个人研修计划上传操作方法
学员操作手册
学员操作手册一、我的个人中心（一）修改我的个人中心用户首先要在“我的个人中心”进行用户信息的完善。
如果您想修改个人姓名、身份证、手机号等信息，点击“修改个人信息”，其中带红星的为必填项，用户名不可修改；（二）形象头像设置在我的个人中心，点击“形象头像设置”，可以上传自己的个人真实照片。
点击“上传头像”，选择本地照片后，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片。
也可以点击“使用摄像头拍照”，弹出是否允许使用摄像头，点击“是”，即可拍照，点击保存头像，刷新该页面，即可在个人工作室看到上传的照片，促进与其他学员的沟通和交流；（三）修改密码在我的个人中心，点击“修改密码”，输入旧密码和新密码，点击确定，即成功修改密码，请牢记修改后的密码；（四）我的项目如果您在本次项目中担任两种身份，您可以在个人中心的“我的项目”中，对另一种身份进行激活，输入另一种身份的注册码，点击下一步，确认信息，点击确定，即可激活成功；二、我的主页学员可以查看“我的提交”、“我的答疑”、“我的日志”、“我的文章”、“我的评论”、“我的论坛”等所有内容；三、工作室在“工作室”页面，上端显示您的个人信息；在它的下面您还可以查看“考核方案”和“学习指南”，同时，遇到问题您可以拨打4008121228及邮箱guopei@；在“考核方案”里，您可以看到考核方案的详情，及相关的“政策信息”、“培训感言”和“培训方案”等；在“学习指南”里，您可以下载和查看各角色的操作手册及“帮助中心”；在“工作室”页面的左下方是本次国培设置的所有关于学习的功能项；（一）信息栏1.我的公告您登陆平台之后请先查看公告，公告里包含各类重要通知，比如培训信息变更、作业提交要求、评优条件等，您一定要认真阅读哦，否则有可能影响您的学习。
；2.我的纸条可以单独对某个人或多个人甚至全班同学以及本学科专家通过小纸条发送消息。
；点击“发小纸条”可以给项目中的其他成员发送小纸条，在右侧栏中选择发送对象，可以针对单个人发，也可以针对多个人发，还可以针对一个群组发，促进大家的沟通和交流，编辑完成，点击发送，即可发送成功；（二）交流区域交流研讨区包括“我的文章”、“我的日志”、“我的论坛”、“我的同学”、“我的好友”、4部分；1.我的文章如果您觉得自己某篇案例、设计等比较好，或者从其他网站看到的精彩文章，想推荐出来和大家一起分享，可以通过发布文章形式，记得一定要填写您推荐文章的理由哦。
教师网络研修怎样上传计划
教师网络研修怎样上传计划在数字化时代的浪潮下，教师的专业成长也日益与网络技术紧密结合。
为了适应这一变化，许多教育机构和平台推出了网络研修课程，帮助教师提升教学能力和科研水平。
对于初次参与网络研修的教师来说，如何上传自己的研修计划范本可能成为一个问题。
本文将为您提供一个清晰的指导，确保您能够顺利完成上传过程。
我们需要了解什么是教师网络研修计划范本。
简而言之，它是指教师为了参加网络研修而制定的个人学习计划，通常包括学习目标、预期成果、学习内容、时间安排等要素。
一个好的计划范本不仅能够帮助教师有条理地进行学习，还能让培训机构更好地了解教师的需求，从而提供更加精准的服务。
我们来谈谈上传计划范本的具体步骤。
一般来说，上传过程会在一个专门的网络平台上进行。
您需要登录该平台，并找到“上传研修计划”或类似的功能按钮。
点击后，您将被引导到一个表单页面，这里就是您填写和上传计划范本的地方。
在填写表单时，请确保您的计划范本内容完整、清晰。
通常，您需要提供以下信息：1. 个人基本信息：包括姓名、学校、教授科目等。
2. 学习目标：明确您希望通过研修达到的目标，比如提高教学方法、掌握新的教育技术等。
3. 学习内容：列出您计划学习的具体内容，可以是课程名称、主题或者特定的技能点。
4. 时间安排：详细描述您的学习时间表，包括每个阶段的起止时间和关键节点。
5. 预期成果：说明您期望通过研修获得的成果，如教学案例、研究报告等。
在填写完毕后，您需要将计划范本文件上传到平台。
请注意，不同的平台可能对文件的格式和大小有不同的要求。
常见的文件格式包括Word文档（.doc或.docx）、DF文件（.df）等。
在上传之前，请检查您的文件是否符合要求，并进行适当的调整。
上传成功后，您通常会收到一个确认通知，表明您的计划范本已经成功提交。
此时，您可以根据平台的指引，继续完成其他相关的注册或报名步骤。
值得一提的是，虽然上传计划范本看似简单，但它是您网络研修之旅的起点。
教师个人研修计划上传失败
教师个人研修计划上传失败我们来看一个具体的案例。
张老师是一位中学语文教师，她根据自己的教学经验和未来的发展目标，制定了一份详细的个人研修计划。
在她尝试通过学校的在线管理系统上传计划时，却遭遇了失败。
系统提示“文件格式不正确”，这让张老师感到非常困惑，因为她已经按照往年的要求，使用了Word文档格式。
经过一番调查，张老师发现原来学校最近更新了在线管理系统，对上传的文件格式有了新的要求。
新系统只接受DF格式的文件，而不再支持Word文档。
这是导致上传失败的直接原因。
张老师没有及时获取这一信息更新，因此在准备研修计划时没有注意到格式的变化。
除了文件格式的问题，还有一些其他因素也可能导致上传失败。
例如，网络连接不稳定、文件大小超出限制、上传过程中的操作错误等。
这些技术问题虽然看似简单，但却能够直接影响到教师研修计划的成功上传。
为了解决这些问题，教师在制定个人研修计划时应该注意以下几点：1. 及时关注学校和教育管理部门发布的最新通知和要求，确保自己的研修计划符合最新的规定和标准。
