四年级班主任经验交流
四年级班主任班级管理经验交流发言稿(通用10篇)
四年级班主任班级管理经验交流发言稿四年级班主任班级管理经验交流发言稿(通用10篇)在当下社会,我们使用上发言稿的情况与日俱增,发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
那么发言稿一般是怎么写的呢?下面是小编帮大家整理的四年级班主任班级管理经验交流发言稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
四年级班主任班级管理经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、各位老师:大家好!今天利用这个交流的平台,我作为一名普通的班主任,谈经验算不上,在此只能说说自己在班级工作中的一些做法和体会,不足之处,还望批评指正。
小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。
当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。
于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。
说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,家长对班主任寄予厚望。
说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一、常规习惯,常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。
于是,我经常利用班会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
二、具体要求,指导到位心理学研究表明,儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。
因此对于低年级的学生更要注重细节教育,把该做的事指导到位。
比如扫地,我通过观察发现,学生扫地时往往是拿起笤帚就扫,动一下,西一下,扫了半天还在原地打转,整个一个天鹅拉车。
四年级班主任工作经验交流材料
四年级班主任工作经验交流材料众所周知,班主任工作是非常辛劳和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。
所以,不付出是不会有收获的。
一、蹲下身交流,尊重和关心学生专家们都说,班主任做的越久,“教师本位”心理就越来越严重。
而克服它的最好方法就是“心理置换”,即尽可能地蹲下来,设身处地地以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目,认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。
因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生同等相待。
如,一开学我就和学生们一起制定了《班级公约》,既然是“公约”,就必须全班讨论,让学生感到自己是班级的主人,这一举动也体现了老师对学生的尊重。
在民主评选班干部时,我也尊重了学生的选择。
作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,如:为什么今天他忧心忡忡、双眉紧锁?为什么她近来上课留意力分散,心不在焉?为什么有的学生成绩忽然下降?为什么某同学这几天老带零花钱等等。
这些重要的信息是班主任进行针对性地及时开展工作的条件,一个不关心学生的班主任是不能洞察这一切的。
有一次,我们班的某某同学,有两天作业竟然没做,上课也是心不在焉,与平时判若两人。
发现了这一变化,我及时和他进行谈心,方知他是由于妈妈和奶奶在家里发生争吵才导致情绪低落,提不起精神的。
于是,我及时走访家长,后来,家庭矛盾缓和了,该生的情绪也稳定了,学习生活才逐步恢复了正常。
再如我们班有几个学生,父母常年在外工作,平常家庭教育顾不上,这几个孩子成了老师头疼的对象。
一次,我把这几个孩子请到办公室,和颜悦色地说:“最近老师碰到一个困难,一直解决不了。
你们点子多,我想请你们帮我出出主意。
”紧接着,我让他们对当前班级的情况提出自己的看法,并向他们征求改进治理班级的意见。
四年级班主任经验交流材料4篇
四年级班主任经验交流材料4篇四年级班主任经验交流材料第1篇各位领导、各位同仁:大家下午好!说到经验,很惭愧,其实我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,和其他各位班主任老师一样,都在按照学校的工作要求,尽心尽力地把自己该做的事做好而已,所以无经验可谈。
我觉得四(2)班的各项工作得以顺利完成是与学校各级部门的正确领导和各科任课老师的关心支持与积极配合分不开的,在这里我衷心地对你们说声谢谢。
下面我就自己平时所做的工作谈几点体会:一、细处着手,工作更上一层楼(一)量化管理制度细我班有63位学生,人多难管理。
因此我在对每一个学生进行了较为详细的了解之后,根据班级目标和学生实际,花费了一定的时间,制定了尽可能详尽而又具有可操作性的班级量化管理细则。
对于学生的文明礼仪、课间活动、列队出操、课前准备、课堂发言、课堂纪律、作业完成、班级卫生、爱护公物、放学路队等10个方面作了明确规定和具体的说明。
正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。
同时,我注意维护班级管理条例的严肃性。
也许每一个班级都有自己的量化管理细则,但学生对班级管理细则的重视程度却大相径庭。
我认为,这主要看能不能让学生觉得量化分有用。
只有有用,学生才会重视,才会去遵守。
在我们班,我是这样规定的:以上10个方面每项10分,每人100分。
一个月累计扣分达5分者,不管净得分为多少,取消期末评优资格,如三好学生、优秀少先队员;如果达到10分,将作为家访的重点对象(我经过调查目前80%以上的学生是不愿意老师因此而家访的)。
