小鹿斑比阅读指导PPT课件
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小鹿斑比ppt课件
44
经过的事
与父亲一起的日子 对人的认识
45
第一次遇到父亲（46页）
“你叫唤什么？” “你的母亲现在没时间照顾你。” “难道你不能独自呆着吗？好不害羞！”
46
第一次遇到人（43页）
斑比注视着这个动物。他站得相当笔直。长得 非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。 从这张梁上显露出一种可怕的东西，一种冰冷 的恐怖。这张脸对他来说具有一种强大的威力。 注视着这张脸，给他带来不能忍受的痛苦，然 而斑比站着，死死地盯着它。
37
父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻 几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。 令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下， 斑比才成为真正的高贵的王子。
38
39
40
56
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60
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初夏的大森林（第5页）
初夏，树木一动不动挺立在蓝色 的天空下，伸展他们的枝条，接受太 阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡 地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的 轻声细语来填满带着芳香的沉静。
马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填
满带着芳香的沉静。
43
秋天的大森林：（62页）树叶正在纷纷 从草原边缘处的那棵大树上纷纷落下。 橡树的一根树枝高高地突出在其他树枝 上头，也远远地伸展出去，覆盖在草原 上空。…… 冬天的大森林：北风却整天整夜地在森 林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可 理喻的冰冷的愤怒逼得发了疯仿佛它想 把森林连根拔起或用什么方式将它完全 毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻、吟 着，它们拼命抵抗着北风猛烈地进攻。
经过的事
与父亲一起的日子 对人的认识
45
第一次遇到父亲（46页）
“你叫唤什么？” “你的母亲现在没时间照顾你。” “难道你不能独自呆着吗？好不害羞！”
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第一次遇到人（43页）
斑比注视着这个动物。他站得相当笔直。长得 非常瘦削，在鼻子和眼睛四周完全是光光的。 从这张梁上显露出一种可怕的东西，一种冰冷 的恐怖。这张脸对他来说具有一种强大的威力。 注视着这张脸，给他带来不能忍受的痛苦，然 而斑比站着，死死地盯着它。
37
父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻 几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。 令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下， 斑比才成为真正的高贵的王子。
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初夏的大森林（第5页）
初夏，树木一动不动挺立在蓝色 的天空下，伸展他们的枝条，接受太 阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡 地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的 轻声细语来填满带着芳香的沉静。
马蜂嗡嗡地叫着，用他们的轻声细语来填
满带着芳香的沉静。
43
秋天的大森林：（62页）树叶正在纷纷 从草原边缘处的那棵大树上纷纷落下。 橡树的一根树枝高高地突出在其他树枝 上头，也远远地伸展出去，覆盖在草原 上空。…… 冬天的大森林：北风却整天整夜地在森 林中猛烈地刮着。它似乎是被一种不可 理喻的冰冷的愤怒逼得发了疯仿佛它想 把森林连根拔起或用什么方式将它完全 毁灭一样。树木在顽强的抵抗中呻、吟 着，它们拼命抵抗着北风猛烈地进攻。
小鹿斑比阅读指导1
方法四：写感受
鹿妈妈沉默片刻，像是在思考什么，然后又继续告诫 道：“不管什么情况，你尽可能地跑，只管跑……即使发 生了什么事情……即使你看见我……我栽倒在地……也不要 管我，你懂吗……不管你看到或听到什么……只管自己跑， 跑得越快越好……你能向我保证吗？”
“是的。”斑比轻声答道。 “听到我叫你，你才可以过来。到了外面的草地上， 你可以尽情玩耍。外面很美，你一定会喜欢。只是……你 必须向我保证这一点，听到我叫你才能过来。一定啊！听 到了吗？”
方法三：作对比
“你的母亲在哪里？”鹿王问。 斑比的声音更小了：“我不知道。” 鹿王盯着他继续问：“是不是她不允许你跟着？” 斑比突然一下子勇气十足，他大胆的把目光投向鹿王 高贵的铁青色面孔，再向上看看对方华丽的鹿冠（guān)， 说道：“我早就独立了。” 鹿王仔细打量了斑比一会儿，然后温和地说：“你不 是那个哭着找妈妈的小鹿吗？” 斑比脸红了，但没有失去勇气，他承认道：“是的， 那就是我。” 鹿王看着他，没有吱声，但眼神显得柔和了。 斑比忽然大声说：“鹿王，你当时训斥了我，因为我 当时还离不了母亲，但从那以后我就行了。”
做记号
想画面 作做对记号比
写感受
方法二：想画面
有一天，母亲突然不见了。斑比怎么也想不 明白为什么会发生这样的事。可母亲确实不见了， 有生以来斑比第一次孤身一人。
他竭力谛（d ì）听【注意地听，仔细听】着， 用鼻子使劲儿向天空中闻着，但什么也没闻到。 他又开始呼唤，柔声地、凄凉地、眼泪汪汪地喊 着：“妈妈——妈妈——”
然而一切依旧。
作者简介
