小学四-六年级信息技术走进人工智能-刘彦萍-学习任务单
小学信息技术四年级下册第9课《巧用智能设备》作业设计方案
小学信息技术四年级下册第9课《巧用智能设备》作业设计方案一、作业目标1.加深学生对智能设备基本概念和功能的理解。
2,培养学生的动手能力和实践操作能力，让他们能够尝试连接和操作智能设备。
3.提升学生的信息素养，培养他们对智能设备使用的安全和道德意识。
二、作业内容1.回顾与总结要求学生回顾课堂上学习的智能设备知识，并总结智能设备的主要功能和应用场景。
可以通过绘制思维导图或编写简短总结报告的形式完成。
2.智能设备实践操作鼓励学生在家中尝试连接和操作智能设备，如智能音箱、智能电视等。
学生需要记录操作步骤，并描述操作过程中的感受和遇到的问题。
3.安全与道德问题讨论引导学生思考在使用智能设备时可能遇到的安全和道德问题，如个人信息泄露、网络欺诈等。
学生可以结合实例，分析这些问题产生的原因和解决方法，并提出自己的建议和看法。
三、作业要求1.作业应按时完成，提交形式可以是纸质版或电子版。
2.回顾与总结部分要求内容完整、条理清晰，能够准确反映学生对智能设备知识的理解和掌握情况。
3.实践操作部分要求学生亲自动手操作，记录真实有效，能够体现学生的实践能力和问题解决能力。
4.安全与道德问题讨论部分要求学生深入思考，能够结合实例进行分析和讨论，提出合理的建议和看法。
四、作业评价1.教师根据学生的作业完成情况进行评价，包括内容完整性、条理清晰度、实践操作能力和分析与讨论能力等方面。
2.教师将对学生的作业进行批改，并给出具体的反馈和建议，帮助学生更好地掌握智能设备知识，提升实践操作能力和信息素养。
通过以上作业设计方案，可以帮助学生巩固课堂学习的知识，提升实践操作能力，同时培养他们的信息素养和安全道德意识，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
小学信息技术教案走近人工智能
小学信息技术教案走近人工智能人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是近年来备受关注的热门话题，在技术发展和应用领域都取得了巨大的突破和进展。
作为一名小学信息技术老师，我们应该及时跟上时代的步伐，将人工智能引入到教学中，以培养学生独立思考、创新解决问题的能力。
一、人工智能的基本概念与分类人工智能，简单来说，是指计算机系统拥有一定的学习、推理、判断和决策能力，类似于人类的智能行为。
人工智能可以分为弱人工智能和强人工智能两个大的分类。
弱人工智能指的是在特定领域内，计算机可以完成人类一样的智能任务；而强人工智能则是指计算机能够像人类一样拥有全面的智能。
在小学信息技术教学中，我们主要关注弱人工智能的应用。
二、人工智能在小学教育中的意义与应用1. 培养学生的创新思维通过引入人工智能，可以激发学生的创新思维。
学生可以利用人工智能技术解决实际问题，例如编写计算机程序、设计机器人等。
这些活动可以培养学生的逻辑思维、问题解决能力和创造力。
2. 个性化教学与学习辅助人工智能可以根据学生的学习情况和特点进行个性化教学和学习辅助。
例如，通过分析学生的学习数据，系统可以根据学生的学习进度和掌握程度给出相应的教学建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3. 提高信息素养和网络安全意识人工智能的应用需要借助网络和互联网技术，因此人工智能教育可以帮助学生提高信息素养和网络安全意识。
学生可以学习如何正确使用网络、如何保护个人信息以及如何辨别网络信息的真假。
4. 拓宽学科知识和技能引入人工智能教学可以拓宽学生的学科知识和技能。
例如，学生可以学习使用机器学习算法进行数据分析，学习如何设计和编程机器人，学习如何利用AI平台进行创意表达等。
通过学习人工智能，学生可以接触到更多的领域和知识，更好地适应未来社会的发展。
三、小学信息技术教案-人工智能初步学习1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够初步了解人工智能的基本概念和应用，认识到人工智能对社会和个人的影响，培养学生对人工智能的兴趣和学习动机。
《走进人工智能》教学设计
《走进人工智能》教学设计教材分析：本节课是初中九年级信息技术第八章《走进人工智能》中的内容。
人工智能在生活中已经无处不在，它深刻影响着我们的生活。
