幼儿园大班绕口令教案
大班语言绕口令教案
大班语言绕口令教案【篇一：大班语言教案】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1、学习发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音，学习快速、准确地念绕口令。
2、学习与同伴合作游戏。
三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。
活动难点：发准“藤”、“停”、“铜”、“铃”等音。
四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。
五、活动过程：1、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。
2、教师放慢速度念一遍绕口令。
3、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、 ing、ong。
4、创设游戏情景。
游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。
轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。
由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。
5、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。
利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。
教学反思：地球清洁工（大班）活动目标：1、了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
2、初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动重点：了解动物在大自然中的清洁作用，知道动物可以保护环境，有保护动物的意识。
活动难点：初步了解地球上存在的环保问题，懂得要爱护环境，乐意尝试解决环保问题的办法。
活动准备：地球公公一个，动物图片各一张。
活动过程：一、跟地球公公打招呼。
（出示不开心的地球公公）二、心存疑问，主动探索，积极讨论1、（出示难过的地球公公）地球公公怎么了？为什么难过？2、出示污染环境的图片。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令教案一、教学目标1.学习并掌握几个简单的绕口令。
2.提高幼儿的口齿能力和语言表达能力。
3.增进幼儿对语言运用的兴趣和自信心。
二、教学准备1.绕口令资源，如绕口令卡片、绕口令视频等。
2.教学材料，如绘本、图片等。
3.音乐播放设备。
三、教学内容与步骤步骤一：引导活动1.教师介绍今天的主题是绕口令，告诉幼儿绕口令是一种有趣的语言游戏，可以锻炼我们的口齿能力。
2.引导幼儿回顾已学的一些绕口令，鼓励他们自信地说出来。
步骤二：观察与思考1.教师展示一些绕口令卡片或播放绕口令视频，让幼儿观察并思考。
2.引导幼儿讨论绕口令的特点，如重复的音节、快速而连续的说法等。
步骤三：学习绕口令1.教师选择一条简单的绕口令，如“蓝船船，在岸边。
”，并示范给幼儿听。
然后逐句教给幼儿并引导他们模仿。
2.让幼儿反复练习，并提醒他们注意发音清晰、语速适中。
步骤四：练习与巩固1.教师让幼儿分成小组，每个小组选择一条绕口令进行排练。
2.鼓励幼儿展示自己的绕口令表演，并互相欣赏和鼓励。
步骤五：创作绕口令1.教师鼓励幼儿创作自己的绕口令。
可以以物品、动物或人物等为题材，引导幼儿运用想象力和创造力。
2.让幼儿分享自己创作的绕口令，可以录音或视频记录下来。
四、教学延伸1.带领幼儿玩“唱绕口令”游戏，要求幼儿按照旋律快速唱出绕口令，增强记忆与语音连贯能力。
2.和幼儿一起尝试其他形式的语言活动，如诗歌朗读、短剧表演等。
五、教学评估1.观察幼儿在练习和表演绕口令时的表现，评估他们的口齿能力和语言表达能力是否有提升。
2.收集幼儿创作的绕口令作品，评价其创意与语言表达。
六、教学反思本次语言活动以绕口令为主题，让幼儿在活动中学习并练习口齿能力和语言表达能力。
通过观察和评估，发现幼儿在绕口令的学习过程中能够逐渐掌握和运用绕口令的特点，并能流利地说出一些简单的绕口令。
同时，在创作绕口令的环节中，幼儿也展示了想象力和创造力，通过自己的努力获得了成就感。
《绕口令》大班语言教案(13篇)
《绕口令》大班语言教案（13篇）《绕口令》大班语言教案篇1一、设计意图千姿百态的动物历来是孩子们的最爱，他们对奇妙的动物世界布满了奇怪心、探究欲。
尤其是到了大班，孩子们对动物的爱好显得更加深厚，于是，我们和幼儿共同开展为期三周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的亲密关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有爱护动物的生态环保意识。
主题活动开展以来，幼儿和家长热忱高涨，供应了许多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上〔老师设置的局部区角环境〕摆放起动物图片来，说是玩动物园的嬉戏。
我突然眼前一亮，有一首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，仔细学习能使幼儿口齿敏捷，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是一种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。
