高中语文第三单元16辛弃疾词三首检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》0
粤教版-语文-高二粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》 辛弃疾词三首 课件广东
暗香盈袖：暗香，幽香。这里指菊花的香气。暗香盈袖既烘染了雅 淡如菊的情怀，也隐含了“馨香盈怀袖，路远莫致之”的夫妇暌离之感。
16 辛弃疾词三首
23
名句品评
11
2．词语释义 (1)玉壶光转：_精__美__的__彩__灯___ (2)笑语盈盈暗香去：_本__指__花__香__，__此__指__女__性__们__身__上__散__发__的__香__气__ (3)蓦然回首，那人却在灯火阑珊处：_稀__疏__，__零__落___ (4)燕兵夜娖银胡 ：_整__理__，__在__此__是__“__取__”__的__意__思___ (5)却将万字平戎策：_拿___ (6)西北望长安，可怜无数山：_可__惜___ (7)江晚正愁余：_使__我__悲__愁__。__愁__，__使__动__用__法___
第三单元——
16 辛弃疾词三首
1 温馨晨读 2 自主积累 3 合作探究 4 文本拓展
鸡声茅店月，人迹板桥霜 博观而约取，厚积而薄发 奇文共欣赏，疑义相与析 掬水月在手，弄花香满衣
温馨晨读
鸡声茅店月，人迹板桥霜
哲思品悟
架桥以后
东村与西村之间隔着一条小河，由
于这里没有桥，两村的人往来都得绕很
远的道。
《菩萨蛮·书江西造口壁》：淳熙二、三年间(1175－1176)，词人提点 江西刑狱，驻节赣州，书此词于造口。
16 辛弃疾词三首
9
南宋罗大经《鹤林玉露·辛幼安词》条云：“其题江西造口壁词云云， 盖南渡之初，虏人追隆祐太后(哲宗孟后，高宗伯母)御舟至造口，不及而 还，幼安因此起兴。”此一记载对体认本词意蕴，实有重要意义。陈寅恪 《论再生缘》亦谓：“维系人心，抵御外侮……所以为当时及后世所传 诵。”故史称隆祐“国有事变，必此人当之”。建炎三年，西路金兵穷追 隆祐，东路则渡江陷建康、陷临安，高宗被迫浮舟海上。南宋政权存亡危 急之秋。故当稼轩身临造口，怀想隆祐被追至此，“因此感兴”，题词于 壁，实情理之所必然，罗氏所记大体可信。
高中语文第三单元漫步宋词16辛弃疾词三首检测粤教版选修《唐诗宋词散曲选读》
16 辛弃疾词三首鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平岗细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【内容赏析】词的上阕主要是写近处的自然风光，下阕则将镜头拉远，进而涉及人事。
词中后两句关于“城中桃李”和“溪头荠菜花”的对比，借景抒情，表达了作者在罢官乡居期间对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃，并由此把词的思想意义向纵深方向拓展。
还含有对生活的哲理性的思考，荠菜花不怕风雨，占有春光，在它身上仿佛体现了一种人格精神。
题目“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
当时很可能是朋辈中有人为作者罢官后的生活担忧，因而词人便风趣地以代友人填词的方式回答对方，一方面借荠菜花的形象自我写照，一方面又隐隐流露出自己不做愁风雨的城中桃李，而做坚强的荠菜花，以此与友人共勉。
青玉案元夕[常识·速览]]识作者[词中之龙——辛弃疾辛弃疾(1140－1207)，南宋词人。
原字坦夫，改字幼安，号稼轩。
我国历史上伟大的豪放派词人和爱国者。
与苏轼齐名，并称“苏辛”，史上与李清照并称“济南二安”。
有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。
一生坚决主张抗击金兵，收复失地。
曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想都未得到采纳和施行。
光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠义愤发而为词，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。
造就了南宋词坛一代大家。
其词热情洋溢，慷慨悲壮。
笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主。
著有《稼轩长短句》。
]探背景[这是描写元宵灯节的词。
全词浓墨重彩描写元宵节的繁华、热闹、狂欢的盛况，但题旨并不在这里，不是对这种“盛况”的肯定和褒扬，而仅仅是作为背景材料。
