语文人教版三年级上册习作《编写童话故事》教学设计
三年级《编童话》语文教案
三年级《编童话》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）学会使用恰当的词语和句式编写童话故事。
2. 过程与方法：（1）通过阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。
（3）通过编写童话故事，培养学生的创造力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对童话故事的喜爱和兴趣。
（2）培养学生敢于想象、勇于表达的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解童话故事的基本特点。
（2）学会编写童话故事。
2. 教学难点：（1）如何创造丰富想象的情节。
（2）如何塑造生动的人物形象。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集一些童话故事，用于教学参考。
（2）准备一些写作素材，如词语、句式等。
2. 学生准备：（1）阅读一些童话故事，了解童话故事的基本特点。
（2）准备一本写作本，用于编写童话故事。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生分享自己喜欢的童话故事。
（2）总结童话故事的基本特点，引出本课主题。
2. 教学童话故事的基本特点：（1）讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象等。
（2）通过阅读一些童话故事，让学生感受童话故事的魅力。
3. 编写童话故事：（1）引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
（2）提供一些写作素材，如词语、句式等，帮助学生丰富故事内容。
（3）学生独立编写童话故事，教师巡回指导。
4. 分享与评价：（1）学生互相分享自己编写的童话故事。
（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
五、教学反思本节课通过讲解童话故事的基本特点，引导学生发挥想象，编写自己的童话故事。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，提供适当的帮助和指导。
在学生分享作品时，要积极评价学生的优点，鼓励学生发挥想象，勇于表达。
六、教学扩展活动1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个童话故事进行表演。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力，编写自己独特的童话故事。
2. 培养学生运用语言表达自己想法的能力，提高写作水平。
3. 培养学生互相评价、互相学习的习惯，提高团队合作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，了解童话故事的特点。
2. 分析几个经典的童话故事，引导学生发现童话故事的创作规律。
3. 学生动手编写自己的童话故事，并进行交流、评价。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生编写童话故事的能力，提高写作水平。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个性的童话故事。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过分析经典童话故事，发现童话故事的创作规律。
2. 采用启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
3. 采用小组讨论法，让学生在小组内交流、评价，提高团队合作能力。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的童话故事，分享自己喜欢的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
2. 案例分析：分析几个经典的童话故事，让学生了解童话故事的基本结构和特点。
3. 启发式教学：引导学生发挥想象力，创作自己的童话故事。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的童话故事，互相评价，互相学习。
5. 总结与展示：各小组选取优秀的童话故事进行展示，总结本次习作的收获。
教学反思：在教学过程中，关注学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性，创作出独特的童话故事。
注重小组讨论，让学生在交流、评价中提高自己的写作水平。
在课后，及时对教学进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学准备：1. 收集一些经典的童话故事，用于案例分析。
2. 准备写作素材，如图片、音乐等，激发学生的想象力。
3. 划分学生为小组，确保每个小组成员都能积极参与讨论。
七、教学步骤：1. 课堂导入：通过讲述一个精彩的童话故事，引发学生对童话的兴趣。