费里克思·萨尔腾（1869-1947）， 奥地利著名小说家、剧作家。萨尔腾擅长 写儿童小说。其中的主人公尤以动物居 多，如《小鹿班比》《小兄弟》《小鹿班 比的孩子》和《小猫德耶比》等。其中， 尤以《小鹿班比》最为著名，并被改编成电影，拍成 动画片搬上银幕，在欧美许多国家上映，经久不衰。
《小鹿斑比》阅读指导课讲课讲稿
教
学
过
程
师 生 互 动
二次
备课
（一）、创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
（二）、指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
学
过
程
师 生 互 动
二次
备课
（一）、创设情境，导入文本
1、书籍是知识的源泉。我们除了学好课本外还要多读课外书。你们都读过那些课外书？那么你最喜欢的是那一类呢？
2、今天我们要阅读一部非常著名地外国儿童文学作品《小鹿斑比》，你们在我们买这本书之前看过这部作品吗？你能简单地介绍一下这本书吗？
3、接下来就让我们走进《小鹿斑比》。
（二）、指导略读，整体感知
1、学生展示手中的《小鹿斑比》，说说是什么版本？这本书由几个部分组成？（前言、正文，读书心得三部分）
2、记得在阅读之前我给了同学们几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？
（1）一本名著你需要读好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节是不是像电影镜头一样，镶嵌在脑海中？
（4）做笔记的好处：你做笔记吗？事实上，许多人读书不做笔记。做笔记的益处太多了，其实你早已知道。你知道怎样做笔记吗？不少人做笔记是在本子上用黑、蓝颜色的笔密密麻麻地、一行一行地做。不知你见到这样一个笔记本时，感觉是什么？是不是还会想去翻它？那么，你为何不改变一下呢？请你试一下用红色、黑色、红线、黄圈、卡通画，总之，多多运用你的想象力来帮助你做笔记吧！请你试一下，你会有飞翔的感觉。
（2）你对主题、故事情节、人物等，需要特别关注。随着故事情节的发展，人物的性格、命运也会变化。谁改变了？
（3）你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？
（4）作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？（课件出示）：
生交流，师适当引导个别学生介绍精彩故事的部分情节，引起阅读兴趣。
小鹿斑比课件
父亲：鹿群中的老王子。他高贵，威严，是一只成年鹿 的形象，也是斑比最后的成长归宿。他虽然不和斑比生 活在一起，但常常在斑比遇到彷徨、迷惑的时候，轻轻 几句话就给斑比以勇气和力量。不善多言却充满了智慧。 令斑比又崇拜又畏惧又想亲近。在他的帮助和引导下， 斑比才成为真正的高贵的王子。
走过的地方
初夏，树木一动不动挺立在蓝色 的天空下，伸展他们的枝条，接受太 阳直射的光芒。下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……从早到晚，蜜蜂嗡嗡 地叫着，马蜂嗡嗡地叫着，用他们的 轻声细语来填满带着芳香的沉静。
初夏的大森林：下面一层的灌木丛和 矮木丛上，开放着白色和黄色的星星 似的花朵。……用他们的轻声细语来 填满带着芳香的沉静。
萨尔登和他的动物故事《斑比》
一、动物故事的意涵和分类 二、《斑比创作》创作的时代背景及艺术特色 三、《斑比》的改编与流传
阅读指导版
斑比的故事
阅读指导一
斑比的故事
在宁静美丽的森林里，小班比出生了。在母亲的呵护下，他慢慢地 走
进了森林，走近了朋友，融入了生活。他无忧无虑地生活着，亲情享受着
生活的美好、童年的美妙。但是森林并不总是那么美好和安逸。里面隐藏
着危险和杀戮。他在母亲的教导下，学会了怎么逃离危险怎样识别敌人、
怎样寻觅食物……在父亲的引导下，一只鹿必须独立生活。在一次次困难
和失败面前，在迷茫和冲动中，斑比逐渐长大，终于成为一个真正的森林
王子。作家立体地展现了小鹿斑比的成长历程，以一只小鹿的视野，讲森
课外阅读指导课一动物故事的意涵和分类二斑比创作创作的时代背景及艺术特色三斑比的改编与流传斑比的故事阅读指导一斑比的故事在宁静美丽的森林里小班比出生了
小鹿斑比课件
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第四课时)
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
馥郁 晨曦 孑然 咫尺 怔怔 凋零 羞怯 哽咽
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 窃窃私语 惊慌失措 郁郁寡欢 毛骨悚然 不寒而栗 密不透风 惺惺相惜 众说纷纭
第四课时
• 母亲失踪了 • 成长的烦恼 • 幸福的日子
第一关——我阅读，我挑战
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
遗孀 警惕 缝隙 窒息 按捺 孤僻 腼腆 轻盈
2.好词袋袋裤（读一读，记一记） 接踵而至 悲痛欲绝 夺眶而出 排山倒海 一哄而散 胸有成竹 风驰电掣 姗姗来迟
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）在斑比兄妹三人中，谁的体质最弱？ （2）逃跑路上，谁曾向斑比请求帮助？ （3）在森林里，斑比干了什么“好事”？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）进入最冷的寒冻期，每天都发生着可怕 的事情，故事中的哪些动物遭遇了不测？它 们到底死在谁的手上呢？
脸孔
2.读一读，做一做
（2）斑比的成长不仅有快乐，更伴随着烦恼，在那 个充满痛苦的夏天，它都有哪些不堪回首的经历呢？ 请在下图中记录下你的思考吧！
2.读一读，做一做
（3）森林里到处都是“他”，危险渐渐逼近，动 物们慌不择路，各自奔命，身体虚弱的戈博只能 落在后面。如果它能幸免于难，继续生存下去， 你觉得他应该怎样做？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）母亲非常镇静，虽然她的身子有些颤抖，但头
脑仍很清醒。
，虽然
，但
。
（2）他的情况一天比一天糟，连仅能找到的那一点
点东西都难以下咽。
，连
都
。
