人教版八年级下册《物理功课件》
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人教版八年级下册物理第五单元《功和机械能-机械能及其转化》PPT课件
铁球紧缩弹簧过程中，铁球的动能减小，弹簧的弹性势能增大，动能 转化为弹性势能。 弹簧恢复过程中，弹簧的弹性势能减小，铁球的动能增大，弹性势能 转化为动能。
合作探究 过山车为什么能够不断地翻滚？
合作探究
结论一 动能和重力势能可以相互转化 动能和弹性势能可以相互转化
动能和势能可以相互转化
合作探究
结论二
合作探究
水力发电站
合作探究
风力发电
课堂练习
1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况。
解：当过山车在最高处时，重力势能最大，在过山车下滑的过程中重力 势能逐渐转化为动能；到最低处时，重力势能最小，动能最大；当过山 车由低处向高处爬升时，动能逐渐转化为重力势能。
课堂练习
2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于本来拋球的位置？说明 这种抛法的理由。 解：用力向下抛出乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械 能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和， 这样就能使球弹跳到高于本来抛出点的位置。
学习目标
1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2．认识物体的动能和势能可以相互转化。 3．初步理解机械能守恒的含义。
新知探究 一、机械能
机械能：动能与势能统称为机械能。 1、一个物体的势能和动能之和，就是物体的总的机械能 2、动能是物体运动时具有的能量。 3、势能是存储着的能量。
合作探究 学生制作：
动能和弹性势能可以相互转化 3. 机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变 4. 水能和风能的利用
第五单元
课程结束
部编版八年级语文下册 授课老师：
动能和势能的相互转化的条件 （1）动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自变化， 而且一定是此增彼减。 （2）动能的增减变化要以速度的增减来判断。 （3）重力势能的增减变化要以物体离地面高度的增减变化来判断。 （4）弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断。
合作探究 过山车为什么能够不断地翻滚？
合作探究
结论一 动能和重力势能可以相互转化 动能和弹性势能可以相互转化
动能和势能可以相互转化
合作探究
结论二
合作探究
水力发电站
合作探究
风力发电
课堂练习
1.分析章首图的过山车在运动过程中的能量转化情况。
解：当过山车在最高处时，重力势能最大，在过山车下滑的过程中重力 势能逐渐转化为动能；到最低处时，重力势能最小，动能最大；当过山 车由低处向高处爬升时，动能逐渐转化为重力势能。
课堂练习
2.怎样向地板抛乒乓球，才能使它弹跳到高于本来拋球的位置？说明 这种抛法的理由。 解：用力向下抛出乒乓球，使球抛出时具有一定的动能，根据机械 能守恒，球弹跳到最高点时的势能等于球抛出时的动能与势能之和， 这样就能使球弹跳到高于本来抛出点的位置。
学习目标
1．知道动能、重力势能和弹性势能统称为机械能。 2．认识物体的动能和势能可以相互转化。 3．初步理解机械能守恒的含义。
新知探究 一、机械能
机械能：动能与势能统称为机械能。 1、一个物体的势能和动能之和，就是物体的总的机械能 2、动能是物体运动时具有的能量。 3、势能是存储着的能量。
合作探究 学生制作：
动能和弹性势能可以相互转化 3. 机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化，机械能的总和不变 4. 水能和风能的利用
第五单元
课程结束
部编版八年级语文下册 授课老师：
动能和势能的相互转化的条件 （1）动能和势能的相互转化过程中，必定有动能和势能各自变化， 而且一定是此增彼减。 （2）动能的增减变化要以速度的增减来判断。 （3）重力势能的增减变化要以物体离地面高度的增减变化来判断。 （4）弹性势能的增减要根据形变大小的变化来判断。
物理人教版八年级下册《功》PPT课件
F
v
力和物体运动方向垂直
物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 F⊥s，垂直 无功
摄尔修斯：制定了摄氏温标
通过上面的几个例子可以总结出
一、物体受到力的作用，但保持静止状态
s=0， 劳而无功 二、物体在运动方向上不受力的作用，由于惯性而运动 F=0，不劳无功 三、物体受到某力的作用，但运动方向始终与该力方向垂直 F⊥s，垂直无功
牛顿：发现了“万有引力”和“牛顿第一定律”
功的计算：
1、功的公式：W=F· S 注意:S指 F的方向上移动的距离 单位的统一 （焦） 1焦耳=1牛顿· 2、功的单位：焦耳 米 意义：1牛的力使物体在力的方向上，通过 1米的距离时所做的功为1焦。
玛丽· 居里夫妇：“镭”的发现者
课堂小结
一、功的概念 一个力作用在物体上,使这个物体在力的方向上移动了 一段距离,就说这个力对物体做了功。（用符号W表示） 二、做功的两个必备因素 1.有力的作用 2.在力的方向上有移动一段距离 注：不做功的三种情况 劳而无功 有力无距 不劳无功 有距无力 有力有距，但力⊥距 垂直无功 三、功的计算及单位 W＝Fs
单位：1 J＝1 N· m
玛丽· 居里夫妇：“镭”的发现者
[例题] 在平地上，用50N的水平推力推动重100N的
箱子，前进了10米，推箱子的小朋友做了多少功？ 如果把这个箱子匀速举高1.5m，他做了多少功？
50N
100N 10m 已知：F=50N, s=10m, G=100N, h=1.5m. 求：W1 和W2. 解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J 答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
