第二章 -康复评定-人体形态的评定
《健康评估》教学课件 第二章
无
阻塞性肺气肿
叩诊音的特点及临床意义
第二节 健康资料收集的方法
三、护理体格检查 （三）叩诊
3．注意事项 （1）环境应安静，以免影响叩诊音的判断。 （2）嘱患者充分暴露被检查部位，根据叩诊部位的不同，患者应采取相应 的体位，如叩诊胸部时，可取坐位或卧位；叩诊腹部时，常取仰卧位。 （3）叩诊时应注意对称部位的比较与鉴别。
第二节 健康资料收集的方法
三、护理体格检查 （二）触诊
（2）深部触诊法
将单手或双手重叠置于检查部位逐渐加压向深层触摸。常用于腹部检查，了解腹腔及 盆腔脏器的病变。
根据评估目的的不同，又可分为4种。
第二节 健康资料收集的方法
三、护理体格检查 （二）触诊
① 深部滑行触诊法
嘱患者腹肌尽量放松，护士用右手并拢平放在腹壁上，手 指末端逐渐触向腹腔的脏器或包块，在被触及的脏器或包块 上做上下左右滑动触摸。
其基本检查方法有5种：视诊、触诊、 叩诊、听诊、嗅诊。
第二节 健康资料收集的方法
三、护理体格检查 （一）视诊
视诊是指通过视觉来观察患者全身或局部状态的评估方法。 视诊方法简单，适用范围广，是获得健康资料的重要途径之一。
视诊时嘱患者充分暴露评估部位，在自然光线下进行，防止 黄疸、轻度发绀及某些皮疹在灯光下不易辨认而发生漏诊。观察 搏动或肿物的轮廓时需在侧面来的光线下进行。
2．选择适合的沟通方式
对于儿童或婴儿来说，信息的主要来源是其父母或其他家庭成员，收集健康资料时应注意辨 别资料的可靠性。
对于老年人来说，交谈时应注意放慢语速、提高音量，同时给患者留出足够的时间进行回忆 和思考。
不同文化背景的患者在人际沟通方面存在着差异，护士在与患者的交谈过程中应充分考虑此 种差异，理解和尊重患者。
党章第二章第11条内容
党章第二章第11条内容
做新时期合格党员首先要从学习党章开始。
下面是小编整理的关于党章第二章第11条内容，欢迎大家阅读学习!
党章第二章第十一条规定：党的各级代表大会的代表和委员会的产生，要体现选举人的意志。
选举采用无记名投票的方式。
候选人名单要由党组织和选举人充分酝酿讨论。
可以直接采用候选人数多于应选人数的差额选举办法进行正式选举。
也可以先采用差额选举办法进行预选，产生候选人名单，然后进行正式选举。
选举人有了解候选人情况、要求改变候选人、不选任何一个候选人和另选他人的权利。
任何组织和个人不得以任何方式强迫选举人选举或不选举某个人。
党的地方各级代表大会和基层代表大会的选举，如果发生违反党章的情况，上一级党的委员会在调查核实后，应作出选举无效和采取相应措施的决定，并报再上一级党的委
员会审查批准，正式宣布执行。
党的各级代表大会代表实行任期制。
第二章 痕量分析基础.
定量限与检出限的区别：
定量限是定量分析方法实际可能测定的某组 分的下限。检出限是指产生一个能可靠地被检出 的分析信号所需要的某元素的最小浓度或含量。
1. 因为当元素在试样中的含量相当于方法的检出 限时，虽然能可靠地检测其分析信号，证明该元 素在试样中确实存在，但定量测定的误差可能非 常大，测量的结果仅具有定性分析的价值。
<0.1mg
试液体积
>10mL 1～10mL 0.01～1mL <0.01mL
一、痕量分析中表示组分含量常用的符号
1.重量单位表示法 表2-3 词头
因数 10－18 10－15 10－12 10－9 10－6 10－3
101 103 106 109 1012 1015 1018
中文名称 阿 飞 皮 纳 微 毫 十 千 兆 吉 太 拍 艾
第二章 痕量分析基础
第一节 痕量分析的基本概念
表2-1 测定组分的含量
被测组分
常量 微量 痕量 超痕量
含量
％
μg/g
1～100
104～106
0.01～1
102～104
0.0001～0.01
1～100
<0.0001
<1
2-2 分析试样的用量
方法 常量分析 半微量分析 微量分析 超微量分析
试样重量
>0.1g 0.01～0.1g 0.1～10mg
偏差，称为样本标准偏差，常用S表示：
样本标准偏差 ：
2
2
S x1 x x2 x xn x
n1
in
2
足迹 第二章3褶皱纹其它
四、脱皮
1、形成：霉菌及汗液的浸蚀，其稳定性很差。 形成：霉菌及汗液的浸蚀，其稳定性很差。 反映：足迹中出现空白点、 2、反映：足迹中出现空白点、面，应与附着物所造成 的空白相区别。 的空白相区别。 位置：在足底各处均可出现。 3、位置：在足底各处均可出现。 特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。 4、特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。
第五节
赤足足迹中的其它特征
除前面介绍的正常人的足型特征和肤纹特 征外,在足的生长过程中 在足的生长过程中,还会形成其他出现率较 征外 在足的生长过程中 还会形成其他出现率较 具有特殊形态结构的特征， 低、具有特殊形态结构的特征，检验中不可忽 这些特征有： 视。这些特征有：
一、伤疤
1、形成：损伤至真皮，稳定性强。 形成：损伤至真皮，稳定性强。 2、反映：有条状伤疤、斑块状伤疤。 反映：有条状伤疤、斑块状伤疤。 分布：位置随机。 3、分布：位置随机。 特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。 4、特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。