编写童话故事——人教版三年级上册习作7教学设计
（ ） 篇 解 说 词 好 在 哪 里 ？ 组 １这 小
Ｂ 出 示 网 上 下 载 的 端 午 食 粽 资 前 采 访 得 来 的 资 料 ，经 过 一 系 列 的 合 作 学 习 有 什 么 收 获 ？ ． 料 ， 除 生 僻 、 口的 句 子 。 删 拗
Ｃ补 充 采 芦 叶 、 料 部 分 。 ． 馅
编写 童 话 故事
人 教 版 三 年级 上册 习作 ７教 学设 计
＠陈群英
【 作 目标 】 习
的童话 故事 。 动 评价 的习惯 。
这个 蛋带 回了家 里孵 。一 天 ， 天 ， 趣 ” 两 １想 象 大 胆 、 奇 也 是 童 话 故 ． 神 猜 ， 出 了 什 么 ？ （ 名 答 ） ， 里 事 一 个 非 常 突 出 的 特 点 。 同学 们 一 孵 指 嘿 蛋
【 计 意 图 ： 小组 合 作修 改 习 设
作 ， 学 生 独 立 学 习 的 能 力 得 到 充 分
五、 自主 习作 ， 作 修 改 合
角 形 的粽 － 了 。 Ｔ＝ （ 简 略介绍 戴香 囊 习俗 。 ４）
Ａ． 示 过 渡 句 。 出
１友 情 提 醒 ： 同 学 们 根 据 搜 发 挥 ， ． 请 同伴 互 帮 互 助 ， 习 能 力 得 到 学
我 们 的 意料 ， 我 们 觉 得 很 有 趣 。 让
蛋 里 孵 出 的 是 什 么 ： 课 件 出 示 胆 地 去 想 象 ， 大 胆 地 去 奇 思 妙 想 ） 故 事 内 容 也 很 丰 富 ， 章 的 结 果 出乎 （ （ 文
一
个 蛋 ） 学 们 ， 是 — — （ ） 这 你 就 会 有 意 想 不 到 的 收 获 。 同 这 蛋 ， 【 计 意 图 ： 兴 趣 是 最 好 的 老 设 “
《习作我来编童话》优秀教案
《习作我来编童话》优秀教案教案：《习作我来编童话》一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
本节课主要让学生通过编写童话故事，培养学生的想象力和创造力，同时提高学生的语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事的特点，学会编写童话故事。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱阅读和写作的习惯，增强学生的自信心。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握编写童话故事的基本方法，培养学生的想象力和创造力。
难点：如何让学生在编写童话故事的过程中，做到情节丰富、人物生动、主题明确。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个简短的童话故事，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解童话故事的特点，如：幻想性、夸张性、寓言性等，引导学生了解童话故事的基本结构，包括：开头、发展、高潮、结局。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个童话故事为例，讲解编写童话故事的方法，如：如何创造人物、设计情节、安排结局等。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，编写一个童话故事，教师巡回指导。
5. 作业布置（5分钟）学生回家后，根据所学内容，编写一个童话故事，明天上课分享。
六、板书设计板书内容：童话故事的特点、结构、编写方法。
七、作业设计1. 题目：编写一个童话故事。
2. 答案：学生根据自己的想象，编写一个具有幻想性、夸张性、寓言性的童话故事。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后对本次课程进行反思，观察学生的学习效果，针对学生的掌握情况，进行拓展延伸，如：组织学生进行童话故事比赛，提高学生的写作能力和表达能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多阅读童话故事，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析一、教学内容人教版小学语文三年级上册第五单元习作《习作我来编童话》。
语文人教版三年级上册习作：编写童话故事
习作：“编写童话故事”教学设计
第二课时
一、复习导入
1、我们说童话故事一般把动物、植物当作人来写，它通过一个生动、有趣的小故事来告诉我们一个道理，让大家受到教育。
2、童话有想象丰富、合理，运用拟人修饰手法，说明道理和故事完整的特点。
3、上一节课我们我们讲了要想把故事编得更加清楚我们要注意什么？
（时间地点人物事件）
4、要想把事情写清楚就要注意什么？
（起因经过结果）
举例：聪明的公鸡
大家发挥想象能不能想出跟作者不一样的经过来，讲给老师听。
狐狸：
1.动作：
2.语言：
3.心理：
4.神态：
公鸡
1.动作：
2.语言：
3心理：
4.神态
通过这个故事说明了：当遇到困难时，不能退缩，要绞尽脑汁地想出一切可行的办法，克服困难，赢得最后的胜利。
二、写作文要注意什么：（总结）
1、故事要包括时间、地点、人物、事件
