《细胞膜──系统的边界》教学设计说明
《细胞膜-系统的边界》教案
《细胞膜-系统的边界》教案第一章：细胞膜的概述1.1 教学目标让学生了解细胞膜的定义和功能让学生理解细胞膜的结构特点1.2 教学内容细胞膜的定义和功能细胞膜的结构特点1.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的定义和功能，细胞膜的结构特点互动法：引导学生思考细胞膜的重要性和作用1.4 教学步骤1. 引入话题：通过提问方式引导学生思考细胞膜的存在和作用2. 讲解细胞膜的定义和功能3. 讲解细胞膜的结构特点4. 进行课堂互动，回答学生的问题第二章：细胞膜的成分2.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要成分让学生理解不同成分在细胞膜中的作用2.2 教学内容细胞膜的主要成分不同成分在细胞膜中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要成分，不同成分的作用互动法：引导学生思考不同成分的重要性和作用2.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的概述，引入细胞膜成分的话题2. 讲解细胞膜的主要成分3. 讲解不同成分在细胞膜中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第三章：细胞膜的功能3.1 教学目标让学生了解细胞膜的主要功能让学生理解不同功能在细胞膜中的重要性3.2 教学内容细胞膜的主要功能不同功能在细胞膜中的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的主要功能，不同功能的重要性互动法：引导学生思考不同功能的作用和重要性3.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的成分，引入细胞膜功能的话题2. 讲解细胞膜的主要功能3. 讲解不同功能在细胞膜中的重要性4. 进行课堂互动，回答学生的问题第四章：细胞膜的结构与功能的关系4.1 教学目标让学生了解细胞膜结构与功能的关系让学生理解不同结构对功能的影响4.2 教学内容细胞膜结构与功能的关系不同结构对功能的影响4.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜结构与功能的关系，不同结构对功能的影响互动法：引导学生思考不同结构对功能的影响4.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的功能，引入结构与功能关系的topics2. 讲解细胞膜结构与功能的关系3. 讲解不同结构对功能的影响4. 进行课堂互动，回答学生的问题第五章：细胞膜的研究方法5.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的方法让学生理解不同方法在细胞膜研究中的应用5.2 教学内容细胞膜研究的方法不同方法在细胞膜研究中的应用5.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的方法，不同方法的应用互动法：引导学生思考不同方法的优缺点和应用场景5.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入研究方法的话题2. 讲解细胞膜研究的方法3. 讲解不同方法在细胞膜研究中的应用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第六章：细胞膜的流动性6.1 教学目标让学生了解细胞膜的流动性概念让学生理解流动性在细胞膜功能中的作用6.2 教学内容细胞膜的流动性概念流动性在细胞膜功能中的作用6.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜的流动性概念，其在细胞膜功能中的作用互动法：引导学生思考流动性对细胞膜功能的影响6.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的结构与功能关系，引入流动性话题2. 讲解细胞膜的流动性概念3. 讲解流动性在细胞膜功能中的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第七章：细胞膜的信号传递7.1 教学目标让学生了解细胞膜信号传递的过程让学生理解信号传递在细胞内的作用7.2 教学内容细胞膜信号传递的过程信号传递在细胞内的作用7.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜信号传递的过程，信号传递在细胞内的作用互动法：引导学生思考信号传递的重要性7.4 教学步骤1. 引入细胞膜信号传递的话题2. 讲解细胞膜信号传递的过程3. 讲解信号传递在细胞内的作用4. 进行课堂互动，回答学生的问题第八章：细胞膜的疾病与治疗8.1 教学目标让学生了解细胞膜疾病的原因及影响让学生理解细胞膜治疗的方法及原理8.2 教学内容细胞膜疾病的原因及影响细胞膜治疗的方法及原理8.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜疾病的原因及影响，细胞膜治疗的方法及原理互动法：引导学生思考细胞膜疾病的危害及治疗的意义8.4 教学步骤1. 引入细胞膜疾病与治疗的话题2. 讲解细胞膜疾病的原因及影响3. 讲解细胞膜治疗的方法及原理4. 进行课堂互动，回答学生的问题第九章：细胞膜的研究进展9.