部编版小学语文一年级-上册ieveer名师教学教案(2020年度~)
部编本一年级语文上册三单元11.ieüeer教案(2020年最新)
11. ie üe er
课题
ie üe er
课型
新授课
设 计
本课的教学设计重在以生动有趣的故事、游戏穿插在教学之中，为孩子们创设良好的
说
学习氛围，从而激活学生的思维，使他们在会心的笑声中动手动脑，合作探究，学会知识。
明
学前准备 课时安排
1. 制作拼音卡片。（师生） 2. 制作多媒体课件。（教师） 1 课时
3
2020年-2021年最新
教学反思
的前面读第二声，在词语 或句子的末尾读轻声。 ）
（4）引导学生自由读 儿歌，圈出生字。
3. 指导识字。 （1）引导学生自己认 读生字。 （2）师生共同交流。 新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之 风。一堂好课 , 关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少，每一个孩子是不是都 能生动活泼、主动发言。我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆 说出自己的想法，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。
图说话。 2.试读出示的句子。 3.同桌互读、互评。 4.全班齐读。
6. 我会读。
4. 指名读。
5. 组织全班齐读。
1. 课件出示图片，播
放儿歌《月儿弯弯》的朗
1.边听儿歌的朗读录音，
五、朗读儿 歌。（用时：5 分钟）
读录音。 2. 引 导 学 生 拼 读 儿
歌。 （ 1）指名读红色音
节。 （2）引导同桌互读儿
没有了呢？引导学生复习 分钟）
两点省略规则。提醒学生
小ü有礼貌，见了大 y 就摘
1. 认真比较，交流韵母 3. 比一比，读一读。
ie 、üe 与整体认读音节 ye、 ie —ye
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 第一课时（教案）一、学习目标1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.认真拼读、朗读课文。
3.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
4.学会用自己的语言复述课文大意，学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
二、教学重点1.掌握音节ie、ue、er的读音和发音方法。
2.理解课文中的内容，领会课文的故事情节。
三、教学难点1.学会用自己的语言复述课文大意。
2.学会运用笔画、拼音和字典等工具，积极学习新的字词。
四、教学方法1.教师讲解+学生互动探究。
2.个别巩固、小组合作、全组交流。
3.多种手段相结合，如贴画、游戏、童谣等。
五、教学步骤1. 导入环节（10分钟）•通过图片或谚语等形式导入课堂。
•让学生自由发言，引导学生转入课文学习话题。
2. 学习新知（20分钟）•通过播放语音或学生发音等方式，让学生学习音节ie、ue、er的读音和发音方法。
•逐字逐句朗读课文，帮助学生理解课文内容和情节。
3. 拓展练习（30分钟）•让学生互相查找和解释生字生词，引导他们学会用笔画、拼音和字典等工具积极学习新的字词。
•通过小组合作、交流等方式，让学生复述课文情节，加深对语言的理解，加强记忆。
4. 总结梳理（10分钟）•让学生集体讨论、总结学习收获。
•让学生用自己的语言复述课文大意，检查他们对课文的理解程度。
5. 练习答案（10分钟）1.ie的音节–ie中的i读yi的音。
–ie中的e读念e音。
2.ue的音节–ue中的u发生变化，读去点音。
–ue中的e还是念e音。
3.er的音节–er这个音节一个是人名字，一个是音节，这个音节是个复音节。
–er中的e念e音，r是轻声或者儿化音。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》教案
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.能够正确读出与拼写包含“ie üe er”的汉字。
2.掌握正确的汉字笔顺，并能够正确书写。
3.能够正确使用包含“ie üe er”汉字的词语进行交流。
二、教学重难点1.包含“ie üe er”汉字的拼读和书写。
2.通过练字训练掌握汉字的笔画和笔顺。
三、课前准备1.教师准备包含“ie üe er”汉字的图片、拼音卡片和练习本等教具。
2.学生准备铅笔、橡皮、课本等文具。
四、教学过程1. 导入新课1.回顾前几节课所学的汉字和拼音，引导学生对于语文学习的兴趣和积极性。
2.引入新学习内容：包含“ie üe er”汉字，给学生展示这些汉字的拼音和图片，引导学生猜测含有这些字的词语，并引导学生阅读这些词语。
2. 学习新词1.让学生快速朗读所给出的一组包含“ie üe er”汉字的词语，如：“蝴蝶、姐姐、阅读”等。
2.通过拼音卡片的形式让学生自主地拼写所学汉字，并帮助学生校正错误。
3.带领学生认真学习所给出的汉字，复习上节课所学的笔画和笔顺，并规范学生的字形。
3. 练习新词1.教师为学生提供练习本和书写范例，让学生在规范书写方式和笔画的基础上完成汉字的书写练习。
2.学生相互进行评价，及时纠正错误、交流经验和技巧。
4. 拓展学习内容1.引导学生扩展词汇量，并掌握更多包含“ie üe er”汉字的常见词汇，帮助学生更好地运用所学语言进行交流。
2.逐渐提高学生的练字难度，引导学生通过练习掌握汉字的正确书写方法和技巧。
5. 课堂总结1.回顾本节课所学内容，帮助学生掌握新词的使用方法和读写技巧。