2Hale Waihona Puke 文学面包坊斑比环视一周，看到到处是各种慌不择路的动物。 几只黄鼠狼嗖地一闪而过，就像一条划过的舞绸，令人 目眩。一只鸡貂目瞪口呆地听着绝望的兔子结结巴巴地 叙述，那只狐狸站在乱作一团的山鸡中间，彼此无暇顾 及。狐狸好像根本就没看见贴着自己鼻尖的山鸡，他一 动不动地伸长脖子，竖起耳朵，抽搐着鼻子，关注着越 来越近的声响，他的尾巴在不停地轻轻摇摆，像是在费 力地思考着什么。
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
馥郁 晨曦 孑然 咫尺 怔怔 凋零 羞怯 哽咽
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 窃窃私语 惊慌失措 郁郁寡欢 毛骨悚然 不寒而栗 密不透风 惺惺相惜 众说纷纭
第四课时
• 母亲失踪了 • 成长的烦恼 • 幸福的日子
第一关——我阅读，我挑战
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
遗孀 警惕 缝隙 窒息 按捺 孤僻 腼腆 轻盈
2.好词袋袋裤（读一读，记一记） 接踵而至 悲痛欲绝 夺眶而出 排山倒海 一哄而散 胸有成竹 风驰电掣 姗姗来迟
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）在斑比兄妹三人中，谁的体质最弱？ （2）逃跑路上，谁曾向斑比请求帮助？ （3）在森林里，斑比干了什么“好事”？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）进入最冷的寒冻期，每天都发生着可怕 的事情，故事中的哪些动物遭遇了不测？它 们到底死在谁的手上呢？
脸孔
2.读一读，做一做
（2）斑比的成长不仅有快乐，更伴随着烦恼，在那 个充满痛苦的夏天，它都有哪些不堪回首的经历呢？ 请在下图中记录下你的思考吧！
2.读一读，做一做
（3）森林里到处都是“他”，危险渐渐逼近，动 物们慌不择路，各自奔命，身体虚弱的戈博只能 落在后面。如果它能幸免于难，继续生存下去， 你觉得他应该怎样做？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）母亲非常镇静，虽然她的身子有些颤抖，但头
脑仍很清醒。
，虽然
，但
。
（2）他的情况一天比一天糟，连仅能找到的那一点
点东西都难以下咽。
，连
都
。
2Hale Waihona Puke 文学面包坊斑比环视一周，看到到处是各种慌不择路的动物。 几只黄鼠狼嗖地一闪而过，就像一条划过的舞绸，令人 目眩。一只鸡貂目瞪口呆地听着绝望的兔子结结巴巴地 叙述，那只狐狸站在乱作一团的山鸡中间，彼此无暇顾 及。狐狸好像根本就没看见贴着自己鼻尖的山鸡，他一 动不动地伸长脖子，竖起耳朵，抽搐着鼻子，关注着越 来越近的声响，他的尾巴在不停地轻轻摇摆，像是在费 力地思考着什么。
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第二课时)
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习） 迷瞪 端倪 稚嫩 惬意 窸窣 锦缎 驰骋 嘟囔
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 徒有其表 不可逾越 惴惴不安 杂乱无章 卑鄙无耻 心驰神往 眼花缭乱 矫揉造作
第二课时
• 结识小伙伴 • 林中遇险 • 遇上老鹿王
第一关——我阅读，我挑战
他
，他 ，他
，他
。
2.文学面包坊
在谈话中间，这只松鼠不时地在光滑的树干上跑上跑 下，如履平地，或者坐在摇摇晃晃的树枝上，将毛茸茸的 大尾巴在身后优雅地高高扬起，自己悠闲地靠着，挺着白 色的胸膛，两只小手打着漂亮的手势，脑袋转来转去，目 光友好，面带笑容，张口吐出成串的笑话和有趣的故事。
用“----”画出段落中的动词，体会作者观察的 细腻、用词的准确。仿照这种写法，介绍你喜欢 的一种小动物在玩耍、游戏或进食、睡觉时的样 子吧！
学生作品展示：
2.读一读，做一做
（3）每当时间飞快地逝去，斑比渐渐长大了， 母亲时常不再跟着他，甚至有时会突然离开，留 下斑比孤身一人，你怎样看待斑比母亲的做法？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）虽说蝴蝶飞行时也是悄无声息，可猫头鹰跟蝴 蝶相比简直就是庞然大，他强烈地思念着母 亲。
（3）被斑比发现的那个身材瘦长、阴森恐怖的怪物是 谁？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）斑比渐渐长大了，知道的东西越来越多，经 历也越来越丰富，请你仔细读读故事，帮助斑比 梳理一下他的进步之处吧！
斑
分辨的声音
比
的
进
步
嗅闻的技巧
2.读一读，做一做
（2）斑比和妈妈再次来到草地，它又见到了哪些人？
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习） 迷瞪 端倪 稚嫩 惬意 窸窣 锦缎 驰骋 嘟囔
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 徒有其表 不可逾越 惴惴不安 杂乱无章 卑鄙无耻 心驰神往 眼花缭乱 矫揉造作
第二课时
• 结识小伙伴 • 林中遇险 • 遇上老鹿王
第一关——我阅读，我挑战
他
，他 ，他
，他
。
2.文学面包坊
在谈话中间，这只松鼠不时地在光滑的树干上跑上跑 下，如履平地，或者坐在摇摇晃晃的树枝上，将毛茸茸的 大尾巴在身后优雅地高高扬起，自己悠闲地靠着，挺着白 色的胸膛，两只小手打着漂亮的手势，脑袋转来转去，目 光友好，面带笑容，张口吐出成串的笑话和有趣的故事。
用“----”画出段落中的动词，体会作者观察的 细腻、用词的准确。仿照这种写法，介绍你喜欢 的一种小动物在玩耍、游戏或进食、睡觉时的样 子吧！
学生作品展示：
2.读一读，做一做
（3）每当时间飞快地逝去，斑比渐渐长大了， 母亲时常不再跟着他，甚至有时会突然离开，留 下斑比孤身一人，你怎样看待斑比母亲的做法？
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）虽说蝴蝶飞行时也是悄无声息，可猫头鹰跟蝴 蝶相比简直就是庞然大，他强烈地思念着母 亲。
（3）被斑比发现的那个身材瘦长、阴森恐怖的怪物是 谁？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）斑比渐渐长大了，知道的东西越来越多，经 历也越来越丰富，请你仔细读读故事，帮助斑比 梳理一下他的进步之处吧！
