，因而也很少能写出深度，写出高度，不可避
免地滑入泛泛而谈的泥沼。其实，因为现象不只是现象，特别是高考 作文，所选取的现象，更不是一般的现象，也不是随意选取的，大千 世界，纷繁复杂，芸芸万象，选取的现象肯定有很强的现实指向性和 针对性。
• 四、明确的角色意识
•
明确的角色意识是指考生在面对材料作文时，要明确自己扮演什
么样的角色，潜在的读者是谁。
•
明确的角色意识首先要求考生有读者意识，要明白自己文章是写
给阅卷老师看的，是面向阅卷老师的，因此要了解了阅卷老师的喜好，
阅卷老师对题目熟悉和了解的程度以及该站在何种态度和位置来阐述
高考语文 任务驱动作文写作过程详解 课件(26张PPT)
任务驱动作文经常有“XX认为，而 XX又认为”“有人XXX，有人XXX”等常 见的句式类型，并且在题目要求中有 “对此你有什么看法”“材料中的现象 引发了你怎样的思考”等明显任务性。
8
这是一道经典题，现在我们来解刨 这个题目（挑出关键点并分析）：
作 文 材 料
9
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？ 请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
6
阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会
常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教
⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的
老师更加注重学生的道德品质培养，而不是 唯分数论。 判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。
14
套路第三步 【开始帅起来】
15
基本审题过程结束了，上硬菜
16
第一道菜：【高大上的题目】
“让”字题目
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
咋选呢，往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如：
支持教师 支持学生 支持家长
不支持教师 不支持学生 不支持家长
？ 六个到底怎么选择 11
论点必须要满足三个要求才能“帅”起来
1.符合社会主义核心价值观 2.挑选材料里给的暗示较多的 3.挑自己拿手的，方便陈述
根据以上要求我们可以把【支持学生】和【支 持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑
8
这是一道经典题，现在我们来解刨 这个题目（挑出关键点并分析）：
作 文 材 料
9
①女教师：点明了她的职业，具有合理性。
对于学生、女教师或家长的做法，你有何看法？ 请从学生、老师或家长中选取一类，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含义，要求选好角度，确定 立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
6
阅读下面的材料，根据要求写作。 2017年3月，全国人大代表、广州市人大制度研究会
常务副会长陈书指出，要赋予教师更多教育孩子的权力。 2019年7月9日，《中共中央国务院关于深化教育教
⑤认为品质低下、判为零分：点明事件中的
老师更加注重学生的道德品质培养，而不是 唯分数论。 判为零分与打低分差别很多，这个自己体会。
14
套路第三步 【开始帅起来】
15
基本审题过程结束了，上硬菜
16
第一道菜：【高大上的题目】
“让”字题目
1.让理智战胜贪欲
2.让城市更有“温度”
3.让道德建设生活化
4.让榜样之光照亮前路
咋选呢，往下看。
你会发现客观上每类人都有正反两面可以讨论，比如：
支持教师 支持学生 支持家长
不支持教师 不支持学生 不支持家长
？ 六个到底怎么选择 11
论点必须要满足三个要求才能“帅”起来
1.符合社会主义核心价值观 2.挑选材料里给的暗示较多的 3.挑自己拿手的，方便陈述
根据以上要求我们可以把【支持学生】和【支 持家长】给删掉，那还剩下4个，哪个顺眼挑
高考任务驱动型作文作文讲评PPT课件
联系的观点分析
12/27/2019
7
12/27/2019
8
【依葫芦画瓢叙例说理】
1、
12/27/2019
9
叙议结合，要注意：
⑴叙，定向扼要 紧扣所定论点，舍弃无关内容，要根据所要说明的道 理而有所侧重，突出能够证明中心论点的部位，舍弃与论点无关的内容， 把事例典型化。 ⑵议，深刻独到 议为叙之魂。“议”要恰当，不能随意拔高或降低。 要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。同时适当运用论证方法， 使论证深刻、透彻。 (3)衔，准确对接 叙议之间要有衔接，要有连接点，最后采用过渡的方 法，使叙议成为整体。
12/27/2019
2
最大的困惑和难点：
【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述；
