变化的电场和磁场教案
最新变化的磁场和变化的电场124教学讲义PPT
S t
ID
dD dt
D:C/m2/sA/m2 t
位移电流密度:
IDSjDdS
jD
D t
DE
jDD t tEE t
jD
Dt 0
E t
(真空中)
变化的磁场和变化的电场
12
例 设平行板电容器极板为圆板,半径为R ,两极板间距为d,
用缓变电流 IC 对电容器充电
求 P1 ,P2 点处的磁感应强度
P1
解: 任一时刻极板间的电场 E D
ID
P1
R
例
(1)已知电容
C r S
du dt
为常数,求
I
D
dE
(2)已知 d t 为常数,求 I D
解:
ID
dD dt
d DS d S d q d Cu
dt
dt
dt dt
C
du dt
ID
dD dt
d DS dt
d dt
0 r ES
0 r S
dE dt
变化的磁场和变化的电场
11
电流密度(矢量)
ID
S
——位移电流(变化的电场等效为一种电流)
变化的磁场和变化的电场
8
I
dq dt
dΦD dt
ID
——位移电流
电位移通量的变化率等于传导电流强度
一般情况位移电流
IDddΦ tDddt
DdS
S
D dS S t
• 位移电流与传导电流连接起来恰好构成连续的闭合电流
麦克斯韦提出全电流的概念
I全I传 导I位 移
s B2 d S 0
L
H2
dl
dD dt
高三物理教案电场与磁场
高三物理教案电场与磁场作为一名高三物理老师,你知道如何写一篇高三物理教案电场与磁场吗?它能帮助你的高三物理教学任务顺利进行,并对你提高教学质量有积极的帮助。
#257242高三物理教案电场与磁场1一、教学目标1.在学习机械能守恒定律的基础上,研究有重力、弹簧弹力以外其它力做功的情况,学习处理这类问题的方法。
2.对功和能及其关系的理解和认识是本章教学的重点内容,本节教学是本章教学内容的总结。
通过本节教学使学生更加深入理解功和能的关系,明确物体机械能变化的规律,并能应用它处理有关问题。
3.通过本节教学,使学生能更加全面、深入认识功和能的关系,为学生今后能够运用功和能的观点分析热学、电学知识,为学生更好理解自然界中另一重要规律——能的转化和守恒定律打下基础。
二、重点、难点分析1.重点是使学生认识和理解物体机械能变化的规律,掌握应用这一规律解决问题的方法。
在此基础上,深入理解和认识功和能的关系。
2.本节教学实质是渗透功能原理的观点,在教学中不必出现功能原理的名称。
功能原理内容与动能定理的区别和联系是本节教学的难点,要解决这一难点问题,必须使学生对“功是能量转化的量度”的认识,从笼统、肤浅地了解深入到十分明确认识“某种形式能的变化,用什么力做功去量度”。
3.对功、能概念及其关系的认识和理解,不仅是本节、本章教学的重点和难点,也是中学物理教学的重点和难点之一。
通过本节教学应使学生认识到,在今后的学习中还将不断对上述问题作进一步的分析和认识。
三、教具投影仪、投影片等。
四、主要教学过程(一)引入新课结合复习机械能守恒定律引入新课。
提出问题:1.机械能守恒定律的内容及物体机械能守恒的条件各是什么?评价学生回答后,教师进一步提问引导学生思考。
2.如果有重力、弹簧弹力以外其它力对物体做功,物体的机械能如何变化?物体机械能的变化和哪些力做功有关呢?物体机械能变化的规律是什么呢?教师提出问题之后引起学生的注意,并不要求学生回答。
变化的磁场和变化的电场精品PPT课件
法拉第电磁感应定律 不论任何原因, 当穿过闭合导 体回路所包围面积的磁通量 发生变化时, 在回路中都 会出现感应电动势, 而且感应电动势的大小总是与磁 通量对时间的变化率成正比.
i
说明:
dΦm dt
1) N 匝线圈, 令
单位: 伏特(V)
Ψ m NΦm
磁通链数
i
dΨ m dt
8 January 2021
大学物理学
ANHUI UNIVERSITY
第十一章 变化的磁场和变化的电场
11-1 电磁感应定律 11-2 动生电动势和感生电动势 11-3 自感和互感 11-4 磁场的能量 *11-5 电感和电容电路的暂态过程 11-6 位移电流 11-7 麦克斯韦方程
8 January 2021
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安徽大学出版社
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大学物理学
第十一章 变化的磁场和变化的电场
• 电磁感应定律中的负号反映了感应电动势的方向与 磁通量变化状况的关系, 是楞次定律的数学表示.