（二）皱纹特征 皱纹特征 皱纹是足底肌肉长期伸展、 皱纹是足底肌肉长期伸展、收缩使得皮肤表面松 弛引起皱褶而逐步形成的细小沟纹。 弛引起皱褶而逐步形成的细小沟纹。 皱纹主要分布于: 皱纹主要分布于: 趾节部:其皱纹多呈平行于趾节纵向. 趾节部:其皱纹多呈平行于趾节纵向. 足弓部:方向不一,内纵弓上皱纹多于外纵弓. 足弓部:方向不一,内纵弓上皱纹多于外纵弓. 其特征同褶纹，只不过其相对稳定性较差。 其特征同褶纹，只不过其相对稳定性较差。Fra bibliotek二、鸡眼
1、形成：长期挤压、摩擦。 形成：长期挤压、摩擦。 2、反映：圆柱体，边缘粗糙，呈星芒状，乳突纹线被破 反映：圆柱体，边缘粗糙，呈星芒状， 3、分布：掌区的一、五跖趾关节附近，趾头、趾节(拇趾) 分布：掌区的一、五跖趾关节附近，趾头、趾节(拇趾) 4、特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。 特征：位置、形态、大小、与乳突纹线关系。
中华人民共和国宪法 第一章和第二章(讲义)
第七部 《中华人民共和国宪法》第一章总 纲第一章 总纲第一条 【国家性质】①社会主义制度是中华人民共和国的根本制度。
中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。
第二条 【人大制度】中华人民共和国的一切权力属于人民。
人民行使国家权力的机关是②全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
第三条 【民主集中制】 中华人民共和国的国家机构实行③民主集中制的原则。
第五条 【依法治国】中华人民共和国实行④依法治国，建设社会主义法治国家。
任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
第一章 总纲第六条 【经济制度】中华人民共和国的社会主义经济制度的基础是生产资料的社会主义公有制③，即全民所有制和劳动群众集体所有制。
国家在社会主义初级阶段，坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度①，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度②。
第七条【国有经济】国有经济，即社会主义全民所有制经济，是国民经济中的主导力量④。
国家保障国有经济的巩固和发展。
第一章 总纲第十九条 【发展教育事业】国家发展社会主义的教育事业，提高全国人民的科学文化水平。
国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。
第二十九条 【国家武装力量】中华人民共和国的武装力量属于人民。
第一章 总纲1.【2019上中学】《中华人民共和国宪法》规定，我国的根本制度是（ ）。
A.人民协商制度B.民主专政制度C.人民代表大会制度D.社会主义制度2.【2021上小学】（书上无）《中华人民共和国宪法》规定，人民行使国家权力的机关是（ ）。
A.全国人民代表大会和地方各级人民代表大会B.地方各级人民代表大会和地方各级人民政府C.地方各级人民代表大会及其常务委员会D.中央人民政府和地方各级人民政府3.【2019下幼儿】（书上无）中华人民共和国宪法规定，任何组织或个人权利都不得超越（ ）。
A．宪法和法规B．宪法和法律C．法律和法规D．政策和法律第七部 《中华人民共和国宪法》第二章公民的基本权利和义务【人民】是一个政治概念，具有一定的阶级内容，是相对敌人而言的。
孟子第二章原文及译文
孟子第二章原文及译文【原文】生于忧患，死于安乐。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
得道多助，失道寡助。
天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【翻译】生于忧患，死于安乐。
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。
所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。
（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。
在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。
这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。
得道多助，失道寡助。
有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势不如作战中的人心所向，内部团结。
方圆三里的内城，方圆七里的外城，包围着攻打它却不能取胜。
七年级生物第二章知识点
七年级生物第二章知识点
七年级生物第二章知识点
一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。
二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。
三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。
第二节环境对生物的影响
一、影响生物的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。
2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。
