部编版教材《端午粽》教学设计
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材依据：本课是部编版小学一年级语文下册第四单元第三课《端午粽》第二课时。
设计思路：本课是部编版小学语文一年级下册第四单元中的第三篇主体课文。
《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》。
本课主要写了端午节外婆包粽子，分给邻居粽子吃以及端午节的意义。
通过本课学习让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对中华传统文化的热爱之情。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
低年级的学生年龄特征决定了他们具有天真好奇、爱玩好动的特点，只有尊重孩子的天性，才能收到理想的学习效果。
让课堂充满情趣，不仅是低年级孩子的心理需求，也是语文教学本身内在的要求。
基于综合教材分析和学生的特点，对于本课教学的设计理念，我充分利用教材所提供的条件，激发并利用学生的生活经验来学习课文。
注重教给学生识字的方法，力求识字与运用结合。
同时我还把识字和学习语言、发展思维、提高听说读写能力结合起来，注重语文方法、语文思维、语文习惯等等方面的积累。
让学生多认中国字、热爱中国传统文化。
设计本课时，我努力把握好倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，给予学生充分展示自我的机会，培养学生自主学习的习惯，让学生在开放、民主的环境中迸发思维的火花，感受端午节这个传统节日独特的魅力，激发学生对中国传统文化的热爱之情。
教学中我通过多种形式的读，读出课文长句子的节奏、韵律和意味来。
引导学生通过想象画面、体会表达的感情来朗读好课文。
通过运用多媒体课件，了解端午节包粽子、吃粽子的习俗和来历。
教学目标：1、知识与技能（1）认读本课字词。
（2）正确朗读课文，读好长句子。
（3）理解课文内容，了解端午节的习俗。
2、过程与方法（1）通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思：（2）积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
部编版语文一年级下册端午粽教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册端午粽教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册端午粽教案第1篇】活动目标1、初步了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
2、培养幼儿对民族文化感兴趣。
3、包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参加端午节环境创设，感受参与端午节庆祝活动的乐趣。
教学重点、难点了解端午节的传说及人们过节日中的习俗。
活动准备1、包粽子、做香囊所需的材料。
2、活动前请幼儿收集有关端午节的资料。
3、请部分爷爷奶奶参与活动。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）到爷爷奶奶家过节。
1、请爷爷给小朋友讲屈原的故事，了解端午节的来历。
2、小朋友自由和爷爷交流自己收集的有关端午节的资料。
进一步了解端午节时人们进行的一些活动：如赛龙舟、吃粽子、挂艾枝、洒黄酒、挂香囊等。
3、幼儿和爷爷奶奶们一起进行过端午活动。
（1）、我给奶奶学包粽子。
请奶奶向小朋友介绍包粽子的材料及方法，幼儿尝试包粽子。
（2）、做龙舟、划龙舟。
和爷爷一起用布和竹棍做成龙舟进行龙舟大赛，请幼儿四五人一组，套上龙舟，进行划龙舟比赛活动，先取到红绸一组为胜。
旁边请几位幼儿为他们摇旗呐喊。
（3）、做香囊活动。
请奶奶示范香囊的做法，把碎布缝成校口袋，放进香料和少许艾草，合上袋子，幼儿学做香囊。
（4）吃粽子，感受节日的气氛。
（5）和爷爷奶奶再见。
【部编版语文一年级下册端午粽教案第2篇】教学目标：1、认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
2、正确流利地朗读课文，注意读好长句子。
3、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
认识2个偏旁“立”“米”。
教学难点：1、读好长句子。
2、了解我国的传统节日，加深对中华民族传统文化的热爱。
教学时间：一课时教学流程：一、激发兴趣，猜谜导入1、猜谜：同学们，老师给大家带来一则谜语，想猜吗？听好了：三角四楼房，珍珠里面藏；想吃珍珠肉，解带脱衣裳。
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》 教学设计
人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写“端午粽”这组词语。
2.能够初步理解端午粽的由来和制作过程。
3.培养学生对传统文化的兴趣，增强对传统节日的认识。
二、教学准备1.教材：人教版部编版一年级语文上册2.教具：图片、端午粽制作工具、相关视频资源3.环境：讲台、投影仪三、教学过程1. 导入教师出示一张端午粽的图片，引入话题：“你们知道端午粽是什么吗？有谁吃过端午粽？”引导学生讨论。
2. 学习1.听故事：教师向学生讲述《端午粽》的故事，让学生初步了解端午粽的由来。
2.学习诗歌：教师带领学生读诗歌《包粽子》，教学生认读生词和掌握韵律。
3.观看视频：播放相关视频资源，展示端午粽的制作过程，激发学生学习兴趣。
3. 实践1.制作端午粽：教师带领学生动手制作端午粽，让学生亲身体验传统节日的乐趣。
2.分享体验：学生分享制作端午粽的过程和心得体会，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 拓展1.讨论交流：教师引导学生展开讨论，探讨传统节日的重要性和意义。
2.课外延伸：布置作业，让学生在家与家长一同制作端午粽，加深对节日文化的理解。
