17孔子拜师
人教版小学三年级上册语文：17 孔子拜师(4)
（学习方法：先自主朗读，做批 注，再同桌交流、全班汇报。）
研读感悟
孔子年轻的时候，就已 经是远近闻名的老师了。他 总觉得自己的知识还不够渊 博，三十岁的时候，他离开 家乡曲阜，去洛阳拜大思想 家老子为师。
一、初读课文，认读字词，整体感 知。
• 佩服 学问 敬重 品行 • 拜见 迎候 等候 纳闷 • 渊博 相距 曲阜 拜访 • 远近闻名 风餐露宿 • 风尘仆仆 日夜兼程
1、请同学们打开书第67页，用自 己喜欢的方式读课文，注意读准字 音，读通句子，读完之后说说这篇 课文讲了一件什么事？（学习方法： 用最简洁的话说出清楚文章主要内 容）
谦虚
孔子 他拜的师傅是哪位?
老子
老子
老子，姓李，名耳，他是 中国古代伟大的哲学家、思想 家、道家学派的创始人，被当 代评为世界百位名人之一。老 子是我国人民熟知的一位古代 伟大思想家，他所撰述的《道 德经》开创了 我国古代哲学思 想的先河。他的哲学思想和由 他创立的道家学派，不但对我 国古代思想文化的发展，作出 了重要贡献，而且对我国2000 多年来思想文化 的发展，产生 了深远的影响。
研读感悟
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
你具体从哪几个词中能体会出求学
道路之“苦”？
济宁 曲阜
勤奋
兖州
偃师
郑州 开封
洛阳
商丘
这是孔子和老子之间的对话，请和同桌分角 色读一读，读过之后交流感受。
孔子：“老人家，您就是老聃先生吧？”
老子：“你是——”
17孔子拜师PPT课件
读一读,写一写
丘（qi）ū 远近闻（ w）é名 相距 学问
n 风尘仆（p）ú 仆 迎（ yí）n候g 等（ ）dě候n
g
止（ zh）境（ jì）ng 长进 毫（ ）h无á保留
ǐ
o
敬重 品（ p）ǐn行 渊博 风餐露宿
教育家孔子
老子和孔子
课文主要讲了一件什么事。
孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师 — — 认真求学——受到人们的敬重
三人行，必有我师焉。 你知道这是谁的名言吗？
• 轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里 的注音，长句、一下子读不通顺的句子 反 复多读几遍。
• 自己有哪些不懂的地方，记下来，准备 和同学讨论。
• 想一想，人们敬重孔子和老子的什么品行？
读一读,写一写
兼（jiān） 日夜兼程 兼职 兼并 品学兼优 纳（ nà） 纳闷（ ）mèn纳凉 纳税 出纳 授（shò）u 传授 教授 讲授 授课 佩（ pè）i 佩服 佩带 敬佩 玉佩
11
ห้องสมุดไป่ตู้谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
▪ 孔子和老子给你留下了什么印象，说一 说读后的感受。
▪ 把你喜欢的句子抄下来。
❖ 体会下面意思相近的词语在句中的意思 （1）这位老人大概就是我要拜访的老师吧！
学生孔丘，特地来拜见老师。 （2）听说你要来，我就在这儿迎候。
多谢老师等候。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
以下是无忧考网整理的相关资料，望对您有所帮助。
【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案
人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是作者整理的（人教版：小学三年级上册语文第17课《孔子拜师》教案），期望帮助到您。
【篇一】【教学目标】１、正确、流利地朗诵课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
２、知道学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。
【教学重点、难点】了解孔子拜师的进程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评判。
【教学进程】一、谈话导入１、中华传统文化像一座庞大的宝库。
第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。
我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，观赏古代建筑和绘画。
今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。
２、揭题，读题：孔子拜师：为何孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了这篇课文，就可以掀开这个秘密。
二、复习回想１、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。
２、故事中最关键的人物是谁？通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象？３、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢？三、深入研究孔子、老子的人物形象１、是呀，那么在孔子拜师的全部进程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。
２、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
”⑴读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？⑵他们的品行又怎样？３、学前指导。
我们说一个人的品行常常从哪里可以看出来？（言谈举止）抓住人物的言行来研究人物的品行是一种很好的学习方法。
今天这节课，老师就请同学们用这种方法来研究课文中自己感爱好的人物，你可以研究孔子，也能够研究老子，抓住描写人物言行的一两个句子，认真地读一读，细细地体会体会。
17孔子拜师_教案教学设计
17孔子拜师_教案教学设计教学设计：孔子拜师教学目标：1.了解孔子拜师的故事背景和意义；2.了解孔子对待师长的态度和行为；3.培养学生尊敬师长、明辨是非和坚持正义的品质。
教学重点：1.孔子拜师的经过和故事内涵；2.孔子对待师长的态度和行为。
教学难点：1.师长对孔子的评价及其背后的原因；2.孔子对待师长的态度和行为如何影响后人。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过反问引导学生：你们知道孔子是如何成为一个伟大的思想家和教育家的吗？孔子的成功和成就是否和他对待师长的态度有关？请思考一下。