F
F
新人教版物理八年级下册第1节 功 课件3
运动的距离。
例题5
一个同学用120N的力，将一个4N的足球踢 到25m远处。对他踢球时做功的情况， 下列说法种中正确的是 A、做功3000J B、做功100J C、没有做功 D、做了功，但条件不足，无法计算
• 课堂训练：
1．下列几种情况，力对物体做功的是（） A．人用力推桌子，桌子不动 B．人从一楼上到三楼 C．运动员举着杠铃不动 D．起重机吊着重物沿水平方向移动 2．用20N的水平踢力将水平地面上重30N的
（d）运动员踢了足球一下，球在 草地上滚动一段距离 有距离S，无力F
（不做功）
（无劳无功）
例题1
• 下列哪种情况有力对物体做了功 A、小车在光滑水平面沿着惯性做匀速直
线运动 B、举重运动员把杠铃举在头顶不动 C、小民提着水桶在水平路面上行走 D、物体沿斜面滑下
例2、甲同学用10N的水平拉力将 重300N的箱子沿水平地面匀速移 动了10m，乙同学将这只箱子匀 速举高2m，甲同学做功_____J， 乙同学做功____J。
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
• (四)运用功的公式必须注意的几个问题：
• Ⅰ、公式中的F与S必须在同一直线上； • Ⅱ、公式中F的单位必须是（N）S的单位
必须是（m），那么功的单位才是（J）；
• Ⅲ、F、S必须具有同时性： 即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移
动的距离。
• Ⅳ、 F、S必须具有同一性： F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上
例题5
一个同学用120N的力，将一个4N的足球踢 到25m远处。对他踢球时做功的情况， 下列说法种中正确的是 A、做功3000J B、做功100J C、没有做功 D、做了功，但条件不足，无法计算
• 课堂训练：
1．下列几种情况，力对物体做功的是（） A．人用力推桌子，桌子不动 B．人从一楼上到三楼 C．运动员举着杠铃不动 D．起重机吊着重物沿水平方向移动 2．用20N的水平踢力将水平地面上重30N的
（d）运动员踢了足球一下，球在 草地上滚动一段距离 有距离S，无力F
（不做功）
（无劳无功）
例题1
• 下列哪种情况有力对物体做了功 A、小车在光滑水平面沿着惯性做匀速直
线运动 B、举重运动员把杠铃举在头顶不动 C、小民提着水桶在水平路面上行走 D、物体沿斜面滑下
例2、甲同学用10N的水平拉力将 重300N的箱子沿水平地面匀速移 动了10m，乙同学将这只箱子匀 速举高2m，甲同学做功_____J， 乙同学做功____J。
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
• (四)运用功的公式必须注意的几个问题：
• Ⅰ、公式中的F与S必须在同一直线上； • Ⅱ、公式中F的单位必须是（N）S的单位
必须是（m），那么功的单位才是（J）；
• Ⅲ、F、S必须具有同时性： 即S必须是F一直参与下物体在力的方向上移
动的距离。
• Ⅳ、 F、S必须具有同一性： F、S是指同一物体受到的力和在力的方向上
11.1功课件-2024-2025学年物理人教版八年级全一册
不做功
保持3 s,在这3 s内运动员对杠铃____________。(均选填“做功”或“不做功”)
重点二
功的计算
【典题2】 (2023·山西中考)如图是小伟同学在单杠上做引体向上时的情景,每次
引体向上身体上升的高度为0.6 m,求解下列问题。(小伟的质量为50 kg,
g取10 N/kg)
(1)引体向上前小伟先进行了热身训练,他绕操场跑了600 m用时5分钟,他热身运动
是
________
是
________
是
________
否
________
否
________
否
________
否
________
判对错
(1)只要有力作用在物体上,力对物体就做了功。
(×)
(2)物体只要移动了距离,力对物体就做了功。 ( × )
(3)有力作用在物体上,物体在这个力的方向上又移动了距离,这个力就对物体
1.拉力做功:W=Fs。
2.克服重力做功:W=Gh。
3.克服摩擦力做功:W=fs。
【变式2】(教材再开发·P62材料改编)仓库里的搬运工人用叉车搬运货箱,如图所
示,第一阶段将货箱用20 s时间沿水平方向匀速直线运送到距离叉车20 m的货架
前,第二阶段将货箱提升到1.5 m高的货架上,用时5 s。货箱重2 000 N,叉车行驶时
所受的牵引力为250 N。求:
(1)第一阶段中,牵引力所做的功。
(2)第二阶段中,叉车克服货箱的重力所做的功。
解:(1)第一阶段中,牵引力所做的功:W=Fs=250 N×20 m=5×103 J。
(2)第二阶段中,叉车克服货箱重力做功:
W'=Gh=2 000 N×1.5 m=3×103 J。
保持3 s,在这3 s内运动员对杠铃____________。(均选填“做功”或“不做功”)
重点二
功的计算
【典题2】 (2023·山西中考)如图是小伟同学在单杠上做引体向上时的情景,每次
引体向上身体上升的高度为0.6 m,求解下列问题。(小伟的质量为50 kg,
g取10 N/kg)
(1)引体向上前小伟先进行了热身训练,他绕操场跑了600 m用时5分钟,他热身运动
是
________
是
________
是
________
否
________
否
________
否
________
否
________
判对错
(1)只要有力作用在物体上,力对物体就做了功。
(×)
(2)物体只要移动了距离,力对物体就做了功。 ( × )
(3)有力作用在物体上,物体在这个力的方向上又移动了距离,这个力就对物体
1.拉力做功:W=Fs。
2.克服重力做功:W=Gh。
3.克服摩擦力做功:W=fs。
【变式2】(教材再开发·P62材料改编)仓库里的搬运工人用叉车搬运货箱,如图所
示,第一阶段将货箱用20 s时间沿水平方向匀速直线运送到距离叉车20 m的货架
前,第二阶段将货箱提升到1.5 m高的货架上,用时5 s。货箱重2 000 N,叉车行驶时
