鲁教版(五四制)八年级化学《化学真奇妙》教案1-新版
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第一节化学真奇妙
学习目的
（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。（4）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。（5）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。（6）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
[提出问题]判断化学变化的依据是本质还是现象？
组织学生讨论
巩固练习：下列变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？(1)冰融化成水(2)铜器在潮湿的空气里生成铜绿(3)汽油挥发(4)镁带燃烧（5）酒精燃烧（6）蜡烛融化（7）剩饭变馊（8）高梁酿酒（9）牛奶变酸（10）自行车轮胎爆炸（11）木炭燃烧成灰烬
小结本节课内容
[提出问题]物质为什么会发生化学变化？
[投影录像]水的组成及水分子模型，通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成。
[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成。
用规范的化学语言练习描述水的组成和构成
[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述
[组织探究活动]出示几种不同物质的分子模型，引导学生分组进行描述。
学习重点
1.在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。2.认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。3.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
学习难点
1.日常生活中天然材料与合成材料的辨别。2.宏观与微观相联系的思维方式。
学习准备
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
学生交流讨论，发表自己的见解
概括总结出本节课的收获
（一）．化学帮助我们正确认识物质
（二）．化学指导人类合理利用资源
（三）．化学促进来自百度文库学技术的发展
二、神奇的化学变化
[情景创设]展示自然界的一些常见的变化图片，然后提出问题：哪些变化属于化学变化？
观看图片，思考问题，大胆猜想
[提出问题]怎样知道物质发生了化学变化呢？
过程与方法
提出化学研究的对象
化学是研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的一门基础的自然科学。
一、化学改变了世界
[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料。
学生讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料。
[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料。
巩固练习：教材[挑战自我]第2题
作业：1、、下列变化一定是化学变化的是（ ）：一定是物理变化的是（ ）
A、爆炸B、燃烧C、升华D、变色F、生变熟
G、呼吸H、蒸发I、溶解J、熔化K、挥发
2、下列变化中，属于化学变化的是[ ]
A．木炭燃烧B．铁丝弯曲C．矿石粉碎D．酒精挥发E、水变成水蒸气F、气球爆炸G、电灯发光H、金属导电
3．下列变化属于化学变化的是[ ]
[录像投影资料]
（1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等
（2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等
学生谈谈通过观看录像资料有何感想
[录像资料]当今社会关注的与化学有关的重大问题：白色污染、温室效应、能源开发利用等
学生谈谈通过观看录像资料有何感想
[问题]通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？
学生交流讨论发表自己的见解
[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）
学生看完录相或交流讨论，发表自己的见解
[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛
[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？
学生发挥想象力，发表见解
A、紫红色铜片在空气中被加热后变黑
B．海水经日晒析出食盐C．干冰变为二氧化碳气体
D．用液态空气制取氧气、氮气
4、下列变化前者属于物理后者属于化学变化的是：[ ]
A、钢铁生锈；煤的燃烧B、冰熔化成水；粉笔折断
C、电灯通电；火药爆炸D、汽油挥发；湿衣服晾干
三、物质构成的奥秘
[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应，观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题。
[演示]化学试验1、2，引导学生观察
