教材分析PPT课件

本册教材各部分的教学实施建议：
(一)数与代数
1、学习目标：
第一单元：“生活中的数”。
①经历从具体情境中抽象出数的模型的过程。
②会数、会读、会写百以内的数；在具体情境中把握 数的相对大小关系。
③能够运用数进行表达和交流，发展数感；体会数与 日常生活的密切联系。
本册教材各部分的教学实施建议：
第三单元、第五单元、第七单元 ①经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进 一步体会加减法的意义。
本册教材各部分的教学实施建议： 2、教学实施建议
重视结合生活情境发展学生的数感。 数感主要体现在： •理解数的意义，能用多种方法来表示数； •能在具体情境中把握数的相对大小关系； •能用数来表达和交流信息；理解运算的意义；
•能根据问题选择适当的算法；能估计运算结果；
本册教材各部分的教学实施建议： 百以内数的认识
本册教材的学习内容：
(三)统计与概率
第八单元：统计 进一步感受统计的必要性，经历统计的过程， 积累统计活动的经验，尝试用统计图表达信息。
本册教材的学习内容：
(四)实践活动：
我和小树一起长


小小运动会
今天我当家
积累数学活动的经验，发展解决问题和运 用数学进行思考的能力。
实践活动
抓一把小棒，先估计有多少根，再数一数。(p5)
本册教材各部分的教学实施建议：
2、教学实施建议
•在学生熟悉的活动中，进一步体会统计的必要性，发展 学生统计观念。
•统计图提高了抽象性，从象形统计图概括为条形统计图， 但重点不在学习多样绘图，而是会读图。 •通过小调查，认一认等栏目，鼓励学生经历统计活动的 过程，增长统计活动的能力。 •不要把统计活动当作知识点来教，更不要尝试出一种结 论，让学生记忆，统计的学习应作为一种活动，让学生 在其中体悟。
你校一年级有几个班；每班各有多少人？ 哪班学生人数最多？哪班学生数最少？( p2) 几个人拉起手来长度大约是10米？(p19) 到操场上走一走，10米大约有多少步？(p19) 有多少本课外书？ (p61)
实践活动
我 ( )本 我的同桌 ( )本 ( 一共 )本
调查你们班同学最喜欢的电视节目(p85) 调查一个星期你家扔掉多少个塑料袋？
图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。第
四单元：“有趣的图形”
①经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方 形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会 面在体上：
②通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方 形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学 活动经验，发展空间观念。
③经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受
本册标 运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受 数学在日常生活中的作用。
获得一些初步的数学经验，发展解决问题和运 用数学进行思考的能力。
在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习 的兴趣和自信心。
本册教材各部分的教学实施建议：
2、教学实施建议
①创设情景，用故事将主体串起来，增强学习的 情意。 ②尽量用问题串的形式让学生感受数学与生活的 联系，发展学生利用信息和提出问题的能力。 ③鼓励学生结合自己的生活经验创编数学故事， 并进行交流。 (观看录像)
(2)、有趣的图形
①注重从学生已有的知识背景和生活经验出发， 通过对常见的物体的操作活动，让学生经历从具 体情境中抽象出平面图形的过程。
②在操作、思考和交流中，积累有关图形的经验， 发展空间观念。 (观看录像)
本册教材各部分的教学实施建议：
统计与概率
1、学习目标： •通过简单的调查活动，初步体验数据的收集、整 理和分析的过程。 •初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提 出并回答简单的问题，并和同伴进行交流。
②探索并掌握100以内加减法(加括不进位、不退位 与进位、退位)和连加、 连减、加减混合的计算方法， 并能正确计算。 ③能根据具体问题，估计运算的结果，初步学会应 用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日 常生活的密切联系。
本册教材各部分的教学实施建议：
第六单元：购物 在这个单元的学习中，通过购物活动，结合生 活经验，认识元、角、分及其相互关系。认识各种 面额的人民币；结合购物情境进行简单计算，解决 简单的实际问题。
本册教材各部分的教学实施建议：
空间与图形
1、学习目标 第二单元“观察与测量” ①初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可 能是不同的，发展空间观念。
②在实际测量与交流中，体会统一单位的必要性， 体会厘米和米的实际意义，了解厘米和米的关系， 能估测和使用测量工具测量物体的长度。
本册教材各部分的教学实施建议：
本册教材的学习内容：
(一) 数与代数：
第一单元：生活中的数
第三单元：加与减(一)
第五单元：加与减(二)
第六单元：购物
第七单元：加与减(三)
100以内数的读写，大小关系，100以内的加减法。
本册教材的学习内容：
(二)空间与图形：
第二单元：观察与测量 第四单元：有趣的图形 认识几个基本图形,感爱图形世界,认识厘米和米。
③经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。
④把加减法运算的学习与解决问题结合起来，鼓励 学生运用所学知识解决实际问题。 ⑤在丰富多彩的活动中，保证基本的运算技能。
本册教材各部分的教学实施建议：
元、角、分的认识
①注重学习内容与日常生活的联系，通过“购物” 活动，让学生在购物情境中认识元、角、分。 ②学习计算购物的钱数、付钱的策略，以及怎样 核对应找回的钱数。
本册教材各部分的教学实施建议：
2、教学实施建议
(1)观察与测量 ①在实际观察物体的活动中，体会从不同方向观 察同一物体所看到的图形可能不同。
②在测量活动中，体会统一测量单位的必要性， 理解常用的长度单位。 (观看录像)
③估测活动要贯穿于整个测量活动中，以培养学 生的估测意识和技能。
本册教材各部分的教学实施建议：
①经历从生活情境中抽象出数的模型的过程。 ②经历运用适当的方式表示数的过程，进一步体会 位值制。 ③在具体情境中把握数的相对大小关系；鼓励学生 借助直观和经验进行估计；
本册教材各部分的教学实施建议：
百以内数的加减法
①结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法 算式的过程，进一步体会加减法意义。 ②能估计运算的结果，发展估算的意识和技能