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的最新进展让学生理解细胞膜研究对科学发展的意义9.2 教学内容细胞膜研究的最新进展细胞膜研究对科学发展的意义9.3 教学方法讲授法：讲解细胞膜研究的最新进展，对科学发展的意义互动法：引导学生关注科学研究的最新动态9.4 教学步骤1. 回顾细胞膜的研究内容，引入最新进展话题2. 讲解细胞膜研究的最新进展3. 讲解细胞膜研究对科学发展的意义4. 进行课堂互动，回答学生的问题10.1 教学目标让学生了解细胞膜研究的拓展方向10.2 教学内容细胞膜研究的拓展方向10.3 教学方法互动法：引导学生思考细胞膜研究的未来发展10.4 教学步骤1. 引导学生回顾本课程的主要内容3. 讲解细胞膜研究的拓展方向4. 进行课堂互动，回答学生的问题5. 布置课后作业，引导学生深入思考重点和难点解析重点环节1：细胞膜的定义和功能补充说明：细胞膜由磷脂双分子层、蛋白质和糖类组成，其中磷脂双分子层是细胞膜的基本支架。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案教案：细胞膜系统的边界一、教学目标：1.理解细胞膜系统的结构和功能；2.掌握细胞膜的组成成分和结构特点；3.了解细胞膜系统的多样性和功能分工；4.理解细胞膜系统在物质传递和细胞内外交流中的作用。
二、教学重难点：1.细胞膜的结构和功能；2.细胞膜系统的多样性和功能分工。
三、教学准备：1.教材：生物教材相关章节；2.实验器材：显微镜、玫瑰酚溶液、洋葱片；3.实验材料：盐水、二氧化碳、小分子染料等。
四、教学过程：第一课时：细胞膜的组成和结构1.导入（5分钟）通过展示细胞膜的照片，引导学生回忆细胞膜的形态和位置，并引发学生对细胞膜的探究兴趣。
2.探究细胞膜的组成与结构（20分钟）通过研究细胞膜的结构，使用显微镜观察洋葱片细胞膜的实验，帮助学生理解细胞膜的组成成分和结构特点，并解释细胞膜的选择性通透性。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的组成与结构，理解细胞膜的功能。
第二课时：细胞膜系统的多样性1.导入（5分钟）通过引用生活中不同的细胞膜系统的例子，如肌肉细胞的骨骼膜，引发学生对细胞膜系统多样性的思考。
2.学习细胞膜系统的种类（20分钟）通过讲解细胞膜系统的种类和功能分工，帮助学生了解细胞膜系统在细胞内外物质传递和交流中的作用。
3.总结（5分钟）让学生总结细胞膜系统的多样性和功能分工，并了解不同细胞膜系统的重要性。
第三课时：细胞膜的作用1.导入（5分钟）通过举例子说明细胞膜在维持细胞内环境稳定性方面的作用。
2.学习细胞膜的作用（25分钟）通过讲解细胞膜在物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应等方面的作用，帮助学生理解细胞膜在生命活动中的重要性。
3.实验（15分钟）设计一个简单的实验，如使用小分子染料观察细胞膜的渗透性示例，让学生通过实验观察和分析，进一步加深对细胞膜作用的理解。
4.总结（5分钟）让学生总结细胞膜的作用，如物质传递、细胞间通讯和细胞外环境适应，并了解细胞膜与细胞内其他结构和器官的关系。
《细胞膜——系统的边界》生物教案(6篇)
《细胞膜——系统的边界》生物教案（6篇）《细胞膜——系统的边界》生物教案篇1一、教学分析：首先，我从这四个方面进行教学分析。
〔展现幻灯片〕教材的地位和作用：本节是人教版必修一第三章第一节，前两章学习了细胞的定义以及组成细胞的分子，后面将要学习细胞的物质、功能以及生命历程，所以《细胞的基本结构》这章处于过渡的地位，在整个必修一中起到承上启下的作用。
细胞膜对于细胞这个生命系统具有非常重要的意义，在整章甚至整个高中生物学习过程中都占有重要地位，起铺垫作用。
学情分析：作为季延中学的高一年同学他们已有了肯定的学问基础：知道了细胞的分子组成，初步了解细胞膜；初步把握了显微镜的使用；同时细胞膜的功能对于同学而言是抽象的、不易理解的；2、力量基础：肯定的自学力量；肯定的分析材料和推理推断的力量；3、情感基础：我们的同学活泼好动，思维活跃，上课布满热忱、主动发言、擅长表达自己；具有合作精神；教学目标分析：依据课标要求和教材的详细内容，结合同学的认知结构和心理水平，制定了以下教学目标：学问目标：知道如何选用提取细胞膜的试验材料，明的确验方法，理解的细胞膜的主要成分及功能。
详细内容如下4点：〔展现〕〔1〕能够解释选择哺乳动物成熟红细胞作为试验材料的缘由〔2〕能够明确提取细胞膜采纳的试验方法；〔3〕能够通过对资料的分析推理得出细胞膜的主要成分；〔4〕能够简述细胞膜作为系统的边界具有的功能；力量目标：能找出试验材料和试验方法，并进行试验，提高实践力量、猎取信息力量等。
通过以下三点进行具体的阐述。
〔1〕尝试从已有学问背景中找出制备细胞膜的方法的试验材料和试验方法；〔2〕通过体验制备细胞膜的方法的试验，提高动手操作力量，进一步娴熟把握使用显微镜的技能，提高实践探究力量；〔3〕通过对资料、图片的分析和推理，进一步提高提取信息的力量和推理力量。
情感目标：通过体验制备细胞膜的试验，体验自然科学基本的讨论方法，培育科学爱好，提高学习生物学的爱好。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
《细胞膜——系统的边界》教学设计
一、教学分析
1．教材分析
本节课为新教材第一模块《分子与细胞》部分的第三章《细胞的基本结构》的第1节,是细胞结构的最外层,在教材中处于基础地位,是细胞结构不可分割的一部分,它与第四章第2节《生物膜的流动镶嵌模型》有着直接的联系,起到了承上启下的作用。
新教材中只讲了细胞膜的成分和功能，而原教材讲细胞膜的成分、结构和功能。
新教材着重实验和生活事例，从“体验制备细胞膜的方法”实验中锻炼学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的科学意识。