观察教师的演示试验，兴奋、激动，跃跃欲试
[巡视]指导学生完成化学实验3、4（分组进行化学实验）
针对上述问题，组织学生共同讨论（交流讨论，发表见解）
[提出问题]物理变化和化学变化的本质区别是什么？
[录像投影]再现刚才所做化学实验的生动画面，然后引导学生归纳化学变化的伴随现象
[点拨与说明]
每种物质都有特定的组成和结构。指导阅读课本P7内容
[提出问题]
分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢？
[举例]1.积木搭建房子
2.砖瓦建造高楼大厦
领悟生活中的实例
反思：为什么材料相同而房子各异？
[组织活动与探究]
1.参观元素周期表
2.认识元素的排列方式
3.初步了解元素之间的内在联系
学习目的
（1）初步了解化学与人类的关系，从而明确学习化学的意义。（2）认识物理变化、化学变化的基本特征；能说出化学变化的特征及常常伴随的现象；能利用化学变化与物理变化的本质区别来区分化学变化与物理变化变化。（3）知道物质是有分子、原子等微粒构成的。（4）通过本节的学习体会到人类生活及社会发展确实离不开化学。（5）通过本节学习认识化学的两面性，初步树立绿色化学观。（6）体会宏观的变化，依靠物质内部微观粒子的变化而实现。
[提出问题]判断化学变化的依据是本质还是现象？
组织学生讨论
巩固练习：下列变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？(1)冰融化成水(2)铜器在潮湿的空气里生成铜绿(3)汽油挥发(4)镁带燃烧（5）酒精燃烧（6）蜡烛融化（7）剩饭变馊（8）高梁酿酒（9）牛奶变酸（10）自行车轮胎爆炸（11）木炭燃烧成灰烬
小结本节课内容
[提出问题]物质为什么会发生化学变化？
[投影录像]水的组成及水分子模型，通过观看录像，展开想象的翅膀，认识水的组成。
[释疑]准确描述水的宏观组成和水分子的微观构成。
用规范的化学语言练习描述水的组成和构成
[组织活动]出示二氧化碳的分子模型，引导学生进行有关二氧化碳的科学描述
[组织探究活动]出示几种不同物质的分子模型，引导学生分组进行描述。
学习重点
1.在生活情境中感受化学的重要性，培养学习兴趣。2.认识物理变化、化学变化的特征，提高学习兴趣。3.初步建立宏观和微观相联系的思维方式。
学习难点
1.日常生活中天然材料与合成材料的辨别。2.宏观与微观相联系的思维方式。
学习准备
化学教育的影片素材、木头、纸张、石头、塑料、橡胶、纤维、镁带、盐酸、氢氧化钠、酚酞、硫酸铜溶液等
学生交流讨论，发表自己的见解
概括总结出本节课的收获
（一）．化学帮助我们正确认识物质
（二）．化学指导人类合理利用资源
（三）．化学促进来自百度文库学技术的发展
二、神奇的化学变化
[情景创设]展示自然界的一些常见的变化图片，然后提出问题：哪些变化属于化学变化？
观看图片，思考问题，大胆猜想
[提出问题]怎样知道物质发生了化学变化呢？
过程与方法
提出化学研究的对象
化学是研究物质的组成与结构、性质与变化、用途与制法的一门基础的自然科学。
一、化学改变了世界
[出示]收集到的材料，如木头、石头、塑料等，说明什么是化学合成材料。
学生讨论所出示的材料是天然材料还是人造材料。
[提出问题]请仔细观察教室里的物品，说说哪些是天然材料，哪些是化学合成材料。
巩固练习：教材[挑战自我]第2题
作业：1、、下列变化一定是化学变化的是（ ）：一定是物理变化的是（ ）
A、爆炸B、燃烧C、升华D、变色F、生变熟
G、呼吸H、蒸发I、溶解J、熔化K、挥发
2、下列变化中，属于化学变化的是[ ]
A．木炭燃烧B．铁丝弯曲C．矿石粉碎D．酒精挥发E、水变成水蒸气F、气球爆炸G、电灯发光H、金属导电
3．下列变化属于化学变化的是[ ]
[录像投影资料]
（1）介绍高新技术，如纳米技术、海水淡化等
（2）新型材料，入贮氢材料，各种智能材料等
学生谈谈通过观看录像资料有何感想
[录像资料]当今社会关注的与化学有关的重大问题：白色污染、温室效应、能源开发利用等
学生谈谈通过观看录像资料有何感想
[问题]通过本节课的讨论，你认为化学给我们带来了什么？
学生交流讨论发表自己的见解
[录像投影一些物品]各式各样的衣服、汽车、化学农药、装饰好的房间等，提出问题：你还能说出生活中哪些物品是化学产品吗？（可介绍建筑材料的变化过程）
学生看完录相或交流讨论，发表自己的见解
[情景]一座荒无人烟、与世隔绝的荒岛
[问题]如果没有化学产品，你的生活会是什么样？
学生发挥想象力，发表见解
A、紫红色铜片在空气中被加热后变黑
B．海水经日晒析出食盐C．干冰变为二氧化碳气体
D．用液态空气制取氧气、氮气
4、下列变化前者属于物理后者属于化学变化的是：[ ]
A、钢铁生锈；煤的燃烧B、冰熔化成水；粉笔折断
C、电灯通电；火药爆炸D、汽油挥发；湿衣服晾干
三、物质构成的奥秘
[投影录像]展示我们身边的一些常见化学反应，观察身边的化学变化，进入生活情景，提出问题。
[演示]化学试验1、2，引导学生观察
观察教师的演示试验，兴奋、激动，跃跃欲试
[巡视]指导学生完成化学实验3、4（分组进行化学实验）
针对上述问题，组织学生共同讨论（交流讨论，发表见解）
[提出问题]物理变化和化学变化的本质区别是什么？
[录像投影]再现刚才所做化学实验的生动画面，然后引导学生归纳化学变化的伴随现象
[点拨与说明]
每种物质都有特定的组成和结构。指导阅读课本P7内容
[提出问题]
分子是由原子构成的，那么，我们怎样来认识原子呢？
[举例]1.积木搭建房子
2.砖瓦建造高楼大厦
领悟生活中的实例
反思：为什么材料相同而房子各异？
[组织活动与探究]
1.参观元素周期表
2.认识元素的排列方式
3.初步了解元素之间的内在联系