量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。
另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。
正因如此,我班的学生都比较在意自己的量化分数,不愿意用自己的违纪使自己扣分(因为我们班所有的评选全是民主投票进行的,非常公平民主)。
对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与每周一班会课时间全班交流。
小学四年级班主任经验交流4篇
小学四年级班主任经验交流4篇小学四年级班主任经验交流第1篇尊敬的各位领导,老师们:大家,晚上好!很高兴今天有这样的机会与大家交流经验。
我叫嘟囔,xx年1月参加工作,现任405班班主任。
此时此刻,能在这里作为班主任代表发言,我感到十分荣幸,也非常感动。
回首过去的工作,我慢慢地,一步步成长起来,并取得了一些成绩。
首先,感谢领导为我提供了良好的工作环境和成长空间,感谢同事对我的支持,帮助和关心。
借此机会,我向信任和支持我的校长,领导和同事们表示深深的谢意!谢谢大家!下面我就这段时间来在工作上收获的心得和体会,与各位同事共同交流,共同学习,共同进步。
班级是学校的基础细胞.班级管理做好了,学校的教育,教学工作才会得以顺利。
就连赫尔巴特也说过如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳,任何功课的教育都是不可能的。
可是,在工作中,我们常常会对班级管理束手无措。
吃饭、睡觉、排队、做操成天影子似的跟着,一天到晚身心疲惫,可是学生照样捣乱,犯错,问题不断。
无规矩不成方圆那么要讲的第一点也就出来了。
第一、将班级管理制度化。
班级是个小社会,学生由于年龄,家庭等原因形成的不良习惯,不是单靠爱心,靠讲理就能改变的。
一个好的班级应有正确的舆论和良好的班风,有团结友爱,互相帮助,和谐相处的人际关系,也有严明的规章制度。
案例一:三年级下学期时,每个班级都会有一本班务日志。
可是里面该怎么记载呢?随意找位学生随便一填?更或者放置不管?我没有头绪,但总觉得不应应付,对不起学生,于是一连几天都在想这回事。
没过几日,我已有了明确的想法并立即付诸行动。
第一步:挑选值日生。
我班共有四个大组,每个组的组长都是我精挑细选的。
他们成绩优秀,表现突出,自我克制能力强,便顺利成章的当选了周一到周四的值日生,轮流值日。
最后,还剩周五没有值日的了,于是,我把班长也拉入了,负责周五的班务记载。
第二步:公布活动细则。
全班以小组为单位,累计加分。
表现好(上课回答问题积极,拾金不昧,助人为乐等)的同学给予加分奖励,表现差的同学给予减分处罚。
四年级班主任的成功经验分享
四年级班主任的成功经验分享四年级班主任的成功经验分享教师是社会的工作者,更是一个责任重大的职业。
四年级作为小学课程的重要年级,班主任的工作也显得尤为重要。
在做好分母工作的同时,更要注重学生的品德、思想、愉悦成长等方面提供有益的帮助与引导。
班主任的工作充满挑战与压力,但只要努力做好每一个小细节,就能让班级呈现出不同寻常的成长足迹。
一、工作计划的制定在班主任负责的小学年级中,尤其是四年级,工作计划的制定至关重要。
每年开学前,班主任要制定好工作计划,明确工作目标,既要贯彻教育教学大纲,更要注重个性化辅导与帮助,特别是对于重点难点科目,需要科学、合理地分配好课程与时间,优化教学内容,实现教学与辅导并重的工作时效。
此外,在做好学科教学的同时,班主任也要注重每个学生的个别差异,通过实时、有效的考试成绩分析,适时地开展针对性提高课程,强调差异化教学。
二、班级管理的制度化班主任要做好班级管理,不光是课程的传授,更要引导学生树立对于规则的认识,自觉遵守纪律。
班级管理的制度化必不可少,班级的日常管理也需要有一定有序性和条理性。
学生的作业纪律、日常行为规范、课堂纪律等都需要制定整套管理制度。
教师要时刻注意学生的行为举止,及时发现问题并协调调解。
形成班级共识,注重班级环境的整洁,营造积极的班级氛围,鼓励学生共同学习、进步。
三、与家长沟通的有效性与家长的沟通和合作也是班主任不可或缺的部分。
家长是孩子成长过程中最重要的伙伴,家与学校之间的联系和互动尤为重要。
班主任要随时与家长保持良好的沟通,并了解学生家庭的情况,根据不同的家庭情况,采取不同的帮助方式。
例如,一些家长时间紧缺,对于孩子的学业了解不足,可以采取发布家长课程书或者通过微信公众号传递班级日常信息;对于一些学生的问题,可以制定特殊教育计划,适当加强家长沟通,让家长与教师一起参与管理,协同关心学生的学业和成长。
四、开展特色文化活动除了传授教材知识外,班主任还可以开展特色文化活动,让学生在快乐活动中发挥才华与想象力。
班主任如何有效地管理小学四年级的学生
班主任如何有效地管理小学四年级的学生作为小学四年级的班主任,您的工作职责不仅仅是要教授知识,更重要的是要管理学生,帮助他们成长。
有效地管理班级不仅要靠经验,还需要有一定的技巧和方法。
在这篇文章中,我将分享一些班主任如何有效地管理小学四年级学生的方法。
一、制定班级规章制度班级规章制度是管理学生的重要工具之一。
它可以让学生明确班级的规定和纪律,让他们知道哪些行为是可以被容忍的,哪些是不可以的。
班级规章制度可以包括一些基本规定,如禁止打闹、禁止偷窃、禁止说脏话等等。
班主任需要在班级第一天向学生介绍班级规章制度,并让他们签署一份承诺书,以表示他们会遵守这些规定。
二、建立积极的班级氛围对于小学四年级的学生来说,班级氛围对他们的成长和学习非常重要。
一个积极向上的班级氛围可以让学生更容易地融入班级中。
班主任可以通过一些有趣的课外活动或者班级聚会来增强班级凝聚力和团队精神。
班主任还应该发扬同学之间互相尊重的精神,鼓励学生互相帮助和支持。
三、营造良好的课堂氛围除了班级氛围,课堂氛围也非常重要。
班主任需要在开始每节课之前先给学生打打气,激发他们的学习兴趣和热情。
