《表格数据的处理》教案
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和常用操作。
2. 培养学生运用表格整理数据、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨表格数据处理的方法。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和常用操作。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和常用操作，表格数据的整理和分析方法。
2. 教学难点：表格数据处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格数据处理的方法。
2. 运用小组合作学习法，培养学生与他人沟通交流、共同解决问题的能力。
3. 采用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解表格数据处理的意义。
五、教学准备：1. 准备相关表格数据素材。
2. 准备教学课件和教学资源。
3. 安排学生进行小组合作学习。
教案内容请参考下文：一、表格的基本概念和常用操作1. 表格的概念：表格是一种将数据按照一定规律排列的平面图形，由行和列组成。
2. 表格的常用操作：（2）删除表格：选中表格，“表格”菜单中的“删除”选项。
（3）调整表格大小：选中表格，拖动表格边缘或调整行高、列宽。
（4）合并单元格：选中需要合并的单元格，“表格”菜单中的“合并单元格”选项。
（5）拆分单元格：选中需要拆分的单元格，“表格”菜单中的“拆分单元格”选项。
二、表格数据的整理三、表格数据的分析1. 数据求和：选中需要求和的单元格，“表格”菜单中的“求和”选项。
2. 数据平均：选中需要求平均值的单元格，“表格”菜单中的“平均”选项。
3. 数据最大值和最小值：选中需要求最大值和最小值的单元格，“表格”菜单中的“求最大值”和“求最小值”选项。
四、表格数据处理的方法和技巧1. 利用公式和函数处理数据：介绍常见的表格数据处理公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。
2. 数据透视表：介绍数据透视表的概念和作用，演示如何创建和编辑数据透视表。
河北省唐山市迁西县新集中学高一信息技术表格数据的处理导教案新人教版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过案例讲解，使学生理解表格数据处理的知识点。
-实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践，掌握操作技能。
-合作学习法：通过讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神。
作用与目的：
-加深学生对表格数据处理知识的理解，提高实际操作能力。
-与班级辅导员或相关教师沟通，了解学生的学习情况和特殊需求，以便于进行个性化教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布关于表格数据处理预习的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求，强调学生需了解表格处理的基本概念和操作。
-设计预习问题：围绕“如何使用表格数据进行分类和排序”等课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些生活中需要用表格数据进行分类和排序的场景？”
3.教学评价方面，关注学生个体差异，采用多元化评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心；
4.教学组织方面，加强团队合作学习，培养学生沟通与协作能力，提高课堂氛围；
5.课后辅导方面，关注学生课后学习情况，提供个性化指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好新人教版高一信息技术教材，尤其是涉及表格数据处理的相关章节。
-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解表格数据处理的基本知识。
-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接发送给老师。
表格数据处理筛选排序(教案)
表格数据处理——排序、筛选常州技师学院何山教学目标1、认知目标：（1）理解排序、筛选的意义；（2）建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念；2、技能目标：（1）掌握数据的排序、筛选操作。
（2）能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。
（3）逐步学会主动学习：根据目标、主动探索、自我小结、自我评价。