2、事件要写明起因、经过、结果
3、开头写明时间、地点、人物
4、事件经过的描写要写出主人公的神态、动作、语言、心理
5、文章的结尾单独一段写出得到的教训或者从中明白的道理
三、作文要求
四、评讲作文
1、让学生到讲台上念出自己写的作文，大家评价，老师点评，引导学生有正确的方向。
2、欣赏班上同学的优秀作文。
五、修改作文
把自己写的作文跟同桌念一念，互相评一评，然后根据自己作文的实际情况进行修改。
最新部编人教版三年级上册语文《习作：我来编童话》教学设计
最新部编人教版三年级上册语文《习作：我来编童话》教学设计
最新春季义务教育阶段教学资源资料
作：我来编童话
本次作要求学生通过借助词语展开想象，完整地写一个童话故事。
要确定童话故事的基本要素，从时间、地点和事件三个方面构思童话故事。
同时，要展开丰富而合理的想象，比较流畅具体地记叙想象内容。
此外，学生还需要尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改作，初步形成修改作的意识，并给作加上题目。
为了降低难度，老师可以引导学生梳理本单元的四篇童话故事的情节，并迁移运用到本次编写童话中。
同时，根据表格梳理引导学生填写这次童话故事的情节结构，帮助学生对童话故事的结构有清晰的认识。
在课堂上，老师可以通过谈话导入的方式，让学生感受童话带来的乐趣，并引导学生自己编写童话故事。
在明确思路后，老师可以出示词卡，让学生发挥想象，把故事写下来。
在写之前，学生需要想一想故事里有哪些角色，事情发生在什么时间和地点，他们在做什么，想什么，以及故事的结果是什么。
写完以后，学生需要小声读一读，看看句子是否通顺，并给自己的童话加上一个居中的题目。
最后，老师可以出示课件，让学生填写下面的表格，帮助自己梳理故事情节。
通过这样的教学方式，学生可以更好地理解童话故事的结构和要素，提高自己的想象和写作能力。
看图作文——编写童话故事教案
看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。
本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。
二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。
2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。
3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。
难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。
学具：学生作文本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。
2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。
教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。
3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。
图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。
答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。
但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。
拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。
同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版一、教学目标1. 让学生通过学习童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会使用生动的词语和句子来编写童话故事。
3. 学会通过人物、情节和环境来展现童话故事的主题。
二、教学内容1. 学习童话故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。
2. 学习如何设计有趣的人物和情节。
3. 学习如何通过环境描写来营造童话氛围。
三、教学重点1. 学会编写童话故事的基本结构。
2. 学会使用生动的词语和句子来描述人物和情节。
3. 学会通过环境描写来营造童话氛围。
四、教学难点1. 如何设计有趣的人物和情节。
2. 如何通过环境描写来展现童话故事的主题。
五、教学方法1. 采用讲授法，讲解童话故事的基本结构和写作方法。
2. 采用案例分析法，分析优秀童话故事的人物、情节和环境描写。
3. 采用实践法，让学生动手编写童话故事。
教案内容：第一课时：学习童话故事的基本结构1. 导入新课：通过提问，引导学生回顾之前学过的童话故事，了解童话故事的基本结构。
2. 讲解童话故事的基本结构：开头、发展、高潮和结尾。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《白雪公主》的人物、情节和环境描写。
第二课时：设计有趣的人物和情节1. 导入新课：引导学生思考如何设计有趣的人物和情节。