二、活动设计目标：1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲解并描述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步把握绕口令的讲解并描述方法，激发学习绕口令的爱好。
预备：教具：背景图与插入角色〔虎、鹿、猪、兔、鼠〕;相声演员表演绕口令的视频。
学具：幼儿人手一套指偶〔带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶〕过程：〔一〕、看看、找找、说说1、在这片秀丽的地方你们看到了什么？〔搞清方位〕2、这里躲着一些小动物，在和你们玩捉迷藏的嬉戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到三，再把眼睛睁开〔幼儿闭眼的同时，老师抽露动物的头部〕。
3、一、二、三！找一找，在什么地方躲着谁？〔以幼儿的话自己说，老师用儿歌词句小结。
〕4、大家数一数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的嬉戏！5、我会用一个字来说这些动物的名称〔示范：老虎，我会用一个字说虎〕。
谁的本事大，也会用一个字来说？〔集体练习相像音〕〔二〕、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌，名字就叫《动物歌》。
幼儿园大班绕口令教案(10篇)
幼儿园大班绕口令教案（10篇）1. 橘子派对橘子派对，橘子派对，橘子派果片。
下雨天也不怕，橘子皮儿滑不滑。
把橘子皮去掉，橘子原来是个口香糖。
2. 芝士火腿芝士火腿，芝士火腿，一小块，藏在面包里。
香味在鼻子里飘，一口吃掉不放手。
都说爱吃不长胖，小贝贝变小巧克力。
3. 绿色小蛙绿色小蛙，绿色小蛙，蹦来蹦去的样子好。
慢慢地来，越跳越快。
忽然间不见了，藏在荷叶底下。
4. 桃花捣鼓桃花捣鼓，桃花捣鼓，小麻雀在楼上。
楼上是个老师，突然大啊一声。
小麻雀吓坏了，赶紧跑到树梢。
5. 橘色树叶橘色树叶，橘色树叶，马上掉下来了。
风一吹，树叶落，落在小手心里。
小手心里热热的，一合就成了个心。
6. 芝麻糖精芝麻糖精，芝麻糖精，细心点一滴一滴。
喝下去，汗也流，不用担心长肥肉。
吃完再忙也不累，小飞侠变飞翔。
7. 花瓣一片花瓣一片，花瓣一片，飞到树梢上。
一阵风吹过去，花瓣跟着转。
跟花瓣玩一会儿，树下小蘑菇凉凉的。
8. 奶酪夹心奶酪夹心，奶酪夹心，软绵绵像棉花。
放嘴里，一点力气不用耗。
小朋友们全喜欢，吃完啦一定要笑。
9. 绿叶子绿叶子，绿叶子，偷偷地跑来我家。
一大堆围着我，不让我看窗外。
追到家，累坏我了，睡上床，香香甜甜曲终人散。
10. 红裙子红裙子，红裙子，跳舞跳得好自由。
扭来扭去像小蛇，一下就扭到了马路上。
小姐姐一直跳，跳到了伦敦塔。
幼儿园大班绕口令教育教案幼儿园大班绕口令
教育教案一、教学目标1. 引导幼儿灵活运用语言，提高口语表达能力；2. 培养幼儿观察力和记忆力；3. 提高幼儿的集体合作意识。
二、教学重点1. 教会幼儿掌握绕口令的基本技巧；2. 培养幼儿观察力和记忆力。
三、教学难点1. 让幼儿正确掌握并流利地吐字；2. 提高幼儿的表现自信心。
四、教学准备1. 绕口令教材；2. 彩色图片、小道具等教学辅助工具。
五、教学过程（一）热身（5分钟）1. 学生自我介绍，感受语言表达的魅力；2. 通过一些简单的绕口令热身，激发幼儿学习兴趣。
（二）学习绕口令（15分钟）1. 老师示范朗读一段绕口令，让幼儿跟读；2. 将幼儿分成小组，每个小组选择一段绕口令并进行排练；3. 每个小组轮流表演，其他小组成员在旁观看并给予评价。
（三）创编绕口令（15分钟）1. 引导幼儿观察周围的事物，感受生活；2. 让幼儿组成小组，创编一段自己的绕口令；3. 每个小组选派一名代表朗读自己创编的绕口令。
（四）游戏互动（10分钟）1. 进行绕口令接力比赛，每个小组选派一名代表进行接力；2. 老师给予表现优秀的小组奖励，激发幼儿学习积极性。
（五）总结（5分钟）1. 老师总结本节课的主要内容，鼓励幼儿继续练习；2. 对于表现优秀的幼儿给予表扬，激发其学习自信心。
六、教学反思1. 本节课中，幼儿的表现良好，但也存在部分学生发音不准的情况，需要加强练习；2. 下节课可以增加一些竞赛元素，增加趣味性。
通过以上教学安排和实施，幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习到绕口令，并能够动手创编出自己的绕口令，这不仅锻炼了幼儿的口语表达能力，还培养了他们的观察力、记忆力和集体合作意识。
希望幼儿在接下来的学习中能够继续保持学习的热情，不断提高自己的口语表达能力。
在继续学习绕口令的过程中，幼儿可以经常参与课堂中的绕口令演练，通过不断的练习提高他们的口语表达能力和语音准确性。
教师可以设计一些趣味性强、挑战性大的绕口令，让孩子们在课堂上挑战自我，提高他们的表达自信心。
幼儿园大班语言教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇大班教案绕口令三篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)，初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容，快来看看幼儿园大班绕口令三篇教案吧。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