2. 在上传前仔细检查文件的格式和大小，确保它们符合在线管理系统的要求。
如果有必要，可以使用转换工具将文件转换为正确的格式。
3. 确保网络连接稳定，避免在网络信号弱的情况下进行上传操作。
4. 如果遇到技术性问题，不要急于重复上传，而是应该仔细阅读系统提示的错误信息，根据提示进行相应的调整。
5. 如果自己无法解决问题，可以及时联系学校的信息技术支持部门或管理人员寻求帮助。
通过上述措施，教师可以有效避免个人研修计划上传失败的情况，确保自己的专业发展不会因为技术问题而受到影响。
同时，这也提醒了学校和教育管理部门，在推广新的在线管理系统时，应该考虑到教师的实际需求，提前进行充分的培训和指导，确保每位教师都能够顺利地使用新系统。
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本（四篇）
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本一、指导原则学校持续发展的重要基石在于打造一支具备高素养的教师团队，校领导对此给予高度关注，强调有序提升教师队伍的信息技术能力，注重教师的信息技术培训，致力于提升教师相关技能。
我们鼓励教师在教学中有效利用信息技术，提升教育资源的使用效率，以提高教育管理的质量和效能，从而实现学校、教师和学生的可持续发展。
本学期，信息技术部门将与教科部门紧密协作，全力推进教师信息技术培训活动，我们将从以下几个方面强化培训：二、总体目标1. 提升教师的信息技术素养，以提高全校教师的整体技术水平。
2. 积极推广网络知识，使教师能够利用网络资源进行有效的教学研究和自我学习。
3. 确保每位中青年教师拥有个人邮箱，以积累和分享教育心得。
4. 进一步提升教师的办公自动化等教学基本技能。
三、培训对象与预期效果培训对象：主要针对对计算机知识不熟悉和能力较弱的教师。
预期效果：教师将掌握基本的计算机操作系统；能够运用Office 软件进行教学服务；能够浏览网络信息并下载相关文章；能够进入学校网站上传文章。
培训目标：对全体教师进行有计划、分层次的培训，显著提升我校教师的信息素养和教学能力，同时培养一批教学骨干，构建一支师德高尚、业务精湛、擅长实施素质教育的新型教师队伍。
四、培训时间与课程安排培训时间：每周四第二节课后。
1. 计算机系统基础知识。
2. Word的初步应用。
3. 网页浏览基础。
4. 电子邮箱的注册与使用。
5. Excel相关知识培训。
6. 演示文稿制作的基本知识。
2024年小学教师信息技术个人研修计划书样本（二）一、指导原则：为深化信息技术与学科的融合，提升远程教育资源在各科教学中的应用质量，增强教师的信息技术能力，充分发挥电子备课室的功效，确保所有教师掌握多媒体课件的制作技巧，以及利用网络有效收集、整理和处理信息的方法，以优化教学过程，提升教学质量，特制定本学期教师信息技术培训计划。
2024年度教师个人网络研修学习计划范文(四篇)
2024年度教师个人网络研修学习计划范文我参加了国培计划（____）河南省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的远程培训学习。
为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己得到成长，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案。
一、指导思想信息技术与语文教学的整合，就是把各种信息技术手段完美地融合到语文学科教学中，以便更好地完成语文课程的目标。
信息技术与阅读教学有机融合，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道的新型三维教学模式，提供了技术支持。
信息技术氛围下的语文教学利用网络资源，拓展阅读教学将使自主、合作、探究性的学习呈现出崭新的模式，让学生积极参与教学过程成为可能；开发网络资源，尝试网上阅读，将最大限度地扩展学生语文学习的渠道。
二、研修目标1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在语文教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对教学不断反思和总结，提高信息技术与语文课程融合的专业能力。
三、研修方式1、聆听请教对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。
积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
2、反思提升加强业务进修，主动关心国内外及周围教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学信息技术教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，汲取信息技术学科的新知识、新技能。
利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨。
在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。
利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力。
利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