二、学习（15分钟）1.孔子拜师的背景介绍：孔子是中国历史上伟大的思想家和教育家，他曾经拜师学习。
请同学们听教师讲解孔子拜师的经过和意义。
2.孔子对待师长的态度和行为：孔子尊敬师长，虚心接受教诲，努力向上。
请听教师讲解孔子对待师长的态度和行为。
三、分组讨论（20分钟）1.学生分成小组，讨论孔子拜师的背景及故事内涵；2.小组展示讨论结果，进行交流。
四、课堂讨论（10分钟）1.收集小组讨论结果，让学生分享自己的看法和想法；2.教师引导学生分析孔子对待师长的态度和行为对他的成功和成就有哪些影响。
五、延伸拓展（15分钟）1.学生展示自己对孔子拜师的理解和看法；2.学生通过小组合作，表演相关情景剧，展示孔子对待师长的态度和行为。
六、总结（5分钟）学生结合课上的讨论和表演，总结孔子对待师长的态度和行为，分享自己的感悟和体会。
七、作业布置（5分钟）1.要求学生写一篇文章，介绍孔子拜师的背景和故事内涵；2.要求学生结合课上的学习，写一篇文章，谈谈自己对待老师的态度和行为的看法。
教学反思：通过学习孔子拜师的故事，能够让学生了解孔子对待师长的态度和行为是如何影响他的成功和成就的。
通过小组讨论和课堂讨论的方式，能够促进学生之间的交流和合作，同时能够培养学生对待老师的尊重和尊敬。
最后通过学生的表演和总结，能够帮助学生深化自己对孔子拜师故事的理解和体会。
小学三年级上册17课孔子拜师课件(很全的资料)
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐 露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到 了洛阳。
济宁
曲阜
兖州
偃师
郑州
开封
洛阳
商丘
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
从这句话我感受 到……
感受到：路途之遥远，途中生活艰苦和孔子求知若渴的迫切心理。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁 站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发 胡子全白了，看上去很有学问。
师长。
谈老子 ①老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
——老子印象：老子诲人不倦、爱护晚辈。
• 选做题 1、温故而知新。——温习学过的知识进而又能从中获得新的理 解与体会 。 2、三人行，必有我师焉 。——几个人一起走路，其中必定有人 可以作为我的老师。（指应该不耻下问，虚心向别人学习。注意 句中的“三”，并不是说数字里的3。而是一个虚数，泛指几个 人） 3、学而时习之,不亦说乎？——学了知识又按时复习，不是很愉 快吗? 4、知之为知之,不知为不知,是知也。——知道就是知道,不知道 通假字：同“智”，聪 就是不知道,这才是聪明的。 明，智慧。
自读课文要求：
1.读准字音。
2.读通句子。 3.读懂课文，想一想课文 主要内容是什么？
4.有不懂的地方用自己喜欢的
方式画出来。
生字
Wén 闻：闻名 Yíng 迎：迎接 chén 尘：尘土 děng 等：等待 pú 仆：仆人 zhǐ 止：停止 nà 纳：纳闷 jìng 境：边境 mèn 闷：闷雷 shòu 授：传授 qiū 丘：山丘 pǐn 品：品行
你读准了吗？
远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 佩服 纳闷
风尘仆仆 学问渊博 传授
17、孔子拜师
孔子听了，再次行 礼，说：“多谢老师等 候。学习是没有止境的。 您的学问渊博，跟您学 习，一定会大有长进 的。”
学习是没 有止境的。
他总觉得自己的 知识还不够渊博。
从此，孔子每天不 离老师左右，随时请教。
曲阜和洛阳相距上 千里，孔子风餐露宿， 日夜兼程，几个月后， 终于走到了洛阳。
孔 子 拜 师
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老子（约 公元前600 - 公元前 500） 春 秋时思想
家，道家 创始人
在洛阳城外，孔子 看见一架马车，车旁站 着一位七十多岁的老人， 穿着长袍，头发胡子全 白了，看上去很有学问。
“你是-----”老人见这 位风尘仆仆的年轻人一 眼就认出了自己，有些 纳闷。
老子说：“你就是 仲尼啊，听说你要来， 我就在这儿迎候。研究 学问你不比我差，为什 么还要拜我为师呢？”
孔 子 拜 师
你有什么疑问吗？
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曲阜 渊博 远近闻名 老子 老聃 洛阳 仲尼
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留
传授 佩服 纳闷 孔丘
他总觉得自己的 知识还不够渊博。
据史书记载，春秋时期全国共分为一百 四十多个大小诸侯国，在春秋时期的二 百四十二年间，有三十六名君主被杀， 五十二个诸侯国被灭，有大小战事四百 八十多起。而孔子就生活在这样的乱世 之时，他３０岁时，已博学多才，成为 当地较有名气的一位学者，并在阙里收 徒授业，开创私人办学之先河。其思想 核心是“仁”，“仁”即“爱人”。他 把“仁”作为行仁的规范和目的，使 “仁”和“礼”相互为用。主张统治者 对人民用道德意识来感化，用礼仪规范 来约束，即“道之于德，齐之以礼”， 进而实现他一心向往的“大同”（全国
老子也把自己的学 问毫无保留地传授给他。
你觉得孔子的老师––– 老子是一个什么样的人？
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案
人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案第一篇：人教版三年级语文上册第17课孔子拜师教案17《孔子拜师》【教学内容】《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容.这是第五单元的一篇精读课文,讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事,体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行.课文比较简短,也比较通俗,有几组近义词,如“拜见———拜访、等候——迎候”等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透.文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰.所以,可以两课时完成教学任务.设计意图：孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。