越来越低的计算成本、科学家梦寐以求的海量数据，推动了“机器学习”的飞速发展，特别是深度学习的广泛应用，模式识别、自动驾驶、机器翻译、智能机器人等应用无处不在。
本节内容在机器人、物联网的基础之上，旨在让学生了解人工智能的起源与历史，感人工智能带给我们生活的便利，学会正确对待人工智能。
学情分析：本课面对的教学对象是初中九年级的学生，对知识的获取已经开始由感性认识提升到理性认识，已经具有一定的研究能力，探究新知的欲望也比较强烈，在日常的学习和生活中，也或多或少的接触过人工智能技术的应用，对这项技术充满好奇。
但是，他们对人工智能的了解更多的停留在日常学习和生活中的所见所闻，对人工智能的起源和概念缺乏系统的理解。
设计理念：本节是人工智能基础知识的教学，着重采用讲授法、体验法、讨论学习等方式，为了激发学生学习的兴趣，本人改变传统的教学，教师带领进入三个馆：能量加油馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来走进人工智能。
其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话---和siri聊天，通过这种体验的方式，让学生在一种愉快轻松的氛围中，丰富对人工智能的认知与理解，了解身边的人工智能技术。
感受人工智能神奇以及带给生活的便利，初步树立为科技做贡献的理想。
也通过辩论赛的方式，引导学生树立正确对待人工智能的意识，理解人与人工智能应该以怎样的关系相处。
教学目标：知识与技能（1）了解人工智能的历史、概念。
（2）了解人工智能在生活中的运用。
过程与方法教师带领进入三个馆：能量加馆、智能体验馆、全民辩论馆，以此来走进人工智能，其中智能体验馆中通过三个体验活动：机器翻译--中英互译，人机大战之“五子棋大战”，人机对话---和siri 聊天，通过这种体验的方式，了解身边的人工智能技术，丰富对人工智能的认识与理解。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案一、引言在当前数字化时代，人工智能技术的快速发展已经深入影响到各个行业和领域。
作为未来社会的重要一员，小学生也应该尽早接触与学习人工智能知识。
本人工智能教案以培养小学生的创造力、解决问题能力和合作精神为核心目标，通过一系列有趣的活动和实践，帮助他们掌握并运用基本的人工智能知识。
二、小学生人工智能教案内容1. 什么是人工智能- 简单介绍人工智能的定义和应用领域，例如自动驾驶、语音助手等。
- 引导学生思考人工智能对我们日常生活的影响。
2. 人工智能的基本原理- 讲解人工智能如何通过数据和算法进行学习和决策。
- 制作简易的人工智能模型，如一个简单的聊天机器人。
3. 人工智能与自然语言处理- 简单介绍自然语言处理技术在人工智能中的应用。
- 引导学生了解文字处理过程，并通过游戏或绘画活动来加深理解。
4. 人工智能与机器视觉- 介绍机器视觉技术在人工智能中的应用。
- 引导学生通过观察和描述图像来锻炼观察和表达能力。
5. 人工智能与机器学习- 简单介绍机器学习的基本概念。
- 制作一个简单的机器学习模型，如识别图像中的数字。
6. 人工智能与智能机器人- 引导学生了解智能机器人的基本原理和应用。
- 小组合作制作一个简单的智能机器人模型，通过编程使其完成特定任务。
7. 人工智能的伦理道德问题- 引导学生思考人工智能在隐私保护、职业影响等方面所带来的伦理道德问题，并促进他们形成合理的观点和看法。
三、教学方法1. 示范教学- 通过讲解和演示，引导学生掌握人工智能的基本原理。
- 制作简单的示范模型，激发学生的兴趣。
2. 互动讨论- 鼓励学生提问和参与讨论，培养他们的思辨能力和合作精神。
- 设置小组讨论环节，促使学生共同解决问题和分享想法。
3. 实践活动- 安排实践活动，如编程、拼图、画画等，让学生亲自动手操作并体验人工智能的应用。
- 引导学生观察、思考、总结并分享他们的实践结果。
四、教案效果评估1. 课堂观察- 通过对学生在课堂上的表现和参与情况进行评估，如他们的问题提问、讨论态度和合作情况。
重大版信息技术六年级上册6走近进人工智能教案教案
1.学会在“滑行指令”中修改时间参数，优化程序。
2. 运用KOI人工智能模块，编写水位识别程序，感知AI图像识别技术的应用。
3. 正确认识防洪知识，树立安全意识，感受科技的便捷与强大，培养责任意识与担当精神。
四、教学重点
1.掌握 “滑行指令”时间参数的修改。
2.学会KOI人工智能模块“添加标签”指令、“运行特征分类”指令的使用。
