护理专业校内实训基地建设标准.
高等职业院校 护理 实训室 标准
高等职业院校护理实训室标准高等职业院校护理实训室标准。
随着医疗技术的不断发展和护理专业的日益重要，护理实训室已成为高等职业院校护理专业的重要教学场所。
为了保障学生的实训质量和安全，制定和执行护理实训室标准至关重要。
以下是针对高等职业院校护理实训室标准的一些建议。
首先，实训室的空间布局应合理，设施设备应齐全。
实训室内应该有充足的空间供学生进行实际操作和模拟临床操作。
设施设备包括仿真人、护理床、药品柜、急救设备等，这些设备都应该处于良好的状态，以保证学生的实训效果。
其次，实训室的卫生和安全标准需严格执行。
实训室的卫生应该保持良好，定期进行清洁和消毒，保证学生在实训中不受到感染的风险。
此外，实训室内应该有完善的安全设施和紧急处理措施，以防止意外事件的发生。
再者，实训室的教学管理应该规范。
实训室应有专门的管理人员负责实训教学的安排和管理，保证每位学生都能够得到充分的实
训机会和指导。
教学管理还包括实训课程的设计和实施，需要根据护理专业的要求和实际需求，制定合理的实训计划和内容。
最后，实训室的教师队伍也是关键。
护理实训室的教师应该具备丰富的临床经验和教学经验，能够有效指导学生进行实际操作和临床模拟。
教师们还应该不断学习和更新自己的知识，保持与医疗行业的同步发展。
总之，高等职业院校护理实训室标准的制定和执行对于培养优秀的护理人才至关重要。
只有通过严格的标准和规范的管理，才能够保证学生在实训中得到有效的指导和培养，为未来的护理工作做好充分准备。
中等职业学校护理专业实训基地基本实训项目与设备配置方案
中等职业学校护理专业实训基地基本实训项目与设备配置方案2．模拟操作训练：学生可在模拟病人身上练各项内科护理操作。
3．模拟测试：学生可在内科护理室内进行操作测试，并对测试过程进行评价。
二）数量与面积内科护理室：每4—6个班配1间，每间面积不小于60㎡。
储藏室兼准备室：1间，面积不小于10㎡；储藏室可用公用储藏室代替，准备室可用治疗室代替。
三）基本设备1．内科护理室：配备病床、监护仪、心电图机、呼吸机、输液泵等。
2．储藏室兼准备室：配备橱柜、准备台等。
三、外科护理实训室外科护理实训室是供护理专业外科护理教学进行示教、演示、操练、测试的场所。
一）功能与要求1．护理操作教学功能：教师可向学生示范各项外科护理操作项目。
2．模拟操作训练：学生可在模拟病人身上练各项外科护理操作。
3．模拟测试：学生可在外科护理室内进行操作测试，并对测试过程进行评价。
二）数量与面积外科护理室：每4—6个班配1间，每间面积不小于60㎡。
储藏室兼准备室：1间，面积不小于10㎡；储藏室可用公用储藏室代替，准备室可用治疗室代替。
三）基本设备1．外科护理室：配备手术床、手术灯、手术器械、吸引器等。
2．储藏室兼准备室：配备橱柜、准备台等。
四、妇产科护理实训室妇产科护理实训室是供护理专业妇产科护理教学进行示教、演示、操练、测试的场所。
一）功能与要求1．护理操作教学功能：教师可向学生示范各项妇产科护理操作项目。
2．模拟操作训练：学生可在模拟病人身上练各项妇产科护理操作。
3．模拟测试：学生可在妇产科护理室内进行操作测试，并对测试过程进行评价。
二）数量与面积妇产科护理室：每4—6个班配1间，每间面积不小于60㎡。
储藏室兼准备室：1间，面积不小于10㎡；储藏室可用公用储藏室代替，准备室可用治疗室代替。
三）基本设备1．妇产科护理室：配备分娩床、剖腹产床、产钳、胎监等。
2．储藏室兼准备室：配备橱柜、准备台等。
2.学生可以在模拟病人身上进行各种内科护理操作的训练。
浅谈高职护理专业校内实训基地职业化内涵建设
浅谈高职护理专业校内实训基地职业化内涵建设发表时间：2019-07-19T17:04:44.930Z 来源：《药物与人》2019年4月作者：王敏[导读] 校内实训基地是高职护理专业培养人才的主要教学场所，借鉴临床经验用于基地的职业化内涵建设，可以提高学校为社会输送高素质护理专业人才比例。
聊城职业技术学院王敏摘要：校内实训基地是高职护理专业培养人才的主要教学场所，借鉴临床经验用于基地的职业化内涵建设，可以提高学校为社会输送高素质护理专业人才比例。
关键词：高职护理；校内实训；职业化；内涵[中图分类号]R47 [文献标识码]A [文章编号]1439-3768-（2019）-04-YS引言我国社会经济飞速发展，国家一直在大力改革医疗卫生行业，国民生活水平不断提高，人们对整个医疗卫生服务的要求不断加深。
在当前的社会背景下，对高职护生的要求是要具备过硬的专业技能、良好的职业道德，责任心以及人文精神，同时还要有创新意识和能力。
这就要求教师要加强对护生理论知识的应用能力及操作技能的精准度提高的培养，使其能够解决实际问题，同时及时将自己的专业技能与飞速发展的医疗进步接轨，提高自身对护理岗位的适应能力，为患者提供优质的服务奠定扎实的基础。
1校内实训基地鉴于我国对高技术专业型人才的需求，以及刚出台的《国家职业教育改革实施方案》，我国高等职业教育也将迎来发展的黄金阶段。
在高等职业教育中，特别是医院见习机会较少的院校，实训基地建设可以有效地提高护生实际操作能力并培养出符合临床需求的护理人才。
因此很多高职院校建立了具有高职特点的校内实训基地。
校内实训基地建设是护生提高临床护理能力必要的一环，可以有效地提高护生的知识运用能力、专业素养，保证人才培养的质量。
但是纵观整个高职护理专业教育的发展，目前校内实训基地建设是高职教育发展过程中相对薄弱的部分。
导致这一结果的原因是当前校内实训基地所用的设备与医院实际所用的差别较大，实训项目的实施与护理岗位实际需求衔接困难。
“1+X”证书制度下护理实训基地“124”建设方案探究①