Φ 0
Φ 0 符号法则:
1. 对回路L任取一绕行方向.
i
N S
N S
i
2.
当回路中的磁感线方向 与回路的绕行方向成右
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大学物理学
第十一章 变化的磁场和变化的电场
一1、1电-磁1感电应磁现象感应定律
1831年法拉第首次发现, 载流线圈中电流发生变化 时, 处在附近的闭合回路中有感应电流产生.
实验一 当条形磁
铁插入或拔出线圈回路 时,在线圈回路中会产 生电流;而当磁铁与线 圈保持相对静止时,回 路中不存在电流.
带电粒子在电场和磁场中的运动教案
带电粒子在电场和磁场中的运动教案一、教学目标1. 理解带电粒子在电场中的受力规律和运动特点。
2. 掌握带电粒子在磁场中的受力规律和运动特点。
3. 能够运用相关知识分析和解决实际问题。
二、教学内容1. 带电粒子在电场中的运动1.1 电场强度1.2 电场力1.3 电势1.4 带电粒子在电场中的运动方程2. 带电粒子在磁场中的运动2.1 磁场强度2.2 洛伦兹力2.3 带电粒子在磁场中的运动方程2.4 磁场对带电粒子的轨迹影响三、教学重点与难点1. 教学重点:带电粒子在电场和磁场中的受力规律。
带电粒子在电场和磁场中的运动方程。
2. 教学难点:带电粒子在复合场中的运动分析。
带电粒子在磁场中的圆周运动和螺旋运动。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法,引导学生通过思考和讨论来理解带电粒子在电场和磁场中的运动规律。
2. 利用物理实验和模拟实验,帮助学生直观地观察带电粒子在电场和磁场中的运动情况。
3. 通过数学计算和问题解决,培养学生的动手能力和思维能力。
五、教学安排1. 第一课时:介绍电场强度和电场力,分析带电粒子在电场中的受力情况。
2. 第二课时:介绍电势,分析带电粒子在电场中的运动方程。
3. 第三课时:介绍磁场强度和洛伦兹力,分析带电粒子在磁场中的受力情况。
4. 第四课时:介绍带电粒子在磁场中的运动方程和轨迹影响。
5. 第五课时:综合分析带电粒子在复合场中的运动情况,解决实际问题。
六、教学活动设计1. 导入:通过展示带电粒子在电场和磁场中的实验现象,引发学生的好奇心,激发学习兴趣。
2. 新课导入:介绍电场和磁场的基本概念,引导学生了解带电粒子在电场和磁场中的运动规律。
3. 课堂讲解:详细讲解电场强度、电场力、电势等概念,并通过示例进行分析。
4. 互动环节:学生分组讨论带电粒子在电场中的受力情况,分享讨论结果。
5. 练习与解答:学生自主练习带电粒子在电场中的运动方程,教师进行解答和指导。
1. 课堂表现评价:观察学生在课堂中的参与程度、提问回答等情况,评估学生的学习状态。
变化的电场和磁场教案
变化的电场和磁场教案一、教学目标1.知识目标:了解什么是变化的电场和磁场,了解它们的形成和特点。
2.技能目标:能够解释变化的电场和磁场的现象,能够运用麦克斯韦方程组描述变化的电场和磁场。
3.情感目标:培养学生对物理学习的兴趣,增强学生对物理学科的自信心和探索精神。
二、教学重难点1.重点:变化的电场和磁场的形成和特点。
2.难点:麦克斯韦方程组的应用。
三、教学准备投影仪、电脑、课件、试验器材。
四、教学过程Step 1 引入新课通过引入相关物理实验,例如放电管的原理和相关实验现象,引入变化的电场和磁场。
Step 2 变化的电场1.通过实验讲解变化的电场的概念,如交流电产生的电场;使用电场力线示意图进行解释,分析电场的变化过程。
2.介绍电场的变化对电荷的影响,如在交流电源下,电荷的运动特点。
