初中美术《历史的画卷》课件
合集下载
初中美术《历史的画卷》课件
详细描述
《康熙南巡图》是清代宫廷画家创作的长卷画， 以康熙皇帝南巡的历史事件为背景，描绘了皇帝 沿途的行程和百姓的欢迎场面，以及各地的风光 和建筑等，具有很高的历史价值和艺术价值。
现代历史画卷欣赏
总结词：现代历史画卷记录 了当代社会的发展和变迁， 反映了当代人民的生活状况 和社会风貌。
详细描述
《开国大典》是现代画家董 希文的代表作之一，以油画 形式描绘了1949年10月1日 中华人民共和国成立时的盛 况，画中的人物和场景都栩 栩如生，具有很高的历史价 值和艺术价值。
课程目标
通过欣赏和分析历史上的美术作品，让学生了解不同时期、不同地域的美术风 格和特点，培养学生的审美观念和文化认同感，提高学生的艺术素养和综合素 质。
历史画卷的概述
历史画卷的定义
历史画卷是指以历史事件、人物或场景为题材的美术作品。这些作品通过绘画、雕塑、 建筑等形式，记录了人类历史的发展进程，反映了不同时期、不同地域的文化特点和艺
《洛神赋图》是东晋顾 恺之的又一代表作，根 据曹植的《洛神赋》绘 制而成，画中描绘了人 与神之间的恋情，画面 优美、抒情，具有很高 的艺术价值和历史价值 。
近代历史画卷欣赏
总结词：近代历史画卷记录了近代社会的变迁和 发展，反映了当时人民的生活状况和社会风貌。
《清明上河图》是北宋张择端的代表作之一，以 长卷形式描绘了北宋都城汴京的繁华景象，画中 的人物、建筑、交通工具等都栩栩如生，具有很 高的艺术价值和历史价值。
历史画卷中的建筑文化
中国古代建筑以其独特的风格和结构而著称，如故宫 的宫殿建筑群、颐和园的园林建筑等。这些建筑不仅 体现了中国古代建筑的技术和艺术水平，也反映了中 国古代的政治和社会制度。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
历史的画卷----微课
四、检测反馈
读画：《最后的审判》 米开朗基罗
1、根据课前预习，分小组汇报预习收获
2、教师总结：在所有的教堂里几乎都有这个主题的壁画。它是宣传人死后，行善升天，作恶入地的因果报应。
五、课堂小结
1、你有什么收获？
2、教师总结。
六、作业检测
1、个人或小组赏析作品《圣母像》 拉斐尔用文字形式记录赏析结果。
2、试题
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力。
四、教学重、难点：
教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
课前准备
教师准备：历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
定边六中八年级美术学科导学稿
执笔人：刘涛音体美组时间：2014年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
1、课题——历史的画卷—外国历史画、宗教画1
2、教材分析
本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
读画：《最后的审判》 米开朗基罗
1、根据课前预习，分小组汇报预习收获
2、教师总结：在所有的教堂里几乎都有这个主题的壁画。它是宣传人死后，行善升天，作恶入地的因果报应。
五、课堂小结
1、你有什么收获？
2、教师总结。
六、作业检测
1、个人或小组赏析作品《圣母像》 拉斐尔用文字形式记录赏析结果。
2、试题
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。提高分析、评述美术作品的能力。
四、教学重、难点：
教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
课前准备
教师准备：历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。
定边六中八年级美术学科导学稿
执笔人：刘涛音体美组时间：2014年3月13日
集 体 备 课
反 思 栏
1、课题——历史的画卷—外国历史画、宗教画1
2、教材分析