所受的牵引力为250 N。求:
(1)第一阶段中,牵引力所做的功。
(2)第二阶段中,叉车克服货箱的重力所做的功。
解:(1)第一阶段中,牵引力所做的功:W=Fs=250 N×20 m=5×103 J。
(2)第二阶段中,叉车克服货箱重力做功:
W'=Gh=2 000 N×1.5 m=3×103 J。
人教版-物理-八年级下册-课件1.1《功》 (共22张PPT)
力的方向与运 动方向垂直
没有做功（劳而无功）
s 不做功
s
s
1.在下图的四种情境中，人对物体做功的是（B ）
A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯 C．用力推汽车，汽车不动 D．举着杠铃原地不动
二、功的计算 1．功=力×物体在力的方向上通过 W=Gh 克服摩擦 W=F摩 s
解：由于物体匀速上升，F=G W＝Fs＝Gh＝mgh ＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
本课小结
物理上的“功”指什么？ 怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？ 功的单位是什么？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
例2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
A．750 J
B．300 J
C．450 J
D．0
例3 起重机将2×104 kg的货物匀速从地上吊起3 m 高后，又在水平方向上匀速移动5 m，求起重机做 了多少功？
二、功的计算
2．功的单位：焦耳 W = Fs
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
物理意义：物体受到1 N的力，并且物体在力的 方向上通过1 m的距离，这个力所做的功为1 J。
想想议议
用力F拉着水平桌面上的小车前进，哪个力做了功？
F支
F阻
Ｆ
W=Fs
W=F摩s
Ｇ
F 对小车做了功 ； 小车克服阻力做了功
第十一章 第一节
功
人民教育出版社 八年级 | 下册
没有做功（劳而无功）
s 不做功
s
s
1.在下图的四种情境中，人对物体做功的是（B ）
A．提着水桶在水平地面上匀速前进 B．扛着米袋慢慢爬上楼梯 C．用力推汽车，汽车不动 D．举着杠铃原地不动
二、功的计算 1．功=力×物体在力的方向上通过 W=Gh 克服摩擦 W=F摩 s
解：由于物体匀速上升，F=G W＝Fs＝Gh＝mgh ＝2×104 kg×10 N/kg×3 m＝6×105 J
本课小结
物理上的“功”指什么？ 怎样判断力对物体做功了？
功如何计算？ 功的单位是什么？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
例2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
A．750 J
B．300 J
C．450 J
D．0
例3 起重机将2×104 kg的货物匀速从地上吊起3 m 高后，又在水平方向上匀速移动5 m，求起重机做 了多少功？
二、功的计算
2．功的单位：焦耳 W = Fs
焦耳
牛米
（J） （N） （m）
即：1 J＝1 N ·m
物理意义：物体受到1 N的力，并且物体在力的 方向上通过1 m的距离，这个力所做的功为1 J。
想想议议
用力F拉着水平桌面上的小车前进，哪个力做了功？
F支
F阻
Ｆ
W=Fs
W=F摩s
Ｇ
F 对小车做了功 ； 小车克服阻力做了功
第十一章 第一节
功
人民教育出版社 八年级 | 下册
人教版八年级物理下册《功》课件
人教版八年级物理下册《功》课件人教版八年级物理下册《功》课件一、教学目标1、理解功的概念及要素；2、掌握功的计算方法，会计算功的单位；3、了解功的原理，掌握机械效率的概念及计算方法；4、能够运用功和机械效率的概念解决实际问题。
二、教学内容1、功的概念及要素；2、功的计算方法及单位；3、功的原理及机械效率的概念；4、运用功和机械效率的概念解决实际问题。
三、教学过程1、导入新课通过展示一些做功的实例，让学生感受到功的存在和作用，从而引出本课的主题。
2、新课学习（1）功的概念及要素通过实例展示，让学生明白功是由力和距离两个要素构成的。
在此基础上，引导学生总结出功的定义：力和沿力的方向移动距离的乘积。
（2）功的计算方法及单位通过例题让学生掌握功的计算方法，并明确功的单位是焦耳（J）。
同时，引导学生总结出功的计算公式：W=FS。
（3）功的原理及机械效率的概念通过实验演示和讲解，让学生了解功的原理，明白使用机械做功时，不可避免地会消耗一部分能量，这部分能量叫做机械损失。
同时，引导学生总结出机械效率的概念：有用功与总功的比值。
（4）运用功和机械效率的概念解决实际问题通过一些典型的例题，让学生学会运用功和机械效率的概念解决实际问题，加深对概念的理解和应用能力。
3、小结与作业（1）小结通过总结性语言，让学生明确本课学习的重点内容，加深对功和机械效率概念的理解和应用能力。
（2）作业布置一些练习题和思考题，让学生进一步巩固所学内容，提高对功和机械效率概念的应用能力。
四、教学反思通过学生的课堂反应和作业情况，对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足之处，为今后的教学提供参考。
根据学生的反馈情况，对教学内容和方法进行调整，提高教学效果。
八年级物理下册《功》八年级物理下册《功》一、引入在我们的日常生活中，无论是走路、学习还是做家务，都离不开物理学的知识。
在八年级物理下册中，我们将学习到《功》这一章节，这是物理学中的一个重要概念。
功(教学课件)八年级物理下册(人教版)
八年级物理下册
第十一章
Hale Waihona Puke 功和机械能满载游客的过山车，在机械的带
动下向着轨道的最高端攀行……忽然，
它像一匹脱缰的野马，从轨道的最高
端飞驶而下!它又如一条蛟龙，时而
上下翻腾，时而左摇右摆，时而驶上
高高耸立着的大回环的顶端……
你知道过山车的速度为什么有那
么多的变化吗?你知道过山车为什么
能够到达大回环的最高处吗?