Step 3 变化的磁场1.通过实验讲解变化的磁场的概念,如变化的电流产生的磁场。
2.介绍磁场的变化对电流的影响,如在变化的磁场中,电流会产生感应电动势和涡流。
Step 4 麦克斯韦方程组1.介绍麦克斯韦方程组的基本结构和方程的意义。
2.通过具体例子演示如何应用麦克斯韦方程组解决与变化的电场和磁场相关的问题,如电磁波的传播现象。
Step 5 整合与拓展通过展示其他与变化的电场和磁场相关的现象和应用,如电磁感应现象、电磁波的应用等,提高学生对知识的理解和应用能力。
五、课堂练习1.请解释什么是变化的电场和磁场。
2.什么是麦克斯韦方程组?它有哪些方程和意义?3.请举例说明变化的电场和磁场的应用。
六、板书设计-交流电产生的电场-电场力线示意图-电场对电荷的影响变化的磁场:-变化的电流产生的磁场-磁场对电流的影响麦克斯韦方程组:-结构和意义-应用实例七、教学反思通过本节课的教学,学生能够了解变化的电场和磁场的形成和特点,理解麦克斯韦方程组的基本结构和应用方法。
同时,通过实例的引入和讨论,增强了学生的探究能力和应用能力。
电场与磁场教案设计
电场与磁场教案设计一、引言电场与磁场是物理学中重要的概念,对于理解电磁现象和应用具有重要作用。
本教案设计旨在帮助学生深入了解电场与磁场的基本原理,以及它们在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 掌握电场与磁场的概念和基本原理;2. 理解电荷与电场之间的相互作用关系;3. 了解电荷的移动与磁场的产生关系;4. 通过案例分析,探讨电场和磁场在电磁设备中的应用。
三、教学内容与步骤1. 电场相关知识介绍- 介绍电场的概念和性质;- 示范法演示电场的构建过程;- 讲解电场力线的特点和作用。
2. 电荷与电场相互作用关系- 引入库仑定律的概念和公式;- 进行实验观察,验证库仑定律;- 讨论不同电荷之间的相互作用结果。
3. 磁场相关知识介绍- 介绍磁场的概念和性质;- 示范法演示磁场的构建过程;- 讲解磁场对运动带电粒子的影响。
4. 电流与磁场的相互关系- 探究安培定律与磁场的产生关系;- 进行实验观察,验证安培定律;- 讨论电流和磁场之间的相互影响。
5. 案例分析:电场与磁场的应用- 分析电场与磁场在电磁设备中的应用;- 以电磁铁、电磁感应等案例为例,讨论其工作原理;- 引导学生思考电场与磁场在科技发展中的重要作用。
四、教学方法与工具1. 示范法:通过演示实验或模型示范,直观地展示电场与磁场的构建过程;2. 探究法:通过实验观察和数据分析,探究电场与磁场的关系;3. 讨论法:以案例为基础,引导学生思考和讨论电场与磁场在应用中的作用;4. 多媒体教学工具:使用投影仪、电子白板等多媒体设备,展示相关实验、案例和图表。
五、教学评估与作业布置1. 教师与学生的互动评估:及时纠正学生的错误理解,激发学生的思考;2. 实验报告:要求学生进行相应的实验,整理实验记录和观察结果,并撰写实验报告;3. 小组讨论:组织学生分小组进行讨论,撰写关于电场与磁场应用案例的研究报告。
六、教学延伸1. 邀请专业人士到课堂进行讲座,分享电场与磁场在现实生活和科学研究中的应用;2. 组织参观科技馆等相关场所,观察不同设备中电场与磁场的应用。
最新变化的磁场和变化的电场教学讲义ppt课件
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第十一章 变化的磁场和变化的电场
11-2 动生电动势和感生电动势
根据法拉第电磁感应定律: 只要穿过回路的磁通量 发生了变化, 在回路中就会有感应电动势产生.