本科属于欣赏• 评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
第九课(历史的画卷)
（亚 德历 ）山 阿大 尔的 特胜 多利 菲
画面展现于饭厅一端的整块 墙面,厅堂的透视构图与饭 厅建筑结构相联结,使观者 有身临其境之感。画面中的 人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白 等神态,以及手势,眼神和行 为,都刻划得精细入微,唯妙 唯肖。这些典型性格的描绘 与画题主旨密切配合,与构 图的多样统一效果互为补充, 使此画无可争议地成为世界
是 崇思，的 建 高想或目 筑 这，为的 、 一而表不 雕 主是达仅 刻 题要艺是
希 腊 瓶 绘 艺 术
• 伊苏之战(镶嵌壁画) ［希腊］比洛克申
• 戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑 的脱缰之马,骑士的长矛,马其顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希 腊的绘画水平之高,虽未能见到壁画原作，这幅罗马镶嵌画便是它的映证。
历史画的起源，在西方可追溯至古代的美索不达米亚和古 埃及。14世纪，历史画在文艺复兴时代的意大利广泛流行。 至19世纪初期，历史画被新古典主义和学院派奉为最正统、 最高贵的绘画题材。
远在公元前8世纪至4世纪的希腊是欧洲南部一个强盛的 国家，在文化艺术上发展到很高的水平。在绘画方面， 存世的作品很少。
现 实 主 义 美 术
缅希科夫在贝列佐夫镇
观察比较，说一说历史画在内容、 题材以及表现形式上与其它绘画 的自由领导人民》
历史画的意义？
1、对历史事件的真实再现。 2、文字资料的直观补充。 3、表现出更为鲜活的生活面貌 、社会现状。 4、可以反映出画家的政治倾向及对事物的看法、态度。
思考：
古今中外历史事件不计其数，在现代媒体发 明之前，人类要以图像的形式展现或记录这 些大事，有哪些方法？
——各类图画、雕塑以及工艺品的图纹装饰。
画面展现于饭厅一端的整块 墙面,厅堂的透视构图与饭 厅建筑结构相联结,使观者 有身临其境之感。画面中的 人物,其惊恐,愤怒,怀疑,剖白 等神态,以及手势,眼神和行 为,都刻划得精细入微,唯妙 唯肖。这些典型性格的描绘 与画题主旨密切配合,与构 图的多样统一效果互为补充, 使此画无可争议地成为世界
是 崇思，的 建 高想或目 筑 这，为的 、 一而表不 雕 主是达仅 刻 题要艺是
希 腊 瓶 绘 艺 术
• 伊苏之战(镶嵌壁画) ［希腊］比洛克申
• 戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑 的脱缰之马,骑士的长矛,马其顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希 腊的绘画水平之高,虽未能见到壁画原作，这幅罗马镶嵌画便是它的映证。
历史画的起源，在西方可追溯至古代的美索不达米亚和古 埃及。14世纪，历史画在文艺复兴时代的意大利广泛流行。 至19世纪初期，历史画被新古典主义和学院派奉为最正统、 最高贵的绘画题材。
远在公元前8世纪至4世纪的希腊是欧洲南部一个强盛的 国家，在文化艺术上发展到很高的水平。在绘画方面， 存世的作品很少。
现 实 主 义 美 术
缅希科夫在贝列佐夫镇
观察比较，说一说历史画在内容、 题材以及表现形式上与其它绘画 的自由领导人民》
历史画的意义？
1、对历史事件的真实再现。 2、文字资料的直观补充。 3、表现出更为鲜活的生活面貌 、社会现状。 4、可以反映出画家的政治倾向及对事物的看法、态度。
思考：
古今中外历史事件不计其数，在现代媒体发 明之前，人类要以图像的形式展现或记录这 些大事，有哪些方法？
——各类图画、雕塑以及工艺品的图纹装饰。
第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画 颜志锋
贵达
兹的
投
降
》
油
画
（
西
班
牙
）