2.鼓励学生在今后的学习中持续练习所学汉字和词汇，提高语言运用水平。
五、教学反思本节课中，通过引导学生探索、实践，加深学生对于包含“ie üe er”汉字的认识和理解，提高了学生的语言读写能力。
部编版一年级上册语文教案：ie üe er
教案标题：部编版一年级上册语文教案：ie、üe、er一、教学目标1. 知识与技能目标：学会ie、üe、er三个音节，并能正确拼读由这三个音节组成的词语。
2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，提高拼音拼读能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养良好的学习习惯，增强自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会ie、üe、er三个音节的发音，并能正确拼读相关词语。
2. 教学难点：区分ie、üe、er的发音，提高拼读准确性。
三、教学准备1. 课件：ie、üe、er的发音示范、相关词语展示。
2. 教学卡片：ie、üe、er的字母卡片、词语卡片。
3. 学生准备：拼音本、铅笔。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示ie、üe、er的字母卡片，引导学生观察这三个音节的共同点和不同点。
（2）学生讨论并回答，教师总结：ie、üe、er都是复韵母，发音时要注意口型、舌位的变化。
2. 发音教学（1）教师示范ie、üe、er的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习ie、üe、er的发音，教师巡回指导。
（3）教师出示相关词语，学生拼读，教师纠正发音。
3. 拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语卡片，进行拼读练习。
（3）教师组织学生进行拼读比赛，提高拼读准确性。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化ie、üe、er的发音要领。
五、作业布置1. 抄写ie、üe、er三个音节。
2. 用ie、üe、er组成词语，不少于5个。
3. 家长监督孩子进行拼读练习，提高发音准确性。
六、板书设计ie、üe、er的发音要领：1. ie发音：先发i的音，然后过渡到e的音，口型由闭到开。
2. üe发音：先发ü的音，然后过渡到e的音，口型由圆到扁。
拼音 ie üe er【教案】部编版语文一年级上册
拼音ie üe er（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的读写；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.了解ie, üe, er拼音在词汇中的运用，提高学生的拼音意识和发音准确率。
二、教学重点1.掌握含有ie, üe, er拼音的单词的发音；2.熟练掌握ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置；3.培养学生正确听、说、认、读拼音的能力。
三、教学难点1.区分ie, üe, er拼音和其他拼音的差异并准确使用；2.意识到并能正确使用ie, üe, er拼音在词汇中的运用。
四、教学过程1. 第一阶段：导入新知1.导入新知，让学生回忆已经学过的拼音，如sh, ch, zh等。
–跟学生复习已经学习的拼音，让学生快速读出这些拼音和相关单词，激发学生的学习兴趣。
2.引导学生学习ie, üe, er拼音的特点。
–通过展示ie, üe, er拼音的结构和特点，让学生快速理解这些拼音的发音和位置。
3.分类讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置。
–讲解ie, üe, er拼音在拼音谱系中的位置，让学生初步了解这些拼音的发音和规则，并准确区分这些拼音和其他拼音。
2. 第二阶段：学习新知1.学习ie拼音。
–播放和展示ie拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
2.学习üe拼音。
–播放和展示üe拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3.学习er拼音。
–播放和展示er拼音的发音和单词，让学生跟读和朗读。
3. 第三阶段：巩固练习1.组织练习ie, üe, er拼音的识读和拼写。
–让学生对ie, üe, er拼音的识读和拼写进行练习，增强学生的记忆和技能。
2.组织阅读理解练习。
–让学生阅读相关文章，并进行相关问题的回答练习，提高词汇运用和阅读理解能力。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。
•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。
•活动：比速度。
老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。
（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。
•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。
•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。
2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。
•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。