教师个人研修计划如何上传
教师个人研修计划如何上传教师个人研修计划是指教师根据自己的教学实践和专业发展需要，制定的一套系统的学习和发展方案。
这份计划通常包括研修目标、研修内容、研修方式、时间安排以及预期成果等关键要素。
在上传教师个人研修计划时，教师需要注意以下几个方面：明确研修目标。
教师在制定研修计划时，首先要明确自己的研修目的是什么，希望通过研修达到什么样的效果。
这些目标应当具体、可衡量，并与教师的教学工作紧密相关。
选择合适的研修内容。
研修内容应当围绕教师的专业发展需求来选择，可以是教学方法、课程改革、学科知识更新等方面。
同时，研修内容应当具有一定的前瞻性和创新性，能够帮助教师拓宽视野，更新观念。
确定研修方式。
研修方式可以多样化，包括但不限于参加培训班、网络学习、阅读专业书籍、参与教研活动等。
教师应根据自己的实际情况和偏好，选择最适合自己的研修方式。
安排合理的时间。
制定研修计划时，教师需要合理安排时间，确保研修活动与教学工作两不误。
可以将研修时间分为长期和短期，长期研修可以是几个月甚至一年的时间跨度，而短期研修则可以是几周或者几天的集中学习。
预设预期成果。
在研修计划中，教师应当预设一些预期的成果，如提高某项教学技能、完成某个研究课题等。
这些成果将作为检验研修效果的重要依据。
上传教师个人研修计划的步骤如下：准备电子文档。
教师需要将研修计划整理成电子文档，格式可以是Word、DF等常见格式。
登录管理系统。
教师需要登录所在学校或教育局提供的教师个人研修管理系统。
如果系统中有上传功能，可以直接在系统中进行操作。
填写相关信息。
在上传研修计划前，教师需要根据系统提示填写一些基本信息，如姓名、学校、学科等。
上传文档。
将准备好的研修计划文档上传到系统中，注意文件大小不要超过系统限制。
确认提交。
上传完成后，教师需要仔细检查信息是否准确无误，然后确认提交。
等待审核。
提交后，教师的研修计划将进入审核阶段。
一旦审核通过，教师就可以按照计划开展研修活动了。
2024年信息技术培训个人研修计划模版(四篇)
2024年信息技术培训个人研修计划模版一、指导原则以专家教授的指导为引领，持续更新教育理念，推动自身向专业化方向进步。
二、研修目标1、更新教育观念，确保其与新时代的教育理念保持同步。
2、提升对信息技术在生物教学应用中的理解和操作技能。
3、结合信息技术应用能力，对生物教学进行持续反思和总结，以增强自身的专业发展能力。
三、研修方法及内容1、主动学习。
珍视此次培训机会，严格遵守培训提升工程的各项规定，每日中午设定____分钟，晚上安排半小时进行在线学习。
专心听讲专家报告，做好必要的笔记，将所学内化为个人知识，填补专业领域的知识空白。
2、倾听求教。
对于讲解中的疑问和教学中的困惑，应及时在线查询并寻求同行的指导。
积极寻求专家的帮助以解决问题。
积极参与研修班的讨论活动，努力与学员们交流学习，提出问题向大家请教，共同探讨解决方案。
3、反思总结。
每天结合学习体验撰写心得，积极参与研修日志的撰写，与学员们共享思考，以提升自己在信息技术应用于生物教学中的能力。
4、实践应用。
力求通过学习，借助技术手段改进教学方法，有效实施教学模式的转变，充分利用多媒体信息技术提升课堂效率，培养学生的自主学习能力。
恰当运用信息技术，可以实现传统与现代教学媒体的融合，弥补传统教学手段的局限性。
2024年信息技术培训个人研修计划模版（二）"校本研修"，作为一种推动教师专业成长与学校自主发展的核心策略，已随着课程改革的浪潮，深入校园，为教师们营造了一个积极向学、自我反思的专业成长环境。
在新课程理念的指引下，作为农村中学信息技术教师的我，将坚定不移地投身于校本研修的实践中，致力于提升教育教学的专业技能。
以下是我个人校本研修的详细规划：一、校本研修的核心内容1. 信息技术教学领域的最新研究成果与发展趋势；2. 深入研读并理解信息技术新课程标准；3. 教育政策法规的精准把握与实际应用；4. 教师职业道德的修养与提升；5. 校本课程的创新研究与开发实践；6. 学生成长规律与身心发展的全面关注；7. 教师心理调适与情绪管理的有效策略；8. 教学艺术与个性化教学风格的探索与形成。
副校长个人跟岗研修计划
副校长个人跟岗研修计划一、研修目标通过本次跟岗研修，旨在提升个人在教育管理、团队协作、教育教学改革等方面的专业素养和能力，为学校的发展和提升做出更大的贡献。
二、研修时间2023年4月10日至2023年4月20日，共计20天。
三、研修内容1. 教育管理- 研究国内外先进的教育管理理念和模式- 深入理解我国教育政策，掌握教育改革的最新动态- 学习优秀的学校管理案例，提炼适用于我校的管理方法2. 团队协作- 研究团队协作的心理学理论和模型- 学习有效的团队沟通和协调技巧- 实践团队领导力和团队建设策略3. 教育教学改革- 研究教育教学改革的理论基础和实践案例- 探索适应新时代要求的教学方法和手段- 深入了解学生的学习需求和发展趋势四、研修方法- 实地跟岗学习：在学校内部选择优秀的副校长进行实地跟岗学习，通过观察、参与、交流等方式，深入了解其管理工作内容和方法。
- 专家讲座：邀请教育管理领域的专家和学者进行讲座，分享其研究成果和实践经验，帮助个人在理论层面上有所提升。
- 案例分析：通过研究国内外优秀的学校管理案例，结合我校实际情况，进行分析和讨论，提出改进和创新的方案。
- 交流研讨：与同行进行经验交流和研讨，分享彼此的想法和经验，共同探讨解决实际问题的方法和策略。