《勃鲁达的投降》取材于十年前的一个历史事件：1625年7月25日，西班牙殖民 军攻克了一个由荷兰军队固守的要塞布列达。这本来是西班牙的一个小小的军 事胜利，并且已经过了十年，但好大喜功的菲力普四世为了炫耀自己的武功， 要求委拉斯贵支将它画出来。
《伊苏之战》
你收获了吗，连一连：
拉斐尔版本的圣凯瑟琳。
圣塞巴斯蒂安， 被乱箭射死。
天使吹号角，所有亡灵一听号声就都醒了。 那书是生命册，左边是善因书，右边是恶因书。
死过的肉体一一醒 来，从墓穴、棺木、 泥土中爬出来，身 上还缠着灰暗的尸 布，好像失神梦游 的人，一具一具向 上升起的尸体，有 天使把获救的人接 上云端，为基督信 仰受难过的殉道者。
飘啊！升啊！
在恶因书点名
被点名的罪人下地狱
地狱的鬼卒拉扯着受诅咒的罪人，向下坠落，罪苦的人用手蒙着 眼睛，不敢看地狱的可怕景象。鬼卒驾着小舟，把船上的人驱赶 下地狱的黑河。惊慌恐惧的肉体挤靠在一起，慌张失神，无助的 被推入深渊……
圣巴多罗买是被用刀剥皮殉道而 死的，他右手拿着刀，凝视着基 督，左手提着一张剥下来的人皮， 有五官，有手，大家都辨认得出， 这张人皮的五官，是米开朗基罗 自己的容貌。
《最后的审判》1370×1220厘米 （壁画） 米开朗基罗（意大利）
为什么画的都是人体？
人体在西方艺术史上，尤 其在古典艺术上，代表的是宇 宙间最理想的美。米开朗基罗 无疑是这种精神的完美体现者， 他相信肉体远比衣服圣洁，更 接近完美。他不喜欢掩藏在衣 服下面不洁净的肉体。人体几 乎是他呈现主题的唯一元素。 《大卫》，只用了一个；《创 世纪》用了几十个；而《最后 的审判》用了400多个。
初中美术历史的画卷共15页
初中美术历史的画卷
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•
30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
苏少版八年级下册美术：第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画
《梅杜萨之筏》 席里柯
重情感： “感情”高于“理智”， “信仰”高于“理性”。
《自由引导人民》 德拉克罗瓦
重对比： 高尚与卑下，至美与至丑， 人性与兽性，光明与黑暗。
更多的历史画……
《勃鲁达的投降》
《希奥岛的屠杀》
与祭祀有着密切关系的宗教美术在中国美术史
历
上都是大书特书的，但是与战争有关的历史画在
唱了诗之后，他们就离开。耶穌随即被犹大出
卖，被抓了。
《最后的晚餐》 壁画 （意大利）达·芬奇
马太
彼得 圣犹大
圣雅格伯 多默腓力Fra bibliotek门彼得 若望 犹大
巴多罗买
雅各 安得烈
《 最 后 的 审 判 》 壁 画 （ 意 大 利 ） 米 开 朗 基 罗
到了18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些重 大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从作品中表现了 画家们的同情心和正义感。
《伊苏之战》 镶嵌壁画（希腊）
《最后的晚餐》
逾越节的一个晚上，耶稣预知了他的死期将至，就在 和他的几位门徒共进晚餐时说：“我告诉你们真理，你们 中间的一个会出卖我。”他的这一悲剧性的话令门徒都感 到很突然，一个接一个的问耶稣：“主，是我吗？” 在 此之前，犹大已经接受了30个银币，同意出卖耶稣。他不 安的问耶稣道：“拉比，是我吗？”耶稣答道：“你自己 说了。”他在用餐时，耶稣拿了一块面包把它祝了福，裂 开来分给众门徒，说：“拿着吃吧，这是我的肉体。”接 着他又举杯，祝了福，授给他们，说：“你们都来喝这杯 酒，这是我的血，为人类赎罪，与神求和的血，……”
史 的
我国古代绘画史上却较为少见。为什么？
画
卷
—
课后查阅资料，寻找答案。
重情感： “感情”高于“理智”， “信仰”高于“理性”。
《自由引导人民》 德拉克罗瓦
重对比： 高尚与卑下，至美与至丑， 人性与兽性，光明与黑暗。
更多的历史画……
《勃鲁达的投降》
《希奥岛的屠杀》
与祭祀有着密切关系的宗教美术在中国美术史
历
上都是大书特书的，但是与战争有关的历史画在
唱了诗之后，他们就离开。耶穌随即被犹大出