3、情感目标：（1）敢于大胆尝试，主动学习，自主探索。
（2）互相帮助，共同进步；（3）提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。
二、教材分析1、教学重点：筛选条件的选择，排序关键字先后的运用2、教学难点：自定义排序，高级筛选。
三、教学方法与手段充分发挥学生的主体作用，教学设计的一切从学生出发。
（1）课题的引入选择多哈亚运会入手，激发学生的学习兴趣。
（2）教学过程中教师由问题一个个提出作提示，鼓励学生大胆尝试，并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。
（3）目标测试题以小组竞赛方式进行。
提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。
（4）学生评价结合本节课内容，采用网上表格汇总评价，让学生排序得出本节课得分最高的同学，并筛选出分数高于60分的同学。
体现了本节课在现实生活中应用。
四、教学过程：教师活动学生活动设计思路教学过程引入2分钟通过屏幕多哈亚运会获奖情况，引出问题：同学们，去年的多哈亚运会，你们知道到现在为止我国共获得了多少枚金牌吗?（打开网上最新的一天的战况）这张表格很乱，想将数据重新排列就要用到数据的排序。
Excel 2003能够解决这个问题。
踊跃谈论亚运主题。
兴趣引入，激趣动情（明确目标）明确本节课的目标，使学生学习有了方向性。
讲一讲8分钟打开“练习.xls”提示排序操作：1、对时间从低到高排序（按键法直接单击）排好后发现同一时间国家的排列很乱，引出下一问题2、对在同一时间内对国家/地区用菜单排序。
（多关键字排序）排好后发现奖牌不是金牌银牌铜牌排列（提问：是按什么排序的？笔画还是拼音）引入下一问题。
3、按金牌、银牌、铜牌排序（自定义排序）学习、回忆初中所学知识由三个“乱”怎么办提示一时间“乱”，时间排好后又地区/国家“乱”，地区/国家排好后奖牌“乱“由问题结果再提出问题，环环相扣，提示数据排序的按键法排序、多关键字排序、自定交排序提示筛选操作：1、只想看中国一个国家获奖牌的情况，将无用的记录去掉，这就要用到数据筛选。
教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教科版高中信息技术必修第四章《表格数据处理—数据计算》教学设计一、教材分析本节课教学内容是教育科学出版社出版的《信息技术基础》必修第四章第二节第一部分《4.2.1表格数据处理》中的内容。
由于本节课是会考中的重点内容，也是难点内容，所以结合我校学生的实际情况和能力条件，我将该部分安排为表格数据计算和表格数据排序、筛选两个课时的内容，本节属第1课时的内容，主要学习表格数据计算中的两种方法，即公式法和函数法。
二、学情分析高一的学生来自不同的初中，每个学校的教学条件不一，学生在计算机能力上差异很大，有的学生在初中就有对Excel的操作内容有一定的了解，有的学生限于初中学校的教学条件，甚至连基本的概念都不懂。
因此在本堂课之前复习了Excel单元格地址的相关知识，为后面的学习作铺垫。
其次，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，并且他们已经学习过Office中的Word的使用方法，能够使用Word的工具完成一定的任务，具备一定的操作能力和尝试探究解决问题的能力，能够独立完成基本需求的学习任务。
三、教学目标1、知识与技能（1）学会运用公式法或函数法对表格数据进行计算。
（2）能熟练地写出某单元格的计算公式。
（3）能灵活地应用数据填充功能来减轻计算工作量。
2、过程与方法（1）引导学生运用数学思维来理解、掌握表格中的公式和函数，培养学生在学习过程中将各学科相整合的意识。
（2）通过学案导学、自主探究培养学生对未知知识探索的能力及自学能力。
（3）通过合作探究培养学生的操作能力及创新意识。
3、情感与态度（1）能将本堂课所学的运用Excel的公式法和函数法进行数据计算应用于实际的生活，培养学生将所学知识与实际生活相结合的意识。
（2）通过学习利用Excel进行数据计算，体验计算机功能的强大，使用的便捷，从而激发学生学习信息技术的兴趣。
《表格数据的处理》教学设计
信息技术基础部分教学设计案例【课标要求】对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处中的重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。
从这个目标出发，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息；揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】1．本节课讲广东教育出版社（下面简称“粤教版”）的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用一节课时间完成。