难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。
不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄；
难点：仓库没米，说不出道理。
12/27/2019
3
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
13
其实，盲目傍剧扬名还只是近年来一些地方文化政绩冲动的 个小缩影。从像孙悟空、西门庆这样虚构的小说人物被过度利用， 到以“最大炒饭”“最大月饼”等世界吉尼斯 纪录为噱头拉升城市
关注度，浮躁、庸俗、功利、短视等问题正在侵染着本该被珍惜和 保护的城市文化。而许多真正记录着城市变迁和文明历史的古建筑， 却被摧毁在无情的推土机下。这些深刻的教训告诉我们，文化建设 需冷静审慎、长远考虑，切忌好大喜功、盲目决策。（联系实际）
12/27/2019
12
当然，酒香也怕巷子深，提升城市形象同样需要大力宣
传。借势营销是营造声势的重要手段，但只有依托深厚的文
12/27/2019
7
12/27/2019
8
【依葫芦画瓢叙例说理】
1、
12/27/2019
9
叙议结合，要注意：
⑴叙，定向扼要 紧扣所定论点，舍弃无关内容，要根据所要说明的道 理而有所侧重，突出能够证明中心论点的部位，舍弃与论点无关的内容， 把事例典型化。 ⑵议，深刻独到 议为叙之魂。“议”要恰当，不能随意拔高或降低。 要以事件为基础，在事件的基础上展开议论。同时适当运用论证方法， 使论证深刻、透彻。 (3)衔，准确对接 叙议之间要有衔接，要有连接点，最后采用过渡的方 法，使叙议成为整体。
12/27/2019
2
最大的困惑和难点：
【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述；
难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。
不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄；
难点：仓库没米，说不出道理。
12/27/2019
3
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
13
其实，盲目傍剧扬名还只是近年来一些地方文化政绩冲动的 个小缩影。从像孙悟空、西门庆这样虚构的小说人物被过度利用， 到以“最大炒饭”“最大月饼”等世界吉尼斯 纪录为噱头拉升城市
关注度，浮躁、庸俗、功利、短视等问题正在侵染着本该被珍惜和 保护的城市文化。而许多真正记录着城市变迁和文明历史的古建筑， 却被摧毁在无情的推土机下。这些深刻的教训告诉我们，文化建设 需冷静审慎、长远考虑，切忌好大喜功、盲目决策。（联系实际）
12/27/2019
12
当然，酒香也怕巷子深，提升城市形象同样需要大力宣
传。借势营销是营造声势的重要手段，但只有依托深厚的文
高考任务驱动型作文-ppt课件(完美版)
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离 材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型作文典型 题目
2015高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏 思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举 跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技 术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。 小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片 赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
任务驱动型作文的审 题
一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一 项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生 品质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起 了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学 校不堪重压，迫令她屈从。她坚持自己的决定，严词拒绝， 辞职而去。该事件经媒体报道后，引起社会的关注，有人 为女教师点赞，有人对学生家长的做法表示理解，也有人 对学生的行为感到痛心。
（3）材料范围：社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传 统文化、创 新能力