B 变 感生电动势
Φm
BcosdS
S
变 导体转动
S 变 导体平动
动生电动势
一、动生电动势(motional electromotive force)
边有一个边长分别为 l1和 l2 的矩形线圈abcd与长直电流共 面, ab边距长直电流 r. 求线圈中的感应电动势.
解: 建立坐标系Ox如图
ΦSB dS rrl12π0ixl2dx
b i
l1
c
l2
0I0l2si ntlnrl1
a
r
d
2π
i d d t 2 0 π I0l2
r
Ox
cotlsn r l1
S N
G
S N
G
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大学物理学
第十一章 变化的磁场和变化的电场
实验二 当闭合回路和载流线圈间没有相对运动, 但载流线圈中电流发生变化时,同样可在回路产生电流 .
实验三 将闭合回路置于恒定磁场中,当导体棒在 导体轨道上滑行时,回路内出现了电流.
dΦ 0 dt
dΦ 0 dt
正(+), 反之为负(-).
3. 回路中的感应电动势方 向凡与绕行方向一致时
i 0
i 0
为正(+), 反之为负(-) .
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大学物理学
变化的电场和磁场PPT教案
第9页/共86页
S
Ii
N
B
S
Ii
N B
例: 无限长直导线 i i0 sint
共面矩形线圈 abcd
h l2
b
c
已知: l1 l2 h 求: i
i
解: m
B
• dS
h l2 h
0i 2x
l1dx
a
0i0l1 ln h l2 sint
x
2
h
l1
d
dx
i
d m
dt
0i0l1 ln h l2 cost
单位
:1V=1Wb/s
n 0
B
0
n
2、电动势方向 :
当B随时间增大
L
0, 0
第5页/与共86L页反向
L
B
0, 0
与L 同向
3、讨论:
•若有N匝线圈,它们彼此串联,总电动势等于各匝线圈所产 生的电动势之和。令每匝的磁通量为 1、 2 、 3
d1 d2
dt dt
磁通链数: 1 2 3
b 感应电流
产生
阻碍 产生 阻碍
第8页/共86页
导线运动 磁通量变化
判断感应电流的方向:
1、判明穿过闭合回路内原磁场
的方向;
B感
2、根据原磁通量的变化 ห้องสมุดไป่ตู้m , 按照楞次定律的要求确定感
应电流的磁场的方向;
3、按右手法则由感应电流磁场的 方向来确定感应电流的方向。 B感
m m
B感与B反向 B感与B同向
2
h
第10页/共86页
在无限长直载流导线旁有相同大小的四个
思
矩形线圈,分别作如图所示的运动。
高中物理电场磁场问题教案
高中物理电场磁场问题教案
一、教学目标:
1. 知识与技能:掌握电场和磁场的基本概念,了解电场和磁场的相互作用关系,并能运用相关公式解决问题。
2. 过程与方法:通过理论讲解、实验演示和问题解析等形式,培养学生的实验操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:培养学生对物理学的兴趣和研究意识,培养学生的探究精神和实践能力,培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学内容:
1. 电场的概念和性质;
2. 电荷、电场强度和电场力的关系;
3. 磁场的概念和性质;
4. 磁场力、洛伦兹力和磁感应强度的关系;
5. 电场和磁场的相互作用。
三、教学过程:
1. 理论讲解
(1)电场和磁场的概念及性质;
(2)电场和磁场的力的大小和方向计算方法;
(3)电场和磁场的相互作用关系。
2. 实验演示
(1)利用电场仪器展示电场的强度和方向;
(2)利用磁场仪器展示磁场的强度和方向。
3. 问题解析
(1)综合运用电场和磁场的知识解决相关问题;
