美术公开课总结性评课稿
美术评课稿15篇
美术评课稿15篇美术评课稿1一、教学设计妙本节课根据鸟的形态美、动态美、颜色美依次展开教学。
在形态美这一环节中梁老师充分利用书中的范作，通过欣赏、分析作品使学生进一步了解中国画、摄影等的画种。
让学生充分感受形式多样的鸟的表现手法。
其次，在讲授动态美时，梁老师又巧妙地结合教具，让学生拼一拼、摆一摆，自主地发现鸟的各种动态，并在游戏中轻而易举掌握鸟的结构。
二、学生范作妙如今的美术范画多数都是欣赏大师们的作品或是把书本中学生作业编辑到课件中，今天，梁老师则是推开了黑板，几张用油画棒描绘的漂亮的范画跃然眼前，这一时刻，学生的兴趣油然而生，激情完全被释放，孩子们情不自禁的发出啧啧赞美声，纷纷评述了自己的观点，教师也轻松地完成了这一环节，不仅让学生得到美的熏陶，而且深刻领悟到自己作业时的要求。
三、书本使用妙“美术课需要用到美术书吗？”说实在的确让老师们在设计教学环节中很纠结。
多数的美术展示课几乎没有看到老师们使用本书，因为所有书本中的范作范画、名师赏析都放置在PPT中，真的没有必要。
可反言之，书本对于学生而言有着举足轻重的作用，看书更直观更亲切更有思考空间，所以，对于常态课而言使用书本这一环节还是必不可少，梁老师的这堂课几次重复使用书本，欣赏书中的作品来讲授贯穿知识还是让我们体会到书本的真正妙处。
下面几点思索与老师们共勉1、在板书设计上不妨把课题写的高点，有更多空间展示学生的作品。
也可以把‘形态美、动态美、颜色美’纳入到板书内容中。
2、讲授鸟的动态这一环节时通过教师的启发，让学生进行拼一拼、摆一摆，我想会更有效地拼贴出各种姿态的鸟。
3、学生作业要求中可以加入鸟的生活环境，让作业更加丰富、饱满。
在课堂上，教师放手让学生自主探究解决问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是课堂学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者”的新教学理念。
执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。
美术评课稿
美术评课稿（通用）美术评课稿15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写评课稿，评课有利于帮助和指导教师不断总结教学经验，形成教学风格，提高教育教学水平。
评课稿应该怎么写呢？下面是小编整理的美术评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术评课稿11、评教学目标及任务达成《吃虫草》是三年级美术教材第14课，属于造型表现学习领域。
苏老师利用多媒体课件展示了各种吃虫草的图片和视频资料，让学生通过欣赏了解到自然界中这种奇特的植物，同时产生了浓厚的兴趣，完成了本课的一个教学目标。
对于另一目标：运用综合技法表现吃虫草，苏老师结合学生以往学习的经验和不同作品的展示，向学生介绍了：砂画、刮画、剪贴等多种表现方法，拓展了学生的思路，为创作的多元性和多样性打下了基础，学生在创作的作品也呈现出丰富多彩的形式。
从教学的效果看，目标制定合理，基本完成了本课的教学目标和任务。
2、评教学重、难点：本课教学目标明确，重点突出。
教师紧紧围绕吃虫草的种类特点进行分析，运用问题引导学生观察、讨论，抓住吃虫草芳香的气味、美丽的形状、漂亮的颜色，从而了解吃虫草的特点。
而综合技法的使用既是本课的重点，也是本课的难点，苏老师展示、分析了各种不同形式的.作品，从而确保了创作过程中表现手法的多样性。
画面的构图，也是本课的一个难点，画面空、构图小是现阶段学生最常出现的问题，教师在讲授强调的同时，进行了示范，先出示构图小的作品，学生一下就发现了问题，之后边讲边演示，强调遮挡、前后、大小、高低的变化，突破了本课的这一难点。
3、评教法、学法本课教学中，教师运用多媒体课件，充分发挥现代化技术的优势，展示各种图片和视频资料，帮助学生更直观、形象地进行观察和分析。
在示范的过程中，不仅有老师的示范，还有学生的参与，丰富了课堂的形式。
4、评过程及评价学生创作的过程中，教师进行有针对性的辅导，能较全面地关注学生。
创作和展示环节以小组的形式进行，加强了学生间的合作和交流。
小学美术评课稿
小学美术评课稿
本次小学美术评课，我们的主题是“用五彩斑斓的色彩，表达心中的美好世界”。
我是本次评课的评委，下面我将从三个方面对参赛教师的教学进行评价。
一、课程内容设计
本次参赛教师的课程设计主题突出，紧扣主题，精心设
计了许多生动而富有启发性的教学活动。
例如，教师在给孩子们讲解调色时，通过实物演示让孩子们了解了红色、蓝色、绿色等的搭配方法，并让孩子们亲自动手尝试，不仅增强了孩子们的色彩搭配能力，而且提高了他们的艺术创造能力。