同时,班主任也需要表现出一种积极向上的精神状态,以便传递给学生。
教室的布置也是课堂氛围的重要组成部分之一。
重新装扮教室,增加一些桌面植物或玩具、书本等,让学生的心情得到放松和愉悦,从而更加积极地参与课堂活动。
四、采用差异化教学班主任需要了解班级中每个学生的学习情况和需求,找出每个学生的优点和缺点,为他们量身定制个性化学习计划。
采用差异化教学,可以让学生在更加个性化和舒适的学习环境中学习,进一步充实他们的学习经验,提高学习效率,同时也更有利于学生的认知。
五、注重视听教育班主任可以通过天天阅读、英语学习等视听教育的方式,鼓励学生多听、多看、多阅读,提高他们的识字能力和语言表达能力,增强他们的学习能力。
同时,班主任也需要关注学生的安全问题,尤其是在家长无法陪伴的情况下,提醒学生注意周围的安全情况。
四年级班主任工作心得(2篇)
四年级班主任工作心得作为一名四年级班主任,我深感责任重大。
班主任是连接学生、家长和学校的桥梁,既要关心和照顾学生的生活和学业,又要积极与家长和学校沟通合作,共同促进学生的全面发展。
通过几年的工作实践,我总结了一些心得体会,希望能与大家分享。
第一,关注学生个性发展。
每个孩子都是独一无二的,他们有着不同的兴趣爱好、学习习惯和性格特点。
作为班主任,要注重培养学生的个性,帮助他们发展潜能。
我会鼓励学生参与各种活动,如课外兴趣班、社团活动等,让他们根据自己的兴趣选择,培养出自己的特长和爱好。
同时,我也会关心每个学生的学习情况,及时发现学习上的问题并给予帮助。
在班级里,我鼓励学生们互相尊重、合作,并且相互学习,帮助他们建立良好的人际关系。
第二,加强家校沟通。
与家长建立良好的关系是保证学生健康成长的重要途径。
我会积极与家长交流,及时了解学生在家的情况和学习进展。
我经常组织家长会,向家长们介绍班级的教育教学工作,并听取他们的意见和建议。
在家长会上,我也会对学生的表现进行评价和反馈,以便家长们了解自己孩子的学习情况。
同时,我也会向家长们提供一些建议和帮助,如如何合理安排学生的学习时间、培养学生的良好习惯等。
第三,创设良好的班级文化。
班级文化是班级形成共同价值观和行为习惯的理念和规范,对于学生的成长和发展起着重要作用。
我会鼓励学生们积极参与班级文化建设,组织各种有益的活动,如班级聚餐、班级游戏等。
同时,我也会制定一些班规班纪,约束学生的行为,让他们养成良好的习惯和行为规范。
我还会通过班级播报、班级会议等方式宣传发扬班级文化,提高学生的集体荣誉感和归属感。
第四,注重学生心理健康。
学生的心理健康是他们全面发展的重要组成部分。
作为班主任,我要关注学生的心理健康状况,及时发现并帮助他们解决问题。
我会定期组织心理健康教育活动,让学生了解自己的心理需求和情绪管理方法。
同时,我也会与学校心理辅导老师合作,为学生提供心理支持和咨询服务。
小学四年级班主任教师如何处理学生之间的矛盾
小学四年级班主任教师如何处理学生之间的矛盾在小学四年级阶段,学生们正处于性格和行为特征的快速发展时期。
正因为如此,他们之间的矛盾更加普遍,更加敏感。
作为班主任教师,你是学生们的关键角色之一,需要帮助他们理解彼此,处理矛盾,以建立和谐友good好的班级氛围。
以下是一些方法和建议,帮助您处理学生之间的矛盾。
1.听取学生的版本学生之间的矛盾通常涉及一个在另一个人或其他组的行为中感到冒犯或不公正的感受。
作为班主任教师,您应该始终倾听学生的故事,并相信他们的感受是真实的。
这样做可以让学生感觉到他们受到尊重,并让你成为他们的信任和建立更强的关系的基础。
2.鼓励学生互相沟通让学生们坐下来,互相沟通。
这种交流可以增加学生认识到彼此的价值和相似之处,更好地理解彼此。
不要让其中一个学生占据太多的时间和空间,避免给人一种不公正的印象。
通过各自讲述问题、感受和需要,他们可以澄清情况,了解对方的观点和建议,从而合作解决矛盾。
3.教授解决冲突的技能学生们很少天生懂得如何处理矛盾。
因此,为学生提供解决冲突的技巧和方法是至关重要的。
如果你的学生发生了争吵,教他们如何进行“我语气”,表达自己的感受,而非对错误行为发表审判性的言论。
同时还要鼓励他们考虑对方的角度, 了解彼此的内心世界。
如果有必要,作为班主任教师,您可以提供指导和建议,并提供学生需要的资源。
4.建立一个公正的班级文化你的班级文化应该建立在鼓励合作、尊重和公正的基础上。
你可以给学生提供机会与不同的人合作,让他们学习到团队精神, 以及如何协调不同的需求、利益和优先事项。
而且,你可以为学生们设定规则和责任,既保证教室秩序稳定,也促进学生之间的尊重与信任。
5. 总结经验最后,将学生的解决冲突的经验和教训记录下来。
然后,让他们回顾整个事件,评估成功和失败。
这可以帮助学生们在未来更好地处理矛盾,并为更多合作和解决困难做好准备。
同时,这会使班级文化逐渐变得更加友good好和乐意合作的氛围。
2024年四年级班主任工作心得总结(4篇)
2024年四年级班主任工作心得总结本学期,我在班级思想工作管理中采取了严谨而重要的策略。
主要从三个方面着手:我强化了对学生自我管理和自我教育能力的培养,通过各种途径,既指导他们进行自我教育,以自我意识为基础激发进取心,逐步形成良好的思想品质;又指导他们自我管理,培养多方面的技能,使他们在自我设计和组织的活动中,将教育与娱乐融为一体。
我也注重提升学生的自我服务能力,让他们学会规划、照顾和调整自己,成为班级建设的参与者,而非负担。
在班级管理中,我特别重视班干部的选拔和培养。
班干部是学生自治的重要途径,他们的协调工作往往能取得超出预期的效果。
他们协助我管理班级,接受我的指导,同时向我反馈班级状况和学生的思想动态。
通过培养班干部,既锻炼了他们的组织、管理、社交和表达能力,也有利于培养他们关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取的优良品质,从而促进所有学生的全面发展。
我积极关注后进生的转化工作,努力让他们以失败者的身份进来,以胜利者的姿态离开。
我以正确的态度对待他们,深入了解他们的困难,因材施教,成为他们的朋友和信任的人。
