秒的认识教案
2024年人教版三年级数学上册教案
2024年人教版三年级数学上册的部分教案一、秒的认识教学目标：1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。
教学过程：1.谈话导入：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
提问：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位是什么？引出课题“秒的认识”。
2.探究新知：认识时间单位“秒”。
通过观察钟表，了解时钟有3根针，走得最快的那根是秒针；秒针走1小格是1秒，走1大格是5秒；如果是读取电子表上的时间，可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。
通过闭眼听钟表“滴答”声、拍手练习、数数等活动，让学生体验1秒的时间。
3.深化理解：通过让学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确，以及让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短等活动，深化学生对秒的认识。
4.应用拓展：让学生举例说说1分钟可以做什么事，感受时间的价值。
二、长度单位的认识教学目标：1.认识刻度尺，初步认识长度单位厘米（cm），借助实物初步建立1厘米的长度观念。
2.初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。
3.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。
教学重点：掌握1厘米的长度单位，用厘米尺测量物体长度。
教学过程：1.提出问题：学习例1，讨论用不同的物品作为标准进行测量的结果差异，归纳出要想得到相同的答案，应选用同样的物品作为标准进行测量。
2.认识刻度尺：学习例2，让学生拿出自己的直尺，观察上面都有什么。
尺子上的线有长有短，我们叫它刻度线。
0在最左端，尺子上的0表示起点。
3.测量实践：发一张课前准备好的彩纸，请同学们先估量一下它的长度，然后动手操作量一量。
秒的认识教案(通用2024)
秒的认识教案(通用2024)目录•教学目标与要求•教学内容与重点难点•教具和多媒体资源准备•教学过程设计•学生活动设计•教学评价与反馈•作业布置及课外拓展•教师自我反思与提高01教学目标与要求知识与技能目标学生能够准确理解秒的定义和概念，掌握秒与分钟、小时之间的换算关系。
学生能够运用所学知识，进行简单的时间计算和估算。
学生能够了解秒在日常生活和科学研究中的应用。
通过小组讨论、合作学习和实践操作等活动，提高学生的合作意识和实践能力。
通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过观察、比较和归纳等方法，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
过程与方法目标培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识。
引导学生认识到秒在科学研究和社会生活中的重要性。
培养学生的科学精神和创新精神，鼓励学生勇于探索、敢于实践。
情感态度与价值观目标02教学内容与重点难点03秒的应用场景探讨秒在各个领域（如体育、科研、生活等）中的应用，以及秒对于现代社会的重要性。
01秒的定义和基本概念介绍秒作为时间单位的基本定义，以及与其他时间单位（如分钟、小时）的关系。
02秒的计时方法讲解秒表、计时器等工具的使用方法，以及如何在日常生活中运用这些工具进行计时。
秒的基本概念和理解确保学生理解秒作为时间单位的基本含义，以及与其他时间单位的关系。
秒的计时方法掌握使学生能够熟练掌握秒表、计时器等工具的使用方法，并能够在实际生活中运用。
秒的应用意识培养通过实例和案例分析，培养学生的秒的应用意识，使其能够在实际生活中运用秒进行计时和规划。
1 2 3学生可能对于秒与其他时间单位（如分钟、小时）之间的换算存在困难，需要进行反复练习和讲解。
秒与其他时间单位的换算部分学生可能对于秒表、计时器等工具的使用不够熟练，需要进行个别指导和练习。
秒表、计时器等工具的使用学生可能对于秒在各个领域中的应用场景理解不够深入，需要通过实例和案例分析进行加深理解。
秒的应用场景理解03教具和多媒体资源准备教具准备用于演示和讲解秒的概念，可让学生直观地感受时间单位“秒”的长度。
《秒的认识》教案及评析
《秒的认识》教案及评析一、教学目标1、知识与技能目标使学生认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒。
使学生初步建立 1 秒的时间观念。
2、过程与方法目标通过观察、体验等活动，让学生在实际操作中感受秒的长短，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
让学生经历观察、体验、比较等数学活动，逐步建立 1 秒的时间观念。
3、情感态度与价值观目标初步培养学生珍惜时间的意识和习惯，让学生体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1、教学重点认识时间单位秒，知道 1 分＝ 60 秒。
初步建立 1 秒的时间观念。
2、教学难点建立 1 秒的时间观念，体验 1 秒的长短。
三、教学方法讲授法、直观演示法、实践操作法四、教学准备多媒体课件、钟表模型、秒表五、教学过程（一）导入新课1、出示主题图：新年倒计时的场景。
提问：在这个场景中，人们在做什么？引导学生观察倒计时的数字变化。