此外，教师还采用了多媒体教学，通过播放动画和展示
画册等方式，让孩子们了解了一些优秀的艺术作品，并引导他们思考和发表自己的看法。
整个课程设计贯彻了“以孩子为本”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中感受到艺术的美好。
二、教学方法
本次评课的教师采用了许多灵活多变的教学方法，从而
使课程更加丰富多彩。
在教学过程中，教师通过提问、让卡片、合作互动、竞赛游戏等方式，调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
尤其是在课堂小组活动时，教师更是引导孩子们开展自己的创作和分享，启发他们对美的感悟和表达。
三、评价效果
本次评课中，参赛教师的教学色彩丰富，效果明显。
孩
子们积极参与，发挥了想象力和创造力，在作品中表达了自己
心中的美丽世界。
同时，教师还通过及时的评价和鼓励让孩子们感到自己的付出得到了认可，进一步增强了他们的自信心。
综合来看，本次参赛教师在课程内容设计、教学方法、评价效果三个方面都做得非常出色，让我们看到了他们的精湛教学技巧和较高的素养，也让我们更加坚定了推动小学美术教育的信念。
祝参赛教师在未来的教学中越办越好！。
美术公开课总结发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同总结这次美术公开课的成果。
首先，我要感谢学校为我们提供了这次难得的学习机会，感谢各位老师的辛勤付出，更要感谢同学们的积极参与。
这次美术公开课，不仅让我们领略了美术的魅力，也让我们对美术教学有了更深刻的认识。
一、公开课的主要内容本次美术公开课的主题是“美术教学中的创新与实践”。
在课程中，我们围绕以下几个方面进行了探讨：1. 美术教学理念的更新随着时代的发展，美术教学理念也在不断更新。
我们要关注学生的个性发展，注重培养学生的审美情趣和创造力。
在教学中，我们要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
2. 美术教学方法的创新教学方法是教学的核心，创新教学方法是提高教学质量的关键。
本次公开课中，老师们展示了多种创新教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，使学生在实践中感受美术的魅力。
3. 美术教学评价的改革教学评价是教学过程中的重要环节。
我们要改革传统的评价方式，关注学生的全面发展，注重学生的个性特长。
在本次公开课中，老师们介绍了多种评价方法，如过程性评价、多元化评价等，为我们的教学提供了有益的借鉴。
4. 美术教学资源的整合美术教学资源的整合是提高教学质量的重要途径。
我们要充分利用校内外资源，拓宽学生的视野，丰富教学内容。
在本次公开课中，老师们分享了丰富的教学资源，如网络资源、博物馆资源等，为我们的教学提供了有力支持。
二、公开课的收获与启示1. 美术教学要关注学生的个性发展在本次公开课中，老师们强调了关注学生个性发展的重要性。
我们要尊重学生的兴趣和特长，为每个学生提供展示自己的平台，让每个学生都能在美术学习中找到自己的价值。
2. 美术教学要注重培养学生的审美情趣美术教育是培养学生审美情趣的重要途径。
我们要引导学生欣赏美、感受美、创造美，让学生在美术学习中提升自己的审美素养。
3. 美术教学要不断创新与实践创新是美术教学的灵魂。
小学美术课讲课点评稿范文
小学美术课讲课点评稿范文今天我们开设的是小学美术课，全班同学都非常积极参与，展现了良好的学习态度和创作能力。
在本堂课中，我主要讲解了绘画中的光影和色彩运用，并引导学生进行相关的练习和创作。
在课堂上，我观察到了以下几个点：首先，本次课堂上同学们对于课堂内容的理解和应用能力进一步提升。
通过我对于光影和色彩运用的讲解，同学们能够准确理解光影的表现形式，并在创作时能够巧妙运用光影来表现物体的形态和质感。
同学们还能够运用正确的色彩来描绘对象的特征和情感，使作品更加生动和有表现力。
其次，同学们在课堂练习中展现了较强的观察和表达能力。
在我给同学们布置练习任务时，他们认真观察并细致描绘了给定的物体，并能够有针对性地运用不同的光影和色彩进行表达。
他们独特的观察角度和表现方式使得他们的作品显得多样且有趣。
同时，同学们也在创作中展现出对于艺术表达和审美意识的初步培养，他们在作品中融入了一些个人的情感和体验，使作品更加富有个性和魅力。
最后，同学们在互动环节中展示了团队合作和分享的精神。
在课堂中，我设计了一些互动活动，使得同学们可以互相学习和交流彼此的作品。
同学们积极参与并展示了自己的作品，互相赞赏和鼓励。
这种分享和互动的氛围使得同学们更加积极向上，愿意表达自己的想法和感受，并从中获取更多的灵感和动力。