2．在主题选取方面，广泛参考了教科版、上海科技版、浙江教育版、中国地理版等教材和网上课例，选取粤教版的例子（评优活动），结合粤教版的教学内容对该例子进行改造，构建了“齐来评选文明班集体”这个与学生有密切联系的主题。
这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生容易掌握知识，更重要的是培养学生的集体荣誉感和主动运用信息处理技术解决实际问题的习惯。
3．教材的内容看起来虽然不多，但是考虑到学生的信息技术基础参差不齐，基础差的学生在一节课里面可能不能接受太多的内容，而且，就算能“吸收”到全部内容，也未必就全部“消化”。
所以，在衡量了学生的总体情况和本节课的重点安排后，决定删除教材中“数据透视表”的内容，将分类汇总和分析数据内涵作为本节课的重点和难点。
这样做既能减轻学生的负担，转化为自己的信息技术处理能力。
【学生情况分析】1．学生在本节课前学习高中信息技术新课程的必修模块已经有一段时间了，学生对本模块的学习方法有了一定的认识，在学习信息处理时，应该引导学生用不同的工具和方法进行不同的信息加工；2．文本和表格信息的加工这一部分内容，学生在初中时已经有了一定的掌握，本节课在复习和巩固加深原有知识的基础上，继续对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工；3．本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用；（2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。
高中信息技术教案-表格数据的处理-省赛一等奖
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节第一部分内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。
主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。
这些知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
表格数据的处理是通过表格对信息的加工来实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
难点在于如何更好的将课本知识和学生日常学习生活进行有效深度融合。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，结合学生学习实际，以激发学生学习兴趣，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握表格数据计算、筛选、排序和汇总的方法。
2.培养学生动手操作能力、探究创新能力。
3.培养学生学会综合运用所学知识，完成实际学习生活任务能力。
（二）过程与方法1.通过微课学习，完成学校段考总结所需任务，培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
2.归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
（三）情感态度与价值观1．激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息处理态度。
2．培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率，增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。
3．培养学生自主探索、协作与交流的能力。
四、教学重难点（一）重点利用函数计算。
（二）难点数据的排序、筛选和汇总。
五、教学方法（一）教法任务驱动法、启发教学法、个别指导法。
（二）学法自主探讨、小组交流、协作学习。
六、教学准备微课、数据源和计算机网络电脑室，相关教学软件等。
七、教学过程八、教学反思本节课通过微课教学，采用任务驱动的教学方法激励学生自主探究，并通过小组合作的方式来完成学习任务。
《表格数据的处理》教学设计
“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”----《表格数据的处理》教学设计盐城市伍佑中学翟亚兵【教学课题】表格数据的处理(教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)【课题课型】新授课【课时】1课时【设计思想】生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
【教材分析】1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
数据表格处理七年级信息技术上册教案
