秒的认识教案

课题：秒的认识

云梦县吴铺镇三湖小学方桂凤

教学内容：（人教版）三年级上册教科书第59-61页

教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。

探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念

教学理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。

本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。

教学目标：

1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识新的时间单位秒。建立1分、1秒的时间

观念，，知道1分＝60秒。

2、能力目标：让学生在丰富的学习活动中充分发挥自己的观察、比较能力，初步培养学生

交流、合作探究能力。

3、情感目标：借助生活事例和实践活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识和习惯

教学重点：认识单位秒，知道1分=60秒

教学难点：建立1分、1秒的时间观念

教学准备：

教学过程：时钟、钟面的教具、课件

一. 创境设疑，导入新课

1、展示情景

播放我校今年春季三年级学生在100米短跑的实况录象，请同学们说一说图中的学生是我们班的？他们在干什么？

生：是我们班的杨长游、魏雄、郑天阳…他们在进行100米赛跑

师：还记不记得他们都用了多长时间？。

生：学生议论多媒体展示：杨长游13秒、魏雄14秒、郑天阳12秒…：）

师：他们用的时间非常短，体育教练是用时、分、做单位吗？是用什么做单位？

学生交流并回答：是用秒做单位。

教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识“秒”。

2、出示课题：秒的认识

二. 观察探究，获取新知识

（一）直观感知、认识秒

1、观察秒针（出示各种各样的钟表）

师：大家都看到了哪些钟表？钟面上有几根针？那一根最长的叫什么针？

同桌的孩子互相指指，说说。（有闹钟、石英钟、电子表…钟面上有三根针，那根最长的是秒针。

师：请同学们认真观察钟面上的秒针与另两根针，你发现了什么？秒针是怎样记时的？

学生自主探索，共同探究

学生反馈：

（1）走的最快的那根是秒针

（2）秒针走1个小格是1秒、走1个大格是5秒

（二）体验1秒

（1）师：1秒到底有多长呢？让我们看一看，仔细听一听

（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）

师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？

（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准

（3）同桌的合作做一个自己喜欢的动作

师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？

生：特别短

师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。

（多媒体显示：发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；现代化工厂的流水线一秒钟可以生产出成千上万个零件）

师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？

生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。

（三）认识1分钟

师：秒针走一圈，分针会有什么变化？请学生猜测。

师：请同学们认真观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。

（电脑演示：钟面秒针走动情况）

师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？

同桌合作并反馈：秒针走一圈分针刚好走一个小格

师：分针走了一小格是多长时间？秒针走一圈又是多长时间？

生：分针走了一小格是1分，秒针走一圈是60秒。

师：那么你发现分与秒之间有什么关系？

学生讨论并反馈：1分=60秒

（多媒体显示：1分=60秒）学生一起读读

师：那2分等于几秒？3分呢…是怎么知道的？

生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。3分就是3个60秒，所以是180秒…

（四）感受1分钟

1、（电脑演示1分钟走动情况）让学生通过读秒来体验1分钟的长短。

2、做游戏：男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。

（学生活动：男生写数字，女生拍手。教师带领拍手，掌握好节奏。然后交换。）

学生反馈

师：一分钟的时间，我们可以写这么多字，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、

（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）

三、联系生活、巩固提高

1、完成教科书第61页做一做的第一题

体验1分钟有多长

2、完成教科书第61页做一做的第二题

体验1分钟能做些什么

3、让学生感受系红领巾的时间

四、说收获

师：这节课同学们有什么收获？

生：我们知道了1分=60秒，还懂得了时间是宝贵的，我们要珍惜时间

五、作业

1、搜集有关时间的名言

2、完成教科书第63页练习十四的第1、2题

教学反思：

学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。