四、教学反思本堂课通过故事、诗歌、实践和讨论等多种形式，使学生全面了解端午粽，激发学生对传统文化的兴趣，提高了学生的综合素养和合作能力。
在今后的教学中，可以结合更多传统节日内容，拓展学生的视野，培养学生的文化自信心。
五、板书设计•端午粽•包粽子•传统文化•制作过程六、家长配合请家长配合学校班级的端午粽制作活动，与孩子一同体验传统文化，促进亲子关系和孩子的身心健康发展。
以上是对人教版部编版一年级语文上册《端午粽》教学设计的详绪说明，希望能够帮助到教师有效开展相关教学活动。
2024年统编本端午粽第一课时教案
2024年统编本端午粽第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年统编本语文教材第五册第四单元《端午粽》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握课文生字词，学习课文句式，体会作者表达的思想感情。
具体章节内容为：第12自然段，了解端午节及粽子的由来和特点；第34自然段，学习粽子的制作过程及寓意；第5自然段，理解端午节吃粽子的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，了解端午节的习俗及其背后的文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，激发学生对生活的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的传统文化内涵，体会作者表达的思想感情。
教学重点：掌握生字词，学习课文句式，了解端午节的习俗。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示端午节的相关场景，引导学生说出端午节的相关习俗。
（2）引出本课课题《端午粽》。
2. 自主阅读（1）认读生字词，理解字词意思。
（2）找出课文中的比喻句，体会其表达效果。
3. 课堂讲解（1）解析生字词，讲解字词用法。
（2）分析课文句式，讲解比喻、拟人等修辞手法。
（3）讲解课文内容，引导学生理解端午节的文化内涵。
4. 例题讲解选择一道关于课文内容的题目，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习学生完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：屈原、粽子、艾叶、龙舟等。
3. 句式：比喻句、拟人句。
4. 端午节习俗：吃粽子、赛龙舟、挂艾叶等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对端午节的认识。
2. 答案要求：要求语言通顺，表达清晰，不少于100字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于端午节的文化知识，提高学生的文化素养。
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册
9《端午粽》教学设计2023-2024学年统编版语文一年级下册一、教学内容1. 教材章节：统编版语文一年级下册第9课《端午粽》。
2. 主要内容：课文讲述了端午节吃粽子的传统习俗，通过描述粽子的制作过程和家庭成员一起吃粽子的温馨场景，让学生感受到节日的氛围和亲情的温暖。
教学目标：1. 让学生了解端午节的传统习俗，知道粽子是端午节的重要食品。
2. 让学生通过课文学习，掌握粽子的制作过程和相关词汇。
3. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识。
教学重点：1. 让学生掌握粽子的制作过程和相关词汇。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学难点：1. 让学生理解粽子的制作过程。
2. 让学生感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
教学方法：1. 采用图片、实物等直观教具，帮助学生理解粽子的制作过程。
2. 通过小组合作、角色扮演等互动方式，让学生感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
3. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：1. 语言能力：通过学习《端午粽》这篇课文，学生能够理解和掌握课文中的生字新词，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2. 思维品质：通过对课文内容的思考和分析，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，提高学生的思维品质。
3. 文化意识：通过对端午节传统习俗的了解和学习，增强学生对传统文化的认知和认同，培养学生的文化意识。
4. 情感态度：通过感受家庭成员一起度过节日的温馨氛围，培养学生的亲情意识，提高学生的情感态度。
5. 学习能力：通过小组合作、角色扮演等互动方式，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生的学习能力。
三、重点难点及解决办法1. 重点：a. 掌握粽子的制作过程和相关词汇。
b. 感受到家庭成员一起度过节日的温馨氛围。
2. 难点：a. 理解粽子的制作过程。
《端午粽》教案(优秀9篇)
《端午粽》教案（优秀9篇）语文端午粽教案篇一【教学目标】知识与技能：1、认读13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写7个生字。
2、正确、流利地朗读课文，学习读好长句了解端午节的习俗。
3、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
过程与方法：通过图文结合、联系生活实际，了解课文内容及词语意思。
通过想象画面，体会心情朗读好课文。
情感态度与价值观：了解中国的传统节日及其风俗习惯，并知道这些节日的历史来源。
【教学重点】认读13个生字，会写7个生字，熟读课文。