提到高6米的屋檐上
二、功的计算
1. 探究影响功的大小的因素
如图所示，是起
重机把每一个重力
都相同的货物提高
的情景，请你仔细
观察，思考下面的
问题。
甲
乙
甲与乙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
甲与丙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
丙
二、功的计算
1. 探究影响功的大小的因素
甲
乙
丙
甲与乙两次，乙做功多。因为力相等，乙通过的距离大。
从地面登上三楼升高的高度 s=15×2×20cm=600cm=6m
则需做功 W=Fs=Gs=500N×6m=3000J
目录
Contents
力学中的功
功的计算
课堂总结
动手动脑学物理
课堂练习
课堂总结①
做功的两个
必要因素
①作用在物体上的 力 .
②物体在力的方向上移动的 距离 .
①有力无 距离
功
不做功的
二、功的计算
2. 功的计算
焦耳
介绍
经历
主要成就
物理学家
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—
1889年10月11日），出生于曼彻斯特近郊的沙
第十一章
Hale Waihona Puke 功和机械能满载游客的过山车，在机械的带
动下向着轨道的最高端攀行……忽然，
它像一匹脱缰的野马，从轨道的最高
端飞驶而下!它又如一条蛟龙，时而
上下翻腾，时而左摇右摆，时而驶上
高高耸立着的大回环的顶端……
你知道过山车的速度为什么有那
么多的变化吗?你知道过山车为什么
能够到达大回环的最高处吗?
提到高6米的屋檐上
二、功的计算
1. 探究影响功的大小的因素
如图所示，是起
重机把每一个重力
都相同的货物提高
的情景，请你仔细
观察，思考下面的
问题。
甲
乙
甲与乙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
甲与丙两次，哪一次做功多？你判断的理由是什么？
丙
二、功的计算
1. 探究影响功的大小的因素
甲
乙
丙
甲与乙两次，乙做功多。因为力相等，乙通过的距离大。
从地面登上三楼升高的高度 s=15×2×20cm=600cm=6m
则需做功 W=Fs=Gs=500N×6m=3000J
目录
Contents
力学中的功
功的计算
课堂总结
动手动脑学物理
课堂练习
课堂总结①
做功的两个
必要因素
①作用在物体上的 力 .
②物体在力的方向上移动的 距离 .