“1+X ”证书制度下护理实训基地“124”建设方案探究①黄丽英1，2，陈满红1，陈加妹1，黄培芳1，黄素萍1，陈燕燕1（1.湄洲湾职业技术学院医学健康系，福建莆田351100；2.福建医科大学护理学院，福建福州350108）2019年1月，国务院下发《国家职业教育改革实施方案》，明确提出：从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（1+X 证书制度试点）工作[1]。
鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书[2]，实训基地是职业院校学生训练职业技能、培养综合职业能力的重要场所，必然成为承担“X ”证书培训工作的主要载体[3]。
建好、用好实训基地是“1+X ”证书试点工作的目标任务，也是重要的基础保障。
护理实训基地是护理学主要专业课程的实践性教学场地，是学生进行实习前验证及巩固理论知识、训练基本操作和综合技能、培养综合素质和临床思维能力的重要基地。
一、“1+X ”证书制度的意义在“健康中国”背景下，老年照护和母婴护理健康服务的需求日益增加。
一方面，老龄化社会带来了巨大的养老健康服务市场，老年照护要求兼顾老年人的生理、心理需求等[4-5]；另一方面，三胎政策的开放，亦带来巨大的潜在母婴护理健康服务市场，优生优育观念深入人心，越来越多的家庭重视母婴健康[6-7]。
因此，上述两大健康服务市场的需求导致需要更多老年照护和母婴护理的专业人员，为了弥补老年照护和母婴护理人员的不足，缓解社会照护压力，高职院校应积极探索利用现有资源，面向社会成员及在校学生开展母婴护理及老年照护技能等级培训，以增强社会母婴护理及养老服务能力。
我校医学健康系积极探索将老年照护及母婴护理融入现有的学历教学体系，学生毕业前取得专科学历证书、全国护士执业证书的同时，根据自身的兴趣以及未来就业岗位的需要，积极参加老年照护职业技能等级证书和母婴护理职业技能等级证书培训并获得相关证书。
护理专业实训基地建设评估标准体系研究设想
２４ ７ ・
ＣＨ Ｉ ＮＥＳ Ｅ ＮＵ ＲＳ ＮＧ Ｉ ＲＥＳ ＥＡＲＣＨ Ｊ ｎ ａ ｙ ２ １ １ ２ ． Ｃ ａ ｕ ｒ ， ０ ２ Ｖｏ ． ６ Ｎｏ １
雅 思 口语 模 式 教 学 法 的 顺 利 实 施 。 ３年 级 学 生 经 历 了 护 理 学 基 础 和 大 部 分 的 临 床 护 理 科 目 的 学 习 ， 以 学 生 能 够 通 过 已 学 的 所 护 理 专 业 知 识 进 行 合 理 的 推 断 ， 补 专 业 英 语 能 力 的 不 足 。而 弥
（ 稿 日期 ：０ １一Ｏ —３ ； 回 日期 ：０ １ ２—２ ） 收 ２１ ３ １修 ２ １ —１ ０
（ 文编辑 苏琳） 本
老 师讲 课 的 劳 动 付 出 有 了 切 身 的 理 解 ， 汇 报 结 束 后 的 老 师 总 在
就 业 。② 在 专 业 设 、 程 调整 、 课 护 理 专 业 实 训基 地建 设 评 估标 准体 系 包 企 业 实 践 、 包 行 业 的 支 持 ， 置 学 校 开 展 针 教 材 建 设 等 方 面 加 大对 服 务 外 鼓励 对 服 务 外 包 人 才 研 究 设 想 培 养 的 教 学 改 革 。③ 通 过 校 内 实 训 基 地 建 设 ， 持 护 理 专 业 学 支
在 些 许 错 误 。所 以 ， 师 的 总 结 归 纳 能 够 从 整 个 班 级 的 角 度 ， 老 进
一
且 通 过 前 ２年 的 学 习 ， 生 具 备 了一 定 的 英 语 基 础 。 本 研 究 中 学
的话 题 都 是 最 基 本 的 护 理 知 识 和 常 见 病 和 多 发 病 ， 生 相 对 容 学 易 理 解 ， 比较 容 易 从 这 些 话 题 中 提 炼 出 大 家 感 兴 趣 的讨 论 话 也 题 。可喜的是 ， 即使 课 前 花 了 很 多 精 力 进 行 准 备 ， 有 ６ ． 仍 ８６ 的 学 生 并 不 认 为 增 加 了 学 习 负 担 ， 明 了 自主 学 习 动 机 有 了进 表
护理实训室建设方案
护理实训室建设方案护理实训室建设方案引言：护理实训室是护理学专业学生进行实践操作的场所，是培养合格护士的重要环节。
为确保学生能够获得全面而实际的护理技能，建设一个完善的护理实训室显得尤为重要。
本文将探讨如何设计和建设一间高质量的护理实训室，以满足学生的实践需求。
一、实训室布局1. 空间规划：护理实训室应具备足够的空间，以容纳学生们进行操作和模拟实验。
空间应布置合理，便于学生之间的互动和师生之间的指导。
2. 模拟病房：建设几间模拟病房，可以让学生在真实的环境中进行护理操作，提升其实践能力。
3. 实训设备：实训室应配备各种模拟设备，如人体模型、医疗仪器和护理用具等，以供学生进行实践操作和技能训练。
二、教学资源1. 图书资料：在实训室内设置一个小型图书馆，收藏各类护理相关的书籍和资料，供学生自主学习和查阅。
2. 多媒体设备：配备电子白板、计算机、投影仪等多媒体设备，方便教师进行知识讲解和展示，提供更多的学习资源。
3. 互联网接入：为了学生能够及时获取最新的护理相关信息，实训室应提供稳定的互联网接入。
三、安全措施1. 防火设施：护理实训室应安装火灾报警器、灭火器等防火设施，确保学生和教师的人身安全。
2. 废物处理：建设合理的废物处理系统，包括医疗废弃物的分类和妥善处理。
3. 紧急救护设备：配备紧急救护设备，如急救箱和自动体外除颤器等，以应对可能发生的突发情况。
四、实训课程设计1. 确定学习目标：根据护理学科的要求和学生的培养目标，设计实训课程的学习目标，明确学生应具备的技能和知识。