【教学难点】了解端午节吃粽子的习俗及历史人物屈原。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1、同学们，看看老师今天给你们带来了什么？（课件出示粽子）你们认识吗？谁能告诉老师它是什么？2、指名说，接着导入：同学们回答得很对，这是粽子。
但是，同学们，你们吃过粽子吗？什么时候吃呢？3、今天呀，我们一起来学习第10课，文中的小朋友和我们一样，不仅吃过粽子，他还知道粽子的来历呢！板书课题。
4、指导学生学习生字“端”“午”“粽”。
5、再次齐读课题，注意读准三个生字的读音。
二、初读课文，识记生字1、请同学们自由读读课文，把不认识的生字画上“○”，生词画上“”，看看哪些同学把课文读得又快又好！2、检查生字、生词认读情况。
（1）师出示生字卡片认读。
（2）师出示生词卡片认读。
3、课文有几个自然段，这几个自然段写了有关粽子哪几个方面的内容呢？（课件）4、学生自读课文。
三、再读课文，感悟内容（一）读课文，感悟内容。
1、师配乐范读课文。
2、指名逐段朗读课文，全班帮忙正音。
3、全班交流。
（课件问题）（二）分段学习课文。
1、指名朗读第1自然段。
思考：这一段主要写什么呢？2、指名回答，师指导。
3、师总结：外婆煮好一锅粽子，不仅仅是盼望我们回家吃粽子，同时，更饱含了外婆对我们浓浓的爱。
4、出示生字卡“午”“节”认读两个生字，师指导描红。
2024年部编版语文一年级下册10端午粽教学设计3篇
部编版语文一年级下册１０端午粽教学设计３篇〖部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第【1】篇〗一、活动目标1、引导幼儿知道端午节吃粽子的来历，了解端午节包粽子的几种特有包法、名称。
2、引导幼儿初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、幼儿能互相帮助，体验合作包粽子的乐趣。
本次活动的重点：了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
本次活动的难点：能将粽子包好并捆紧。
二、活动准备1、有湿度的碎泥2、粽叶若干、橡皮筋3、范例、课件三、活动过程1、教师情境导入，引入今天主题，激发幼儿学习包粽子的兴趣。
（1）小朋友们，你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子?（2）教师出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子。
我们吃过的粽子一般就是三角粽、还有四角粽以及团盘粽等。
2、教师出示课件，引导幼儿学习包粽子的方法。
（1）教师出示课件，引导幼儿观察粽子，看看粽子的外形和特点。
（2）教师拿出示范作品，小朋友请你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（3）以前，有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
（4）你们知道粽子叶里面是什么吗？它是什么做成的呢？（5）平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
你吃过什么馅儿的粽子呢？3、教师出示课件，演示包粽子的过程，引导幼儿对包粽子的活动感兴趣。
（1）你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
（2）教师讲解介绍制作方法，教师边示范。
重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
a取一片宽大的粽叶，卷成一个圆锥状。
用手在圆锥筒中旋转一下，让锥筒更加细长。
b在锥筒中填入糯米。
将没有米的那端，将粽叶的两侧分别向内折。
c之后顺势将粽叶向下折，直到完全盖住糯米口为止，多余的粽叶反复折收在口上。
d用线绳将粽子捆绑结实即可。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
四、活动总结活动前，根据幼儿的问题设计、制作有关端午节经验的调查表，鼓励幼儿广泛收集资料、积累经验。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案，希望能够帮助到大家。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇1教学目标：1、让幼儿初步了解端午节是我国的传统节日，并了解端午节的风俗和来历。
2、通过实践操作活动，感知粽子的外形和品种，鼓舞幼儿与同伴进行沟通和合作，培育幼儿创新意识。
3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。
4、培育幼儿英勇、活泼的个性。
5、鼓舞幼儿大胆说话和主动应答。
教学预备：1、故事录音。
2、各种外形的粽子，粽叶若干、米、皮筋、点心盘、毛巾等。
教学过程：一、引出话题。
T：小伴侣你们知道端午节吗？谁能告知我端午节是什么时候？在这一天，我们会吃什么？（粽子）今日老师也为小伴侣带来了许多的粽子，请你拿一个看一看，摸一摸、想一想，你手里拿的粽子像什么？并用一句完整的话来说一说。
小结：粽子的外形真好玩！二、品尝粽子，并讲解并描述。
1、熟悉粽叶。
T：粽子的外形真好玩，我们来闻一闻，香吗？你们知道这阵芳香来自哪儿？是从粽子外面的这片叶子上散发出来的，它叫粽叶。
2、幼儿品尝。
T：你们吃过粽子吗？你吃过哪些粽子？今日老师也为你们预备了许多的粽子，我们来吃吃看，跟你吃过的一样吗？3、幼儿讲解并描述粽子的馅及它的味道。
小结：原来粽子的品种这么丰富啊！教学反思：幼儿的爱好特别浓，能主动回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。
我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
部编版小学一年级语文下册《端午粽》教案篇2活动目标1、初步了解端午节的传奇及人们过节日中的习俗。
2、培育幼儿对民族文化感爱好。
3、包粽子的。
材料及方法，幼儿尝试包粽子。
4、通过参与端午节环境创设，感受参加端午节庆祝活动的乐趣。
部编版一年级下册语文《端午粽》教案