斑
分辨的声音
比
的
进
步
嗅闻的技巧
2.读一读，做一做
（2）斑比和妈妈再次来到草地，它又见到了哪些人？
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第六课时)
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）对于戈博的经历，森林里的动物们都有 哪些不同的反映？
脸孔
2.读一读，做一做ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（2）在你看来，是什么让戈博觉得“他”不 是危险，不是恐怖？
2.读一读，做一做
（3）当戈博提出自己更习惯别人把饭准备好，拿 来让他吃时，斑比用怜悯的眼光看着他，而艾娜 阿姨、法莉和玛莉娜却用佩服的目光看着戈博。 你是怎样看待戈博的行为的？
运用对比的手法、通过具体的事例写出戈博的与众 不同，会给人以深刻的印象。请你尝试运用这种方法 ，写写班级里一个与众不同的同学。
学生作品展示：
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
沉浸 深涧 由衷 撒谎 惊颤 慑服 颤巍巍 抽搐
2.好词袋袋裤（读一读，记一记） 索然无味 今非昔比 自以为是 一本正经 悄无声息 耐人寻味 不假思索 急中生智
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）斑比一整夜都在森林里走动，他在寻找谁？ （2）和戈博在一起，斑比总有什么感觉？ （3）戈博最后的结局是怎样的？
《小鹿斑比》
我阅读，我挑战-----生字百宝箱（复习）
犀利 鄙视 面颊 炫耀 惆怅 徘徊 颤抖 感慨
我阅读，我挑战-----好词袋袋裤（复习） 扬扬得意 自惭形秽 毫无顾忌 心急火燎 跃跃欲试 赞不绝口 肃然起敬 语无伦次
第六课时
• 戈博成了明星 • 找寻老鹿王 • 不幸的戈博
第一关——我阅读，我挑战
第三关——我阅读，我悦写
1.小猴学样
（1）他们谁也没有起身逃离原地，一方面是因为他 们在为戈博捏着一把冷汗，另一方面是戈博的超然自 信慑服了他们。
，一方面
，另一方面是
。
小鹿斑比阅读指导_图文
总之，《小鹿斑比》以其独特的艺术 魄力和感人的故事情节，不仅得到了各国 儿童的关注和喜爱，也值得推荐给成人读 者阅读，相信每一个人都能从中收获很多
人物简介
斑比是一头聪明、善良、 活泼的雄鹿，它非常热爱大 自然，一直向往着在草原生 活。然而由于偷猎者对森林 动物的捕杀，使得斑比的生 存环境更加恶劣、面临严重 危机，一直陷于恐惧之中， 从而也让他失去了许多朋友。 为了继续生存下去，在鹿王 的引导下，离开了同伴，离 开了他熟悉的环境，在森林 的深处过起了孤独的隐居生 活。
5.是谁将老鹿王的住址告诉了斑比？（B ）
A、蝴蝶 B、长耳枭(xiāo) C、野兔
6.小鹿斑比出生时，（ A ）刚好路过。
A、喜鹊 B、燕子 C、黄鹂
7.“勇敢点”这是（ A ）对斑比的鼓励。
A、老鹿王 B、妈妈
8.斑比所明白的：“危险”是指（A ）
A人B狼
9.森林里的动物都说猎狗是（ B ）
活在自己的恐惧之中了。（ √ ）
6.斑比最喜欢在草地玩耍。（ √ ）
7.戈博和法丽娜是姐弟。（ √ ）
8.戈博重返森林后，能准确认识回家是路。（ √ ）
9.斑比非常想和麋(mí)鹿做朋友，最后，他们终于
成了朋友。（×）
√ 10.在老鹿王的引导下，终于能够独立生活了。（ ）
方法一：做记号
松鼠一开始就大大地讨他的欢喜。他是那么彬彬有 礼，而且喜欢讲话。斑比喜欢看他惊人地旋转、攀登、 跳跃和保持平衡。在谈话中，松鼠常常在光滑的树干上 跑上跑下，仿佛这对他来说算不了什么一样。或者他就 笔直的坐在一根摇晃着的树枝上，用他那么优美地翘在 后面的毛茸茸的尾巴轻松自在地保持自己的平衡，露出 白色的胸膛，将一双小小的前爪文雅的举在前面，向着 这边和那边点着头，用他那快活的眼睛笑着，并在转瞬 之间，讲述许多可笑而有趣的事情。然后，他又会走下 来，那么迅速又那样蹦蹦跳跳，以致你以为他会摔个倒 栽葱哩。
《小鹿斑比》课件
东西方童话中动物形象特点概述
01
动物常常被用作故事的主角或重 要角色。
02
动物形象与寓言、象征手法相结 合。
《小鹿斑比》与其他东西方童话比较
与东方童话比较
01
02
《小鹿斑比》中的动物形象更加真实，没有 过多神话色彩。
东方童话中的动物形象更多体现民间信仰 和文化传统。
03
04
与西方童话比较
《小鹿斑比》更注重对动物内心世界的描 绘。
描述斑比从一只蹒跚学步的小鹿逐渐成长为 一只矫健的成年鹿的过程。
猎人的威胁与斑比的逃亡
讲述斑比在面对猎人追捕时，历经磨难，最 终逃脱险境的经历。
斑比与森林伙伴的友谊
展现斑比与松鼠、兔子等森林小动物建立的 深厚友谊，共同度过快乐时光。
斑比的爱情与家庭
描述斑比与母鹿法莉娜相识相爱，共同组建 家庭，孕育新生命的温馨故事。
激发孩子对自然和动物的热爱
1 2 3
引导孩子热爱大自然
通过描绘斑比生活的森林环境，让孩子感受到大 自然的美丽和神奇，从而培养他们对自然的热爱 和敬畏之情。
激发孩子对动物的兴趣
借助对斑比和其他动物形象的刻画，让孩子对动 物世界产生浓厚的兴趣，鼓励他们去了解和关注 动物。
培养孩子的环保意识
通过讲述斑比与森林里的动物们和谐相处的故事 ，引导孩子认识到保护环境的重要性，培养他们 的环保意识。
的反派角色。
故事情节中的主题思想
成长与自我救赎
通过斑比的成长经历，展现了 面对困境时应勇敢坚强、不断
成长的主题思想。
友谊与团结
故事中动物们相互帮助、共同 抵抗猎人的情节，强调了友谊 和团结的重要性。
爱情与家庭责任
通过斑比与法莉娜的爱情故事 ，传达了爱情的美好和家庭责 任的重要性。
《小鹿斑比》读书分享PPT班会课件
初次聆听
乐曲的速度和情绪是怎样的？
速度为中速稍快
情绪是庄重、热情的
再次聆听
1、主题音乐一共出现过几次？
三次
2、听完这首歌曲你的感受是什么？
气势磅礴，一气呵成
三次聆听 歌曲中出现了那些演唱形式？
领唱、重唱、合唱、齐唱
音乐小知识
1、齐唱：两人或者两人以上演唱统一曲调。 2、重唱：是指立至四人各人唱各自不同旋律，也就是唱多声部歌曲的演唱形式。 3、合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两个人或者更多人演唱。 4、领唱：有一人或者数人引领众人演唱。
欢乐颂
-.