五、研修计划第1-5天- 收集和阅读教育管理相关的理论资料和案例，对研修主题有一个全面的理解。
- 观察和参与跟岗副校长的日常工作，了解其管理模式和工作方法。
第6-10天- 深入参与跟岗副校长的教育管理工作，通过实际操作和交流，掌握其管理技巧和方法。
- 结合个人理解和经验，开始撰写研修报告，记录学习的成果和体会。
第11-15天- 参加专家讲座，听取教育管理领域的最新研究成果和实践经验。
- 与同行进行经验交流和研讨，分享彼此的想法和经验，共同探讨解决实际问题的方法和策略。
第16-20天- 完成研修报告的撰写，对所学知识和经验进行总结和反思。
- 制定个人未来的学习和发展计划，为持续提升个人能力和学校管理水平制定具体的目标和措施。
教师研修计划怎么上传照片
教师研修计划怎么上传照片在教师的专业发展过程中，参与各种研修计划是提升教学能力和专业素养的重要途径。
随着信息技术的发展，许多研修活动都采用了线上管理系统来记录和审核教师的参与情况。
其中，上传照片作为证明材料的一部分，成为了完成研修计划的必要步骤。
本文将为教师们提供一份详细的教师研修计划照片上传指南，帮助您轻松完成资料的提交与归档。
在进行照片上传之前，您需要确保已经拍摄了相关的活动照片，这些照片应该清晰地展示您参与研修的场景。
例如，如果是线下活动，可以拍摄会场背景、讲座现场或者小组讨论的情况；如果是线上活动，可以截取电脑屏幕上的实时互动界面。
确保照片中包含能够证明您参与活动的要素，如日期、地点、主讲人等。
您需要登录到教师研修管理系统。
不同的地区或机构可能使用不同的管理系统，因此请根据您所在地区的具体要求进行操作。
一般来说，您可以通过输入用户名和密码进入系统，找到“资料上传”或者“研修记录”等相关模块。
在上传照片之前，建议您先对照片进行简单的编辑。
调整照片的大小和格式以符合系统要求，一般建议的图片大小不超过2M，格式为JG或NG。
如果需要，可以使用图片编辑软件对照片进行裁剪，只保留关键信息部分。
当您准备好照片后，点击上传按钮，选择“从电脑上传”或“从手机相册选择”等方式，找到您预先准备好的照片文件。
在选择文件时，请注意检查照片的顺序和名称，确保它们与研修计划的时间表相对应，便于后续审核时的查找和核对。
上传完成后，通常系统会提示您预览上传的照片。
这是一个重要的步骤，因为您可以在此确认照片是否清晰可见，是否正确无误。
如果发现有问题，及时重新上传正确的照片。
不要忘记保存您的上传记录。
在完成所有照片上传后，点击保存或提交按钮，确保您的研修记录已经成功提交到系统中。
有些系统可能会发送确认邮件到您的注册邮箱，通知您上传成功与否。
如果在上传过程中遇到任何技术问题，不要犹豫，及时联系系统管理员或技术支持人员寻求帮助。
2024年小学数学教师个人研修计划范例（四篇）
2024年小学数学教师个人研修计划范例一、指导思想：依据《教师法》及《数学新课程标准》作为个人研修的根本指导方针，秉持“求真、求实、求效”的研修理念，致力于提升课堂教学的效率，并将提高教师综合素质视为前提。
坚持科学育人的原则，扎实有序地推进数学教学研究工作，旨在促进学生的全面发展，提升其综合素质，从而推动新时期教育事业的蓬勃发展。
二、研修要求：1. 加强政治与职业道德素养的提升。
应秉持敬业爱岗的精神，任劳任怨，淡泊名利，不图回报。
将个人修养视为首要研修内容，从小事做起，不断追求卓越，实现自我超越。
2. 强化专业理论学习。
通过集体学习与自学相结合的方式，深入学习新理念，掌握数学学科的新知识，紧跟教学课改的前沿动态，并致力于将其应用于课堂教学实践中。
3. 深耕常规教学。
需潜心研究本学段教材，以确保每一节课的教学质量为前提，不断总结与反思课堂教学过程，逐步彰显个人的教学风格与特色。
4. 重视理论总结。
应积极撰写教学反思、案例与论文，将教学过程中的点滴感悟与收获记录下来，为日后的教学与研究提供宝贵参考。
三、研修内容：根据个人工作特点，制定为期一年的发展研修计划。
在日常教育教学工作中，注重理论与实践的结合，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升。
具体内容包括：1. 深入研读课标。
认真研读《数学课程标准》，交流研读体会，以准确把握各学段的目标要求。
2. 精细钻研教材。
深入研究本学段教材，进行整理归类，总结共同特点，找出难点并进行交流探讨，以全面把握小学数学教材。
3. 加强数学专业理论及教材教法学习。
研读数学专业高级教材及教材教法，提升自身专业文化素质与教育教学理论水平，拓宽知识视野。
4. 积极推进课堂教学实践。
设计并实施本学段研讨课，参与区域或组内教研活动交流；虚心向同行学习，多听课，向网络等优秀教学资源学习，取长补短。
研修期内需完成规定数量的听课任务，并认真制定学科教学计划，精心备课、上课、撰写课后反思、设计作业及辅导学生。
校本研修平台操作手册(校本管理员及学科组长版)
广东第二师范学院校本研修平台使用说明校本管理员及学科组长版 V1.0目录一、校本管理员的工作职责 (4)1.创建并管理学科组，指定学科组组长 (4)2.组织全校研修，发布通知、指导计划、活动、资源等活动开展.43.进行培训总结，发布培训简报 (4)二、学科组长的工作职责 (4)2.1 熟悉与了解培训平台操作 (4)2.2 负责本学科组的成员管理 (4)2.3 制定学科组的研修计划 (4)2.4 在研修活动中提供指导 (5)2.5 发表学科组的研修活动简讯 (5)三、如何管理学科组 (5)2.1 学科组的创建 (5)2.1.1 确定学科组的组长 (5)2.1.2 学科组的成员管理 (5)2.2 创建学科组研修计划 (7)2.2.1 创建研修计划 (7)2.2.2 添加参与研修计划的成员 (10)2.2.3 发布研修活动 (10)2.3 发布通知公告 (17)四、工作绩效及考核说明 (19)一、校本管理员的工作职责【注：校本管理员由学校管理员登录进行设置本校教师担任校本管理员。