部编版一年级下册语文《端午粽》教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材，具体章节为《端午粽》。
文章详细介绍了端午节吃粽子的习俗，以及粽子的制作过程和种类。
文章内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，了解端午节的习俗和文化内涵。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养学生的家国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生字词，掌握课文内容。
教学重点：培养学生正确朗读课文的能力，了解端午节的习俗和文化内涵。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、粽子实物或图片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）实践情景引入：教师展示粽子实物或图片，引导学生说出粽子的特点，为新课学习做好铺垫。
（2）揭示课题：教师板书课题《端午粽》，学生齐读课题。
2. 初读课文（1）自主阅读：学生自由朗读课文，圈出生字词，理解课文大意。
（2）检查自读：教师随机抽取学生朗读课文，检查学生的自读情况。
3. 精读课文（1）学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释字词意思。
（2）理解课文内容：教师带领学生逐段分析课文，讲解端午粽的制作过程和种类。
（3）随堂练习：学生根据课文内容，完成练习题。
4. 朗读课文学生分组朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
5. 小结拓展（2）学生分享学习收获，激发对传统文化的兴趣。
六、板书设计端午粽端午节的习俗：吃粽子粽子的制作过程：选料、泡米、包粽子、煮粽子粽子的种类：豆沙粽、肉粽、蛋黄粽等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话介绍端午粽。
2. 答案：（1）见课本生字词表。
（2）端午粽是端午节的传统美食，有豆沙粽、肉粽、蛋黄粽等多种口味。
《端午粽》教学设计(优秀4篇)
《端午粽》教学设计（优秀4篇）《端午粽》教学设计篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、认识生字卡片。
2、听写生词。
二、学习课文，感悟内容1、学习课文第3自然段。
（1）过渡：上节课，我们学习了课文的1、2自然段，知道了外婆包的粽子特别好吃，那么除了味道好，外婆的粽子还有什么特别之处呢？（2）指名读第3自然段。
（3）指名说说这一段主要写什么？（4）指名回答并板书：花样多。
（5）练习用“除了……还有……”说话。
（6）总结：外婆包的粽子除了好吃，花样多，还叫我们带回去给邻居吃，看来，外婆还是一个什么样的人呢？——善良2、学习第四自然段。
（1）启发谈话：人们端午节吃粽子为了什么呢？（2）指名读第四自然段。
（3）交流搜集到的有关屈原的资料。
三、课文拓展，指导书写1、总结交流。
（1）过端午节是为了纪念伟大诗人屈原，那么屈原到底是一个什么样人呢？（2）课件出示屈原资料，了解其生平，以及伟大的爱国主义精神。
2、拓展交流。
学生交流自己收集到的家乡端午节习俗资料，并和课文内容相对照，看看哪些地方是相同的，哪些地方不同？3、指导生字“真、分、豆”书写。
（1）课件演示“真、分、豆”笔顺。
（2）认读3个生字。
（3）观察三个生字在田字格中的位置，并指导书写。
四、布置作业四、布置作业1、有感情地朗读全文，体会课文的主要内容。
2、布置作业。
把在本课中收集到的词语放在你的词语库里。
课外了解我国还有哪些传统节日。
五、板书设计材料:青青的箬竹，白白的糯米，红红的枣10、端午粽味道：清香，又黏又甜花样：多意义：纪念屈原《端午粽》教学设计篇二一、童谣导入，说“已知”1、师生板书“节”字。
复习已学过的三首传统节日童谣：《春节童谣》《元宵童谣》《清明童谣》。
2、学习“端午”。
清明之后的传统节日便是“端午”（教师板书）了。
你能给“端”字组词吗？教师相机引导：“端正、端坐”表示“身正，不歪”；“端碗、端茶”表示“用手很平正地拿着”；引申义“笔端、开端”，指“东西的一头”。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版一年级语文下册《端午粽》教学设计篇1教学设计意图：《语文课程标准》指出：在语文教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。
因此，本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。
教学目标：1、认识“端粽节总米间分豆肉带知据念”等13个生字，两个偏旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
3、初步了解我国的传统节日，感悟中华传统文化的深厚底蕴，激发爱国主义情感。
教学重点：认识13个生字，会写7个生字。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。
2、正确理解第二自然段课文内容，明白制作糯米的材料和介绍粽子时的顺序。
课前准备：制作多媒体课件。
教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题，学写“午”字。
1、导语：老师出示粽子的图片，问：同学们这是什么？（粽子）问粽子是什么节日吃的？（端午节）。
端午节是在哪一天呢？（农历五月初五）。
在五月初五端午节这天，我们会吃粽子。
今天我们就来学习一篇描写粽子的课文。
2、板书课题：端午粽。
（指名读课题，齐读课题。
）3、师：这个课题的三个字都是我们今天要学的生字，端：它的偏旁是立字旁，立字旁和立字有什么不同？粽的偏旁是米字旁，因为粽子是用糯米做的。
齐读偏旁。
午字是我们要今天要会写的，请小朋友们观察一下，写午字的时候要注意些什么？(1)观察“午”字字形，注意书写时悬针竖不出头。
部编版端午粽的教学设计
部编版端午粽的教学设计导语：《部编版端午粽的教学设计》是一篇以端午节的传统食物——粽子为主题的教学设计，适用于部编版小学教材。