①有力无 距离
功
不做功的
二、功的计算
2. 功的计算
焦耳
介绍
经历
主要成就
物理学家
詹姆斯·普雷斯科特·焦耳（1818年12月24日—
1889年10月11日），出生于曼彻斯特近郊的沙
《功》公开课教学PPT课件【八年级物理人教版下册】
单位：N·mБайду номын сангаас
N·m=1 J=1焦耳=1焦
典题剖析
典题剖析
例1 下列过程中人对桶做功的是（ ） A．提着捅站立不动 B．提若桶水平移动 C．提着桶站在匀速向上运动的电梯内 D．提着桶站在匀速水平运动的车厢内
典题剖析
例2 下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A．叉车向上举起货物 B．小林沿着斜面向上拉动物体 C．小欣背着书包上楼 D．小明用力推石头但石头不动
重锤的弹力对 桩柱做了功
一、力学中的功
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “牵引车推动飞机做功”。
一、力学中的功
牵引车有力作 用在飞机
飞机在推力的 方向上在运动
推力对飞机做 了功
一、力学中的功
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “人推车车未动”。
一、力学中的功
（1）钩码所受的重力为 ____________N。
（2）当h=4cm 时，弹簧测力计 的 示 数是 ____________N ， 桌 面对 钩 码的支持力是____________N。
（3）从开始提升到h=16 cm，弹 簧测力计对钩码所做的功是多少？
课堂小结
课堂小结
做功的判断
作用在物体上的力 物体在力的方向 上有移动的距离
功
功的大小
W=Fs
功的计算
单位
N m,牛米 J,焦耳,焦
有力作用在车上 车未动
人的推力对汽 车没做功
一、力学中的功
做功的两个 必要因素
有力作用在物体上
物体在这个力的方 向上在移动的距离
一、力学中的功
力对物体做功，也可说这个力的施力物体对受力物体做功。
N·m=1 J=1焦耳=1焦
典题剖析
典题剖析
例1 下列过程中人对桶做功的是（ ） A．提着捅站立不动 B．提若桶水平移动 C．提着桶站在匀速向上运动的电梯内 D．提着桶站在匀速水平运动的车厢内
典题剖析
例2 下列实例中，力对物体没有做功的是（ ） A．叉车向上举起货物 B．小林沿着斜面向上拉动物体 C．小欣背着书包上楼 D．小明用力推石头但石头不动
重锤的弹力对 桩柱做了功
一、力学中的功
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “牵引车推动飞机做功”。
一、力学中的功
牵引车有力作 用在飞机
飞机在推力的 方向上在运动
推力对飞机做 了功
一、力学中的功
注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入 视频 “人推车车未动”。
一、力学中的功
（1）钩码所受的重力为 ____________N。
（2）当h=4cm 时，弹簧测力计 的 示 数是 ____________N ， 桌 面对 钩 码的支持力是____________N。
（3）从开始提升到h=16 cm，弹 簧测力计对钩码所做的功是多少？
课堂小结
课堂小结
做功的判断
作用在物体上的力 物体在力的方向 上有移动的距离
功
功的大小
W=Fs
功的计算
单位
N m,牛米 J,焦耳,焦
有力作用在车上 车未动
人的推力对汽 车没做功
一、力学中的功
做功的两个 必要因素
有力作用在物体上
物体在这个力的方 向上在移动的距离
一、力学中的功
力对物体做功，也可说这个力的施力物体对受力物体做功。
人教版物理八年级下册第11章 第1节功 课件(共20张PPT)
3、及时评ห้องสมุดไป่ตู้：
知道力学中做功的 含义 理解做功包含的两 个必要因素 能准确判断力对物 体是否做功
学习目标二：明确计算功的大小的表达式，以及表 达式中每个物理量的物理意义和单位.能应用公式 W=Fs进行简单的计算.
1.请同学们自学课本63-64页“功的计算”部分，完 成下列填空：
在力学中，功等于力与 在力的方向移动的距离的 乘积，功的计算公式： W = Fs ；在国际单位制中， 力的单位是 牛 ，距离的单位是 米 ，功 的单位是 牛米 ，它有一个专门的名称叫 做 焦耳 ，简称 焦 ，符号是 J .
2、在水平地面上，用50N的力沿水平方向拉 着重为100N的小车前进5m,此过程中,重力所做 的功是___0_ J,拉力所做的功是_2_5_0_ J。
3、 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将
10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上
滚了30 m才停下来。在球滚动过程中，脚对球
所做的功为（ D ）。
学习目标一：知道力学中做功的含义，理解做功包 含的两个必要因素，并能判断力对物体是否做功。 2.以小组为单位讨论下面几个例子中人是否做了功 ，并说明理由。
人提着滑板在水平路面上前行。
人用力搬大石头而没搬起来。
冰壶在光滑的冰面上滑行。
F
人提着滑板在水 平路面上前行
s
分 析 F≠ 0
s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
（2） 有力无距离。
（3） 有距离无力。
请列举生活中力不做功的其他的例子,由其他学生点评。
学习目标一：知道力学中做功的含义，理解做功包 含的两个必要因素，并能判断力对物体是否做功。
针对训练2：判断下列说法是否正确，并说出为什么。 1.苹果从树上落下，重力对苹果做了功。 （√ ） 2.汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力对汽车做 了功。 （√ ） 3.人推货车，货车不动，人对货车做了功。（×） 4.拉动小车在水平面上移动一段距离，桌子的支持 力对小车做了功。 （×） 5.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中， 人对球做了功。 （×）
人教版八年级物理下册《功》功和机械能PPT优秀课件
11.1 功
初二物理组
学习目标
1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要 因素；（重点） 2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。 （重点）
重难点突破1 — 功
叉车举高货物
Fs
合作探究
功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
议一议：力对物体是否做功？ F
强化练习1 同步P58 3、4（1） 3.（1）√ （2）× 4.（1）D
重难点突破2 — 功的计算
要点提示
1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
F W s
sW F
重难点突破2 —功的计算
2.功的单位和物理意义 单位：焦耳
W = Fs
要点提示
焦耳（J）牛（N）米 （m） 即：1 J＝1 N ·m
Fs
议一议：力对物体是否做功？
F
F
s
重难点突破1 — 功 F
s F
F s
合作探究
F
做功需要满足什么因素？
判一判：力对物体是否做功？
重难点突破1 — 功
要点提示
一.做功的必要因素
F （作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
注意：二者缺一不可。 二.不做功的三种典型情况 1.物体受到力的作用，但物体不移动； 2.物体发生移动，但不受力的作用； 3.物体即受到力的作用，又发生移动，但力的方向与移动的方向垂直。
注意：题目中出现物体克服重力做功，则W=Gh
练习：小华的家住在五楼。一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从 一楼提到家里，克服鸡蛋重力做了多少功？