当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的.影响：生物因素是指影响某种生物生活的生物。
自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。
生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：
1、提出问题
2、作出假设
3、制定计划
4、实施计划
5、得出结论
6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
【七年级生物第二章知识点】。
老子二章原文和翻译
老子二章原文和翻译老子二章原文和翻译老子是中国古代伟大的思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，其作品的核心精华是朴素的辩证法，主张无为而治。
下面小编为大家收集了老子第二章原文和翻译，供大家参考。
第二章作者：老子[原文]天下皆知美之为美，恶已①；皆知善，斯不善矣②。
有无之相生也③，难易之相成也，长短之相刑也④，高下之相盈也⑤，音声之相和也⑥，先后之相随，恒也。
是以圣人居无为之事⑦，行不言之教，万物作而弗始也⑧，为而弗志也⑨，成功而弗居也。
夫唯弗居，是以弗去。
[译文]天下人都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。
都知道善之所以为善，那是因为有恶的存在。
所以有和无互相转化，难和易互相形成，长和短互相显现，高和下互相充实，音与声互相谐和，前和后互相接随——这是永恒的。
因此圣人用无为的观点对待世事，用不言的方式施行教化：听任万物自然兴起而不为其创始，有所施为，但不加自己的倾向，功成业就而不自居。
正由于不居功，就无所谓失去。
[注释]①恶已：恶、丑。
已，通“矣”。
②斯：这。
③相：互相。
④刑：通“形”，此指比较、对照中显现出来的意思。
⑤盈：充实、补充、依存。
⑥音声：汉代郑玄为《礼记·乐记》作注时说，合奏出的乐音叫做“音”，单一发出的音响叫做“声”。
⑦圣人居无为之事：圣人，古时人所推崇的最高层次的典范人物。
居，担当、担任。
无为，顺应自然，不加干涉、不必管束，任凭人们去干事。
⑧作：兴起、发生、创造。
⑨弗志：弗，不。
志，指个人的志向、意志、倾向。
[引语]本章内容分两层次。
第一层集中鲜明的体现了老子朴素的辩证法思想。
他通过日常的社会现象与自然现象，阐述了世间万物存在，都具有相互依存、相互联系、相互作用的关系，论说了对立统一的规律，确认了对立统一的永恒的、普遍的法则。
在前一层意思的基础上，展开第二层意思：处于矛盾对立的`客观世界，人们应当如何对待呢？老人提出了“无为”的观点。
此处所讲的“无为”不是无所作为，随心所欲，而是要以辩证法的原则指导人们的社会生活，帮助人们寻找顺应自然、遵循事物客观发展的规律。
浙教版九年级科学下册第二章知识点详尽版
浙教版九年级科学下册第⼆章知识点详尽版九下第⼆章知识点详尽版第⼀节：种群与⽣物群落⼀.物种：⼀个物种就是⼀群⽣物，它们的形态、结构相似，并能相互交配⽽⽣育⼦孙后代。
⼆.种群：⽣活在⼀定区域内的同种⽣物个体的总和，叫做种群。
1.⼀定空间（⼀个区域）：⼩则如⽥地、池塘，⼤则如草原、海洋。
2.同种⽣物（⼀个物种）：有⼤⼩、年龄、雌雄，它们都属于同⼀个物种，能相互交配繁育后代。
3.个体的总和（⼀群个体）三．种群特征单位空间内某种群的个体数量1．种群密度不同种群在同⼀环境下种群密度差异很⼤，同⼀种群的种群密度也不是固定不变的调查⽅法：标志重捕法2．出⽣率与死亡率：决定种群⼤⼩和密度的直接因素⼀个种群中各年龄期个体数⽬的⽐例增长型：种群中幼年个体很多，⽼年个体很少3．年龄组成类型稳定型：种群中各年龄期个体数⽬的⽐例适中衰退型：种群中幼年个体很少，⽼年个体很多意义：预测种群的发展趋势4．性别⽐例四．种群的数量变化1．包括增长、波动、稳定、下降等条件：⾷物、空间充裕、⽆敌害等理想条件2．“J”型曲线公式：Nt=N0λt特点：种群数量连续增长，⽆K值原因：因⽣活条件有限⽽使种内⽃争加剧；以该种群⽣物为⾷的捕⾷者3．“S”型曲线数量的增加特点：不能连续增长，达最⼤值（K值）后停⽌增长，有的在K值左右保持相对稳定出⽣率与死亡率⽓侯、⾷物4．决定因素捕⾷者、竞争者迁⼊与迁出⼈类的活动5.研究的意义：合理利⽤和保护野⽣⽣物资源；防治害⾍五．⽣物群落1群落概念：在⼀定⾃然区域内，相互间有直接或间接关系的各种⽣物的总和植物的分层：主要与光照有关垂直结构：明显的分层现象2群落结构动物的分层：受植物分层的制约⽔平结构：因地形、光照、湿度不同，不同地段分布着不同的种群3群落演替：随时间推移，⼀个群落被另⼀个群落代替的过程，分初级演替和次级演替第⼆节⽣态系统的结构⼀．基本⽹络1.⾮⽣物的物质和能量（必备成分）：阳光、热能、空⽓、⽔分、⽆机盐等。
中国宪法第二章内容
中国宪法第二章内容中国宪法第二章是《中华人民共和国的基本权利和义务》，主要内容如下：第一节 "国家机构和官员"，该节规定了国家机构的构成和职责。
根据宪法规定，中华人民共和国的国家机构包括国家主席、国务院、全国人民代表大会、全国人民代表大会常务委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民代表大会常务委员会等。
第二节 "公民的基本权利和义务"，该节规定了中国公民的基本权利和义务。
其中包括公民的平等权、人身自由权、言论和出版自由、信仰自由、结社自由、游行、示威、罢工自由等一系列权利。