卖，被抓了。
《最后的晚餐》 壁画 （意大利）达·芬奇
马太
彼得 圣犹大
圣雅格伯 多默腓力Fra bibliotek门彼得 若望 犹大
巴多罗买
雅各 安得烈
《 最 后 的 审 判 》 壁 画 （ 意 大 利 ） 米 开 朗 基 罗
到了18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些重 大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从作品中表现了 画家们的同情心和正义感。
《伊苏之战》 镶嵌壁画（希腊）
《最后的晚餐》
逾越节的一个晚上，耶稣预知了他的死期将至，就在 和他的几位门徒共进晚餐时说：“我告诉你们真理，你们 中间的一个会出卖我。”他的这一悲剧性的话令门徒都感 到很突然，一个接一个的问耶稣：“主，是我吗？” 在 此之前，犹大已经接受了30个银币，同意出卖耶稣。他不 安的问耶稣道：“拉比，是我吗？”耶稣答道：“你自己 说了。”他在用餐时，耶稣拿了一块面包把它祝了福，裂 开来分给众门徒，说：“拿着吃吧，这是我的肉体。”接 着他又举杯，祝了福，授给他们，说：“你们都来喝这杯 酒，这是我的血，为人类赎罪，与神求和的血，……”
史 的
我国古代绘画史上却较为少见。为什么？
画
卷
—
课后查阅资料，寻找答案。
历史的画卷
课堂小结
• 通过本堂课初步了解外国历史画的概况， 对其作用、创作方法、自身发展、表现形 式和表现语言有所认识。体验和发现外国 历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解 他们的社会、历史价值。初步学会运用历 史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提 高语言表达能力和丰富想象力。
课后作业
• 选择中外宗教画名作进行对比欣赏，看看 在创作目的和表现形式上有哪些异同？为 什么？试着写一篇150 字左右的短文。
（三）对现实的记录
18、19 世纪，画家们似乎对自己所生活的 时代中所发生的一些重大事件表现出更大的热 情，画家们关注社会生活，从作品中表现了画 家们的同情心和正义感。
品一品:
希奥岛的屠杀（油画）德拉克罗瓦 （法国）
自由引导人民（油画） 德拉克罗瓦（德国）
通过上面两幅画的欣赏，我们可 以有以下的发现
欣赏：
最后的审判（壁画） 米开朗基罗（意大利）
观察分析：
1. 观察（画面内容）全画以耶稣为视觉 中心，形成一个视觉左右对称均衡和谐的 章法，人物的组合动势构成旋涡形，犹如 暴风卷起的人群。 2. 讲解（历史史实）是《圣经》的传统 题材，在所有的教堂里几乎都有这个主题 的壁画。它是宣传人死后，行善升天，作 恶入地的因果报应。 3. 分析（艺术特色）画面采用了水平线 与垂直线交叉的复杂结构。周而复始的活 动，上升与坠落，联结着整个人群活动的 审判者基督这一中心人物。
《勃鲁达的投降》 油画 （西班牙）委拉 斯贵支（1599-1660）
思考交流
1. 根据收集资料，分组讨论交流这两幅画的历史史实、 画面内容、艺术特色。 2. 比较米开朗基罗的《最后的审判》，同样是众多人物 的安排，两幅画在构图上有何不同特点 3.《勃鲁达的投降》 猜猜画中的人物是谁？你能说出 这幅描绘投降画面的背景吗？你是怎样来辨别胜败双方？ 说说当时双方人物的动作与神态。
初中美术《历史的画卷》课件
历史的画卷
——外国历史、宗教画欣赏
• 历史画：以历史事件为题材的绘画。
• 西方美术史中 的“历史画”的概念已不仅仅指那些历史
事件，还包括宗教和神话故事。
古希腊时期
瓶画—绘制在陶瓶，陶壶，陶盆等容器上的装饰图案
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊）公元前530年
谈谈： 色彩的区别、 构图的区别， 及你感受。
谈谈你对画面中的色彩的 感受？
希奥岛的屠杀 油画 （法国）德拉克罗
18
梅 杜 萨 之 筏 油 画 （ 法 国 ） 席 里 柯 世 纪
谈谈你对画面中人物的动作及内心情感的理解？
1808年5月3日夜间的枪杀 油画 （西班牙）戈雅