数据表格处理七年级信息技术上册教案数据表格处理-七年级信息技术上册教案一、教学目标本节教学通过对数据表格的处理方法的学习，让学生掌握数据在表格中的基本格式和用途，能够正确的输入、编辑、删除和打印表格。
二、教学内容1. 数字、文本数据在表格中的格式设置；2. 单元格合并、拆分、对齐；3. 应用公式、函数构建表数据计算；4. 利用筛选、排序等命令实现对表格数据的快速处理；5. 设置表格样式、边框、填充等属性，并预览、打印表格。
三、教学重难点1. 数据表格中数字和文本的格式设置；2. 表格公式和函数的应用；3. 排序和筛选命令的灵活应用。
四、教学过程1、引导学生通过菜单或常用操作快捷键新建一个数据表格，并分析表格基本结构。
2、教师示范文本和数字格式的单元格设置，让同学们实践输入相应的数据在表格中的展示样式。
3、教师以数学成绩的计算为例，指导同学们正确运用表格公式和函数，实现快速计算和可视化展示。
4、教师通过单元格合并、拆分的操作，演示在表格中合并多个单元格，打造专业的统计汇总表格。
5、让同学们针对数据表格中指标排名、筛选等实际应用，学习相关命令的操作和展示效果，并进行综合练习。
6、引导同学们探索表格样式设计，让同学们根据自己的喜好，为表格设置美观的样式，包括边框、填充、字体、颜色等。
7、让同学们预览打印表格，了解表格的打印样式和设置。
五、教学效果评估和小结通过本节课的学习，同学们能够掌握数据表格的基本格式设置、公式和函数的应用、命令的灵活使用，以及表格样式的设计和打印等核心内容，达到预期教学目标。
六、课后拓展1、通过网络课堂和其他学科的教材，了解如何使用数据表格处理数据。
2、实践应用中的表格设计时灵活运用样式和格式设置，打造清晰专业的数据表格呈现。
3、学习多元数据分析知识体系，拓宽自己的数据分析领域。
表格数据的处理课程设计
表格数据的处理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解表格数据的基本结构，掌握数据整理、排序、筛选和分类的方法。
2. 学生能运用公式和函数进行数据计算，解决实际问题。
3. 学生能掌握图表的制作方法，学会用图表展示和分析数据。
技能目标：1. 学生能够熟练运用电子表格软件进行数据处理，提高数据处理效率。
2. 学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养问题解决能力。
3. 学生能够通过小组合作，提高沟通协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对表格数据处理产生兴趣，培养信息技术的应用意识。
2. 学生在小组合作中，学会尊重他人意见，培养团队精神。
3. 学生通过数据分析和解决实际问题，培养关注社会、关爱他人的情感。
课程性质：本课程为信息技术课程，旨在培养学生运用电子表格软件处理数据的能力。
学生特点：六年级学生具有一定的信息素养，对电子表格软件有一定的了解，但数据处理能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以任务驱动、小组合作的形式开展教学，提高学生的数据处理能力和实际应用能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 表格数据基本概念：数据类型、数据结构、数据录入与编辑。
2. 数据整理与排序：数据清洗、排序规则、多条件排序。
3. 数据筛选与分类：筛选条件设置、分类汇总、数据透视表。
4. 公式与函数：常用函数介绍（如SUM、AVERAGE、COUNT等）、相对引用与绝对引用、公式复制。
5. 图表制作与美化：图表类型选择、图表元素编辑、图表样式调整。
6. 实践应用：结合实际案例，运用所学知识解决具体问题。
教学大纲安排：第一课时：表格数据基本概念及数据录入与编辑。
第二课时：数据整理与排序。
第三课时：数据筛选与分类。
第四课时：公式与函数。
第五课时：图表制作与美化。
第六课时：实践应用与总结。
教学内容与教材关联：本教学内容与教材中“电子表格数据处理”章节相关，涵盖了教材中关于数据处理的基本知识和技能要求，结合实际案例，提高学生的实际操作能力。
高中信息技术《表格数据的处理》优质课教学设计、教案
《表格数据的处理》教学设计
一、教学目标：
（一）知识能力：
1.掌握Excel 表处理工具的基本操作；
2.掌握基本图表的建立；
3.能够通过对表格数据的处理学会基本数据分析。
（二）学科素养：
1.通过学习活动，提升学生数据处理能力和数据分析能力，进而达到提升学生计算思维和信息意识的目的；
2.通过积极参与课堂教学过程，提升学生的数字化学习与创新能力，加深信息社会责任意识。
（三）教学方法：
自主探究法、小组合作探究法、任务驱动法等。
二、重点、难点：
1.重点：掌握Excel 基本图表的制作及数据分析。
2.难点：图表制作与数据分析。
三、教学策略：
本节课授课对象高一新疆班学生，通过了解，这些学生在以前的学习中几乎从未接触过Excel，因此教学难度非常大。
