四时田园杂兴-PPT课件
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古诗四时田园杂兴演示文稿(共22张PPT)
初夏时节，梅子已经变成金黄色,杏子的果实硕大而饱满。 本首诗选自《夏日》中的一首，描写了农村恬淡祥和的自然风光。 夏天昼长夜短,篱落前无人过往,大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆下穿插飞舞。
子抽出一片雪白的麦花,与稀疏的菜花 （ ）的梅子 （ ）的杏子
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 它是一种中国古代诗歌流派。 本首诗选自《夏日》中的一首，描写了农村恬淡祥和的自然风光。
古诗四时田园杂兴演示文稿
四时田园杂兴
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写
些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，
他指：兴致；“杂兴”就是——各种
兴致；“四时”在这儿表示的是—— 麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 （ ）的梅子 （ ）的杏子
“肥”字突出Βιβλιοθήκη 杏子果实硕大、 饱满，“稀”字写出了初夏油菜花 花落结籽。这样的“肥”和“稀”， 皆因植物的丰收，在静态的对比中， 让我们仿佛看到初夏丰收在望的景 象。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前无 人过往,大家都在田间忙碌， 只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆下穿插 飞舞。
篱落
蜻蜓
一年四季
理解题目
四时田园杂兴
有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生 的感想。
范成大(1126～ 1193) 南宋诗人。 范成大的诗，以 反映农村社会生 活图景的作品成 就最高。范成大 晚年作的组诗
《四时田园杂 兴》，是他田园
诗的代表作品。
山水田园诗
它是一种中国古代诗歌 流派。以反映田园生活、描绘 山水为作品的主要内容。代表 人物有陶渊明、王维、孟浩然。
子抽出一片雪白的麦花,与稀疏的菜花 （ ）的梅子 （ ）的杏子
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 它是一种中国古代诗歌流派。 本首诗选自《夏日》中的一首，描写了农村恬淡祥和的自然风光。
古诗四时田园杂兴演示文稿
四时田园杂兴
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写
些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文中，
他指：兴致；“杂兴”就是——各种
兴致；“四时”在这儿表示的是—— 麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 （ ）的梅子 （ ）的杏子
“肥”字突出Βιβλιοθήκη 杏子果实硕大、 饱满，“稀”字写出了初夏油菜花 花落结籽。这样的“肥”和“稀”， 皆因植物的丰收，在静态的对比中， 让我们仿佛看到初夏丰收在望的景 象。
日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
夏天昼长夜短,篱落前无 人过往,大家都在田间忙碌， 只有蜻蜓和蛱蝶在篱笆下穿插 飞舞。
篱落
蜻蜓
一年四季
理解题目
四时田园杂兴
有感而发的兴致
农村
四时田园杂兴指一年四季不同的田园景色而产生 的感想。
范成大(1126～ 1193) 南宋诗人。 范成大的诗，以 反映农村社会生 活图景的作品成 就最高。范成大 晚年作的组诗
《四时田园杂 兴》，是他田园
诗的代表作品。
山水田园诗
它是一种中国古代诗歌 流派。以反映田园生活、描绘 山水为作品的主要内容。代表 人物有陶渊明、王维、孟浩然。
四年级下册语文课件-23、古诗词三首 四时田园杂兴｜人教新课标 (共21张PPT)
（织 ）、（ 傍 ）、（ 学 ）。
二、理解词义
• 说说自己根据注解，理解了哪些词的意思？
•解释以下词语的意思： 昼： 耘田： 绩麻： 儿女： 当： 童孙： 未解： 供： 耕织： 傍：
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧
通过对田园生活广泛、生动、真 切的描写，表现了诗人赞美农民 勤劳，喜欢孩子天真靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
小组合作学习找出全诗当 中的动词。并将之填应在以下 括号里：
（ 出 ）、（ 耘 ）、（ 绩 ）、 （ 当 ）、（ 供 ） （ 耕 ）、
我觉得这些孩子们多么 （天真可爱），多么热爱（劳动 ）啊！
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦
好学 可爱 爱劳动 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
朗读古诗，思考全诗表达了诗人 怎样的思想感情？
耘田：除去田里的杂草
二、理解词义
• 说说自己根据注解，理解了哪些词的意思？
•解释以下词语的意思： 昼： 耘田： 绩麻： 儿女： 当： 童孙： 未解： 供： 耕织： 傍：
四时田园杂兴
（宋）范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
读熟了古诗，一起来理解重点字词的意思吧
通过对田园生活广泛、生动、真 切的描写，表现了诗人赞美农民 勤劳，喜欢孩子天真靠近