我通过心理疏导和发掘他们的优点,增强他们的自信心,让他们认识到自己的价值。
对于顽固不化的学生,我也会选择适当的班干部进行提醒和帮助,以耐心和教育来融化他们心中的“冰冻”。
我还积极参与课外文体活动的组织,确保早操、课间操和眼保健操的进行,以保护学生的视力,增强体质,提高学习效率。
我主动与各科教师合作,尊重并采纳他们的意见,协调各方面的教育力量,发挥好桥梁纽带的作用,维护良好的师生关系。
我始终把安全工作放在首位,预防为主。
我通过多种方式做好安全教育,制定切实的安全措施,确保一学期无安全事故的发生。
总的来说,本学期我通过这些努力,班级工作取得了显著的进步,学生的综合素质不断提高。
我将继续努力,总结经验教训,以期取得更卓越的成果。
2024年四年级班主任工作心得总结(二)在协调师生及生生关系方面,我采取了有效策略。
四年级班主任经验交流材料(精选多篇)
编号:_____四年级班主任经验交流材料学校:_________教师:_____________年___月___日(此文内容仅供参考,可自行修改)第1 页共21 页四年级班主任经验交流材料班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针,按照德、智、体全面发展的要求,来实施对班级的教育和管理工作,使每一位学生都得到健康全面发展。
本着这个原则我做了如下几方面的工作:一、品德教育。
这是班主任工作的主要任务,也是班级工作的重点。
本学期的班务工作首先是关心爱护学生,其次再对他们进行思想品德教育。
教育他们热爱祖国,树立为中华的振兴而奋发向上的思想。
增强集体观念,培养高尚的情操,形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
在向学生进行思想品德教育时,我结合学校德育教育活动内容,以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为依据引导学生学习,背诵并将守则和规范贯穿到日常生活中。
学生由于平常在生活中处处以规范要求自己,所以在11月份的“学规范,见行动”演讲比赛中以自己的亲身经历为材料进行演讲,取得优异成绩。
二、重视班干部建设。
现代教育理论告诉我们,要组织一个成功的班级,班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班队干部,进行培养和教育,使之成为同学的榜样,带动其他同学不断进取,形成正确的集体舆论和优良的班风。
(1)、选拔培养班干部本学期,学校安排我担任四年级班主任,对四年级学生我不熟悉。
在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!但是,单纯第 2 页共 21 页的所谓的"民主",让学生完全"自决",一些学生往往会倾向选举自己的"好朋友",以便在以后的班级管理中得到"照顾",同样有不足。
比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡。
为了使学生的选举结果更具代表性,我让大家在规定的时间内推荐15位同学上来,然后再按所得票数的多少进行排列,前12位的同学始得当选,这样可以最大限度地让学生发表意见,而且选出的干部往往又比较理想。
四年级班主任经验分享 选好班干部 大胆放权
四年级班主任经验分享选好班干部大胆放权魏书生老师一直是我最崇拜的教育家,平时空闲的时候总爱翻看关于他的书籍,他的教育观念、班级管理经验深深的影响着我,从他的教育事迹中可以看出:高效率的班级管理,是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。
由于我去年担任的是四年级班主任,所以我以魏书生老师为榜样,学习他的管理经验,服务于我的教学管理,从中使我受益匪浅。
一、“以人为本”,大胆转化管理机制四年级的学生已是大孩子,他们有自己的思想和主见,所以管理他们就要靠民主、靠科学。
“普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。
”这是魏老师说过的话,我也拿来作为我们班级的格言,并努力地尝试着去这样做。
这样分工到位,责任到人,各司其职,这样一来,提高了学生对管理活动的认识,最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理,投入管理的问题,使班级管理沿教师设计的预定轨道上运。
1、全员参与,责任明确。
分工到位,责任到人,使学生人人有事做,事事有人做。
让学生都成为管理者,同时又都成为被管理者,而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样一来,教师的工作就变得轻松自如了。
2、犯了错误就罚写“说明书”500——1000字不等。
刚接手这个班时,很多学生不写作业已成习惯,我用尽办法,罚这类学生作业翻倍,罚扫地等等,都没什么效果,该不写还是不写。
后来我换了一招,不写作业可以,我把你叫到办公室,看着你写反思,根据没完成作业次数的多少写500至1000字的说明书,把你当时不写作业的心理活动,目的,和现在受罚的心理感受、以后的打算用文字的形式叙述下来,写完之后老师签字并带回家让家长签字,再交到学校有老师保管,这样一来,受过这种处罚的学生绝不敢再不写作业,在处罚的同时还加强了语文作文能力,一举两得。
二、一视同仁,对学生不偏不向,甚至更偏爱后进生。
三、信任学生,尊重学生,和学生一起活动、娱乐。
抓住时机,尽量做到多表扬,多鼓励,多给他们表现的机会,树立自信心,使他们感受到来自各方面的帮助,尽快提高学习成绩。
初中四年级班主任工作经验分享如何促进学生的团队合作能力
初中四年级班主任工作经验分享如何促进学生的团队合作能力作为一位初中四年级班主任,我深知学生团队合作能力的重要性,因此在日常教学中,我注重通过一系列有效的措施来促进学生的团队合作能力的发展。
以下是我分享的一些经验和方法。