本教学设计旨在通过学生亲手制作端午粽的过程，了解端午节的传统文化，并培养学生的动手能力和合作意识。
一、教学目标：1. 知识目标：通过学习，学生能够了解端午节的起源和传统食物粽子的制作方法。
2. 技能目标：培养学生的动手能力和合作意识，掌握制作端午粽的基本步骤。
3. 情感目标：让学生感受端午节的传统文化，培养对传统节日的尊重和喜爱之情。
二、教学内容：1. 端午节的起源和传统食物粽子的制作方法。
2. 端午粽的种类和口味。
3. 粽叶的选择和准备。
4. 制作端午粽的步骤和技巧。
三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过与学生讨论的方式，了解学生对端午节和粽子的理解，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（10分钟）向学生讲解端午节的起源和粽子的制作方法，简要介绍不同地区的粽子种类和口味。
通过图片或实物展示的方式，让学生更直观地了解粽子的外观和制作过程。
3. 操作演示（15分钟）老师带领学生一同制作端午粽，讲解粽叶的选择和准备、填料的包装和绑扎等具体步骤，并传授制作过程中的技巧和注意事项。
4. 分组实践（25分钟）将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成，让他们根据老师的指导和演示，一同制作端午粽。
通过这个过程，培养学生的动手能力和合作意识，加强小组之间的互助和协作。
5. 作品展示和品尝（10分钟）每个小组展示他们制作的端午粽，学生们可以互相品尝，分享制作心得和经验。
老师可以给予肯定和鼓励，让学生感受到成就感和自豪感。
6. 总结和反思（10分钟）引导学生回顾整个制作过程，总结制作端午粽的步骤和技巧，让学生对所学内容进行巩固和反思。
同时，与学生一起分享端午节的传统习俗和文化，培养学生对传统节日的尊重和喜爱之情。
四、教学评价：1. 观察学生在制作端午粽的过程中的表现，包括动手能力、合作意识和自主学习能力等。
2024年部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐3篇
部编版语文一年级下册端午粽教学设计推荐３篇〖部编版语文一年级下册端午粽教学设计第【1】篇〗教材分析《端午粽》一文主要介绍了端午节外婆包的粽子以及端午节的由来。
课文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
语言生动优美，文章字里行间透露出作者浓浓的思亲、思乡的情怀。
学情分析低年级学生的思维形态以形象思维为主，在教学中应运用多种多媒体课件，让学生直观形象地感受端午粽的香甜滋味，了解中国的传统节日--端午节，感受文中浓浓的亲情。
教学目标1.会认"端、粽、节"等13个生字和立字旁、米字旁，会写"午、节"7个生字。
2.通过图文结合、联系生活实际，了解"糯米、掀开、剥开、裹着"等词语。
教学重点会认"端、粽、节"等13个生字，会写7个字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子，通过想象画面，体会心情朗读课文。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话激趣1.同学们，你们听过端午节吗？农历五月初五端午节是中国的传统节日，你知道端午节有什么习俗吗？【课件出示相关：赛龙舟、喝雄黄酒、挂艾叶、吃粽子等】2.今天我们要学习的课文就叫《端午粽》，你在端午节的时候吃过粽子吗？能说说它的味道吗？3.板书课题，齐读课题。
4.播放情境课文《端午粽》。
二、初读识字1.范读《端午粽》，学生整体感知课文内容，注意听准生字词的读音。
2.学生自读课文。
要求：（1）第一遍：读准字音，读通句子，不明白的地方做上记号。
（2）第二遍：给自然段标上序号，并画出不理解的词。
（3）第三遍：边读边想想文章主要写了什么？3.检查自读效果。
（1）在朗读中你发现了哪些难读的生字词？找出来提醒大家。
教师相机指导。
（2）课件出示生字词，检查读音。
①指名读--分组读--齐读。
正音："间"是多音字（jiān中间，jiàn间隔）；"总"是翘舌音。
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册10端午粽教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第1篇】一、活动目标1、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历。
2、幼儿用彩纸、软陶和绳子等手工制作粽子，让幼儿在动手过程中加强对传统文化的兴趣。
3、手工制作粽子的过程中，引导幼儿注意保持桌面的干净，培养良好的活动习惯。
二、活动准备1、彩纸、绳子、软陶2、塑料盒、纸盘3、手工制作工具、辅助材料4、粽子实物三、活动过程1、教师出示实物粽子，引导幼儿观察外形，引出端午节。
激发幼儿手工制作粽子的兴趣。
(1)请小朋友看老师手上的是什么呢?你们吃过吗?(2)每年的端午节，我们都会吃粽子，哪位小朋友能说说你吃粽子的感受吗?(3)原来啊，小朋友们都喜欢吃粽子，粽子加上甜甜的红糖后更好吃了!2、那么你们想不想知道粽子是怎么做出了的呢?手工制作激发兴趣。
(1)端午节粽子，其实都是经过每个食品工人的包装而成的。
而我们家里的粽子都是大人包出来的。
(2)老师引导幼儿了解手工制作粽子的包法，讨论手工制作粽子的方法及要求。
3、教师手工制作包粽子，请幼儿仔细观看!4、教师一边讲解一边示范手工制作包粽子。
手工制作时注意动作放慢，难点之处要多讲几次。
(1)教师为幼儿分组，幼儿尝试自己手工制作粽子。
(2)按照详细步骤再次跟随教师一步一步制作。
5、幼儿制作完成之后，教师引导幼儿对自己的'作品做简单介绍。
6、将实物粽子分给幼儿品尝，大家一起感受节日的快乐。
四、活动总结展示结束，老师对端午节进行概括总结，让幼儿亲手将自己的手工制作品带回家与家长一起分享端午节的快乐，一起吃粽子。
【部编版语文一年级下册10端午粽教学设计第2篇】教学目标1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。
