模型的制作(第三节 制作模型)
建筑模型制作(小技巧)
单体标准模型
• 比例选用1：300～1：50，不仅表示建筑物本身，还要表 示出周围所处的环境。当门窗玻璃部门采用透明材料时， 必须做出里面楼层板，而竖向隔墙和柱按要求全做、做局 部或省略，整体具有纯建筑学意境，在投标和学术研讨时 容易脱颖而出。
六、展示模型
• 展示模型可以在建筑竣工前根据施工图制作，也可在工程完工后按实际建筑 物去制作。它的要求比标准模型更严格，对于材质、装饰、形式和外貌要准 确无误得表示出来，精度和深度比标准模型更进一步，主要用于教学陈列、 商业性陈列，如售楼展示之用。
（2）、把ABS板材用胶 纸固定在圆形物上
（3）、注意边线对齐
（4）、为保证加热效果， 可多用几道胶纸固定
（5）、用镊子夹持，放 入90度左右的热水中，两 三分钟后拿出（如热水温 度较高，应缩短浸泡加热 时间）
（6）、冷却成型。
模型制作小技巧
3、石材地板制作
（1）、根据尺寸要求， 用勾刀和铁尺在材料上划 出石材地砖缝纹。注意用 力均匀，深度控制在板厚 的四分之一左右
（5）、ABS板受热变软， 可根据要求进行弯曲。
（6）、弯曲时角度不要一次到 位，以免造成板材断裂获变形。
（7）、如果金属棒热度减退， 可用打火机重新加热，然后继续 放置于板材上。
（8）、将板材弯曲到所 需角度，冷却定型即可。
模型制作小技巧 2、用热水弯曲板材
（1）、把需要加工的材料按尺 寸切割好，注意尺寸准确。
•
12、故人江海别，几度隔山川。。00:04:1300:04:1300:04Wednesday, August 10, 2022
•
13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。22.8.1022.8.1000:04:1300:04:13August 10, 2022
第三节 原子结构的模型(第1课时)
你能建立一个氦原子的结构模型吗?
氦原子核外有2个电子
事实
原子结构
1.居原子中心的 带正电的原子核 2.核外绕原子核高 速运动带负电的电子
电性:原子核带正电,电子带负电. 电量:一个电子带一个单位的负电荷，若原子的核外有3个 电子，则原子核带3个单位的正电荷，所以原子不带电。 体积:原子的体积主要集中在核外电子上,把原子比喻成万 人体育场，则原子核像一粒米。
原子的质量主要集中在原子核上，但原子核 很小。（主要由质子和中子的质量决定）把 原子比喻成万人体育场，则原子核像一粒米。
原子核是带正电的，那么质子和 中子的带电情况怎样呢？
科学家测定：
中子：不带 电
质子：带正 电。一个质 子带一个正 电荷
中子
原子核：
质 子：
电 子： 原子核所带的电荷数称为核电荷数，如图原子
丹麦物理学家玻尔 （N.Bohr,1885~1962)
当原子处于不同状态 时，电子在各处出现的概 率是不一样的。如果用疏 密不同的点表示电子在各 个位置出现的概率，画出 图来，就像云雾一样，可 以形象地把它称作电子云
现代 科学家
英国化学 家道尔顿 （J.Dalton , 1766~1844)
从原子模型的建立过程看，一个模型的建立需要经历 怎样的过程,才能使它更加接近事物的本质？ （说明：现在原子模型还在不断修正，比 玻尔的模型又有了很大的改进。）
从上表你还可以得出什么结论?