首先,我鼓励学生主动参与团队合作。
在每一个集体活动中,我为学生提供充足的参与机会,并鼓励他们分工合作、互相协助。
例如,在学校组织的班级活动中,我会提前将学生分成小组,并组织一些团队活动,如班级拓展训练或合作游戏。
在这些活动中,学生需要相互配合完成任务,通过共同努力达到目标。
这种参与团队合作的机会可以培养学生的协作能力和团队意识。
其次,我注重培养学生的沟通能力。
团队合作离不开良好的沟通,因此我经常在课堂上安排小组讨论和项目合作。
在小组讨论中,学生可以互相交流自己的想法和意见,同时也需要倾听他人的观点。
在项目合作中,学生需要协商解决问题,清晰地表达自己的想法和需要。
通过这些活动,学生可以提高他们的口头表达能力和倾听能力,进而促进团队合作的顺利进行。
此外,我鼓励学生培养良好的合作习惯。
在班级管理方面,我设立一些团队合作的规则和标准,并与学生一起制定班级荣誉奖励机制。
例如,我会鼓励学生定期组织和参与班级活动,如集体卫生、班级植树等,同时对表现出色的团队给予奖励和表彰。
这样一来,学生会逐渐形成良好的合作习惯,激发他们的团队意识和协作精神。
最后,我注重促进学生的领导才能。
团队合作中,每个人都有机会扮演领导的角色,而领导才能的培养有助于团队的顺利运作。
为了培养学生的领导潜能,我会安排一些团队项目,让学生轮流担任团队的领导者,负责组织和安排团队工作。
同时,我会鼓励学生在日常学习和生活中展示积极的领导行为,如主动帮助同学、参与学校社团等。
通过这些实践,学生可以提升自己的领导能力,同时也更好地理解团队合作的重要性。
总结起来,作为一位初中四年级班主任,我通过鼓励学生主动参与团队合作、培养沟通能力、培养良好的合作习惯以及促进学生的领导才能等方式来推动学生团队合作能力的发展。
四年级班主任工作经验交流材料
素朴小学2013—2014学年度第一学期班主任工作论文李梅众所周知,班主任工作是非常辛劳和琐碎的,班主任不但要教好所任教的学科,还要使所带的班级具有良好的班风,使每个学生各方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。
所以,不付出是不会有收获的。
一、交流,尊重和关心学生作为一名班主任要关心每个学生,要对每个学生做到全面深进的了解,尽可能地设身处地的以孩子的眼光、站在孩子的角度来看待题目,认真考虑事情发生的来龙往脉、来龙往脉;仔细把握学生行为的性质,分清是恶意的还是善意的,是故意的还是生理心理发展的“自然现象”。
因此,作为一名班主任,觉得首先要有民主精神,尊重和信任学生,与学生同等相待。
作为班主任,走近每个学生,与他们进行心与心的沟通是多么的重要!二、用亲和力,感染和号召学生班主任的亲和力,是建立师生感情的关键,首先要语言美,语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱。
学生刚到一个新学校里或刚分到一个新班,班主任是他们最亲近的人,所以对学生讲话要亲切,要讲究方法。
一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言,使学生感到格外的愉快、亲近,可谓声声进耳、润心,句句有用、育人。
其次,仪态美。
仪表、眼神、动作等仪态,固然无声,作用却非常神奇。
鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过苦口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的间隔。
比如,给热心为班级服务的学生以赞许的眼光;给出错误的学生以严厉而慈爱的眼光;给有困难的学生以关怀的眼光等。
学生通过教师的“察”,了解到老师对他的关心、帮助和爱护,会及时改正错误,进步学习的积极性,增强其克服困难的勇气和信心。
再次,人格美。
人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,有人说,教师的人格就是教育工作的一切。
对学生来说,班主任的人格力是任何气力都不能替换的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共叫的影射力。
小学班主任的家长交流会经验分享
避免情绪化:保 持冷静和理性, 避免因情绪化而 影响沟通效果。
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关注家长的感受,给予积极 的反馈和回应。
认真听取家长的意见和建议, 不要打断或急长发表自己的看法, 创造良好的沟通氛围。
针对学生的不足和问题,提出建 设性的意见和建议,帮助学生改 进和提高。
准备资料:制作PPT、准备相关文件和表格,如学生成绩单、行为记录等 通知家长:提前通知家长会议的时间、地点和议程,确保家长能够准时参加
交流会中的沟通技巧
尊重与平等:确 保家长感受到尊 重和平等对待, 建立信任关系。
倾听与表达:耐 心倾听家长的意 见和建议,同时 清晰表达自己的 观点和要求。
积极反馈:对家 长的意见和建议 给予积极反馈, 鼓励家长参与交 流。
不足:分析存在的 问题和不足之处
完善:提出改进措 施和未来计划
汇报人:XX
根据分析结果,制 定相应的改进措施
及时向家长反馈跟 进结果,展示改进
成果
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察学生在课堂上的表现,记 录学生的优点和需要改进的地 方
定期与家长沟通,了解学生 在家中的表现和进步情况
定期对学生进行测试和评估, 了解学生的学习状况和掌握程
度
根据学生的表现,及时调整教 学计划和策略,确保学生能够
及时表扬和鼓励学生,增强学 生的自信心和积极性。
关注学生的个性差异和需求,采 用不同的沟通方式和反馈方式,
更好地满足学生的发展需要。
与家长建立良好的沟通渠道,及时反 馈学生在学校的表现和进步,促进家 校合作,共同促进学生的成长和发展。
针对性格开朗、直 爽的家长,采取直 接、坦诚的沟通方 式,避免拐弯抹角。