本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。
这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。
【教学目标】一、知识与能力1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。
二、过程与方法：1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思.2.学会借助课外资料学习语文.3.参考资料：孔子拜师资料目录三、情感态度和价值观：1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。
2、学会借助课文资料袋来学习语文。
教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行.教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长.课前准备：1、查找孔子和老子的资料。
2、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。
）第一课时一、导入新课，课题解读。
1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，正音“子”）。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。
）③引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
初读感知①学生自由朗读课文。
我的设计17孔子拜师
４、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）
５、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈你觉得老子是个怎样的人？又是通过哪些词句体会出来的呢？
1.自主阅读思考：老子是怎么对待孔子的？划出相关的词句，朗读体会。
17、孔子拜师
教学目标：
①认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
教学重点：了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
通过反复读，结合自己的体验来理解并写在预习小报告上。
分句（分段）
一共有四个自然段，分成四部分。
第一部分是第一自然段写孔子决意拜师，第二部分是第二自然段写孔子历尽艰辛前往洛阳拜师，第三部分是第三自然段写孔子认真求学，第四部分是第四自然段写人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品。
品词
品句
品第1段
自读第一段，要求边读边圈圈文中你认为重要的词句，然后仔细体会，从这些词句中你读懂了什么，体会到了什么？
引导学生抓住“远近闻名、渊博”等词语来理解孔子的求知若渴、
品第2、３段
（一）刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。
1、学生读、圈、思。
2、检查自读效果，完成屏幕填空：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。
17孔子拜师(有生字拼音)
wãn
chãn
新闻 听闻 远近闻名
pú
尘土 灰尘 风尘仆仆
nà
仆人 奴仆 女仆
mân
纳豆 收纳 容纳
闻
qiū
尘
仆
纳
zhǐ
闷
jìnɡ
纳闷 烦闷 郁闷
丘
山丘 小丘
yínɡ
迎
迎候 欢迎 迎接
děnɡ
等
等候 等待 等于
止
jiān止境ຫໍສະໝຸດ 停止 休止境环境 仙境 困境
shîu 传授
pǐn 品行 háo
pâi
授
教授
孔子想：这位老人大概就是 我要拜访的老师吧！于是上前行 礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？”
孔子连忙说：“学生孔 丘(qiū)，特地来拜见老师， 请收下我这个学生。”
学习是没有止境的。您的 学问渊博，跟您学习，一定会 大有长进的。
从此，孔子每天不离老 师左右，随时请教。
他总是觉得自己的知识还不够渊（yuān） 博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜（fù），去 洛阳拜大思想家老子为师。 曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日 夜兼（jiān）程，几个月后，终于走到了洛阳。 孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师 吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老 聃（dān）先生吧？” 孔子连忙说：“学生孔丘(qiū)，特地来拜见 老师，请收下我这个学生。” 学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学 习，一定会大有长进的。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
孔
子 画
像
三人行，必有我师焉。
【解释】几个人同行，其他人各具优点 和缺点，他们的优点我要学习，他们的 缺点，我要自己注意，加以防范，避免 重蹈他们的覆辙。所以他们都可以做我 的老师。
17.孔子拜师
孔府
孔庙
孔林
老 子
他是道教的 创始人，后世道 教将他尊奉为 “师祖”。
要求:
1、读准生字新词，读通句子。 2、读懂课文讲了什么事。
3、有不懂的地方用自己喜欢的方式划出来。
闻 闷 止
尘 丘 境
仆 迎 授
纳 等 品
日夜兼程 风尘仆仆 风餐露宿 毫无保留 远近闻名 学无止境 传授 佩服 纳闷 相距 品行 迎候 等候 长进 敬重 曲阜
迎候
止境
风尘仆仆 远近闻名
毫无保留 学问渊博
风餐露宿
日夜兼程
迎
境
尘
我会写
等
读懂课文讲了什么事?