总的来说，本堂小学美术课上同学们表现出了很高的学习热情和创作潜力。
他们在光影和色彩运用方面取得了较大的进步，并在观察和表达能力上有所提升。
同时，同学们还展现了良好的团队合作和分享的精神，为课堂增添了活力和积极向上的氛围。
希望同学们能够在以后的学习中继续努力，不断发掘自己的艺术潜能，创作出更加出色的作品。
美术公开课总结性评课稿（精选12篇）
美术公开课总结性评课稿美术公开课总结性评课稿（精选12篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，是时候写一份总结了。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的美术公开课总结性评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
美术公开课总结性评课稿篇1各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
【荐】美术评课稿
美术评课稿【荐】美术评课稿作为一名教职工，通常会被要求编写评课稿，所谓评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。
那么评课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的美术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术评课稿1听了高xx老师上的《神奇的红黄蓝》一课，这是一节精彩的色彩课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学内容、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，突出美术文化学习，注重学生各种能力的培养，渗透感恩社会感恩父母的感恩教育。
课堂活跃、和谐，应该说是一堂极富创意的美术课。
欣赏之余，让我收获颇丰。
高老师围绕着选选拔绘画之星展开教学，为选拔绘画之星又设计了调色比赛和绘画大比拼两个环节，通过这两个环节评出多幅优秀作品，这样绘画之星的选拔贯穿教学全过程，做到环环相扣、紧密结合，整节课学生在轻松，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一、注重学生审美能力和评述能力的培养（1）新课标指出：在美术教学中，应多创造条件，多给学生感悟和评述优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行对比。
这节课中，学生用三个原色大胆做画通过色彩的碰撞得出更丰富的色彩，让学生通过直观教学，带来较强的视觉冲击力，效果理想，目的明确。
（2）这堂课中高老师的问题设计也很理想，通过多处设问，启迪学生思考。
如：那么究竟用红、黄、蓝三色可以调出多少个颜色呢？请问你用三原色都调出了什么色？等等，这些问题的设计充分发扬“以学生发展为本”的思想。
还有，在学生评价自己的作品时，问题的设计也相当不错。
我们都说，美术的评价一定要达到多样性和个性化，特别是学生的自评和互评，实质上是学生学会学习和自我教育，通过自评可以让学生取长补短，增强自信心，还可以让学生在评价过程中进一步巩固这堂课所学的知识，提高技能。
相对来说，一堂课中师生互动环节越多，评价多，课堂越活跃。
2024版美术评课稿通用2
对未来教学的展望和建议
01
创新教学方式方法
02
关注学生个体差异
03
加强教学资源建设
探索更加生动有趣的教学方式，如引入 多媒体教学、组织实地考察等，以激发 学生的学习兴趣和创造力。
针对不同学生的特点和需求，制定个性 化的教学方案，提供有针对性的辅导和 指导，确保每个学生都能获得进步。
积极争取学校和社会各界的支持，改善 美术教学条件和环境，为学生提供更加 优质的教学资源和创作平台。
20
教学中存在的问题和反思
教学内容与方法
在教学过程中，有时过于注重 技能的传授，而忽略了对学生 创意思维的引导，导致学生作
品缺乏个性和创新性。
学生个体差异
由于学生美术基础和兴趣爱好 的差异，部分学生在课堂上表 现出较大的学习困难，需要更
加个性化的教学指导。
2024/1/29
教学资源与环境
部分学校美术教学资源不足， 如缺乏专业的美术教室和绘画 材料，影响了教学效果和学生 创作体验。
2024/1/29
12
作品评价标准
技术性
评估学生运用美术技能和工具的 能力，如线条、色彩、构图等方 面的表现。
完整性
考察作品是否完整表达了作者的 意图，以及作品在细节处理上的 完善程度。
01
创新性
评价学生在作品中展现的创新思 维和独特见解，鼓励个性化的表 达和创作。