•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。
（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。
•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。
3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。
•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。
•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。
教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音ie üe er（教案）一、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确理解和写出汉语拼音中的ie、üe、er音节，并能够正确运用这些音节。
二、教学重点•掌握ie、üe、er音节的写法；•能够正确读出和拼写ie、üe、er音节。
三、教学难点•区分ie、üe、er音节的差异；•能够正确拼写汉字中的ie、üe、er音节。
四、教学过程1. 教师引导学生感知ie、üe、er音节的读音及特点。
•通过听音辨识，让学生感受ie、üe、er音节的发音差异，并辨认出这些音节在汉字中出现的位置；•通过让学生大声朗读、比较区分ie、üe、er音节，加深对这些音节的印象。
2. 教师示范，学生跟读。
•教师写出包含ie、üe、er音节的汉字，让学生跟着教师朗读；•逐个汉字发音，并让学生说出汉字中包含的ie、üe、er音节。
3. 学生自学，教师指导。
•学生自学ie、üe、er音节的写法，练习拼写并读出这些音节；•教师巡视指导，纠正学生的拼写错误。
4. 学生练习运用ie、üe、er音节。
•在课堂中进行相关练习，巩固学生对这些音节的掌握；•让学生在课外练习，深化对ie、üe、er音节的理解和掌握。
五、教学评价•通过课堂上的学生朗读和拼写练习，检查学生是否能够准确地读出和拼写出ie、üe、er音节；•考虑到学生掌握程度的不同，可以采取个别测试的形式，更好地了解学生的认知情况；•可以结合学生的课堂表现和作业情况，评估本节课对学生掌握ie、üe、er音节的效果。
六、教学延伸•整合ie、üe、er音节，组成更多的汉字或单词，课后让学生练习。
“铁锤、鹅卵石、呕吐、醉酒、二妞、飞盘”等等；•学生可以听相关歌曲，加强对ie、üe、er音节的记忆，音乐节奏感强的歌曲可加深印象；•教师可以通过制作相关游戏或小测验的方式，让学生更好地掌握ie、üe、er音节。
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思
部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案及反思教案：部编版小学一年级上册语文《ie üe er》教案教学目标：1. 能正确拼读和书写字母组合“ie üe er”的音节。
2. 能正确运用“ie üe er”的音节进行单词组合阅读和写作。
3. 通过课堂活动培养学生对“ie üe er”的音节的理解和感受。
教学准备：1. 课文PPT。
2. 学生课本。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 教师拿出一个装满各种物品的盒子，让学生一个一个拿出物品，并说出物品的名称。
- 让学生观察并回答：有些物品的名称中有不同的音节，比如“苹果”，就有两个音节“苹”和“果”。
2. 新知呈现（15分钟）：- 教师通过PPT展示“ie üe er”的字母组合，并读出对应的音节。
- 逐一教授每个字母组合的读音和书写形式，同时让学生跟读。
- 在黑板上示范写出每个字母组合，引导学生模仿书写。
3. 操练（20分钟）：- 教师给出一些包含“ie üe er”的单词，让学生读出来，并在课本上圈出对应的音节。
- 通过游戏的形式，让学生根据字母组合拼出正确的单词。
例如，教师说出一个字母组合，“ie üe er”的孩子们应该站起来。
4. 运用（10分钟）：- 教师给出一些图片，让学生用“ie üe er”的音节来拼读和书写对应的单词。
- 学生根据所学音节，自由组合相关的单词，口头和书写表达出来。
5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课所学的内容，并复习“ie üe er”的读音和书写形式。
- 让学生回答一些问题，检测他们对所学内容的掌握程度。
反思：本节课通过多种教学手段，如PPT展示、口头和书写练习等，帮助学生学习和掌握“ie üe er”的音节。
学生参与度较高，学习兴趣比较浓厚。
同时，通过游戏和自由组词的活动，提高了学生综合操练所学知识的能力。
部编版小学语文一年级-上册- ie üe er 教案
部编版小学语文一年级上册- ie üe er 教案一、教学目标1.能正确认读和书写包含 ie、üe、er 的单词和词组。
2.能读通《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文。
3.能理解并领会其中所表达的情感和意义。
二、教学内容本课程的教学内容包括：1.带有 ie、üe、er 的单词和词组的认读和书写；2.《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文的阅读分析；3.情感和意义的理解。