日夜兼程 风尘仆仆 传授 品行
风餐露宿
远近闻名
毫无保留
孔子三十岁的时候，已经（远近闻名）了。他 总觉得自己知识还不够渊博到千里以外的洛阳拜 老子为师。一路上（日夜兼程 ）、（风餐露宿），终 于（风尘仆仆 ）地到了洛阳。老子（毫无保留 ）地 把自己的知识（ 传授）给孔子。他们的（ 品行 ） 令后人敬佩。
17、孔子拜师
孔 子
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，（仲尼 是孔子的字，古时候，用名来称呼自己，用字来称呼 别人，都是为了表示谦虚和礼貌。后来，人们把很有 学问的人称为“子”。所以后人都尊称为他们老子和 孔子。）中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家 学派的创始人。据说他有三千弟子，其中七十二人名 气很大。他的弟子把他的言行记录下来，编成《论 语》，这本书对后世产生了深远的影响。
曲阜和洛阳相距上千里 上千里 ,孔 风餐露宿 日夜兼程 子风餐露宿 ,日夜兼程 ,几个月 终于 后,终于走到了洛阳 .
地图
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露 宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了 洛阳。
17《孔子拜师》教案
17、《孔子拜师》教案教学目标：1、会认7个生字,会写12个生字准确读写“远近闻名、相距”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、理解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点：理解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：多媒体课件学生准备：课前收集理解孔子和老子的资料。
教学过程：一、导入。
中华传统文化像一座巨大的宝库。
今天我们就来穿越时间隧道去打开这扇门，理解古代大思想家、教育家孔子。
（板书：孔子）1、通过课前查资料同学们对孔子一又有了些理解，现在呢我们就来交流下。
2、学生交流对孔子的理解。
3、出示孔子的画像。
4、师：孔子被人们称为至圣先师，万世师表。
（课件出示：至圣先师，万世师表）二、再读课文，检查预习情况。
1、生齐读课题，看老师写课题。
2、生再读课题。
检查同学们的预习情况，请同学们看大屏幕，生开火车读词语。
3、指导部分生字的写法。
4、再读一读词语。
5、指名读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？6、交流。
三、朗读感悟。
（一）师：孔子历尽千辛万苦到洛阳去拜老子为师，那么孔子是怎样去拜师的？在课文当中就有一句话就写出了孔子去拜师时非常艰辛，谁能找出来读一读？1、抓住重点句子交流。
2、想象一下在这几个月的路途中孔子会遇到哪些困难呢？3、学生想象，填空。
相机理解“风餐露宿、日夜兼程”。
4、把这两个词放到句子当中，再读一读，要读出孔子不畏艰辛去拜师的精神。
5、交流对老子的理解。
出示老子资料。
6两位大思想家见面了，孔子又是怎样拜师的呢？在文章当中有一段生动的对话就再现了当时的情景，让我们一起去读一读。
（出示对话）（二）分角色朗读感悟。
1、谁来读一读，指名读。
2、说说你对孔子和老子的印象。
3、当老子知道孔子要来的时候，他怎样做的？4、分角色朗读，读一读，感受他们之间的礼貌，谦逊。
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17孔子拜师
湖北省鹤峰县留驾小学：王玉红
一、学习目标
1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。
增强民族自尊心和自豪感。
4．学会借助课外资料学习语文。
二、课前准备
1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
2．自制生字词卡片。
3．学习自读课文，记下疑问。
第一课时
一、情境导入
1．谈话：
同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。
2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？
（学生根据课件内容谈感想）
3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。
二、初读感知
1．学生自由朗读课文。
2．检查词语掌握情况。
指名朗读：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
（注意读准加点字的字音）。
3．检查课文朗读情况。
请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。
4．感知课文大意：课文讲了些什么？
三、研读感悟
1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。
2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！
3．班级交流读书感受。
四、学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。
（1）谈孔子
①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……
④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”
⑤学习是没有止境的。
⑥从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（2）谈老子
①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。
五、课后作业
结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。
下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。