“与生活的联系”使课本知识与日常生活联系起来,树立科学与生活之间的联系。
2．学情分析
基于必修1前两章的学习和初中相关的知识基础，学生已知道细胞的基本结构、组成细胞的成分和各成分的功能、细胞成分鉴定的一般方法。
学生喜欢做实验，本着对实验的好奇，可以很好激发学生的求知欲和学习积极性，为本节的学习奠定了基础。
二、教学目标
1．知识目标
简述细胞膜的成分和功能。
2．能力目标
初步尝试用哺乳动物红细胞制备细胞膜。
3．情感态度价值观
(1)认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
(2) 通过实验教学，培养学生相互协作的合作精神和严谨治学的科学态度。
三、教学重难点
1. 教学重点
（1）细胞膜的成分和功能
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义
2.教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
“系统的边界—细胞膜”教学设计
“系统的边界—细胞膜”教学设计教学目标：1. 了解细胞膜的结构和功能2. 掌握细胞膜的特性和作用3. 理解细胞膜在物质进出和信号传递中的作用教学内容及步骤：一、导入（5分钟）老师用一个有趣的问题或者故事引导学生，引起学生对细胞膜的兴趣，比如细胞膜面积之大能否覆盖一个足球场，细胞膜为什么被称为“生命的边界”等问题。
二、细胞膜的结构和组成（15分钟）1. 老师简单地解释了细胞膜的结构和组成，包括磷脂双层、蛋白质、糖类和胆固醇等组成成分。
2. 展示图示，通过图片或者模型，让学生直观地了解细胞膜的结构。
3. 学生观察显微镜下的细胞膜结构，了解真实的细胞膜颗粒排列和形态。
三、细胞膜的功能（15分钟）1. 老师引导学生思考：细胞膜的主要功能是什么？可以运用在哪些方面？2. 学生思考并举例，讨论细胞膜在物质进出、细胞识别和信号传导等方面的作用。
3. 老师带领学生观察实验现象或者视频，讨论细胞膜在物质进出和信号传递中的重要作用。
四、细胞膜的特性和作用（20分钟）1. 老师讲解细胞膜的半透性和选择性通透性特点。
2. 学生观察实验现象，了解不同分子在细胞膜上的表现，加深对细胞膜特性的理解。
3. 学生进行小组讨论，探讨细胞膜在物质进出和信号传递过程中的作用，与老师、同学分享讨论结果。
五、细胞膜的学科交叉（15分钟）1. 老师引导学生思考：细胞膜的研究涉及哪些学科？细胞膜与其他学科的关系是怎样的？2. 学生进行小组讨论，了解细胞膜在物理、化学、生物等不同学科中的应用和研究进展。
3. 老师结合相关案例，介绍细胞膜在不同学科领域的应用和研究成果。
六、总结回顾（10分钟）1. 老师对细胞膜的结构和功能进行总结，强调细胞膜在细胞功能中的重要作用。
2. 学生回答问题进行总结回顾，复习掌握的知识点。
3. 老师展示相关视频或实验案例，加深学生对细胞膜重要性的认识。
七、作业布置（5分钟）老师布置相关作业，巩固学生对细胞膜的理解和应用，比如细胞膜的特性和作用，与其他学科的交叉等。
3.1《细胞膜——系统的边界》教案
第1节细胞膜──系统的边界一、学习目标1.通过教材知识的学习，结合教师引导性讲解，能够简述细胞膜的成分和功能。
2.通过进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，能够掌握制备细胞膜的方法。
3.通过观看细胞膜相关动画及视频，能够认识到细胞膜作为系统的边界的作用，并说出其对于细胞这个生命系统的重要意义。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学过程四、教材答案和提示（一）问题探讨1.提示：气泡是光亮的，里面只有空气。
细胞是一个具有细胞膜、细胞核和细胞质的复杂结构，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
2.提示：在电子显微镜诞生之前，科学家已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：进入活细胞的物质要通过一道选择性的屏障，并不是所有的物质都能进入细胞；用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞；在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
（二）实验提示：细胞破裂后细胞内物质流出，细胞膜和细胞质中的其他结构质量不一样，可以采用不同转速离心的方法将细胞膜与其他物质分开，得到较纯的细胞膜。
（三）练习基础题1.C。
2.A。
3.C。
拓展题1.提示：把细胞膜与窗纱进行类比，合理之处是说明细胞膜与窗纱一样具有容许一些物质出入，阻挡其他物质出入的作用。
这样类比也有不妥当的地方。
例如，窗纱是一种简单的刚性的结构，功能较单纯；细胞膜的结构和功能要复杂得多。
细胞膜是活细胞的重要组成部分，活细胞的生命活动是一个主动的过程；而窗纱是没有生命的，它只是被动地在起作用。
“系统的边界—细胞膜”教学设计
“系统的边界—细胞膜”教学设计一、教学内容和学习目标教学内容：细胞膜的结构和功能学习目标：1. 理解细胞膜是细胞的边界，控制物质的进出和细胞的稳定状态；2. 掌握细胞膜的结构组成和功能特点；3. 能够分析细胞膜在生物体内的重要作用。
二、教学重点和难点教学难点：细胞膜在生物体内的作用和意义三、教学过程1. 激发兴趣，导入新课通过展示细胞膜的图片、视频或动态模型，引导学生思考：什么是细胞膜？它的作用是什么？为什么细胞膜如此重要？2. 导入知识，了解细胞膜的结构通过PPT或板书，介绍细胞膜的结构组成：磷脂双分子层、蛋白质、糖类等，并讲解它们的作用和相互关系。