2. 实践操作：课程设计应结合实践操作，让学生通过模拟实验和真实情境来练习护理技能，增强其实践能力。
3. 多样化教学方法：结合讲解、示范、互动讨论等不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、师资队伍建设1. 专业护士：配备经验丰富的专业护士或护理教师，他们能够传授实际护理操作技能，同时提供专业的指导和辅导。
2. 持续培训：建立师资队伍的培训机制，确保教师能够及时更新自己的知识和技能，提高教学水平。
高校健康管理专业护理实训基地建设与管理
高校健康管理专业护理实训基地建设与管理随着人们对健康的关注不断增加，高校健康管理专业的需求也在逐渐上升。
为了培养符合社会需求的专业人才，高校健康管理专业护理实训基地的建设与管理显得尤为重要。
本文将从建设目标、建设内容、管理模式与方法等方面进行论述，以期为高校健康管理专业护理实训基地的建设与管理提供参考和指导。
一、建设目标高校健康管理专业护理实训基地的建设目标是为学生提供一个真实模拟的实践场所，使其能够学以致用，培养其具备临床护理技能和协作能力的综合素质。
建设目标包括：1. 提供真实的实践环境：基地应当模拟真实的医疗场景，为学生提供充分的实践机会，使其能够接触和处理各种疾病病例，并进行相应的护理操作。
2. 培养护理技能：基地应提供全面的护理技能培训，包括基础的护理操作、急救技能、健康评估等。
通过实训，学生可以熟练掌握各种护理技能，并能够在实际护理工作中独立操作。
3. 提升协作能力：基地的建设还需要注重培养学生的团队协作能力。
通过分组实训、模拟团队合作等形式，培养学生的协作精神和组织能力，使其在未来的护理工作中更好地与团队合作。
二、建设内容高校健康管理专业护理实训基地的建设应包括以下内容：1. 基础实训环境：基地应具备标准化的护理实验室、模拟病房、模拟手术室等设施，以提供学生基础实践的场所。
2. 虚拟实训系统：结合现代技术手段，建设虚拟实训系统，模拟各种护理操作场景，让学生能够通过虚拟实训提升其护理技能。
3. 病例教学：基地应设置病例教学区，提供真实的病例，并配备相关医疗设备和模型，供学生进行病例分析、护理计划的制定和实施。
4. 团队协作培训：基地应提供合理的团队协作培训环境，设立团队讨论区、讨论室等场所，培养学生的团队合作能力。
三、管理模式与方法1. 建立专业团队：基地的建设与管理需要专业的团队来负责。
学校应成立由专业教师、临床护士和相关医疗人员组成的管理团队，制定具体的建设和管理计划，并确保基地能够顺利运营。
护理、医学影像技术专业实训室建设方案
医学系（护理、医学影像技术）专业实训室建设方案护理实训室建设是促进职业技术教育发展，培养高等实用性技能人才的关键。
护理专业人才培养目标是培养具备从事护理专业及相关职业群的一线工作能力的高素质技术型护理人才。
校内实训基地建设是护理专业实践教学体系的关键环节，是提高职业能力、综合素质，实现专业人才培养目标的重要保证。
校内实训基地建设从实训区的规划及设备配置、信息化建设、实训师资团队建设、日常管理、文化建设等方面开展建设工作，营造护理职业氛围，适应新形势下行业对护理人员的临床思维能力等的高要求。
护理和医学影像技术专业作为我院三年制大专的特色专业，就需要在护理专业实训基地建设和管理方面提供更多的实践经验。
一、建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
二、院校情况1、学院背景根据我院近三年的招生情况，护理和医学专业作为我校在校人数最多，在学院整理的建设及规划中，我院已经筹办建设了护理实训室，在设备上仍然存在一定的局限性，为了能够使得护理专业的教学与实践更上一个台阶，在整个学院的教学发展过程中，用现代护理教育理念指导护理专业建设，突出人才培养模式与课程体系改革、加强师资队伍建设、实验实训条件建设和社区健康服务等四大建设重点。
强化“2+1”的人才培养模式，突出基本技能训练、专业技能训练、综合技能训练的“技能训练三步走”的实践教学模式。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一学校护理实训室建设策划书一、项目背景随着医疗技术的不断发展和人们对健康的重视程度不断提高，护理专业的需求也日益增长。
为了满足社会对护理人才的需求，提高学生的实践能力和综合素质，我们计划建设一个现代化的护理实训室。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研为一体的护理实训室。
2. 提供先进的护理设备和模拟病例，为学生提供真实的实践环境。
3. 培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。
三、建设内容1. 基础建设：包括护理实训室的布局设计、装修风格、照明和通风等方面，确保实训室的环境舒适、安全。
2. 设备采购：根据教学需要，采购护理专业所需的设备和仪器，如护理床、输液架、监护仪等。
3. 模拟病例制作：制作各种模拟病例，包括常见疾病和急危重症病例，以提高学生的临床思维和实践能力。
4. 师资培训：加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和实践能力，以确保教学质量。
四、建设进度1. 前期调研：[具体时间区间 1]，进行市场调研，了解护理设备和仪器的市场行情，选择合适的供应商。
2. 设计与装修：[具体时间区间 2]，完成护理实训室的设计和装修工作。
3. 设备采购：[具体时间区间 3]，完成护理设备和仪器的采购工作。
4. 模拟病例制作：[具体时间区间 4]，制作各种模拟病例。
5. 师资培训：[具体时间区间 5]，对教师进行培训，提高教师的教学水平和实践能力。