强化练习2 同步P58 4（2）、5、6 4.（2）B 5.750J 6.（1）8000J （2）0J
初二物理组
学习目标
1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要 因素；（重点） 2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。 （重点）
重难点突破1 — 功
叉车举高货物
Fs
合作探究
功：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的 方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
议一议：力对物体是否做功？ F
强化练习1 同步P58 3、4（1） 3.（1）√ （2）× 4.（1）D
重难点突破2 — 功的计算
要点提示
1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
F W s
sW F
重难点突破2 —功的计算
2.功的单位和物理意义 单位：焦耳
W = Fs
要点提示
焦耳（J）牛（N）米 （m） 即：1 J＝1 N ·m
Fs
议一议：力对物体是否做功？
F
F
s
重难点突破1 — 功 F
s F
F s
合作探究
F
做功需要满足什么因素？
判一判：力对物体是否做功？
重难点突破1 — 功
要点提示
一.做功的必要因素
F （作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
注意：二者缺一不可。 二.不做功的三种典型情况 1.物体受到力的作用，但物体不移动； 2.物体发生移动，但不受力的作用； 3.物体即受到力的作用，又发生移动，但力的方向与移动的方向垂直。
注意：题目中出现物体克服重力做功，则W=Gh
练习：小华的家住在五楼。一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从 一楼提到家里，克服鸡蛋重力做了多少功？
强化练习2 同步P58 4（2）、5、6 4.（2）B 5.750J 6.（1）8000J （2）0J
新人教版物理八年级下册11.1功说课课件(共13张PPT)
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
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教学过程
一、创设情景、引入新课。
1、提出问题：在生活中功有什么样的意义？在物理学中功是含义呢？ 2、请同学动手实验用绳拉一物体并分析其受力。进一步思考哪个力 对物体的移动做出了解贡献。 3、引导、总结引出功的概念。
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离， 就说这个力对物体做了功。
情感态度与价值观
1．培养乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、 探索活动的意识。 2．培养学生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
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教学重点、难点 重点：理解功的概念。 难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
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教法及学法
根据本节课特点，尽量使用身边常见的实物进行探究 活动和实例分析，拉近教学内容与生活的距离，让学生 深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学 和日常生活的关系。因此这节课可综合应用学生体验、 讲授和分组讨论并辅以电教多媒体实例演示等多种形式 的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣， 激发学生的求知欲望，充分体现以教师为主导，以学生 为主体的原则。
人教版物理八年级下册第11章第2节功率课件(共27张PPT)
（C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
的时____(填“长”或“短”),所以工人做功 功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 人工用铁锨挖和挖掘机挖，哪种方法快?
较______(填“快”或“慢”).不同物体做相 功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 换算：1MW＝103KW
3.某物体的功率是1000W,它的物理意义是 _______________.
4.建筑工地上,水泥板质量是1000kg,起重机在 20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重 物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
合作探究
人与起重机，哪个做功快？ 你是怎样比较出来的？
甲
乙
ห้องสมุดไป่ตู้
做一样多的功，所用时间不同。
第一个真正国际性的发
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示 （C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
明…瓦特给它加上了一
个分离的冷凝器，这就 能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
以上两种方法哪种最快？ 在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（ ）
功率70 W表示：在1 s内做了70 J的功。
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示
功率70 W表示什么物理意义？
人与起重机，哪个做功快？
表示物体做功快慢的物理量.
学习目标
1.知道功率。能说出功率的物理意义，并 能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单的计算，
的时____(填“长”或“短”),所以工人做功 功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 人工用铁锨挖和挖掘机挖，哪种方法快?
较______(填“快”或“慢”).不同物体做相 功率的计算公式是:___________.
其中W表示______, 换算：1MW＝103KW
3.某物体的功率是1000W,它的物理意义是 _______________.
4.建筑工地上,水泥板质量是1000kg,起重机在 20s内匀速把它提升到5m的高度,起重机提升重 物的功率是多少W?合多少KW?(g=10N/kg)
合作探究
人与起重机，哪个做功快？ 你是怎样比较出来的？
甲
乙
ห้องสมุดไป่ตู้
做一样多的功，所用时间不同。
第一个真正国际性的发
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示 （C）功率小的机器一定比功率大的机器做功慢；
明…瓦特给它加上了一
个分离的冷凝器，这就 能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
以上两种方法哪种最快？ 在“比一比谁的功率大” 的比赛中，某同学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功率约是（ ）
功率70 W表示：在1 s内做了70 J的功。
定义：功和做功所用时间之比叫做功率 (power)．用符号P表示
功率70 W表示什么物理意义？
人与起重机，哪个做功快？
表示物体做功快慢的物理量.