3. 组织学习，探究细胞膜的功能分组讨论，从细胞膜的透性、选择性通透性、信号传导、细胞识别等方面，探讨细胞膜在生物体内的作用和功能。
4. 实验探究，观察细胞膜的通透性利用鸡蛋或洋葱片等原材料，进行渗透压实验，观察不同浓度的葡萄糖水对细胞膜通透性的影响，引导学生思考渗透压对细胞膜的影响。
5. 拓展延伸，探索细胞膜的应用通过案例分析，介绍细胞膜在生物工程、医学、药物研发等领域的应用，引导学生思考细胞膜的重要意义和潜在应用价值。
6. 进行总结，巩固知识通过小结和提问，对本节课所学内容进行总结和巩固，确保学生对细胞膜的结构和功能特点有清晰的理解。
四、教学手段和学时安排教学手段：多媒体展示、实物模型、实验仪器等学时安排：本教学设计以1个学时为基本单位，根据学生接受能力和教学进度，可适当调整学时安排。
五、教学评估方法1. 讨论表现评价：观察学生在分组讨论中的表现，评价其对细胞膜功能的理解和分析能力。
2. 实验报告评价：对学生进行实验设计和实验报告的评价，考察其对细胞膜通透性的实验设计和观察数据的分析能力。
六、教学过程中的注意事项1. 教学内容要贴近生活、贴近学生，注重启发学生的好奇心和探究欲望。
2. 教学过程中要注重启发学生的思辨和分析能力，引导学生通过自主学习和探究，深入理解细胞膜的结构和功能。
“系统的边界—细胞膜”教学设计
“系统的边界—细胞膜”教学设计
一、教学目标
1. 知识目标
（1）了解细胞膜的结构和功能；
（2）理解细胞膜在细胞内外隔离、物质运输和信号传导等方面的作用。
2. 能力目标
（1）能够描述细胞膜的结构特点；
（2）能够阐明细胞膜的功能和意义；
（3）能够应用所学知识分析细胞膜的作用和意义。
3. 情感目标
培养学生对生物科学的兴趣，激发探究的欲望，引导学生珍爱生命，保护环境。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
（1）细胞膜的结构；
（2）细胞膜的功能。
三、教学方法
1. 通过多媒体课件展示细胞膜的结构和功能，引导学生进行观察和分析；
2. 进行小组讨论和展示，鼓励学生运用所学知识解决生活中的问题；
3. 实验教学，让学生亲自体验细胞膜在不同溶液中的特性。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示一些细胞膜的图像或视频，引发学生对细胞膜的兴趣和好奇心，预热课堂氛围。
3. 多媒体展示及讨论（20分钟）
（1）展示细胞膜的结构及其在细胞内外的作用；
（2）鼓励学生进行讨论，提出问题并进行解答。
4. 实验教学（30分钟）
通过实验让学生亲自观察细胞膜在不同溶液中的特性，理解细胞膜的选择性通透性。
6.总结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调细胞膜在细胞内外隔离、物质运输和信号传导等方面的作用。
五、课堂实施效果评价
通过观察学生在课堂上的表现以及课后作业的完成情况等方式，对本节课的实施效果进行评价。
六、教学反思
通过评价教学过程，总结教学中的不足和不足之处，为下一次的教学提供经验和借鉴。
《细胞膜系统的边界》教案
《细胞膜-系统的边界》教案一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的结构和功能，理解细胞膜作为系统边界的意义。
2. 通过观察和实验，让学生掌握细胞膜的选择性透过性特点。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 细胞膜的结构：磷脂双分子层、蛋白质、糖类等。
2. 细胞膜的功能：物质运输、信号传递、细胞识别等。
3. 细胞膜的选择性透过性：被动运输、主动运输等。
4. 细胞膜的流动性：膜融合、胞吞、胞吐等。
5. 细胞膜的生理功能实例：神经冲动传导、物质跨膜运输等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的结构、功能和选择性透过性。
2. 教学难点：细胞膜的选择性透过性原理及其应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞膜的结构和功能。
2. 结合实验，让学生亲身体验细胞膜的选择性透过性。
3. 案例分析，深入剖析细胞膜在生物体内的重要作用。
4. 小组讨论，激发学生思考，提高解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导，让学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 细胞膜的结构：介绍磷脂双分子层、蛋白质、糖类等成分。
3. 细胞膜的功能：讲解物质运输、信号传递、细胞识别等作用。
4. 细胞膜的选择性透过性：解释被动运输、主动运输等机制。
5. 细胞膜的流动性：介绍膜融合、胞吞、胞吐等现象。
6. 实例分析：分析神经冲动传导、物质跨膜运输等实例。
7. 实验操作：安排实验，让学生观察细胞膜的选择性透过性。
8. 小组讨论：探讨细胞膜选择性透过性的意义和应用。
9. 总结：梳理本节课的主要内容和知识点。
10. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂互动：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的参与程度，了解他们对细胞膜相关知识的理解和掌握情况。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的理解和应用能力。