2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持 以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章， 指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容：
一是社会主义核心价值观的考查； 二是依法治国理念考查； 三是中国传统文化的考查； 四是创新能力的考查。
（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文
任务驱动型作文典型 题目
2016高考新课标全国二卷
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60 分）
任务驱动型材料作文指导课件(60张PPT)
级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
2、老陈违规成性——社会影响分析 从法律角度来讲，老陈交规意识淡薄，生命责任
意识不强。这样的人，在社会中大有人在。安全重于 天，生命高于一切，一个人不再属于他本人，联系着 家庭与社会。安全自己的同时，也是安全别人，既是 幸福自己的家庭，也是和谐整个社会。
审题立意（角度分析）
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性
“任务驱动型作文”内涵
1.体式驱动：体裁 议论文 2.内容驱动：以小见大，问题的对立性，内容的指 向性，情感的导向性，论说的思辨性，策略的操 作性。 3.思维驱动：简单粗糙→认知深化。具体情况具体 分析。人文精神、社会责任、公民意识。概念辨 析，多维度，思辨性、探究性 4.对象驱动：“个案分析”原则→内容（人、事） 指向性
法，保护隐私。这样才能减少矛盾，和谐社会。
4、网友及更多民众的讨论——社会价值分析 从社会舆论角度，网民点赞（小陈讼亲）、质
疑（小陈讼亲、警方不容匿隐私），体现的是现代 公民意识(责任意识、参与意识、监管意识) ，所要 注意的是，弘扬正气，传递正能量。
审题（角度分析）
5、媒体报道——思想价值分析 媒体，是社会正向思想的传播者，对社会新
的“亲亲相隐”的文化传统，这是一方面；
从法律角度，又算正确之举，对父亲实施的是终 级关爱。前者重“情”，后者“理”“情”兼具。
审题立意（角度分析）
1、小陈讼亲——文化价值分析 从伦理角度来说，算是不孝行为，不合古已有之
任务驱动型材料作文全面分析 PPT课件(共77张)
2017全国卷3作文
今年是我国恢复高考40周年，高考为国选材，推动 了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就， 40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记 忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语 欢声，想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点。 看今天，你正与全国千万考生一起奋战在2017的高 考考场上……
◆任务驱动型作文◆
任务驱动型作文往往是给学生创设出一个情境,或提
供多元选择问题,或揭示对立矛盾问题;或出现争议纠 结问题,或提供判断情景;或侧重意见建议,或要求回应 解答;或聚焦分享交流,或旨在叩问沟通。总之,是让学 生通过写作,提出解决问题的想法和方案,着力发挥试 题引导写作任务的功能,使学生在真实的情境中发现 问题,锁定关键节点,就事论事,就事论理,在辨析中呈现 ,在比较中阐发,在论证中说理,在分析中解答。同时,任 务驱动型作文具有一定的封闭性,写作目的、要求更 加明确、单一。
要求：请以“我看高考”或“我的高考”为副标题， 写一篇文章。要求选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题且不少于800字。
2017全国卷2作文
阅读下面的材料，根据要求写作。 1、天行健，君子以自强不息《周易》 2、露从今夜白，月是故乡明（杜甫） 3、何须浅碧深红色，自是花中第一流（李清照） 4、受光于庭户见一堂，受光于天下照四方（魏源） 5、必须敢于正视，这才可望，敢想，敢说，敢做，敢当 （鲁迅） 6、数风流人物，还看今朝（毛泽东） 中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句， 你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确认立意， 并合理引用。写一篇文章，要求自选角度，明确文体，自 拟标题；不少于800字。
一、材料任务驱动型作文特点
高中任务驱动型作文指导ppt1(4份)
题型例析
类题观摩
组合延伸类任务驱动型作文技法指导 结
束
立意角度示例
写作点拨
有些观点是对立的，李清照的“何须浅碧深红 2.对两个不同 色，自是花中第一流”和魏源的“受光于庭户 的观点进行对 见一堂，受光于天下照四方”好像风马牛不相 比，辩证分析。 及，但是，仔细分析，就能从中找出内在的联 比如③④搭配， 系来，特立独行、独善其身和“受光于天下” 立意为：独善 之广阔胸怀，是对立而又统一的两个方面。对 其身和兼济天 此立意，考生要注意往纵深处挖掘，写出自己 下 对人生的思考来。
