部编人教版道德与法治初一第五课第二节网上交友新时空新授公开课教案设计与反思
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活动五：探究与分享(教材P56～57)
阅读材料：
13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅发帖求助，大家回帖如下。
小饭：互联网中不真实的东西太多了，最好不要和陌生网友见面，尤其是女孩子。小心坏人哦！
教学
重点、
难点
教学重难点
教学重点：网络交往的特点。
教学难点：慎重结交网友。
媒体运用
电子白板
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
(一)创设情境 导入新课
分享“我的朋友圈”，思考：
你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？
提示：学生根据实际分享自己的交友经验。
3．请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
学生：各抒己见。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
(三)要学会在现实中与同伴交往
活动六：探究与分享(教材P57)
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。
冰冰：我觉得见一见无所谓，只要不是单独一人。
小小：我不会去见我的网友，我想保留一些神秘感，只做网上的好朋友。
米多：见面也许会给双方关系带来负面影响，失望大于欣喜。即使见面后双方感觉良好，也不能毫无保留。
思考：
1．你如何看待这些回帖？
提示：这些回帖都有道理。
2．你的建议是什么？
提示：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议：最好不见。
教师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。每个人都接触过互联网，它给我们的成长带来了什么？今天，我们就来一起学习《网上交友新时空》。
(二)自主预习 梳理新知
1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，__互联网__为我们提供了一个平台。
2．网上交往具有__虚拟__、__平等__、__自主__等特点。
2．吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
提示：吴凡的网友消失的原因可能有：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
3．网上的交往可以当真吗？
提示：吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
授课人
备课时间
9.23
上课时间
9.30
执教班级
1、2、3
课 题
第五课第二节网上交友新时空
教学课时
1
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
新授公开课
教学
目标
1．知识目标：懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2．能力目标：培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护。
3．情感态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识。
(一)网络交往的特点
活动一：探究与分享(教材P55)
思考：吴凡为什么会有两个不同的档案？
学生：分组讨论，小组代表交流探究结果。
提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
思考：网上交往与现实交往有什么不同？
学生：各抒己见。
教师总结：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
(四)归纳总结 整体感知
(五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
板书
设计
板书设计
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
(一)理性看待网上交友
活动四：探究与分享(教材P56)
思考：
1．你会把自己的照片放到网上吗？
2．“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友，要有自我保护意识
3．互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的__心灵之门__。
4．对于交友而言，互联网只是一个__工具__，关键在于我们怎么使用它。
5．虚拟世界的交往，带有很多__不确定__的因素，我们要有一定的__自我保护__意识。
6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要__慎重__。
(三)合作探究 生成能力
思考：
1．互联网让人与人之间的关系更接近吗？
提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
优点：
教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。
(二)网络交往的利与弊
活动三：根据吴凡的事例和同学们的实际情况说一说互联网交往的利弊。
学生：各抒己见。
教师总结：互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
教师总结：①互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
活动二：探究与分享(教材P55)
阅读材料：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。
阅读材料：
13岁的小梅在网上聊天时认识了一位网友，她常常和网友讲述自己的生活，说说自己的心里话。小梅对网友越来越好奇，正巧对方发出邀请，想在周末和她见面。要不要和网友见面呢？小梅发帖求助，大家回帖如下。
小饭：互联网中不真实的东西太多了，最好不要和陌生网友见面，尤其是女孩子。小心坏人哦！