4. 单元测试：进行单元测试，了解学生对细胞膜知识的掌握程度，为后续教学提供依据。
细胞膜系统边界教学设计(共3篇)
细胞膜系统边界教学设计〔共3篇〕第1篇：《细胞膜系统的边界》教学设计《细胞膜-系统的边界》教学设计一、教材分析^p1.地位作用本节课是高中生物新课改生物必修1分子与细胞第三章第一节的教学内容，本节课的教学内容是在学习了生物的物质根底和细胞的种类的根底上进展的，所以学好本节内容既能帮助学生稳固前面的知识，又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。
因此本节课在教学中起着至关重要的作用。
2.主要内容细胞膜是细胞中必不可少的构造。
本节课主要讲述细胞膜的成分和功能。
教材首先介绍了细胞膜的成分，随后教材联络生活实际，简要讲述了癌细胞的一些特征；其次教材分析^p 了细胞膜的功能；最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能。
结合学生的实际情况，做了一下微调，从学生已学过的细菌的细胞壁入手，简要说植物细胞壁的成分与功能。
紧接着从学生能体验到的细胞膜的功能入手，讲细胞膜的功能，生物学有这样的关点，功能是由构造决定的，构造又是由成分决定的，自然过渡到细胞膜的成份。
最后联络生活，通过本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单。
3.教学目的教学总是具有教育性的，随着消费、科技和整个社会的开展，为了进步全民族的素质，作为老师更应该在重视知识教育的根底上，重视对学生的才能培养和思想教育，因此根据国家教学大纲、教材以及学生心理、生理特点、认知规律和我国素质教育的要求，把本节的教学目的确定为：知识目的a.简述细胞膜的成分和功能。
b.解释细胞膜在维持细胞构造和功能中的重要作用。
才能目的a.培养学生识别生物图的才能和分析^p 归纳总结的才能。
b.培养学生根据科学实验史料建构生物学知识的才能。
c.通过玉米胚的染色实验，培养学生的动手实验才能。
情感目的a.让学生理解生命活动的物质根底和构造根底，建立起生命活动的物质性观点。
b.树立构造与功能相适应的观点。
根据教学目的的要求，为了更好地解决教学内容，帮助学生更好地理解知识，确定了本节课的重点、难点和关键。
“系统的边界—细胞膜”教学设计
“系统的边界—细胞膜”教学设计一、教学目标1. 了解细胞膜是细胞的边界，具有选择透性的特点。
2. 理解细胞膜的结构和功能。
3. 能够描述细胞膜的构成和运输过程。
二、教学准备教师准备：PPT演示文稿、细胞膜模型、细胞膜的图示、实验材料。
学生准备：笔记本、笔。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学内容——细胞的基本结构。
2. 引发学生对细胞膜的思考，提出问题：细胞内部和外部是如何进行物质交换的？步骤二：呈现（15分钟）1. 展示PPT演示文稿，简要介绍细胞膜的作用和结构。
2. 使用细胞膜模型，让学生观察并描述模型的特点以及在模型上揭示的细胞膜结构。
步骤三：探究（20分钟）1. 小组活动：将学生分为几个小组，每组分配一种实验材料，比如洋葱片、鸡蛋清等，让他们在洋葱片上涂抹一层鸡蛋清，观察鸡蛋清在洋葱片上的渗透现象。
2. 引导学生分析实验现象，与细胞膜结构联系起来，思考细胞膜的选择透性是如何实现的。
步骤四：总结（10分钟）1. 邀请学生分享他们的实验观察结果和思考。
2. 引导学生归纳总结细胞膜的结构和功能。
步骤五：拓展（10分钟）1. 展示细胞膜的图示，让学生观察，并提出问题：物质是如何通过细胞膜进行运输的？2. 解释主动运输和被动运输的概念，让学生理解不同运输方式的原理和机制。
步骤六：应用（10分钟）1. 练习题：根据所学知识，写出5个物质分子通过细胞膜的运输方式，并解释原理。
2. 学生交流答案，并进行讲评。
四、教学反思本节课通过启发式的提问和实验探究，培养了学生的观察力、实验操作能力和分析问题能力。
学生对细胞膜的作用和结构有了一定的了解，也能够描述细胞膜的运输过程。
通过练习题，进一步巩固了学生对细胞膜的理解程度。
整个课堂过程活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
细胞膜系统的边界教案
细胞膜系统的边界教案一、教学目标1. 让学生了解细胞膜的基本概念和功能。
2. 使学生掌握细胞膜的组成成分及其作用。
3. 培养学生理解细胞膜的选择性通透性。
4. 引导学生探索细胞膜在生命活动中的重要作用。
二、教学内容1. 细胞膜的基本概念细胞膜是细胞内外环境的分界线，是由磷脂双分子层和蛋白质组成的。
2. 细胞膜的组成成分细胞膜主要由脂质、蛋白质和糖类组成，其中脂质占40%，蛋白质占50%，糖类占2%-10%。
3. 细胞膜的功能细胞膜具有保护细胞、维持细胞内外环境稳定、物质交换、信号传递等功能。
4. 细胞膜的选择性通透性细胞膜具有选择性通透性，可以让水分子和某些离子自由通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过。
5. 细胞膜在生命活动中的作用细胞膜是细胞内外交流的桥梁，对细胞的生长、分化、免疫、信号传导等生命活动至关重要。
三、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示细胞膜的结构和功能。
2. 结合具体实例讲解细胞膜的选择性通透性。
3. 开展小组讨论，探讨细胞膜在生命活动中的重要作用。
4. 布置相关练习题，巩固所学知识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：细胞膜的基本概念、组成成分、功能、选择性通透性及在生命活动中的作用。