作者介绍
路德维希·凡·贝多芬
贝多芬是维也纳古典乐派代表人物之一，欧 洲古典主义时期作曲家。贝多芬一生创作题材广 泛，因其对古典音乐的重大贡献，对奏鸣曲式和 交响曲套曲结构的发展和创新，而被后世尊称为 “乐圣”、“交响乐之王”。
背景介绍
《欢乐颂》是德国诗人弗里德里希·席勒于1785年创作 的诗歌。诗人在诗中抒发了对美好欢乐的人生理想的无限向 往和热情赞美 ，贝多芬为之谱曲，成为他的第九交响曲第 四乐章的主要部分。
视唱简谱 歌曲中大量运用的什么节奏？有什么作用？
大量运用X X X X 节奏，使得旋律 进行的更加平缓。
加入歌词演唱 小组讨论歌曲表达了怎样的主题？ 自由 平等 和平
拓展 聆听贝多芬其他作品：
1、《命ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ交响曲》 2、《月光奏鸣曲》 3、《英雄交响曲》 4、《致爱丽丝》
小鹿斑比读书课
6.小鹿斑比出生时（ ） 刚好路过。
A喜鹊 B燕子 C黄鹂
• 7.斑比是妈妈的第（ ） 个孩子？
• A第一 B第二
• 8.冬天到了，大树上的两 片叶子，谁先掉 所有动物最恐惧的“他” 指的是？（ ）
• A老虎 B狮子 C猎人
• 10.小鹿斑比第一次到草 地上看到的“一片草叶跳 了起来”，那草叶其实是。
• 此时忍无可忍的斑比 疯狂的冲向罗诺，罗诺也 不甘示弱的正面相迎，致 使两个鹿角猛烈地撞在了 一起。
• “你能帮我一下吗？”斑 比看到那两条腿早已被鲜
血染红了的野兔的妻子。
“我也不知道自己这是怎 么了……眼下我都走不了 路了……”可是他连话都 没说完就已经头一偏死了。
“斑比，真的是你吗？”
斑比看到了已经站不起来的戈波。“戈 波，赶快站起来！你不能躺在这里！和 我一块儿跑回去。”
“不，你别管我啦，我没法再站起来了， 我确实特别想和你一块儿的，只是我真 的动不了了。”戈波平静地说。
森林里四面八方都有巨大的响声……
• 斑比喜欢高大的罗诺 王子，也喜欢英俊的卡洛 斯王子。他们两位王子不 但高大英俊，而且身上还 散发着一种高贵的气息。
• 他一句话都没说就直接朝着 卡洛斯冲了上去。此时的斑比真 是势不可当，使得卡洛斯来不及 反应就已经被撞得摔倒在地了， 他刚刚站起来，就又被斑比的新 一轮攻击撞得头冒金星，分不清 方向了。
1.斑比一般在什么时候去 草地？（ ） A清晨 B中午 C下午
• 2.哪些东西不能为斑比发出 警报？（ ）
• A枯树枝 B喜鹊 C蝴蝶
3.第一次穿越草地，班 比把（ ）当成了花。 A蝴蝶 B蚱蜢
4.斑比的姨妈叫（ ） A戈波 B法莉纳 C艾娜
5.小斑比的朋友中谁的腿有 点儿瘸？（ ）
跟着经典童书共读共写4小鹿斑比课件(第八课时)
2.读一读，做一做
（3）在斑比成长的过程中，你认为哪些人 起关键的作用？如果让你列出前三位，你会 怎么列？为什么？
第三关——我阅读，我悦写
猴学样
（1）“他”不是像他们说的那样无所不能，也不是万
物之主，“他”不在我们之上！
不是
，也不是
。
（2）气味越来越浓烈，越来越刺激，但鹿王还是径直 向前走。
1. 生字百宝箱（读一读，认一认）
鄙视 窥视 抽搐 压抑 侍候 狼藉 吮吸 径直
2.好词袋袋裤（读一读，记一记） 心胆俱寒 亡魂丧胆 黯然无光 伤痕累累 迟疑不决 黯然失光 灵魂出窍 载歌载舞
3.问题泡泡堂（读一读，口头答一答）
（1）在猎狗眼中，除了它以外，还有谁是动物界的 叛徒？
（2）老鹿王预感到自己即将离开人世，他带着斑比 去看了什么？
越来越
，越来越
，
。
2.文学面包坊
下雪了，大地重新披上厚厚的银装，白茫茫一片 沉寂，只有乌鸦的叫声还能听到。喜鹊在困惑时也会 冷不丁叫一两声，将窃窃私语的山雀惊得大声唧唧咕 咕起来。
环境描写对于故事情节的发展有重要的推动 作用，采用景物联动、动静结合的方式来描写一 处环境，更能突出故事的曲折与变化。请你用这 样的方法写一处环境，为故事的讲述做好铺垫。
学生作品展示：
（3）老鹿王决定在临终之前的时间里要和斑比时时 刻刻待在一起吗？
第二关——我阅读，我成长
2.读一读，做一做
（1）寒冷的冬天终于过去了，森林里逐渐变得热闹 起来，哪些鸟儿开始叽叽喳喳地唱歌，说话了？
脸孔
2.读一读，做一做
（2）对于我们熟悉的狗，人类和动物界的评 价是不一样的，请把他们各自的评价填写在 中吧！
《小鹿斑比》
小鹿班比--导读课教学设计
2、今天老师再给大家推荐一本更加有趣的故事书，这也是一本深受学生，老师，家长欢迎的书。（PPT:这本书创作于1923年，之后迅速成为了英文书销售排行榜的冠军。1942年被迪斯尼改编成同名动画片，一上映就引起了全球瞩目，也因此让该书家喻户晓，这本书也流传到了世界许多国家。该书也受到了全世界孩子的喜爱。）这到底是一本什么书会有如此的地位呢？它就是由（PPT：奥地利著名剧作家、小说家费利克斯.萨尔登创作，再经邹绛翻译成中文的《小鹿班比》）。
二、观测封面，引出下文。
1、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。
2、（PPT：图片：《小鹿班比》封面）从封面你还可以发现或猜测到什么呢？（指名回答）
3、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里，所以，老师提醒大家，拿到一本新书我们首先要“观测封面”。（板书：观测封面）