2.引导学生自我评价。
3.师生互助解决问题。
1.借助教材和微课进行自学；上机操作，初探撤离程序编写。
2.展示自学作品，互相评价，提出意见。
3.根据反馈意见，修改和优化程序。
通过自主学习，人人实践操作，掌握撤离程序的编写方法。通过自学反馈，解决在自学过程中遇到的问题，突破本课的教学重点。
小组合作
综合运用
八、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境引入新课
1.回忆近段时间的天气变化。前一段时间晴空万里，最近持续大雨，未来天气也是暴雨连连，提问持续降雨会给我们造成什么影响呢？
2.播放视频《2020年特大洪涝灾害统计》
3.强调：洪水到来时，要提前转移、快速撤离到安全区域。引出新课。
1.思考持续降雨会给我们造成哪些影响，回答问题。
采用任务驱动法、启发式教学法引导学生思考一系列问题，通过演示法、讲述法使学生获得知识的同时，加深对事物过程的理解；通过自主学习培养学生乐学善学，合作学习培养学生互帮互学、探究学习培养学生解决问题，最后的作品展示让学生积极主动展示自我，充分体现以学生为本的核心理念。
七、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，教学课件，学生用资源（微课、学生用书）、水位图、KOI人工智能模块，Kittenblock编程软件。
《人工智能在身边》学习任务单
微课《人工智能在身边》自主学习任务单一、学习指南1.课题名称：福建教育出版社2020年修订版小学信息技术三年级上册第2课《人工智能在身边》。
2.达成目标：通过观看微课视频自学，了解什么是人工智能，了解人工智能的发展历程，了解人工智能在生活中的应用，完成自主学习任务单中的学习任务。
3.学习方法建议：结合教学视频与自主学习任务单，明确每个环节的学习知识点，多思考和尝试练习。
学习过程中可以对微课教学视频进行播放、暂停、快进、重复等操作，有针对性地对未掌握的部分强化学习，略过已掌握的部分。
视频学习完成后，完成学后检测配套练习，通过测试评价自己对概念和技能的掌握情况。
二、学习任务通过观看教学录像自学，完成下列学习任务：※什么是人工智能1.提到人工智能，你会想到什么？2.你能用自己的话说说什么是人工智能？3.小练习：下列哪些是人工智能？※人工智能发展历程1.人工智能之父是谁，你了解他吗？2.你能说说什么是图灵测试吗？3.人工智能发展历程经历了几个阶段，你对哪个阶段印象最深刻，为什么？※人工智能在生活中的应用1.你能说说人工智能主要涉及到哪些技术吗？2.你知道语音识别在生活中有哪些应用吗？3.你知道人脸识别在生活中有哪些应用吗？4.你知道智能机器人在生活中有哪些应用吗？※课后练习：完成课后配套检测微课《人工智能在身边》课后配套习题1.畅想一下，在人工智能技术样大发展的时代，未来的教室会变成什么么样子?未来的样子教师教室书包桌椅黑板2.你能说一说下面的场景用到了哪一项人工智能技术吗？①导航系统。
②小区的车辆门禁。
③不用取票，凭身份证乘车。
④超市买菜刷脸支付。
三、困惑与建议请写上你学习本课之后的困惑与建议：。
小学信息技术浙摄版2020六年级上册(2020)_走近人工智能教学设计 公开课教案课件教学设计资料
《走近人工智能》教学设计一、教材简析《走近人工智能》是浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》六年级新教材上册第二单元一一初识人工智能的第一课，具有衔接第一单元和第二单元知识的重要作用。
走近人工智能的学习能清晰学生对人工智能的认识，激发学生后续深入学习人工智能的兴趣。
本节课偏重于理论学习，主要安排了三个内容，分别是“认识人工智能”、“体验和感受人工智能”、“人工智能的发展”，旨在引领学生经历“初步认识一一体验、感受一一了解发展一一归纳小结”的学习过程。
二、学情简析虽然现在人工智能逐渐得到广泛应用，学生在生活中也有一定的体验，但学生的认识比较局限。
首先，学生对人工智能的认知是模糊的、不完整的，往往停留在某种服务或某个物品上，如他们只能感性地认识到刷脸支付是人工智能、智能音箱是人工智能，却不能对人工智能进行完整描述。
其次，因生活环境不同，有的学生接触人工智能应用的机会少、经验少，而且学生几乎不了解人工智能发展历史。
但是学生对人工智能的学习兴趣非常大，敢于想象。
三、单元思路ZSOW )∙W∙∙ ∙∙WEtn（一）三维目标1.通过讨论交流、概括归纳，能阐述人工智能的概念。