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。” •诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。 •昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了 “耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积肥……
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织， 童孙——学种瓜
也傍桑阴学种瓜。
小组合作学习找出全诗当 中的动词。并将之填应在以下 括号里：
（ 出 ）、（ 耘 ）、（ 绩 ）、 （ 当 ）、（ 供 ） （ 耕 ）、
我觉得这些孩子们多么 （天真可爱），多么热爱（劳动 ）啊！
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？ 天真 勤劳 不怕苦
好学 可爱 爱劳动 带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
朗读古诗，思考全诗表达了诗人 怎样的思想感情？
耘田：除去田里的杂草
四时田园杂兴ppt
《四时田园杂兴》是南宋诗人范成大的田园诗代表作，共60首，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组，诗中描绘了农村一年四季不同的田园景色以及农民的劳动生活。题目中的“四时”表示一年四季，“田园”指农村，“杂兴”则是各种兴致，整体意味着诗人看到四季田园景色而产生的诸多感想。诗中具体家庭承担责任的情景。特别有趣的是，诗中还描绘了童孙们虽然不懂得耕田织布，但却在桑树荫下模仿大人种瓜的情景，展现了孩子们的童真童趣。整首诗不仅赞美了劳动人民的辛勤与付出，也表达了对田园生活的热爱与向往。通过详细解析诗句，我们可以更深入地理解这首诗所蕴含的情感和意境，感受诗人对田园生活的独特感悟。
(赛课课件)四年级下册语文《四时田园杂兴》(共19张PPT)
❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供耕织 gòng gēng zhī
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
插秧、收割、犁地、积肥……
理解诗意Βιβλιοθήκη 耘田：除去田里的杂草。绩麻：把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说 些什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
四
时
田 宋园
范 成
杂
大兴
范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范 成大的诗，以 反映农村社会 生活图景的作 品成就最高。 范成大晚年作 的组诗《四时 田园杂兴》， 是他田园诗的 代表作品。
范成大
《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。
小学五年级下册语文《四时田园杂兴.ppt
诗歌的前两句写村庄儿女的__劳__动场面， 后两句写出了农村儿童的_____天__真_、可爱 _热__爱_劳__动__的优良品质，同时更衬托出成年 人的_勤__劳__辛__苦_。
《四时田园杂兴》是诗人退居家 乡后写的一组大型的田园诗，共六十 首，描写农村春、夏、秋、冬四个季 节的景色和农民的生活，同时也反映 了农民遭受的剥削以及生活的困苦。 你能找出其它几首来读读吗？
养成勤动脑、 爱思考的好习惯。
教师： 学校： 班级的情景？ 田园风光
范成大简介：范成大（1126～ 1193），南宋诗人。字致能，号石湖居 士，平江吴郡（今江苏苏州）人。
范 成 大
理解诗句词语的意思。
有感情地朗读。说说诗歌描写了什么 季节的场景？
四时田园杂兴
梅子金黄杏子肥， 麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴
范成大 新筑场泥镜面平， 家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动， 一夜连枷响到明。
四时田园杂兴-课件
。, .
赏析“童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种 瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
.
白天锄地, 夜晚搓麻, 农家男 女各自忙着自己的事情, 各有 自己拿手的本事。
.
自由读文, 借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语, 理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻,
白天 除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织,
不懂得, 不会 做, 从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
.
赏析“昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。”
.
四时田园杂兴
范成大
昼出/耘田/夜绩麻, 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织, 也傍/桑阴/学种瓜。
.
小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？ 他们分别在干什么？ 你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻, 村庄儿女各当家。 村庄儿女——耘田 织布 童孙未解供耕织, 童孙——学种瓜 也傍桑阴学种瓜。
四 时 田 宋园 范杂
成
大兴
.
范成大(1126～ 1193) 南宋诗人。范 成大的诗, 以反映农 村社会生活图景的作 品成就最高。范成大 晚年作的组诗《四时 田园杂兴》, 是他田 园诗的代表作品。
.