教学
重点、
难点
教学重难点
教学重点：网络交往的特点。
教学难点：慎重结交网友。
媒体运用
电子白板
预设过程（应包括课程导入、预习自学、展示交流、当堂练习检测等）
(一)创设情境 导入新课
分享“我的朋友圈”，思考：
你的朋友圈里都有哪些人？你的朋友圈中有网友吗？你们是怎么认识的？
提示：学生根据实际分享自己的交友经验。
3．请教父母、老师，听听他们会给出怎样的建议。
学生：各抒己见。
教师总结：网上交友要学会理性辨别、慎重选择；具有自我保护意识；将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重；在网络中加强自我约束、自我管理等。在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。
(三)要学会在现实中与同伴交往
活动六：探究与分享(教材P57)
通过对本节课的学习，学生了解了网络交往的利与弊；明确了网上要慎重交友；在网络交往中，要增强自我保护意识；加强自我约束、自我管理等。本课时结合学生实际、内心想法、对网络的认识状况，让学生发表自己的看法主张，教师通过启发式、体验式、案例分析法、分组合作探究法等，组织学生积极思考、探究，学生在课堂学习中积极参与，学习效果良好。
冰冰：我觉得见一见无所谓，只要不是单独一人。
小小：我不会去见我的网友，我想保留一些神秘感，只做网上的好朋友。
米多：见面也许会给双方关系带来负面影响，失望大于欣喜。即使见面后双方感觉良好，也不能毫无保留。
思考：
1．你如何看待这些回帖？
提示：这些回帖都有道理。
2．你的建议是什么？
提示：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ建议：最好不见。
教师：我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，互联网为我们提供了一个平台。每个人都接触过互联网，它给我们的成长带来了什么？今天，我们就来一起学习《网上交友新时空》。
(二)自主预习 梳理新知
1．我们想与他人交往，渴望与同伴建立深厚的友谊，__互联网__为我们提供了一个平台。
2．网上交往具有__虚拟__、__平等__、__自主__等特点。
2．吴凡的网友消失的原因可能有哪些？
提示：吴凡的网友消失的原因可能有：暴露身份、透露信息、寻找新的网友了……
3．网上的交往可以当真吗？
提示：吴凡结交网友的情况告诉我们，网上交往不可以当真，因为这是在虚拟的世界里发生的事情。
教师总结：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
授课人
备课时间
9.23
上课时间
9.30
执教班级
1、2、3
课 题
第五课第二节网上交友新时空
教学课时
1
教学课型（新授、复习、
习题、实验等）
新授公开课
教学
目标
1．知识目标：懂得网络交友有利有弊，网络交友需谨慎。
2．能力目标：培养乐于交友、善于交友的能力，善于辨别是非；理智地进行网络交友，学会自我保护。
3．情感态度与价值观目标：培养恰当运用网络进行交往的意识，树立安全防范意识和以礼待人的意识。
(一)网络交往的特点
活动一：探究与分享(教材P55)
思考：吴凡为什么会有两个不同的档案？
学生：分组讨论，小组代表交流探究结果。
提示：因为一个是现实生活中的吴凡，一个是网络上的吴凡。虚拟世界中的吴凡更加开朗活泼，网友众多。正是因为网络中的交流具有虚拟的特点，所以使得我们无法了解对方真实的情况。吴凡也许是出于自身交友的不同需要，因而他会有两个不同的档案。
思考：网上交往与现实交往有什么不同？
学生：各抒己见。
教师总结：不管互联网生活多么精彩，我们不可能只停留在虚拟世界中。我们要学会在现实中与同伴交往，增加真实而贴近的感受，为友谊奠定可靠的基础。
(四)归纳总结 整体感知
(五)达标测评 巩固新知
见对应学生用书。
板书
设计
板书设计
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
(一)理性看待网上交友
活动四：探究与分享(教材P56)
思考：
1．你会把自己的照片放到网上吗？
2．“线上朋友”可以变成“线下朋友”吗？请说说你的理由。
学生：分组讨论，合作交流，由小组代表汇报探究结果。
教师总结：网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。
(二)网上交友，要有自我保护意识
3．互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的__心灵之门__。
4．对于交友而言，互联网只是一个__工具__，关键在于我们怎么使用它。
5．虚拟世界的交往，带有很多__不确定__的因素，我们要有一定的__自我保护__意识。
6．将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要__慎重__。
(三)合作探究 生成能力
思考：
1．互联网让人与人之间的关系更接近吗？
提示：不一定。如果是熟悉的、真诚的朋友，网络可能会使彼此之间的关系更加亲近、友好；如果是陌生的网友，要使彼此之间的关系更加亲密，可能就很难了。由于是在虚拟的空间，我们无法知道对方的真实信息，不了解对方，所以我们很有可能成为被对方利用的工具、成为被欺诈的目标。
优点：
教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。
(二)网络交往的利与弊
活动三：根据吴凡的事例和同学们的实际情况说一说互联网交往的利弊。
学生：各抒己见。
教师总结：互联网交往的好处：互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。互联网交往的弊端：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。
教师总结：①互联网好像无所不能，我们在网上搜集学习资料，查找相关信息，也在这个虚拟的时空中交往。②网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，把天涯海角、素不相识的人连在一起，开辟了人际交往的新通道，让我们有更多机会结交新的伙伴，拓展交往圈。
活动二：探究与分享(教材P55)
阅读材料：
有个特别谈得来的网友突然消失，吴凡到处打听，却怎么也联系不上。究竟发生了什么呢？吴凡既疑惑又失落。有的网友告诉他，网上的交往都是虚假的，下了线彼此谁也不认识谁，不能当真。