2、揭示课题：秒的认识（二）探究新知1、认识秒针出示钟表模型，让学生观察钟表上的三根针，指出哪一根是秒针。
描述秒针的特点：又细又长，走得最快。
2、感受 1 秒听一听：秒针走动的声音。
看一看：秒针走动 1 小格。
说一说：你对 1 秒的感受。
3、体验 1 秒的长短眨一下眼大约是 1 秒。
拍一下手大约是 1 秒。
数一个数大约是 1 秒。
4、认识几秒观察秒针走动，数一数秒针走了几小格就是几秒。
秒针从数字 1 走到数字 2 是 5 秒，从数字 3 走到数字 6 是 15 秒。
5、探究 1 分＝ 60 秒观察分针和秒针的走动，发现分针走 1 小格，秒针走 60 小格。
得出结论：1 分＝ 60 秒（三）巩固练习1、填一填1 分＝（）秒 60 秒＝（）分秒针走 1 圈是（）秒，也就是（）分。
2、在括号里填上合适的时间单位小明跑 50 米用了 9（）。
小红每天睡眠时间大约是 9（）。
做一次深呼吸大约用 4（）。
3、比较大小10 秒（）1 分 4 分（）40 秒25 秒（）5 分 1 时（）60 分（四）课堂小结1、这节课你学到了什么？2、关于秒的知识，你还有什么疑问？（五）课后作业1、记录自己做一件事情所用的时间，比如刷牙、洗脸等，感受时间的长短。
《秒的认识》教案
《秒的认识》教案一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解秒的基本概念和定义；2.学生能够掌握常见物体、事件的时间大致估量，对时间的感觉变得更加敏感；3.学生能够应用秒的概念，解决与时间相关的问题。
二、教学准备1.课件：秒的定义和一些常见物体或事件的时间长度；2.白板、黑板或电子白板；3.教学实例：一些实际生活中的时间问题，如跑步速度、飞机起飞时间等。
三、教学过程第一步：导入引导学生回忆一下日常生活中最常用的时间单位，并带入“秒”这个概念。
第二步：讲解1.介绍秒的定义：秒是国际标准单位制中的基本单位之一，表示时间的长短，符号为s。
2.通过示例向学生解释秒的概念：比如1秒钟是指一个人的眨眼时间，或一个车辆行驶1米的时间。
3.展示一些常见物体或事件的时间长度，如：人的心跳时间、握手时间、微笑时间等，让学生感受到秒的长度和生活的关联。
第三步：实践1.提供一些实际生活中的时间问题，如跑步速度、飞机起飞时间等，引导学生用秒的概念进行时间估计和计算。
2.学生进行小组活动，设计一些生活场景，要求根据秒的概念给出时间的估计和计算。
第四步：总结向学生总结秒的概念和应用，强调秒在我们日常生活中的重要性和运用。
第五步：拓展引导学生思考秒对于科学实验、运动竞赛等方面的重要性，进一步探索秒的应用领域。
四、教学评估1.教师观察学生在课堂中的表现，包括对秒的掌握程度、思维活跃度等；2.学生完成的小组活动，并根据要求给出的答案进行评估。
五、教学延伸1.学生可以设计一些时间比较的实验，通过实际测量和估算验证秒的概念；2.学生可以进一步研究时间单位制的演变历程，比较不同国家和文化中对于秒的认识和运用方面的差异。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对于秒的认识由浅入深，通过实际应用问题的解决，提高了学生对时间的感知能力。
同时，培养了学生的团队合作和问题解决能力，提高了他们的自主学习和探索能力。
在后续教学中，可以进一步引导学生将秒的概念和应用运用到更复杂的问题中，提高他们的学科能力和综合素养。
《秒的认识》(教案)2023-2024学年数学 三年级上册 人教版
教案：《秒的认识》2023-2024学年数学三年级上册人教版一、教学目标1. 让学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义2. 秒与分之间的关系3. 观察时间的方法4. 珍惜时间的意义三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义，秒与分之间的关系。
2. 教学难点：观察时间的方法，珍惜时间的意义。
四、教学过程1. 导入a. 引导学生关注时间，提问：“你们知道一分钟有多长吗？”b. 学生回答后，教师总结：一分钟有60秒。
2. 新课内容a. 讲解秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
b. 讲解秒与分之间的关系：1分钟=60秒，即60秒组成1分钟。
c. 引导学生观察时间的方法：可以通过钟表、手机等工具观察时间。
d. 讲解珍惜时间的意义：时间是非常宝贵的，我们要珍惜时间，合理利用时间。
3. 实践活动a. 让学生分组，每组选一个代表，用手机或钟表计时，观察1分钟有多长。
b. 学生分享观察结果，教师总结。
4. 总结与反思a. 教师提问：“通过本节课的学习，你们对秒的认识有哪些收获？”b. 学生回答后，教师总结：我们了解了秒的定义，秒与分之间的关系，学会了观察时间的方法，明白了珍惜时间的意义。
五、课后作业1. 观察自己一天中各项活动的时间，记录下来，与家长分享。
2. 思考如何合理利用时间，制定一个时间管理计划。
六、教学评价1. 学生对秒的定义、秒与分之间的关系的掌握程度。
2. 学生观察时间的方法和珍惜时间的意识。
3. 学生参与课堂活动的积极性和互动情况。
通过本节课的教学，使学生了解秒的定义，理解秒与分之间的关系，培养学生观察时间的能力，提高学生的时序观念，培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
重点关注的细节：秒的定义，秒与分之间的关系，以及观察时间的方法和珍惜时间的意义。
秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