(2)让学生通过实际案例分析,提高解决问题的能力。
四、教学评价:
1. 定期进行小测验,检测学生的学习情况;
2. 课堂上进行互动问题讨论,检验学生的思维能力;
3. 布置课后作业,巩固学生的知识点;
4. 定期组织实验实践活动,培养学生的实验操作能力。
五、教学反思:
结合学生的实际情况和学习态度,及时调整教学方法和教学内容,不断完善教学计划,提高教学效果,以使学生全面提高自身的物理学知识水平和能力。
高中物理《电场与磁场》教案
高中物理《电场与磁场》教案一、教学目标1.知识与技能:o理解电场和磁场的概念,知道它们的基本性质。
o掌握电场线和磁感线的画法,能够用电场线和磁感线描述电场和磁场的分布。
o理解电场强度和磁感应强度的概念,知道它们的定义式和单位。
2.过程与方法:o通过实验和观察,让学生感受电场和磁场的存在和性质。
o引导学生通过逻辑推理和数学计算,深入理解和应用电场和磁场的相关知识。
3.情感态度与价值观:o激发学生对电场和磁场的兴趣,培养学生的科学思维和探究精神。
o通过小组合作和讨论,培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点:电场和磁场的基本性质、电场线和磁感线的画法、电场强度和磁感应强度的概念。
2.教学难点:电场和磁场的综合理解和实验观察。
三、教学准备1.实验器材:静电发生器、带电小球、导线、磁铁、铁粉等。
2.多媒体课件:包含电场和磁场的定义、实验演示、应用案例、例题解析等。
四、教学过程1.导入新课o通过回顾之前的力学和电学知识,引出电场和磁场的概念。
o提问学生:“电荷和电流周围会有什么特殊的物质?它们是如何影响其他物体的?”激发学生的好奇心和探究欲望。
2.新课内容讲解o电场的概念和性质:解释电场是电荷周围存在的特殊物质,它具有方向和大小,可以用电场线来描述。
介绍电场线的画法,强调电场线的特点和电场强度的概念。
o磁场的概念和性质:解释磁场是电流或磁铁周围存在的特殊物质,它也具有方向和大小,可以用磁感线来描述。
介绍磁感线的画法,强调磁感线的特点和磁感应强度的概念。
3.实验探究o分组进行实验,让学生观察静电发生器产生的电场和磁铁产生的磁场,感受它们的存在和性质。
o引导学生利用铁粉等器材,观察磁场的分布和方向,加深对磁场性质的理解。
4.课堂练习与讨论o出示相关练习题,让学生运用电场和磁场的知识解答有关问题,如计算电场强度、磁感应强度等。
o讨论电场和磁场在日常生活和科技发展中的应用,如静电除尘、电磁铁等。
磁场变化所引起的电场变化高二物理教案
磁场变化所引起的电场变化高二物理教案高二物理教案引言:经典物理学将四种基本相互作用描述为引力,电磁力、强相互作用和弱相互作用。
然而,我们正在讨论其中的两个:电磁力和引力。
电和磁场始终围绕我们的生活,构成我们周围的世界。
我们的电视、计算机、汽车和更多的设备都需要电和磁场才能正常工作。
我们将最近一百多年的技术进步,归功于对电和磁的理解和利用。
在我们的日常生活中,常常会观察到磁场的变化引起电场的变化。
从一个磁场到另一个磁场的变化是微妙而有趣的。
在这篇文章中,我们将探讨磁场变化所引起的电场变化及其应用。
一、原理和理论:通过对电磁学的学习,我们学习到:磁场的变化可以引起电场的变化,也被称为法拉第电磁感应定律。
在这种情况下,一个变化的磁场线扫过一个场强为E的闭合电路时,就会产生一个感应电流或电势。
这个变化的磁场可以是一个磁通量通过一个隔离的电路,或者一个外部磁场的变化。
这是由迈克尔·法拉第在19世纪初发现的。
这种现象在物理学和电子工程的许多领域中有重要应用。
图:磁场变化引起电场变化的示意图二、公式和计算:根据法拉第电磁感应定律,可得以下公式:ε = - dΦ/dt其中,ε表示感应电动势,Φ表示磁通量,t表示时间。
上式表明,当磁通量发生变化时,电动势就会被感应出来。