2.通过体验与搜索，了解人工智能应用非常广泛。
3.通过自主学习以及完善趋势图，能描述人工智能的发展历史。
（二）核心素养指向1.以概括归纳的形式理解、阐述人工智能的概念指向计算思维能力的培养。
2.以体验和搜索的形式，了解人工智能的广泛应用，并能通过自主学习、完善趋势图，继而描述人工智能的发展历史，其中涉及对关键知识的提炼和整合，主要指向信息意识的培养。
重点：阐述人工智能的概念并了解人工智能应用广泛。
难点：描述人工智能的发展历史。
五、教学过程环节一：视频激趣，头脑风暴（5分钟）学习任务：观看一段谷歌计算机围棋程序AIphaGo战胜世界冠军柯洁、李世石的视频, 继而提出“提到人工智能你还想到了什么？”的问题，引发小组进行头脑风暴。
学生活动：1.学生观看视频，谈谈感受。
走进人工智能学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：小学信息技术 《走进人工智能》
2.达成目标：
（1）知道人工智能的基本概念。
（2）通过视频展示等方式，感受人工智能星球的五大技术对学习及生活的作用。
（3）通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。
3.学习方法建议：记录学习内容关键词，完成学习任务
3.使用QQ音乐语音识别功能，识别歌曲，可知歌曲名字为《 》。
四、自主检测答案
1.数学 计算机 心理学 计算机模拟人类的思维
2.人脸识别 机器学习 虚拟现实 脑控技术 语音识别 智能机器人
3.湖北保卫战
4.课前准备：笔记本，记录本。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.了解人工智能的基本概念。
2.能够复述人工智能五种技术分别是什么。
3.能够举例说出人工智能五种技术的生活应用。
三、自主检测
1.人工智能是结合、 、等学科的新技术，它让
代替人类去思考工作。
2.人工智能包含、 、 、 、等技术，他们在各行各业发挥着巨大的作用。其中等在抗疫一线和医护人员们一起战斗。
五年级下学期信息技术第1节初识人工智能--机器学习(教案)
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入机器学习学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的机器学习内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为机器学习新课学习打下基础。
鼓励：在作业评价过程中，教师要关注学生的努力和进步，给予积极的鼓励。对学生在作业中展现的创新思维和解决问题的能力，教师要及时给予肯定和表扬，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与总结
在教学方法上，我采用了讲授法、讨论法和实验法等多种教学方法。通过讲解机器学习的基本概念和原理，学生能够更好地理解知识。在小组讨论中，学生们积极参与，分享自己的观点和疑问，提高了他们的合作精神和沟通能力。实验环节让学生亲自动手编写简单的机器学习算法，提高了他们的实践能力和创新能力。
- 设计互动式板书，如通过提问和填空的方式，让学生参与到板书的内容构建中，增强学生的参与感和兴趣。
- 引入幽默的元素，如机器学习算法的卡通形象，使板书更具趣味性，吸引学生的注意力。
3. 板书设计应符合教学实际，不要写无关内容，不要带任何的解释和说明。
- 板书应紧密围绕机器学习的核心知识点，避免引入过多的冗余信息。
观察：教师在课堂上要注意观察学生的表现，如学生的注意力、参与度和互动情况。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，对表现不佳的学生进行提醒和鼓励。
测试：在课堂结束前，教师可以设计一些简短的测试题，检验学生对机器学习知识点的掌握情况。测试结果可以作为评价学生学习效果的重要依据。
2. 作业评价
作业是学生巩固课堂所学知识的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。
小学信息技术教案探秘“人工智能“人工智能的应用
小学信息技术教案探秘“人工智能“人工智能的应用人工智能（Artificial Intelligence，简称AI）是当今世界科技领域的热门话题之一。