小学数学《秒的认识》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思
秒的认识》一课是在学生已经初步认识时、分,会读写几时几分,知道1时=60分的基础上进行教学的。
教学过程设计
教师秒”做单位的时间吗请仔细观察你们所带的钟表,看看有什么发现。
2、师:1秒到底有多长呢让我们闭上眼睛,仔细听一听。(利用课件中时钟的“滴答声”让学生感受。)钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
3、师:如果秒针从数字12起,走一圈,又回到数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
3.师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
3、师:如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。
1.学生自主探索,共同探究
(3)在一秒钟可以做哪些事情，说一说，如果写数字，你能写出多少个，写汉字呢
通过体验活动,认识时间单位秒,建立1分、1秒的时间观念。思考明确分和秒的关系,知道1分=60秒,能根据具体情境选择合适的时间单位。
培养珍惜时间的意识。
板书设计
秒的认识
计量很短的时间,常用比分更小的单位——秒
1分=60秒
教学反思
学生反馈:
(1)时钟有3根针,最长的,也是走得最快的那根是秒针。
(2)秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
2.体验1秒钟
(1)学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一秒拍一下手,看看谁拍得最准。
(2)比一比,不看时钟,从老师喊开始到结束,用你自己的方法来记时,看哪位学生猜得最准确。
(3)在一秒钟可以做哪些事情,说一说,如果写数字,你能写出多少个,写汉字呢
调动学生用看、听、估、数的方法感受了10秒。最后,在学生的头脑中“秒”不再抽象,而是与自己的某一动作相联系的具象、物化的时间概念。
秒的认识教案范文9篇
秒的认识教案范文9篇秒的认识教案篇1三维目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。
3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教具准备：多媒体课件、时钟学具准备：每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程：一、创设情境，导入新课（播放新年联欢晚会的片段）师：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。
（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）师：刚才，我们进行倒计时，象这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。
今天，我们就共同来认识这个新朋友。
（板书课题）二、新授（一）认识钟面上的秒1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有3根针，走得最快的`那根是秒针。
②秒针走1小格是1秒。
走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4、体验1秒钟①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。
（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：秒的认识一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级下册第28页例1及相关练习。
主要学习秒的认识，通过观察和实验，让学生了解秒的定义，掌握秒的计量单位，以及如何使用秒来计量时间。
二、教学目标1. 让学生了解秒的定义，知道秒是时间的基本计量单位。
2. 培养学生的时间观念，提高学生计量时间的准确性。
3. 培养学生合作学习、积极思考的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的定义及计量单位，秒的换算。
难点：秒的换算，如何准确地使用秒来计量时间。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型、教学卡片。
学具：计时器、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个短跑比赛的视频，让学生观察运动员们起跑的动作，以及终点计时员如何记录比赛成绩。
引导学生思考：计时员是如何知道运动员跑完100米需要多少时间的？2. 新课导入（10分钟）教师讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本计量单位。
通过示例，讲解秒的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例1，让学生观察并回答问题。
例1：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？教师引导学生思考，如何用秒来比较两个人的速度。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
练习题包括：填空题、选择题、计算题等，旨在巩固学生对秒的认识。