结论：
1. 核电荷数＝质子数＝核外电子数 2. 不是每个原子核都含有中子 （氢原子核中不含中子） 3. 质子数和中子数相近，但并不一定相等。 4. 原子种类不同质子数一定不同。
5.相对原子质量＝质子数+中子数
板书：
《制作模型导学案-2023-2024学年高中通用技术苏教版》
《制作模型》导学案
一、导学目标
通过本节课的进修，学生能够掌握制作模型的基本方法和技巧，培养他们的动手能力和创造力，激发学生对科学技术的兴趣，提升他们的实践能力和团队合作认识。
二、导学内容
1. 制作模型的基本观点
2. 制作模型的材料和工具
3. 制作模型的步骤和技巧
4. 制作模型的实践操作
三、导学过程
1. 引入
通过展示一些制作精美模型的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心，引导他们思考模型的制作过程和可能遇到的困难。
2. 进修
a. 讲解制作模型的基本观点，如什么是模型、模型的分类及应用等。
b. 介绍制作模型常用的材料和工具，如纸板、剪刀、胶水等。
c. 分步骤讲解制作模型的具体操作方法，包括设计构思、裁剪拼接、涂装装饰等。
d. 演示制作模型的过程，让学生了解实际操作步骤。
3. 实践
a. 分组让学生自行设计并制作一个小型模型，可以是建筑物、交通工具或动物等。
b. 指导学生在制作过程中注意安全和细节，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 鼓励学生互相合作，共同完成模型的制作，培养团队合作认识。
四、导学总结
通过本节课的进修，学生不仅掌握了制作模型的基本方法和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力。
希望学生能够在今后的进修和生活中，运用所学的知识和技能，不息提升自己的实践能力和创新能力。
第三节 二叉树模型
f e
其中：
rT
[ Pfu (1 P) f d ]
e d P ud
rT
一、单期二叉树
风险中性定价的思路
假定风险中性世界中股票的上升概率为P，由 于股票未来期望值按无风险利率贴现的现值必 须等于该股票目前的价格，因此该概率可通过 下式求得：
S e
rT
[SuP Sd(1 P)]
每个步长为 3 个月，u=1.1， d=0.9，r=12%
二、两期二叉树模型与delta动态保值
欧式看涨期权定价
X = 21
22 20 1.2823
A B
E
D
24.2 3.2
19.8 0.0 16.2 0.0
2.0257
18 0.0
C
F
B结点处的价值
= e–0.12*0.25(0.6523*3.2 + 0.3477*0) = 2.0257
4.39元
由于该组合中有一单位看涨期权空头和 0.25 单位 股票多头，而目前股票市场为20元，因此：
20 0.25 f 4.39 f 0.61元
一、单期二叉树
2. 风险中性定价思想
在风险中性世界中，我们假定该股票上升的概率为 P，下跌的概率为1-P，则 e0.10.25 [22P 18(1 P)] 20 得： P=0.6266 这样，根据风险中性定价原理，我们就可以给出该 期权的价值：
第五讲 期权的价值决定
第一节：期权与期权产品简介
第二节：期权的定价原则
第三节： 二叉树模型 第四节：Black-Scholes定价公式
主要内容
第三节：二叉树模型 3.1 二叉树模型简介
模型或原型的制作说课内容
第七章模型或原型的制作说课内容一、教材分析模型或原型制作是设计一般过程的重要环节，是《设计图样的绘制》之后的一章。
在技术产品的设计过程中，模型或原型的制作是将构思或设计从图纸到实物的过程，它不是设计的最后一步，它是设计的中间环节，在模型或原型制作后，通过对模型的测试、评价及优化，发现设计中存在的问题或需要改进的方面，然后对设计进行修改、完善，回到前面的设计过程，循环多次后，形成相对完美的设计。
本章分为三节分别为模型、工艺、制作模型，第一节模型主要以概念的理解为主，区别玩具模型与通用技术教学中模型两个概念，以模型在设计不同阶段的不同的作用为主要学习内容，它为以后制作模型奠定认识基础；第二节工艺以课标要求的金工、木工常见工具为学习对象，掌握常见工具的正确使用方法、注意事项、保养方法等，培养学生动手操作的能力，它为模型制作打下动手基础；第三节制作模型以学生设计的作品入手，通过实际制作，巩固学生的动手技能，同时通过对模型测试、评价，寻找设计中的缺陷，提出改进设计方案，形成相对完美的设计。
从教材结构分析，本章在技术与设计1中应为关键一部分，学生经历了设计的一般过程前面几个阶段后，是收获的时段；从教学设计看，学生从理论学习、动手设计、交流改进，到动手制作，是学习方式的转变，从狭义意义上是真正的技术课。
二、教学目标课程标准中对概念要求较少，要求知道工艺的含义和常用工艺的种类。