小学四年级班主任经验交流材料
小学四年级班主任经验交流材料班级是一个学校的基本单元,班主任也是学校最基层的管理者,仅仅从班主任的基本职责来说,带一个班并不是一件难事儿,但要带好一个班可能就需要很多的技巧,尤其是在一些问题的尺度把握上,一个有经验的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放;什么时候该静、什么时候该动……这是一门艺术,有幸的是我身边不乏一些非常优秀的班主任,在我六年的班主任工作中,学习了不少也体会了不少,今天在这里和大家一起交流,希望大家批评指正。
一、管与放的尺度作为一个班主任,管理工作应该是重中之重的事儿,但一定要注意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。
陶行知先生说“教是为了不教”,魏书生老师也认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说,是要充分挥学生在教育管理中的主体作用,做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的,具体而言,班主任要管的方面主要包括:第一,制定班级的长期目标,把握班级工作的整体思路;第二,培养一支强而得力的干部队伍,并加以指导监督;第三,做好个别学生及全体学生的思想工作,增强班级凝聚力、向心力;第四,协调多方面关系,形成教育合力。
而该放的要坚决放手,学生能干的,班主任坚决不要干。
在做好以上工作的同时,班主任要大胆放手,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系,如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。
班主任要充分调动学生积极主动性,分工授权,引导学生参与管理,逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。
二、活与静的尺度一个班带得很活当然是件好事,但是不能活过了头,这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了,常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实,课堂氛围非常的活跃,就是一考试就不行,我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中,我认为有三个方面必须要活:第一是课堂氛围;第二点必须要活的就是各项活动一定要活;第三点,也是最重要的一点,就是学生的性格要活,学生最重要的工作是学习,但学习并不是唯一的任务,而且学习成绩也一定不是孤立的,它由很多方面共同决定,尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成绩的高低,如果你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格,我觉得学习效果会大打折扣.三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求,班主任往往也知道严格管理的重要性,但是必须注意的是“严”不是严厉、严酷,管理严格是指在原则和纪律上面。
小学四年级班主任工作总结 与科任教师密切配合 共同促进学生学习
小学四年级班主任工作总结与科任教师密切配合共同促进学生学习近一学年,作为小学四年级班主任,我深切感受到班级管理的重要性。
在这一年的工作中,我充分认识到与科任教师密切配合,共同促进学生学习的重要性。
通过积极的沟通和合作,我与科任教师共同努力,取得了一些显著的成果。
在本文中,我将总结并分享这一年来的工作经验和体会。
首先,在与科任教师的密切配合中,我们共同制定了科目教学计划。
在每学期初,我与各科任教师进行深入的交流和讨论,了解他们的教学目标和计划。
我们针对每个科目的特点和要求,制定了详细的教学计划,确保了教学内容的合理安排。
同时,我们还根据学生的学习情况,对教学计划进行及时调整,以满足不同学生的学习需求。
其次,我们积极组织班级活动,加强了班级凝聚力和学生的综合素质培养。
我与各科任教师共同策划了一系列丰富多彩的活动,包括文化艺术节、科技创新比赛等。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活,还提高了他们的团队合作能力和创新思维能力。
同时,我们也积极邀请科任教师参与班级会议和家长会,共同商讨学生的学习和发展问题,形成了家校合作的良好氛围。
此外,在日常管理中,我与科任教师保持了密切的沟通和协调。
每天早晨,我们会就当天的课程进行简短的讨论,明确每个科目的主要内容和重点。
在学生评价和班级纪律管理方面,我们也保持了一致的原则和行动。
通过定期的班级会议和交流,我们及时发现和解决了一些学生的问题,确保了班级的正常秩序和学生的健康成长。
最后,我们共同开展了一些教研活动和讲座,以提高教师的教学水平和专业素养。
我们利用课余时间进行了多次学科教研交流,分享了教学心得和教学方法。
我还邀请了一些教育专家给全体教师上了一些专题讲座,使我们的教学理念得到了更新和提升。
这些活动不仅提高了教师的教学水平,也为学生提供了更好的学习资源和环境。
总之,与科任教师的密切配合是小学四年级班主任工作不可或缺的一部分。
通过与科任教师的紧密合作,我们有效地促进了学生的学习和全面发展。
2024年小学班级交流班主任经验介绍发言稿
2024年小学班级交流班主任经验介绍发言稿尊敬的各位领导、亲爱的家长们,大家好!我是XXX小学2024届X班的班主任,非常荣幸能在这里与各位家长交流分享我在班级管理和教育中的经验和心得。
首先,作为班主任,我始终把学生的全面发展作为首要任务。
我相信每个孩子都有自己独特的优势和潜力,我们需要做的就是发现并引导他们。
我注重培养学生的创新意识和综合素质,通过丰富多样的教学活动和实践经验,让学生在学习中发现问题、解决问题,培养他们的自主学习能力和创新思维。