5. 小组合作（10分钟）教师组织学生进行小组合作，让学生用秒来测量一些日常物品的长度，如测量一张纸的长度、一支笔的长度等。
学生通过实际操作，进一步巩固秒的计量单位。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：秒的认识1分钟 = 60秒1小时 = 3600秒七、作业设计1. 完成练习册第28页的练习题。
2. 家长协助孩子用秒来测量家庭物品的长度，记录在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：引导学生思考，除了秒，还有哪些时间单位？它们之间有什么关系？如何准确地计量和换算不同时间单位的时间？重点和难点解析一、秒的认识秒是时间的基本计量单位，它是国际单位制中时间的主单位。
小学《秒的认识》教案
小学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生建立1秒的时间观念，理解秒是时间的基本单位。
2.通过实践活动，让学生学会用秒来计量时间。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重难点1.教学重点：建立1秒的时间观念，学会用秒来计量时间。
2.教学难点：让学生深刻理解秒是时间的基本单位。
三、教学准备1.课件：关于时间的动画、图片等。
2.实物：钟表、沙漏、秒表等。
四、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道时间是什么吗？（2）生：时间是一种看不见、摸不着的物质，它无时无刻不在流逝。
（3）师：很好，那你们知道我们计量时间的基本单位是什么吗？（4）生：是秒。
（5）师：没错，今天我们就来学习秒的认识。
2.学习新知（1）认识秒①师：请同学们观察课件，看看1秒里面发生了什么？②生：1秒里，秒钟的指针走了一格。
③师：很好，这说明秒是时间的基本单位，我们用秒来计量时间。
（2）感受秒①师：请同学们闭上眼睛，感受一下1秒的时间。
②生：1秒的时间很短，感觉一晃就过去了。
③师：是的，1秒的时间虽然短暂，但它却很宝贵。
我们要学会珍惜时间。
（3）实践操作①师：请同学们拿出钟表，观察秒钟的走动。
②生：观察钟表，秒钟的指针每走一圈是60秒。
③师：很好，这说明1分钟等于60秒。
①师：请同学们说说，我们在生活中有哪些用秒来计量时间的情况？②生：比如，比赛时，裁判员会吹哨表示比赛开始，这时运动员要用秒来计算自己的成绩。
③师：很好，这说明秒在生活中的应用非常广泛。
3.巩固练习（1）师：请同学们完成练习题，巩固所学知识。
（2）生：认真完成练习题，向老师请教不会的问题。
（3）师：针对学生的错误，进行讲解和指导。
4.拓展延伸（1）师：请同学们谈谈，你们是如何珍惜时间的？（2）生：分享自己的时间管理方法，如合理安排学习、生活、娱乐等。
（1）师：通过本节课的学习，你们对秒有了更深的认识吗？（2）生：是的，我们学会了用秒来计量时间，也明白了珍惜时间的重要性。
2024年秒的认识教案
秒的认识教案教案认识秒一、教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一，与日常生活密切相关。
2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，通过实践活动，让学生感受秒的存在和作用。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对时间单位学习的兴趣。
二、教学内容1.秒的概念：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
2.秒的作用：秒在日常生活、工作和学习中有广泛应用，如计时、计时器、电子表等。
3.秒的换算：1分钟=60秒，1小时=3600秒。
4.珍惜时间的重要性：时间是不可逆转的，我们要珍惜时间，合理安排时间，提高学习效率。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个计时器，让学生观察并说出它的作用。
（2）学生回答：计时器可以计时，测量时间。
（3）教师提问：计时器上的时间单位是什么？（4）学生回答：秒。
2.探究新知（1）教师引导学生思考：秒是什么？它与我们的生活有什么关系？（2）学生讨论并回答：秒是时间的基本单位，与我们的生活密切相关，如计时、计时器、电子表等。
（3）教师总结：秒是时间的基本单位，1分钟等于60秒。
秒在日常生活、工作和学习中有广泛应用。
3.实践活动（1）教师组织学生进行实践活动：用秒表测量1分钟内可以做多少个俯卧撑。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
（3）教师提问：通过实验，你们感受到秒的存在了吗？（4）学生回答：感受到了，秒在实验中起到了计时作用。
4.总结提升（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结秒的概念、作用和换算。
（2）学生分享学习收获，表示要珍惜时间，合理安排时间。
（3）教师强调：时间是不可逆转的，我们要珍惜时间，提高学习效率。
四、课后作业1.请同学们用秒表测量自己完成一项任务所需的时间，如刷牙、吃饭等。
2.请同学们思考：如何合理安排时间，提高学习效率？五、板书设计1.秒的认识（1）秒的概念：时间的基本单位，1分钟等于60秒。
（2）秒的作用：日常生活、工作、学习中的应用。
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。
教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。