4、培养幼儿吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做“百家姓”的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】1、理解内容，能区分绕口令中“六、漏、右”的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
【活动准备】“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】一、讨论“绕口令”。
师：你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)4、个人挑战赛。
大班绕口令教案6篇
大班绕口令教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绕口令教育教案
幼儿园大班绕口令教育教案幼儿园大班绕口令教育教案一、教学目标1. 能够正确朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
2. 通过绕口令的学习，培养幼儿的记忆力和集中注意力。
二、教学重点1. 练习绕口令，提高语言流畅度。
2. 提高幼儿的注意力和记忆力。
三、教学难点1. 帮助幼儿正确理解和记忆绕口令。
2. 提高幼儿的口语表达能力。
四、教学准备1. 节奏感强的音乐。
2. 笔记本、粉笔、橡皮、书本等教学用具。
3. 多组不同难度的绕口令。
五、教学过程1. 热身活动教师播放节奏感强的音乐，引导幼儿跟随节拍舞动身体，加强气息感和口齿训练。
2. 引入绕口令教师先说一段难度适当的绕口令，并慢慢讲解每个词汇的发音和语调，引导幼儿跟随读几遍，鼓励幼儿模仿朗读。
3. 练习绕口令教师分发多组不同难度的绕口令，组织幼儿分组练习，并根据幼儿的表现逐步提高难度。
4. 互动游戏教师运用各种互动游戏，例如“谁说得最多”、“传递口才”等，培养幼儿的表达能力和自信心。
5. 知识点梳理教师总结本节课的知识点，培养幼儿对绕口令的理解和记忆。
六、教学评价1. 通过观察幼儿的口齿训练和语言表达能力，评价幼儿是否掌握了绕口令的基本技能。
2. 结合幼儿练习和游戏的表现，评价幼儿的注意力和记忆力是否得到提高。
七、教学后记绕口令是一种培养幼儿语言表达能力的有效方式，但教师在教学过程中需要结合幼儿的认知特点和学习难度，适当引导加以训练。
同时，设置轻松愉快的游戏环节，可以更好地激发幼儿的兴趣和学习热情。
幼儿园大班教案绕口令三篇
幼儿园大班教案绕口令三篇《幼儿园大班教案绕口令三篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班语言优秀教案《绕口令黑猫白猫》含反思活动目标：1、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
2、练习发准易混淆的字音"毛"、"白猫"、"黑猫"。
活动准备：猫图片、绕口令PPT、白猫与黑猫头饰活动流程：一、谜语导入老师：小朋友们早上好，今天我们来玩猜谜语游戏，看看哪个小朋友回答的最快?谜语1：八字须,往上翘,说话好像娃娃叫;只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。
(幼儿答不出时进行第二个谜语)2：头像老虎不是虎，脚穿软鞋捉老鼠，夜里眼睛圆又大，说话好像小娃娃。
小朋友们快快动起你们小脑袋，好好想想。
预设答案：a、"是猫。
""哇哦!!对了，是猫。
我们班那位小朋友家里养了猫啊!"教.案来自："好，老师今天也带来了小猫咪哦!"(出示图片，进入下一环节)b、"不知道或是其他。
""我们在想想，这到底是什么呢?它是抓老鼠的哦，想到了没有?好，那我们一起来看看这到底是什么。
"(出示图片，进入下一环节)二、出示黑猫白猫的图片并引导幼儿观察图片1、出示第1、2张PPT,"周老师将小猫们带来了，我们一起看看"让幼儿独自观察图片2、提问："你们发现了什么?"幼儿："颜色不同""......"(对小朋友的回答做个总结，根据当时情况而定。
)3、今天周老师给小朋友们带来了一首关于猫的绕口令，等下老师要听听那个小朋友的声音最好听。
三、出示《黑猫白猫》PPT并引导幼儿有节奏的朗读绕口令1、出示第3张PPT，题目《黑猫白猫》2、出示第4张PPT，"有只/黑猫/长黑猫"并引导幼儿一起朗读，(要求：慢读、吐字清楚、有节奏。
大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》
大班语言活动教案《绕口令瓜儿大》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过绕口令的学习，提高对语言节奏和韵律的感知能力。
2. 技能目标：培养幼儿的口腔肌肉协调能力和发音准确性。
3. 情感目标：激发幼儿学习语言的兴趣，培养积极参与活动的热情。
二、活动准备：1. 教学材料：绕口令卡片、图片、音乐。
2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师以生动有趣的故事引入活动，激发幼儿的学习兴趣。
2. 教学绕口令：教师出示绕口令卡片，带领幼儿一起朗读，注意指导幼儿的发音。
3. 情景表演：教师创设情境，让幼儿在情境中练习绕口令，增强语言实践能力。
4. 互动游戏：教师组织幼儿进行互动游戏，巩固绕口令的学习效果。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结本次活动，鼓励幼儿在家庭中练习绕口令，提高语言能力。