题型例析
类题观摩
组合延伸类任务驱动型作文技法指导 结
束
3．误区警示 (1)所选关键词不能形成有机关联，以致全文结构不紧密， 衔接过渡不自然，不能有一个明确的立意； (2)忽视预设对象“外国青年”， 以致行文中一些表述针对 性不强或不恰当。
题型例析
类题观摩
组合延伸类任务驱动型作文技法指导 结
束
4．参考立意 按题干要求选择两三个关键词的共同方面立意： (1)由“长城”“京剧”讲讲拥有古老文明的传统中国； (2)由“高铁”“移动支付”谈谈现代开放的高科技中国； (3)由“中华美食”“广场舞”说说好玩的中国、 热情的中 国、开放的中国； (4)由“共享单车”“移动支付”谈谈生机勃勃的时尚中 国或新生事物层出不穷的互联网中国；
题型例析 类题观摩
组合延伸类任务驱动型作文技法指导 结
束
❷将材料多角度组合延伸
立意角度示例
写作点拨
有些观点可以相互佐证，如《周易》中的“天 行健，君子以自强不息”和鲁迅的“必须敢于 1.把握两三个 正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当”， 内涵相通的名 可以从励志这一角度将两者逻辑化地贯通起来。 句。比如①⑤ 如何才能做到自强不息呢？至少应该从敢于正 搭配，立意为： 视、敢想敢说、敢作敢当开始。而关于勇于承 如何做到自强 担和自强不息的素材古今中外很多，需要强调 不息 的是，要尽量避免素材雷同，恰当运用身边的 时新素材写出来的作文更具个性。
任务驱动型作文写作指导ppt模板
• ① 9月10日上午，原定一个小时的中国科学院 大学202X级新生开学典礼，因为风雨突袭，仅 用两分钟即宣布结束。仪式安排只有升国旗、 奏国歌、以及白春礼院士55个字的演讲。在淅 淅沥沥的小雨中，主持人丁仲礼校长宣布典礼 结束。“大雨将至，我们必须把学生的健康放 在第一位”。他这样说。（9月11日《北京日报 》）
“争”的教育会怎样？
（背景分析）
示范：在家里，我们从小就被父母教育要“力争上
游”；在学校，我们的教育制度固化了“赢者通 吃”的格局；在社会上，我们目之所及都是各种 “唯恐人后”的场面。在邮局的窗口，即使只有 三五个人，也可以看到你争我抢的场面；在马路 上，某些车辆频繁变线，其目的仅是为了提前一 个车位的距离；红绿灯切换的当口，很多人“宁 抢一秒，不停三分”；在地铁上，很多家长甚至 怂恿孩子争抢座位……处处“争先”的教育，让我 们的生活少了从容，也让秩序意识成了稀缺品。 【会怎样】
4、具体问题具体措施 即措施分析
【要怎样防止踩踏悲剧的再次发生】
示范：每一起踩踏事故，都是我们反思秩序意
识的良好契机。在追究校方的管理责任、追查校 舍质量问题的同时，无论是家长、学校还是社会 ，也都应该检视一下自身的教育责任。如果我们 能够以身作则，给孩子们树立良好的榜样，自觉 遵守秩序，学会等待，懂得礼让，诸如踩踏事故 等不必要发生的悲剧，或许完全就能够避免。
• 高考阅卷负责人谈高考作文
• ◆议论文里，两类作文能够获得一类卷： • 一是中规中矩思想深刻的作文； • 思想深刻、结构严谨、语言优美的作文。 • 二是与众不同的创新作文。 • 在上述标准中某一点有所欠缺但观点或思考角度独特，或语言成
熟老练特点鲜明的。 • 思想深度，并非高不可攀。阅卷评价时并不一定要求你的思想深
高考任务驱动型作文作文讲评精品PPT课件
一个景区，已然迷失了自我，被经济利益所羁绊，而带给
公众的则是不可名状的彷徨和迷茫。或许，“琅琊阁”曾经确 确实实地存在过，而如今却早已被贪婪的物欲所堙没。更为重 要的是，若挣扎在利益的漩涡中不能自拔，只是将改名当成逐 利的捷径，地域内的景区文化传承和发展只会走向歧途。（收， 回扣）
《三地抢琅琊凸显浮躁短视》
放着自己的文化富矿不去开采，只想着怎样去抱别人的
大腿，搭别人的便车，到头来只能是邯郸学步，自废武功。 再火的热播剧都只是暂时的，热闹散尽就会退出公众视线， 难不成改名也要上演连续剧，《琅琊榜》火了，说自己就是 “琅琊山”，《花千骨》火了，又摇身一变成为剧中的“长 留山”？安徽滁州率先命名“琅琊阁”的意图，自然是希望 借助《琅琊榜》火一把。但群众的眼睛是雪亮的，不可能因 为景区拉大旗作虎皮，就真的“直把杭州作汴州”。三地抢 “琅琊”的结果，只能是徒增笑料。与其成为全国观众的笑 柄，有关地方和部门倒不如静下心来，练好内功。须知，栽 好梧桐树，自有凤凰来。（一分为二，拿捏尺度，解剖问题）
最大的困惑和难点： 【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述； 难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。 不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄； 难点：仓库没米，说不出道理。
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