实际上，作者对人们的狂欢，含有贬斥之意。
词中的“那人”才是作者的褒扬对象。
[文本·精析]1．“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法？有什么表达作用？【答案】这两句都用了暗喻的修辞手法。
高中语文第三单元第16课辛弃疾词三首学案粤教选修唐诗宋词元散曲选读
第16课辛弃疾词三首学习方针 1.了解辛弃疾的生平及文学成就。
2.认识辛词“婉约”类名作的特色。
3.初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。
4.把握抒情主人公的形象。
清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
一川明月疏星，浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前幼稚啼声。
注鞚：“kònɡ”，马笼头。
诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景：驱马从柳树旁边疾驰而过，柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。
这里既浮现出山道上柳密露浓，景色优美；也浮现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。
三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧！看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理。
词人既能极细致的观察又能极深微的体会，因而写的是如此生动、有趣。
下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静，溪山沐浴在疏星明月的清光中；年轻的妇女在溪边浣纱，在月光的照耀下，她那瑰丽轻盈的身影映在水中和沙上。
词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风味悠然。
结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：安详的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑，随即背转身匆匆离去，这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地浮现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。
综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外。
名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦。
考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的感情？答案词的下片描写了一位身姿优美、性格开朗的浣纱女形象。
整首词表达了词人对清新淡雅的自然风光的喜爱和对醇厚朴实的民情风尚的赞赏。
高中语文辛弃疾词三首自我小测(含解析)粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
辛弃疾词三首一、随堂巩固1．下列加点字的读音完全不相同的一项是（）A．乾．坤朝．廷斡．旋翰．林铁戟．B．押．解狎．昵鸭．绒柙．笼木匣．C．忸．怩妞．妞枢纽．扭．曲按钮．D．苟．活佝．偻拘．束足够．枸．杞2．下列各句中，画线的词语使用错误的一项是（）我们不能忽略的是，既称为小品文，它必须短小精悍，言简意赅。
相对地说，篇幅不宜太长。
乐毅的《报燕惠王书》和司马迁的《报任安书》，以及诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》，不能不说是肺腑之言和性灵之作，但由于它们的篇幅长，就不能算作小品文。
有的文章虽短，而且具有一孔之见，如柳宗元的《读论语》和王安石的《读〈孟尝君传〉》，可是作者在篇中毕竟过多地诉诸理性而不是感情的自然流露，当然也不能居于小品之列。
A．短小精悍B．言简意赅C．肺腑之言 D．一孔之见3．下列各句中，没有语病的一项是（）A．每天，全球有5.5亿用户操着75种不同的语言在Facebook上评价、浏览、分享，全部用户每月耗费在这个社交网站上的时间总计高达7 000亿分钟。
B．据估计，日本地震和海啸可能造成大约1万余人死亡，40万人无家可归，1 669家企业遭受重创，日本这个世界第三大经济体面临着巨大的挑战。