2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。
第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。
2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。
第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。
2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。
3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。
第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。
2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。
第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。
2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。
教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。
教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。
优点：1. 教学目标明确，重点突出。
通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。
2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。
通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇教案名称：《秒的认识》一、教学内容人教版小学数学三年级下册第98页例1、做一做，以及第99页练习四的第1～3题。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的认识，知道1秒有多长。
2. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
3. 培养学生动手操作、观察、推理的能力。
三、教学难点与重点重点：秒的认识，1秒有多长。
难点：时间单位秒的换算。
四、教具与学具准备教具：秒表、钟表模型。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示秒表，让学生猜猜1秒有多长，并请几位学生试着猜一猜。
然后教师揭晓答案，让学生感受1秒的实际长度。
2. 知识点讲解（10分钟）教师讲解秒的认识，引导学生知道1秒是时间的基本单位，60秒等于1分钟。
并通过实例让学生理解1秒的实际长度。
3. 例题讲解（10分钟）教师讲解教材第98页例1，让学生理解秒表的使用方法，并引导学生通过观察、推理，得出答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成教材第98页做一做，教师巡回指导。
5. 练习题讲解（10分钟）教师讲解教材第99页练习四的第1～3题，让学生巩固秒的认识。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固秒的认识。
六、板书设计板书内容：秒的认识1秒 = 60秒钟表模型图七、作业设计1. 完成教材第99页练习四的第1～3题。
答案：（1）30秒（2）40秒（3）25秒2. 观察生活中的一些时间，试着用秒来表示。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受了1秒的实际长度，再通过知识点讲解、例题讲解、随堂练习、练习题讲解等环节，使学生掌握了秒的认识。
但在时间单位换算方面，部分学生仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生在生活中多关注时间，尝试用秒来表示一些时间，提高他们对时间观念的认识。
同时，可以开展一些关于时间管理的小活动，培养学生的时间管理能力。
重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1. 秒的认识：教学中，让学生掌握秒的认识是核心内容，需要重点关注学生对1秒实际长度的理解。
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生了解钟面，认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.培养学生的时间意识，提高学生珍惜时间的意识。
3.通过操作活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
二、教学重点1.认识秒针，建立1秒的时间观念。
2.学会利用秒来计量时间的长短。
三、教学难点1.1秒的时间观念的建立。
2.利用秒来计量时间的长短。
四、教学过程（一）导入1.引导学生观察钟面，提问：钟面上有什么？2.学生回答：钟面上有时针、分针、秒针。
3.提问：你们知道秒针有什么作用吗？（二）新课1.认识秒针（1）教师展示钟表，让学生观察秒针的运动。
（2）提问：秒针是怎样运动的？走得多快？2.建立时间观念（1）教师演示1秒钟的时间，让学生观察。
（2）提问：1秒钟你们觉得是多长时间？3.利用秒来计量时间（1）教师展示一些活动，如跳绳、拍球等，让学生猜测这些活动需要多少秒。
（2）学生进行猜测，教师公布答案。