02
03
主题性
评价作品是否与课程主题相关， 以及作品在表达主题时的深度和 准确性。
2024/1/29
6
02
教学内容与方法
2024/1/29
7
教学内容概述
本节课主要介绍了美术的基本概念和基础知识，包括美术的定义、分类、 发展历程等。
美术课评课稿通用15篇
美术课评课稿通用15篇美术课评课稿1星期五，我区全体美术教师到八十一中学去听课教研。
听了毛老师的课《吉祥图案》，真的是感受颇深，受益匪浅，让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。
现就这次学习谈一谈自己的点滴体会。
一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
课堂上毛教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，首先令我感触比较深的就是毛老师的语言。
人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
在上课时，毛教师声情并茂，极富有吸引力，尤其是课堂教学评价的语言，不再是单一的“你真棒”，“你真聪明”而是采用多元化评价，顾及到每位学生对美术的个性化理解，让学生在自我肯定中获取自信。
新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究的信心。
老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。
作为一名新教师，我一直苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。
毛老师的课对我产生了新的启发，同时在课堂上用欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，其激励的效果也是不言而喻的。
通过这次的听课学习，对比反思自己平时的教学，驾驭课堂教学的能力和毛老师相比还有很大的距离。
在导入环节，毛老师用师生之间互相送祝福的方式，给整堂课营造出其乐融融非常祥和的温馨气氛，并在之后的授课环节以及小组展示的环节，真正地达到教育的理想境界美术课评课稿2这是一节网络美术课，执教老师是周老师。
在课的一开始，周老师就用视频展示孙悟空三借芭蕉扇，过渡到新课。
通过竞赛的方式让学生们展示课前收集好的扇子，并让学生回答古代扇子的名称。
互相欣赏带来是扇子，并让学生以精炼的语言来描述扇子的种类，羽扇蒲扇折扇纨扇等。
初中美术公开课评课稿初中美术评课记录
初中美术公开课评课稿初中美术评课记录课程概述本节公开课是一堂初中美术课，旨在通过对绘画基本技法的教学，提升学生的美术水平和创作能力。
课程内容涵盖绘画素描和色彩运用两个方面，通过示范引导学生掌握基本技法，并结合实践演练，培养学生的审美和创造力。
课堂安排本课堂采用主题式教学，以"自然风景"为主题，通过展示和分析著名艺术作品，激发学生对自然景观的兴趣和表现欲望。
以下是课堂的具体安排：1. 课堂导入：通过展示一幅著名自然风景画作品，引发学生对自然美感的思考和讨论。
2. 知识讲解：讲解和示范绘画素描的基本技法，如比例、造型、线条和阴影等。
通过生动的例子和图示，帮助学生理解并记忆。
3. 练演练：让学生分组进行素描练，以自然风景为对象。
引导学生观察真实场景，并运用所学基本技法进行绘画创作。
4. 艺术欣赏：展示和分析另一幅具有代表性的自然风景画作品，让学生理解不同艺术家的表现方式和创作思路。
5. 艺术创作：鼓励学生将所学技法应用到自己的创作中，通过绘制自然风景，表达个人的观点和情感。
6. 作品展示和评价：每组学生分享自己的作品，并进行互相评价和分享意见。
教师给予肯定和建设性的反馈，鼓励学生进一步提高。
教学目标通过本次公开课，旨在达到以下教学目标：1. 学生对自然风景的观察力和表现意识得到提升；2. 学生掌握绘画素描的基本技法，如比例、造型、线条和阴影等；3. 学生能够独立运用所学技法进行绘画创作，表达个人的观点和情感；4. 学生培养审美意识和艺术欣赏能力，能够欣赏和分析不同艺术作品。
总结通过本次公开课，学生们在良好的教学氛围中，掌握了绘画素描的基本技法，并将其应用到自然风景的创作中。
他们的观察力和表现意识得到了提升，同时也培养了审美意识和艺术欣赏能力。
这是一堂富有启发性的初中美术课，对学生的美术水平和创作能力有很大的帮助。
美术评课稿（精选26篇）
美术评课稿美术评课稿（精选26篇）所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。
是在听课活动结束之后的教学延伸。
对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