2. 讲解如何设计有趣的人物：举例说明如何塑造人物性格、外貌和对话。
3. 讲解如何设计情节：举例说明如何设置悬念、冲突和解决矛盾。
第三课时：通过环境描写来营造童话氛围1. 导入新课：引导学生了解环境描写在童话故事中的作用。
2. 讲解如何通过环境描写来营造童话氛围：举例说明如何描绘自然环境、社会环境和心理环境。
3. 案例分析：分析优秀童话故事《丑小鸭》的环境描写。
第四课时：动手编写童话故事1. 导入新课：提醒学生注意童话故事的结构和写作要求。
2. 学生动手编写童话故事：要求学生运用本节课所学知识，编写一个具有开头、发展、高潮和结尾的童话故事。
3. 课堂交流：学生互相分享自己编写的童话故事，教师进行点评和指导。
部编人教版语文三年级上册《习作我来编童话》精品教学设计
部编人教版语文三年级上册《习作我来编童话》精品教学设计一、教学目标1.了解什么是童话，了解童话的特点和写作方法。
2.能够用自己的语言编写童话，并讲述出来。
二、教学重点1.了解童话的特点和写作方法。
2.能够用自己的语言编写童话，并讲述出来。
三、教学难点1.如何让学生深入理解童话的特点和写作方法。
2.如何指导学生用自己的语言编写童话，并讲述出来。
四、教学过程设计1.导入环节（5分钟）1.教师积极创建文化氛围，可以通过童话音乐播放、教室装饰等形式，引入童话世界。
2.老师可以问一些问题来引导孩子回忆童话故事，如：你们最喜欢的童话故事是什么？你们最喜欢童话故事的主人公是谁？或者请学生谈谈自己喜欢的童话是什么，为什么会喜欢这个童话。
2.探究环节（30分钟）1.老师可以播放一段童话故事，然后引导学生说一说这个童话的特点，比如是不是有仙女公主？有没有童话王国？有没有坏蛋？在旁边的黑板上，写下学生提到的特点，并请他们谈谈这些特点有什么作用，是为了让什么样的目的？通过深入思考，让他们慢慢理解童话的特点。
2.教师可以给学生讲解童话的写作方法，如选择主题、设计故事情节、准确运用描写方法等，并在黑板上写下相关信息，以便于学生复习。
3.请学生准备纸和笔，让他们选择自己喜欢的童话题材，用自己的语言编写一个短小的童话故事，注意用词准确、结构合理等。
同时，教师也可以辅导学生，提供一定的切入点。
比如教师可以发现大家最近在学校的生活中非常丰富，这里可以激发他们的创作欲望。
学生可以写找到宝藏，挑战王国，救公主等等。
3.分享环节（15分钟）请学生将自己创作的童话故事讲述给其他同学听。
教师可以组织小组内或者班内的表演比赛，比较学生的作品，并与他们一起欣赏优秀的童话作品。
4.总结环节（10分钟）请其中一个组的学生尝试报告这个组的童话故事并谈谈他们遇到的问题。
并请其他组的同学跟大家分享自己完成作品的经验。
教师也将会对学生的谈话做出回应和评价，并为下面的教学提供引导。
三年级上语文教学设计单元习作：编写动物童话故事人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握编写童话故事的基本结构，包括故事的开头、发展、高潮、结尾等，并运用到实际写作中。
2.培养学生运用生动的语言、形象的动作、丰富的表情等手法，描绘动物角色的特点，提高写作表现力。
3.帮助学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强童话故事的趣味性和可读性。
针对本章节内容，学生在学习动物童话故事的编写时，可能遇到的困难有：如何巧妙地设置故事情节，使文章更具吸引力；如何运用修辞手法，让动物角色更加生动形象；如何将所学知识运用到实际写作中，提高写作水平。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们发挥想象力和创造力，培养良好的写作习惯。同时，注重启发式教学，让学生在实践中学会观察、思考、表达，提高语文综合素质。
2.教师提供一些关键词和提示，帮助学生展开想象，丰富故事内容。
3.学生在编写过程中，注意运用所学的修辞手法和塑造角色的方法，使故事更具趣味性和可读性。
（五）总结归纳
1.教师邀请部分学生分享自己的作品，让同学们互相欣赏和学习。
2.教师针对学生的作品进行点评，强调编写童话故事的方法和技巧，指出优点和不足。
4.引导学生通过观察、想象、体验等途径，积累丰富的写作素材，提高写作内容的丰富性。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论、头脑风暴等方式，激发学生的想象力，培养创新思维和合作精神。
2.运用思维导图、故事山等工具，帮助学生梳理故事情节，提高写作的逻辑性。
3.引导学生进行自评、互评，学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，提高写作水平。
a.教师对学生的作品进行评价，关注学生的语言表达、逻辑思维、想象创新能力等方面，给出合理的建议和指导。
最新部编人教版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案及反思
最新部编人教版小学三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案及反思［教学目标］1.激发想象的兴趣，培养学生独特的想象力。
2.把握故事编写的要素，初步懂得如何把故事写得生动有趣。