任务驱动型作文可以举例， 也可以引用名言警句
但必须是在分析试卷材料核心问题或事件时 自然带出的，
一切为分析试卷材料问题或事件即析事明 理服务。
材料分析的方法： 因果分析法 假设分析法 比喻论证法 辩证分析发
辩证分析一分为二的分析
发展的观点分析
联系的观点分析
公众的则是不可名状的彷徨和迷茫。或许，“琅琊阁”曾经确 确实实地存在过，而如今却早已被贪婪的物欲所堙没。更为重 要的是，若挣扎在利益的漩涡中不能自拔，只是将改名当成逐 利的捷径，地域内的景区文化传承和发展只会走向歧途。（收， 回扣）
《三地抢琅琊凸显浮躁短视》
放着自己的文化富矿不去开采，只想着怎样去抱别人的
大腿，搭别人的便车，到头来只能是邯郸学步，自废武功。 再火的热播剧都只是暂时的，热闹散尽就会退出公众视线， 难不成改名也要上演连续剧，《琅琊榜》火了，说自己就是 “琅琊山”，《花千骨》火了，又摇身一变成为剧中的“长 留山”？安徽滁州率先命名“琅琊阁”的意图，自然是希望 借助《琅琊榜》火一把。但群众的眼睛是雪亮的，不可能因 为景区拉大旗作虎皮，就真的“直把杭州作汴州”。三地抢 “琅琊”的结果，只能是徒增笑料。与其成为全国观众的笑 柄，有关地方和部门倒不如静下心来，练好内功。须知，栽 好梧桐树，自有凤凰来。（一分为二，拿捏尺度，解剖问题）
最大的困惑和难点： 【中间论述部分——叙议结合，不离不即 】
不离：注意扣合材料展开论述； 难点：例子重心满足限制条件，不泛化套作。 不即：不要只停留在就事论事上。没有升华出普适道理，
就会难打开说理格局，浮浅逼仄； 难点：仓库没米，说不出道理。
以点推面， 在就事论事之后 加入具体事例蕴含的普遍道理的分析
任务驱动型作文可以举例， 也可以引用名言警句
但必须是在分析试卷材料核心问题或事件时 自然带出的，
一切为分析试卷材料问题或事件即析事明 理服务。
材料分析的方法： 因果分析法 假设分析法 比喻论证法 辩证分析发
辩证分析一分为二的分析
发展的观点分析
联系的观点分析
任务驱动型作文(全面分析)PPT课件
（1）体式指令，指令写成什么样的文体；
（2）内容指令，指令写作内容是什么；
（3）思维指令，指令问题的焦点，写作的着力点；
（4）对象指令，指令具体的问题。
特点2.矛盾性
作文材料要给出一个情境，出现对立性或说矛盾性的问题，然
后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
由于出现了一个对立性、矛盾性的情境，那么，就需要考生进
辨析性是非常重要的思维能力特征。符合对“考查学生独立思
考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。
2015 年的很多作文题都在注重思辨上下了很大工夫。如上海作文
题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，引导考
生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见
地、有创新的思考。另外还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力，特别是思维能 力。要求学生读懂材料，在读懂C的HEN基LI 础上按照任务指令作文，所9 以
审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。 阅读材料并要读懂材料。我们只有在掌握材料的范围、含意后
才能进行写作，所以第一步阅读非常重要； 任务型写作要求考生去发表议论的主题，往往就是材料要揭示
讲述其他人是为了把我们选取的那个力量讲清楚、讲到位。 考生要怎么做？ 答曰：按题作答而已矣。
3.“综合材料的内容与含意”，按指令任务要求： ①形成像样的可阐述的看法，体现自己的思考和取向。 ②向读者（倾听者、不明白者、走神者、铁石心肠者、怀疑者、期 待者、欣赏者等等）表达自己的看法，体现自己的话语方式。 ③向读者入情入理地阐述自己的看法， 尽力吸引他、打动他、说服 他，让他愿意倾听，容易明白、理解，乐意接受、信从，体现学养、 理性和沟通能力。
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任务驱动型作文 讲评
壹
定 义 解 释
任务驱动型作文:
试题往往是给学生创作出一个情境 （事件）,出现对立性的问题,让考生通过 写作,提出解决处理问题的想法和方案,着 力发挥试题引导写作任务的功能,使考生 在真实的情境中辨析关键概念,在多维度 的比较中说理论证。
2015年全国二卷:
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃 学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领 团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝 活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你 帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