6. 验收与投入使用：[具体时间区间 6]，对护理实训室进行验收，确保各项建设内容符合要求。
之后正式投入使用。
五、预期效果1. 提高学生的实践能力和综合素质，为学生的就业打下坚实的基础。
2. 提升教师的教学水平和实践能力，促进教学改革和创新。
3. 为临床实践提供支持，为医院和社区提供护理服务。
六、投资预算建设一个现代化的护理实训室需要一定的资金投入，预计总投资[X]万元，主要包括基础建设、设备采购、模拟病例制作和师资培训等方面。
学校护理实训室建设策划书3篇
学校护理实训室建设策划书3篇篇一《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
护理实训室作为护理专业教学的重要场所，对于培养学生的实践能力和职业素养具有至关重要的作用。
因此，建设一个先进、完善的护理实训室是学校提高护理教学质量的必要举措。
二、建设目标1. 打造一个集教学、实践、科研于一体的综合性护理实训室。
2. 配备先进的护理设备和模拟人，满足学生的实践需求。
3. 营造真实的护理工作环境，提高学生的职业素养和实践能力。
4. 加强与医疗机构的合作，为学生提供更多的实习机会。
三、建设内容1. 实训室规划与布局根据护理专业的教学要求，合理规划实训室的布局，设置不同的功能区域，如基础护理区、专科护理区、模拟病房等。
2. 设备采购采购先进的护理设备，如输液泵、心电监护仪、血压计等，以及模拟人、模具等教学工具，确保设备的质量和性能。
3. 师资培训组织教师参加护理实训室建设的相关培训，提高教师的实践教学能力和设备操作水平。
4. 资源整合与医疗机构合作，建立实习基地，为学生提供更多的实践机会。
同时，整合相关教学资源，如教材、案例等，丰富教学内容。
四、建设进度1. 第一阶段：完成实训室的规划和设计，确定设备采购清单。
2. 第二阶段：采购设备并进行安装调试，同时开展师资培训。
3. 第三阶段：完善实训室的配套设施，建立实习基地，进行实训室的验收。
4. 第四阶段：开展教学实践，不断优化实训室的管理和使用。
五、预算安排1. 设备采购费用：[X]万元。
2. 师资培训费用：[X]万元。
3. 实训室装修和改造费用：[X]万元。
4. 实习基地建设费用：[X]万元。
5. 其他费用：[X]万元。
六、预期效果1. 提高学生的实践能力和职业素养，增强学生的就业竞争力。
2. 促进护理专业的教学改革，提高教学质量。
4. 加强学校与医疗机构的合作，实现资源共享，互利共赢。
篇二《学校护理实训室建设策划书》一、引言随着医疗技术的不断发展和医疗服务的不断提升，护理专业的重要性日益凸显。
学校实训基地标准化建设要求
学校实训基地标准化建设要求1. 引言为了提高学校实训基地的质量和水平，确保学生获得有效的实训经验，本文档旨在提出学校实训基地标准化建设的要求。
2. 设施要求- 实训基地应提供必要的工作提供机具和设备，以满足实际实需求。
- 设备和机具应保持良好的状态，定期维护和检修，确保安全可靠。
- 实训场地应具备充足的空间，满足实训人数和实践操作的要求。
- 实训基地应配备完善的通风、照明和安全设施，确保实训环境的舒适和安全性。
- 实训基地应提供便利的存储和管理设施，以保存实所需的资料和工具。
3. 教育资源要求- 实训基地应配备专业资质的教师，具有相关实经验，并且能够指导学生进行实际操作。
- 实训基地应提供与学生专业方向相关的教育资源，如教材、参考书籍和在线研究平台等。
- 实训基地应与相关企业和机构建立良好的合作关系，提供行业实践机会和实际案例分析。
4. 管理要求- 实训基地应制定详细的实训计划，确保实践教学目标的达成。
- 实训基地应建立科学的实训管理制度，包括实训教师管理、设备维护管理和实训成果评估等方面。
- 实训基地应定期对实训教学效果进行评估和反馈，及时改进实训教学质量。
5. 标准化认证要求- 学校实训基地应通过相关标准化认证，如ISO认证或行业协会认证，提高其在市场中的竞争力。
- 标准化认证应涵盖实训基地的设施、教育资源、管理体系和教学质量等方面。
- 学校应持续跟踪和更新标准化认证要求，以适应行业的变化和发展。
结论学校实训基地的标准化建设要求包括设施要求、教育资源要求、管理要求和标准化认证要求。
通过满足这些要求，学校可以提供质量高、符合实际需求的实训机会，为学生的专业发展提供有力支持。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院“十一五”发展规划（修订版），特制定2009—2011年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。
而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0.62，病床数与护士的比例为1：0.35，与WHO的要求相比差距很大。
护理专业校内实训基地建设标准
护理专业校内实训基地建设标准生体制改革的深入，医院对于护理实生的接纳也越来越困难，实生的数量也越来越少。
因此，建立校内实训基地成为了解决这些问题的重要手段。
1.3从护理专业校内实训基地建设的实际意义来看1.3.1提高护理专业教学质量：校内实训基地可以提供更加安全、规范、科学的实践教学环境，为学生提供更加真实的护理实践操作机会，有利于提高学生的实践操作能力和实践经验，提高教学质量。
1.3.2加强学校与社会的联系：校内实训基地的建设可以促进学校与社会的联系和合作，为学生提供更多的实践机会，同时也为社会培养更多的高素质护理人才做出贡献。
1.3.3提高学生的就业竞争力：校内实训基地可以让学生更加深入地了解护理职业的实际工作环境和工作内容，提高学生的职业素养和就业竞争力，为学生顺利就业提供更加有力的支持。