【语文要素】3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步养成修改习作的意识。
［教学重难点］写出情节较完整、语言生动的童话故事。
［教学课时］1～2课时一、创设情境，激趣导入1.同学们，你们喜欢童话故事吗？谁能为我们分享一篇自己最喜欢的童话故事呢？（学生讲述，教师相机评价）2.大家想编创一篇属于自己的童话故事吗？今天老师就带着大家走进童话的世界，一起来试着编童话故事，看谁编的故事最神奇、最有趣。
3.明确习作要求。
看习作要求中出示的几组词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象把你编的故事写下来。
写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
二、点拨引路，学习写法1.指导命题。
好的故事题目能吸引读者，让人产生强烈的阅读欲望。
谁能说说，你看到过的童话故事题目是怎样取的呢？（可以直接以故事的主人公为题，也可以以故事的主要情节和受到的启发教育为题，如：老鼠开会、山羊智斗老狼等。
）2.自由选择主人公。
（1）要想编写童话，首先必须找到故事中的主人公，确定故事里有哪些角色。
（教师适时点拨，将习作要求出示的词语自由交叉组合。
比如，国王、星期天、森林超市；可以引导学生选择多种角色，还可以添加学生喜欢的其他角色，如小公主、月亮。
引导学生合理想象，帮助学生打开思路。
）（2）学生交流。
3.想象故事情节。
（1）在这些可爱、聪明、淘气的童话人物之间会发生一些什么事情呢？请同桌互相说一说。
比如故事发生在什么时间、什么地点？怎样发生的？（这是故事的背景起因）之后又发生了什么事呢？（这是故事的经过）结果怎样了呢？（这是故事的结果）（2）请同学们把自己想编的故事的起因、经过、结果连起来说一说。
（3）教师小结。
4.写清故事内容，力求生动有趣。
三年级语文上册 第三单元 习作《我来编童话》教案 新人教版
三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
2. 学会运用所学知识，如人物、情节、环境等，来构建童话故事。
3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。
二、教学内容：1. 学习童话故事的基本结构，如人物、情节、环境等。
2. 分析一些经典的童话故事，了解其创作特点。
3. 学生进行童话故事的编写和展示。
三、教学重点与难点：重点：学会编写童话故事，提高写作能力。
难点：如何创造有趣的人物和情节，使童话故事具有吸引力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 示例法：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 实践法：学生动手编写童话故事。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话创作的兴趣。
2. 讲解：讲解童话故事的基本结构和创作方法，如人物、情节、环境等。
3. 示例：分析经典童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等，展示编写过程。
4. 实践：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
6. 总结：对本节课的学习进行总结，引导学生继续学习。
六、教学评价：1. 通过学生的童话作品，评价其在人物、情节、环境等方面的创作能力。
2. 观察学生在编写童话过程中的表现，如想象力、创造力等。
3. 结合学生的课堂表现，综合评价其写作兴趣和写作能力。
七、教学资源：1. 经典童话故事文本。
2. 童话故事创作指导资料。
3. 学生写作所需文具。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解童话故事的基本结构和创作方法。
2. 第3-4课时：分析经典童话故事，展示编写过程。
3. 第5-6课时：学生动手编写童话故事，教师巡回指导。
4. 第7-8课时：学生展示自己的童话作品，大家共同欣赏、评价。
5. 第9-10课时：总结本单元的学习，引导学生继续学习。
九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、写作能力等方面。
人教课标板小学三年级语文上册。语文园地七。习作：编童话故事 公开课教学设计
人教课标板小学三年级语文上册。
语文园地七。
习作：编童话故事公开课教学设计
本次作的任务是编写一个童话故事。
学生需要选择一个或几个小动物作为主人公，然后想象出它们之间可能发生的故事情节，最后将这些想象写成一个有趣的小故事。
在童话故事中，通常会采用拟人化的手法，将动物、植物等非人类事物写成一个个具有人性化特质的角色，以此来表达一定的道理和教育意义。
此外，童话故事还有一个重要的特点，就是大胆想象，情节跌宕起伏，让读者感到有趣、生动。
为了完成这个作，学生需要注意写清故事的起因、经过、结果，同时合理地运用想象力，让故事更加具体、生动。
例如，可以想象一个小猴子研究书法、吹长笛和做椅子，但都觉得很难或无趣，最终什么也没学成，但后悔不已。
通过本次作，学生可以锻炼审题能力和想象力，同时提高语言表达和写作能力。