例文3Leabharlann 自由之疯并非肆意之疯 “一花一世界，一树一菩提”。（引名言）在 当今这个网络信息遍布全球的世界，一件很微小的 事情也能引起广泛的讨论。但对于网络诽谤的“宝 马男”事件，我认为非常不智，网民不加思考与调 查的表达使多少人含泪中枪。（析现象）我认为自 由之疯并非是不负责任的肆意之风（列观点） 引言与观点无关联性
谣言止于智者 俗话说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，在 科技如此发达的今天，大家可以在网络上处理信息、 进行评论，甚至可以不负责任的无理取闹、恶意揣 测、肆意诽谤，这真的是民主进步的集中体现吗？ 网络“键盘侠”对被枪杀中国留学生的诽谤和公关 男陈某的议论告诉我们——谣言止于智者。
请别用“键盘”伤害心灵 语言是个神奇的东西，它可以筑起一座城堡， 也可以摧毁一座心墙。有多少人隐匿在屏幕后，手 持语言的长矛刺向一个个弱小的心灵，他们大多是 以最坏的恶意、最大的负能量去抨击他人。如著名 电视剧演员乔任梁便因此患上抑郁症，用自杀逃避 了一切，所以可以不爱，请别伤害！
例文5
将心比心，理智发言 有人说言论正如肆意生长的荆棘，自由自在， 便能开出娇艳的花朵；有人说，言论正如精心打理 的果树，多方修剪才能长出累累的果实。（比喻） 而我要说：在虚拟的网络世界中做一个满怀恶意的 “键盘侠”固然快活，可一时的冲动会为你的人生 德行结出无尽的恶果。（引观点）
例文6
规则之中的自由 民主，从来都是被赞扬的存在；自由，向来为 人们所渴望；言语，一直都是我们表达自己的最有 效方法。（排比开头）网络不断发展的今天，言论 的自由似乎一直被扩大，而层出不穷的“键盘侠”， 也让原本平静的网络一次次变为伤人的利器。（析 现象）我们的言论自由应该是限定在一定规矩之中 的。（引观点）
例文4
自由并非无度 自由是什么？你可以保持“去留无意，漫随天 外云卷云舒”的沉默，也可以用思辨的态度去追求 真正的结果，所有的选择由你来定，可你也要为自 己的所作所为负责。“无规矩不成方圆”，在虚拟 的网络世界往往可以反射出人的善与恶、好与坏、 黑与白，言论自由也需要有度可行。（列观点）
三、排比铺陈、隐喻题旨 运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与 主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）, 能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。
一、明任务 二、明观点
一点四面：一点是“立德树人”,四面是“社会主义
核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、创新
三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
古人云,起句当如爆竹,骤响易彻。
好的开头是成功的一半, 要扣题、简洁、精美;要像 凤头一样俊美、鲜明、精彩; 具“新奇短趣”的特点。
北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中，公关 男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各 种“富二代……活该……宝马男”的标签事件进行正名， 认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取 闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。 有人认为，自由必须要限定在一定的规矩之中才能体 现其益处，我们应注意自己在网络上的言论影响，限制网 民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有 人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现， 不应外力干预；也有人认为…… 那么关于网络言论自由，你有怎样的看法和评价？
叁
开 头 写 作 指 导
一、开篇点题,单刀直入 这种开头, 节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点, 以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果。 形式：引材料+分析现象+列观点（反之亦可） 引材料：语言准确简练 析现象：逻辑客观公正 列观点：观点明确深刻
例文1
让网络文明根植在我们心间 《我是演说家》节目中的一位挑战者认为网民 中的很多人都不辩事实，恶意揣测诽谤他人，在我 们盲目而自以为正直的揣测诽谤和谩骂中，又有多 少人在恶毒的语言下像加州被枪杀中国留学生的家 人那样心灵受到伤害、生活受到影响呢？（引材料、 析现象）网上交流需要文明的支撑。（列观点）
肆
课 堂 练 习