作为一种模拟人类智能的技术，人工智能正在各个领域取得巨大的进展和应用，包括小学信息技术教育。
随着科技的快速发展，人工智能已经成为小学学生必须掌握的重要知识之一。
本文将探讨小学信息技术教案中人工智能的应用。
在小学信息技术教案中，人工智能的应用主要有三个方面：教学辅助、个性化学习和智能评价。
首先，人工智能可以用于教学辅助。
随着教育技术的不断发展，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的个性化需求。
通过使用人工智能技术，教师能够根据学生的学习情况和学科水平，提供个性化的教育资源和学习支持。
例如，教师可以使用教学辅助工具来给学生提供智能化的题目难度选择，让学生在合适的挑战下更好地学习。
另外，人工智能还可以通过智能化的学习分析，帮助教师了解学生的学习进程和困难，并及时进行针对性的辅导。
其次，人工智能在小学信息技术教案中还可用于个性化学习。
每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，传统的教学方法无法满足每个学生的需求。
通过应用人工智能技术，可以根据学生的学习习惯和兴趣，提供个性化的学习内容和学习方式。
比如，通过人工智能教学系统可以根据学生的学习进展和兴趣，智能地推荐适合学生的学习资源和教学活动。
这样，学生可以更加有效地学习，并培养自主学习的能力。
最后，人工智能还可以用于智能评价。
在小学信息技术教学中，传统的考试评价方式往往只能评价学生的记忆能力和应试能力，无法全面评价学生的综合素养。
通过应用人工智能技术，可以开发智能评价系统，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。
例如，通过语音识别技术和自然语言处理技术，系统可以自动评估学生的语言表达能力；通过图像处理技术，可以自动评估学生的创造性思维能力。
这样，可以更准确地了解学生的学习情况，为教师提供有针对性的教学建议。
当然，人工智能在小学信息技术教育中的应用还面临一些挑战。
小学信息技术人工智能的应用教案
小学信息技术人工智能的应用教案信息技术在当今社会扮演着重要的角色，它不仅改变了我们的生活方式，还在教育领域发挥着积极作用。
随着人工智能的迅猛发展，它也逐渐渗透到小学信息技术教育中。
针对小学生的特点和需求，设计一份小学信息技术人工智能的应用教案可以帮助他们理解和运用人工智能的基本概念和技能。
本文将针对小学信息技术人工智能的应用教案进行探讨。
一、教学背景及目标在编写教案前，我们需要考虑教学背景和目标。
小学阶段的学生处于信息获取和处理的关键时期，他们对新奇事物具有较强的好奇心和学习能力。
因此，本教案旨在通过培养学生对人工智能的兴趣，了解人工智能的基本概念和应用，提高学生的信息技术水平和创新思维能力。
教学目标：1. 了解人工智能的基本概念、分类和应用领域。
2. 掌握使用人工智能进行基本图像识别和语音识别的简单技能。
3. 培养学生的创造思维和解决问题的能力。
二、教学内容及方法1. 人工智能概念的介绍- 讲解人工智能的定义和分类，包括弱人工智能和强人工智能的区别。
- 引导学生思考人工智能在日常生活中的应用，如智能手机、智能音箱等。
- 给学生展示一些人工智能的应用案例，并与他们共同探讨相关技术背后的原理。
2. 图像识别的基本原理及应用- 讲解图像识别的基本原理和应用场景，如人脸识别、车牌识别等。
- 给学生展示一些图像识别相关的实例，并让他们学习如何进行简单的图像识别操作。
- 引导学生思考图像识别在生活中的应用，并组织小组讨论或展示。
3. 语音识别的基本原理及应用- 讲解语音识别的基本原理和应用场景，如语音助手、语音翻译等。
- 给学生展示一些语音识别相关的实例，并让他们学习如何进行简单的语音识别操作。
- 让学生尝试使用语音识别技术编写简单的语音交互程序，并进行相互展示与分享。
4. 创新思维的培养- 引导学生思考如何运用人工智能技术解决实际问题，如交通拥堵、环境污染等。
- 鼓励学生利用所学的人工智能知识和技术设计创新的应用场景，并简单演示实现过程。
四年级信息科技第六单元《人工智能耀未来》生成式人工智能课件
问答网站数据
图片数据
自媒体数据
社交媒体数据
新闻报道数据
产生数据的方式
第29课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
二、体验多媒体元素生成