】1.1 创建并管理学科组，指定学科组组长校本管理员作为校本平台管理员可以管理平台所有的学科组，可以指定学科组组长负责学科组下的具体教学活动。
1.2 组织全校研修，发布通知、指导计划、活动、资源等活动开展校本管理员可以在学校研修内新增学校研修计划和活动，上传资源等。
组织全校研修活动。
1.3 进行培训总结，发表培训简报本校开展校本研修活动的培训总结，包括组织模式、实施过程、特色亮点和应用成果由校本管理员发布到培训简报中。
二、学科组长的工作职责2.1 熟悉与了解培训平台操作学科组长同时也作为培训的一员，需要好好熟悉与了解平台的操作，不仅对自身的学习培训有帮助，也能在培训过程中更好的利用平台工具进行研修计划。
2.2负责本学科组的成员管理学科组成立后，学科组长负责添加学科组成员，并审核申请加入本学科组的学员。
2.3 制定学科组的研修计划作为学科组长在校本培训中的考核一部分，此为必修模块，即学科组长必须完成的任务。
工作坊研修方法
工作坊研修计划一、专题课程研修与教学实践准备（10月15日-11月5日）主要任务：1、学员完成个人研修计划并上传至工作坊（10月22日-10月24日） 2、学员完成专题课程的选课及1800分钟的研修，主题讨论15次，作业1项。
34月24、学员进行教学实践佐证材料的整理并统一上传工作坊。
（11月26日-11月29日）三、专题课题研修与教学实践评议（11月30日-12月6日）主要任务：1、坊主发布阶段公告，检查学员的进度。
（11月30日前完成） 2、组织学员观摩案例并进行讨论。
3、学员自我反思并在日志中发布教学反思一篇。
（12月4日前完成）四、研修成果整理与项目总结（12月6日-12月23日）主要任务：1、坊主完成校本研修经验总结，形成活动报告。
2、学员完成一份不少于1000字的研修心得并上传工作坊。
五、参加发展性测评。
（12月24日）为贯彻落标：“专家导3.员1021校搭建人人展示平台，实现培训有实效，参与有收获，学习有用处。
3、线下线上相结合：通过线下的集中培训、专题研讨、课堂实践提升线上研修的水平和质量，依托中国教师研修网的专家和导师在教学设计，课堂实践，课程资源，人力资源等，尽可能的将信息技术手段与学科教学有机融合，切实做好项目全过程的示范引领、专业指导、资源生成和典型挖掘等工作。
4、区域与学校相结合：建立区域带动学校，学校带动坊主，以坊主带动坊员，坊员带动老师的全员覆盖式拉动网络研修模式，实现国培岗位置换学员理论学习与跟岗实践的有机结合，以观摩课堂，研磨课堂，学科交流，区域交流，实现送教下乡，送教到校，送教到人，提升课堂，促进学员人人发展，人人进步的培训目的。
教师研修平台的个人计划怎么上传
教师研修平台的个人计划怎么上传让我们了解一下个人研修计划的重要性。
一个精心设计的个人研修计划能够帮助教师明确自己的学习目标、选择合适的培训课程，以及合理安排学习时间。
这不仅有助于提高研修效率，还能使教师在未来的教学实践中更好地应用所学知识。
我们将一步步解析上传个人研修计划的具体流程：准备阶段：1. 登录平台：使用您的账号登录教师研修平台。
2. 熟悉界面：浏览平台的用户指南或帮助文档，以熟悉各项功能和操作流程。
3. 收集资料：准备好您的个人教学理念、教学需求、希望提升的领域等相关资料。
制定计划：1. 确定目标：明确您希望通过此次研修达到的目标，比如掌握新的教学方法、提高课堂管理能力等。
2. 选择课程：根据目标挑选合适的课程或资源。
注意考虑课程的难易程度、时长和是否提供证书等因素。
3. 安排时间：合理规划您的学习时间表，考虑到工作与生活的平衡，确保有足够的时间投入学习。
上传计划：1. 找到上传入口：通常在平台的“个人中心”或“我的研修”等板块可以找到上传计划的选项。
2. 编辑内容：按照提示填写或上传您的个人计划文件。
如果平台支持在线编辑，直接在文本框中输入计划内容；若需上传文档，请确保文件格式符合要求。
3. 提交审核：完成编辑后，仔细检查无误，提交您的计划供管理员审核。
请注意保存草稿，以防意外丢失。
4. 等待反馈：提交后耐心等待平台的反馈。
如有需要修改的地方，根据建议及时调整。
注意事项：- 保持计划的实际性和可执行性，避免过于理想化而难以实施。
- 定期回顾和更新您的计划，以适应可能的变化和新的学习机会。
- 利用平台提供的交流工具与其他教师互动，分享经验，互相学习。
学员研修平台使用操作
学员研修平台使用操作各位亲爱的老师们，大家好，今天我们来学习一下班主任工作坊网络研修平台的使用方法以及注意事项。
我将从平台介绍，平台实操演示平台，考核要求这三个方面进行简要解说。
亲爱的老师们，你们知道研修访平台安排了哪些项目吗？我们需要在工作坊平台学习哪些研修项目呢？我们一起来看看。
第一步，登录官网，打开浏览器，输入湖南中小学教师发展网，然后点击官网。
进入教师网络研修平台，因为本次研修的时间比较长，要在十二月份左右结束，所以建议老师们把网址收藏起来，方便下次登录使用。
登录教师网络研修平台，进入湖南省中小学教师发展服务平台后，输入账号，用户账号即你本人的身份证号码，然后输入用户密码。
初始密码是gsfz@+身份证号码的后四位。
选择对应的培训班级，点击后即进入了你所参加的工作坊。