《四时田园杂兴》是 诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗, 分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分, 每部分各十二 首, 共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
1四时田园杂兴(共24张PPT)
第二十四页，共二十四页。
你想对“村庄(cūnzhuāng)儿女”说些什么？
1四时(sìshí)田园杂兴
第十六页，共二十四页。
童孙未解供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍小桑孩阴子学还不种懂瓜得。从事耕田织布的
事情，也在靠近桑树的阴凉处学大 人(dàrén)的样子种瓜呢！
勤劳 好 (qínláo) 学
1四时田园杂兴
第十七页，共二十四页。
1四时田园杂兴
第二十页，共二十四页。
四时 田园杂兴 (sìshí)
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织(ɡēnɡ ， zhī)
也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥，
麦花︱雪白‖菜花(càihuā)稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农 村美丽的自然风光。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十八页，共二十四页。
导学单二： 1.在小组(xiǎozǔ)内用多
种形式朗读。
2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍/桑阴/学种瓜。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十九页，共二十四页。
村庄儿女各当家。 的繁忙景象。 (láodòng)
吃苦耐劳
农民 们除了 (nóngmín) “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种(bō zhǒng) 除虫 喂猪 种菜 ……
1四时田园杂兴
第十五页，共二十四页。
想象说话：
范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？ （提示：辛苦、勤劳、你们(nǐ men)各有各的本事……）
你想对“村庄(cūnzhuāng)儿女”说些什么？
1四时(sìshí)田园杂兴
第十六页，共二十四页。
童孙未解供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍小桑孩阴子学还不种懂瓜得。从事耕田织布的
事情，也在靠近桑树的阴凉处学大 人(dàrén)的样子种瓜呢！
勤劳 好 (qínláo) 学
1四时田园杂兴
第十七页，共二十四页。
1四时田园杂兴
第二十页，共二十四页。
四时 田园杂兴 (sìshí)
---范成大
昼出︱耘田‖夜绩麻， 村庄︱儿女‖各当家。 童孙︱未解‖供耕织(ɡēnɡ ， zhī)
也傍︱桑阴‖学种瓜。
梅子︱金黄‖杏子肥，
麦花︱雪白‖菜花(càihuā)稀。 日长︱篱落‖无人过， 惟有︱蜻蜓‖蛱蝶飞。
第一首诗描绘了农民劳动的情景；第二首描绘了初夏农 村美丽的自然风光。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十八页，共二十四页。
导学单二： 1.在小组(xiǎozǔ)内用多
种形式朗读。
2.时间：3分钟
四时田园杂兴
宋 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织(ɡēnɡ ， zhī) 也傍/桑阴/学种瓜。
1四时(sìshí)田园杂兴
第十九页，共二十四页。
村庄儿女各当家。 的繁忙景象。 (láodòng)
吃苦耐劳
农民 们除了 (nóngmín) “耘田、绩麻”，还要干什么活？
插秧 收割 犁地 施肥 播种(bō zhǒng) 除虫 喂猪 种菜 ……
1四时田园杂兴
第十五页，共二十四页。
想象说话：
范成大见此情景，会对“村庄儿女”说些什么？ （提示：辛苦、勤劳、你们(nǐ men)各有各的本事……）
《四时田园杂兴》PPT 图文
日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周 静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来 飞去。
读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人 们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。
第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者 对田园风光的热爱
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
插秧、收割、犁地、积肥……
三、解释诗意
请小组采取合作学习的方式，将本组 要讨论的诗句意思写在相应的横线上。 （先讨论好后，再写下来）。
请小组再次通过合作学习的方式，将 讨论的诗句意思进行“瘦身”。用自己的 语言概括出来。（先讨论好后，再写下来）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
No Image
《四时田园杂兴》
时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。
说说题目的意思。
介绍作者： 范成大（1126－1193）：宋代诗人。
字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏 州市）人。他有很多诗歌都描写了农村 生活，反映农民的疾苦。以《四时田园 杂兴》最有名。
范成大
“兴Hale Waihona Puke 在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
无论什么，我仍心怀感激，或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
读过了，学过了，让我们了解一下寓意吧
第一首通过描写劳动的场景表现了农村的人 们个个爱劳动以及劳动充满乐趣。
第二首通过描写初夏农村的美景表现了作者 对田园风光的热爱
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
插秧、收割、犁地、积肥……
三、解释诗意
请小组采取合作学习的方式，将本组 要讨论的诗句意思写在相应的横线上。 （先讨论好后，再写下来）。