对操作要求较高，通过学习学会一种材料的1～2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作，能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。
这就要求有一定量的实际操作课，通过工具使用和模型制作培养学生的动手能力。
1、能够列举生活中模型或原型的实例，知道模型或原型及其功能，理解模型制作在产品设计的不同阶段有不同的作用。
2、能够结合生活中熟知的简单工艺，知道工艺的含义和常见工艺的种类，了解金工常用工具和设备，学会金属材料的锯割、锉削和钻削等加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作。
人教版九年级数学下册29.3：课题学习制作立体模型优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用现实生活中的实例，创设与立体模型制作相关的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活中的数学问题。
2.通过展示各种立体模型的图片，让学生直观地感受立体几生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，培养学生独立解决问题的能力。
2.引导学生通过观察、分析、动手操作等方法，自主探究立体模型的制作方法，提高学生的实践能力。
3.在学生制作立体模型的过程中，教师要关注学生的学习情况，及时提出问题，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体课件展示各种立体模型，如立方体、圆柱体、圆锥体等，让学生直观地感受立体几何的美，引发学生的探究欲望。
2.向学生提出问题：“你们在生活中见过这些立体模型吗？它们有什么特点和用途？”引导学生关注生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
3.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确学习任务，引起学生的注意。
3.学生总结自己在制作过程中遇到的问题及解决方法，提高学生的实践能力。
（五）作业小结
1.教师布置课后作业，要求学生结合所学知识，运用立体几何的概念和性质解决实际问题。
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高数学应用能力。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，了解学生对立体几何知识的掌握情况，为下一步教学提供参考。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生相互合作、相互学习，培养学生的团队合作精神。
2.教师要引导学生明确小组合作的目标，明确各自的职责，提高小组合作的效果。
通用技术必修技术与设计1第七单元模型或原型的制作三制作模型课件]必修1-7-3《制作模型》---竹蜻蜓课件
![通用技术必修技术与设计1第七单元模型或原型的制作三制作模型课件]必修1-7-3《制作模型》---竹蜻蜓课件](https://img.taocdn.com/s3/m/c5581d8cc1c708a1284a449c.png)
竹蜻蜓是怎么 飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
飞机是怎样飞起来的？
伯努利原理：流体的压强与它的流速有关, 流速越大,压强越小;反之亦然。
自制竹蜻蜓的外观
自制竹蜻蜓的设计草图
刻度尺画线定位，钢锯切割，台钳夹 持固定，锉刀锉削修型
竹 蜻 蜓
竹蜻蜓的身世之迷
许多国外的著作指出，中国东晋的 道家葛洪在其著作《抱朴子》（大 约成书于公元320年）中最早提出 了直升机的原理。李约瑟等人据此 推断是葛洪最早发明了竹蜻蜓。
但另一种保守的估 计是中国在14世纪 左右出现了竹蜻蜓， 因为在一幅画于 1460年的欧洲油 画中，小耶稣在圣 母怀里拿着一个当 时叫做“中国陀螺” （Chinese top） 热身操作
第三节 制作模型教学课件
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3.制作多功能学习用品盒（架）模型：
在制作模型之前，首先欣赏一组同学的多 功能学习用品盒（架）的制作过程，或许对你们 的制作有所帮助和启迪。
（一）看图备料：
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根据图样作形体分析，多功能学习用品盒