为了更好地达到教学要求，前一节，教师对学生进行了基本界面及基本操作要领指导，但情况仍然不够理想，所以本节课设计了操作较为简单，但主线明确、层进式的探究任务，通过自主学习与小组讨论合作相结合的方式来引导学
生进行学习，以达到教学目标。
四、教学环境及准备；
多媒体投影系统、多媒体网络教学系统、青岛教育云平台、微视频、PPT 课件
五、教学过程设计：。
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和作用。
2. 培养学生对表格数据进行整理、分析和处理的能力。
3. 培养学生运用表格数据进行问题解决的能力。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和作用。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格数据整理、分析和处理的方法和技巧。
2. 教学难点：对复杂表格数据进行有效处理和问题解决。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解表格的基本概念、作用以及数据处理的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生掌握表格数据处理的具体操作。
3. 实践操作法：让学生动手操作，实际操作表格数据处理。
五、教学准备：1. 教学课件：制作包含表格基本概念、作用以及数据处理方法和技巧的课件。
2. 实践案例：准备一些实际案例，用于分析表格数据处理的具体操作。
3. 教学工具：准备电脑、投影仪等教学设备，以便进行实践操作教学。
六、教学过程：1. 导入：通过一个实际案例，让学生初步了解表格数据处理的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解表格的基本概念和作用，让学生明白表格在数据处理中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生掌握表格数据处理的具体操作。
4. 实践操作：让学生动手操作，实际操作表格数据处理。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置一些实际问题，让学生运用表格数据处理的方法和技巧进行解决。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生对表格数据处理的理解和掌握程度。
2. 实践操作：检查学生实践操作的成果，了解学生对表格数据处理方法和技巧的掌握情况。
3. 课后作业：布置一些实际问题，让学生运用表格数据处理的方法和技巧进行解决，以检验学生的学习效果。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、知识掌握程度等方面，以便对教学方法和内容进行调整和改进，提高教学效果。
EXCEL中数据计算及处理教案
列举自己所能想到方法
通过实例操作，引起学生的学习新区
完成知识目标〔3〕
翻开"电器销售.*ls〞工作簿，并完成以下操作：
1．使用函数计算各种商品的小计数；
2．使用公式计算各种商品的平均销售额
在创设的情景中，各组学生进展自主探究，小组讨论
3、能按照教师的提示，通过实例对电子表格中的数据进展操作。
情感态度和价值观:
1、本节容完成后，就完全具备独立解决较复杂问题的能力的，通过从第一章就开场的循序渐进的引导，使学生拥有坦然面对一切问题的心态，培养敢于尝试解决复杂问题的勇气。
2.、能承受小组的每一个活动，并保持认真地态度去参与
三、学习者特征分析
课题
引入
对上一节的成绩问题，不少同学给出了不同的解决方案，现在我们来看一看其中的一种。
在这个工作表中，很显然平时、期中、期末成绩是需要规规矩矩地输入的，但综合成绩需要吗.
学生可能会有不同的答复，教师在此需把学生的注意力引导到：E*CEL有着较强的数据处理能力，而这一点也正是E*CEEL的魅力所在。
交流讨论
在学生操作的过程中，对常用的数据处理方式进展归纳：
1．自动求和计算
2．使用函数〔使用函数的两种方式〕
3．使用公式〔输入公式的两种方式〕
如果有学生已经解决了这个问题，就让学生来答复演示，如果没有学生解决出来，就给点时间学生思考，通过对上例的操作给点提示，应该会有学生解决出来。
交流讨论
完成知识目标〔2〕
各组学生进展自主探究，小组讨论
通过上一节的成绩问题，来引出电子表格在数据处理和计算方面的功能，使学生对电子表格的数据计算各处理产生浓厚的兴趣。
公开课Excel电子表格中的数据处理(教案)
电子表格中的数据处理（教案）教学目标一、知识目标1.掌握并熟练的运用一般的函数公式；2.掌握基本的数据排序功能，了解复杂的排序操作；3.掌握数据的自动筛选，能对数据进行简单的筛选；4.掌握数据的高级筛选。
二、能力目标1.培养学生自主学习、协作学习的能力；2.培养学生的动手操作、综合实践的能力；3.培养学生的信息处理能力。
三、德育目标培养学生尊重科学、应用科学的意识。