XXX: 三个小伙伴的智慧
开头：小鸡、小鸭和小狗到山上玩，被大灰狼抓住
中间：大灰狼想要烤了它们，但没有柴火，出门找柴火时把袋子放在了屋里。
小鸡、小鸭和小狗趁机想办法逃脱。
小鸡用尖嘴啄袋子，小狗用牙齿和爪子猛撕袋子，最终成功逃脱。
三个小伙伴藏了起来，大灰狼回来后找不到它们。
结尾：小鸡扇灰迷惑大灰狼，小狗咬住大灰狼，三个小伙伴逃出去，放火烧死大灰狼。
三个小伙伴用智慧战胜了大灰狼，从此过着快乐的生活。
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版
三年级语文上册第三单元习作我来编童话教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过编写童话故事，培养想象力和创造力。
提高学生的语言表达能力和写作能力。
培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
1.2 教学内容引导学生回顾已学的童话故事，了解童话的特点。
指导学生如何编写童话故事，包括设定角色、情节和结局。
学生独立编写童话故事，并进行分享和评价。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点引导学生运用想象力，编写具有创意的童话故事。
2.2 教学难点如何引导学生将想象与现实相结合，使童话故事更具吸引力。
如何培养学生运用语言表达情感和描绘细节的能力。
第三章：教学准备3.1 教学材料童话故事书籍或文章写作纸张和文具3.2 教学环境教室环境舒适，有利于学生集中注意力适当的音响设备，用于播放童话故事音频第四章：教学过程4.1 导入通过播放一个简短的童话故事音频，引起学生的兴趣。
引导学生回顾已学的童话故事，分享自己对童话的喜爱。
4.2 教学指导讲解童话故事的特点，如幻想元素、角色塑造和情节发展。
引导学生思考如何编写童话故事，提出编写童话故事的要求。
分组讨论，学生之间互相交流想法和创意。
4.3 实践环节学生根据指导要求，独立编写童话故事。
教师巡回指导，提供个别帮助和鼓励学生。
4.4 分享与评价学生互相分享自己编写的童话故事，进行评价和讨论。
教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生继续编写童话故事，可以选择与课堂主题相关的主题。
学生可以尝试将童话故事进行绘画或表演，增强创造力。
5.2 教学拓展引导学生阅读更多的童话故事书籍，扩大阅读面。
组织学生参加童话故事创作比赛或活动，展示自己的创作才华。
第六章：教学评估6.1 评估目的检查学生对童话故事编写的基本理解和掌握程度。
评估学生的想象力和创造力以及语言表达和写作能力。
6.2 评估方法学生口头分享自己的童话故事，评估其表达能力和创意思维。
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优秀教案
新人教部编版小学三年级语文上册《习作：我来编童话》优秀教案教学目标1．能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。
2．明确习作要求，写清故事的起因、经过、结果。
3．用细致的描写，将故事创编得生动有趣。
教学过程一、回顾总结，激趣导入1．谈话导入，激发兴趣。
导入：同学们，老师知道从小到大，童话一直陪伴着你们长大，今天老师将和你们一起走进童话乐园。
你们看过哪些童话故事？学生回答。
（《三只小猪》《人鱼公主》《拇指姑娘》《白雪公主》《稻草人》《丑小鸭》……）2．整理回顾，总结特点。
（1）回顾本单元学习的童话。
交流自己感兴趣的童话，说明理由。
引导：读了这么多的童话故事，同学们，请说一说你最感兴趣的童话，并简单说明一下喜欢的理由吧。
（2）小结板书。
同学们说得很对，每一篇童话故事都有性格鲜明的角色，故事都充满了奇妙的想象。
在童话故事里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒哀乐。
童话故事还能给我们带来启迪，给人以教育。
（板书：鲜明的角色、拟人化的手法、奇妙丰富的想象、有意义的主题）导语：今天就让我们也展开想象，创编属于我们自己的童话故事吧！【设计意图】通过回顾和交流，学生能进一步了解童话的特点，感受童话的神奇和美妙，知道在童话的王国里，一切都有可能发生，激发学生的习作兴趣。
二、明确要求，构思框架1．读懂习作要求。
（1）默读教材中的习作要求，说说你读懂了哪些要求。
（出示习作单）本次习作是让我们写（童话故事）。
我发现三组词语分别表示（角色）、（时间）、（地点）。
我们可以根据上面提供的词语想象故事，还可以（添加自己喜欢的角色）。
写作之前我们可以采用提问的方法列提纲。
完成习作之后还要（用修改符号进行修改），这样可以使我们的习作更通顺、更完美。
（2）教师总结补充：编写童话故事首先要确定好故事的角色，如谁是主角，谁是配角；然后想一想故事发生的时间与地点，这是故事的背景；最主要是要写清楚角色之间发生了什么故事，这是故事的主要内容。
部编本人教版语文三年级上册习作我来编童话教案
部编本人教版语文三年级上册习作我来编童话教案习作《我来编童话》【教学要求】1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。