6、在这样四季分明的大森林里面，还会有哪些小动物呢，它们和班比将会上演什么故事呢？大家先猜测？（指名回答）
7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩，这是你们猜想的故事，那《小鹿班比》这本书里面又有哪些故事等待着我们（PPT:目录）浏览目录，从目录你有哪些发现？（指名回答）你觉得目录有什么作用呢？（指名回答）
2、请大家快速打开《全阅读》，翻到P188，（PPT：浏览“班比看见了大王”，横线勾画出描写大王的句子，猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注）
3、（指名回答）（PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮，更高大也更骄傲。他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色，而他的脸却闪着微光，呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。）
二、观测封面，引出下文。
1、我们知道了书名、作者，猜猜，这些信息可以从一本书的哪里直接发现呢？（指名回答）看，这就是书的封面，老师把书带到了课堂上。
2、（PPT：图片：《小鹿班比》封面）从封面你还可以发现或猜测到什么呢？（指名回答）
3、小结：从封面，我们不仅知道了本书的主人翁就是班比，还从封面上的图案中猜测到了班比生活的家就在大森林里，所以，老师提醒大家，拿到一本新书我们首先要“观测封面”。（板书：观测封面）
6、在这样四季分明的大森林里面，还会有哪些小动物呢，它们和班比将会上演什么故事呢？大家先猜测？（指名回答）
7、每个人的思维世界都充满了想象的色彩，这是你们猜想的故事，那《小鹿班比》这本书里面又有哪些故事等待着我们（PPT:目录）浏览目录，从目录你有哪些发现？（指名回答）你觉得目录有什么作用呢？（指名回答）
2、请大家快速打开《全阅读》，翻到P188，（PPT：浏览“班比看见了大王”，横线勾画出描写大王的句子，猜一猜：他可能是一位怎样的父亲？（做批注）
3、（指名回答）（PPT：这只雄鹿看起来比另外那些更健壮，更高大也更骄傲。他的上衣闪耀着一种更深更富丽的红色，而他的脸却闪着微光，呈银灰色。又高又黑的有斑点的鹿角耸立在他那紧张不安的耳朵上方。）
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1
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2
作者简介
费里克思·萨尔腾（1869-1947）， 奥地利著名小说家、剧作家。出生于布达 佩斯，早年在维也纳大学攻读哲学和戏剧 学，毕业后先后在维也纳和柏林从事戏剧 评论和报纸副刊的编辑工作：1938年德国法 西斯占领奥地利后，他便流亡美国，直到纳粹政权垮 台、第二次世界大战结束后才回到奥地利。 萨尔腾擅 长写儿童小说。其中的主人公尤以动物居多，如《小 鹿班比》《小兄弟》《小鹿班比的孩子》和《小猫德 耶比》等。其中，尤以《小鹿班比》最为著名，并被 改编成电影，拍成动画片搬上银幕，在欧美许多国家 上映，经久不衰。
9.森林里的动物都说猎狗是（ B ）
A、忠实的奴仆B、森林的叛徒
.
15
10.是（A ）告诉小鹿们白色的东西叫雪。
A、乌鸦 B、 鹿王
.
16
1.斑比的妈妈一直和斑比生活在一起，直到
× 斑比长大。（ ） .
17
2.斑比最崇拜的鹿是老鹿王。（ √ ）
.
18
3.斑比为了戈博而和卡洛斯王子决斗。（× ）
.
6
回顾内容
1.斑比妈妈说（B ）不能到草原上。
A、黄昏 B、白天 C、夜里
.
7
2.斑比第一次看见草地时认识了哪些朋友（B ）
A、兔子 B、蝴蝶 C、蜻蜓 D、青蛙
.
8
3.哪些东西不能为斑比发出警报？（C ）
A、枯树枝 B、喜鹊 C、蝴蝶
.
9
4.小斑比的朋友中，谁的腿有点瘸？、老鹿王
.
10
5.是谁将老鹿王的住址告诉了斑比？（B ）
A、蝴蝶 B、长耳枭(xiāo) C、野兔
.
11
6.小鹿斑比出生时，（ A ）刚好路过。
A、喜鹊 B、燕子 C、黄鹂
.
12
7.“勇敢点”这是（ ）A 对斑比的鼓励。
A、老鹿王 B、妈妈 .
13
8.斑比所明白的：“危险”是指（ ）A
A人B狼
.
14
斑比脸红了，但没有失去勇气，他承认道：“是的，
那就是我。”
鹿王看着他，没有吱（zī）声，但眼神显得柔和了。
斑比忽然大声说：“鹿王，你当时训斥了我，因为我
当时还离不了母亲，但从那以后我就行了。”
.
29
方法四：写感受
鹿妈妈沉默片刻，像是在思考什么，然后又继续告诫 道：“不管什么情况，你尽可能地跑，只管跑……即使发生 了什么事情……即使你看见我……我栽倒在地……也不要管我， 你懂吗……不管你看到或听到什么……只管自己跑，跑得越 快越好……你能向我保证吗？”
危机，一直陷于恐惧之中，
从而也让他失去了许多朋友。
为了继续生存下去，在鹿王
的引导下，离开了同伴，离
开了他熟悉的环境，在森林
的深处过起了孤独的隐居生
活。
.