同时，宪法还规定了公民的基本义务，包括遵守宪法和法律、维护国家安全、保护公共利益、履行社会责任等。
第三节 "民族区域自治"，该节规定了中国各少数民族享有进行民族区域自治的权利。
宪法鼓励各民族通过自治中央和地方两个层面的自治机构行使权力，根据各自的具体情况，自主管理本民族的事务，保护和发展本民族的经济、文化和生态环境。
第四节 "法律的监督和司法保障"，该节规定了法律的监督机制和司法保障。
宪法规定全国人民代表大会及其常务委员会对法律实施进行监督，依法独立行使审判权的人民法院、检察院受全国人民代表大会和常务委员会的监督。
第五节 "国家机关工作人员"，该节规定了国家机关工作人员的基本权利和义务。
宪法规定国家机关工作人员要忠实、勤勉履行职责，依法办事，廉洁奉公。
国家机关工作人员享有的权利包括法律规定的权利和依法享有的其他权利。
中国宪法第二章的内容旨在仔细规定中国公民的基本权利和义务，维护公民的合法权益，保护少数民族的民族权益，确保法律的监督和司法保障的正常运行，以及规范国家机关工作人员的行为和权利。
这些规定为中国社会的公平、公正和法治提供了基本保障。
通过宪法的制定和严格执行，中国全体公民的权利和义务得到平等保护和执行。
《教育学》第二章--教育功能
环境是围绕在个体周围并对个体自发地发生影响 的外部世界，包括自然环境和社会环境。
德国巴登大公国王子卡斯·豪瑟的不幸经历
第二节 教育的个体功能
3．教育是影响人的身心发展的主导因素
（1）学校教育具有明确的目的性和方向性，是 专门培养人的活动。
（2）学校教育还具有较强的计划性和系统性。
第三节 教育的社会功能
教育有其自身的运行特点和发展规律，具体表现为： ❖教育对社会的作用具有能动性。教育不仅被社会所 规定和制约，也改变、教化和导引社会。 ❖教育与社会发展存在着不平衡性。 ❖教育具有自身的质的规定性。
思考题
• 1．简述教育功能的涵义及其类型的划分。 • 2．什么是人的发展？影响人的发展的因素及其作用是
第二节 教育的个体功能
(三)青少年身心发展的一般规律及其对教育的 制约
➢青少年身心发展的顺序性与教育
人之初,性本 善…
第二节 教育的个体功能
➢青少年身心发展的阶段性与教育
教材向生活回归
第二节 教育的个体功能
➢青少年身心发展的不均衡性与教育 ➢青少年身心发展的互补性与教育
第二节 教育的个体功能
(一)人口状况对教育的影响和制约 1．人口的数量影响教育的规模。 2．人口的就业结构影响教育的结构。 3．人口的质量影响教育的质量。
第三节 教育的社会功能
(二)教育的人口调节功能的体现
1．教育是控制人口增长的重要手段
教育程度与人口的出生率成反比 印度的调查表明:小学毕业或无文化妇女平均生 6.6个,不完全中等教育的妇女平均生5个,中等教育 的妇女平均生4.6个,高等教育的妇女平均生2个
中国传统文化之消极面对中国现今教育价值 观的影响为例 :
1 第二章《概念》练习题答案
第二章 《概念》练习题答案
（第一次作业）
一、指出下列各题中标有横线的概念的种类（是单独概念还是普遍概念？是肯定概念还是否定概念？是集合概念还是非集合概念？）
1. 美术作品：普遍概念，肯定概念，非集合概念。
2. 非司机：普遍概念，否定概念，非集合概念。
3. 中国女子排球队：单独概念，肯定概念，集合概念。
4. 孔乙己：单独概念，肯定概念，非集合概念。
5. 中国人：普遍概念，肯定概念，集合概念。
6. 机关干部：普遍概念，肯定概念，集合概念。
二、对下列概念各作一次概括和限制。
1. 资本主义国家：国家（概括）；发达资本主义国家（限制）
2. 机电产品：产品（概括）；洗衣机（限制）
3. 脑力劳动者：劳动者（概括）；教师（限制）
4. 小说：文学作品（概括）；短篇小说（限制）
（注：以上答案不唯一）
三、用欧拉图形表示下列各题中的概念间的关系
1. 2.
3. 4.
5.
四、指出下列语句在概念运用或表述方面存在的逻辑错误
1. 答：概念“白话小说”与“文言小说”之间是矛盾关系，一部小说不可能既不是白话小说，又不是文言小说。
2. 答：水不是肥料，把概念“肥料”划分为“氮肥”、“磷肥”、“钾肥”和“水”等，犯了“多出子项”的逻辑错误。
3. 答：“词汇”通常用作集合概念，而这里应当使用非集合概念，也就是错把集合概念当作非集合概念使用了。
可以把语句中的“词汇”改为“词”。
4. 答：灯的种类很多。
这里的概念“灯”应当限制为“电灯”。
5. 答：任何学校所发的毕业证书都是文凭。
犯了“定义过窄”的逻辑错误。
《道德经》注音版第二章原文及译文
【导语】《道德经》的语⾔⾮常讲究艺术性，运⽤了多种修辞⽅式，使词句准确、鲜明、⽣动，富有说理性和感染⼒。
下⾯是⽆忧考分享的《道德经》注⾳版第⼆章原⽂及译⽂。
欢迎阅读参考！ 【原⽂】 天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。
故有⽆相⽣，难易相成，长短相形，⾼下相倾，⾳声相和，前後相随。
是以圣⼈处⽆为之事，⾏不⾔之教，万物作焉⽽不辞，⽣⽽不有，为⽽不恃，功成⽽弗居。
夫惟弗居，是以不去。