数据的质量是生成式人工智能发展的重要基础。数据 的准确性、完整性等因素对构建值得信赖的生成式人工智 能工具至关重要。
第29课 课堂总结
义务教育信息科技课程资源
1．准确、有效、合理的提问方式，让人工智能工具输出的结果 符合使用者需求。
第29课 学习活动
一、写作：雨后的彩虹
义务教育信息科技课程资源
学会交互
1．准确表述需求，生成式人工智能工具才能理解问题。 2．多次补充需求，不断深入，让生成式人工智能工具的回答不断接近目标。
第29课 学习活动
一、写作：雨后的彩虹
义务教育信息科技课程资源
不同的生成式人工智能工具生成的内容可能不同。 • 针对同一问题，在多个工具上尝试生成内容。 • 分析和比较它们生成的内容，选择合适的结果来使用。
那么，彩虹是如何形成的呢？彩虹的形成是由太阳光透过雨滴反射、折射和内部反 射所导致的。当太阳光穿过水滴表面进入水滴内部时，光线会发生折射，接着在水滴内 部发生内部反射，最后再次折射出来。这个过程中，光被分解成七种不同的颜色，即红、 橙、黄、绿、蓝、靛、紫，形成了我们熟悉的七彩光谱。这些光线在水滴内部经过多次 反射和折射后，最终形成了一道完整的圆弧形彩虹。
标
3 认识生成式人工智能为学习、生活提供的便利。
第29课 课堂导入
义务教育信息科技课程资源
问题情境
同学们，想象一下，你有一个神奇的小助手，它能帮你记录生 活、绘制图画、启发思路、规划活动，生活是不是更便捷呢？这个 小助手就是生成式人工智能，它能创造出很多有趣的内容。快来认 识它吧。
小学信息技术走进人工智能教案
小学信息技术走进人工智能教案随着科技的迅速发展，人工智能成为当今世界的热门话题。
人工智能不仅在工业、医疗等领域有着广泛的应用，也逐渐走入了教育领域。
针对小学信息技术课程，我们设计了一份教案，旨在通过引导学生了解人工智能的基本概念和应用，培养学生的创新思维和信息技术能力。
教案概述教学目标：1.了解人工智能的基本概念、历史背景和发展现状。
2.掌握人工智能的基本应用领域和实例。
3.培养学生运用信息技术解决问题的能力。
4.激发学生的创新思维和对未来发展的探究兴趣。
教学重点：1.人工智能的基本概念和应用领域。
2.人工智能在日常生活中的应用和影响。
教学准备：1.多媒体设备。
2.课堂小组讨论提示问题的卡片。
教学过程：第一步：导入（10分钟）通过展示一个视频或图片，引发学生对人工智能的兴趣，例如展示一个机器人做家务的视频片段。
然后让学生进行简单的讨论，讨论他们对人工智能的认识和期待。
第二步：基本概念介绍（15分钟）在学生的基础认识上，给出人工智能的具体定义和由来，解释什么是人工智能，以及人工智能的发展历史。
可以使用图片、图表等可视化工具，以便学生更好地理解和记忆。
第三步：应用领域探究（20分钟）引导学生了解人工智能的应用领域，例如医疗、交通、工业等。
通过展示案例或现实应用，让学生了解人工智能在不同领域的作用和优势。
可以结合实际情境，让学生分组进行小组讨论，讨论人工智能在他们日常生活中的应用和潜在发展。
第四步：小组活动-实践探索（25分钟）将学生分成小组，发放卡片，每组给出一个问题，例如：“你认为人工智能能在哪些实际生活场景中发挥作用？”、“如果你是一个创造人工智能的科学家，你会怎么设计一个机器人？”等等。
鼓励学生运用所学知识和创新思维，通过小组合作解决问题，并让每个小组派代表分享他们的答案和设计方案。
第五步：讨论和总结（15分钟）全班讨论小组活动的结果，分享不同小组的观点和设计方案。
鼓励学生就学到的知识和经验进行总结并提出自己对人工智能的想法和未来的展望。
《第10课人工智能启航》作业设计方案-小学信息技术甘肃版23六年级下册
《人工智能启航》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实际操作，使学生初步了解人工智能的基本概念，掌握简单的人工智能应用，为后续课程学习打下坚实基础。
具体目标包括：1. 认识人工智能及其应用领域。
2. 理解机器学习、深度学习的基本原理。
3. 掌握通过简单编程控制机器人进行基础操作。
二、作业内容1. 理论知识学习：学生需自学人工智能的概述和基础理论，包括定义、发展历程、主要应用领域等。
2. 编程实践操作：学生需使用指定的编程软件（如Scratch或Python），编写简单的程序，控制虚拟机器人完成指定任务。
任务包括但不限于：机器人前进、后退、左转、右转等基础动作，以及简单的避障和寻路功能。
3. 实践报告撰写：学生需将编程实践过程和结果记录下来，形成一份实践报告。