近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单”在网络热传。 收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚 单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停 车场，下次注意。”据了解，这张“空白罚单”实际上是桐城市 交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车首次、轻微违章行 为的“口头警告”。对此有人为交警的“人性化执法”点赞，甚 至称其为“最美罚单”；有人认为这种有选择性地执法会有伤执 法的公平与公正；还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前 设置路线、停车场等标牌。 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求： 明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。
例文2
让正义之光重获新生 谩骂、诽谤、谣言接着转发，随波逐流，无关 自我无关对错，就算在一名中国男子在加州被杀这 样血淋淋的惨案面前，有的还只是嘲讽和揣测。 （引材料）网络的言行自由在无形中放任的思行， 腐蚀着人心，（析现象）没有规矩不成方圆，加强 网络管理，予死者公道、读者蓝天。（列观点）
二、引用名句，紧扣中心 这种开头就是在文章的开头结合文章的论点或 论题引用名言警句,这样不仅激发阅读兴趣,使文章 富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性。 形式：引名言(能够论证观点) +析现象+列观点
2016年全国二卷:
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整 体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三 条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生 活实践。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息。
贰
审 题 与 立 意
壹
定 义 解 释
任务驱动型作文:
试题往往是给学生创作出一个情境 （事件）,出现对立性的问题,让考生通过 写作,提出解决处理问题的想法和方案,着 力发挥试题引导写作任务的功能,使考生 在真实的情境中辨析关键概念,在多维度 的比较中说理论证。
2015年全国二卷:
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃 学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领 团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝 活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的 “大国工匠" 之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景， 他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你 帮我们留住美丽乡愁”。 这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作 文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意， 明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
例文3Leabharlann 自由之疯并非肆意之疯 “一花一世界，一树一菩提”。（引名言）在 当今这个网络信息遍布全球的世界，一件很微小的 事情也能引起广泛的讨论。但对于网络诽谤的“宝 马男”事件，我认为非常不智，网民不加思考与调 查的表达使多少人含泪中枪。（析现象）我认为自 由之疯并非是不负责任的肆意之风（列观点） 引言与观点无关联性
谣言止于智者 俗话说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，在 科技如此发达的今天，大家可以在网络上处理信息、 进行评论，甚至可以不负责任的无理取闹、恶意揣 测、肆意诽谤，这真的是民主进步的集中体现吗？ 网络“键盘侠”对被枪杀中国留学生的诽谤和公关 男陈某的议论告诉我们——谣言止于智者。
请别用“键盘”伤害心灵 语言是个神奇的东西，它可以筑起一座城堡， 也可以摧毁一座心墙。有多少人隐匿在屏幕后，手 持语言的长矛刺向一个个弱小的心灵，他们大多是 以最坏的恶意、最大的负能量去抨击他人。如著名 电视剧演员乔任梁便因此患上抑郁症，用自杀逃避 了一切，所以可以不爱，请别伤害！
例文5