请同学谈谈戈雅的 《1808年5月3日夜 间的枪杀》与苏里 柯夫的《近卫军临 刑早晨》这两幅 作品，都是表现起 义军大义凛然、视 死如归的主题，请 找出它们之间相同 与不同的地方，交 流各自的看法
那破仑一世加冕大典 油画 （法国） 大卫
你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？ 有人认为画出一幅历史场景不如用照相机拍摄的真实。你是怎样认为的？ 说出来与同学们讨论。
比较下列作品，看看在创作目的和表现形式上有哪些异同？为什么？ 试着写一篇短文。
第一组
荆 柯 刺 秦 王
画 像 石
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊） 公元前530年
猜猜画中的这个人 物是谁？ 你能说出这幅描绘 投降画面的背景吗？ 你是怎样来辨别胜 败双方？ 说说当时双方人物 的动作与神态．
在这些作品中你最喜欢哪一幅？谈谈你喜欢的理由？
第二课时
浪漫主义：
重情感的表达 重个性的张扬 重色彩的奔放
• 18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些 重大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从 作品中表现了画家们的同情心和正义感。
——外国历史、宗教画欣赏
• 历史画：以历史事件为题材的绘画。
• 西方美术史中 的“历史画”的概念已不仅仅指那些历史
事件，还包括宗教和神话故事。
古希腊时期
瓶画—绘制在陶瓶，陶壶，陶盆等容器上的装饰图案
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊）公元前530年
谈谈： 色彩的区别、 构图的区别， 及你感受。
谈谈你对画面中的色彩的 感受？
希奥岛的屠杀 油画 （法国）德拉克罗
18
梅 杜 萨 之 筏 油 画 （ 法 国 ） 席 里 柯 世 纪
谈谈你对画面中人物的动作及内心情感的理解？
1808年5月3日夜间的枪杀 油画 （西班牙）戈雅
请同学谈谈戈雅的 《1808年5月3日夜 间的枪杀》与苏里 柯夫的《近卫军临 刑早晨》这两幅 作品，都是表现起 义军大义凛然、视 死如归的主题，请 找出它们之间相同 与不同的地方，交 流各自的看法
那破仑一世加冕大典 油画 （法国） 大卫
你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？ 有人认为画出一幅历史场景不如用照相机拍摄的真实。你是怎样认为的？ 说出来与同学们讨论。
比较下列作品，看看在创作目的和表现形式上有哪些异同？为什么？ 试着写一篇短文。
第一组
荆 柯 刺 秦 王
画 像 石
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊） 公元前530年
猜猜画中的这个人 物是谁？ 你能说出这幅描绘 投降画面的背景吗？ 你是怎样来辨别胜 败双方？ 说说当时双方人物 的动作与神态．
在这些作品中你最喜欢哪一幅？谈谈你喜欢的理由？
第二课时
浪漫主义：
重情感的表达 重个性的张扬 重色彩的奔放
• 18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些 重大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从 作品中表现了画家们的同情心和正义感。
苏少版美术八年级下册第1课《历史的画卷》ppt课件2
历
行图像的描述，那就只有借助画家手中的画笔了。
史
在历史上，有许多珍贵的史料依靠画家们的作品保存下
的
来，并与文字资料互为印证，为我们提供了更为鲜活的古代 生活的面貌。
画 卷
下一页
返回首页 新课导入 新授内容 课后拓展 结束放映
16 义务教育课程标准试验教科书第
册
古希腊时期的历史画
早在古希腊时期，人们就擅长在美术作品中表现一些历史故 事了。
历 史 的 画 卷
场面，我们仿佛听到了孩子的啼哭
声，少女的惊叫声，父亲的叹息声
和施暴者的狂笑声。豪放粗健的笔
触，放纵而强烈的色彩，对比地描