【注⾳版】 天(tiān)下(xià)皆(jiē)知(zhī)美(měi)之(zhī)为(wéi)美(měi), 斯(sī)恶(è)已(yǐ), 皆(jiē)知(zhī)善(shàn)之(zhī)为(wéi)善(shàn), 斯(sī)不(bù)善(shàn)已(yǐ).故(gù) 有(yǒu)⽆(wú)相(xiāng)⽣(shēng),难(nán)易(yì)相(xiāng)成(chéng), 长(cháng)短(duǎn)相(xiāng)形(xíng),⾼(gāo)下(xià)相(xiāng)倾(qīng),⾳(yīn)声(shēng)相(xiāng)和(hè),前(qián)後(hòu)相(xiāng)随(suí). 是(shì)以(yǐ)圣(shèng)⼈(rén)处(chù)⽆(wú)为(wéi)之(zhī)事(shì), ⾏(xíng)不(bù)⾔(yán)之(zhī)教(jiào), 万(wàn)物(wù)作(zuò)焉(yān)⽽(ér)不(bù)辞(cí), ⽣(shēng)⽽(ér)不(bù)有(yǒu),为(wéi)⽽(ér)不(bù)恃(shì), 功(gōng)成(chéng)⽽(ér)弗(fú)居(jū). 夫(fū)惟(wéi)弗(fú)居(jū),是(shì)以(yǐ)不(bù)去(qù). 【译⽂】 天下⼈都知道美之所以为美，那是由于有丑陋的存在。
中国宪法第二章内容
中国宪法第二章内容宪法之光，公民权利的坚实磐石——深入解读中国宪法第二章在中国这片广袤的土地上，熠熠生辉的《中华人民共和国宪法》如同指路明灯，其中，第二章“公民的基本权利和义务”更是点亮了每一位国民心中的公平与正义。
这一章节，犹如一纸庄重的誓约，镌刻着国家对人民权益的庄严承诺，描绘出一幅和谐、进步的社会蓝图。
“人人生而自由，在尊严和权利上一律平等。
”宪法第二章开篇便掷地有声，直抵人心。
它不仅强调了人权的普遍性与不可剥夺性，更将平等原则提升至国家根本法的高度，让每一个中国人在法律面前都能感受到那份公正无私的阳光普照。
“公民的人身自由不受侵犯。
”这句话掷地有声，宛如一柄保护伞，遮风挡雨，捍卫我们的人身安全和自由。
而紧接着的“人格尊严不受侵犯”，则是对个人精神世界的尊重与呵护，让我们的思想、信仰、言论、出版等多元权利得以如花儿般绽放，彰显了我国社会的开放包容与人文关怀。
“公民享有劳动的权利和义务。
”这是宪法赋予我们实实在在的生活基础，也是实现自我价值和社会价值的重要途径。
同时，宪法还规定了休息权、退休生活保障权以及受教育权等各项权利，犹如一座座坚实的桥梁，连接起公民个体与国家发展的共同愿景，构筑起人民幸福生活的基石。
“公民在行使自己权利和自由的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权利和自由。
”这条法律规定了权利与义务的统一性，既是对公民行使权利的鼓励与支持，又是对维护公共利益和社会秩序的必要约束，体现了法治社会中权利与责任相辅相成、和谐共生的理念。
宪法第二章，以其深入人心的原则，生动诠释了社会主义法治国家的本质特征。
它不仅为全体公民绘制了一幅详尽的权利保障地图，更为国家治理提供了有力的法制遵循。
在此基础上，每一位中华儿女都应怀揣敬畏之心，积极履行公民义务，理性行使公民权利，共同携手，共筑法治中国梦，以实际行动去践行宪法精神，让宪法光芒照亮每一个人的生活道路，温暖每一颗热爱祖国的心灵。
(课程与教学论)第二章 课程目标
3．课程目标要把关注的焦点放在当代社会生活中最重 要的方面，在确立课程目标时明白哪些才是课程目标 需要重点反映的社会需求，形成重点突出、层次分明 的需求系列层级，并在课程目标中体现出来。 4．在将社会生活的需求确定为课程目标的过程中，还 应注意考察社会生活需求背后所隐藏的深层次问题。
三、学科的发展
2.“行为目标”取向 “行为目标”是将具体的、可操作的行为作为课程 所要达成的结果的目标陈述方式，它以课程与教学 过程结束后学生所发生的行为变化为指向 3. “生成性目标”取向 “生成性目标”取向是对在一定的教育情境中随着 教育过程的展开而自然形成的课程目标的描述
4.“表现性目标”取向 “表现性目标”是指学生在从事某种活动后所得到的 结果，它关注的是学生在活动中表现出来某种程度上 首创性的反应的形式，而不是事先规定的结果，旨在 培养学生的创造性，强调个性化。
第二章
课程目标
第一节 课程目标的基本取向及相互关系
一、课程目标的基本取向
1.“普遍性目标”取向 “普遍性目标”取向是指有意识或无意识地依据一定 的哲学或政治见解，推演出具有普遍或一般性质的 教育宗旨或原则，再将这些宗旨或原则运用于课程 领域，使之成为课程领域一般性、规范性的指导方 针的课程目标选定方式。
二、新课改背景下的我国课程目标体系的变革 “课程标准”替代了原来的“教学大纲” “教学大纲”强调以知识为中心，而“课程标准”突 出的是学生在“知识与技能”、“过程与方法”“情 感、态度、价值观”三个领域的协调发展；“教学大 纲”追求的是获得知识的多少，学习的结果是其关注 的焦点所在，是一种结果性目标，而“课程标准”更 多地注重学习的过程，强调学习过程本身的价值 课程整体功能是建立在所有课程都能恰当地发挥自己 的功能，并且相互配合、相互补充、相互促进、相互 协调的整体性之上的。
《大学第二章》原文翻译及赏析
《大学第二章》原文翻译及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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鲁滨逊漂流记第二章的主要内容
鲁滨逊漂流记第二章的主要内容
第二章是鲁滨逊漂流记里最精彩的一章，也是这部传奇小说的开始。
作者以壮阔的笔法描述了主人公莱昂纳多鲁滨逊的离别及开始漂流的场景，令读者深受感动，也给读者留下一抹激动人心的气息。
莱昂纳多鲁滨逊是爱丁堡大学经济学博士，因为他误用了学校的一笔钱而被赶出学校，面对不得已，鲁滨逊只好做船员投身大海。
清晨，他临死之时，爱丁堡的一家冰激凌店的老板带他去发船地，一路上鲁滨逊没有说话，因为他大心情地表达他的可怕状态，内心深处的无助。