正确书写“午”“豆”“节”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。
3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。
教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。
端午粽教案《端午粽》教案(优秀13篇)
端午粽教案《端午粽》教案（优秀13篇）作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本页是编辑给家人们找到的13篇《端午粽》教案，仅供参考，希望大家能够喜欢。
《端午粽》的优秀教案篇一一、活动目标1、引导幼儿知道端午节的日期，通过学习端午节儿歌，知道什么是端午节。
2、引导幼儿了解端午节的一些风俗和来历，从听故事看视频中感受端午节的意义。
3、幼儿和老师还只有伙伴一起玩玩端午节相关游戏、尝尝端午节粽子，共享节日的快乐。
二、活动准备1、粽子2、艾蒿等实物3、端午的相关图片和动画三、活动过程1、教师引导幼儿学习儿歌，《五月五》，让幼儿感受到端午节是一个喜庆、热闹、愉快的节日。
五月五，是端阳，插艾叶，挂香囊。
五彩线，手腕绑，吃粽子，沾白糖。
咸鸭蛋，喷喷香，龙舟下水喜洋洋。
2、教师为幼儿设置区角游戏环节：通过区角环境创设的端午主题，教师配合图片和动画给幼儿讲解介绍有关端午节的习俗。
（1）挂艾叶：艾草是一种可以治病的药草，插在门口代表招百福，可使主人身体健康。
（2）赛龙舟：赛龙舟是中国端午节的习俗之一，也是端午节较重要的节日民俗活动之一，在中国南方地区普遍存在，在北方靠近河湖的城市也有赛龙舟习俗，而大部分是划旱龙舟舞龙船的形式。
（3）吃粽子：端午食粽是中华民族民间节日端午节的传统习俗。
根据史书的记载，吃粽子源于春秋战国，人们为纪念楚国大夫屈原而逐渐流传下来。
一直到今天，每年五月初，中国百姓家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。
（4）佩香包：节日习俗，端午节小孩佩香囊，不但有避邪驱瘟之意，而且有襟头点缀之风。
（5）五彩绳：花绳既是五彩丝，又俗称五色丝。
早在东汉应劭著《风俗演义》中就已经记载说把它系在臂上可避病除鬼、不染病瘟。
在《续汉书》、《后汉书》中，端午日这天用朱索、五色印做门户装饰，认为可以抵防恶气。
部编版语文一年级下册《端午粽》教案
部编版语文一年级下册《端午粽》教案一、教学背景分析本教案针对部编版语文一年级下册中的课文《端午粽》进行教学设计。
该课文是一篇描写端午节习俗的散文，通过介绍包粽子的场景和过程，帮助学生了解端午节的文化内涵，培养学生的节日文化意识。
二、教学目标1.知识目标：了解端午节的习俗，掌握包粽子的基本步骤。
2.能力目标：培养学生的观察能力和表达能力。
3.情感目标：培养学生对传统节日文化的热爱和认同。
三、教学重点与难点重点：理解文中描述的包粽子过程，感受端午节的氛围。
难点：表达对端午节的情感体会，提升语文表达能力。
四、教学准备1.课文《端午粽》相关课件及教具。
2.粽叶、糯米、红枣、蛋黄等包粽子所需材料。
3.安排学生带来家中做好的粽子进行展示。
五、教学过程第一课时1.师生互动：介绍端午节的起源和习俗，激发学生对文化传统的兴趣。
2.听读课文：播放课文录音，帮助学生理解文中描写的场景。
3.合作探究：分组讨论包粽子的步骤，展示学生带来的粽子并介绍制作过程。
4.情感表达：学生就端午节的意义进行感悟，展示个人表达。
第二课时1.课文导读：让学生再次阅读课文，理解更深入。
2.语文拓展：教师扩展介绍端午节的其他传统活动，拓展学生文化视野。
3.创设情境：模拟包粽子的现场，让学生亲自动手操作。
4.总结提升：学生分享包粽子的乐趣和心得，点评表达方式。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对端午节的传统习俗有了更深入的了解，增强了文化认同感。
但在未来教学中，需要进一步完善活动设计，提高学生参与度和表达能力。
七、作业布置1.要求学生家长协助，亲自制作粽子，并写下制作过程感受。
2.画出自己心目中的端午节场景，写上甚至新的心得体会。
八、拓展延伸1.组织生动有趣的端午节主题班会，让学生深入了解端午文化。
2.邀请当地有名的包粽子师傅来学校现场示范，让学生亲眼目睹。
以上为部编版语文一年级下册《端午粽》教案，希望这次的教学能够引领学生更深入的了解端午节文化，激发他们对传统文化的热爱和探索欲望。
《端午粽》教案(5篇
《端午粽》教案(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《端午粽》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、传统文化渗透。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过课文学习，了解端午节的习俗，感受传统文化的魅力。
3. 培养学生的语言表达能力，提高阅读理解水平。
三、教学难点与重点难点：课文内容的理解和传统文化的渗透。
重点：生字词的学习、句子解析和课文朗读。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、课文录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示端午节的图片，引导学生说出端午节的相关习俗，进而引出本课课题《端午粽》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、语调的把握。
3. 生字词学习：学生自读课文，找出生字词，教师进行讲解，学生做笔记。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解语法知识和表达方式。
6. 实践情景引入：分组讨论，每组设计一个关于端午节的小情景，进行角色扮演，其他同学点评。
7. 例题讲解：针对课后练习，教师进行讲解，学生随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《端午粽》2. 生字词：粽子、艾叶、龙舟、屈原、雄黄酒等。