教学重点:1.数据处理中的公式应用2.基本的数据排序3.数据的自动筛选和高级筛选教学难点:1.数据的复杂排序2.数据的多条件自动筛选3.数据的高级筛选教学方法：演示教学法、实践教学法、任务驱动法教学过程：[复习引入]前面我们已经学习了对电子表格的行列、单元格格式、表格边框线、批注、打印标题等的设置，这些都是针对工作簿的基本操作，而接下来我们要学习的是如何对电子表格中的数据进行处理。
今天我们先来学习掌握公式应用、数据排序、数据的自动筛选和高级筛选这四个基本操作。
[讲授新课]（一）应用公式1．常用函数公式①求和②平均值③计数④最大值⑤最小值2．公式的创建老师：结合教材中的例子7.1，通过教学平台中的广播软件向学生演示在电子表格教学课件7-1的sheet1中创建公式的过程，边讲边操作。
求和公式——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格；（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“求和”后，选取所要求和的数据区域，按下enter键。
注意：当我们选取单元格区域C2:G3（如图：）时，Excel会默认所选取行区域的最后一个空白单元格作为放置接下来操作所得数据的位置，单击快捷编辑栏中的倒三角按钮，在下拉菜单中选取“求和”，此时出现的效果和上述是一样。
求平均值——演示步骤：（1）单击需要填充内容的单元格，如右图所示（2）单击编辑栏中的倒三角按钮，选择“平均值”后，选取所要求平均值的数据区域，按下enter键。
老师：请学生在电子表格7-1的sheet1中演示求和与求平均值的步骤。
4.2.1表格数据的处理导学案(zp)
《4.2.1表格数据的处理》导学案编写人：张鹏审核人：导学时间班级：组别：姓名：等级：【学习目标】：1、学会选择合适的图表处理软件；2、会恰当的对表格数据进行计算操作和简单分析3、培养学生对数据的分析能力，形成分析问题基本思想学习重点：1、数据的计算、公式和函数、排序、筛选2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想学习难点：1、分类汇总的理解及应用2、能对加工的数据进行分析，形成分析问题的基本思想【学法指导】：任务驱动和分组协作，同学们先自主完成三个基础任务，然后分小组讨论，解决个人完成任务过程中遇到的困难，并找到解决方法，其次各自完成自己的任务。
小组合作完成探究任务，集思广益，完成任务。
【知识链接】教材P72——P76页一、情景导入最近学校刚进行了体育特长生的报名专业测试，面对这份成绩我们怎么实现以下操作？思考：1、如何计算班内每一位同学的总分2、根据学生总分，把总分进行降序排列二、认识Excel1、单元格：是表格中行与列的交叉部分，是组成表格的最小单位。
（表示时应先字母和数字的表示方法）2、工作表：是由若干行和列组成的表格，最多为 65536*256=16777216个单元格3、工作簿：由若干个工作表组成的。
4、Excel和word都是office办公软件，具有类似之处。
三、表格数据处理阅读课本P72-75页内容，打开“成绩.xls”，在记录工作表中完成下列任务任务1、计算出中每个学生的总分，改变其中的某个值，看看总分有没有变化。
任务2、按照总分给学生排名次。
任务3、利用筛选功能查看5班女生总分成绩最高的学生任务1、方法1：选中要求和的区域，点击工具栏中求和按钮“∑”，参考教材P74数据的计算方法2：求和：单击编辑栏中的“编辑公式——fx”按钮，从中选择一个函数sum，然后输入公式“=sum(F3：H3)”，单击“确定”按钮，即可得出结果。
任务提示：再利用填充手柄完成所有数据的计算。
表格数据的处理
4.2.1表格数据的处理[教材分析]《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序）的方法为重点。
[学情分析]经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工作薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
所以在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]知识与技能: 分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法: 培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过学生协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习打好基础。
[教学重点]1、数据的分类计算2、数据的排序3、数据的筛选[教学难点]数据的分类计算[教学课时]1课时[上课地点]微机室[教学设计思路]教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