2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。
3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。
【教学重点】创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。
【教学难点】通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。
1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。
2.忆说故事，领悟写作手法。
（1）首先让我们走进童话屋，看看里面住着那些童话故事？你能很快叫出它们的名字吗？（课件出示2）童话图片，学生交流。
（2）你还读过哪些童话？（学生自由发言）（3）谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单的说说理由。
（4）教师小结：是啊，童话中充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道、滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？（学生交流，代表发言。
）（5）师生总结。
（课件出示3）大胆的想像，恰当的拟人、夸张，给人启迪。
（6）总结过渡：同学们，你们真了不得，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者经由过程大胆地幻想，接纳拟人、夸张等伎俩编织出的一个个奇异风趣，并能给人以思想启迪的故事。
在童话的世界里，云儿能说话，风儿会唱歌，花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸收人了。
要是我们也能创编出美丽动听的童话故事，那该多好啊！同学们，你们想成为中国的安徒生吗？让我们张开设想的翅膀，开始创编我们自己的童话吧。
2.提供写作对象，开导学生思维。
（1）（课件出示4）我来编童话国王傍晚厨房啄木鸟冬季森林超市玫瑰花星期天小河边（2）看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了什么样的画面？你想到了什么样的故事？展开你们想象的翅膀，大胆想象有可能发生的事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作《编写童话故事》教学设计
教学目标：
1．使学生进入一种童话故事情境，促使学生进入角色投入情感，展开丰富的想象。
2．语句表达清楚流畅。
认真倾听，主动评价。
发展想象和创新能力。
3．把握故事编写的四要素，写出较完整、较有趣的童话故事。
指导重点：
掌握编写故事的完整性，有起因、经过、结果。
会把动物童话的主人公的关系写清楚，充分发挥想像，运用扩充说，扩充对话活动。
动物之间的争论可以作为教学重点，问题的解决是个具体化的过程，以争论和解决问题为扩充的主体内容。
教学过程：
一、出示课题：遨游童话王国。
二、老师讲童话故事《蝴蝶在读香喷喷的报纸》。
1、出示：《蝴蝶在……》学生自由发言，补充“蝴蝶在做什么。
”如：蝴蝶在飞舞；蝴蝶在赏花；蝴蝶在试新做好的花裙子……
2、老师出示题目，讲故事。
三、回答问题，体会童话特点。
1、你读过哪些童话故事？
2、最喜欢的童话人物是谁？
3、你觉得童话的特点是什么？
交流之后小结：
童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。
我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。
例如猫、狗、鱼、虫、鸟、树、石、风……
四、想象补充句子。
为了使文章生动活泼，打动人心，常需要想象。
有了想象力，眼前的一切就会活起来，动起来，现出勃勃生机，给人以极大的感染。
我们可以赋予动物“拟人”或“超人”的特征。
写“动物童话故事”可展开大胆想象，使动物拟人化或超人化，这样的“动物”更神奇，更具吸引力，也才能更好表达我们想要表达的思想感情。
童话带有浓厚的幻想色彩，我们要能根据自己的某种愿望或思想展开丰富、大胆甚至夸张的想象，构思出一个完整故事来，而能让别人读了这个故事也能感悟到你想表达的这个愿望或思想。
1、小花猫高兴地说：“……”
2、“……”小松鼠有气无力地说。
3、小鸡们挤在一起，呆呆地望着……
五、出示动物图片，学生看图片编童话。
刚才同学们猜想了一些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人
最喜欢听。
六、老师想先请同学们来看几幅动画，它是无声的，请大家边看边想，小动物之间发生了什么事？大胆想象，小组讨论好了，看谁说得有趣。
（观看动画片，配音。
）
1、小组讨论。
2、全班交流。
七、大家还可以根据这几幅图，猜想这些动物们在一起发生了有趣的故事，为了把故事编的条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。
下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。
八、完成习作。