设计概论教学计划、教案序号
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武汉民政职业学院Array《设计概论》课程
课时计划（教案）
（ 2009 至 20010 学年第二学期）
系（部）：艺术设计系
授课教师：唐映梅
适用的专业与年级：一年级所有专业
课程负责人：唐映梅
审核人：钱明学
编写时间： 2010年2月
武汉民政教务处制
武汉民政职业学院 2009 至 2010 学年第二学期
教师学期授课计划（首页）
教师唐映梅系（部）___艺术设计系_____
教师学期授课计划（理论教学计划）
教师学期授课计划（理论教学计划）
教研室主任系、部主任
武汉民政职业学院课时计划（教案）序号1
第一节设计的定义、原理第二节设计的特征、原则
教学目的及要求：设计是人类社会发展的产物，在这一节中让同学们了解什么是设计、设计的范围与设计原则，从而对艺术设计的基本
概念形成一个较明确的认识。为进一步学习相关专业知识
奠定一个较好的认识基础。
教学重点：设计的定义、意义、原理、特征
教学难点：对设计的基本认识和理解
教学用具：多媒体、图例
教学参考书：《设计概论》李刚著河北美术出版社
《设计概论》陈正俊张犇张蓓蓓著东方出版社
教学小结：设计概论是一门纯理论的课，用多媒体、图文结合讲解，上课情况还可以。
武汉民政职业学院教务处
武汉民政职业学院课时计划（教案）序号2
第二节设计内涵
教学目的及要求：这一章节中主要使同学们如何理解设计是艺术与科学、
实用与审美相结合的产物，了解人与自然对现代设计的制约。教学重点：设计是艺术与科学的结晶
教学难点：现代设计内涵的延伸
教学用具：多媒体、图例
教学参考书：《设计概论》李刚著河北美术出版社
《设计概论》陈正俊张犇张蓓蓓著东方出版社
教学小结：多数同学对于设计的内涵有了一定的了解，课堂纪律还
可以，要点还应强调。
武汉民政职业学院教务处制
武汉民政职业学院课时计划（教案）序号3
第一节现代设计之前的设计轨迹
教学目的及要求：设计伴随着人类社会的发展而产生与延伸，这一节主要
讲述人类从原始社会到现代设计产生前的设计活动及设计思
维观念的变化过程，进一步理解设计与人类社会发展的密切
关系，了解设计经历的由简到复杂、由粗糙到精细的过程。教学重点：原始社会的设计、西方设计、中国设计的发展
各时期艺术设计的特性
教学难点：理解设计是人类社会发展的产物
教学用具：多媒体、图例
教学参考书：《设计概论》李刚著河北美术出版社
《设计概论》陈正俊张犇张蓓蓓著东方出版社
教学小结：这一节同学们还是很感兴趣的，欣赏一些艺术作品对提
高同学们的审美情趣还是很有帮助的。
武汉民政职业学院教务处制
武汉民政职业学院课时计划（教案）序号4
第二节现代设计的出现
教学目的及要求：通过这一章节的学习让同学们了解现代设计的产生和发展情况，提高对现代设计的理解和思考。
教学重点：工业革命对现代设计发展的影响；
现代主义形成和发展。
教学难点：现代设计的特点。
教学用具：多媒体、图例
教学参考书：《设计概论》李刚著河北美术出版社
《设计概论》陈正俊、张张蓓蓓著东方出版社
教学小结：产业革命带来的现代设计的出现在设计史上是一个重要的转折点，结合图例讲解这段时间的设计变化，同学们反映还
可以，对设计的发展理解又多了一层。
武汉民政职业学院教务处制
武汉民政职业学院课时计划（教案）序号 5
第三节现代设计的发展及现代设计教育体系的建立
教学目的及要求：通过这一章节的讲解和学习，使同学们了解现代设计思想和设计特点以及包豪斯现代设计教育体系的建立和影响，
提高对现代设计的理解和思考。
教学重点：包豪斯的设计思想及现代设计教育体系的形成；
教学难点：如何理解现代主义设计的特点和如何看待设计风格的产生。教学用具：多媒体、图例
教学参考书：《设计概论》李刚著河北美术出版社
《设计概论》陈正俊、张张蓓蓓著东方出版社
教学小结：从包豪斯的设计理念的传播，应该说设计思维与我们更接近结合实例启示同学们用设计的思维来对待生活的选择。
武汉民政职业学院课时计划（教案） 序号 6
授课章节及课题： 第二章 设计的发展历史
第四节 后现代主义设计
教学目的及要求： 通过这一章节的讲解和学习，了解后现代主义设计的产生及
设计风格的形成，提高对现代设计的理解和思考。
教 学 重 点： 包豪斯的设计思想及现代设计教育体系的形成；
后现代主义设计的特点。
教 学 难 点： 如何理解现代主义设计的特点和如何看待设计风格的产生。
教 学 用 具： 多媒体、图例
教 学 参 考
书：《设计概论》 李刚著 河北美术出版社
《设计概论》 陈正俊、张 张蓓蓓著 东方出版社
教 学 小 结： 从同学们的作业情况来看还不错，可以感觉到他们是认真
的看书，认真在做作业。课堂上与学生的互动要加强。