莱昂纳多鲁滨逊来到了发船地，这才发现原来的漂流船竟然是一只小小的航海帆船，甚至连一只令他安全抵达英国的小型舵也没有，这让他感到无助与绝望，他涌起了一阵深深的痛苦，但是面对困境，他没有选择放弃，他发誓要勇敢地面对一切危险，勇往直前。
困难过后，鲁滨逊终于准备在清晨八点出发，他有着一把微弱而坚定的信念，准备面对一切挑战。
一路上，他多少勇敢地应对着波涛的摆动，用他的手臂把船拖曳，船出海运行着，鲁滨逊终于安然抵达英国群岛。
鲁滨逊漂流记第二章的主题是：勇敢，因为莱昂纳多鲁滨逊没有选择放弃，而是勇敢地面对困难，他的精神激励着漂流者不断前行，直到最终抵达安全海岸。
本章充满了挑战与搏击，也充满了创新与科技，也充满了无穷无尽的希望。
正是鲁滨逊舍己为人的精神，让他最终得到了传奇般的归来，让读者感受到了激动人心的故事。
大学生心理健康教育第二章自我意识
大学生心理健康教育第二章自我意识自我意识是指一个人对自身的认知和理解。
在大学生心理健康教育中，自我意识是一个非常重要的主题，它对于大学生的个人成长和心理健康起着至关重要的作用。
本文将探讨自我意识在大学生心理健康教育中的重要性以及如何培养和提高大学生的自我意识。
首先，大学生自我意识的培养对于他们的身心健康具有重要意义。
自我意识可以帮助大学生更好地了解自己的优点、缺点、爱好和价值观，并且有助于他们建立积极的自我形象和自尊心。
通过培养自我意识，大学生可以更好地认识自己的内心世界，对自己的情绪和需求有一个清晰的认识，从而更好地管理自己的情绪和应对压力。
此外，自我意识还可以帮助大学生更好地认识到自己的潜力和能力，从而更好地制定目标和规划未来。
那么，如何培养和提高大学生的自我意识呢？首先，大学生应该积极主动地参与各种活动和经历，开阔自己的眼界，丰富自己的经验。
多参与社团、俱乐部、实习等活动，了解不同领域的知识和技能，锻炼自己的交际能力和实践能力。
其次，大学生要学会审视自己，正视自己的优点和不足，积极调整自己的态度和行为。
要善于自我反思，从自己的错误和失败中汲取经验教训，不断提高自己。
另外，大学生还要建立良好的人际关系，与他人进行积极的互动和交流，从中寻求反馈和建议，了解自己在别人心目中的形象和印象。
最后，大学生应该培养自己的兴趣爱好，寻找自己的激情所在，并将之作为自我认知的一部分。
除了个人的努力，学校和家庭也应该给予大学生积极的支持和帮助。
学校可以组织一些专门的心理健康教育活动和讲座，教导大学生如何培养自我意识和自理能力。
学校还可以为大学生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决各种心理困扰和问题。
家庭也应该给予大学生充分的关爱和关注，多与他们进行沟通和交流，了解他们的内心世界和需求，并给予他们正确的引导和支持。
在大学生心理健康教育中，自我意识的培养对于大学生的成长和发展至关重要。
通过培养自我意识，大学生能够更好地认识自己、管理自己的情绪和应对压力，从而获得更好的心理健康。
第二章 课程与教学政策
三、课程与数学政策的研究意义及作用
课程与教学政策是课程与教学理论的重要内容 (一)课程与教学政策是课程与教学理论的重要内容 课程与教学政策是教育实践的保证 (二)课程与教学政策是教育实践的保证 课程与教学政策是理论与实践的中介 (三)课程与教学政策是理论与实践的中介
课程与教学政策是理论与实践的中介， 课程与教学政策是理论与实践的中介，具 体表现在课程与教学理论要有效地指导 要有效地指导课程与教学 体表现在课程与教学理论要有效地指导课程与教学 实践，除了增强自身的正确性外，还应首先转化为 实践，除了增强自身的正确性外，还应首先转化为 新的或经过改造的课程与教学政策， 新的或经过改造的课程与教学政策，即把课程与教 学理论先转化为有一定约束力的课程与教学政策， 学理论先转化为有一定约束力的课程与教学政策， 然后再通过行政的或法律的约束力而将课程与教学 理论最终转化为课程与教学实践， 理论最终转化为课程与教学实践，这就是课程与教 学政策的中介作用或价值。 学政策的中介作用或价值。
弊端：往往无法达到预期的理想效果， 弊端：往往无法达到预期的理想效果，国家课程常常
与地方教育需求之间相脱节，与学校办学条件相脱节， 与地方教育需求之间相脱节，与学校办学条件相脱节，与 不同学校、甚至同一学校不同师资力量相脱节， 不同学校、甚至同一学校不同师资力量相脱节，以及与个 人酌兴趣、个性倾向性相脱节等。 人酌兴趣、个性倾向性相脱节等。
1、体现在课程与教学开发上 中央政府(主要是教育部) 中央政府(主要是教育部)制订三级课程 开发与管理的政策。如结合我国的实际情况， 开发与管理的政策。如结合我国的实际情况， 编制地方课程与校本课程的开发与管理指南， 编制地方课程与校本课程的开发与管理指南， 课程计划)规定的范围内， 在(课程计划)规定的范围内，积极鼓励有条件 的地方和学校开发地方课程和校本课程， 的地方和学校开发地方课程和校本课程，以使 国家课程、地方课程、学校课程之间优势互补 之间优势互补， 国家课程、地方课程、学校课程之间优势互补， 同时也意味着统一的中央集权的课程与教学开 发机制需要有更加符合学校教师和学生个性化 特点的课程与教学开发模式来补充。 特点的课程与教学开发模式来补充。
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头面部标志：
头顶点 眉弓 颧弓 下颚隆起 乳突 枕外隆突
头顶点
胸部标志：
胸骨上切迹 胸骨角 剑突 其他，锁骨、第七颈椎棘突、肩峰、 肩胛冈、肩胛下角...