三、教学重点1.正确理解并读出 ie、üe、er 的音；2.能正常书写带有 ie、üe、er 的单词和词组；3.理解和领会《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》课文中所表达情感和意义。
四、教学难点1.正确理解和表达带有 ie、üe、er 的音；2.正确书写和抄写带有 ie、üe、er 的单词和词组；3.修改学生的错误发音和拼写。
五、教学方法1.演讲法：教师通过正确的发音演示带有 ie、üe、er 的单词和词组，并要求学生模仿朗读；2.互动讨论法：教师让学生通过观察和分析《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课文，发表自己的想法和见解，从而促进学生思维的发展；3.呈现法：教师通过视频、图片以及实物等方式呈现相关内容，帮助学生更直观地理解有关概念；4.游戏法：教师设置一些由学生自己组成小组进行的游戏活动，以帮助学生更加愉快地学习。
六、教学准备1.教师课程计划；2.黑板、彩色粉笔、橡皮擦、荧光笔；3.《朗读时光》、《海豚》、《小熊包饭》等课本；4.“高小六配套语文”书籍；5.视频、图片；6.实物。
七、教学步骤第一步：导入新知1.教师向学生介绍本课程将要学习到的有关带有 ie、üe、er 的音和单词及词组，并带有探究、推理、发现的要求。
2.以多媒体等方式向学生展示相关内容并引导学生模仿自己正确的发音。
第二步：新词课扩展1.确定重点单词，要求学生根据音标朗读并记忆单词的发音和拼写。
汉语拼音《ie üe er》(教案)部编版语文一年级-上册
汉语拼音《ie üe er》（教案）- 部编版语文一年级上册一、教材分析1.教材名称：部编版语文一年级上册2.本章节的位置：第三单元-第五课3.知识点：汉语拼音《ie üe er》二、教学目标1.知识目标：掌握汉语拼音中的《ie üe er》2.技能目标：通过听、说、读、写的各种方式掌握《ie üe er》的发音和拼写3.情感目标：激发学生的学习兴趣和自信心，锻炼学生的口语表达能力，培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣三、教学重难点1.教学重点：（1）学习掌握汉语拼音《ie üe er》（2）培养学生对汉字和汉语拼音的热爱和兴趣2.教学难点：学生辨认音标《ie üe er》的正确性，准确地拼写汉字四、教学过程1.引入（5分钟）（1）学生观看与听读课文，引出学习《ie üe er》的目的，让学生知道要学习哪些内容。
（2）老师用电子白板出现汉字画面并用拼音注明它的读音，鼓励学生发音，感知《ie üe er》的差异。
2.基础知识概括（20分钟）（1）出示这三个音标，《ie üe er》给学生发音和读音。
（2）老师和学生一起唤起和识别一些与音标相关的汉字，如“飞机”、“街”、“笔”等。
（3）与群体合作讨论如何将他们相应的音标与汉字连接起来，做到准确拼写。
3.知识点讲解（20分钟）对于每一个音标，逐一地阐述、分析音标的发音方法。
（1）《ie》的读音：ie的发音比较特殊，它是一个双元音，一进一退。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个阔音e，然后紧接着发一个前八分之七的i音。
在发这个音的时候，注意舌头放平，靠近下齿槽，不要伸出，如：街、贵、鲤鱼等。
（2）《üe》的读音：üe的发音和ue的发音非常类似，只是在ue的基础上加上了一个\ufffd元音。
发这个音时，先将嘴唇张开，然后先发一个前八分之七的u音，然后紧接着发一个后三分之一的e音。
《ie üe er》【教案】部编版语文一年级上册
《ie üe er》（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.理解我们的声音需要通过语音发音器官喻传出来。
2.重点学习拼音中的韵母“ie、üe、er”，并且能够正确发音及区分它们之间的差异。
3.学会结构简单的单字、词语的拼读方法，最终能够熟练掌握读音。
4.提升学生的听、说、读、写的综合语言能力。
二、教学重点1.学习拼音中的韵母“ie、üe、er”。
2.连读和分开快速准确拼读结构简单的单字、词语。
三、教学难点1.区分韵母“ie、üe、er”之间的差异。
2.锻炼学生在连读和分开拼读过程中的语音处理和准确性。
四、教学思路1.通过正常的语音朗读与教师指示的“点读”模式进行，将获得汉字和拼音卡牌中的单字及词语快速读出。
2.针对定义韵母“ie、üe、er”，教师通过正确发音范例及语音讲解，指导学生进行拼音发音练习。
3.针对定好的词汇，教师引导学生根据正确的音调和连读分开进行拼音发音，最终按手中卡牌中的单字将整个词汇组合拼读。
4.通过运用我的声音发出去的流通，在理解发声物理前提下，改善学生的口腔和发声方法，提升整体的语言表达和发音能力。
五、教学流程1.以“ie”韵母为例，在全班范围内发出正确的音调和发音方法模式，通过大家的学习互动，确认学生们的听音能力依旧。
2.教师指示学生通过指定拼音卡牌，结合“默读”和“点读”两种模式，准确拼读，更快的了解和提高自己的拼读能力。
3.教师出示“ie, üe, er”三个韵母卡牌，在班级中分组，依照班级主题或当前学习来组合这些卡牌进行发音训练。
4.针对单字词汇的拼音快读，教师通过出示句子，让学生在发音过程中进行练习，提高听起来更舒适的流畅处理.5.小组间进行搭配以及结合主题的词语拼音快读比赛，将整个教学气氛推向一个全新的高潮，也提升了学生的合作意识和团队精神。
六、教学反思本节课通过理解和运用声音传播的原理，系统学习了韵母“ie、üe、er”以及拼音的读音和声音组合，在比赛模式中提高了学生的思考速度和思考能力，最终达到了提高教学效率和促进实际能力提升的目的。
一年级上册语文教案- 拼音ie üe er ｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－拼音ie üe er ｜人教（部编版）教学背景在一年级上学期中，重点讲授拼音方面的知识。