进入工作坊以后大家可以看到工作坊一级栏目一共有12项，首页，研修团队，研修之星，研修计划，研修活动，研修课程，研修作业，研修沙龙，研修问题，研修简报，研修资源，考核结论。
页面的左上角可以看到工作坊的logo。
(介绍工作仿logo设计理念，以研促学，以修促行，合作共赢。
)现在来点击第二项研究团队。
(介绍研修团队)我们坊的领导是进修学校的杨焕新主任。
也是我们坊的管理员。
负责整个项目的统筹安排和全程指导。
工作访的组织和管理，包括线上线下活动的召集与组织，协助坊主发起活动，收集和反馈学情等，研修信息整理与通报研修成果，为学员提供支持与服务。
我们的坊主是观湘学校的喻菊花老师。
主要的职责，一是负责制定教师工作坊，研修方案设计，研修主题研修课程和研修活动。
是组织研课，磨课和送教到校活动，对项目校(片校)进行校本研修指导。
三是对工作坊研修活动进行全程指引，总结提升。
固化研修经验和成果。
坊辅导员，我是来自一线的一名普通老师，辅导员的职责是，一通过问题答疑，资源推送，作业批阅，点评等方式对学员进行专业引领，二是协助坊主开展线上线下研修活动，并进行总结提升，整理推介研究成果。
小学数学教师个人研修计划范文（四篇）
小学数学教师个人研修计划范文一、指导思想：在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。
开展合作学习，全面提高学生综合能力。
二、学生情况分析：五年级大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程，具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差，上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务，需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
三、全册教材分析(1)全册教学内容：本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。
方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。
(2)教学目标：知识与技能：1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
个人研修计划上传操作方法
个人研修计划上传操作方法
个人研修计划上传操作方法如下：
1. 打开个人研修计划管理系统或指定的文件上传平台。
2. 登录个人账户或注册一个新账户（如果是首次使用）。
3. 在界面上找到或选择上传个人研修计划的选项或按钮。
4. 点击上传选项后，会出现文件浏览窗口。
在窗口中浏览并选择要上传的研修计划文件。
5. 点击确定或打开按钮，确认选择的文件。
6. 系统会开始上传文件，等待上传完成。
7. 上传完成后，系统会显示上传成功的提示信息，并提供查看或管理上传的文件的选项。
8. 确认上传成功后，可以继续完成其他操作或退出系统。
需要注意的事项：
- 确保文件选择的正确性，仔细查看文件名和路径，避免上传错误的文件。
- 对于大型文件或网络环境较差的情况，可能需要等待更长时间才能完成上传。
- 如果上传失败，可以尝试重新上传或联系系统管理员寻求帮助。
- 在上传过程中，尽量避免关闭浏览器或断开网络连接，以免中断上传过程。
2024年中小学老师信息技术个人研修计划（六篇）
2024年中小学老师信息技术个人研修计划一、学生背景概述本教学计划面向全体八年级学生，学生在上一年度中对如Word、Excel等办公软件已有初步理解。
然而，由于每学期信息技术课程时数有限，每周仅一节课，导致学生的遗忘率较高。
部分学生家中或父母工作单位有电脑，他们有更多实践操作的机会，操作技能相对熟练。
而另一部分学生主要依赖课堂学习，课后缺乏练习巩固，因此对所学知识的掌握程度参差不齐，操作显得生疏。
二、教材分析本学期采用最新版八年级信息技术第二册上教材，内容全新。
课程涵盖的主要内容有：多媒体计算机的使用，多媒体信息的获取与处理，以及制作多媒体演示作品。
其中，"制作多媒体演示作品"占教材的大约____%，是本学期的重点学习内容，同时也是难点。
三、教学理念遵循学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》，并结合学生的具体条件，明确中学信息技术课程的目标：激发学生对信息技术的兴趣和认识，使他们掌握基本的信息技术知识和技能，具备获取、传输、处理和应用信息的能力，形成良好的信息技术素养，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定基础。
四、教学目标1、理解信息技术的应用环境和计算机硬件的基本构成，学会安装和卸载软件的操作。
2、通过教学，增强学生对计算机的直观理解，了解信息技术在日常生活中的应用，激发他们学习和使用计算机的兴趣和意识。
3、初步掌握使用计算机获取和处理文字、图像、声音、视频等多媒体信息的技能，熟练运用其中的关键功能。
4、培养良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握有效的学习方法和技巧，激发他们的学习积极性和主动性，鼓励他们进行创新设计的交流。
五、教学策略本学期主要采用教师课堂讲授、学生自主学习和实践操作三种教学方式，辅以定期的小型竞赛和课堂评价。
其中，学生的自主学习和动手实践是最主要的教学手段。