在这个方程式中,负号表示感应电动势的极性与磁通量的变化方向相反。
这个公式显示了四个基本物理量之间的关系:电动势、磁通量、时间和感应电动势的极性。
在许多电子设备中,法拉第电磁感应定律是至关重要的。
三、实验示例:为进一步理解磁场变化引起电场变化的现象,可以进行以下简单实验:材料:1、备有Aleks Industries Mephisto magnet或者其他类似的强磁场+Lissajous的示波器2、电容器(10F,500V),标准多用途大功率拉线电阻,一些导线和热缩管。
第一步将磁铁放在电容器的上部,然后与一个小的电池相连,将其他一端接地。
第二步将Lissajous的示波器与电容器的正极相连。
高中三年级电磁学教案深入研究电场和磁场的相互作用
一、教学目标:1.1理解电场和磁场的相互作用;1.2了解电场和磁场的基本概念及特性;1.3掌握电场和磁场的产生和作用规律;1.4运用电场和磁场的相互作用解决问题;1.5培养学生的实验观察和科学探究能力。
二、教学内容:2.1电场的概念和特性;2.2电场的产生和作用规律;2.3磁场的概念和特性;2.4磁场的产生和作用规律。
三、教学过程:3.1导入(10分钟)通过实验引入电场和磁场的概念,展示相关实验装置,激发学生对电磁学的兴趣。
3.2知识讲授(20分钟)3.2.1介绍电场的概念和特性,解释带电体和电场之间的关系。
3.2.2讲解电场的产生和作用规律,包括库仑定律和电场强度的计算方法。
3.2.3介绍磁场的概念和特性,解释磁力线和磁力之间的关系。
3.2.4讲解磁场的产生和作用规律,包括安培定律和磁感应强度的计算方法。
3.3实验探究(30分钟)通过一些简单的实验,让学生观察和感受电场和磁场的相互作用,如电荷间的力的作用、磁场中的电流和磁场力等。
3.4讲解应用和提问(15分钟)通过讲解一些电场和磁场的应用,如电场感应、电磁感应、电磁波等,让学生了解电场和磁场在日常生活和工业中的重要性。
同时,提出一些问题进行思考和讨论,加深学生对电场和磁场相互作用的理解。
3.5小结(10分钟)对本节课的重点内容进行总结和归纳,强调电场和磁场的相互作用在物理世界中的重要性,并鼓励学生继续深入研究和探索。
四、教学手段:4.1实验:通过实验让学生亲身感受电场和磁场的相互作用,加深对电磁学的理解。
4.2讲解:通过课堂讲解和示范,向学生介绍电场和磁场的概念、特性和产生作用规律。
4.3提问:通过提问激发学生的思考,引导他们自己发现问题的答案。
4.4小组讨论:学生进行小组讨论,互相交流思考和理解,提高学生的学习效果。
五、教学评估:5.1实验报告:学生根据实验内容撰写实验报告,总结实验过程和观察结果。
5.2课堂表现:对学生在课堂上的回答、讲解和参与活动的情况进行评估。
通过实验观察磁场变化的物理教案
通过实验观察磁场变化的物理教案一、引言物理学是研究物质运动和相互作用的科学,而磁场是其中一个重要的概念。
通过实验观察磁场变化可以帮助学生深入理解磁场的性质和行为规律,培养他们对科学现象进行观察、实验和推断的能力。
本教案旨在通过实验让学生直观地感受到磁场的变化,并探讨其原因。
二、目标1.了解什么是磁场以及它与物体之间的相互作用;2.能够准确测量并描述不同位置处的磁场强度;3.掌握使用指南针检测和绘制线圈周围磁力线(力线)图像;4.理解产生电流时产生“自感”现象。
三、教具准备1.铜制线圈(可以手工制作);2.铜丝或导线;3.铜球或其他可导电对象;4.指南针;5.扳手。
四、实验步骤第一步:构建简单电路1) 连接一个铜球与电池正极,另一端连接一个长导线,并将其垂直地放置于平面上。
2) 将指南针靠近铜球,并观察指南针的指向变化。
第二步:测量不同位置处的磁场强度1) 定义区域内不同位置,例如A、B和C。
2) 使用一根长导线连接铜球,并通过扳手将其固定在每个位置上。
3) 使用指南针分别测量每个位置处的磁场方向和强度,记录结果。