学习目标
1.知道功率。能说出功率的物理意义，并 能写出功率的定义式P=W/t及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。 3.能应用功率的定义式进行简单的计算，
人教版初中八年级下册物理《功》课件
劳而无功
２．有距离
F=0
但是和距离同一方向上没有力的作用S≠0
不劳无功
３．有力作用在物体上，也有距离，F≠0、S≠0 但是力和距离方向是相互垂直的．（F⊥S ）
劳而无功
四、 功的计算
1、功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2、功的公式： 功=力×距离 W=F·S
（注意S是指在 F的方向上移动的距离）
请你的好朋友回答
２．有距离，但是和距离同一方向上没有力的作用 （F=0 不劳无功）
提箱子在水平路面上匀速前进，提箱子的力做功吗？
（你可以选择任何一个人回答） FF
S
S
３．有力作用在物体上，也有距离，但是力和距离方向是相互
垂直的．（F⊥S 劳而无功）
三、不做功的三种情况
1.物体受到力的作用
F≠0
但没有力的方向上移动的距离.S=0
二、做功的两个必要因素: 一是作用在物体上的力 , 二是物体在力的方向上通过的距离. 三、三种种不做功的情况: (1)有力无距离(劳而无功) (2)有距离无力(不劳无功) (3)力和通过的距离方向相垂直 四、功的公式：W=Fs 功的单位：焦（J）
学会了吗？
1.某同学用60N力把水桶缓慢匀速提起 0.5m的高度,他做了多少功?
复习提问：
1. 静止在桌面上的木块受到几个力的 作用？
F支持
Ｇ
２．在光滑的水平面上推木 哪个力对物体的移动做出了贡献？
箱，箱子受到几个力的作用？
F支持
分析：有一推力Ｆ作用在物体上， 使物体在推力的方向上移动了一
F Ｇ 支持
Ｆ推
段路程，显然是这个推力Ｆ对物 体的移动做出贡献。也就是推力 的作用显示出了成效。
人教版八年级物理下册第十一章11.1功课件
A.推出去的铅球在空中飞行 B.快递员抱着邮件乘电梯上楼 C.用力推汽车但没推动 D.举着杠铃原地不动
2．下列哪种情况力做了功？（ A ）
3.下列哪种情况中作用力对物体做了功( C )
A. 用50N的力提着水桶沿水平地面前进10 米
B.男子举重运动员举着重1700N的杠铃 停留3秒
C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼
所以马的水平拉力做的功是 W=Fs=800N×3000m=2.4×106J
解题思路：
1、判断是哪个力做功
马拉着质量是2000kg的车在水平路上前 进400米，马的水平拉力做了3×105J的功， 马的水平拉力是多大？
解： 车沿水平拉力的方向移动的距离 s=400m
起重机吊起货物
2．做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力， （2）物体在这个力的方向上移动的距离。
不做功的几种 情况
分析
1、有力 2、没有距离 s=o
没有做功 （劳而无功）
冰壶在平滑的冰面 上滑行时，人做功 了吗？
分析
1、没有力 F=0
2、滑行了一段距离
S ≠0
没有做功 （不劳无功）
提箱子在水平路 上走时做功了吗？
C
）
A． W甲＜W乙＜W丙
B． W甲＞W乙＞W丙
C． W甲=W乙=W丙
D． W甲=W乙＜W丙
用200 N的力，在粗糙不同的水平路 面上，沿水平方向分别拉重500 N和800 N 的两辆小车匀速前进4m，则（ C ） A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多 C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定
⒈ 功的两个必要因素：
5、小刚提着重100N的水桶，匀速升高 9m，小刚对桶做了多少功？
已知： G=100N h=9m
2．下列哪种情况力做了功？（ A ）
3.下列哪种情况中作用力对物体做了功( C )
A. 用50N的力提着水桶沿水平地面前进10 米
B.男子举重运动员举着重1700N的杠铃 停留3秒
C.用50N的力提着书包从一楼走到三楼
所以马的水平拉力做的功是 W=Fs=800N×3000m=2.4×106J
解题思路：
1、判断是哪个力做功
马拉着质量是2000kg的车在水平路上前 进400米，马的水平拉力做了3×105J的功， 马的水平拉力是多大？
解： 车沿水平拉力的方向移动的距离 s=400m
起重机吊起货物
2．做功的两个必要因素：
（1）作用在物体上的力， （2）物体在这个力的方向上移动的距离。
不做功的几种 情况
分析
1、有力 2、没有距离 s=o
没有做功 （劳而无功）
冰壶在平滑的冰面 上滑行时，人做功 了吗？
分析
1、没有力 F=0
2、滑行了一段距离
S ≠0
没有做功 （不劳无功）
提箱子在水平路 上走时做功了吗？
C
）
A． W甲＜W乙＜W丙
B． W甲＞W乙＞W丙
C． W甲=W乙=W丙
D． W甲=W乙＜W丙
用200 N的力，在粗糙不同的水平路 面上，沿水平方向分别拉重500 N和800 N 的两辆小车匀速前进4m，则（ C ） A.拉重车做的功多 B.拉轻车做的功多 C.拉两辆车做的功一样多 D.无法确定
⒈ 功的两个必要因素：
5、小刚提着重100N的水桶，匀速升高 9m，小刚对桶做了多少功？
已知： G=100N h=9m
人教版八年级下册物理课件功35p
活动
用起重机按下图所示的三种方式分三次将物体匀速吊起
起重机第二次对物体做功与第一次比较什么量改变了，什么量 没有变 ？ 第二次做功与第一次做功的关系？
结论：在力一样大时，功的大小跟物体沿力的方向移动的距离成 正比．
第三次与第一次相比什么量变了，什么量没有改变？
第三次做功是第一次做功的几倍？
结论：在距离相同时，功的大小跟作用在物体上的力成 正比.