4.操作活动（1）教师发放学具，让学生用秒表计时，完成一些简单的任务，如折纸、画画等。
（2）学生完成任务，记录时间。
（3）教师引导学生比较时间，讨论如何提高效率。
（1）提问：通过这节课的学习，你们有什么收获？（2）学生回答：认识秒针，学会了利用秒来计量时间。
（三）巩固练习1.教师出示一些关于时间的题目，让学生独立完成。
2.学生完成题目后，教师进行讲解。
（四）拓展延伸1.教师出示一些关于时间的故事，让学生讲述。
2.学生讲述故事，教师进行点评。
（五）作业布置1.让学生回家后，利用秒表记录自己完成作业的时间。
2.家长签字确认，第二天向教师汇报。
（六）课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
五、板书设计课题：秒的认识1.认识秒针2.建立时间观念3.利用秒来计量时间六、教学反思本节课通过直观的演示和操作活动，让学生认识了秒针，建立了1秒的时间观念，学会了利用秒来计量时间的长短。
在教学过程中，教师注重引导学生参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
《秒的认识》小学数学教案
《秒的认识》小学数学教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，感知时间单位“秒”。
2.培养学生运用“秒”进行时间测量的能力。
3.增强学生对时间概念的理解，培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重难点重点：让学生感知“秒”这个时间单位，学会用“秒”进行时间测量。
难点：培养学生对时间单位的准确把握，提高时间测量的准确性。
三、教学准备1.教学课件2.秒表3.记录表四、教学过程（一）导入1.老师拿出一个沙漏，让学生观察沙漏的流动，引导学生说出沙漏是用来测量时间的工具。
2.提问：同学们，你们知道沙漏里的沙子流动多长时间吗？如果用我们熟悉的时间单位来表示，你们觉得应该用什么单位呢？（二）探究“秒”1.老师解释“秒”的概念，并展示秒表，让学生观察秒表的运行。
2.学生分组，每组一个秒表，让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度。
3.学生分享操作感受，讨论“秒”的特点。
（三）实践操作1.老师出示一个任务，如“从教室门口走到讲台需要多少秒？”2.学生分组，每组一个秒表，分别记录组内成员完成任务所需的时间。
（四）巩固练习1.老师出示一些关于“秒”的练习题，如“1分钟有多少秒？”，“5分钟是多少秒？”等。
2.学生独立完成练习题，老师巡回指导。
3.老师选取部分学生展示答案，并给予评价。
（五）拓展延伸1.老师出示一个关于时间的谜语，让学生猜一猜谜底是什么。
2.学生积极思考，回答问题。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.老师鼓励学生珍惜时间，合理安排生活。
五、作业布置1.请同学们回家后，用秒表记录自己完成作业的时间，并计算出总共花费了多少秒。
2.家长签字确认，明天交给老师。
六、课后反思本节课通过让学生亲自操作秒表，感受“秒”的时间长度，使学生对时间单位有了更直观的认识。
在实践操作环节，学生积极参与，提高了时间测量的准确性。
通过谜语等拓展活动，激发了学生对时间概念的兴趣。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有个别学生操作不够熟练，需要加强课后辅导。
2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案
2024年最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年最新人教版三年级上册数学教材第七单元《时间》中的第1课时《秒的认识》。
教材详细内容为：认识秒，秒与分之间的关系；学会读取秒针所表示的时间；了解秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，知道秒是时间的基本单位，学会读取秒针所表示的时间。
2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能进行简单的换算。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分之间的换算。
教学重点：秒的认识，读取秒针所表示的时间。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件。
学具：学生每人准备一个钟表模型、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个短跑比赛的视频，让学生观察并讨论：运动员们是如何知道比赛开始和结束的？引导学生发现秒表在比赛中的作用，从而引出本节课的主题：秒的认识。
2. 新课导入（10分钟）（1）介绍秒的概念，让学生了解秒是时间的基本单位，每分钟有60秒。
（2）展示钟表模型，让学生观察秒针的运行规律，学会读取秒针所表示的时间。
（3）讲解秒与分之间的关系，引导学生进行简单的换算。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：小明在跑步，从开始跑到结束一共用了30秒，他每秒跑了多少米？解题步骤：（1）引导学生列出已知条件：总时间30秒，路程未知。
（2）根据速度=路程÷时间，求解小明每秒跑的路程。
（3）计算答案：小明每秒跑了3米。
4. 随堂练习（10分钟）（1）在钟表上找出5秒、10秒、15秒、20秒、25秒、30秒所对应的位置。