C．联合国安理会通过的1973号决议决定，为了保护利比亚平民安全，除以人道主义救援目的和负责撤离外国侨民的飞机外，禁止所有飞机在利比亚领空飞行、着陆。
D．我相信，哲学是诗的守护神。
只有在哲学的广阔天空里，诗的精灵才能自由地、持久地飞翔。
4．根据语境，下列排序最恰当的一项是（）____________。
____________。
____________。
____________。
当社会上流传着一片暴露个人隐私的光碟时，我感觉到被观看者内心的孤独感，在那样的时刻，她会跟谁对话？她有可能跟谁对话？她现在在哪里？她心里的孤独是什么？这些问题在我心里旋绕了好久。
①有很长的一段时间，每天早上起来翻开报纸，在所有事件的背后，隐约感觉到有一个孤独的声音。
2017-2018学年粤教版高二语文唐诗宋词元散曲选读练习：16 辛弃疾词三首 Word版含答案
16辛弃疾词三首课时训练16辛弃疾词三首一、夯基训练1.下列句中加点词的解释,错误的一项是( )A.西北望长安,可怜．．无数山可怜:可惜。
B.青山遮不住,毕竟．．东流去毕竟:终究。
C.凤箫声动,玉壶．．光转玉壶:精美的彩灯。
D.笑语盈盈．．暗香去盈盈:轻盈。
答案:D解析:D项,盈盈:仪态美好。
2.填空。
辛弃疾,字,号稼轩, 人,著有。
答案:幼安济南《稼轩长短句》二、延伸阅读3.阅读下面这首清词,完成第(1)~(2)题。
菩萨蛮北固题壁郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。
侬也替江愁,山山不断头。
片帆如鸟落,江住侬船泊。
毕竟笑山孤,能留侬住么?(1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含义。
参考答案:“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。
解析:要准确理解诗词中重点词语的内涵,一定要把它放在具体的语境中体会。
这里描述的是船停下之景,小船像一只小鸟落在江面之上,词人的船停下来,江水也像住下来一样。
(2)词的上片说“侬也替江愁”,下片说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾?为什么? 参考答案:不矛盾。
上片因同情江流被群山所阻,词人为之忧愁;下片看到山势孤立,不能阻挡自己的前行,乐观自信而笑。
从“愁”到“笑”,表现了词人主观感受的变化。
词人先为群山重叠似乎要截住江流而愁。
然后,又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。
解析:解答此题要联系本词的主旨,分析上下片所体现的作者的情怀,不难感知作者的情绪变化。
4.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。
(导学号55010016)摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消、几番风雨?匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住。
见说道、天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事①,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒②。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。
粤教版高中语文唐诗宋词元散曲选读练习：辛弃疾词三首含答案
16辛弃疾词三首课时训练16辛弃疾词三首一、夯基训练1.下列句中加点词的解释,错误的一项是( )A.西北望长安,可怜．．无数山可怜:可惜。
B.青山遮不住,毕竟．．东流去毕竟:终究。
C.凤箫声动,玉壶．．光转玉壶:精美的彩灯。
D.笑语盈盈．．暗香去盈盈:轻盈。
答案:D解析:D项,盈盈:仪态美好。
2.填空。
辛弃疾,字,号稼轩, 人,著有。
答案:幼安济南《稼轩长短句》二、延伸阅读3.阅读下面这首清词,完成第(1)~(2)题。
菩萨蛮北固题壁郭麟青天欲放江流去,青山欲截江流住。
侬也替江愁,山山不断头。
片帆如鸟落,江住侬船泊。
毕竟笑山孤,能留侬住么?(1)简析“片帆如鸟落,江住侬船泊”中“住”字的含义。
参考答案:“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉,也形象地表现出水流平缓之状。
解析:要准确理解诗词中重点词语的内涵,一定要把它放在具体的语境中体会。
这里描述的是船停下之景,小船像一只小鸟落在江面之上,词人的船停下来,江水也像住下来一样。