第三步:绘制力线图1) 在平面上放置一个水平纸张,在其中心留出一个小孔。
2) 将圆形铜圈放置于纸张上,以小孔为中心缓慢旋转它。
同时使用指南针在周围不同点观察并记录相应的磁场方向与强度。
3) 根据实验数据,在纸张上以箭头形式绘制力线图。
第四步:电流和“自感”现象1)取下原先安装在铜球末端的导线,并将另一段重新连接到电池负极。
确保尽可能保持连通状态,导线长度要足够长能够环绕整个铜圆环。
2)用合适大小的螺丝刀将这段新改造好的电路桥起来(最简单方法是将螺丝刀放在桌子上,针尖正好对准另一侧导线的端点),这样就可以用手缓慢调节原来连接铜圆环的导线位置。
3)观察指南针,并记录任何变化。
五、讨论与总结通过实验观察磁场变化,我们得出以下结论:1. 物体间的相互作用:当一个物体具有磁性时,它会产生一个围绕其周围区域的磁场。
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河北职业技术师范学院教案
编号理论
2003——2004学年度第一学期
系(部)数理系教研室物理教研室任课教师高忠明课程名称大学物理学
授课章节:第七章
楞次定律是能量守恒定律在电磁感应中的具体表现 二 法拉第电磁感应定律:
1.约定:有一个闭合回路l ,任选一个方向作为回路绕行的正方向。
回路所围曲面S 的法向n
取回路正方向的右手螺旋方向,通过回路所围的任何一个曲面上的磁通量Φ都相等,与曲面的选取无关,简称为回路中的磁通量。
2.定律表述:当回路l 中的磁通量Φ变化时,在回路上产生的感应电动势为
dt
d Φ
ε-
= 法拉第电磁感应定律中的负号,代表着对感应电动势方向的判定,是楞次定律的数学表示。
对于线圈,全磁通i ΦΦ∑=
例1图
例1 如图12-7所示,一长直电流I 旁距离r 处有一与电流共面的圆线圈,线圈的半径为R 且R<< r 。
就下列两种情况求线圈中的感应电动势。
(1) 若电流以速率
dt
dI
增加; (2) 若线圈以速率v 向右平移。
解 穿过线圈的磁通量为
r
IR R r I BS 22202
0μππμΦ=
⋅== (1) 按法拉第电磁感应定律,线圈中的感应电动势大小为
dt dI
r R r
IR dt d dt d ⋅=⎪⎪⎭
⎫ ⎝⎛=
=222020μμΦε 由楞次定律可知,感应电动势为逆时针方向。
(2) 按法拉第电磁感应定律
dt dr r IR r dt d IR r IR dt d dt d 2202020121121
2⋅=⋅=⎪⎪⎭
⎫ ⎝⎛=
=μμμΦε 由于v dt dr =,故 2
202r v
IR με=
由楞次定律可知,感应电动势为顺时针方向。
l
N x
y
z
B
e n
ω 所示,一回路l 由N 匝面积为的法向矢量n 均已标明在图中。
线圈绕0=θ。
若有均匀磁场沿x
l
F k
q
方向向上,洛伦兹力场(非静电场)场强E
E
方向向上,这是一个匀场。
导线成为一个电源,电动势
⎰=ε
E
v
B
b
a
O
B
dr r
v
例4图
所示,有一长度为的直导线,在均匀转动,转轴与磁场方向绕与磁场垂直的轴ab 旋转,l
r
E R
例
绕磁场变化率
t
B
∂∂左旋 R 的长直螺旋管中有一圆柱域均匀磁场 b
B
a
r
ω
2R dt dB
r 2E ππ⋅-
=⋅- 得到 dt
dB
r 2R E 2=外
方向仍为绕
dt
d B
左旋方向。
例8图
例8 如图所示,在一个通电螺线管的横截面上,有一长度为L 的金属棒ab ,与螺线管轴线的距离为h ,磁场B 垂直纸面向里,且以dt dB 的速率增强,求金属棒上的感生电动势。
六、自感和互感 1.自感
(1)自感系数:
有LI =Φ,定义自感系数:I
L Φ
=
其中Φ为全磁通; L 取决于回路形状和介质性质,此处表征回路自己产生磁通量的能力。
例9 一长直螺线管长度L ,截面积为S ,内有磁导率为μ的磁介质,共密绕N 匝线圈,缠绕密度