3. 句子解析：重点句子及表达方式。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：围绕端午节，写一篇短文，介绍你了解的端午节习俗。
答案示例：端午节是我国的传统节日，又称龙舟节。
这一天，人们会包粽子、赛龙舟、挂艾叶、喝雄黄酒等。
我最喜欢的习俗是包粽子，把糯米、红枣、豆沙等食材包裹在竹叶里，蒸煮后香气四溢，美味可口。
2. 课后反思：学生结合课堂所学，反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《端午粽》的学习，让学生了解了端午节的习俗，感受到了传统文化的魅力。
在教学中，要注意激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
课后，鼓励学生深入了解端午节的相关知识，将所学内容与实际生活相结合，提高综合素质。
《端午粽》优秀教案设计_《端午粽》的优秀教案优秀8篇
《端午粽》优秀教案设计_《端午粽》的优秀教案优秀8篇端午节包粽子教案篇一1、知道粽子的来历和几种特有包法、名称。
2、初步学习包粽子的方法，能用缠绕、捆绑的方式包粽子。
3、能互相帮助，体验合作的乐趣。
了解粽子的来历和特点，学习包粽子。
能将粽子包好并捆紧。
1、有湿度的碎泥、粽叶若干、橡皮筋2、范例、课件一、激趣导入。
1、师：你们吃过粽子吗？吃过哪些形状的粽子？2、出示课件，帮助幼儿了解不同形状的粽子（三角粽、四角粽、团盘粽等）。
二、学习包粽子的方法。
1、出示范例：你们看，在粽子外面穿了一件外衣，你们知道它的外衣是用什么做成的吗？（粽叶）。
在我们的太湖边也有一种粽叶叫芦苇叶，它也可以用来包粽子。
平时，我们粽子里面包的是糯米，还可以加各种馅。
2、师：你们包过粽子吗？今天我们就要用泥巴来学习包粽子。
3、介绍制作方法，教师边示范边介绍：重点讲解将粽叶卷成三角状，以及用橡皮筋将粽子裹紧的方法。
4、幼儿分组包粽子，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，互相帮助，对于能力弱的幼儿及时进行指导。
三、结束部分。
请幼儿评一评谁包的粽子最好，并请幼儿将粽子送到小吃街中开展角色游戏。
《端午粽》教学设计篇二1、认识13个生字和“立字旁”“米字旁”两个偏旁；正确美观地书写7个生字。
2、通过图文结合、联系生活实际，了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着”等词语的意思；积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文，学习读好长句子；通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等，初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
正确朗读课文，读好长句子；能用自己的话说说粽子的样子、味道等。
了解端午节的传统习俗，并对传统文化感兴趣。
教师多媒体课件，生字卡片。
学生查找屈原的资料和端午节的习俗。
2课时第一课时一、谈话激趣，引入新课1、教师：同学们，每年农历的五月初五是什么节日？（端午节）2、学生自由说端午节的习俗。
9《端午粽》(教案)部编版语文一年级下册
《端午粽》教学设计一、教学内容《端午粽》这篇课文，围绕端午粽，以儿童的口吻向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。
课文用四个自然段，条理清晰的先介绍了端午节，外婆煮好了粽子等我们回去；然后具体地介绍粽子的色、香、味；再重点写粽子的花样多；最后点出端午吃粽子原因。
二、学情分析一年级学生年龄小，认知水平处于启蒙阶段，良好的学习习惯还在养成，基础知识、基本技能有待提高，教师要适当引导；学生以形象思维为主，教师应引导学生加以联想；阅读习惯、积累习惯初步养成；教师要培养学生观察生活，在生活中学习和积累知识。
三、教学策略理解课文内容，要从阅读课文中去感受，学习分自然段地理解，再串联内容，在具体语言环境中认识生字新词，学习词语积累。
生字地书写在教师的指导下进行。
对长句子的朗读，引导学生把长句子的内容进行分解来读。
四、教学目标1.认识“端、粽”等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁，会写“午、节”等7个字。
2.积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3.正确、流利地朗读课文，学习读好长句子。
4．初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
五、教学重点1.会写“午、节”等7个生字。
2.注意短语“（）的（）”的朗读，学习读好长句子。
六、教学难点1.学习读好长句子。
2.培养学生观察、比较、练写、评价的能力。
七、教学过程（一）、联系生活，导入新课。
1.同学们吃过粽子吗？什么时候吃呢？2.你们吃的粽子是谁包的呢？3.同学们知道端午节为什么要吃粽子吗?教师解惑：根据民间传说，端午节吃粽子是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。
屈原是战国时期楚国人，他主张联齐抗秦，可是他的意见没有被采纳，反而被罢官，发配到偏远的地方。
有一年，楚国快要灭亡了，屈原在农历五月初五这天投汨罗江自杀。
楚国人为了不让江里的鱼虾鳖蟹吃屈原的尸体，就往江里投食物，后来，每逢五月初五这天，人们就拿着粽子、划着龙船到汨罗江纪念屈原。
这就是端午节吃粽子划龙舟的来历。
2024年统编版春季一年级下册语文《端午粽》教学设计
十八、教学展望
1.跨学科教学：结合美术、音乐等其他学科，开展跨学科教学活动，让学生从多角度感受端午节的文化内涵。
2.社会实践：组织学生参观博物馆、文化遗址等地，让学生在实践中学习，体验传统文化的魅力。
3.持续性学习：鼓励学生在日常生活中持续关注和学习中华传统文化，培养民族自豪感和文化自信。
3.端午节故事分享：鼓励学生收集和分享关于端午节的故事，如屈原投江、曹娥救父等，培养学生的表达能力和对传统文化的兴趣。
十四、教学反馈与调整