[教学过程]1、导入：各位同学，相信大家已经经历过无数次考试了，下面是高一部分学生某次考试成绩表，但是这些数据只是反映的这部分学生的考试情况，有时候我们为了综合了解考试的结果，就需要对这些数据进行一定的处理。
因此，我希望同学们帮助我完善好该表。
2、学习利用函数计算总分、平均分、最高分、最低分高一某班部分学生成绩表分析：可以采用累加方法求总分，例如：罗昌辉同学，七科总分：“=D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3”平均分：“=（D3+E3+F3+G3+H3+I3+J3）/7。
表格数据的处理的教案
表格数据处理的教案一、教学目标1. 让学生了解表格数据处理的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用电子表格软件（如Microsoft Excel）进行数据处理的能力。
3. 引导学生掌握表格数据处理的基本技巧，提高数据分析和解决问题的能力。
二、教学内容1. 表格数据处理的基本概念和作用。
2. Microsoft Excel的基本操作和功能。
3. 表格数据处理的常用技巧和方法。
三、教学重点与难点1. 重点：表格数据处理的基本概念、Microsoft Excel的基本操作和功能、表格数据处理的常用技巧。
2. 难点：表格数据处理的复杂操作和高级功能。
四、教学方法与手段1. 采用案例教学法，结合实际例子讲解表格数据处理的方法和技巧。
2. 使用多媒体教学手段，展示Microsoft Excel的操作界面和功能。
3. 组织学生进行实际操作练习，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一课时：介绍表格数据处理的基本概念和作用。
2. 第二课时：学习Microsoft Excel的基本操作和功能。
3. 第三课时：掌握表格数据处理的常用技巧和方法。
4. 第四课时：通过案例分析，巩固所学知识。
5. 第五课时：进行实际操作练习，提高表格数据处理能力。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问的方式了解学生对表格数据处理基本概念的理解程度。
2. 实操练习：观察学生在实际操作Microsoft Excel时的熟练程度，以及对表格数据处理技巧的掌握情况。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识，评估学生对表格数据处理方法的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：《表格数据处理与应用》2. 软件：Microsoft Excel3. 教学PPT：包含Microsoft Excel的基本操作和功能介绍、表格数据处理的案例分析等内容。
八、教学建议1. 针对不同学生的学习需求，可以适当调整教学内容和难度，以保证教学效果。
2. 在实际操作练习环节，鼓励学生互相交流、讨论，提高解决问题的能力。
大数据时代用计算思维让数据说话——以《表格数据的处理》一课为例
信息技术课tougao4@47JUN 2018 NO.11的解答更易于理解和领悟，相互间的讨论也更有助于知识的内化和吸收，教师可对解答的结果进行点赞，并评选每日“最佳答案”和每周“最佳答题者”。
依托QQ空间这一网络交流平台，创建一个让学生在课外能够求知解惑的“环境”，形成一个师生、生生基于移动终端就能即时产生交互研讨的“习惯”，用学生最适应的网络交流形式，让学生在课堂之外的延展学习不再受时间、地域等外在因素的影响，把刻板的知识技能教学衍化成QQ空间里有趣的互动问答游戏，最大化凸显学科教学的实效性。
教师应以数据采集为根本，以数据分析为辅证，在“启赏识，促成长”理念的引领下，充分利用移动终端与网络互联的高效与便捷特性，让衍生的数据交互结果助力并促进教育教学各方面的长效发展，进而构建信息技术与学科深度整合的融通环境。
大数据时代用计算思维让数据说话——以《表格数据的处理》一课为例崔晓蓬 西安交通大学苏州附属中学● 大数据时代：课例设计背景在大数据时代，以“互联网+”、大数据技术、人工智能、云计算等为核心的新一代信息技术手段正融入社会生活，也悄然改变着教育的发展。
基于大数据构建一套促进学生个性发展的教育教学体系是学校发展的一种趋势，变“一刀切”模式下的统一课堂教学为针对学生个性化发展的因材施教模式，可以培养出具有多样性、个性化，团队意识强，有国际视野的创新型综合类人才。
笔者所在学校引进了云教学系统，学生人手一台平板电脑用于课堂的学习，平板电脑自动存储学生在学习过程中产生的各种数据。
教师可以在服务器上获取这些数据，精确地分析每位学生的学习习惯、个性特征，以及对知识体系的掌握情况等，从而对每个学生的不同情况给予精确的教学辅导，促进其个性化发展。
笔者开设的“美妙课堂”公开课——《表格数据的处理》，其整节课的教学设计正是基于大数据时代背景衍生出来的，通过展示图片（如右图）引入本节课，学生看了图片后，思考幸福是什么。