四、活动注意事项：1. 注重个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重教学方法，采用生动、形象、有趣的方式，吸引幼儿的注意力。
3. 注重教学评价，以鼓励为主，激发幼儿的学习积极性。
五、教学反思：1. 教师在活动结束后，对自身的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。
2. 关注幼儿在活动中的表现，了解幼儿的学习需求，不断调整教学策略。
3. 积极探索有效的教学方法，提高幼儿的语言能力。
六、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置绕口令练习作业，让幼儿在家庭中进行练习，家长积极配合。
2. 社区活动：教师组织绕口令比赛活动，邀请家长和社区人员参与，增进亲子关系。
七、教学评价：1. 教师对幼儿在活动中的表现进行评价，关注幼儿的语言表达能力、发音准确性等方面的进步。
2. 家长评价：教师向家长了解幼儿在家庭中练习绕口令的情况，家长对幼儿的表现进行评价。
3. 自我评价：鼓励幼儿自我评价，让幼儿认识到自己的进步，增强自信心。
八、教学资源：1. 网络资源：教师可以利用网络资源，查找更多的绕口令素材，丰富教学内容。
大班语言绕口令教案5篇
大班语言绕口令教案5篇大班语言绕口令教案篇1教学目标知识目标：1．理解识记词语（略）。
2．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
3．了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
能力目标：1．训练做读书摘要的能力。
2．训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
情感目标：激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学建议一、课文主旨文章通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
二、段落结构本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题，课文因此也可划分为四部分。
第一部分（l—3），说明什么是物候、物候学及其研究对象。
第二部分（4—5），说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分（6—10），逐项说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分（11—12），说明研究物候学的意义。
三、层次分明的结构顺序文章首先从一年四季的物候变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，自然引起读者的兴趣，使人对物候学有了直观的认识。
接着，作者再以具体现象作例，以“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样典雅而富有概括性的语言，告诉读者，这些“都是大自然的语言”。
在此基础上，第三段，作者从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，自然引出什么是物候、什么是物候学等问题。
这就是由表及里的说明。
第四、五段，话题引到农业上，以具体事例说明物候学对于农业生产的重要性。
这两段实际上与文章最后形成了照应。
文章接着谈决定物候现象来临的四个因素：纬度、经度、高下差异和古今差异。
这是文章的主体部分。
四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，有条有理；一个设问句下有“首先”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次清楚。
值得注意的是，每一个问题，都有举例，这样文章就有说服力，也容易让人明白。
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绕口令《狗和猴》的内容，认识绕口令这种文学形式。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语音发音能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令《狗和猴》，并能进行表演。
难点：正确发音，特别是“狗”和“猴”这两个字的发音。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿动物声音，引导幼儿说出“狗”和“猴”这两个动物。
2. 教学绕口令：教师展示图片和挂图，引导幼儿观察，教授绕口令《狗和猴》。
3. 模仿练习：教师示范发音，幼儿跟读，重点指导“狗”和“猴”的发音。
4. 小组练习：幼儿分成小组，相互练习说绕口令，教师巡回指导。
5. 表演展示：每个小组选出一名代表进行绕口令表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长展示所学绕口令，加强家庭与学校的互动。
2. 家长协助幼儿记录每天说绕口令的视频或音频，观察幼儿的进步。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭内的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家说绕口令的情况，了解幼儿对绕口令的掌握程度。