绘了凄楚无援的受凌辱者的形象和
耀武扬威的侵略者的形象，使人产
生强烈的怜悯心和义愤感。
返回
16 义务教育课程标准试验教科书第
册
历 史 的 画 卷
画家们对庄严华丽的历史性场景也有着浓厚的兴趣，《拿破仑一世加冕大典》就是画家忠实
记录1804年12月2日在巴黎圣母院隆重举行的国王加冕仪式的一幅油画杰作，给人身临其境 的感觉。
返回
与埃阿斯玩骰子 》，描
绘了两位特洛伊战争的
英雄在出征途中，遇到
了暴风雨，正在玩着掷
骰游戏。乍看呈对称形
历
的构图实质变化微妙。
史
阿克琉斯和埃阿斯虽然
的
盔甲不解，长矛依肩而
画
立，却依然兴致勃勃，
卷
很有现实生活的情趣。
这个图像是先用锐器
直接勾画出来的。完成
之后，黑色图像的轮廓
十分鲜明，并有一层釉
彩的光泽。
耶稣得来的三十块银币的赏钱。
即使他没有拿着那只钱袋，我们也能通过达.芬奇
初中美术_历史的画卷教学课件设计
• 艺术特色：构图庞大，人物众多，激烈的 战场表现的非常细致
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
文艺复兴时期的历史、宗教画
在文艺复兴及以
后的几个世纪里，历
史故事一直是画家们
热衷表现的题材之一， 宗教神话故事也受到
历 史 的
画家们的喜爱。其中，
画 卷
最著名的达·芬奇的
《最后的晚餐》阿尔
特多菲的《亚历山大
的胜利》，委拉斯贵
支的《勃鲁达的投降》
想在画上减弱这种侵略的实质，而画成休战（而不象是投降）的阵势，只能混淆荷兰革命战
争的意义，这就是委拉士开兹在这幅画上的历史的局限性。另一方面也说明，艺术的真实，
绝不是一种纯技巧的产物。画家的绘画技巧是高超的，这里他发挥了来自威尼斯画派的色彩
表现功力，构图极富层次。两军交会，并不单调，双方仅以一方长枪直竖，一方枪枝凌乱，
真实场面。
比较米开朗基罗的《最后的审判》和阿尔特多菲的《亚历山大的胜利》， 同样是众多人物的安排，两幅画在构图上有何不同特点
构图并末突出明确的秩序与 结构，而是强调一种自然 的安排。这件作品的成功和伟大之处在于从人与人的 相互 关系中产生了统一的人的集体形象，而色彩的巧
妙的使用又使壁画具有了戏剧性的 紧张。
顿王的脸容，背景的战场气氛组成了画面的节奏美。希腊的绘 画水平之高,虽未能见到壁画原作,这幅罗马镶嵌画便是它的映证。 这幅镶嵌画现藏于意大利那不勒斯国家博物馆内。
欣赏分析
• 绘画内容：负伤倒下的马，骑士的长矛等 ，背景的战场气氛组成了画面的节奏美
• 历史史实：公元前333年，亚历山大与大流 士在西里西亚的伊苏城进行激战
《伊苏之战》(镶嵌壁画)，高约248厘米,长约517厘米。构 图庞大,人物众多,激烈的战争场面处理得非常细致:右侧是溃败 的波斯军,大流士三世见到大势已去,急命车夫催赶战车,仓惶逃跑, 脸上露出慌张的神色。画的左侧,因受岁月侵蚀,部分马赛克已经 剥落,图像不清。那里刻画了亚历山大及其骑兵们的威武雄姿,马 其顿身披甲胄,率先闯入波斯军阵,正用长矛往大流士方向直刺过 去,其余军士直奔溃军方向,力图杀尽敌人。战斗双方的胜负局势 已跃然画上。戏剧性的冲突与对立构成了全画的基调,那许多生 动的细节:负伤倒下的马,踢腿溃跑的脱缰之马,骑士的长矛,马其
苏少版初中美术八年级下册课件-第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画5
• “老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前 二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。“第四名，202，王 跳跳。第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。我也开心得差点 就跳起来了。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
意大利音乐家焦万尼·马里亚·帕拉在他出版的书《LaMusica Celata》(意为“隐 藏的音乐”)中宣称，他从达·芬奇代表作《最后的晚餐》中发现了隐藏的乐谱。图 中的面包和手可以连成一张五线谱，能谱出对这幅画的 厚爱和热情。