总之，护理专业校内实训基地的建设对于提高护理专业教学质量、加强学校与社会的联系、提高学生的就业竞争力等方面都具有重要的意义。
因此，我们应该积极推进校内实训基地的建设，为护理专业学生提供更加优质的教育资源和实践机会，为我国的护理事业培养更多的高素质护理人才。
因此，护理专业实验室和实训室建设需要在多个方面进行改进和创新，以满足护理人才培养的需求。
在建设实训中心时，需要遵循以下原则：校内校外相结合、产学研相结合、实用性与先进性相结合、网络化建设、功能上实现教育、培训与技能鉴定相结合。
这些原则可以相互补充相互促进，达到更好的效果。
学校的专业建设工作应该由临床和社区直接参与，通过成立专业委员会的形式和学校共同完成。
实训项目的开发应该来自于临床和社区护理的工作分析。
学校应该建立校办社区医院开展社区服务工作现场接轨，模拟现场环境，并面向学生和社会开展服务。
师资的使用与培养应该兼教学与社区工作，并定期到校外实训基地进行研究与教学研究。
在总体规划上应该先小后大，量力而行，分步实施逐步完善，对于实训设备在要求先进性的同时对其使用频率和可重复使用率等作更进一步的确定从而作为是否添置的依据。
医院实训室建设实施方案
医院实训室建设实施方案为了提高医护人员的实际操作能力和医疗技术水平，医院实训室的建设显得尤为重要。
实训室是医护人员进行实际操作和技能培训的场所，其建设实施方案对于医院的教学和培训工作具有重要意义。
因此，我们制定了以下医院实训室建设实施方案，以期提高医护人员的实际操作能力和医疗技术水平。
1. 实训室选址。
实训室选址应尽量靠近医院主要科室，方便医护人员进行实际操作和技能培训。
同时，选址应考虑到实训室的规模和功能需求，确保空间布局合理，便于后续的设备安装和使用。
2. 实训室布局设计。
实训室的布局设计应充分考虑医护人员的实际操作需求，合理划分不同区域，包括手术操作区、急救操作区、模拟病房等。
同时，实训室的设计应符合医疗卫生标准，保证医护人员在实际操作中的安全和卫生。
3. 实训设备采购。
实训室所需的实训设备应根据医院的专业特点和培训需求进行选择和采购。
设备的品质和性能应符合医疗卫生标准，并且能够满足医护人员实际操作和技能培训的需求。
4. 实训教材编制。
针对不同科室和专业的实际操作和技能培训需求，应编制相应的实训教材。
教材内容应准确全面，结合实际操作，便于医护人员学习和掌握相关技能。
5. 实训师资队伍建设。
建设实训室需要配备专业的实训师资队伍，他们应具备丰富的临床经验和教学经验，能够有效指导医护人员进行实际操作和技能培训。
6. 实训课程设置。
针对不同科室和专业的实际操作和技能培训需求，应设置相应的实训课程。
课程设置应结合实际操作，注重实用性和针对性，确保医护人员能够有效学习和掌握相关技能。
7. 实训效果评估。
建设实训室后，应定期对实训效果进行评估。
评估内容包括医护人员的实际操作能力和医疗技术水平，评估结果将作为实训室建设和实训课程改进的依据。
通过以上医院实训室建设实施方案，我们将有效提高医护人员的实际操作能力和医疗技术水平，为医院的教学和培训工作提供有力支持。
护理虚拟仿真实训基地建设方案
护理虚拟仿真实训基地建设方案一、建设背景。
咱都知道，护理这活儿可不简单，那得真刀真枪地练本事。
可传统的实训方法有时候有点局限，比如有些高风险的操作不敢让新手随便试，还有些特殊场景很难模拟出来。
这时候，虚拟仿真实训基地就闪亮登场啦，就像给护理实训开了个超级外挂。
二、建设目标。
1. 提高护理技能。
让护理专业的小伙伴们在这个虚拟基地里，像玩游戏升级一样，把各种护理技能练得杠杠的。
不管是打针、换药，还是处理紧急情况，都能做到心中有数，手上不慌。
2. 提升教学效果。
老师们呢，也能轻松不少。
通过这个基地，可以更直观地给学生讲解护理知识，不再是干巴巴地讲理论，而是让学生们在虚拟场景里自己去体验、去探索，学习效果那不得蹭蹭往上涨。
3. 增强安全性。
那些危险的操作，像给传染病患者护理啥的，在虚拟环境里就能大胆地练，不用担心真的被感染或者出啥意外，就像在安全屋里练绝世武功一样。
三、建设内容。
1. 硬件设施。
（1）虚拟仿真设备。
得搞一批高端的虚拟现实（VR）设备、增强现实（AR）设备。
VR设备就像把人带到一个完全虚拟的护理世界，学生们戴上头盔，拿起手柄，就能沉浸其中。
AR设备呢，可以把虚拟的护理元素叠加到现实场景中，更有真实感。
（2）高性能计算机。
这些设备得有强大的计算机支持，就像给它们配上超级大脑一样。
计算机要能快速处理复杂的虚拟场景数据，不能让学生们在操作的时候卡壳，那多扫兴啊。
2. 软件系统。
（1）护理技能模拟软件。
这可是核心。
要有涵盖各种护理操作的模拟软件，从基础护理到专科护理，像给患者翻身、导尿、心肺复苏等操作，每个细节都要模拟得特别逼真。
而且操作步骤要严格按照标准来，学生做错了还能有提示，就像身边有个小老师一样。
（2）护理场景模拟软件。
医院的各个科室、各种护理场景都得有，急诊室、手术室、病房等等。
每个场景里的患者病情还能设置不同的复杂程度，从简单的感冒到严重的车祸伤，让学生们见识各种各样的情况。
3. 实训场地布局。
护理实训基地建设和管理机制研究[论文]
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护理实训基地建设和管理机制研究实现护理教育人才培养目标的主要方式是实践教学，加强学生的操作实训，可有效培养学生实际工作的基本能力、基本技能和职业素质。
因此，我们要加强护理实训基地的管理，明确护理实训基地建设对提升教学质量的重要性和必要性，做好实训基地建设工作，以实训基地为依托，全面完善实践教学。