3. 通过课后作业，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
七、教学延伸：1. 开展“动物主题”的语言活动，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同动物，加深对动物的认识。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同完成动物故事接龙游戏。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
2. 关注幼儿在课堂上的表现，对于发音不准确的幼儿，要个别指导，提高其发音能力。
3. 结合幼儿的反馈和家长的意见，不断优化教学内容，提升教学质量。
大班幼儿园趣味绕口令教案
大班幼儿园趣味绕口令教案大班幼儿园趣味绕口令教案一、教学目标1. 能够正确说出三句以上的趣味绕口令。
2. 能够流畅地说出所选趣味绕口令，并发挥出语言的韵律感。
3. 能够通过练习，培养幼儿的语言表达能力和口语能力。
二、教学内容1. 什么是绕口令2. 绕口令的特点和重要性3. 绕口令的表达方法和技巧4. 绕口令游戏三、教学重点与难点1. 教学重点：通过练习，培养幼儿的语言表达能力和口语能力。
2. 教学难点：如何帮助幼儿正确发音，流畅地说出绕口令。
四、教学方法1. 教师引导法：教师先念出绕口令，幼儿跟随念读，然后全班分小组进行练习，每组选出一名幼儿念出绕口令，其他幼儿跟随一起念。
2. 游戏法：将幼儿分成两个组，每个幼儿依次说出一个绕口令，若幼儿念错或重复，则该组被扣分。
得分多的组获胜。
五、教学过程1. 什么是绕口令（1）引导幼儿回答什么是绕口令。
（2）教师给出绕口令的定义：绕口令是指一组语言上恶意安排的单词，其目的是考验和展示说话者的口语难度和速度。
2. 绕口令的特点和重要性（1）引导幼儿回答绕口令的特点。
（2）解释绕口令的重要性：绕口令不仅能够提高我们的口语表达能力，还能培养我们的语言感知和韵律感。
3. 绕口令的表达方法和技巧（1）介绍正确的发音方法：在说绕口令时，需要细心而稳定地发音，并尽可能使所有单词的语速和音质保持一致。
（2）介绍绕口令的技巧：练习前，需要在头脑中先模拟出整个绕口令的韵律和语调。
当绕口令逐渐熟悉时，需要加大音量并加快语速，以提高语言表达的效果。
4. 绕口令游戏（1）将幼儿分成两个组，每组选出一名幼儿念出绕口令，其他幼儿跟随一起念。
（2）每个组依次念读三句绕口令，若幼儿念错或重复，则该组被扣分。
（3）得分多的组获胜。
六、教学反思这次绕口令的教学活动主要目的是让孩子们了解什么是绕口令，通过游戏的方式帮助幼儿练习发音和增强口语表达能力。
在整个教学活动中，我注重了学生的参与性，让学生在课堂上能够较好地开展互动和合作。
大班绕口令教案5篇
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2024年幼儿园大班绕口令教案天上有星
2024年幼儿园大班绕口令教案天上有星一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第三章《趣味语言游戏》中的第二节“绕口令”。
详细内容为“天上有星，星上有天”的绕口令，通过学习，让幼儿感受语言的韵律美，提高他们的语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵“天上有星，星上有天”的绕口令，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够理解绕口令中的意境。
3. 培养幼儿的团队协作精神，让他们在小组活动中体验到学习的乐趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解绕口令的意义，并能够熟练地朗读和背诵。
重点：培养幼儿的语言表达能力，提高他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：星星图片、绕口令卡片、录音机、音箱学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示星星图片，引导幼儿观察并描述星星的形状和颜色。
教师讲述一个关于星星的故事，激发幼儿的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令卡片，示范朗读“天上有星，星上有天”。
教师分解绕口令，引导幼儿逐步学习，注意发音和语速。
邀请个别幼儿上台展示，给予鼓励和指导。
3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组合作完成一幅关于星星的手工作品。
在制作过程中，教师巡回指导，引导幼儿用绕口令描述自己的作品。
4. 小组竞赛（5分钟）教师组织小组竞赛，看哪个小组能够最快地完成绕口令接龙。
给予获胜小组奖励，鼓励其他小组继续努力。
邀请幼儿分享学习过程中的趣事，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 天上有星，星上有天2. 语言游戏：绕口令七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示本节课学习的绕口令，并教给他们一起朗读。