2. 教学难点：细胞膜的选择性通透性原理及其调节机制。
五、教学安排1. 第一课时：细胞膜的基本概念和组成成分2. 第二课时：细胞膜的功能3. 第三课时：细胞膜的选择性通透性4. 第四课时：细胞膜在生命活动中的作用5. 第五课时：课堂小结、练习与讨论六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞膜基本概念和组成成分的理解。
2. 小组讨论：评估学生在探讨细胞膜功能和选择性通透性时的表现。
3. 练习题：分析学生完成练习题的情况，检验其对知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对细胞膜基本概念和组成成分的掌握情况。
2. 学生在探讨细胞膜功能和选择性通透性时的参与度。
《细胞膜——系统的边界》 说课稿
《细胞膜——系统的边界》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《细胞膜——系统的边界》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“细胞膜——系统的边界”是人教版高中生物必修 1《分子与细胞》第三章第一节的内容。
这部分知识在教材中起着承上启下的作用。
承上：学生在前两章的学习中，已经了解了细胞的元素组成、化合物等基础知识。
启下：细胞膜作为细胞这个生命系统的边界，为后续学习细胞的物质输入和输出、细胞的能量供应和利用等内容奠定了基础。
本节课主要介绍了细胞膜的成分、功能以及细胞膜的制备方法。
通过对细胞膜的学习，有助于学生深入理解细胞的结构和功能，建立生命系统的观念。
二、学情分析授课对象是高一年级的学生，他们已经具备了一定的生物学知识和思维能力，但对于细胞的微观结构和功能的理解还相对较浅。
在知识方面，学生已经学习了细胞的基本结构，对细胞有了初步的认识，但对于细胞膜的具体成分和功能缺乏深入的了解。
在能力方面，学生具备一定的观察、分析和推理能力，但实验操作能力和科学探究能力还有待提高。
在心理方面，学生对生物学充满好奇和兴趣，具有较强的求知欲和探索精神。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）简述细胞膜的成分和功能。
（2）举例说明细胞膜作为系统边界的功能。
2、能力目标（1）通过体验制备细胞膜的实验，提高实验操作能力和科学探究能力。
（2）通过分析资料和图表，培养分析、归纳和总结的思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞膜作为系统边界对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）培养学生的科学态度和创新精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜作为系统边界的功能。
2、教学难点（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）理解细胞膜控制物质进出细胞的相对性。
五、教法与学法1、教法（1）直观教学法：通过多媒体展示细胞膜的结构模型、实验过程等，让学生直观地感受细胞膜的特点和功能。
细胞膜系统的边界教学设计
《细胞膜──系统的边界》教学设计一、教学目标：1.知识目标：1）.简述细胞膜的成分。
2）.了解细胞膜的功能。
2.能力目标：1）. 进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
2）. 通过观察、分析所给材料，提高学生获取信息的能力；3.情感目标：1）.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
2）.了解制备细胞膜的方法中蕴含的科学道理，养成科学的思维方法。
3）.让学生体会生命的精致完美，教育学生崇尚生命、热爱科学。
二、教学重点：1、细胞膜的成分和功能。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
三、教学难点：1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
2、细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
四、教学方法问题式探究的策略模式、应用多媒体辅助教学工具，采用实验法、讨论法、问题教学法、探究教学法、讲授法、练习法等多种教学方法五、教学过程六、板书设计：细胞膜——系统的边界一、体验制备细胞膜1、选材：哺乳动物成熟的红细胞2、原理：吸水涨破脂质二、细胞膜的成分蛋白质糖类三、细胞膜的功能1、将细胞与外界环境分隔开2、控制物质进出细胞3、进行细胞间的信息交流七、作业设计课堂练习：1,下列可以作为制备纯净的细胞膜的材料是（）A 神经细胞B 洋葱根尖分生区细胞C 洋葱鳞片叶表皮细胞D 人的成熟的红细胞2、组成细胞膜的成分是（）A 脂质、蛋白质、糖类B 脂质、蛋白质、无机盐C 脂质、蛋白质、核酸D 脂质、糖类、核酸3、下列有关细胞膜的叙述，不正确的（）A、细胞膜主要由脂质和蛋白质组成B、不同功能的细胞，其细胞膜蛋白质的种类和数量相同C、组成细胞膜的脂质中，磷脂最丰富D、癌细胞的恶性增殖和转移与癌细胞膜成分的改变有关4、下列哪一项不属于细胞膜的生理功能（）A.保护性屏障B.控制物质进出细胞C.信息的接收和传递D.能量的储存和释放5、下列对细胞膜功能的叙述，错误的是（）A.氧分子容易通过细胞膜B.水分子容易通过细胞膜C.CO2 容易排出细胞D.病毒不可能进入细胞6．科学家常用哺乳动物红细胞作材料来研究细胞膜的组成，是因为（）A.哺乳动物红细胞容易得到B.哺乳动物成熟红细胞内没有核膜、线粒体膜等膜结构C.哺乳动物红细胞在水中容易涨破D.哺乳动物红细胞的细胞膜在光学显微镜下容易观察到课后作业：《细胞核细胞膜——系统的边界》学案；预习《细胞核——系统的控制中心》课后思考：细胞膜还具有那些功能？八、教学反思。