(2)词的上片说“侬也替江愁”,下片说“毕竟笑山孤”,“愁”与“笑”是否矛盾?为什么? 参考答案:不矛盾。
上片因同情江流被群山所阻,词人为之忧愁;下片看到山势孤立,不能阻挡自己的前行,乐观自信而笑。
从“愁”到“笑”,表现了词人主观感受的变化。
词人先为群山重叠似乎要截住江流而愁。
然后,又为青山毕竟截不住江流而喜,故笑。
解析:解答此题要联系本词的主旨,分析上下片所体现的作者的情怀,不难感知作者的情绪变化。
4.阅读下面这首宋词,完成第(1)~(2)题。
(导学号55010016)摸鱼儿辛弃疾淳熙己亥,自湖北漕移湖南,同官王正之置酒小山亭,为赋。
更能消、几番风雨?匆匆春又归去。
惜春长怕花开早,何况落红无数。
春且住。
见说道、天涯芳草无归路。
怨春不语。
算只有殷勤,画檐蛛网,尽日惹飞絮。
长门事①,准拟佳期又误,蛾眉曾有人妒②。
千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!闲愁最苦。
高中语文第三单元第16课辛弃疾词三首单元检测粤教选修唐诗宋词元散曲选读
【学案导学设计】高中语文第三单元第16课辛弃疾词三首单元检测粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》一、基础巩固1．下列加点字的注音全都正确的一项是( )A．旌．旗(jīnɡ)恫．吓(dònɡ)楔．子(xiē) 锲．而不舍(qiè)B．慨．然(kǎi) 栈．道(jiàn)憧．憬(chōnɡ) 人影幢．幢(chuánɡ)C．肄．业(sì) 阑珊．．(lán shān)嗫嚅．(rú) 相濡．以沫(rú)D．老妪．(yù) 伛．偻(ɡōu)倦．怠(juàn) 缠绵缱绻．(quǎn)答案 A解析B项中“栈”应读“zhàn”。
C项中“肄”应读“yì”。
D项中“伛”应读“yǔ”。
2．下列句子中没有错别字的一项是( )A．风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
B．蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
C．却将万字平戒策，换得东家种树书。
D．青山遮不住，必竟东流去。
答案 B解析A项风—凤。
C项戒—戎。
D项必—毕。
3．“西北望长安，可怜无数山”两句颇有意蕴，其中的“无数山”蕴涵的寓意是：各种造成中原未能收复的因素。
解析由作者写作背景及他的性格特点可得知除了概况意思还应有所寄托。
这句词的概况意思是向西北望长安却望不到，因为重重的山峰把视线否决了。
结合写作背景应是指收复中原失地艰巨重重。
二、拓展提升阅读下面这首词，完成4～5题。
鹧鸪天[南宋]辛弃疾欲上高楼去避愁，愁还随我上高楼。
经行几处江山改，多少亲朋尽白头！归休去，去归休，不成人总要封侯。
浮云出处元无定，得似浮云也自由。
4．这首词表达了词人怎样的感情？答：________________________________________________________________________答案时光流逝的感伤，国土沦丧的悲愤，壮志难酬的悲哀，对逍遥自由生活的向往。
高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读学案：第三单元 第16课 辛弃疾词三首 含答案
第16课辛弃疾词三首学习目标1。
了解辛弃疾的生平及文学成就。
2.认识辛词“婉约”类名作的特色.3。
初步体会辛弃疾豪放派词的基本特点和爱国情怀。
4.把握抒情主人公的形象.清平乐博山道中即事辛弃疾柳边飞鞚[注］，露湿征衣重。
宿鹭窥沙孤影动,应有鱼虾入梦.一川明月疏星,浣纱人影娉婷。
笑背行人归去，门前稚子啼声.注鞚:“kònɡ"，马笼头。
诗意解读上片前两句描写在山道中夜行的情景:驱马从柳树旁边疾驰而过,柳枝上的露水拂落在行人身上，衣衫就沾湿变重了。
这里既表现出山道上柳密露浓,景色优美；也表现出行人心情舒畅，虽觉衣衫湿重，但游兴仍然很高。
三、四句描写在行经河滩旁边时，看到的一幅饶有幽趣的画面：一只白鹭栖宿在沙滩上，不时地眯着眼睛向沙面窥视，它映在沙上的身影也轻轻摇晃，准是在梦中见到鱼虾了吧!看到宿鹭目眯影动，便断定它正在做梦，又因鹭鸟以鱼虾为食，进而断定它梦见了鱼虾，虽是想象之辞，但又合情合理.词人既能极细致的观察又能极深微的体会,因而写的是如此生动、有趣。
下片前两句描写在行经溪流附近的村庄时看到的一幅更富有诗意的画面：夜深人静,溪山沐浴在疏星明月的清光中;年轻的妇女在溪边浣纱,在月光的照耀下，她那美丽轻盈的身影映在水中和沙上。
词人使用的语句极其简淡，却能把环境和人物写得清雅秀洁，风韵悠然。