护理实训基地管理机制实践教学一、加强护理实训基地建设的重要意义护理实训是护理教学中实践教学的主要环节，是为了让学生掌握护理知识及运用护理技术在真实环境或仿真环境中进行训练的教学活动，在护理人才的培养中具有无可替代的作用。
在护理实训基地对学生进行操作实训，可使学生的护理技能、职业素养得到有效的培养和进一步的提高。
1.加强护理实训基地的建设是护理服务国际化的需要。
随着中国加入wto及世界护理人员的匮乏，给我国护理人员创造了进入国际市场的机遇。
加强护理实训基地的建设，为我国培养高素质技能型的护理人员奠定了基础，也为我国护理人员参与国际竞争提供了有利条件。
2.加强护理实训基地建设是社会发展的需要。
随着社会经济的不断发展，护理工作的对象由对个人的护理逐步转变为对家庭、社区的护理；护理工作的模式由对疾病的照顾扩展到疾病、精神和心理上的整体护理；护理工作的职责由传统的对生病期间的照顾转变为对从出生到死亡全过程的照顾。
因此，加强护理实训基地的建设，旨在提高护理院校学生的操作技能，培养综合素质较高的护理人才，以适应当今社会对护理人才的需求。
3.加强护理实训基地建设是医学院校培养护理人才的需要。
加强护理实训基地建设的最终目标是培养合格的护理人才，只有加强对护理实训基地的建设，才能从根本上增强学生的护理操作技能，更有利于护生的工作素质及综合能力的提高。
二、制约护理实训基地发展的因素1.护理实训基地建设的硬件设施不完善。
护理实训场地、设备不足在一定程度上影响操作实训的充分开展，不利于学生实践能力的提高。
因此，在建设实训基地时，尽可能地模拟医院的病房进行建设，配备先进的设备设施，努力提高实训条件。
护理专业实训室建设方案
•护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔 〕 号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院 十一五 发展规划（修订版），特制定 年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
护士荒 现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来 年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需 万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是 ： ，重要科室医生和护士的比例应是 ： 。
而目前全国１ 的医护比例远远达不到卫生部的要求，与 的国际水平相差很大，与发达国家 ： 的比例相差更远。
目前我国护士总数为 万人，医生总数为 万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近 万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局 年统计，我市现有注册护士 人，医生 人，病床 张，医生与护士的比例仅为 ： ，病床数与护士的比例为 ： ，与 的要求相比差距很大。
由此可见护理专业的设置适应市场经济的需求，发展前景广大。
人民群众对卫生服务日益增长的需求与目前护理人员的专业素质，人文素质存在较大的差距、矛盾，社会对高素质技能型护理人才的需求量增大，决定了护理专业教育的重要性和紧迫性。
护理专业实训室建设方案
护理专业实训室建设方案专业建设是高职院校建设和发展的核心，为适应高等职业教育发展和医疗卫生行业对护理人才的需求，不断提高教学质量，培养高素质技能型专门人才，更好地服务于枣庄、滕州及周边地区经济和社会发展，根据《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）文件精神以及《山东省国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》、《枣庄市国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》和本院“十一五”发展规划（修订版），特制定2009—2011年护理专业建设规划。
一、专业建设背景随着社会经济的发展及全面建设小康社会目标的逐步实现，广大人民群众对健康的需求、对卫生服务的需求越来越高。
同时科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
世界卫生组织对各成员国卫生人才资源统计结果显示，许多国家护理人才紧缺。
“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。
未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。
国际人力资源公司已经把目光瞄准中国。
世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。
在我国，护士的数量远远不够，医护比例严重失调。
按照卫生部要求，我国医院的医生和护士的比例应是1：2，重要科室医生和护士的比例应是1：4。
而目前全国１:0.61的医护比例远远达不到卫生部的要求，与1:2.7的国际水平相差很大，与发达国家1：8.5的比例相差更远。
目前我国护士总数为130.78万人，医生总数为209.97万人，按卫生部最低医护配置，护士的数量缺口近300万人。
护理专业被教育部、卫生部等六部委列入国家紧缺人才专业。
因此护理专业就业前景广阔。