请小组再次通过合作学习的方式，将 讨论的诗句意思进行“瘦身”。用自己的 语言概括出来。（先讨论好后，再写下来）
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
白天锄地，夜晚搓麻，农家男女 各自忙着自己的事情，各自有自 己的拿手本事。
No Image
《四时田园杂兴》
时：季节。四时：四季。田园：田地和园圃，泛指农村。
说说题目的意思。
介绍作者： 范成大（1126－1193）：宋代诗人。
字致能，号石湖居士。吴郡（今江苏苏 州市）人。他有很多诗歌都描写了农村 生活，反映农民的疾苦。以《四时田园 杂兴》最有名。
范成大
“兴Hale Waihona Puke 在这儿读第四声，在文中，他指：兴致；
无论什么，我仍心怀感激，或许 你我只 是在人 生的烟 雨小巷 里，水 榭楼亭 旁一场 花的邂 逅，一 场流水 的情缘 。谢谢 你，曾 经来过 我的世 界，不 惊，不 扰！
四年级语文下册《四时田园杂兴》课件(共45张PPT)
zá
杂
组词：杂志 复杂 造句：这道题比较复杂。
lí
篱
组词：篱笆 竹篱 造句：爷爷在小菜园的周围用竹竿扎上篱笆。
tínɡ
蜓
组词：蜻蜓 红蜻蜓 造句：荷叶上停了一只漂亮的红蜻蜓。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年2月25日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
可以编辑修改也可以删除
【2024年春季】部编版四年级语文下册完整版课件系列
人文主题：乡村生活
语文要素：抓住关键语 句，初步体会课文表达 的思想感情。 习作要求：写喜爱的g
四时田园杂兴（其二十五）
四季。 田家， 随兴而写 乡村。 的诗。
（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗， 其中的第二十五首。
资料 己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
梅子/金黄/杏子肥， 麦花/雪白/菜花稀。 日长/篱落/无人过， 惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。
任务一：
诗中描写了哪些景物？用“
”把它们圈出来吧。
巩固练习
《四时田园杂兴》（其二十五）作者是（ 范成大 ），
他是（ 宋 ）代诗人，他的诗大多写 田园生活
（
）。
请你根据诗歌内容解释下列字词的意思。
篱落：（ 篱笆 ） 肥：（ 果实硕大，饱满 ） 惟有：（ 只有 ） 日长：（ 夏季里白昼很长 ） 稀：（ 稀稀疏疏 ）
四年级下册语文课件-1 古诗词三首-四时田园杂兴人教部编版 (共14张PPT)
杂 无人过，蛱蝶飞（农事繁忙） 家 民
兴
内容3
默写诗句。 _日__长__篱__落__无__人__过__，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
读下面的诗句，说说你蛱蝶飞。
参考答案：
夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙 碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。
课后作业
1. 把描写景色的句子抄下来。
诗意
白天长了，篱笆的 影子随着太阳的升高变 得越来越短，没有人经 过；只有蝴蝶和蜻蜓绕 着篱笆飞来飞去。
喜爱与同情
诗歌写了江南初夏的 景象，反映了农民辛勤劳 动和贫苦生活，抒发了作 者对夏季田园景物的喜爱， 与对农民辛苦生活的同情。
板书设计
四
时 梅子金黄、杏子肥（江南初夏） 热 同
田
爱情
园
农农
课文解读
朗读诗歌，思考：诗写了什么景色，表达 了什么情感？
江南的田园景色
色彩鲜丽。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
对比鲜明。
诗意
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
初夏农事忙
只有。
日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
思考：为什么“日长篱落无人过”？
初夏农事忙，农民早出晚归，所以很少见 到行人。
同学们，我们都知道广大的乡村四季景色如画， 生活在那里的大人、孩子，不仅能领略乡村美景， 还能感受劳动的艰辛，收获的快乐。下面，我们跟 随几位古代诗人，一同感受这别样的生活图景。
1 古诗词三首
RJ·四年级下册
四时田园杂兴（其二十五）
初读感知
《四时田园杂兴》主要写了什么景色？ 写出了夏季南方农村景物。
2. 描写一段自己熟悉的生活画面。
《四时田园杂兴》PPT(完美版)课件
课件PPT
四时田园杂兴
课件PPT
1
范成大(1126-1193)， 字致能，号石湖居士。南宋 诗人。诗题材广泛，以反映 农村社会生活内容的作品成 就最高，代表作是《四时田 园杂兴》，共记60首，分 “ 春日”“晚春”“夏日”“ 秋日”“冬日”五组。每一 组分别有12首。这是其中的 一首，描写农村夏日生活中 的一个场景。
课件PPT
2
1 了解作者范成大极其“田园诗”与前朝的 田园诗的异同。2 进一步了解朗读诗歌的技巧，通过朗读 和语言的品位欣赏，体会作者的思想感情， 领会诗歌的意境。3 培养学生的古代诗歌的阅读鉴赏的能力。
课件PPT
3
生字
读音
部首
解释
组词
昼
zhòu
日
白天
昼夜
耘
yún
耒
除草
耕耘
绩
jì
纟
搓
绩麻
13
课件PPT
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
四时田园杂兴 (另一首)：【译文】 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越 大了； 荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落 落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变 得越来越短，没有人经过； 只有蜻蜓和菜粉蝶 绕着篱笆飞来飞去。【简析】 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中 用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了 夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有 形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜 丽。诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情 况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天 很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞” 来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。后 两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞，以动衬静。