2. 答案：天上有星，星上有天。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿的学习情况，调整教学方法和节奏，以便更好地激发他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与到绕口令的学习中，增进亲子关系。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案幼儿园大班绕口令教案在幼儿园的教学中，绕口令是一种非常有趣和有效的教学方法。
通过绕口令的练习，可以培养幼儿的语言表达能力、音韵意识和口腔肌肉的协调性。
本文将为大家介绍一些适合幼儿园大班的绕口令教案，帮助幼儿们在欢乐的氛围中提高口语表达能力。
一、动物绕口令1. 小鸟飞过蓝天，啾啾叫个不停。
2. 小猫蹦蹦跳，抓老鼠不费劲。
3. 小鱼游来游去，水中畅快自在。
4. 小兔子跳啊跳，草地上嬉戏闹。
通过这些动物绕口令，幼儿可以学习到不同动物的名称，并通过模仿动物的叫声来练习发音和语调。
同时，这些绕口令也可以锻炼幼儿的语速和语调的变化，增强他们的语言表达能力。
二、水果绕口令1. 草莓红红，甜甜的。
2. 苹果大大，圆圆的。
3. 葡萄紫紫，酸酸的。
4. 橙子黄黄，汁水多。
通过这些水果绕口令，幼儿可以学习到不同水果的名称，并通过形容水果的颜色、味道来练习形容词的使用。
同时，这些绕口令也可以让幼儿感受到水果的不同特点，增加他们对水果的认知。
三、自然景物绕口令1. 春天来了，花开满园。
2. 夏天来了，太阳照亮大地。
3. 秋天来了，果实累累。
4. 冬天来了，雪花纷飞。
通过这些自然景物绕口令，幼儿可以学习到不同季节的名称，并通过形容季节的特点来练习形容词的使用。
同时，这些绕口令也可以让幼儿感受到季节的不同气氛和景色，增加他们对自然环境的认知。
四、日常生活绕口令1. 早上起床，洗脸刷牙快快忙。
2. 吃饭要乖乖，不要乱丢东西。
3. 上学要认真，课堂听老师讲。
4. 睡觉要安静，做个好梦情。
通过这些日常生活绕口令，幼儿可以学习到日常生活中的一些基本动作和习惯，并通过模仿这些动作和习惯来练习发音和语调。
同时，这些绕口令也可以让幼儿养成良好的生活习惯和行为规范。
通过以上绕口令教案的实施，幼儿们可以在愉快的氛围中提高口语表达能力。
在练习绕口令的过程中，幼儿们可以感受到语言的乐趣，增强对语言的兴趣和自信心。
同时，通过绕口令的练习，幼儿们的发音准确性、语速和语调的掌握能力也会得到提高。
大班语言活动绕口令教案
大班语言活动绕口令优秀教案一、活动目标1. 让幼儿通过绕口令的活动，提高发音的准确性、清晰度和流畅度。
2. 培养幼儿的倾听能力、反应能力和协调能力。
3. 增强幼儿的语言节奏感，培养幼儿的语言美感。
4. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养幼儿的自信心和自主学习能力。
二、活动准备1. 教学材料：绕口令卡片、小礼物、音频播放设备2. 教学环境：安静、舒适的语言活动室三、活动过程1. 导入：邀请幼儿坐好，引导他们闭上眼睛，听一段音乐，感受音乐的节奏。
问幼儿：“你们听到了什么？音乐的节奏是怎样的？”引导幼儿用语言描述。
2. 热身活动：带领幼儿做口型操，包括张嘴、闭嘴、舌头伸缩等，以提高幼儿的发音器官的灵活性。
3. 绕口令教学：a. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
”引导幼儿跟读。
b. 教师出示绕口令卡片，向幼儿展示并朗读绕口令：“吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄倒吐葡萄皮。
”引导幼儿跟读。
c. 教师针对幼儿的发音进行个别指导，帮助幼儿纠正发音错误。
4. 游戏环节：a. 教师将幼儿分成小组，每组有一个队长，队长负责带领组员进行绕口令游戏。
b. 教师出示一个绕口令，队长带领组员快速准确地完成绕口令，组员发音准确且流畅的，即可获得小礼物。
c. 游戏过程中，教师观察幼儿的发音情况，及时给予指导和鼓励。
5. 总结环节：教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获，以及对绕口令的认识。
教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，与幼儿一起练习绕口令，提高幼儿的语言能力。
2. 环境创设：在语言区设置绕口令角，提供绕口令卡片、音频等材料，供幼儿自主练习。
五、注意事项1. 教师在教学过程中要注意语气亲切、耐心，引导幼儿正确发音。
2. 针对不同能力的幼儿，教师要给予个别化的指导和支持。
3. 活动过程中，注意培养幼儿的团队合作精神和自信心。
幼儿园大班绕口令教案策划
幼儿园大班绕口令教案策划一、教学目标1.能够理解和正确朗读各种绕口令。
2.能够通过绕口令练习口语表达和听力，提高语言交际能力。
3.培养幼儿的注意力、记忆力和集中力。
二、教学重点1.绕口令的理解和正确朗读。
2.绕口令对幼儿口语表达和听力的提高作用。
三、教学难点1.长句绕口令的理解和朗读。
2.对于音频录音的认知与欣赏。
四、教学内容1.绕口令的定义通过反复练习，来提高幼儿的口语表达和听力，增强幼儿记忆力的一种有趣的说唱文学活动。
2.绕口令的分类（1）声母绕口令：以某个声母为首，依据相同的音节组合来表达出特定的内容。
如：葡萄葡萄皮，翠绕在青意。
（2）韵母绕口令：以相同的韵母组合来表达出特定的内容。
如：舷窗又碎，白杏微微败。
（3）字母绕口令：以特定字母组合为基础进行配音。
如：一个橙子一分钱，两个橙子两分钱。
3.绕口令教学（1）首先给幼儿唱出一个经典的绕口令，让幼儿跟读。
（2）随后再跟幼儿一起合唱。
让幼儿逐渐熟悉这个绕口令的音节，并能够正常朗读出来。