（2）将1分钟换算成秒。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：（1）秒的概念：时间的基本单位，每分钟60秒。
（2）读取秒针所表示的时间。
（3）秒与分之间的关系：1分=60秒。
（4）例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（2）计算：1分20秒等于多少秒？（3）小华每秒可以走2米，他1分钟能走多少米？2. 答案：（1）见钟表模型。
《秒的认识》及评析数学教案设计
《秒的认识》及评析數學教案設計《秒的认识》教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，并能正确读写秒。
（2）过程与方法：通过观察和实践，让学生体验并感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
（3）情感态度价值观：培养学生珍惜时间的习惯，提高时间管理能力。
2. 教学重点与难点：重点：理解秒的概念，掌握秒的读写方法。
难点：感受秒的长短，学会用秒表测量时间。
3. 教学过程：（1）引入新课：教师可以通过提问“你的一天是如何度过的？”引导学生思考一天的时间如何划分，引出时间单位秒。
（2）新知探究：教师可以利用多媒体展示时钟的运行，让学生直观地看到秒针的运动，理解秒的概念。
然后，通过让学生一起数秒，感受秒的长短。
再通过实际操作，让学生学习使用秒表测量时间。
（3）巩固练习：设计一些关于秒的习题，如读写秒，计算经过多少秒等，以帮助学生巩固所学知识。
（4）课堂小结：总结本节课的主要内容，强调秒的重要性，提醒学生要珍惜时间。
（5）作业布置：设计一些关于秒的实际问题，如计算完成某项任务需要多少秒等，以加深学生对秒的理解。
二、教案评析该教案设计合理，符合学生的认知规律。
首先，通过生活实例引入新课，使学生感到数学就在身边，激发了学生的学习兴趣。
其次，教学过程中注重实践操作，让学生在做中学，既提高了学生的动手能力，又使学生更好地理解和掌握秒的概念。
最后，通过课堂小结和作业布置，进一步强化了学生对秒的认识，培养了学生珍惜时间的良好习惯。
总的来说，该教案设计科学、实用，充分体现了新课程改革的理念，值得推广和借鉴。
秒的认识教案(精选5篇
秒的认识教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学数学四年级上册教材《秒的认识》章节，详细内容包括：时间的基本概念，秒的定义，秒在时间单位中的地位，以及秒在实际生活中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生准确读取时间的能力，能熟练地进行时、分、秒的转换。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
三、教学难点与重点教学难点：秒在实际生活中的应用，如体育比赛、实验操作等。
教学重点：秒的定义，秒与时、分的关系，以及秒的读取和转换。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，秒表，PPT课件。
2. 学具：学生用练习本，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示运动员百米赛跑的视频，让学生感受到秒的紧迫感，引导学生思考如何用秒来衡量时间。
2. 新课导入（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位。
（2）介绍秒与时、分的关系，引导学生理解1分钟=60秒，1小时=3600秒。
3. 例题讲解（1）读取秒表上的时间，如10秒、30秒、50秒等。
（2）进行时、分、秒的转换，如2分钟=120秒，3小时=10800秒等。
4. 随堂练习（1）让学生自己读取秒表上的时间，并互相检查。
（2）进行时、分、秒的转换练习，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调秒的定义、秒与时、分的关系以及秒的读取和转换。
六、板书设计1. 板书秒的认识2. 板书内容：秒的定义秒与时、分的关系秒的读取和转换七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表记录自己朗读一篇短文的时间。
2. 答案：（1）学生自行记录，以实际时间为准。
（2）2分钟=120秒，3小时=10800秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了秒的概念和运用。
课后，教师应关注学生在生活中对时间的把握，鼓励学生珍惜时间，合理安排时间。
拓展延伸方面，可以让学生了解更多关于时间单位的知识，如天、周、月、年等，以及时间单位在古代和现代的差异。
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课题：秒的认识
云梦县吴铺镇三湖小学方桂凤
教学内容：（人教版）三年级上册教科书第59-61页
教材分析：《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书人教版数学三年级上册第五单元第一课时的教学内容。
此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分。
本课教材从材料的选择到呈现方式，都注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中感知秒的意义。
探索分与秒的进率关系，体验1秒、1分的长短，初步建立分和秒的时间观念
教学理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：