报告中应包括编程的步骤、程序代码、遇到的问题及解决方案等。
三、作业要求1. 理论知识学习要求：学生需在家长的陪同下，通过互联网或教材等途径，完成对人工智能基础理论的学习，并能够用自己的话解释人工智能的概念和应用。
2. 编程实践操作要求：学生需按照教师提供的教程和指导，独立完成编程任务。
在编程过程中，应注重培养逻辑思维和解决问题的能力。
3. 实践报告撰写要求：实践报告应条理清晰，内容详实。
在撰写过程中，学生应注重语言的准确性和条理性，并尽量使用图表等形式辅助说明。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的实践报告和编程作品进行评价。
评价内容包括理论知识的掌握程度、编程实践的完成情况和报告的撰写质量等。
2. 评价标准将综合考虑学生的实际操作能力、创新思维和解决问题的能力等方面。
对于表现出色的学生，将在课堂上进行表扬和展示。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上进行作业的讲解和评价，指出学生在实践过程中存在的问题和不足，并给出改进意见和建议。
2. 对于学生提交的实践报告和编程作品，教师将及时给予反馈，帮助学生发现自己的优点和不足，以便更好地进行后续学习。
四年级信息科技第六单元《人工智能耀未来》数据点亮新生活课件
一、出行的数据需求
1．想一想：在数字地图中规划从A地去往B地的路线需要什么数据呢？
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、出行的数据需求
查看电子地图，自动推荐路线。
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、出行的数据需求
地形图
呈现地形特征，如平原、山地、丘陵等。
数字地图 图层可以单独使用，也可以叠加使用。
义务教育信息科技课程资源
一、出行的数据需求
所有和地理位置相关的信息都可以是数字地图的一个图层，融 合相关数据进行分析和研究，有着广泛的应用。
• 人口密度信息 • 人口流动信息 • 车流信息 • 交通事故及其辐射的堵车信息
• 空气质量信息 • 植被信息 • 水资源信息 • 经济信息
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、出行的数据需求
图层叠加 • 街道图
第27课 学习活动
图层叠加
• 街道图 • 卫星图
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
一、出行的数据需求
图层叠加
• 街道图 • 卫星图 • 空气质量
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
第27课 学习活动
三、智能应用的数据价值
义务教育信息科技课程资源
请以小组为单位，选择生活中常见的智能应用场景，思考数据增 多后该智能应用场景的功能会有哪些提升。
例如：外卖、购物、农村电商、教学……
第27课 学习活动
义务教育信息科技课程资源
三、智能应用的数据价值
以外卖服务为例
• 餐馆自己提供外卖服务 • 第三方外卖平台
义务教育信息科技课程资源
二、数据在交通中起到的作用——个性化导航
小学信息技术《初识人工智能》教学设计
小学信息技术《初识人工智能》教学设计小学信息技术《初识人工智能》教学设计【教材分析】本课是教材新增的内容，是人工智能模块的起始课，其目的是要让学生通过学习人工智能的基本概念和发展历程，走近人工智能，更多地感受计算机科学发展对我们生活的影响。
同时通过对现代人工智能代表性事物的了解，更好地促进学生融入到探索与发现人工智能的学习中。
【学情分析】本节课的教学对象是六年级的学生，他们对人工智能的应用有一定的了解，但这种了解只基于应用本身，对人工智能的概念和发展历史是比较模糊的。
同时，学生对于与人工智能相关的计算机发展、机器人、编程知识等也有一定的了解，但知识之间是相对割裂的。
所以，可以通过资料收集、交流讨论、对比想象等形式发挥学生的主观能动性，更好地让全体学生主动参与、获取新知。
【教学目标与要求】1. 运用阅读、音视频文件、讨论交流、对比想象等方式，了解人工智能的概念和相关知识。
2. 感受人工智能的作用，通过讨论分析其特性，培养信息意识。
3. 辩证认识人工智能对社会和生活带来的影响，树立AI时代信息社会责任。
【教学重点与难点】重点：1. 了解计算机科学与人工智能之间的关系。