5
人物简介
鹿群中的老王子。他高 贵，威严，是一只成年鹿的 形象，也是斑比最后成长的 归宿。他虽然不和斑比生活 在一起，但常常在斑比遇到 彷徨（p á ng hu á ng）、迷 惑的时候，轻轻几句话就给 斑比以勇气和力量。不善多 言却充满了智慧，令斑比又 崇拜又畏惧又想亲近。在他 的帮助和引导下，斑比才成 为真正的高贵的王子。
.
27
方法二：想画面
有一天，母亲突然不见了。斑比怎么也想不 明白为什么会发生这样的事。可母亲确实不见了， 有生以来斑比第一次孤身一人。
他竭力谛（d ì）听【注意地听，仔细听】着， 用鼻子使劲儿向天空中闻着，但什么也没闻到。 他又开始呼唤，柔声地、凄凉地、眼泪汪汪地喊 着：“妈妈——妈妈——”
然而一切依旧。
.
3
作品简介
《小鹿斑比》将动物世界拟人化，通过鹿的形象讲述了人 类的成长故事。小读者们可以跟随着斑比的脚步，领略原始森 林的美景，和各种小动物交朋友，了解他们的生活习性，探索 大自然的奥秘。值得一提的是。小说中唯一的负面形象就是人 类。人类的自命不凡，对待动物的残暴冷酷都是作者所批判的。 而小说的结尾，当猎人捕杀鹿王不成，落得暴尸森林的可悲下 场更是给人类敲响了警钟：世界上不仅仅 有人类这一种动物，我们一定要爱护大自 然，爱护动物。千万不要成为地球的敌人。
“是的。”斑比轻声答道。 “听到我叫你，你才可以过来。到了外面的草地上， 你可以尽情玩耍。外面很美，你一定会喜欢。只是……你 必须向我保证这一点，听到我叫你才能过来。一定啊！听 到了吗？”
.
30
做记号 想画面 作做对记号比 写感受
总之，《小鹿斑比》以其独特的艺术 魄力和感人的故事情节，不仅得到了各国 儿童的关注和喜爱，也值得推荐给成人读 者阅读，相信每一个人都能从中收获很多
.
4
人物简介
斑比是一头聪明、善良、
活泼的雄鹿，它非常热爱大
自然，一直向往着在草原生
活。然而由于偷猎者对森林
动物的捕杀，使得斑比的生
存环境更加恶劣、面临严重
.
24
9.斑比非常想和麋(mí)鹿做朋友，最后，他们终于
成了朋友。（× ）
.
25
√ 10.在老鹿王的引导下，终于能够独立生活了。（ ）
.
26
方法一：做记号
松鼠一开始就大大地讨他的欢喜。他是那么彬彬有 礼，而且喜欢讲话。斑比喜欢看他惊人地旋转、攀登、 跳跃和保持平衡。在谈话中，松鼠常常在光滑的树干上 跑上跑下，仿佛这对他来说算不了什么一样。或者他就 笔直的坐在一根摇晃着的树枝上，用他那么优美地翘在 后面的毛茸茸的尾巴轻松自在地保持自己的平衡，露出 白色的胸膛，将一双小小的前爪文雅的举在前面，向着 这边和那边点着头，用他那快活的眼睛笑着，并在转瞬 之间，讲述许多可笑而有趣的事情。然后，他又会走下 来，那么迅速又那样蹦蹦跳跳，以致你以为他会摔个倒 栽葱哩。
.
28
方法三：作对比
“你的母亲在哪里？”鹿王问。
斑比的声音更小了：“我不知道。”
鹿王盯着他继续问：“是不是他不允许你跟着？”
斑比突然一下子勇气十足，他大胆的把目光投向鹿王
高贵的铁青色面孔，再向上看看对方华丽的鹿冠（guān)，
说道：“我早就独立了。”
鹿王仔细打量了斑比一会儿，然后温和地说：“你不
是那个哭着找妈妈的小鹿吗？”
.
19
4.老鹿王用他那锋利的鹿角救了被捆住的野兔。
（√ ）
.
20
5.老鹿王带斑比去见死去的人，就是想告诉他：
所有的动物都是平等的，包括人类。不要再生
活在自己的恐惧之中了。（ √ ）
.
21
6.斑比最喜欢在草地玩耍。（ √ ）
.
22
7.戈博和法丽娜是姐弟。（ √ ）
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23
8.戈博重返森林后，能准确认识回家是路。（ √ ）
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作者简介
费里克思·萨尔腾（1869-1947）， 奥地利著名小说家、剧作家。出生于布达 佩斯，早年在维也纳大学攻读哲学和戏剧 学，毕业后先后在维也纳和柏林从事戏剧 评论和报纸副刊的编辑工作：1938年德国法 西斯占领奥地利后，他便流亡美国，直到纳粹政权垮 台、第二次世界大战结束后才回到奥地利。 萨尔腾擅 长写儿童小说。其中的主人公尤以动物居多，如《小 鹿班比》《小兄弟》《小鹿班比的孩子》和《小猫德 耶比》等。其中，尤以《小鹿班比》最为著名，并被 改编成电影，拍成动画片搬上银幕，在欧美许多国家 上映，经久不衰。
9.森林里的动物都说猎狗是（ B ）
A、忠实的奴仆B、森林的叛徒
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10.是（A ）告诉小鹿们白色的东西叫雪。
A、乌鸦 B、 鹿王
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1.斑比的妈妈一直和斑比生活在一起，直到
× 斑比长大。（ ） .