其中，学习拼音的元音字母组合ie、üe、er尤为重要。
本教案旨在针对这三个拼音，设计合适的教学活动，帮助学生快速掌握这些字母的正确发音与使用方法。
教学目标1.学生能够准确、流利地发音拼写ie、üe、er音节；2.学生能够初步理解这三个音节的用法；3.学生能在日常生活中熟练运用这些音节。
教学重难点教学重点1.i 与 e、ü的发音规律；2.ie、üe、er三个音节的读音和拼写方法；3.运用ie、üe、er构成的词汇进行阅读与写作。
教学难点1.学生可能会出现轻声或省略某个字母的情况；2.学生可能对ie、üe、er构成的词汇进行使用和理解存在困难。
教学方法与步骤思维导图学生先自行思考，写下与ie、üe、er相关的词汇和情境，然后搜集、整理相同或相似的内容，将其用思维导图的形式展示出来，并进行展示和讲解。
课件播放播放相关的简短课件，带着学生一起朗读、拼写相关的字母和词汇，并通过图文并茂的方式增加趣味性。
课堂练习让学生在本次课堂上完成相关词汇的练习，确保每位学生在课堂结束前都能够掌握相关知识。
教学情境情境介绍教学情境为一年级语文课堂，需要在教学中为学生创造愉悦的氛围，引导学生积极参与互动。
教学案例1、游戏“抢先说”教师说出一句话，学生抢先将相应的拼音和含有这些字母的词汇快速说出来。
例如：“ie”→ “猴子摘桃子”、“üe”→“雨蝌蚪”，“er”→“不懂装懂”，等。
2、生字卡片教师将需要学习的词汇写在卡片上，学生轮流拿到卡片，朗读出对应的读音和含义。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂练习表现；2.朗读字母和词汇的准确性；3.日常听说读写的表现。
总结反思在教学中，教师应该根据学生的情况和实际情况，合理地组织教学内容和方式，营造良好的教学氛围，促进学生跟上课程内容，达到理想的教学效果。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 11 ie üe er 名师教学教案
ie üe er课时目标:1、学会复韵母ie üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue .3、学习声母与复韵母ie üe er组成的音节，并能准确拼读。
教学过程一、导入新课有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了（卡片出示）：yu wu yi认读音节：nül ü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。
（小ü见了j q x，去掉两点还读ü。
）二、讲授新课（一）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
）分组读、齐读。
3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。
（生标调，自由读、抽读、组词读）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子（二）教学复韵母üe及整体认读音节yue。
1、看插图，说说图上画着什么？2、教师范读üe，出示复韵母üe。
3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。
ü重e轻，就成了üe。
）4、读准音。
（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5、板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。
写yue时，要把üe 的两点去掉，前面加上声母y。
谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。
）6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》 〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《ie üe er》（教案）一、教学目标1.了解拼音“ie üe er”的发音和书写；2.学会认读“ie üe er”并在语境中运用；3.培养学生对中文拼音的兴趣和探究意识。
二、教学重难点1.“ie üe er”发音和书写；2.如何将“ie üe er”应用到生活和学习中。
三、教学准备1.课件及相关资料；2.多媒体设备、音响设备；3.笔、纸、板书。
四、教学步骤第一步：导入1.引导学生先回忆一下“ie üe er”的发音，然后大声模仿教师的发音；2.让学生发散思维，想一想在生活中有哪些与“ie üe er”有关的词汇。
第二步：学习新知识1.通过课件向学生展示“ie üe er”的书写规范；2.分别重点介绍“ie üe er”的发音，并让学生多次模仿；3.引导学生了解“ie üe er”这组音在汉字中的应用，实践认读并在语境中运用；4.带领学生学习相关练习题目。
第三步：合作学习1.学生两两合作，讨论“ie üe er”在生活和学习中的应用，并分享自己所得；2.导师在组内巡视，给予指导和协助。
第四步：反思总结1.教师带领学生回顾今日所学，并总结“ie üe er”这组音的书写和发音规律；2.设计小测验，检测学生对“ie üe er”掌握程度和能力；3.鼓励学生在生活和学习中不断发现中文拼音的规律和应用价值。
五、教学评价1.学生能准确书写和发音“ie üe er”；2.学生能在阅读和语言交流中应用所学拼音，增强语言表达能力；3.学生能在创新思维中探究中文拼音的规律与应用。
部编版小学语文一年级上册ieueer名师教案