《细胞膜》——系统的边界教案公开课
《细胞膜》——系统的边界教案公开课一、教学目标：1. 让学生了解细胞膜的功能和结构特点，理解细胞膜在细胞中的重要作用。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高科学素养。
3. 引导学生掌握生物学研究方法，培养学生的创新精神。
二、教学内容：1. 细胞膜的组成成分2. 细胞膜的结构特点3. 细胞膜的功能4. 细胞膜的功能特点5. 细胞膜与细胞内外环境的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞膜的组成成分、结构特点、功能及功能特点。
2. 教学难点：细胞膜的流动镶嵌模型、细胞膜的功能特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究细胞膜的相关知识。
2. 利用多媒体课件、模型等教学资源，直观展示细胞膜的结构和功能。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 结合生活实例，帮助学生理解细胞膜的重要作用。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提出问题，引导学生思考细胞膜的作用和重要性。
2. 讲解细胞膜的组成成分：介绍细胞膜的主要成分，如蛋白质、脂质和糖类。
3. 展示细胞膜的结构特点：利用课件和模型，讲解细胞膜的流动镶嵌模型。
4. 讲解细胞膜的功能：介绍细胞膜的物质运输、信号传递和细胞识别等功能。
5. 分析细胞膜的功能特点：讲解细胞膜的选择性透过性和流动性。
6. 联系生活实例：举例说明细胞膜在实际生活中的应用和意义。
7. 小组讨论：组织学生就细胞膜的相关问题进行小组讨论，分享讨论成果。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问检查学生对细胞膜组成成分、结构特点和功能的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考问题的深度。
3. 课后作业：布置相关的练习题，巩固学生对细胞膜知识的理解。
七、教学拓展：1. 细胞膜与其他生物膜的比较。
2. 细胞膜的研究进展和未来发展方向。
八、教学资源：1. 多媒体课件：展示细胞膜的结构模型、功能示意图等。
2. 实物模型：细胞膜的物理模型，帮助学生直观理解。
名师教学设计《细胞膜—系统的边界》完整教学教案
第三章细胞的基本结构第1节细胞膜——系统的边界[教学目标]1．知识目标：简述细胞膜的成分和功能，解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用。
2．能力目标：进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
3．情感目标：认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
［教学重点］１．细胞膜的成分和功能２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学难点］１．用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法２．理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义［教学过程］引入问题：1、大家在小的时候有没有玩过肥皂泡，肥皂泡是怎样的气泡是光亮的，里面只有空气。
2、细胞是不是也跟肥皂泡一样很简单细胞具有细胞膜、细胞核和细胞质，而且是一个立体的结构，在显微镜下，通过调节焦距可以观察到细胞的不同层面。
3、大家身体最外层是什么器官呢如果它破了，我们会怎样皮肤，会痛，很容易受细菌的感染。
人体有皮肤可以保护自身，与外界相隔开。
那么，细胞的边界是什么呢细胞膜我们今天就开始学习细胞的基本结构，首先是细胞膜：板书：细胞膜——系统的边界问题：光学显微镜下能否看见细胞膜光学显微镜下不能看见细胞膜，但是能够观察到细胞与外界环境之间是有界限的。
科学家在电子显微镜诞生之后，用它清晰地观察到了细胞膜；但在此之前，已经能够确定细胞膜的存在了。
依据的实验事实主要有：1.用显微注射器将一种叫做伊红的物质注入变形虫体内，伊红很快扩散到整个细胞，却不能很快逸出细胞。
2.在光学显微镜下看到，用微针触碰细胞表面时，细胞表面有弹性，可以伸展；用微针插入细胞内，细胞表面有一层结构被刺破；如果细胞表面结构受损面过大，细胞会死亡。
3.鸡蛋的卵黄部分就是一个细胞，轻轻碰触完整的卵黄表面，可以感受到它有弹性，用尖锐的物体挑破它，黄色的浆液就流散出来。
也就是说，那层包裹着黄色浆液的透明薄膜就是细胞膜了细胞膜作为细胞的边界，它化学成分与功能和细胞的稳定性密切相关，而我们要研究细胞膜的化学组成，首先要把细胞膜与细胞的其他成分分离开，下面我们就结合实验，体验一下细胞膜的制备：板书：一、实验：制备细胞膜对于一个实验来说，合适的实验材料是实验成功的关键。
《细胞膜系统的边界》教学设计
《细胞膜系统的边界》教学设计一、教学目标：1.了解细胞膜系统的组成和功能。
2.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
3.能够描述细胞膜系统的结构和功能。
二、教学重点：1.细胞膜系统的组成及其功能。