下面是小编整理的美术评课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
美术评课稿篇111月25日，迟老师上了一堂二年级的美术课《小扇子》。
听了迟老师的课后，我感受颇深。
迟老师执教的《小扇子》一课是一节以绘画、剪贴为主的综合制作课，这节课的活动内容是美术造型活动特有的方法和手段。
本课首先通过用小学生们喜欢的形式——谜语进行导入，激发起学生的好奇心、充分调动了学生学习兴趣，紧接着介绍扇子的来源和历史，然后通过观察了解到扇子的种类以及制作材料，介绍扇子的组成和作用，最后让同学们动手制作一把小扇。
教学思路清晰层次分明、课堂教学结构明朗，通过先欣赏后制作，既培养了学生的审美意识，又培养了学生的实践能力和创新能力。
从整个教学和多数学生制作出精美别致的小扇这点来看，“初步了解扇子的文化以及设计制作”这个本节课的教学重点在教学中也非常突出，迟老师很好地完成了这节课的教学任务。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是不同的，因此，我在赏评这堂课时，有以下看法：教师在课上没有进行安全教育，应要求学生安全使用剪刀并注意桌面物品的摆放应干净并留出操作的空间。
1、应结合教材首先，布置学生制作小扇前，应作些明确具体的指导。
扇子具有实用性和观赏性，可提醒学生扇面宜画作什么形状宜用什么材料，扇面和扇把怎样粘连更牢固等。
从实用性角度讲，哪些材料可以做扇面哪些不可以做；从观赏性的角度，我们要设计成怎样的造型、用什么色彩，给学生讲清楚，以进一步突出教学重难点。
这节课的重头戏在学生做扇子，但对于小学二年级学生来说，可能并不容易。
从构思题材，到画好、到剪好，再到粘好扇把制成一把小扇，应该有些难度，也占用较长的课堂教学时间。
美术课评课稿（通用14篇）
美术课评课稿美术课评课稿（通用14篇）评课就是对照课堂教学目标, 对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
下面是小编整理的美术课评课稿美术课评课稿篇1王老师执教的《欢欢；清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重；有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了；综合性很强的一堂课；一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜；中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教；扣主题，感觉恰到好处；二、教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非；教学遗漏现象；另外王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。
在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、教学态度严谨，课前准备充分王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。
让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。
优秀美术评课稿万能(案例15篇)
优秀美术评课稿万能（案例15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美术公开课评课稿（共五篇）
美术公开课评课稿（共五篇）第一篇：美术公开课评课稿美术公开课评课稿4篇美术公开课评课稿1蔡玲老师执教了二年级的美术课《彩蝶飞飞》，此课经过多次试教打磨，渐入佳境，在正式的比武活动中，上出了较好的效果。
下面就最终的课堂教学谈几点自己的看法。
1、以蝶文化营造情境进行教学课堂以蝶文化营造情境体现在以下几处。
第一，在课堂的导入上，以同学们喜闻乐见的蝴蝶动画片导入，同学们一下就被拟人化的蝴蝶吸引，很快就进入蝴蝶的世界。
第二，在蝴蝶的学习中，教师没有直接进入讲蝴蝶的结构，而是先向学生介绍蝴蝶种类、生活习性、美丽的翅膀等等说出蝴蝶受到人们的喜爱。
之后以一句“人们喜爱蝴蝶，更受到了蝴蝶的启发”为引导，进入了蝴蝶文化：根据蝴蝶翅膀上的花纹创造出美丽的对称图案美化生活；人们模仿翩翩起舞的蝴蝶跳出了蝶舞；以双蝶恋飞创造出戏曲梁山伯与祝英台中的“化蝶”等等，道出了蝴蝶与人们生活的密切关系，也说出了我们为什么要学习蝴蝶这一课内容，学生在接下来的观察蝴蝶结构，创作美丽的蝴蝶学习中才会由衷而动。