2024年中小学老师信息技术个人研修计划（二）一、自我评估与环境分析目前，我在信息技术领域仍处于学习初期，平时教学中偶尔借助多媒体课件。
教师研修计划怎么上传研修宝
教师研修计划怎么上传研修宝在教师的专业成长道路上，持续的学习和研修是不可或缺的一环。
随着信息技术的发展，线上研修平台如“研修宝”为教师提供了一个便捷的学习空间。
本文将详细介绍如何上传一份教师研修计划到“研修宝”，确保每位教师都能顺利地使用这一平台进行专业提升。
准备工作在开始之前，确保您已经拥有了一份完整的教师研修计划。
这份计划应包括研修的目标、内容、方法、时间安排以及预期的成果等关键要素。
您需要准备好电子版的文档，以便上传。
注册与登录访问“研修宝”官方网站或通过相关应用程序进行注册。
填写必要的个人信息，包括姓名、学校、教学科目等，并设置一个安全的密码。
完成注册后，使用您的账号和密码登录。
上传研修计划登录后，您将看到“研修宝”的主界面。
在这里，找到“上传研修计划”的选项，通常这个选项会在页面的显眼位置或者“我的研修”板块中。
点击“上传研修计划”，系统可能会要求您选择一个分类，比如小学教育、中学教育或其他教育领域。
选择与您的研修计划相关的分类。
您需要按照提示上传您的研修计划文档。
点击“浏览”按钮，找到您的文档，选中它，然后点击“打开”。
此时，文档的名称和类型应该会显示在上传区域。
确认无误后，点击“上传”按钮。
填写详细信息在文档上传之后，您需要填写一些关于研修计划的详细信息。
这些信息可能包括研修计划的标题、简介、关键词、适用对象、联系方式等。
确保这些信息准确无误，因为它们将帮助其他教师了解您的研修计划，并可能对您的计划感兴趣。
提交审核在所有信息填写完毕后，您的研修计划将进入审核阶段。
根据“研修宝”的规定，这可能需要一些时间。
请耐心等待，一旦审核通过，您的研修计划就会发布在平台上，供其他教师查看和使用。
后续跟进上传并发布研修计划后，您可以通过“研修宝”跟踪其效果，包括查看次数、下载次数以及用户反馈。
根据反馈，您可以对研修计划进行必要的调整和完善，以提高其实用性和有效性。
结语通过上述步骤，您已经成功上传了教师研修计划到“研修宝”。
教师个人线上研修计划表
教师个人线上研修计划表
目标设定
在开始任何形式的研修之前，明确目标是非常重要的。
教师需要根据自己的教学需求和个
人兴趣，设定短期和长期的学习目标。
这些目标可以是掌握特定的教学软件、提高线上课
堂的互动性、学习新的教学理念等。
资源整合
网络上有大量的教育资源，包括免费和付费的课程、讲座、论坛、专业社群等。
教师需要
筛选出适合自己的资源，并将其整合到个人学习计划中。
例如，可以选择MOOC平台上的课程进行系统学习，或是参加在线研讨会与同行交流。
时间管理
制定研修计划时，合理安排时间是成功的关键。
教师应该根据自己的工作和生活节奏，合
理分配学习时间。
例如，可以每天固定一段时间进行线上学习，或是利用周末集中时间参
与线上研讨。
实践应用
学习的最终目的是将知识应用到实践中。
教师在学习新知识或技能后，应尽快将其应用到
线上教学中，通过实践来检验学习效果，并不断调整和完善教学方法。
反馈与评估
定期对自己的研修进度进行反馈和评估，可以帮助教师了解自己的学习情况，及时调整学
习计划。
可以通过自我反思、同行评议或学生反馈等方式进行。
持续更新
教育技术和教学理念在不断更新，教师的研修计划也应随之调整。
保持对新知识的敏感性，不断更新个人的知识库和技能集，是教师专业成长的重要部分。
结语。
个人研修计划范文（6篇）
个人研修计划范文（6篇）个人研修计划1按照教育发展《纲要》及师德规范中“教师要不断加强学习，终生学习”的要求，为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，依据校教科室教师培训计划，结合本人实际情况，特制定如下个人研修计划：一、在学习中充实自己1、加强教改理论学习，不断充实自我。
广泛阅读教改方面的文章，丰富、更新自己的专业知识，领悟前卫性的生活化、情境化课堂教学的真谛，综合提高自己的教学水平。
认真参加“国培计划”——湖北省农村中小学教师远程培训，研读有关语文教育教学方面的书刊、《荆门市中小学教学常规要求》等，尤其要认真学习有关高效课堂理论，做好业务学习笔记，并用高效课堂理论指导教学实践，及时更新教育理念，努力提高课堂教学效率。
2、主动学习身边的教学能手。
以我校先进教师和教学能手为榜样，虚心向他们请教，取人之长，补己之短，努力提升自己教学驾驭能力。
坚持相互听课，相互评课，不断总结自己的教学得失。
二、在实践中提升自己1、本学期精心设计一节公开课，作好教学反思，并与同学科教师们课后进行互评，互相切磋，共同提高。
2、积极参加听课活动，认真写好听课记录，及时记录听课体会和修改意见，每学期听课达到学校规定的节次。
3、利用课余时间制作课件以利于课堂教学，提高学生学习兴趣。
4、努力尝试高效课堂教学实践。
积极用高效课堂理论指导课堂教学，不断加强经验积累，做创新型的教师。
在教学中，要尝试运用“先学后讲”、“学生自主、教师引导”的课堂模式，运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。
5、一个学期至少写一篇高质量教学论文，并有多篇高质量的教育教学论文在个人博客发表。
三、在反思中完善自己1、充分利用信息技术，积极参与各种教研活动。
充分利用常规教研和网上教研活动时间，强化教学研究，发好帖，多回帖。