将心比心，理智发言 有人说言论正如肆意生长的荆棘，自由自在， 便能开出娇艳的花朵；有人说，言论正如精心打理 的果树，多方修剪才能长出累累的果实。（比喻） 而我要说：在虚拟的网络世界中做一个满怀恶意的 “键盘侠”固然快活，可一时的冲动会为你的人生 德行结出无尽的恶果。（引观点）
例文6
规则之中的自由 民主，从来都是被赞扬的存在；自由，向来为 人们所渴望；言语，一直都是我们表达自己的最有 效方法。（排比开头）网络不断发展的今天，言论 的自由似乎一直被扩大，而层出不穷的“键盘侠”， 也让原本平静的网络一次次变为伤人的利器。（析 现象）我们的言论自由应该是限定在一定规矩之中 的。（引观点）
例文4
自由并非无度 自由是什么？你可以保持“去留无意，漫随天 外云卷云舒”的沉默，也可以用思辨的态度去追求 真正的结果，所有的选择由你来定，可你也要为自 己的所作所为负责。“无规矩不成方圆”，在虚拟 的网络世界往往可以反射出人的善与恶、好与坏、 黑与白，言论自由也需要有度可行。（列观点）
三、排比铺陈、隐喻题旨 运用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与 主题相关的事件，也可使用主题的关键词或设喻）, 能达到宣泄情绪或者营造气氛的写作效果。
一、明任务 二、明观点
一点四面：一点是“立德树人”,四面是“社会主义
核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、创新
三、限角度
从就事论事到就事论理，角度紧扣任务
古人云,起句当如爆竹,骤响易彻。
好的开头是成功的一半, 要扣题、简洁、精美;要像 凤头一样俊美、鲜明、精彩; 具“新奇短趣”的特点。
北京卫视《我是演说家》第三季的一期节目中，公关 男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各 种“富二代……活该……宝马男”的标签事件进行正名， 认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任的态度无理取 闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。 有人认为，自由必须要限定在一定的规矩之中才能体 现其益处，我们应注意自己在网络上的言论影响，限制网 民不加思考和调查的自由表达，禁止诽谤和传播谣言；有 人认为网络言论自由是时代发展、民主进步的集中体现， 不应外力干预；也有人认为…… 那么关于网络言论自由，你有怎样的看法和评价？
叁
开 头 写 作 指 导
一、开篇点题,单刀直入 这种开头, 节省文字可以旗帜鲜明地亮出观点, 以统摄全篇,收到言简意赅的表达效果。 形式：引材料+分析现象+列观点（反之亦可） 引材料：语言准确简练 析现象：逻辑客观公正 列观点：观点明确深刻
例文1
让网络文明根植在我们心间 《我是演说家》节目中的一位挑战者认为网民 中的很多人都不辩事实，恶意揣测诽谤他人，在我 们盲目而自以为正直的揣测诽谤和谩骂中，又有多 少人在恶毒的语言下像加州被枪杀中国留学生的家 人那样心灵受到伤害、生活受到影响呢？（引材料、 析现象）网上交流需要文明的支撑。（列观点）
肆
课 堂 练 习
近日，一张安徽桐城交警开出的“空白罚单”在网络热传。 收到此张罚单的是一名外地车主，起因是在六尺巷违章停车。罚 单上并没有填写扣分与罚款，而是交警手写的警告：“前面有停 车场，下次注意。”据了解，这张“空白罚单”实际上是桐城市 交警大队在优化执法举措后的一种针对外地车首次、轻微违章行 为的“口头警告”。对此有人为交警的“人性化执法”点赞，甚 至称其为“最美罚单”；有人认为这种有选择性地执法会有伤执 法的公平与公正；还有人认为要做到真正的人性化，就应该提前 设置路线、停车场等标牌。 请根据你对材料的理解，任选一个角度，写一段开头。要求： 明确立意，自定文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范 围作文，不要套作，不得抄袭。
例文2
让正义之光重获新生 谩骂、诽谤、谣言接着转发，随波逐流，无关 自我无关对错，就算在一名中国男子在加州被杀这 样血淋淋的惨案面前，有的还只是嘲讽和揣测。 （引材料）网络的言行自由在无形中放任的思行， 腐蚀着人心，（析现象）没有规矩不成方圆，加强 网络管理，予死者公道、读者蓝天。（列观点）
二、引用名句，紧扣中心 这种开头就是在文章的开头结合文章的论点或 论题引用名言警句,这样不仅激发阅读兴趣,使文章 富有哲理,同时也增强说服力和论述的权威性。 形式：引名言(能够论证观点) +析现象+列观点
2016年全国二卷:
语文学习关系到一个人的终身发展，社会整 体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。 对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三 条途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生 活实践。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息。
贰
审 题 与 立 意