L N n =,求它的自感系数。
例10同轴电缆由两个同轴的导体薄圆筒组成,其间充满磁导率为μ的磁介质,如图12-21所示。
使用时内、外圆筒分别沿轴向流过大小相等、方向相反的电流。
设电缆长度为l 内外圆筒半径分别为R 1和R 2,求电缆的自感系数。
例10图
(2)自感电动势
dt
dI L dt LI d dt d L -=-=Φ-
=)(ε
负号表明自感电动势总是反抗电流的变化。
或者记作
dt
dI L L
/ε-
= 此亦可作为自感系数的定义,自感系数代表回路自
己激发电动势的能力
2. 互感
1)互感系数:有
212121MI MI ==ΦΦ,定义 2
12121I I M Φ
Φ== 其中21Φ和12Φ为全磁通。
M 的取决于两回路形状,相对位置及周围介质的磁导率。
此处表示两回路相互产生磁通量的能力。
2)互感电动势 dt dI M 121-=ε
dt
dI M
212-=ε
或者记作
dt
dI dt
dI M //212
121
εε-
=-
= 此亦可作为互感系数的定义,表示两
回路相互激发感应电动势的能力。
l 1⋅n 1
l 2⋅n 2
注意:计算互感系数,其思路可以有两个。
一个是设回路l 1中有电流I 1,求出I 1在回路l 2中激发的磁场B 21,进而求出磁通量21Φ,然后除以I 1即得M 。
另一思路是设I 2,通过12Φ求出M 。
应注意,无论先设I 1或I 2,所求结果是相同的,但不同的设法,求解过程的难易程度并不相同,有时甚至差别很大。
§ 7.4 磁场的能量
一、自感的磁能
考虑一个LR 电路中电流滋长的过程。
如图所示按欧姆定律有
IR L =+εε
改写为 IR L +-=εε 此式表示回路中的电压关系,两边同乘以电流I R I I I L 2+-=εε
这是回路中的功率关系。
对过程积分,设t =0时I =0,而任意t 时电流为I ,则有
⎰⎰⎰+-=t t
L t
Rdt I dt I dt I 0
20
εε
这是回路中的功能关系。
按能量守恒的观点,克服自感电动势的这部分能量,转化磁场的能量:
⎰⎰
⎰=
=
=-=t
I t
L m LI LIdI dt dt dI
IL dt I W 0
2
02
1ε
即,载流为I 的自感器L 贮藏磁能为 22
1LI W m = 二、磁能密度
考虑一个载流为I 的长直螺线管的磁场的能量 22
1LI W m = 对于长直螺线管 V n L 2μ=, nI B μ= 故 V B n B V n W m μ
μμ2)(21222
=
⋅= 螺线管的磁场是均匀磁场,所以磁场能量密度μ
22
B V W w m m == 这就是磁场能量密度的公式。
它也可以改写为其它形式:
22
2
1212H BH B w m μμ===
一般地,体积V 中的磁场能量为
⎰⎰
⎰===v
v
m v
m m dV B dV w dW W μ
22
§7.5 位移电流
一、安培环路定律对非连续电路的应用 二、位移电流密度 t
d ∂∂=
D j 三、位移电流 dt
d d dt d d t d I S S S
d d ψ
=
⋅=⋅∂∂=
⋅=
⎰
⎰
⎰
S D S D S j ,位移电流的本质是变化电场。
四、全电流定律
⎰
⎰
⋅∂∂+
=
+==⋅S
d r L
d )t
(I I I d S D
j l H 其中d r I I I +=为全电流。
说明:
(1)全电流是永远连续的,这保证了全电流定律不会导致自相矛盾的结果;
(2)变化的电场也能在周围空间激发一个磁场,其激发的规律和电流激发磁场的规律完全相同。
例1 有一半径为R =3.0cm 的圆形平行平板空气电容器,现对该电容器充电,充电电路上的传导电流A .I c 52=,若略去电容器的边缘效应,求(1)两极板间的位移电流和位移电流密度;(2) 两极板间离开轴线的距离r =2.0cm 的点P 处的磁感强度。