其次,班级管理是班主任工作的重要组成部分。
我坚持以人为本、关爱为先的原则,注重学生的情感教育和个性发展。
我尊重每个学生的差异性,鼓励他们敢于表达、勇于尝试,营造开放、和谐的班级氛围。
我积极引导学生培养自律意识和团队合作精神,组织开展各类班级活动,培养学生的集体荣誉感和团队凝聚力。
此外,与家长的密切合作是班主任工作的重要环节。
我认为家校合作是学生全面发展的关键因素之一。
我定期与家长进行交流沟通,及时了解学生的学习和生活情况,与家长共同制定和践行教育目标。
我们积极开展家长会、家访活动等形式,向家长传达班级管理和教育的理念,促进家校共育,形成良好的教育合力。
最后,作为班主任,我也不断学习和提升自己。
我积极参加教研活动,与同事交流教育教学经验;参加各类培训课程,提升自己的专业能力;阅读相关书籍,不断充实自己的教育理论知识。
我相信只有不断学习和进步,才能更好地为学生服务,更好地承担起班主任的责任和使命。
亲爱的家长们,我有信心和决心在今后的工作中,继续为孩子们提供一个优质的学习环境和幸福的成长体验。
我相信我们共同努力下,每个孩子都能够在这个大家庭中展翅飞翔,实现自己的人生价值。
谢谢大家!。
小学四年级班主任经验交流发言稿
小学四年级班主任经验交流发言稿小学四年级班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导、老师:大家好!今天,很荣幸能在这里做交流,谈不上经验,只是把我的一些做法汇报一下。
著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“集体是教育的工具”。
确实,一个优良的班集体积极进取,全面发展,必将对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。
而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的,关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。
如何加强班级凝聚力呢?因素是多方面的,我认为班级要有共同奋斗目标,有正确舆论和班风,有良好的学习习惯,有和谐的人际关系,有集体荣誉感,有丰富的班级活动,那么具有强大的凝聚力的班集体就会形成。
今天我主要谈谈怎样通过班级活动提高班级凝聚力。
一、班级活动的意义赞科夫说:“儿童的全面发展,在孤独和隔离中是不可能的,只有在具体的内容丰富而形式多样的活动中才有可能。
”活动是同学们之间互相了解的桥梁,它们能够密切教师和学生以及学生和学生之间的关系。
在活动中,学生们可以体会到大家庭的温暖,体会到他们所在的幸福、团结的集体。
从而,他们会更加热爱这个集体,就能以更轻松的心情投入到学习和生活中。
通过活动,他们还会不断的激励自己努力改进不足,并能增强自信,朝着自己的理想而奋斗。
例如,组织学生积极参加学校的各项活动,在艺术节上、读书节、校趣味运动会上、科技节等活动中,我始终以抓活动为振奋班级士气的突破口,把活动作为班级凝聚力的增长要素,要求每一位学生尽心尽力为班级荣誉而奋斗。
事实上,好的活动结果给学生带来了好的影响,学生们心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感,这对班级凝聚力的产生和加强起到了催化作用。
二、如何组织实施班级集体活动开展活动时,在强调学生自主参与、主动发展的同时,充分发挥我对活动的指导作用,处理好师生在活动中的关系。
应该看到,活动不仅为学生的发展创造了条件,也为教师创造性地工作提供了舞台。
教师的指导作用应体现在以下几个方面:1.积极发动。
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班主任经验交流
尊敬的各位领导,各位老师:
大家好!今天坐在这里与大家交流,谈不上什么经验,只是把我的一些做法汇报一下。
小学班主任工作是一项平凡而又繁锁的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,但我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。
一年又一年,我辛勤播种着希望,不断收获着成长。
下面我从以下几方面谈谈我在班主任工作中收获的一点粗浅经验。
一、细处关爱,亲近学生。
工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。
我深信,爱是一种传递,当教师真诚地付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!因此我想,要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。
其实一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差、纪律差的学生。
工作中,我要求自己平等地对待每一位学生,绝不偏心,让每个孩子都能分享到老师的关爱!我耐心地教育违反纪律的同学,用心帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。
爱心的表现形式往往就是通过一些具体的小事反映出来学的。
例如:每天早晨走进教室,我先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,提醒同学们增减衣服,每天做操时,我看到学生红领巾没有戴正,我会提醒他系好或帮他们系好,有学生衣服不够整齐,我会轻轻地帮他拉一拉,有学生精神状态不好,我会亲切地询问原因,有学生早上没吃饭,我就想办法让其吃点东西。
作为班主任,除了关心学生的生活和学习,还要关心学生的身心和思想状况。
在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的,考试发挥不好的;因为父母要了二胎,被父母忽略了的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