②物体在_力_的__方_向_上通过了 一段___距_离__。
2.判断以下力对物体做了功吗？
（a）人用力推汽车，但没有 推动。（推力对汽车没有做功） （b）小鸟将虫子从地里叼起 来。 （小鸟对虫子做功）
（c）人将油桶推到仓库中。 （推力对油桶做功）
（d）举重运动员把杠铃举起 来。 （举力对杠铃做功）
没有成效 F
搬而不动
F 拉而不动
F F
拉小车前进 f
有成效 将货物提高 汽车受阻力滑行
活动:找出活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
找出下列活动中的共同点：
F
F
s
F
s
马拉车前进
怎样才叫做功
求：W1 和W2.
解：W1=Fs=50N10m=500J W2=F’s’ =Gh=100N1.5m=150J
答：他推箱子做功500J,举箱子做功150J。
谢谢
各位领导和老师的 指导
（ C）
A、拉重车做的功多
B、拉轻车做的功多
C、拉两辆车做的功一样多
D、无法确定
2． 一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N 的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功 多少？
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有力无距离 有距离无力
力与距离垂直
功的计算
W=Fs
随堂训练
见《我的笔记本》习题部分
以下赠品教育通用模板
前言
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讲授新课
二 功的计算
1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
公 式 功＝力×距离
W = Fs
F W sW
s
F
注意：当力和物体在力的方向上通过的距离相反时，我
们说物体克服这个力做功。
讲授新课
2.功的单位和物理意义 单位：焦耳
W = Fs
焦耳 （J）
牛 米 （m） （N）
即：1 J＝1 N ·m
Fs
物理学中的功主要是吸收了“贡献”的意思。 如果某个力对物体的移动做出了贡献，取得了成效， 就说这个力对物体做了功。
导入新课
学习目标
1.掌握力学中的功的含义，理解做功的两个必要 因素；（重点） 2.掌握功的计算公式和单位，会用公式进行计算。 （重点）
讲授新课
一 力学中的功
F s
F
F
s
共同点?
➢ 物体受到了力的作用； ➢ 物体在力的方向上移动了一
目录
01
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02
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03
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04
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W2 ＝F s＝Gh＝100 N 1.5 m＝150 J
答：他推箱子做功500 J，举箱子做功150 J。
水平向前推时，箱子的重力做了多少功？
W3=Gs=100 N×10 m=1 000 J
讲授新课
伟大的物理学家—焦耳
焦耳是一位主要靠自学成才的科学 家，他对物理学做出重要贡献的过程不 是一帆风顺的。1843年8月， 在考尔克 的一次学术报告会中提出热量与机械功 之间存在着恒定的比例关系，并测得热 功当量的值。这一结论遭到当时许多物 理学家的反对。
物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的 距离时所做的功为1 J。
讲授新课
例：在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子， 前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把这 个箱子匀速举高1.5 m，他做了多少功？
50 N
10 m
100 N
解：W1＝ Fs ＝50 N×10 m＝500 J
为了证明这个发现是成功的，焦耳以极大的毅力，采用不 同的方法，长时间地反复进行实验。直到1850年，焦耳的科学 结论终于获得了科学界的公认。从1849到1878年，焦耳反复做 了四百多次实验，结果都相差不远。
课堂小结
做功的两个必要因素
作用在物体上的力
物体在这个力的方向 上移动的距离
功 不做功的三种情况
讲授新课
冰壶在平滑的冰面上滑行
分析
F=0 s ≠0
无力有距离（不劳无功）
讲授新课
用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人 对球做功了吗？
讲授新课
提箱子在水平路上走
分析 F≠ 0 s≠ 0
力的方向与运 动方向垂直
有力有距离，但力和距离垂 直（垂直无功）
讲授新课
s
不做功
s
不做功
讲授新课
不做功的三种典型情况 有力无距离（劳而无功） 无力有距离（不劳无功） 有力有距离，但力和距离垂直（垂直无功）
F
F
s
s F
讲授新课
2.做功的两个必要因素： 作用在物体上的力，物体在这个力的方向上移动
的距离。
讲授新课
人用力推石头而 没推动
分析 F≠0 s＝0
有力无距离（劳而无功）
讲授新课
（1）当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了 吗？为什么？ （2）用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做 功了吗？
段距离。
讲授新课
1.功
如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方 向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。
马拉车
F
F
s
拉力对车做了功
讲授新课
起重机吊起货物 F
s F
拉力对货物做了功
讲授新课
现在你知道用什么标准来判断是否做功吗？
必要因素
F （作用在物体上的力）
s （物体在力的方向上移动的距离）
注意：二者缺一不可。 F
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第十一章
八年级物理（RJ） 教学课件
功和机械能
第1节 功
导入新课
讲授新课
课堂小结
随堂训练
导入新课
用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车 受到几个力的作用？
F支
对静止的木
块受力情况 分析？
F阻
F支 F 对小车做
了功
Ｆ哪个力的作用对小车有了“成效”？有了“贡献”呢？
导入新课
叉车举高货物