<<最后的晚餐>>是一幅壁画。这幅壁画被很多人认为是油画作品，但颜料 是达芬奇自己发明的，是一种油彩与蛋彩的混合颜料，而非中世纪时期广被运 用的湿壁画颜料。（达芬奇发明的颜料因混合了有机物，据知是鸡蛋与牛奶， 而且达·芬奇涂的很薄，导致“最后的晚餐”在五十年后就因湿气而开始严重剥 落，修道院费尽心力修补此画多次。）
《最后的晚餐 》赏析
作者简介
作者列奥纳多·达·芬奇（14521519）意大利文艺复兴时期的文化 名人，和米开朗基罗、拉斐尔并称 文艺复兴三杰，他不仅是天才的画 家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学 家和音乐家，而且是位很有成就的 解剖学家、数学家、物理学家、天 文学家、地理学家和工程师等等。
作品简介
作者： 列奥纳多·达·芬奇
这幅画的一些研究方向
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
• 这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……
意大利音乐家焦万尼·马里亚·帕拉在他出版的书《LaMusica Celata》(意为“隐 藏的音乐”)中宣称，他从达·芬奇代表作《最后的晚餐》中发现了隐藏的乐谱。图 中的面包和手可以连成一张五线谱，能谱出对这幅画的 厚爱和热情。
<<最后的晚餐>>是一幅壁画。这幅壁画被很多人认为是油画作品，但颜料 是达芬奇自己发明的，是一种油彩与蛋彩的混合颜料，而非中世纪时期广被运 用的湿壁画颜料。（达芬奇发明的颜料因混合了有机物，据知是鸡蛋与牛奶， 而且达·芬奇涂的很薄，导致“最后的晚餐”在五十年后就因湿气而开始严重剥 落，修道院费尽心力修补此画多次。）
《最后的晚餐 》赏析
作者简介
作者列奥纳多·达·芬奇（14521519）意大利文艺复兴时期的文化 名人，和米开朗基罗、拉斐尔并称 文艺复兴三杰，他不仅是天才的画 家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学 家和音乐家，而且是位很有成就的 解剖学家、数学家、物理学家、天 文学家、地理学家和工程师等等。
作品简介
作者： 列奥纳多·达·芬奇
这幅画的一些研究方向
• 难忘的一天 • 今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
• 我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
• 我来到学校的时候已经是7时35分了。进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说： “跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
第9课 历史的画卷
第9课历史的画卷——外国历史画、宗教画教材分析本科属于欣赏•评述学习领域。
本课内容为欧洲历史画、宗教画。
理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。
在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。
使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。
历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。
其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。
课时建议本课建议2-3 课时。
第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。
第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。
第三课时：根据实际情况进行拓展。
教学内容一、教学目标认知目标：初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。