对于学习吃力的几个学生,除了课堂上多关注,我都是利用放学时间辅导他们,不想让任何学生在小学阶段就掉队。
我严格要求自己做到:不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。
及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,做好学生的思想工作。
二、严格要求,养成习惯。
学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。
于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。
在平时的教育过程中,我一向对学生要求很严格,从上课的坐姿,回答问题的站姿,拿书、写字的姿势,课前如何做好课前准备,如何做好值日生、放学战队,做操达到什么标准等等都一一强调要求并细化。
对于学生的错误,就行为不就人,绝不姑息。
但我对自己要求也同样严格,尽量做到为人师表,身正为范。
有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。
凡是要求学生做到的,我自己首先要做到,让学生感受到班主任也是集体的一员,是他们学习的榜样。
平日里,我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范:每当看到教室的桌子歪了,我就马上去摆一摆;看到谁的书桌乱了,我就去理一理;看到讲桌脏了,摆放的东西部整齐了,我就擦一擦,摆一摆;看到地面脏了,我就拿起扫把扫一扫,拖一拖;看到教室里有张纸,我就连忙弯腰把它捡起来……教师的一言一行,对学生有着深刻而久远的影响。
这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑,那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。
还有尤为重要的事,要认真指导学生养成良好的学习习惯,如上课前做好课前准备,上课集中精力听讲,多动脑筋,积极举手回答问题,课前要预习,课后多总结等,这是形成良好学习风气的基础。
我觉得我班良好的学习氛围是与这样严格的教育分不开的。
三、完善管理,形成好班风。
为了使自己能比较轻松地做好班主任工作,我注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。
一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委。
语文、英语早读各安排人负责,早操和放学由体育委员负责;学习上由学习委员和各科代表负责,当然班主任要随时随地作检查指导。
大扫除把任务分工到人,张贴上墙,劳动委员负责检查。
哪里不干净,找到当事人立即清扫干净。
大扫除后及时总结,表扬先进,指出不足,而且每次坚持卫生成绩公布后,我都带领大家一起分析失分的原因,因此,每次卫生检查,我班成绩都名列前茅。
我通过观察,发现有些学习好的学生,却不太爱劳动,我便耐心教育。
在我的教育下,他们转变了态度,变得热爱劳动了,每次大扫除完成自己的任务后还主动领任务。
晨读孩子们能够自觉进入状态,而且纪律特别好,每天每节语文课前,班长带领大家进行大阅读展示,整齐而有序。
课前教室里乱打乱闹现象基本上杜绝了,教室的卫生每天保持得很好,
桌椅及卫生洁具摆放整齐,一个良好的班风就这样形成了。
四、善于挖掘,发现闪光点。
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬,学困生更需要表扬。
作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。
我们班主任不要吝啬对学生的表扬,要多激励学生。
不过,我的脾气比较急,有时候,我也会当着全班同学的面发火,但事后我总是很后悔,不断反思自己,这样既伤身体,又使班级氛围很压抑。
如果能通过其他方式教育学生,也许会起到事半功倍的效果。
这学期我利用一次作文的机会——老师我想对您说。
鼓励学生大胆指出班主任工作中的缺点和错误,这样做不但能够认识并改正自我工作中的失误和不足,而且还可听到那些无意间被班主任冷落、委屈甚至是错误处理的学生的心声,以便进行谈心安抚。
有一个学生在作文中说“老师,我管不住自己,经常犯错,惹您生气。
但是,老师当我犯错误时,你能不能心平气和地教育我,这样也许效果会更好。
而且,老师,您生气会伤身体的。
”多么真诚的话语,当时我感触很深,深深地反思自己。
其实学生有着不同的教育基础,来自不同的家庭,智力水平不一样,因而学生的发展是多层面的,只要他们在原有的基础上有所进步就可以了,我想,所谓“蹲下来看学生”,大概就是换一个角度看学生吧。
不能用同一个模式去要求学生,学生的发展是多方面的,多考虑学生自身的特点,因材施教。
五、家校沟通,落到实处。
孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。
学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。
在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。
所以每学期除了召开家长会,还经常利用家长接送孩子的机会,以及在路上遇到家长时,还利用班级微信群、qq群以及打电话等形式和家长交流,反映孩子在校的表现,而且在和家长的交谈中,获得了学生的全面信息和宝贵意见。
回顾近三十年的教育教学工作经历,我觉得我没有什么经验可谈,平平淡淡、没有大的作为,要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
在以后的工作中,我将一如既往,使自己的班级管理更上一个新台阶。
我的发言就到这里,不当之处,敬请各位领导、老师批评指正。
谢谢大家!。