结尾二句又在前边的画面上绘出了新的情采：宁静的村舍门前忽然响起孩子的哭声，正在溪边浣纱的母亲立即起身往家赶，路上遇见陌生的行人，只羞怯地低头一笑,随即背转身匆匆离去,这真实而自然的描绘，不但给画面增添了浓厚的生活情味，而且生动地表现了山村妇女淳朴温良的心性和略带几分羞涩的天真。
综观此词，全篇都是写景，无一句抒情，但又处处融情于景中，寄意言外.名句识记宿鹭窥沙孤影动，应有鱼虾入梦.考点演示词的下片描写了怎样的一个人？整首词表达了作者怎样的情感？答:______________________________________________________ __________一、作者简介辛弃疾(1140—1207),字幼安，号稼轩，历城(今山东济南）人。
高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读讲义：第三单元 第16课 辛弃疾词三首 Word版含解析
第16课辛弃疾词三首辛弃疾(1140－1207)，南宋词人。
字幼安，号稼轩，济南(今属山东)人。
在辛弃疾生活的时代，南宋朝廷始终存在着对金妥协屈服和坚决抗金收复中原的所谓“和战之争”。
辛弃疾是坚定的主战派，他有出将入相之才，智勇兼备。
他一生以气节自负，以功业自许，抗金复国之志，始终如一。
但偏安的南宋小朝廷长期都是由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终都不敢放手使用，使他怀抱利器，一生不得重用，抱憾而终。
他的词继承和发展了苏轼的豪放风格，把豪放词的创作推向顶峰。
他的词唱出了那个时代的最强音，充满着同仇敌忾的热情。
同时他吸取婉约词蕴藉细腻的长处，兼容众体，在以豪放英伟之气为主调的同时，也不乏妩媚、清丽、委婉之作，兼有俚俗幽默之调，形成以豪放沉郁为主调的多样化的艺术风格。
辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。
流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。
有《稼轩长短句》四卷。
《青玉案·元夕》这首词大约写于辛弃疾被迫退休于江西上饶之后。
这时距靖康之变已经有四五十年了，而划江而治的局面依旧。
敌虏还隔岸肆虐，虎视眈眈，令仁人志士寝食难安。
词人弃笔从戎，指望南宋统治者厉兵秣马，挥戈北上，收复失地。
可是当局只图偏安，不求收复；不记国破，只颂月圆；一味粉饰太平，灯节奢靡无度。
词人空怀壮志，报国无门，只能饮恨而泣。
这首词就是在这种情形下写成的。
《鹧鸪天》这首词的写作背景和意图，小序中作了交代，显然是作者晚年被弹劾落职、闲居农村时的作品。
“戏作”，是自谦，也是自嘲，但实际是极其深沉、极其悲愤的浩叹，绝非儿戏的笔墨。
《菩萨蛮·书江西造口壁》这是一首登临怀古词。
所怀的“古”，实际是40年前当朝的旧事。
据有关文献记载，宋高宗建炎三年(1129)十月，金兵侵入江西，隆韦占太后从洪州(今江西南昌)沿赣江南逃，先乘船逃至造口，后转陆路流亡到赣州。
当时，金兵追太后御舟至造口时，对这一带地方大肆蹂躏，广大人民群众遭到血腥的劫掠和屠杀。
高中语文 第三单元 16 辛弃疾词三首检测 粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
16 辛弃疾词三首他才干出众，但他刚正不阿，不与黑暗势力同流合污，受到权臣排挤而遭贬，但他仍继续写文宣传抗金主张。
他写的《九议》《美芹十论》等奏疏，字字珠玑，提出收复失地、统一中国的具体策略，并阐述了内修德政、广开言路等治国安民之道，却未被腐败而畏缩的南宋当权者采纳。
他是非分明，与朋友肝胆相照。
他很佩服弘扬德政的理学家朱熹，朱熹死后，朝廷严令禁止其朋友、门人到考亭会葬，辛弃疾义无反顾，不怕株连，亲去祭奠并作祭文，他用杜甫的诗称颂朱熹“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流”，表现出他在是非面前的明确选择和做人原则。
辛弃疾的词不是用笔写成，而是用刀和剑刻成的。
他是以一个沙场英雄和爱国将军的形象留存在历史上和自己的诗词中的。
时隔千年，当今天我们重读他的作品时，仍感到一种凛然杀气和磅礴醉里挑灯看剑)，我敢大胆说一句，这首词除了武圣岳飞的《满江红》可与之媲美外，在中国上下五千年的文人堆里，再难找出第二首这样有金戈之声的力作。
【课内挖掘】辛弃疾活捉叛徒：公元1161年，金国的海陵王完颜亮率兵大举南下，想灭亡南宋，统一江南。
但这时中原地区的百姓因不堪金朝的压迫，纷纷起义。
当时二十二岁的辛弃疾，也毅然率众起义，组织了有两千多人的队伍。
后来他又带领起义部队，投奔了在山东影响最大的农民起义军领袖耿京，受到耿京的器重，让他掌管全军的文件和大印。
1162年，完颜亮被杀，金世宗完颜雍即位。
辛弃疾力劝耿京取得南宋朝廷的支持，接受南宋朝廷的领导，与宋军配合作战。