腹壁体表标志：剑突、肋弓、肋缘、脐、
腹股沟、腹股沟韧带...
四肢体表标志：
肱骨头，肱骨大、小结节，肱骨内、外上髁尺骨鹰嘴， 桡骨茎突，股骨大转子，膝关节关节间隙...
五、身高和体重的测量
3．儿童和青少年的体重指标 2～12岁：标准体重（kg）= 年龄2﹢8 13～16岁：标准体重（kg）=（身高cm－100）×0.9
体重超过标准体重20%～30%为轻度肥胖，超过30%～50%为中度肥胖，超过 50%为重度肥胖。
The end
三、异常姿势对人体的影响
不对称或单侧姿势异常引起肌肉和韧带的不平衡 关节负责和所负责压力的异常分布 引起继发性功能障碍或继发性病变 异常姿势可引起疼痛： 姿势不正确、 姿势功能异常
第三节 体格评定
体格评定（physical assessment/evaluation） 是对人体的整体的量度和各部位的长度、围度、及宽度等进行测量。 常用指标：身高、体重、胸围、肢体长度和围度 了解因身体发育、伤病所致的身体形态方面的改变，客观的表现形态障碍对功
5．胸部畸形 扁平胸、圆柱胸 、鸡胸 、漏斗胸 、不对称胸
6．骨盆后倾 7．骨盆前倾
8．膝过伸 9．膝屈曲
（二）后面观
1．头部倾斜
●
2．肩下垂
3．肩内旋、外旋
4．脊柱侧弯
5．骨盆向侧方倾斜
6．骨盆旋转
重锤悬垂法
受检者站立位，铅垂线从枕骨隆突的中点下垂； 垂线通过的标志点：枕骨粗隆→脊柱棘突→臀 裂→双膝关节内侧中心→双踝关节内侧中心。
＜25° 无需治疗 25°＜Cobb角＜45°支具治疗 ＞45° 建议手术治疗
7．扁平足 8．高弓足
（三）前面观
1．下颌骨不对称
2．锁骨和其他关节不对称
（三）前面观
4．膝外翻
5．膝内翻
6．胫骨外旋 7．胫骨内旋
髋中心点
膝
踝中心点
膝外翻 膝内翻
8．拇外翻 9．爪形趾
能状态的影响程度。
一、测量的注意事项
1、检测项目的选择要有针对性 2、按规定的方法操作 3、获得被测者的配合 4、使用仪器时，进行校正 5、被测者着装宽松、不厚重，尽量充分暴露测量部位 6、测围度和长度时，应做两侧对比 7、评定表格设计科学，记录方法严格统一
二、人体形态评定常用标志点
情丰富、情绪舒畅、随和、有耐心
4、身体成分评定
身体成分是指皮肤、脂肪、肌肉、骨骼及内脏器官等身体的组成成分。
身体成分评定主要是对脂肪成分的测量与评定。
测量方法：
1、水下称重法 2、皮脂厚度测量 3、生物电阻抗法 4、计算机断层扫描技术 5、三维光子扫描仪 6、组织活检
侧面观
从侧向看，耳屏、肩峰、股骨大转子、 膝、踝应五点一线，位于一条垂直线上。 同时可见脊柱的4个正常生理弯曲。
头是否屈曲或倾斜，胸是否有压低或升 高，腹壁是否有凸出；
脊柱的胸、腰弯曲是否过大； 骨盆是否有前、后倾斜或旋转； 膝是否过伸或屈曲； 足纵弓是否正常
2、异常姿势评定 通过对被评估者前面、后面和侧面三个方向的观察来判断是否有姿势异常。
的胸部，较长的躯干，结实的肌肉结 构，以及极好的力量。
气质类型 身体紧张型 行为倾向 动作粗放、精力旺盛、
喜好运动、自信、富有进取心和冒险 精神
3、体型评定
内胚型（Endomorph） 此类人体型丰满，柔软的肌肉组织，
圆脸，短短的脖子，宽大的髋部， 以及厚重的脂肪存储。
气质类型 内脏紧张型 行为倾向 动作缓慢、善交际、感
上臂残端
站立位、坐位 从腋窝前缘到残肢末端的距离
前臂残端
站立位、坐位 从尺骨鹰嘴到残肢末端的距离
大腿残端
仰卧位、站立位 从坐骨结节沿大腿后面到残肢末端的距离
小腿残端
仰卧位、站立位 膝关节外侧关节间隙到残肢末端的距离
五、身高和体重的测量
（一）体重
一天中体重变化模拟曲线图
五、身高和体重的测量
（二）身高
（一）侧面观 正常颈曲和腰曲度介于3～5cm之间 1．头向前倾斜
下颈段、上胸段-屈曲增加 上颈段 伸展增加
（一）侧面观 正常颈曲和腰曲度介于3～5cm之间 1．头向前倾斜
颈部屈肌放松 伸肌紧张
（一）侧面观 2．胸脊柱后凸 驼背
（一）侧面观 3．平背
（一）侧面观 4．鞍背
四、身体围度测量
2．胸围 测量体位：坐位或站立位，上肢在体侧自然下垂。 测量点：通过胸中点和肩胛骨下角点，绕胸一周。测量应 分别在被测者平静呼气末和吸气末时进行。
四、身体围度测量