2024年数学上册教案：学习用表格数据
2024年数学上册教案：学习用表格整理数据在当今数字时代，数据是无处不在的。
从公司的销售数据到政府的人口普查，透过数据来了解现象，分析趋势和做出决策是非常重要的。
学习如何整理和处理数据已经成为现代教育的一个重要领域。
2024年数学上册教案将引导学生学习用表格整理数据，以便在未来的生活和事业中更好地应对数据的各种挑战。
表格是理解和处理数据的重要工具。
通过简单的行列排列，表格可以清晰地展示数据，并帮助读者快速地找到他们所需的信息。
对于那些需要处理大量数据的人来说，表格可以帮助维持数据的正确性和准确性。
学习如何用表格整理数据是一个非常重要的技能，无论是在学校还是在未来的工作中。
在2024年数学上册教案中，学生将学习如何创建简单的表格。
这包括分配单元格，输入数据，添加行和列，以及格式化表格。
让学生了解如何在Excel等电子表格工具中使用功能，包括平均值、中位数、总和等基本命令。
老师还将指导学生使用表格来解决实际问题，例如比较不同城市的人口统计数据、分析公司的销售数据等。
通过这些任务，学生将了解如何应用表格技能来处理现实世界中的数据问题。
与此同时，学生也将学习如何处理大型数据集。
一个典型的数据集可能包含数千行数据，并且可能来自多个来源。
学生将学习如何将这些数据导入表格中，以便进行分析和处理。
他们还将了解如何使用表格来筛选、分类和汇总数据，使他们能够更好地识别趋势和模式。
学生还将学习如何将表格与其他工具结合使用，例如图表和可视化工具。
通过将数据可视化，学生可以更清晰地展示数据和模式，并更好地向他人解释数据结果。
从温度图到柱状图，学生将了解如何选择正确的图表类型，以准确传达他们想要表达的信息。
2024年数学上册教案将带领学生探索表格技能的重要性。
在未来的生活和工作中，数据和信息的处理能力将是非常重要的。
通过学习如何用表格整理数据，学生将准备好在各种领域中展示他们的能力。
表格中的数据处理教案
Excel表格软件的教学主要围绕培养学生动手操作能力来进行。我们根据教学目标及教学条件选择在机房上课，针对已学知识点进行课堂训练，一方面是为了提高学生的学习兴趣，另一方面是为了巩固学生的理论知识。
顺序
时间
达成目标
学习内容
教师活动
学生活动
新
课
引
入
五
分
钟
激发学生求知欲
提及已学Excel中新建工作表及工作表的格式化、word中表格的作用、引入新课程
求平均值：
在单元格内输入公式
“插入”→“函数”
排序：
点击常用工具栏中对应的按钮和
“数据”→“排序”
筛选：
“数据”→“筛选”
→“自动筛选”
分类汇总：
“数据”→“分类汇总”
对表5-3-1中的数据进行分类汇总，得出每个班中的单科总分。
重复知识点
布置作业
学生随答
响应
Word中的数据求和、求平均值在Excel中能否实现
情景设置引入新课
设置疑问
响应
响应
学
生
任
务
五
分
钟
通过探讨掌握基本知识点
表格中数据处理方式
求和
求平均值
排序
筛选
分类汇总
布置任务
响应
系
统
讲
解
二
十
分
钟
通过讲解巩固基本知识点
求和：
点击常用工具栏中的自动求和按钮
“插入”→“函数”
王军的总成绩是多少？
270分
求平均值：
在单元格内输入公式
“插入”→“函数”
李亚男的平均分是多少？
93.75分
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一、内容分析
Excel软件的优势在于其强大的数据处理功能，而且在现代办公中应用非常广泛。
所以本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序和分析汇总。
[教学目标]
1. 熟练运用公式与函数计算。
2.理解数据排序时各关键字所起的作用。
3.熟练掌握数据分析汇总的操作方法。
[能力目标] 能够根据任务需求，使用Excel工具软件来表达意图，处理表格信息，培养并提高学生分析处理事物的能力。
[情感态度与价值观]通过实用的教学内容，让学生切身感受表格数据处理工具在现实生活中的应用价值，并客观的体会给我们的学习和生活带来的方便。
[教学重点]掌握工作表数据的计算、一般排序和分析汇总的操作方法。
[教学难点]引用单元格地址的理解运用，工作表数据的分析汇总。
二、教法
针对本课的教学目标和高二年级学生的实际情况，我采用的主要教学方法有任务驱动法、创设情境法和讲练结合法。
三、学法
在老师教法的指引下，学生思考、练习、探索、逐个解决。
四、教学过程
课堂教学是学生知识的获得，技能技巧的形成，智力、能力的发展以及情感态度与价值观养成的主要途径。
为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了以下的设计。
五、教学反思
本节课最大的成功之处在于信息技术与实际生活相结合，问题提出自然连贯，逐步深化，整节课讲练结合，流畅一体，激发了学生的学习兴趣，较好地调动了学生的学习积极性，高效率地完成了教学目标并锻炼了学生解决实际问题的能力。