1、知识目标：让学生在认识时分的基础上，认识新的时间单位秒。
建立1分、1秒的时间
观念，，知道1分＝60秒。
2、能力目标：让学生在丰富的学习活动中充分发挥自己的观察、比较能力，初步培养学生
交流、合作探究能力。
3、情感目标：借助生活事例和实践活动，培养学生遵守、珍惜时间的意识和习惯
教学重点：认识单位秒，知道1分=60秒
教学难点：建立1分、1秒的时间观念
教学准备：
教学过程：时钟、钟面的教具、课件
一. 创境设疑，导入新课
1、展示情景
播放我校今年春季三年级学生在100米短跑的实况录象，请同学们说一说图中的学生是我们班的？他们在干什么？
生：是我们班的杨长游、魏雄、郑天阳…他们在进行100米赛跑
师：还记不记得他们都用了多长时间？。
生：学生议论多媒体展示：杨长游13秒、魏雄14秒、郑天阳12秒…：）
师：他们用的时间非常短，体育教练是用时、分、做单位吗？是用什么做单位？
学生交流并回答：是用秒做单位。
教师小结：计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识“秒”。
2、出示课题：秒的认识
二. 观察探究，获取新知识
（一）直观感知、认识秒
1、观察秒针（出示各种各样的钟表）
师：大家都看到了哪些钟表？钟面上有几根针？那一根最长的叫什么针？
同桌的孩子互相指指，说说。
（有闹钟、石英钟、电子表…钟面上有三根针，那根最长的是秒针。
师：请同学们认真观察钟面上的秒针与另两根针，你发现了什么？秒针是怎样记时的？
学生自主探索，共同探究
学生反馈：
（1）走的最快的那根是秒针
（2）秒针走1个小格是1秒、走1个大格是5秒
（二）体验1秒
（1）师：1秒到底有多长呢？让我们看一看，仔细听一听
（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。
）
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢？
（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准
（3）同桌的合作做一个自己喜欢的动作
师：经过刚才的活动，你对1秒有什么感受？
生：特别短
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。
（多媒体显示：发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月；现代化工厂的流水线一秒钟可以生产出成千上万个零件）
师：了解了这些，你理在又想说点什么呢？
生：一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。
（三）认识1分钟
师：秒针走一圈，分针会有什么变化？请学生猜测。
师：请同学们认真观察秒针走一圈的同时，分针有什么变化。
（电脑演示：钟面秒针走动情况）
师：回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化？
同桌合作并反馈：秒针走一圈分针刚好走一个小格
师：分针走了一小格是多长时间？秒针走一圈又是多长时间？
生：分针走了一小格是1分，秒针走一圈是60秒。
师：那么你发现分与秒之间有什么关系？
学生讨论并反馈：1分=60秒
（多媒体显示：1分=60秒）学生一起读读
师：那2分等于几秒？3分呢…是怎么知道的？
生：因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。
3分就是3个60秒，所以是180秒…
（四）感受1分钟
1、（电脑演示1分钟走动情况）让学生通过读秒来体验1分钟的长短。
2、做游戏：男同学拿笔，在练习本上写数字，从1开始写起，看女同学拍完1分钟后，你们写到了数字几。
（学生活动：男生写数字，女生拍手。
教师带领拍手，掌握好节奏。
然后交换。
）
学生反馈
师：一分钟的时间，我们可以写这么多字，那我们还可以做什么呢？给同学们一分钟的时间想一想，然后，看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、
（放映课件，钟面滴答滴答的行进一分钟）
三、联系生活、巩固提高
1、完成教科书第61页做一做的第一题
体验1分钟有多长
2、完成教科书第61页做一做的第二题
体验1分钟能做些什么
3、让学生感受系红领巾的时间
四、说收获
师：这节课同学们有什么收获？
生：我们知道了1分=60秒，还懂得了时间是宝贵的，我们要珍惜时间
五、作业
1、搜集有关时间的名言
2、完成教科书第63页练习十四的第1、2题
教学反思：
学生在探究过程中需要认真地观察，反复地比较、猜测，独立地思考、归纳、分析和整理。
这一切都需要时间作保证。
让学生“自主探究，合作交流”获取知识，学会学习，已经成为共识。
因此，我们应该在更大自由度的环境中鼓励学生大胆探索，使学生真正成为学习的主人。
教师只是全心全意的给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示创造思维的机会和舞台。
我设计了同桌互相指指，说说这一环节，让学生充分地去观察、猜测，进一步认识秒表、电子表、有秒针的钟表都是怎样计量“秒”的。
并通过学生动手活动，让学生们发现了“秒针走一小格的时间就是1秒”、“秒针走一圈分针，正好走一小格。
”从而得出1分钟=60秒。
以及“秒针走得最快，时针走得最慢”……在整个探究过程中，问题是开放的，目标是明确的，思维是发散的，操作是自由的，学生始终是主动的。
这样，学生在自主探究的过程中真正理解和掌握了数学知识、数学思想和方法。
同时，在这一过程中所获得的数学活动经验有助于学生的进一步学习。