耿京即派辛弃疾等十一人为代表，去和南宋朝廷联系。
宋高宗在建康接见了他们，并任命耿京为天平军节度使，辛弃疾为天平军掌书记。
辛弃疾等人回山东复命，走到海州(今江苏东海附近)却听到了一个坏消息：耿京的部下张安国、邵进等人在金朝的收买下，杀死了耿京。
辛弃疾既愤怒又悲伤，他立即约海州统制王世隆，带了五十名精锐人马直奔济州，捉拿张安国。
到达济州的那天晚上，张安国正和金朝的将领在中军帐中喝酒。
语文粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》演练：第三单元16+辛弃疾词三首+Word版含解析.doc
,学生用书[P78])一、阅读鉴赏(一)阅读下面的宋词，完成1～2题。
青玉案元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
1.词人苦苦追寻的“女子”有着怎样的性格？词中是用什么艺术手法塑造这一女子形象的？答：________________________________________________________________________ 解析：这首词中的女子形象、性格是通过反衬的手法塑造的，结合描写的景物、人物分析即可。
答案：女子孤高、淡泊、自甘寂寞。
使用了反衬手法，元宵夜灯火越热闹，越显示出“那人”的孤高、淡泊、自甘寂寞；而穿戴华丽，坐着“宝马雕车”的妇女们，又进一步反衬、突出了那人的性格。
2.梁启超评论这首词说：“自怜幽独，伤心人别有怀抱。
”结合词说说你对这句话的理解。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：这是一首感慨自身遭遇、表达自己卓异品格的词。
“伤心人”是词人自己，“别有怀抱”是说这首词另有深刻含义。
要结合词人的抱负、品格、遭遇等分析。
答案：词中的女子象征词人自己不同流合污、与众不同的高洁人格。
这首词表面写一位不随波逐流的女子，其实是词人高洁操守的表现。
(答“比兴”手法或“以女子自比”皆可)(二)阅读下面的宋词，完成3～4题。
鹧鸪天辛弃疾有客慨然谈功名，因追念少年时事，戏作。
壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。
燕兵夜娖银胡，汉箭朝飞金仆姑。
追往事，叹今吾。
春风不染白髭须。
却将万字平戎策，换得东家种树书。
高二粤教版语文选修唐诗宋词元散曲练习：16.辛弃疾词三首 Word版含答案.doc
“有望”的误用“10日起，随着沿海槽东移减弱，西太平洋副热带高压有所加强，风向以西南风为主，气温又将上升，有望迎来新一轮的持续高温日……”这是2012年7月9日《解放日报》第5版一则消息中的一句话，其中“有望”一词值得商榷。
有望，意思是有希望，即希望达到某种状况，或者盼望实现某种愿望。
所以，“有望”的事，总是符合人们意愿的。
例如：今年农作物长势良好，有望又一个丰收年。
最近他的竞技状态良好，这次比赛有望取得更好的成绩。
然而，持续高温对人们日常生活不利，一般是不受欢迎的，大家都不希望、不愿意过持续高温的日子。
所以，“有望”迎来持续高温的说法不当。
这个“有望”宜改为“有可能”。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：屠林明走近作者(续上表)相关知识词韵律诗押韵用诗韵；而词的押韵则是用词韵。
诗曾是科举考试的项目，诗韵是官定的，作诗不准出韵，要求很严。
而词不是科举考试的内容。
唐代以及词最盛行的宋代，一直没有关于词韵的韵书。
唐代基本上是按诗韵填词。
宋代突破了诗韵的限制，倾向使用口语，叫“依声填词”。
明以后，开始有人总结宋词用韵的实际规律，编写词韵。
所以，实际上是先有宋词，后有词韵。
后编的词韵，当然想要尽可能地涵盖绝大多数宋词，但不可能涵盖百分之百。
清朝道光年间，戈载编著的《词林正韵》，较为精密，为后来词界所遵用。
识记字音蓦．然(mò)阑珊．．(lán shān)旌．旗(jīnɡ)锦襜．突骑．(chān jì) 娖．(chuò)“气”是个象形字，甲骨文的形体是三条横线，像空中浮游的云气。
本义为云气，引申为气候，又引申为人的气势、气质。
“气”是个部首字，在汉字中，凡由“气”组成的字大都与气体有关，如“氛”“氢”“氟”“氤”“氲”等。
青玉案·元夕阅读《青玉案·元夕》，回答下面的问题。
1．【鉴赏诗词的技巧】(1)“东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
”是从什么角度写景物的？运用了什么修辞手法？有何效果？(2)“宝马雕车香满路”这句是从什么角度写元宵夜景的？用了什么修辞手法？有什么表达作用？(3)“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