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四 时 田 宋园 范杂
成
大兴
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范成大 (1126～1193) 南宋诗人。范成 大的诗，以反映 农村社会生活图 景的作品成就最 高。范成大晚年 作的组诗《四时 田园杂兴》，是 他田园诗的代表 作品。
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《四时田园杂兴》是
诗人范成大退居家乡 后写的一组大型的田 园诗，分春日、晚春、 夏日、秋日、冬日五 部分，每部分各十二 首，共六十首。诗歌 描写了农村春、夏、 秋、冬四个季节的景 色和农民的生活。
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四时田园杂兴
【宋】 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
音乐
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歌咏田园生活的诗 歌，多以农村景物 和农民、牧人、渔 夫等人的劳动为题 材，风格清新淳朴。
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。 傍， 孙。 庄， 出 时
桑 阴 学
未 解 供
儿 女 各
耘 田大 夜
范 成
田 园 杂
种耕 当绩
诗歌欣赏
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“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
。， .
赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种 瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
天真 勤劳 不怕苦 好学 可爱 爱劳动
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小 孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你 自己的喜爱之情。
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白天锄地，夜晚搓麻，农家 男女各自忙着自己的事情， 各有自己拿手的本事。
小孩子哪里懂得耕织之事，也 模仿大人的样子，在靠近桑树 的下面学习种瓜。
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当 家。” •想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些 什么？
辛苦、勤劳、各有各的本 事……
结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出 诗的节奏。
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理解诗意
未解：不懂。供：从事。
傍：靠近。
也童
傍孙 桑未 阴解 学供 种耕 瓜织
小孙子 还不会耕田 纺织，也靠 近桑树阴处 学习种瓜。
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“兴”在这儿读第四声，在文 中，他指：兴致；“杂兴”就是— —各种兴致；“四时”在这儿表示 的是——一年四季，那么整个题目 的意思连起来说就是——诗人看到 一年四季不同的田园景色而产生了 很多的感想。《四时田园杂兴》共 60首。分“春日”“晚春”“夏 日”“秋日”“冬日”五组。
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瓜 也织 童家 村麻 昼 兴 四
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❖ 供 gōng ： ①准备东西给需要的人用。 ②提供：~读者参考。
❖ 供 gòng ： ①从事，做：~职。 ②祭祀用的东西；~品。 ③被审问时在法庭上的述词：口~。
供耕织 gòng gēng zhī .
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的 话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写 些什么内容？
自由读文，借助注释或利用工具书查阅自己要 理解的词语，理解诗意。不懂的地方作上记号。
昼 出 耘 田 夜 绩 麻，
白天 除草
搓麻线
村 庄 儿 女 各 当 家。
各人有自己的活干
童 孙 未 解 供 耕 织，
不懂得，不会 做，从事
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
靠近
.
赏析“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。”
•诗歌一、二句写了什么内容？
农民劳动的繁忙景象。
•昼和夜分别指什么？围绕耘田绩麻启发想象农民 们除了“耘田绩麻”还要干些什么活？
插秧、收割、犁地、积里的杂草。
绩麻：把麻搓成线。
村昼 庄出 儿耘 女田 各夜 当绩 家麻 。，
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白天出 去锄草夜里 搓麻，农家 儿女都能各 自持家。
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四时田园杂兴
范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
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小声自读，边想边画：诗中都写了哪些人 物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女——耘田 织布
村庄儿女各当家。 童孙——学种瓜
童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 .