技能目标：体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。
初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。
情感目标：引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。
创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。
提高分析、评述美术作品的能力。
二、教学重难点教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。
教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
猜猜画中的这个人 物是谁？ 你能说出这幅描 投降画面的背景吗？ 你是怎样来辨别胜 败双方？ 说说当时双方人物 的动作与神态．
在这些作品中你最喜欢哪一幅？谈谈你喜欢的理由？
第二课时
浪漫主义：
重情感的表达 重个性的张扬 重色彩的奔放
• 18、19世纪，画家们似乎对自己所生活的时代中所发生的一些 重大事件表现出更大的热情，画家们关注社会生活的产物，从 作品中表现了画家们的同情心和正义感。
《近卫军临刑的早晨》(俄)苏里柯夫 油画 1881年
新古典主义：
重理性的描绘 重类型的塑造 重轮廓的严谨
所谓“新古典主义”，首先是遵循唯理主义观点，认为艺术必须从理性出发， 排斥艺术家主观思想感情，尤其是在社会和个人利益冲突面前，个人要克 制自己的感情，服从理智和法律，倡导公民的完美道德就是牺牲自己，为 祖国尽责。艺术形象的创造崇尚古希腊的理想美；注重古典艺术形式的完 整、雕刻般的造型，追求典雅、庄重、 和谐，同时坚持严格的素描和明朗的轮廓，极力减弱绘画的色彩要素。“新 古典主义”的“新”在于借用古代英雄主义题材和表现形式，直接描绘现实斗 争中的重大事件和英雄人物，紧密配合现实斗争，直接为资产阶级夺取政 权和巩固政权服务，具有鲜明的现实主义倾向。因此，新古典主义又称革 命古典主义，它的杰出代表是达维特
《伊苏之战》镶嵌画 （希腊）公元前1世纪
亚历山大的胜利 《油画》阿尔特多非 文艺复兴
文艺复兴时期
在文艺复兴及 以后的几个世 纪里，历史故 事和宗教神话 故事是画家喜 欢表现的题材。
奇 最后的晚餐 壁画（意大利）达、芬
取材于基督教《新约全书·马太福音》第26章《设立盛餐》
布鲁达的投降 油画 （西班牙）委拉斯贵支
那破仑一世加冕大典 油画 （法国） 大卫
你了解拿破仑吗？你知道的拿破仑是个什么样的人？ 有人认为画出一幅历史场景不如用照相机拍摄的真实。你是怎样认为的？ 说出来与同学们讨论。
比较下列作品，看看在创作目的和表现形式上有哪些异同？为什么？ 试着写一篇短文。
第一组
荆 柯 刺 秦 王
画 像 石
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊） 公元前530年
历史的画卷
——外国历史、宗教画欣赏
• 历史画：以历史事件为题材的绘画。
• 西方美术史中 的“历史画”的概念已不仅仅指那些历史
事件，还包括宗教和神话故事。
古希腊时期
瓶画—绘制在陶瓶，陶壶，陶盆等容器上的装饰图案
阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子 瓶画（希腊）公元前530年
谈谈： 色彩的区别、 构图的区别， 及你感受。
谈谈你对画面中的色彩的 感受？
希奥岛的屠杀 油画 （法国）德拉克罗
18
梅 杜 萨 之 筏 油 画 （ 法 国 ） 席 里 柯 世 纪
谈谈你对画面中人物的动作及内心情感的理解？
1808年5月3日夜间的枪杀 油画 （西班牙）戈雅
请同学谈谈戈雅的 《1808年5月3日夜 间的枪杀》与苏里 柯夫的《近卫军临 刑的早晨》这两幅 作品，都是表现起 义军大义凛然、视 死如归的主题，请 找出它们之间相同 与不同的地方，交 流各自的看法
第二组
《步辇图》唐 阎立本
《最后的晚餐》达芬奇 文艺复兴