高中语文第三单元16辛弃疾词三首菩萨蛮(郁孤台下清江水)教案1粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
菩萨蛮教学目标：1．体会词人描绘江南春景的意境。
2．了解更多描绘江南的诗词3．通过诵读与合作探究，揭示词作的深层意蕴。
教学重难点：体会词人描绘江南春景的意境及理解词作的深层意蕴教学方法：诵读法、合作探究法课时安排：1课时教学流程：一、导入:唯美的江南，吸引了无数理想主义文人的栖居。
江南好，小桥流水；江南好，杏花烟雨；江南好，文人风流。
（现在我们来通过几幅有江南水乡特点的图来欣赏一下江南美景：小桥流水、杏花烟雨，充满诗情画意的江南引发了无数文人的文思。
）所以会“人人尽说江南好”。
不知身处江南的游子又有怎样的感受？今天我们一起听一下录音，走进韦庄的《菩萨蛮》去感受感受！二、初读课文，整体感知听录音范读三、再读课文，置身诗境，缘景明情1．齐读，思考两分钟并讨论一分钟：，那么整首词中体现了江南好的那几个方面？（方法提示：1.找准区域 2、找到意象）（5分钟）明确：下面四句是对江南好的细写：春水碧于天——风景美画船听雨眠——生活美垆边人似月——人物美2. 作者将一幅秀美、恬静、安适、充满情意的江南美景呈现在我们眼前。
请大家展开想象，看看能不能用优美的散文笔调来描绘一下“春水碧于天，画船听雨眠。
垆边人似月，皓腕凝霜雪”四句诗句中所蕴含的意境。
（方法提示：1、把握画面的总体效果2、画面完整3、抓住意象的特点4、想象应合情合理）（20分钟）（5分钟去描绘意境，2-3个学生以投影的的方式来分享，下一个学生对前一个学生进行点评，再进行自己的分享）3.学生的画作展示（老师引导：1、画面总体的效果达到吗？2、看一下意象：水（同学的画作岸边的植物倒影衬托水清，诗中用天的蓝？你们认为哪一个更好？对，诗中比较好，让我们想到了落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
水天一色，人似天上行。
天上人间，人间天上，人在仙乡。
画中的人物主要人物应是谁？诗人与好友品酒论诗。
现在我们来总结一幅画要具备的要素：1、把握画面的总体效果：这首诗要达到的效果是：秀美闲适2、画面完整：意象齐全3、抓住意象的特点4、想象应合情合理（符合时节与该地方的特色））4.老师展示：在春日的闲暇里，与二三知心文友租一只画舫，向春水更深处漫溯。
高中语文16辛弃疾词三首学案粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》
16辛弃疾词三首“有望”的误用“10日起，随着沿海槽东移减弱，西太平洋副热带高压有所加强，风向以西南风为主，气温又将上升，有望迎来新一轮的持续高温日……”这是2012年7月9日《解放日报》第5版一则消息中的一句话，其中“有望”一词值得商榷。
有望，意思是有希望，即希望达到某种状况，或者盼望实现某种愿望。
所以，“有望”的事，总是符合人们意愿的。
例如：今年农作物长势良好，有望又一个丰收年。
最近他的竞技状态良好，这次比赛有望取得更好的成绩。
然而，持续高温对人们日常生活不利，一般是不受欢迎的，大家都不希望、不愿意过持续高温的日子。
所以，“有望”迎来持续高温的说法不当。
这个“有望”宜改为“有可能”。
——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：屠林明走近作者简介辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。
辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。
(续上表)作品辛弃疾流传至今的词作共计620多首，数量居宋词之冠。
有《稼轩长短句》四卷。
相关知识词韵律诗押韵用诗韵；而词的押韵则是用词韵。
诗曾是科举考试的项目，诗韵是官定的，作诗不准出韵，要求很严。
而词不是科举考试的内容。
唐代以及词最盛行的宋代，一直没有关于词韵的韵书。
唐代基本上是按诗韵填词。
宋代突破了诗韵的限制，倾向使用口语，叫“依声填词”。
明以后，开始有人总结宋词用韵的实际规律，编写词韵。
所以，实际上是先有宋词，后有词韵。
后编的词韵，当然想要尽可能地涵盖绝大多数宋词，但不可能涵盖百分之百。
清朝道光年间，戈载编著的《词林正韵》，较为精密，为后来词界所遵用。
识记字音蓦．然(mò) 阑珊．．(lán shān) 旌．旗(jīnɡ)锦襜．突骑．(chān jì) 娖．(chuò)“气”是个象形字，甲骨文的形体是三条横线，像空中浮游的云气。
本义为云气，引申为气候，又引申为人的气势、气质。