据卫生局2008年统计，我市现有注册护士4516人，医生7283人，病床12902张，医生与护士的比例仅为1：0.62，病床数与护士的比例为1：0.35，与WHO的要求相比差距很大。
中职护理专业实训室建设方案及其效果评估
中职护理专业实训室建设方案及其效果评估随着社会对医疗健康服务的需求日益增长，护理专业人才队伍的建设显得尤为重要。
作为培养护理人才的摇篮，中职护理教育在提升学生实践能力方面承担着关键职责。
本文将探讨一种中职护理专业实训室建设方案，并对其效果进行评估，以期为实训基地的优化和教学质量的提升提供借鉴。
一、实训室建设方案1.模拟病房区模拟病房是中职护理实训室的核心区域，应配备齐全的医疗设备和家具，如病床、监护仪、注射器、输液架等。
还应设立护士站、医生办公室、治疗室等，以模拟真实的工作场景，让学生在学习和实践中熟悉病房的各项工作流程。
2.基础护理技能训练区该区域主要用于训练学生的基础护理技能，如注射、换药、测血压、吸氧等。
可设置多个操作台，配备相应的模型和设备，便于学生进行分组练习。
3.临床技能实训区临床技能实训区包括内、外、妇、儿等专科模拟病房，以及手术室、ICU等特殊病房。
在这里，学生可以进行更贴近临床的护理技能训练，如心电图操作、急救技能、新生儿护理等。
4.情景模拟教学区该区域可设置不同场景的模拟病房，如内科、外科、急诊科等，以便进行情景模拟教学。
通过模拟各种临床病例，让学生在模拟实践中提高临床思维和应对能力。
5.远程教学与资源共享平台利用现代信息技术，建立远程教学与资源共享平台，实现优质教学资源的共享，提高实训室的使用效率。
同时，可通过该平台开展在线培训、学术研讨等活动，促进教师和学生之间的交流与合作。
二、效果评估1.学生实践能力的提升通过实训室的建设，学生可以更加直观地了解临床护理工作，提高动手操作能力和实践技能。
通过模拟病房的实践，学生还能提高与患者的沟通能力，培养团队协作精神。
2.教师教学质量的提高实训室的建设为教师提供了丰富的教学资源，使教学更加直观、生动。
同时，教师可在实训室开展各种教学活动，提高教学效果。
实训室还可作为教师进行临床研究、技术创新的基地，促进教师队伍的成长。
3.学校与社会合作的加深实训室的建设可促进学校与医疗机构的合作，为学生提供更多临床实践机会。
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从职业教育课程的特点来说,职业教育的本质是强调与职业岗位相适应,强调实践教学的重要性。
护理职业教育以培养高级技能人才为目标,其人才培养是以护理职业岗位的实际需要为依据,教学全过程应十分强调实践教学环节,突出技能操作培训, 实训得以实施又必须依赖于实训基地的建设。
实训基地,是为围绕培养目标对学生进行职业岗位工作的模块化训练或工作现场的全程参与式的工作训练。
从护理专业的工作性质和目前卫生职业学校的办学体制来看,护理专业的实训基地建设按以上两种情况即存在校内实训基地和校外实训基地。
这两者缺一不可,前者是后者得以进一步实施的重要保障,后者是对前者的补充和完善。
本文现就校内实训基地建设作如下探讨。
1护理专业校内实训基地建设的重要性
1.1从改革和完善职业教育课程的客观需求来看
职业教育课程问题产生的根本原因是职业教育学校化进程所带来的工作过程与学习过程的分离,而把工作过程设计成学习过程是实践导向职业教育课程实施的基本原理,实践性学习作为实践导向职业教育课程的学习模式,可以说是当前国际职业教育课程改革与发展的主流。
实践性学习实际上包含了工作本位学习和学校本位学习这两部分。
这两者又各有其优缺点。
如何将两者有机结合,建立合理的校内、校外实训基地就成了值得探讨的重要课题。
1.2从护理教育的培养目标和护理教育的现状来看
1.2.1护理教育的培养目标:护理学是一门综合了自然科学、人文学科学与社会科学的应用性学科,要求培养的学生应具有一定的理论知识,更重要的是具有将理论知识应用于实践的实践智慧。
其目标是培养掌握护理学的基本理论和专业技能,从事临床护理工作的高等技术应用性护理专门人才。
现阶段我国还将护理人才的培养列为职业教育中四种技能紧缺型人才培养培训项目之一。
1.2.2护理教育的现状:护理教育目前面临着一系列的问题。
1.2.1.1人才培养在质量上面临着巨大的挑战。
科学技术的进步,对护理人才的数量、质量和结构都提出了更高的要求。
新技术在护理职业领域中的应用越来越广泛,如病案管理的无纸化、一些高新仪器的使用等。
对我们的护理人才在技能操作上更强调技术性要求。
1.2.2.2人才培养在手段上面临着巨大的困境。
随着学校教育数量和规模的不断扩大,传统的实践教学基地、校外实训基地 ---医院已无法承受这样大规模的实践教学任务;随着医疗卫
生服务改革的不断深入, 医院的性质和任务发生了根本性的变化, 对实践教学带来了冲击; 同时由于病人的维权意识不断提高, 给护生的实践学习带来较多障碍;因此,人才培养手段面临巨大的困境。
学科要求与现实困境的矛盾日益突出,为解决这一矛盾最为可行的方法是加强校内实训基地建设,充分利用校内实训基地的优势,通过实训让学生有较强的实践基础
,再过渡到临床最后阶段的全真实环境的实训。
从而缓解对护理对象和医院的压力,为校外临床实习创造条件。
1.2.2.3护理人才培养在效果上出现了理论与技能两弱的态势。
在高等教育大众化的趋势下,职业学校的生源质量与普通教育相比处于极大的劣势,他们是在学问化课程观指导下的理论学习的失败者。
而以技术应用型人才培养为其目标的护理职业学校在人才培养手段上又面临着以上一系列的困境。
所以造成了护理毕业生理论与实践技能呈现两弱态势。
从历年临床一线对实习生的反馈报道得知,护生和病人的交往能力下降,动手能力越来越差,不能很好地尽快适应临床工作。