3．腹围 测量体位：坐位或站立位， 上肢在体侧自 然下垂 。 测量点：通过脐或第12肋 骨的下缘和髂前上棘连线 中点的水平线。
水中称重法
又称密度测量法（金标准）
身体密度（D）＝质量/体积
＝体重/[(体重－水下体重)÷测定水温下的密度/余气量]
皮摺厚度
大部分脂肪储存在皮下，可以通过皮褶厚度来间接推算体脂
含量，标准的测量部位包括肱三头肌、胸部、肩胛下、腹部、髂
棘上以及大腿，通过公式可以计算出体脂含量。
生物电阻抗法
第二章 人体形态的评定
刘润芝 康复医学教研室
内容框架 人体形态评定
姿势★
体格★
体型
身体组成成分
正常姿势 异常姿势
量度、长度 围度、宽度
体型分类
测定方法
学习目标
掌握：人体形态评定的内容、常见的异常姿势及其评定、体表标志的确认及身 体周径的测量
熟悉：正常姿势及其评定、身高、体重的测量 了解：人体形态评定的发展、异常姿势的影响、测量时的注意事项 重点：人体形态评定的内容、身体周径的测量
上臂周径：
肘关节用力屈曲和伸展 两种体位， 测量上臂的中部、肱二头肌最大膨隆处
前臂周径：
前臂自然下垂，
测量前臂近侧端最 大膨隆处和前臂远 端最细处
（三）下肢周径测量
大腿周径：
下肢稍外展，膝关节伸展位 从髌骨上缘起向大腿中段每 隔6、8、10、12cm处测量周 径
小腿周径：
下肢稍外展，膝关节伸展位 测量小腿最粗处和内、外 踝上方最细处评来自定4、身体成分评定
3、体型评定
外胚型(Ectomorphic) 特征为上半身短，四肢修长，手掌和脚
掌又长又窄，同时脂肪存储非常少。
气质类型 头脑紧张型 行为倾向 动作生硬、善于思考、不爱交
际、情绪表现抑制、谨慎、精神过敏。
3、体型评定
中胚型(Ｍesomorphic) 此类人体型健壮、肌肉发达，宽阔
三、身体长度测量
上肢长度测量
（体位都取坐位或站立位）
整体长度：测从肩峰
外侧到桡骨茎突或中指 间的距离
上臂长度：
测从肩峰外侧端到 肱骨外上髁的距离
前臂长度：
测从肱骨外上髁到 桡骨茎突的距离
手长度：
测从桡骨茎突与尺 骨茎突的连线中点 到中指的距离
下肢长度测量 （体位取仰卧位）
整体长度：从髂前上棘到内踝的最短距离，
四、身体围度测量
4．臀围 测量体位：站立位，上肢在体侧自然 下垂。 测量点：测量大转子与髂前上棘连线 中间上臀部的最粗部分。
5．腰臀比 即测量的腰围除以臀围的比值。
腰臀比（west/hip ratio， WHR） 男子：0.85~0.9 女子：0.75~0.8
腰高比……
（二）上肢周径测量
一天中身高变化模拟曲线图
五、身高和体重的测量
（三）身体质量指数（body mass index, BMI） 1．BMI的计算公式
BMI＝体重（kg）/身高的平方(㎡) 2．我国临床目前常用的成人肥胖诊断指标 （1）消瘦： BMI < 21 （2）正常： BMI 21～24 （3）肥胖： BMI> 26
肌肉内含有较多血液等水份可以导电，而脂肪是不导电的，所以
体内电流的主要导体是肌肉，从电流通过的难易度可以知道肌肉的重
量，由此可判断肌肉在体重的比例。
因为这种称要对人体施加一个很低的电流，有起搏器的人以及孕
妇不建议使用
第二节 身体姿势评定
回顾
标准解剖学姿势
身体姿势评定
身体姿势（posture）是指身体各部在空间的相对位置，它反映人体骨骼、肌 肉、内脏器官、神经系统等各组织间的力学关系。
第一节 概述
概述
一、发展概况
根据古罗马建筑师维特鲁威的比例学说，达芬奇亲手绘制出他 的理想人类——“维特鲁威人”。他是达芬奇以比例最精准的男 性为蓝本，因此后世常以“完美比例”来形容当中的男性。
二、人体形态学评定的内容
人
1、身体姿势 ★
体
形
2、体格评定 ★ 量度、长度、宽度、围度
态
3、体型评定
正常姿势 异常姿势
侧面观 后面观 前面观
体位：身体与重力方向的关系。卧位、坐位、立位 肢位：头部、躯干、四肢等身体部分向对应的关系。
卧位姿势
坐位姿势
端坐位
长坐位
立位
膝立位姿势
手膝位
跪立位
单腿跪立位
1 .正常姿势 静态姿势：相对静止的姿态，站位、坐位、跪位、卧位 动态姿势：活动中的各种姿势，如行走、运动、劳动 影响因素：性别、年龄、身体状况、文化、性格、病理因素
姿势评定的注意事项