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2.斑比最崇拜的鹿是老鹿王。（ √ ）
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18
3.斑比为了戈博而和卡洛斯王子决斗。（× ）
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回顾内容
1.斑比妈妈说（B ）不能到草原上。
A、黄昏 B、白天 C、夜里
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2.斑比第一次看见草地时认识了哪些朋友（B ）
A、兔子 B、蝴蝶 C、蜻蜓 D、青蛙
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3.哪些东西不能为斑比发出警报？（C ）
A、枯树枝 B、喜鹊 C、蝴蝶
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4.小斑比的朋友中，谁的腿有点瘸？、老鹿王
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5.是谁将老鹿王的住址告诉了斑比？（B ）
A、蝴蝶 B、长耳枭(xiāo) C、野兔
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6.小鹿斑比出生时，（ A ）刚好路过。
A、喜鹊 B、燕子 C、黄鹂
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7.“勇敢点”这是（ ）A 对斑比的鼓励。
A、老鹿王 B、妈妈 .
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8.斑比所明白的：“危险”是指（ ）A
A人B狼
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斑比脸红了，但没有失去勇气，他承认道：“是的，
那就是我。”
鹿王看着他，没有吱（zī）声，但眼神显得柔和了。
斑比忽然大声说：“鹿王，你当时训斥了我，因为我
当时还离不了母亲，但从那以后我就行了。”
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方法四：写感受
鹿妈妈沉默片刻，像是在思考什么，然后又继续告诫 道：“不管什么情况，你尽可能地跑，只管跑……即使发生 了什么事情……即使你看见我……我栽倒在地……也不要管我， 你懂吗……不管你看到或听到什么……只管自己跑，跑得越 快越好……你能向我保证吗？”
危机，一直陷于恐惧之中，
从而也让他失去了许多朋友。
为了继续生存下去，在鹿王
的引导下，离开了同伴，离
开了他熟悉的环境，在森林
的深处过起了孤独的隐居生
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鹿群中的老王子。他高 贵，威严，是一只成年鹿的 形象，也是斑比最后成长的 归宿。他虽然不和斑比生活 在一起，但常常在斑比遇到 彷徨（p á ng hu á ng）、迷 惑的时候，轻轻几句话就给 斑比以勇气和力量。不善多 言却充满了智慧，令斑比又 崇拜又畏惧又想亲近。在他 的帮助和引导下，斑比才成 为真正的高贵的王子。
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方法二：想画面
有一天，母亲突然不见了。斑比怎么也想不 明白为什么会发生这样的事。可母亲确实不见了， 有生以来斑比第一次孤身一人。
他竭力谛（d ì）听【注意地听，仔细听】着， 用鼻子使劲儿向天空中闻着，但什么也没闻到。 他又开始呼唤，柔声地、凄凉地、眼泪汪汪地喊 着：“妈妈——妈妈——”
然而一切依旧。
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作品简介
《小鹿斑比》将动物世界拟人化，通过鹿的形象讲述了人 类的成长故事。小读者们可以跟随着斑比的脚步，领略原始森 林的美景，和各种小动物交朋友，了解他们的生活习性，探索 大自然的奥秘。值得一提的是。小说中唯一的负面形象就是人 类。人类的自命不凡，对待动物的残暴冷酷都是作者所批判的。 而小说的结尾，当猎人捕杀鹿王不成，落得暴尸森林的可悲下 场更是给人类敲响了警钟：世界上不仅仅 有人类这一种动物，我们一定要爱护大自 然，爱护动物。千万不要成为地球的敌人。
“是的。”斑比轻声答道。 “听到我叫你，你才可以过来。到了外面的草地上， 你可以尽情玩耍。外面很美，你一定会喜欢。只是……你 必须向我保证这一点，听到我叫你才能过来。一定啊！听 到了吗？”
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做记号 想画面 作做对记号比 写感受
总之，《小鹿斑比》以其独特的艺术 魄力和感人的故事情节，不仅得到了各国 儿童的关注和喜爱，也值得推荐给成人读 者阅读，相信每一个人都能从中收获很多
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人物简介
斑比是一头聪明、善良、
活泼的雄鹿，它非常热爱大
自然，一直向往着在草原生
活。然而由于偷猎者对森林
动物的捕杀，使得斑比的生
存环境更加恶劣、面临严重
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9.斑比非常想和麋(mí)鹿做朋友，最后，他们终于
成了朋友。（× ）
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√ 10.在老鹿王的引导下，终于能够独立生活了。（ ）
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方法一：做记号
松鼠一开始就大大地讨他的欢喜。他是那么彬彬有 礼，而且喜欢讲话。斑比喜欢看他惊人地旋转、攀登、 跳跃和保持平衡。在谈话中，松鼠常常在光滑的树干上 跑上跑下，仿佛这对他来说算不了什么一样。或者他就 笔直的坐在一根摇晃着的树枝上，用他那么优美地翘在 后面的毛茸茸的尾巴轻松自在地保持自己的平衡，露出 白色的胸膛，将一双小小的前爪文雅的举在前面，向着 这边和那边点着头，用他那快活的眼睛笑着，并在转瞬 之间，讲述许多可笑而有趣的事情。然后，他又会走下 来，那么迅速又那样蹦蹦跳跳，以致你以为他会摔个倒 栽葱哩。
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方法三：作对比
“你的母亲在哪里？”鹿王问。
斑比的声音更小了：“我不知道。”
鹿王盯着他继续问：“是不是他不允许你跟着？”
斑比突然一下子勇气十足，他大胆的把目光投向鹿王
高贵的铁青色面孔，再向上看看对方华丽的鹿冠（guān)，
说道：“我早就独立了。”
鹿王仔细打量了斑比一会儿，然后温和地说：“你不
是那个哭着找妈妈的小鹿吗？”
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4.老鹿王用他那锋利的鹿角救了被捆住的野兔。
（√ ）
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5.老鹿王带斑比去见死去的人，就是想告诉他：
所有的动物都是平等的，包括人类。不要再生
活在自己的恐惧之中了。（ √ ）
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6.斑比最喜欢在草地玩耍。（ √ ）
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7.戈博和法丽娜是姐弟。（ √ ）
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