第三，在展示评价中，学生以自己创造的蝴蝶为依托，将自己的思想，情感寄托于自己创作的会“飞”的蝴蝶，手拿“蝴蝶”与其一道翩翩起舞，与其说“彩蝶飞飞”，倒不如说是学生的情思飞飞，审美体验得到灵动的升华。
2、善于启发学生创新创新是艺术的灵魂，也是艺术课堂上的追求之一。
对于创作美丽的蝴蝶，蔡老师也是多处对学生进行启发，来让学生创新。
首先，是教师自己的示范，除了示范对称之外，教师以与众不同的图案，以自身的创新进行言传身教，引导学生。
在绘制蝴蝶翅膀时，教师还准备了事先绘制好的多种不同的方案让学生欣赏。
其次，在欣赏学生作品时，教师出示了以生活中学生喜爱的图案装饰的蝴蝶，完全是理想化的，创新的作品，有的是花朵的装饰，还有的是音符五线谱的装饰，别具匠心。
3、教师示范作品的精美美的体验一方面来自于自己的动手创造，另一方面更来自于自己的视觉感受，学生在课堂上的所见，在课堂上欣赏的美术作品会发挥潜移默化的作用。
美术评课稿模板
美术评课稿模板一、课程背景。
美术课作为一门重要的艺术课程，对学生的审美能力、创造力和综合素质的培养具有重要意义。
本次评课旨在对美术课程的教学内容、教学方法和教学效果进行全面评估，以期为教师提供改进教学的思路和方法。
二、教学内容。
1. 教学内容的设置应该符合学生的年龄特点和认知水平，能够激发学生的兴趣，引导他们主动参与。
2. 教学内容应该贴近生活，贴近学生的实际经验，能够引发学生的情感共鸣，激发学生的创造力和想象力。
3. 教学内容应该有一定的艺术史和艺术理论知识，能够帮助学生建立起对艺术的基本认识和理解。
三、教学方法。
1. 教学方法应该多样化，既要注重传统的绘画技法的传授，又要注重现代艺术表现形式的引导，使学生在学习中能够获取丰富的艺术体验。
2. 教学方法应该注重学生的参与和体验，要鼓励学生自由发挥，尝试不同的艺术表现形式，培养学生的创造力和想象力。
3. 教学方法应该注重实践，要让学生在实际的绘画过程中不断摸索和实践，从中获取经验和启发。
四、教学效果。
1. 教学效果应该以学生的艺术表现和艺术成果为评价标准，要注重学生的个性发展和创作能力的培养。
2. 教学效果应该注重学生的情感体验和审美情趣的培养，要让学生在艺术学习中获得愉悦和满足。
3. 教学效果应该注重学生的艺术素养的提升，要让学生在学习中逐渐形成对艺术的独特理解和感悟。
五、评课总结。
本次评课的目的在于对美术课程的教学进行全面评估，以期为教师提供改进教学的思路和方法。
通过对教学内容、教学方法和教学效果的评价，可以发现教学中存在的不足和问题，为今后的教学改进提供参考和借鉴。
同时也可以发现教学中的亮点和优势，为今后的教学工作提供更多的动力和信心。
希望通过本次评课，能够进一步推动美术课程的教学质量提升，为学生的艺术发展和成长提供更好的支持和指导。
美术公开课活动总结
美术公开课活动总结《美术公开课活动总结》嘿呀，这美术公开课活动可太有意思啦！就像是一场色彩斑斓的奇妙冒险，让咱这些参与的人都印象深刻得很哩！那一天呐，教室里头热闹得像个小闹市。
老师在前面眉飞色舞地讲着，那手就跟会变魔术一样，三两下就能在黑板上画出个超级厉害的画作。
咱同学们呢，一个个眼睛都瞪得跟铜铃似的，就怕错过了啥精彩瞬间。
那场面，真可谓是聚精会神呐！我记得有个环节特别逗，老师让我们自己动手画画。
哎呀妈呀，那可真是八仙过海——各显神通啊！有的同学那画得叫一个“抽象派”，自己都忍不住哈哈大笑；还有的同学特别认真，一笔一划就跟雕刻大师似的，就差没把纸给穿透咯！我自己嘛，嘿嘿，就想着来点与众不同的，结果画出来连我自己都不知道是啥玩意儿，不过开心就完事儿啦！在这公开课上，咱还学到了不少画画的小窍门哩。
什么色彩搭配啦，构图技巧啦，感觉自己瞬间就从绘画小白变成小高手咯！老师讲得浅显易懂，一点儿也不枯燥，还时不时地来个小幽默，把我们逗得前仰后合的。
而且呐，同学们之间的互动也超有趣。
你看看我的画，我瞅瞅你的，然后互相给点建议，或者来个善意的小吐槽，那氛围，真是融洽得很呐。
从来没想到学画画也能这么欢乐，这么让人难忘。
通过这次美术公开课活动，我算是深刻明白了，艺术这玩意儿啊，就是要大胆去尝试，不要怕出错。
就像老师说的，画画没有绝对的对错，只有属于自己的风格。
咱就是要开开心心地画，画出自己的世界来！总之呢，这次美术公开课活动就像一束光照进了我们的生活，让我们看到了不一样的精彩。
不仅学到了知识，还收获了快乐和友谊。
希望以后能多来点这样的活动，让我们在艺术的海洋里尽情畅游，哈哈！。
美术评课稿
美术评课稿XXX教授的是一节美术欣赏和评述课，她对教学准备和设计进行了精心的安排和构思。
整体上看，她的教学思路清晰，教学目标明确，突出了学生的主体地位，并注重培养学生的自觉能力、合作能力、表达能力和动手能力，以促进学生的全面健康成长。