2.细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
三、教学难点：1.理解细胞膜系统在细胞内部的边界作用。
2.能够描述细胞膜系统的结构和功能。
四、教学准备：1.投影仪、电脑、课件等教学设备。
2.实验材料、显微镜等实验设备。
五、教学过程：1.导入（10分钟）：2.呈现（10分钟）：通过投影仪展示细胞膜的结构和组成，包括细胞膜、内质网、高尔基体和液泡等，并简要介绍它们的功能。
3.讲解（20分钟）：详细讲解细胞膜系统的边界作用，包括以下内容：a.细胞膜的结构和功能：细胞膜由脂质双层和蛋白质组成，具有控制物质进出细胞的选择性通透性。
b.内质网的结构和功能：内质网是一系列膜片和管道，负责合成、折叠和运输蛋白质。
c.高尔基体的结构和功能：高尔基体接收内质网合成的蛋白质，并进行加工和分拣，将它们运输到各个细胞器或细胞表面。
d.液泡的结构和功能：液泡是由膜包裹的小器官，储存细胞内的物质，并参与物质的转运和消化。
4.实验（20分钟）：带领学生进行实验，通过显微镜观察细胞膜系统的结构，加深学生对细胞膜系统的理解。
5.讨论（15分钟）：组织学生进行小组讨论，让他们思考细胞膜系统在细胞内的边界作用，并与同学分享自己的观点。
6.总结（10分钟）：学生对细胞膜系统的组成和功能进行总结和归纳，并与老师进行分享。
七、课堂作业：要求学生撰写一篇关于细胞膜系统的功能和边界作用的小论文，并在下次课上进行展示和交流。
八、拓展延伸：将细胞膜系统的边界作用与其他生物系统的边界作用进行对比，让学生了解不同系统之间的相似性和差异性。
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《细胞膜——系统的边界》教学设计
——依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣
一、设计思路
充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，通过教师提供的研究材料，引导学生进行科学思维，启发学生用已知去探究未知，并对自己的探究结果加以归纳总结，最终促进学生透彻理解细胞膜的成分和功能，并运用有关知识去解决实际问题。
为此，教学中依托生动的经典实验资料，创设探究情景，激发学生兴趣。
教学目标
知识目标
简述细胞膜的成分和功能。
能力目标
（1）探讨问题并分析实验结果，养成科学探究的能力。
（2）尝试制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。
情感目标
（1）认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。
（2）通过对细胞膜结构和功能的学习，认同生物体结构与功能相统一的观点。
三、教学重点和难点
1.教学重点
（1）细胞膜的成分和功能。
（2）细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
2.教学难点
（1）用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。
（2）形象的理解细胞膜的功能，体会细胞膜作为细胞这个生命系统的边界的意义。
四、课前准备
1.实验用品：烧杯、浓盐酸、淸水、培养皿、银子、大白豆（淸水浸泡和淸水浸泡后煮熟）、红色玫瑰花瓣、稀释20倍的红墨水、展示台等
2.生物课外兴趣小组的实验汇报视频
（2 ）控制物质进岀细胞
（3）进行细胞间的信息交流
实验2
分组实验、观察、
分析。
阅读教材结合已有
知识思考回答。
实验小组的同学
培养学生动手
实验的能力；探
讨问题并分析
实验结果，养成
科学探究的能
力。
利用演示文稿
中的图片和动
画来形象地说
明问题
组成细胞膜的脂质中，磷脂最多。
功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。
（3）采用什么方法获得较纯净的细胞
膜？
由于教学场地的限制，不能在这里进行实
验，不过我们的课外兴趣小组在课外尝试制
备细胞膜。
下面请看六中生物课外兴趣小组的实验汇
报视频。
探究1：如果我要用植物细胞制备细胞膜，
行不行呢？如果可以该怎么做？
资料1 :纤维素酶可以分解纤维素。
资料2 :差速离心法:高速离心机在不同的
转速下进行离心禾」用不同的离心速度所产
生的不同离心力就能将细胞膜与其他成分
分离开。
大家课后把实验设讣完成在学案上而。
探究
2：如何通过实验来探究细胞膜的
成分呢？
资料1 :科学家在实验中发现：脂溶性物质
能够优先通过细胞膜，并且细胞膜会被溶解
脂质的溶列溶解，也会被蛋白酶（提示：蛋
白酶是能够水解蛋白质的酶）分解。
这些事
实说明，组成细胞膜的成分中有什么物质？
资料2 :科学家硏究的几种膜成分如下表
（质星百分数/% ）
验单，利用所学知
识分析回答。
胞膜物质组成
的认识来源于
化学实验的结
果，因此，在教
学中提供实验
材料，可以帮助
学生形成认识。
梳理所学的知
识，建立良好
的知识网络。
加强学习容与
生活的联系
分名称
含星
红细胞膜405010
大肠杆菌
细胞膜
7525很少
(2 )构成细胞膜的主要成分是什么?
应用与拓展
1、下图是市第六医院肿瘤科的检验报告单，请结合课本P4广与生活的联系” 容，尝试对该患者作出诊断。
2、科研上鉴别死细胞和活细胞，常用“染色排除法“。
例如，用台盼蓝染色，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色，从而判断细胞是否死亡。
你能解释“染色排除法“的原理吗？
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