ie?üe?er教学设计教学目标：1、学会复韵母ie、üe 和特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue。
学习声母和复韵母组成的音节，能准确拼读。
3、认识8个生字，正确朗读句子，儿歌。
4、培养观察和表达的兴趣及能力；体会课余生活的丰富多彩，感受生活的快乐。
教学重点难点：重点：ie、üe、er的发音、声母与üe组成音节的拼读以及认字。
难点：er的发音。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，复习旧知小朋友们，我们在拼音王国里已经游玩了1个多月。
今天的拼音王国里特别热闹，发生什么事情啦原来啊，是老国王决定带着大家去美丽的海岛旅游。
你们想跟字母宝宝们一起去旅游吗可是，老国王提出了难题来考大家，你们有没有信心通过考验难题一：（出示：i-yi；ü-yu）会读吗小朋友们读的很好，老国王的第一关难题出来了：它们两对啊，名字是一样的，能说说它们分别代表什么家族吗（闯过了第一关，看看老国王的第二关是什么难题）难题二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老国王要考考你们拼读的本领1、请小老师带读2、说说ü上两点省略的秘诀是什么——小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
难题三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二关也闯过去了，现在，老国王叫出了6个复韵母家族的朋友，考考小朋友们的记性！1、开火车认读、打招呼2、说说发复韵母的时候，口形是怎样的——口形有变化，要快速滑动。
（以ai为例）二、学习复韵母ie，练习拼读过渡：小朋友们成功地通过了考验，终于可以跟字母宝宝们一起乘飞机去旅游了。
恩，准备好了吗好，我们飞机起飞了。
飞机飞呀飞，飞过了高山，飞过了大海，来到了美丽的海岛。
瞧，我们一下飞机，就看到了什么（出示：椰子树）这椰子树里面就藏着我们今天要认识的新朋友——ie（卡片）一个字母宝宝很顽皮，看到椰子树就忍不住了，跑过去爬树。
部编版小学语文一年级上册-ie üe er教案
部编版小学语文一年级上册-ie üe er教案课时名称：《ie üe er》课程目标1.能够正确读出音节ie、üe、er的发音，并能快速辨认和使用这些音节；2.能够通过学习新词汇来扩充词汇量；3.通过课堂练习，训练学生的听、说、读、写等能力；4.培养学生的语感和语言运用能力。
教学重点1.学生能够准确理解ie、üe、er这几个音节；2.学生能够正确拼读生字词；3.学生能够正确运用新学词汇进行口头和书写练习。
教学难点1.学生能否熟练运用新学词汇进行口头和书写练习；2.学生能否识别和使用音节ie、üe、er。
教学过程导入（5分钟）1.老师出示带有ie、üe、er音节的词汇卡片，要求学生一起快速朗读；2.老师播放一段包含以上三个音节的小段子，要求学生听一遍后尝试复述；3.老师出示带空位的词汇卡片，要求学生根据音节填写正确的字母。
正文（30分钟）1.老师预测性教学，出示一段话，让学生预先尝试模仿发音，并指导学生正确发音；2.老师出示新词汇，讲解其含义，并让学生根据提示画图，巩固记忆；3.老师逐一指导学生正确拼写新词汇，并要求学生复述含有这些词汇的小段子；4.老师出示句型，让学生用新学词汇造句，并在课堂上进行口头练习；5.老师提供试卷并在课上布置作业。
总结（10分钟）1.老师在黑板上写下句子，要求学生找出其中的音节，并进行口头快速练习；2.老师出示练习纸，要求学生写出所有新学词汇，并使用其中任意五个词造句；3.老师进行简单小结。
布置作业1.课后完成试卷；2.口头背诵新学词汇；3.听音标记ie、üe、er音节并复述。
教学反思本节课的主要教学内容是音节ie、üe和er。
通过预测性教学和口头教学相结合的方式，迅速激发学生的学习热情，并提高了学生的学习效率。
在本节课中，还运用了多样化的教学方法，如图片记忆、口头练习和书写练习等，帮助学生更好地学习掌握了新词汇，并提高了学生的语言运用能力。
一年级上册语文教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标1.熟练掌握汉字拼音“ie、üe、er”的读音和写法。
2.能够正确使用“ie、üe、er”拼音将相关词语拼写出来。
3.能够熟练朗读和书写与“ie、üe、er”相关的拼音词汇。
4.学生从课堂中积极参与互动，提高语言理解和交流能力。
教学重点1.“ie、üe、er”的读音和写法。
2.拼音词汇的正确拼写。
教学难点1.掌握较生僻的拼音声母和韵母的发音和书写规则。
2.学生第一次接触汉字拼音，需要进行适当的示范和引导。
教学准备1.教师备课PPT。
2.实物或图片辅助教学。
3.相关拼音练习题。
教学过程第一课教学目标1.学生能够区分“ie、üe、er”的读音和写法。
2.学生能够熟练朗读和书写与“ie、üe、er”相关的拼音词汇。
3.学生通过猜谜游戏认识新词汇。
第二课教学目标1.学生熟练掌握“ie、üe、er”的读音和写法。
2.学生能够正确使用“ie、üe、er”拼音将相关词语拼写出来。
3.学生通过课堂小游戏提高语言理解和交流能力。
第三课教学目标1.学生通过朗读、默写、拼写的综合练习掌握“ie、üe、er”的拼音读音和书写规则。
2.学生在书写过程中逐步提高准确率。
教学方法1.演示法。
教师通过演示正确的拼音发音和书写规则，引导学生正确学习。
2.举例法。
教师通过实物或图片等举例方式生动形象地让学生理解拼音发音和书写的规则。
3.互动法。
教师通过课堂小游戏等方式提高学生参与度和参与热情。
教学评估1.课堂小练习。
教师在课堂上设计拼音练习题，考核学生掌握程度。
2.语言表达评估。