2. 了解人工智能发展的历史及其重要性。
3. 了解人工智能的分类，感受生活中的人工智能。
难点：知道人工智能的基本概念。
【教学方法与手段】方法：通过视频的观看激发学生的学习兴趣，在教学过程中利用体验式学习、自主探究和小组合作交流学习等形式结合，重点培养学生对人工智能的兴趣和探究热情。
手段：多媒体教学网络、教师课件展示。
【课时安排】安排1课时。
【教学过程】一、导入1. 同学们，你们知道人工智能吗？今天，我们通过一段视频来了解一下。
2. 视频中说到，人工智能已走进我们的生活，那到底什么是人工智能？它和人的智能有什么不同？今天让我们一起来揭开它的神秘面纱。
板书：初识人工智能【设计意图】通过视频导入，把抽象的信息呈现出来，变成和学生生活相关联的内容，调动学生的积极性，激发学生的探究心理，为后续的学习埋下伏笔。
小学生人工智能教案
小学生人工智能教案一、前言随着科技的不断发展，人工智能（Artificial Intelligence, AI）已经渗透到各行各业中，成为了一个极具潜力的领域。
而作为未来的主力军，小学生也应该适应这个新时代的需求。
因此，本教案将针对小学生的人工智能教学进行探索和分享。
二、教学目标本教案的主要目标是使小学生了解和认识人工智能，培养他们对人工智能的兴趣和好奇心，同时提高他们的信息技术能力和解决问题的能力。
具体目标如下：1. 了解人工智能的定义和基本概念；2. 探索和了解人工智能在日常生活中的应用；3. 学习和理解人工智能的原理和工作方式；4. 培养小学生的团队合作精神和创新思维。
三、教学内容1. 什么是人工智能a. 介绍人工智能的定义和基本概念；b. 提供相关的例子，如语音识别、图像识别等；c. 引导学生了解人工智能的发展历程。
2. 人工智能的应用领域a. 介绍人工智能在日常生活中的应用，如智能音箱、智能手机等；b. 引导学生思考人工智能在其他领域中的应用，如医疗、交通等。
3. 人工智能的原理和工作方式a. 简单介绍人工神经网络和机器学习的概念；b. 手把手演示人工智能系统的训练过程；c. 引导学生思考人工智能系统的优点和不足。
4. 团队合作和创新思维a. 引导学生分组进行人工智能项目的设计和开发；b. 鼓励学生自主思考和解决问题；c. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
四、教学方法1. 多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源向学生展示人工智能的应用和原理。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，提倡学生思考和互动。
3. 项目设计：引导学生分组合作进行人工智能项目的设计和制作。
五、教学流程1. 导入环节（5分钟）使用图片或视频展示一个人工智能应用的场景，激发学生对人工智能的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）介绍人工智能的定义和基本概念，并给出相关的例子。
让学生了解人工智能的发展历程。
3. 案例分析（20分钟）展示人工智能在日常生活中的应用，并引导学生思考人工智能在其他领域中的应用。
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4.课前准备：笔记本，记录本。
二、学习任务
通过观看教学录像，完成下列学习任务：
1.了解人工智能的基本概念。
2.能够复述人工智五种技术分别是什么。
3.能够举例说出人工智能五种技术的生活应用。
三、自主检测
1.人工智能是结合、 、等学科的新技术，它让
代替人类去思考工作。
济南市2020年中小学延期开学信息技术教学资源
学习任务单
一、学习指南
1.课题名称：小学信息技术 《走进人工智能》
2.达成目标：
（1）知道人工智能的基本概念。
（2）通过视频展示等方式，感受人工智能星球的五大技术对学习及生活的作用。
（3）通过发现和体验生活中的人工智能，提升学生的观察与思考的能力，激发学生的探究与学习兴趣。
2.人工智能包含、 、 、 、等技术，他们在各行各业发挥着巨大的作用。其中等在抗疫一线和医护人员们一起战斗。
3.使用QQ音乐语音识别功能，识别歌曲，可知歌曲名字为《 》。
四、自主检测答案
1.数学 计算机 心理学 计算机模拟人类的思维
2.人脸识别 机器学习 虚拟现实 脑控技术 语音识别 智能机器人
3.湖北保卫战