设计贺卡说课稿

《设计贺卡》说课稿
电子信息组:刘文蕾
一、教学设计思想与理念：
根据我国“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”的精神，小学教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。

包括：掌握信息技术的基本知识；能积极、正确、有效地应用信息系统，逐步融入社会的信息活动之中；掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法；养成良好的信息活动行为习惯。

激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、感恩等等, 使学生有足够的活动空间，在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。

本课教学以建构主义理论为基础，以贺卡（母亲节感恩卡）制作为切入点，以学生为中心，通过自主探究、协作学习、交流反馈，使学生在学习的过程中，学会应用所学知识处理信息、加工、整理成作品；学会与人交流、与人合作；学会正确评价自己和他人的作品。

二、教材分析：
本课是四川教育出版社《信息技术》小学版第四册第五课的内容。

该课是在学生掌握WORD插入艺术字和文本框的基本操作后，综合插入图片和版面设置知识点，对Word基本操作的进一步学习，这是一堂综合的实践课。

表面看似简单，其实不然，虽然实践内容对于学生而言并不陌生，但图文混排时版式设置极易出错，因而要把艺术字、文本框、图片、页面设置等知识点完美结合，设计出图文并茂的贺卡却不容易，结合教学现状笔者将这一课分为两个课时，这是第二课时的教学内容。

三、学情分析：
1、已经初步掌握WORD文字输入和编排，包括艺术字和文本框的基本操作；
2、具备一定的信息收集、筛选能力；
3、信息技术学习的积极性较高，但自觉性不够；
4、信息技术水平不平衡，协作学习能力有待提高。

四、设计思路：
为学生创设宽松、自主的学习环境，倡导学生主动参与，乐于探究。

教师首先播放一段沙画视频《感恩父母》，渲染感恩父母的氛围，唤起孩子们的感恩之心，引入贺卡设计贺卡这一学习内容，为什么要做贺卡？因为感恩，为什么做成电子贺卡，因为环保。

紧接着展示教师制作的电子贺卡，让学生了解贺卡的组成元素，形成对贺卡的初步认识，激发学生的学习热情，建构贺卡各组成要素和Word相关知识点的关系，让学生综合实践任务：设计《母亲节》贺卡，并将这一任务分解成几个小任务，各个任务环环相扣、由易到难，逐个击破教学重难点。

教师采用任务驱动、情境教学法、讲解演示等教学方法辅助学生学习，学生运用观看教师演示、尝试操作、探究学习、小组合作学习等多种学习方式来制作贺卡。

在教学环节的设计上故意忽略图文混排的版式问题，让学生在学习过程中发现问题，提出问题，然后解决问题，锻炼学生的探究学习能力和解决问题的能力。

最后通过教师评价、学生评价评选出优秀作品，让学生感受到成功的喜悦，增强对信息技术学习的兴趣与信心。

通过制作母亲节贺卡，让信息技术学科融于生活并领悟环保意识，把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人，使学生懂得感受爱、学会爱。

最终让学生既学习了知识，又受到了情感的洗礼，达到提升学生信息素养这一总目标。

五、教学目标：
1、知识与技能目标：（1）知道设计贺卡的基本要求；（2）通过制作贺卡，学会使用“页面设置”和“插入图片”；（3）能制作图文并茂的贺卡。

2、过程与方法目标：（1）让学生在制作、修改以及完善贺卡的过程中，初步学会分析问题、解决问题的方法；（2）鼓励学生设计与众不同的贺卡来表现感恩这一主题。

3、情感态度与价值观方面：（1）教师通过动画、图片、语言对学生进行感恩、环保教育，培养学生的审美情趣；（2）培养学生创新精神和探究意识。

六、教学重、难点：
1、教学重点：
（1）插入图片、调整图片。

解决措施：教师先演示插入图片方法，然后由学生操作，试着调整图片大小，让学生对这部分知识由感性认识上升到理性认识。

在完成图片的设置后，教师放手让学生自主探究学习设计贺卡，多次强化练习此项操作。

（2）制作图文并茂的贺卡
解决措施：以感恩母亲节为契机，激发学生设计贺卡的愿望，学生通过观察教师展示贺卡，再以任务驱动的形式独立完成贺卡制作，由感性认识上升到直观体验，引导学生综合利用所学Word中艺术字、文本框、页面设置、插入图片等知识点完成图文并茂的贺卡设计。

2、教学难点：
图文混排时，版式设置是学生比较难弄清的问题。

解决措施：
教师结合刚插入的图片，打开设置图片格式的对话框，对图片的位置、大小调整进行演示，忽略掉版式，先由学生自己观察，在贺卡制作的过程中，学生会发现文字和图片出现遮挡问题，并且不易调整，这时候老师再提出解决办法，引入图片的版式，由学生观察并说出一共有五种版式：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字下方、浮于文字上方，老师就其中一种加以演示讲解，其它几种由学生自己尝试，这样使学生从感性认识上升到理性认识，从而突破了本课的难点，为后面的教学环节打下了良好的基础。

七、教学准备：
多媒体网络教室、《沙画-感恩父母》视频、课件、设计贺卡用到的背景图片和寄语范例、奖品。

八、教学策略：
为了顺利完成本课的教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照教学内容、学生的认知特征和学习规律，本节课所采用的是情境导入教学法、教师演示法、任务驱动法等教学策略，从而促进学生更好地掌握教学内容和相关技能，培养他们的信息技术素养。

1、情境教学法：
在课堂中，通过创设感恩母亲节情境导入，激发学生的兴趣，唤起孩子们发自内心的学习愿望，从而为学生在本课中进行生动活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。

2、教师演示法：
为学生演示自己在WORD中制作的贺卡，目的在于为学生提供目标范例，让学生了解贺卡格式，形成对贺卡的初步认识。

3、任务驱动法：
在信息技术课中运用“任务驱动”教学法，就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开学习活动，引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。

4、巧设进程，突破重难：
这节课的教学内容，看似简单，可实际上要顺利完成学习任务却并非易事。

这到底是为什么呢？原来，之前对艺术字、文本框的学习是孤立的，不存在排版上的问题，而如果要制作图文并茂的贺卡，就涉及到多个操作对象，这势必会造成图文混排时版式的问题，而这也是经常被学生忽略掉的。

因此，在教学环节设计时巧设进程，故意让学生试错，然后再解决问题，顺势引出版式这一知识点，加深学生对版式的理解，突破这一重难点。

九、教学环节：
根据新课程教学以“学生为主，教师为辅”的理念，结合综合性实践学科对于技能操作和理论学习的时间建议7:3的要求，在教学环节设计上，主要考虑以学生技能练习环节为主，学生技能操作时间为25分钟，教师演示及讲解时间合计15分钟，以期最大程度达到培养学生信息技术素养的目的。

教学环节设计主要如下：
1、激趣引入、回顾旧知
2、知识准备、教师引导（制作贺卡的五步曲）
3、任务驱动、探究学习
4、作品展示、交流评价
5、课堂小结、教学延伸
十、反思与感悟：
本节课可以看作一节整合课，有效地调动了学生的操作能力，让学生自己设计出满意的贺卡。

我们采用“任务驱动”的教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施创新学习教学模式，教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。

在课堂上为学生创设轻松、愉悦的课堂环境，教学过程贯穿感恩教育，引导学生主动参与、主动探究、主动合作，让学生生动活泼、主动地发展。

培养学生的审美能力。

开放的自由的创作空间给了学生更大、更宽的发展余地，不同能力的学生有不同的收获、每个人都能享受到成功的喜悦。

看到了同学们的收获与成绩我是幸福的、快乐的。