（3）对于有一定绕口令基础的幼儿，可以选择长句绕口令进行教学，并利用音频录音进行欣赏和辨析，让幼儿对于发音有更深刻的认识和记忆。
四、教学方法1.语音逐字讲解法：针对难读和生僻名词的绕口令进行逐字讲解，让幼儿掌握每个音节的发音和文字组合。
2.反复练习法：通过反复的练习和朗读来巩固幼儿对于绕口令的理解和记忆，并提高其口语表达和听力。
3.音频录音法：对于长句绕口令进行录音并播放，在听音时让幼儿逐渐掌握发音技巧和节奏。
五、教学寻杀1.合理安排时间，适当减少其它教学活动的时间，来保证绕口令教学的深入进行。
2.绕口令教学时，注意幼儿的发音错误并及时指出。
3.针对重点和难点的绕口令进行逐个讲解，并利用音频录音进行巩固和欣赏。
4.鼓励幼儿在日常生活中积极地学习和朗读绕口令，提高练习的效果。
六、教学反思绕口令是一种非常适合幼儿园大班教学的语言技能活动，可以让幼儿在游戏中学习，提高其口语表达和听力，开发幼儿的智力和注意力。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案一、教学目标•知识目标：让幼儿了解什么是绕口令，培养幼儿的语言表达能力和口语流利度。
•能力目标：通过练习绕口令，提高幼儿的发音准确性和口腔肌肉的协调能力。
•情感目标：培养幼儿的合作意识和团队协作精神，增强幼儿对学习的积极性和兴趣。
二、教学重点•教会幼儿正确的发音方法和口腔肌肉的训练。
•学会绕口令并能熟练朗读。
三、教学准备•绕口令卡片•报时器•模拟绕口令的表情图片•录音设备四、教学过程第一步：导入新知1.制作或使用已有的模拟绕口令表情图片，让幼儿猜测、描述表情，了解绕口令的特点。
2.引出问题：“你们知道什么是绕口令吗？绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速、连续朗读一句或多句难以分辨的话语来考验发音准确性和口腔肌肉的协调能力。
今天我们要学习并练习一些有趣的绕口令，你们都准备好了吗？”第二步：示范绕口令1.给幼儿示范一段简单的绕口令，慢慢朗读，并指出每个音节的发音位置和发音方法，帮助幼儿理解绕口令的规律。
2.提醒幼儿注意发音的力度、节奏和语速，并注意每个音节之间的切换。
第三步：练习绕口令1.选择一段简单且容易朗读的绕口令，将绕口令卡片逐个派发给每个幼儿，并让他们依次朗读。
2.逐个纠正幼儿的发音错误，帮助他们掌握正确的发音方法。
3.设置一个时间限制，让幼儿们反复练习，并进行集体朗读的训练。
第四步：绕口令小比赛1.将幼儿们分成小组，每个小组选择一个代表，并让代表朗读已学绕口令。
2.设立一个报时器，时间到后换下一组代表进行朗读，评选出最流利的组别。
3.记录每个组的成绩和表现，以鼓励幼儿们的努力。
第五步：绕口令的创作1.引导幼儿自由发挥，组织他们小组合作创作一些新的绕口令，可以是音节的变换、词语的组合等方式。
2.给予幼儿一定的创作时间，然后轮流让每个小组的代表表演自己创作的绕口令。
第六步：总结和拓展活动1.与幼儿一起回顾绕口令的学习过程，概括绕口令的特点和规律。
2.录制幼儿朗读绕口令的声音，让幼儿们听音辨识和评价自己的发音准确度。
幼儿园大班绕口令教案
幼儿园大班绕口令教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绕口令的特点，培养幼儿的语感和节奏感。
2. 技能目标：通过练习，使幼儿能够流利地朗读绕口令，提高发音准确性。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，增强集体合作意识。
二、教学内容1. 绕口令：《四是四，十是十》、《吃葡萄不吐葡萄皮》等。
2. 教学活动：朗读、模仿、互动游戏等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿掌握绕口令的朗读技巧，提高发音准确性。
2. 难点：幼儿在快速朗读过程中，能够正确发音并保持节奏。
四、教学方法1. 示范法：教师或同伴示范朗读绕口令，引导幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，共同完成绕口令朗读。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中练习绕口令。
五、教学步骤1. 导入：以故事或游戏形式引入绕口令主题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解：简要介绍绕口令的特点和朗读技巧，引导幼儿关注发音和节奏。
3. 示范：教师或同伴示范朗读绕口令，让幼儿跟随模仿。
4. 练习：分组练习，教师指导，纠正发音错误，保持节奏一致。
5. 互动游戏：设计趣味游戏，让幼儿在游戏中巩固绕口令朗读技巧。
教案仅供参考，具体实施可根据实际情况进行调整。
六、教学评价1. 评价标准：（1）能够流利地朗读绕口令；（2）发音准确，没有错误；（3）在朗读过程中保持节奏感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：在教学过程中，教师通过观察幼儿的朗读情况，进行即时评价；（2）同伴评价法：让幼儿相互评价，共同提高；（3）作品展示法：定期举行绕口令比赛，展示幼儿的学习成果。
七、教学资源1. 教材：绕口令教材、幼儿读物等；2. 教具：音响设备、投影仪、PPT等；八、教学时间1. 课时安排：每课时40分钟；2. 教学周期：共10课时，每周1课时。
九、教学注意事项1. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导；2. 营造轻松、愉快的学习氛围，让幼儿在游戏中感受绕口令的乐趣；3. 定期进行教学评价，了解幼儿的学习进度，及时调整教学方法和策略。