学生在课堂上逐步提高语言表达和交流能力。
3.书写评估。
教师通过检查学生书写作业，考核学生书写准确率。
教学资源1.语文教材。
2.PPT课件。
3.拼音教辅材料。
部编版小学语文一年级-上册ieveer名师教学教案（2020年度~）
部编版小学语文一年级-上册ieveer名师教学教案（2020年度~）11.ie üe er教学目标：1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节ye yue。
4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字教学难点:er的发音教学时间： 9.28课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
教学过程：第一课时一、创设情境，复习导入1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）【激发兴趣，导入学习。
】二、合作探究，学习新知1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie ue er）3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）4．全班反馈交流你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
2020年部编版一年级上册语文11ieüeer教学设计(优质教案)
1.初步知道学习汉语拼音的重要性。
激发学生识字的兴趣。
教课 2.学习复韵母 ie üe和特别韵母 er,学习整体认读音节ye yue, 掌握其四个腔调的读要求法。
学习声母与 ie üe的拼读。
3.会认“雪、儿”2 个生字 ,能借助汉语拼音正确朗诵句子,会读儿歌。
要点ie üe er 的发音 ,声母与üe构成音节的拼读以及认字是本课教课的要点,er 的发音是难点难点教课两课时课时学会复韵母ie üe,整体认读音节ye yue 及其四个腔调,读准音 ,认清形 ,正确书写。
配合学习 ie üe er 发音的音频资料,复韵母 ie üe er 及整体认读音节ye yue 的字母卡片。
一复习导入1.认读复韵母ɑi ei ui ɑo ou iu 。
2.认读整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu。
发问 :这些都是什么音节 ?今日我们持续学习复韵母和整体认读音节。
二学习复韵母 ie 和整体认读音节 ye1.依据图画的内容读复韵母ie 的音。
(“椰子”的“椰”就ie是的读音 )教师范读 ,学生跟读。
2.指导发音 :发音时 ,由发 i 开始 ,口腔半开 ,e 发ê(口半开 ,嘴角睁开 ,舌尖抵住下齿背 ,舌头靠前 ,嗓子使劲 ),中间气不停 ,i音轻、短 ,ê音响而长。
学生领会读音。
3.指导书写 :想想书写时注意什么。
(两个韵母靠得紧些)自己练三遍。
4.ie 是复韵母 ,要和声母拼起来才能成为音节。
(出示 ye)ye 的读音与复韵母ie 是同样的。
ye 是整体认读音节。
学生练读。
5.自己练习读 ye 的四个腔调 ,同桌互学。
察看书上的范字,练写三遍。
6.借助汉字的读音 ,掌握 ye 的四个腔调。
yē(椰汁 )yé(爷爷 )yě(野花 )yè(夜色 )三学习复韵母üe和整体认读音节 yue( 方法同上 )注意 :发üe 音时 ,由ü开始 ,向 e 滑动 , 口形由合到半开 ,中间气不停。
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11.ie üe er
教学目标：
1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。
2、学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。
3、学会整体认读音节ye yue。
4、认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。
教学重点: ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字
教学难点:er的发音
教学时间： 9.28
课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡片；文中老爷爷图的音节卡片。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，复习导入
1．今天，老师给大家带来了一位新朋友——丁丁。
（课件显示）
国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家里去玩，拼音宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显示：ui ou ai ei ao iu）2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（生齐读）
3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们走！”
谁来帮拼音宝宝排排队？（指名生回答）
我们把这一队拼音宝宝叫做——（复韵母）【激发兴趣，导入学习。
】
二、合作探究，学习新知
1．今天，我们就跟着丁丁一边游海南，一边学拼音，好不好？让我们带上拼音宝宝出发吧!飞机“嗖”一下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁一边看（课件显示椰子图），一边听（课件显示耳朵图），不知不觉已经到了晚上（显示月亮图）。
小朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答）2．是啊！丁丁身边的拼音宝宝也跳出来了：“这里藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出示三个复韵母：ie ue er）
3．大家仔细看看图，想一想，这三个复韵母该怎么读？（学生自由试读）
4．全班反馈交流
你会读哪个复韵母？能教大家读一读吗？
* ie：你有什么好办法记住它？（i和e在一起，就变成了ie，这个ie就是椰子树的椰，）
* ue：ie和ue中的e发音是一样的，可以迁移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
（ie和ue对于学生来说相对比较简单，重点还是ie和ue的区别，发音上没有什么难点，可采用优等生带读，老师范读，指名个别读，开火车读等形式让学生巩固。
）
* er：这个复韵母可有意思了!你们看，里面藏着一个声母呢！这里的r可不读原来的音了，老师教你们一个口诀:“er中看到r，舌头卷一卷。
”er 这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
（er的
发音在拼音中是个难点，诀窍就是r的卷舌，给学生的第一印象非常重要，教师要引导正确的发音方法，多指名孩子练读，随时纠正。
）
5．学习整体认读音节：ye yue
（1）、ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yu
（2）、比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读ye的左边是y）
（3）、音节yue中的小点为什么没有了呢？引导学生复习两点省略规则：提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。
6．小小组合作自主学习ie ue er ye yue的四声
（1）、这些复韵母和整体认读音节的声调该标在哪儿呢？课件出示，自由练读——齐读
（2）、小小组组长拿出卡片，跟小伙伴一起读
（3）、学了这么多拼音，丁丁也去睡觉了。
第二天，丁丁起了个大早，爷爷带着他去游公园。
公园里有好多气球，气球上写着拼音，读对了，就能得到这个漂亮的大气球，谁来帮帮丁丁？
课件出示做游戏巩固拼音四声。
【在合作探究中学习新知。
】
三、学习拼读音节
过渡：在你们的帮助下，丁丁拿走了好多气球，心里可高兴呢！他拿着气球，继续往前走，走着走着，被一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着，过不去，怎么办呢？这时候，几条小船驶了过来，他们对丁丁说：“只要你读对
了，我们就帮你过河。
”
1．出示音节：nue lue jue que xue 自由拼读
2．指名读——开火车读——齐读
3．拼着这些音节，你又有什么发现？
（ü碰到jqx，头上的两点帽子就没有了。
）
复习儿歌：小ü见到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼泪笑嘻嘻。
4．交流后，全班齐读
过渡：带着丁丁玩了一天，可把爷爷累坏了！你看，他这会儿正在树下干什么呢？
【创设情境，学习拼读音节。
】
四、学习音节词
1．仔细看图，你都看到了什么？引导学生说出图意，讲到该音节词时相机出现音节，指名拼读，指导正音。
2．小小组组长拿出音节卡片，检查组内同学的拼读情况
（对于一年级学生来说，自主合作有一定的难度，教师一定要注意平时的训练，逐步让学生规范地操作。
）
3．全班汇报交流
教师拿卡片，指名读。
4．看图用音节词说话训练
你能用这些音节词说话吗？用一个也行，两个也行，能用三个、四个就更棒了！
【看图学音节，拓展学说话。
】
五、总结延伸
今天，跟着丁丁去了一趟海南，小朋友，你们学到了什么？
让我们当个发现小能手，到生活中去找一找，你们的周围哪些东西里藏着ie ue er，我们下节课再来交流，好吗？
第二课时
一．创设情境，引入新课
小朋友课间休息的时候会做什么呢？今天我们就到另一所学校看看那里的小朋友课后都做些什么？【情境导入。
】
二．读句子，识生字。
1．观察图画，说说图画上的小朋友在做什么？
2．根据学生回答随机出示生字卡片“飞机”，齐读
3．课件出示句子。
（1）．学生自由拼读——同桌互读——全班交流（用红色标出带有ie ue的音节，加强拼读。
）
（2）．学习四个生字。
“家”先反复读，再让学生组词。
“有”认读后连成词句读。
4．再读句子，体会“有趣极了。
”指导有感情地朗读。
【在观察中练习说话。
】
三．读儿歌，识生字
1．这些活动多有趣啊！别急，有趣的可多了。
有位小朋友很喜欢观察，他发现了很多有趣的东西，我们一起来听一听吧！（课件出示图片，同时播放
儿歌录音。
）
2．认读儿歌。
（1）、指名读红色拼音。
（2）、同桌互读——教师指导读（提醒学生注意：“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。
）
（3）、自由读儿歌，圈出生字。
3．指导识字。
（1）学生自己认读，说说认识了哪些字，怎样认识的？
（2）师生共同交流。
4．再次朗读，鼓励背诵。
【创设情境，学习儿歌。
】
四．指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生两个字母要写紧凑。
4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。
【在相互的评价中学写规范字。
】
五．小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。
还学会了那么多生字，写得也很认真，真了不起！要继续努力呀！。