2、及时准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，让学习与思考真正成为自己的一个习惯。
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个人研修计划上传操作方法
根据华师大培训计划，培训第一阶段要根据研修主题，制定并上传个人研修计划，10月7日前需完成。
具体操作方法如下：
1、找到“工作坊活动”，点击“去参加”
2、进入后找到“组建家园，结伴同行”，点击“参与”
3、进入后点击“个人研修计划”，把研修计划复制在“评论”栏里，再点击“提交”就OK了。
“个人研修计划”可参考别人的内容，具体在其他老师的“回帖”里找到，可根据自身情况稍作修改！
参考一：
学员学习计划任务一：学习共同体建设 9月25日——10月7日 1、研读工程及标准精神，深入了解项目实施方案，明确项目整体安排与要求2、创建学习共同体，制定研修计划3、登录平台，体验网络研修平台功能 网络研修：1、登录注册，进入个人空间，体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身，开展自我介绍3、创设学习群组，建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案，明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修：1、制定研修方案任务二：综合课程学习、能力测评与选课指导 10月8日——10月22日 必修（每一主题下选择一门课程） 网络研修：1、完成综合课程的学习2、完成课程后标准化测试题3、参与BBS“主题研讨”，发表研修日志4、围绕信息技术对创新教学的作用等话题，学员参与工作坊话题讨论5、参与在线文字答疑及视频答疑活动6、开展信息技术应用
能力测评7、进行自主选课校本研修：1、集体备课、分组研讨。
结合所学的综合课程内容，选择某一领域、单元主题或某一课，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计方案 教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 任务三：学习专题课程内容 10月23日——11月10日 基于能力测评结果、课程套餐推荐以及教师的个人人情况选择合适的专题课程组合优化教学下的多媒体基础教学优化教学下的多媒体进阶教学优化教学下的交互式基础教学优化教学下的交互式进阶教学优化教学下的网络与移动环境基础教学优化教学下的网络与移动环境进阶教学信息技术变革学习基础教学信息技术变革学习进阶教学 任务四：学习“技术支持”课程从技术支持类课程中选择合适的通用软件或学科软件进行学习 网络研修：1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业：信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨，参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修：1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思任务五：线下研修与实践测评 11月10日——11月30日 开展线下研修与实践测评 1、开展信息化教学设计活动，提交信息化教学设计方案，以及所有相关的数字化资源2、完成一次信息技术手段支持的课堂教学，并提交课堂实录资源包，包括：原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评任务六：研修成果展示与交流 12月1日——12月25日 研修成果展示、交流与分享 1、课例分享、交流活动（1）研磨的课程线下录像成课，制作成微课例上传至平台（2）以个人或学校学科工作坊为单位提交（3）线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结
参考二：
严格按照计划开展学习： 9月25日——10月7日 1、登录注册，进入个人空间，体验网络研修平台功能与环境2、破冰热身，开展自我介绍3、创设学习群组，建立学习共同体4、完成培训前调查问卷5、阅读“致学员的一封信”和项目实施方案，明确项目整体安排与要求6、制定并上传个人学习方案校本研修。
10月8日——10月22日 必修1、集体备课、分组研讨。
结合所学的综合课程内容，选择某一领域、单元主题或某一课，以教研组为单位集体备课研讨，形成信息技术创新教学的教学设计
方案 教师信息技术应用能力标准研读信息技术引发教与学的变革信息化教学设计流程与方法教育信息技术现状与发展信息技术促进教师专业发展 10月23日——11月10日1、完成自主选学的专题课程学习2、参与BBS“主题研讨”3、发表研修日志4、完成考核作业：信息化教学设计方案5、从信息技术支持的导入优化、讲授优化和评价优化三个角度或者从其他视角对大家提交的信息化教学设计方案开展研讨，参与工作坊话题讨论6、参与在线文字答疑及视频答疑活动校本研修：1、主题式说课活动2、课堂现场教学3、主题式评课活动4、课例研究与教学反思11月10日——11月30日 原教学设计、修改后的教学设计、教学实录、教学反思、学生作业、点评12月1日——12月25日 （1）研磨的课程线下录像成课，制作成微课例上传至平台（2）以个人或学校学科工作坊为单位提交（3）线上同伴互评、专家课例点评2、研修成果上传、分享与交流3、工作坊研讨4、完成培训后调查问卷和训后测评5、撰写培训反思与总结。