她的课堂充满了自由和轻松的氛围，富有活力，体现了新课标要求的教学理念，是一节让学生感兴趣的美术课。
首先，XXX在课前做了充分的准备工作，从教学用具的准备到教学材料的收集都精心准备。
她亲手绘制了作品，并收集了大量信息和名人名家的作品，直观生动而具象，让学生一目了然。
这种教学方式加深了学生对知识的印象，集中了学生的注意力，激起了学生的研究兴趣，使学生在“做”中“学”，从而提高了研究效率。
其次，XXX的课堂导入犹如乐曲的引子或戏剧的序幕，起着能让学生集中注意力、酝酿情绪的作用。
她通过开端引趣教学情景的方式引导学生注意，让学生通过视觉、听觉、触觉去感受美丽的造型、美的线条、色彩、构图、声音，从而唤起学生对美的追求，激发研究兴趣。
她采用实物导入、迷语导入、故事导入和视频导入等多种方式，使课堂氛围突然活跃起来，加深学生的印象。
第三，XXX的讲解紧扣主题，深入细致，生动形象的比喻，配合到位的示范，使学生进入一个轻松新奇的课堂研究氛围中，体会研究的快乐。
第四，评价在美术教学中起着举足轻重的作用。
XXX采取自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生找出自己研究中的不足，发现优点，激发兴趣，增强自信心，提高课堂效率。
她的评价过程及时经常，能及时发现问题及时评价指出，立刻纠正。
学生记忆深刻，评价语言要专业精当，寻找进步点，发现闪光点。
自评和师评都非常关键，主要应以激励的话语来进行，提高学生研究兴趣和创作激情。
最后，XXX以生为本，注重培养学生的自觉能力、合作能力、表达能力和动手能力，以促进学生的全面健康成长。
她的教学方式使学生在轻松的氛围中感受到美的魅力，激发了他们的求知欲和研究兴趣。
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美术公开课总结性评课稿
资料各位领导、各位老师：大家好！
老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅
老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相
帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第
二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第
三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《恐龙世界》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第
四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学
生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
资料各位领导、各位老师：大家好！
老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教
学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到
一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第
二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第
三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《恐龙世界》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第
四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
资料各位领导、各位老师：大家好！
老师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属
于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第
二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第
三、结合作业，“互助互动”，美术作业与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《恐
龙世界》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第
四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。