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幼儿园大班绕口令教案
学习绕口令可以使人用气自如、吐字清晰、口齿伶俐、头脑反应灵活。
下面是整理的幼儿园大班绕口令教案，欢迎大家阅读。
幼儿园大班绕口令教案一：绕口令《打醋买布》活动目标：
1、初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解绕口令的主要内容。
2、练习发准易混淆的字音：顾(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戏表演中体验绕口令的趣味性。
活动准备：
1、幼儿人手一份绕口令《打醋买布》的图夹文、教师使用的图夹文一份。
2、图片道具：老爷爷、鹰、兔;实物道具：醋、布。
3、字卡：顾、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼儿已会做百家姓的游戏。
幼儿园大班绕口令教案二：大班绕口令《翻跟斗》教案【活动目标】
1、理解内容，能区分绕口令中六、漏、右的字音，认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令绕口快速的乐趣。
【活动准备】
翻跟斗图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
【活动过程】
一、讨论绕口令。
师：你知道什么是绕口令吗?你会念绕口令吗?
二、玩玩绕口令。
(一)教师展示翻跟斗。
1、师：我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?
2、教师出示图示：小妞妞围兜兜，兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜，介绍肚兜是中国特有的)
师：左边翻个六，漏了九颗豆，右边翻个九，漏了六颗豆，是什么意思?
(二)幼儿初步尝试念翻跟斗相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事，那我们试着念一念?
2、相近字音反复念：这个绕口令中，哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出妞妞、兜兜和豆豆、漏、六、右的字音)
三、赛赛绕口令(小组挑战)
1、教师幼儿分组朗诵，幼儿互评。
2、加上节奏，让幼儿集体挑战。
师：(教师敲打节奏)我们和这个音乐节奏，也能说清楚吗?(集体朗诵)
3、分组进行比赛。
4、个人挑战赛。
师：有没有小朋友觉得不服气的，你觉得如果你自己一个人念
这个绕口令速度还要快，可以上来挑战一下的。
四、活动延伸。
师：有小朋友还要挑战的吗?一会回教室后，可以找你的朋友挑战一下。
绕口令《翻跟斗》
小妞妞，围兜兜，
兜兜里头装豆豆。
吃了豆豆翻跟头，
左边翻个六，
漏了九颗豆;
右边翻个九，
漏了六颗豆。
问你翻了几个大跟头，
漏了几颗小豆豆
幼儿园大班绕口令教案三：绕口令《天上有星》教案活动意图：《天上有星》是一首儿歌，这首儿歌非常好听，也非常有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫绕口令。
在该语言教育活动中，根据幼儿已有的知识和生活经验，创设自由、宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力。
活动目标：
1.念准星、鹰、灯、钉四个后鼻音，熟读绕口令。
2.熟悉绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的快乐。
活动准备：
1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块(35厘米60厘米)，展板上分别贴有图+单字的标示;花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字(作桌牌用); 笑脸花奖品若干;投影仪，电脑;PPT课件(见图)。
活动过程：
一、玩图片，说单字
1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：台灯是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢?
众幼：灯!
师：请拿灯的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是灯。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说?
众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么?
幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿灯钉鹰星的人举起图片。
师：把自己拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗?
第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组根据自己排的顺序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰
师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放笑脸花。