显然要解决好这些问题, 最为可行的是探讨如何在学校期间就能围绕工作岗位需要的职业能力来进行人才的培养。
如何通过合理科学地构建校内外实训基地来达成护理专业培养目标的实现。
2护理专业实验室和实训室建设研究的现状。
2.1在建设模式上,不分专业不分学科均以实验室建设为模板。
顾慧明等人对护理技能教学中心实验室的建设与思考作了较为系统地探讨,确定了护理技能教学中心实验室的建设方案。
但还只是停留在实验室建设的角度,研究的路线还没有从职业教育实践教学课程开发的技术路线来进行。
目前在护理实践教学体系的构建上还没有从实训这个角度来考虑,用实训这个关键词在护理类论文中搜索不到相关的论文。
2.2在建设的具体方案上探讨的深度与广度不够结构设计上只是模拟,没有从以实践为导向将教学与实训有机结合:环境建设上未能将职业环境与教学环境的需要有机融合;面积不够,设备相对落后,配置不足,急需更新与添置;师资队伍建设上编制不足,专业素质不全面,目前多数高职院校尤其是中专校,实验室教师基本是由自己本校培养的毕业留校使用;实验室功能上主要是完成学校的实践教学任务,产学研未能很好地相结合,从而实现功能多元化。
2.3管理体制上有待改革原有实验室在体制上基本沿用了 50年代前苏联模式, 实验室均隶属于各专业学科教研室管理, 造成低
水平重复建设,管理分散,没有形成一体化的实践教学
体系。
3护理专业校内实训基地建设
3.1护理专业校内实训基地建设的思路最重要的是要更新观念,实训是护理专业能力培养不可缺少的重要环节。
如前所述,在新的形势下,校内外实训必须相结合。
有效途径是加强校内实训基地建设并与校外实训基地相沟通,构成完整的实践教学体系。
校内实训基地最好由两种形式组成,一是校内临床实训中心,二是由学校创办的面向社会的社区医院,即以产带学的形式是目前不可缺的形式之一。
在此基础上可为后期的全真情境的校外临床实习创造现实的基础。
两者的建设均可由小到大, 分期建设, 逐步到位。
作为校方的社区医院建设模式基本与目前的临床医院建设相同,所以这里不作探讨,本文继续探讨校内临床实训中心的建设。
3.2实训中心建设原则
3.2.1校内校外相结合、基于学生学习的过程来说,两者缺一不可,两者各有优缺点,合理构建可达相互补充相互促进的作用。
3.2.2产学研相结合、这是必然趋势。
只有这样才能真正达到护理教育与护理职业岗位的真正联系, 才能实现实践教学的一体化。
具体有以下几方面的具体实施方案、学校的专业建设工作应由临床和社区直接参与,通过成立专业委员会的形式和学校共同完成:实训项目的开发可来自于临床和社区护理的工作分析:学校建立校办社区医院开展社区服务工作现场接轨:在环境上模拟现场:在师资的使用与培养上兼教学与社区工作,并面向学生和社会开展服务,再定期到校外实训基地进行学习与教学研究。
3.2.3实用性与先进性相结合、在总体规划上先小后大,量力而行,分步实施逐步完善,对于实训设备在要求先进性的同时对其使用频率和可重复使用率等作更进一步的确定从而作为是否添置的依据。
3.2.4网络化建设、充分利用现代化教学手段,利用网络的开放性,可扩充性等功能。
因为在知识爆炸的今天,技术日新月异, 临床不断地变化,应将临床的新技术不断地充实到实训中心来。
可用技术手段收集一些案例构成实训教学的资源。
3.2.5功能上实现教育、培训与技能鉴定相结合、这目前已成为职业学校的三大主题。
3.3校内临床实训中心建设的技术路线
最重要的是要采取科学合理的职教实践教学环境开发的技术路线。
如前所述,目前护理职业院校实践教学环境主要是按实验室模板进行构建,在构建时也注重和临床相结合,但多是由学校教师单方面经过调查、研究和论证确定护理技能教学中心实验室的建设方案。
显然这种方法不符合职业教育课程开发技术路线。
作为护理职业教育,它也应和其它职业教育课程一样强调实践导向的教学,从而强调从工作分析的技术路径进行开发,这个技术路线已被应用于工科类职业院校的实训基地建设。
3.4护理临床实训中心强调环境建设的依据及其意义护理实训中心的环境建设有其专业的特殊依据和意义, 主要有以下几个方面: 3.
4.1根据护理学学科的特点,强调对病人的人文关怀意识。
在实训室的环境设置上突出以病人为中心,养成学生处处为病人考虑和对病人进行整体护理的意识。
从环境上减少对病人的压力,真正为病人创造舒适的环境。
其次,按不同年龄层次的个体需求作不同的布置。
如:儿童与成人对空间的需求不同,儿童喜欢近距离接触,成人强调拥有一定的个人空间,所以在成人护理区,可在屋顶上设置悬钩,用布分格成小单元 +增强保护病人的意识。
3.4.2从职业教育学的角度来说,突出对学生的人文关怀:职业兴趣培养、职业信念的建立。
正如黄炎培所强调的职业陶冶:人欲受职业训练,必先受职业陶冶。
即从培养爱岗敬业的人文环境 +护理理念、南丁格尔雕像、护士宣言、本校南丁格尔奖获得者的照片及其他护理精英的风采、校史、马克思有关青年人择业的一段话及若干护理职业的图片等 , 入手进行实训室的设置。
3.4.3从学生的学习出发,模拟临床实训中心意在为学生创设真实的工作环境,同时也应满足教学的需要。
基于这两点,实训室设计上应适当分区。
如有教学区、实训区。
前者主要按课程内容导向模式进行设计,后者主要按物质环境模式和工作过程模式设计。
总之,本文对护理专业校内实训基地建设的重要性及现存问题的探讨,意在引起护理职业教育界的关注,尤其是各学校管理部门的重视。
在各地区、各学校大力进行学校专业建设之际,能一改从前在学问化课程观指导下的实验室建设理念,建立起实践导向职教课程观指导下的实训室建设的理念。
能在职教经费如此紧缺的今天合理使用经费,最大限度地发挥教育功能。
同时借鉴目前在其他职业领域已进行的实训基地建设,结合护理职业特点提出护理专业校内实训基地建设方案的构想。