1.定期收集学生对教学内容的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求。
2.根据学生的反馈，及时调整教学计划和教学方法，以提高教学效果。
3.在学期末进行教学总结，评估本节课的教学成果，为下一学期的教学提供参考。
十六、教学后续跟进
1.定期复习：安排定期的复习课，帮助学生巩固已学知识，特别是生字词的认读和书写。
2.家长沟通：通过家长会或家长信，与家长沟通学生的学习情况，鼓励家长在家中为学生提供学习支持。
3.学生互助：鼓励学生之间的互助学习，通过小组合作，共同提高学习效果。
十七、教学资源补充
1.利用网络资源：收集和整理网络上的端午节教学资源，如教学视频、互动游戏等，丰富教学内容。
2024年统编版春季一年级下册语文《端午粽》教学设计
一、导入
1.教师出示端午节的相关物品（如粽子、艾叶、香囊等），引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？你们知道端午节有什么习俗吗？”
2.学生自由发言，教师总结：端午节是我国的传统节日，有吃粽子、赛龙舟等习俗。今天我们要学习一篇关于端午节的故事——《端午粽》。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编版教材《端午粽》教学设计
端午粽教学设计
（第1课时）
【内容研读】
《端午粽》选自部编版一年级下册第四单元，是一篇描写传统节日的课文，课文以儿童的口吻描述家庭过端午节吃端午粽的事，向学生介绍了端午粽的由来、样式、色香味等。
课文贴近学生生活，能很好唤起学生学习兴趣，有利于学生自主学习，了解这个中华传统习俗。
课文长句子较多，学生正确朗读有一定困难，且读好长句子是重点教学目标之一。
【学情分析】
读好长句子虽然有一定困难，但是通过三个单元的学习，学生还是有一定基础的，他们懂得借助标点符号读好长句子，但单纯借助标点符号并不能达到读好长句子的目的，还需分解内容。
在理解课文内容基础上，做好长句子的朗读指导。
【教学目标】
1.图文结合，认识“粽、端、节”生字，学习新偏旁“米字旁”和“立字旁”；
2.通过识字游戏，正确认读“米、豆”等7个生字。
3.结合生活实际，初步了解这个中华传统节日，通过文字品尝端午粽的色、香、味，并会按一定顺序介绍粽子。
4.会说“（）的（）”短语，“又（）又（）”短语
5.通过字理溯源，正确书写“豆”和“米”，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
【教学重难点】
1.读好长句子，按一定顺序介绍粽子；
2.通过文字品尝端午粽的色、香、味。
【教学过程】
一、学习活动一：看图、聊端午
1.出示图片，这是什么？
认识生字“粽”，看着图片，瞧着生字，发现形声字的特点
认识新偏旁“米字旁”
猜读米字旁形声字：籽、粑、粒、粞、粮
2.什么时候吃粽子，聊端午节
认识生字“节”
第二组
粽糯红红鲜
参加游戏的学生要说：我爱吃：（看谁吃的多，说的多）
3.“我会辨”识字
第一组：总、念
第二组：间、问
第三组：分、会
✍有什么发现？
✍辨字组词
【设计意图】对于一年级来说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，玩中学。
本环节的集中识字设计了“吃粽子”游戏，比赛谁吃的粽子多，认识的生字多，孩子们自主地参与到识字环节，在说“我爱吃——”的同时认识完成本课的教学目标的认识表示食物的字。
“我会辨”识字则是选取形近字，增强孩子自主识字的能力，激发识字积极性。
学习活动三：尝粽子，品色、香、味。
1.说一说外婆包的端午粽是什么样的？
出示句子：粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。
学生一边读，教师一边用多媒体可见播放粽子图片
认识箬竹叶，识字“叶”
✍读好词组
青青的箬竹叶白白的糯米红红的枣
有什么发现？（颜色的词语、叠字）板书：色
我还会说：_______的__________
✍选择题，课文是按什么顺序描写端午粽的？
A从外往里 B从里往外
请生来从外到里说一说；
根据粽子介绍顺序，指导读好长句子。
课中拍手操
遇到长句不要慌。
逗号换口气，
句号停一停。
挑战难度，看着粽子图片，你能从里到外说一说吗？
小结：我们描写事物时，可以按照一定的顺序来说
✍练习：出示西瓜图片
我会从外往里说：西瓜的外面是_____________，里面是__________，还有__________。
2.煮熟的粽子出锅了
✍闻一闻，说感受
出示：一股清香板书“香”
✍拿来粽子，谁想尝一尝
出示句子：剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。
标红：又黏又甜板书“味”
练习：又（）又（ ) 又（）又（）
【设计意图】本环节的设计，既完成了教学目标里会说“（）的（）”的短语，也解决了本课的重点，读好长句子，采用这种有顺序的介绍，实际上是对内容的分解，抓住“里面、中间”这几个方位的词，借助停顿符号，引导学生对长句的内容进行分解，明白了句子表达的内容，训练学生朗读长句子的能力。
并迁移运用，会按照一定顺序说一说。
学习活动四：书写“米、豆”
1.品尝了又黏又甜的粽子，再出示两样吃的
“米和豆”的象形字，理解字义，指导书写
（豆原先是一种盛食物的器皿）
2.书写
观察在田字格的位置，发现
✍指导。
（豆，上窄下宽，中间的口在横中线上面，最后一笔长横要写平、写舒
展；米，强调笔顺，横竖分别在横竖中线，撇捺要舒展）
✍师范写，学生练写（注意握笔、书写姿势和描红规范）
✍写好了，给同桌评一评可以得几颗星。
【设计意图】本课时要求写的“豆和米”都是象形字，其实不难写，但根据字理溯源，让学生理解字义，加深对字的识记，也减轻了书写难度。
评价时重点落在豆的长横、米的撇捺。
学习活动五：推荐粽子，巩固生字
1.学做“粽子代言人”，推荐外婆家的红枣粽
粽子是用（）的（）包的，里面裹着（）的（），中间有一颗（）的（）。
一掀开锅盖，煮熟的粽子就（）。
剥开粽叶，咬一口粽子，真是（）。
2.儿歌：箬竹叶、白糯米、中间一颗红红的枣；
粽子香，香厨房，一股清香飘出来；
尝粽子，黏又甜，十分好吃花样多。
【设计意图】生字词的学习是一年级重中之重，生字词的复现是帮助和检测学生掌握生字词最好的方法。
【板书设计】
端午粽。