设计贺卡说课稿
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《设计贺卡》说课稿
电子信息组:刘文蕾
一、教学设计思想与理念:
根据我国“中小学信息技术课程指导纲要(试行)”的精神,小学教育阶段信息技术课程的总目标是培养学生的信息素养。包括:掌握信息技术的基本知识;能积极、正确、有效地应用信息系统,逐步融入社会的信息活动之中;掌握信息的获取、管理、加工、表达、交流与评价的技能与方法;养成良好的信息活动行为习惯。激发学生使用计算机的兴趣、让学生主动地学习、有兴趣地学习、使学生接受多方面的情感教育如审美、环境、合作、感恩等等, 使学生有足够的活动空间,在知识、技能、能力、情感等方面得到全面提高。
本课教学以建构主义理论为基础,以贺卡(母亲节感恩卡)制作为切入点,以学生为中心,通过自主探究、协作学习、交流反馈,使学生在学习的过程中,学会应用所学知识处理信息、加工、整理成作品;学会与人交流、与人合作;学会正确评价自己和他人的作品。
二、教材分析:
本课是四川教育出版社《信息技术》小学版第四册第五课的内容。该课是在学生掌握WORD插入艺术字和文本框的基本操作后,综合插入图片和版面设置知识点,对Word基本操作的进一步学习,这是一堂综合的实践课。表面看似简单,其实不然,虽然实践内容对于学生而言并不陌生,但图文混排时版式设置极易出错,因而要把艺术字、文本框、图片、页面设置等知识点完美结合,设计出图文并茂的贺卡却不容易,结合教学现状笔者将这一课分为两个课时,这是第二课时的教学内容。
三、学情分析:
1、已经初步掌握WORD文字输入和编排,包括艺术字和文本框的基本操作;
2、具备一定的信息收集、筛选能力;
3、信息技术学习的积极性较高,但自觉性不够;
4、信息技术水平不平衡,协作学习能力有待提高。
四、设计思路:
为学生创设宽松、自主的学习环境,倡导学生主动参与,乐于探究。教师首先播放一段沙画视频《感恩父母》,渲染感恩父母的氛围,唤起孩子们的感恩之心,引入贺卡设计贺卡这一学习内容,为什么要做贺卡?因为感恩,为什么做成电子贺卡,因为环保。
紧接着展示教师制作的电子贺卡,让学生了解贺卡的组成元素,形成对贺卡的初步认识,激发学生的学习热情,建构贺卡各组成要素和Word相关知识点的关系,让学生综合实践任务:设计《母亲节》贺卡,并将这一任务分解成几个小任务,各个任务环环相扣、由易到难,逐个击破教学重难点。
教师采用任务驱动、情境教学法、讲解演示等教学方法辅助学生学习,学生运用观看教师演示、尝试操作、探究学习、小组合作学习等多种学习方式来制作贺卡。在教学环节的设计上故意忽略图文混排的版式问题,让学生在学习过程中发现问题,提出问题,然后解决问题,锻炼学生的探究学习能力和解决问题的能力。最后通过教师评价、学生评价评选出优秀作品,让学生感受到成功的喜悦,增强对信息技术学习的兴趣与信心。
通过制作母亲节贺卡,让信息技术学科融于生活并领悟环保意识,把自己亲手设计制作的贺卡送给亲人,使学生懂得感受爱、学会爱。最终让学生既学习了知识,又受到了情感的洗礼,达到提升学生信息素养这一总目标。
五、教学目标:
1、知识与技能目标:(1)知道设计贺卡的基本要求;(2)通过制作贺卡,学会使用“页面设置”和“插入图片”;(3)能制作图文并茂的贺卡。
2、过程与方法目标:(1)让学生在制作、修改以及完善贺卡的过程中,初步学会分析问题、解决问题的方法;(2)鼓励学生设计与众不同的贺卡来表现感恩这一主题。
3、情感态度与价值观方面:(1)教师通过动画、图片、语言对学生进行感恩、环保教育,培养学生的审美情趣;(2)培养学生创新精神和探究意识。
六、教学重、难点:
1、教学重点:
(1)插入图片、调整图片。
解决措施:教师先演示插入图片方法,然后由学生操作,试着调整图片大小,让学生对这部分知识由感性认识上升到理性认识。在完成图片的设置后,教师放手让学生自主探究学习设计贺卡,多次强化练习此项操作。
(2)制作图文并茂的贺卡
解决措施:以感恩母亲节为契机,激发学生设计贺卡的愿望,学生通过观察教师展示贺卡,再以任务驱动的形式独立完成贺卡制作,由感性认识上升到直观体验,引导学生综合利用所学Word中艺术字、文本框、页面设置、插入图片等知识点完成图文并茂的贺卡设计。
2、教学难点:
图文混排时,版式设置是学生比较难弄清的问题。
解决措施:
教师结合刚插入的图片,打开设置图片格式的对话框,对图片的位置、大小调整进行演示,忽略掉版式,先由学生自己观察,在贺卡制作的过程中,学生会发现文字和图片出现遮挡问题,并且不易调整,这时候老师再提出解决办法,引入图片的版式,由学生观察并说出一共有五种版式:嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字下方、浮于文字上方,老师就其中一种加以演示讲解,其它几种由学生自己尝试,这样使学生从感性认识上升到理性认识,从而突破了本课的难点,为后面的教学环节打下了良好的基础。
七、教学准备:
多媒体网络教室、《沙画-感恩父母》视频、课件、设计贺卡用到的背景图片和寄语范例、奖品。
八、教学策略:
为了顺利完成本课的教学目标,更好地突出重点,突破难点,按照教学内容、学生的认知特征和学习规律,本节课所采用的是情境导入教学法、教师演示法、任务驱动法等教学策略,从而促进学生更好地掌握教学内容和相关技能,培养他们的信息技术素养。
1、情境教学法:
在课堂中,通过创设感恩母亲节情境导入,激发学生的兴趣,唤起孩子们发自内心的学习愿望,从而为学生在本课中进行生动活泼、兴趣盎然的学习打下良好的基础。
2、教师演示法:
为学生演示自己在WORD中制作的贺卡,目的在于为学生提供目标范例,让学生了解贺卡格式,形成对贺卡的初步认识。
3、任务驱动法:
在信息技术课中运用“任务驱动”教学法,就是让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开学习活动,引导学生由简到繁、由易到难、循序渐进地完成一系列“任务”,从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络,在完成“任务”的过程中,培养分析问题、解决问题以及用计算机处理信息的能力。
4、巧设进程,突破重难:
这节课的教学内容,看似简单,可实际上要顺利完成学习任务却并非易事。这到底是为什么呢?原来,之前对艺术字、文本框的学习是孤立的,不存在排版上的问题,而如果要制作图文并茂的贺卡,就涉及到多个操作对象,这势必会造成图文混排时版式的问题,而这也是经常被学生忽略掉的。因此,在教学环节设计时巧设进程,故意让学生试错,然后再解决问题,顺势引出版式这一知识点,加深学生对版式的理解,突破这一重难点。
九、教学环节:
根据新课程教学以“学生为主,教师为辅”的理念,结合综合性实践学科对于技能操作和理论学习的时间建议7:3的要求,在教学环节设计上,主要考虑以学生技能练习环节为主,学生技能操作时间为25分钟,教师演示及讲解时间合计15分钟,以期最大程度达到培养学生信息技术素养的目的。教学环节设计主要如下:
1、激趣引入、回顾旧知
2、知识准备、教师引导(制作贺卡的五步曲)
3、任务驱动、探究学习