由一块底板，前、后、左、右四块围板和中 间一块隔板组成，外加一个现成的笔筒。笔 筒用一个合适的广口玻璃瓶代替。板材选用 中密度纤维板（也可选用松木、梓木等软质 或软硬适中的木料），联接方式采用钉联接 ，笔筒用胶粘在底板上。各构件的形状、尺 寸如下：
的方法，来表现产品的设计构思和模拟产品的形态 结构。模型制作既是一种设计表达方式，又是设计 过程中不可缺少的分析、评价、评论手段，甚至某 些工艺环节只有通过模型制作，才能确定其设计变 为产品的可能性。
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产品设计方案通过平面表达将意图表达出来
，同时用透视、光影与色彩形象化地表现图形， 预示未来的发展，为方案的讨论交流以及进一步 发展设计提供了一定的信息和技术依据。模型制 作则是在此基础上，运用三维形态，真实地反映 三维空间中物体的尺度、比例、细节、材料、技 术、表面处理等合理性，提供了产品设计评估所 需要的、更全面的信息和技术数据。
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制作模型的一般步骤仅供参考。因各人的 设计不同，制作步骤会有所不同。学生在制作 的过程中会有自己的制作步骤，不一定要形成 书面的制作步骤。
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模型制作的拓展：
同学们根据自己的设计要求，可以根据本章 介绍的有关知识，选择其他的材料、工具和工艺 来制作你们的作品。如果牵涉到其他材料工艺问 题可通过自学或求助他人解决。
第三节原子结构的模型课件15
思考：原子核为什么带正电？
经测定：一个质子带一个单位正电荷，中子 正 电 不带电。所以原子核带___ = 质子数 核外电子数___
核外电子 带负电荷 9.1176 ×10
-31千克
原 子
原子核
质子 带正电荷1.6726 ×10-27千克
中子不带电荷1.6748 ×10
-27千克
1. 质子和中子质量相当； 2. 电子质量是质子 1 / 1836，可以忽略不计。
原子结构模型的建立
• 一切物质都是由最小的不能再 分的粒子——原子构成。 • 原子模型：原子是坚实的、不 可再分的实心球。
活动一：用橡皮泥制作出一个道尔顿的 实心球原子结构模型
英国化学家道尔顿 （J.Dalton , 1766~1844)
一、原子结构模型的建立
原子并不是构成物质的最小微粒 ——汤姆生发现了带负电的电子
3、判断下列说法是否正确，正确的后面括号内划“√”号， 错的划“×”号。 （1）原子由原子核和核外电子构成。（ ） （2）原子核都是由质子、中子构成的。（ ） （3）原子核内质子数一定等于中子数。（ ） （4）电子的质量很小，原子的质量主要集中在原子核上（ ) （5）一个质子和一个中子的质量大约相等。（ ）
汤姆生 汤姆生的发现
1897年，汤姆生发现原子内 有带负电的电子
可再分的。
汤姆生如何根据原子中有电子来修正原子模型？
证据
推理 、 假设 实验 模型
一、原子结构模型的建立
α粒子轰击原子
卢瑟福 原子核式结构模型 （又称行星原子模型） 绝大多数α粒子保持原来的运动方向— 不是实心球
少数改变了方向，极少数被弹回— 量大， 带正电荷的原子核。
活动二：构建一个带两个电 子的氦原子结构模型
7模型或原型的制作ppt
2、原型的作用
（1）有利于对设计方案的实现效果进行评估。 （2）有利于实现对于大规模生产的生产技术 与成本的估算。
大东方号
《大东方号》事例
《大东方号》集中了当时世界上最先进的各 种动力设备，邀请了著名的造船专家，想制 造一艘世界上最大、航速最快的远洋轮船， 但最后失败了。其根本原因是一次的完成图 纸设计后就直接施工制造的《大东方号》轮 船，虽然集中了当时造船技术的精华，但还 是造成了动力设备与庞大船体的动力需要不 匹配。
5、展示模型
采用真实材料，用准确的尺寸，做成与实际 产品几乎一致的模型或按一定比例缩放的模 型，作为产品的样品进行展示，以便提供实 体形象。另外通过展示模型可以直接向设计 委托方征求意见，为审核方案提供实物依据。
第二节 工 艺
一、认识工艺
1.工艺的涵义
工艺是指利用工具和设备对 原材料、半成品进行技术处理， 使之成为产品的方法。
用小塑料罐做个实用的手电，再用晒衣架上 的衣夹做个支架，需要时再将它们组合，不 是成了一只小兔台灯吗！
用微型车床削的竹节不锈钢管 作支柱，用广告纸做灯罩，用 瓶盖做底座，上面放一个用数 控激光切割机制作的有机玻璃 小熊，别有一种情趣，
选择肥皂盒做灯座，配 上一只塑料小碗作为灯 罩，再用一根自己用小 车床车制的灯柱，也别 有一番感受吧，
镀层：
小结：金属材料的加工工艺
黑色金属 有色金属 特色金属
金属材料的 加工工艺
划线 锯割 锉削 钻孔 连接 表面处理
注意安全
套丝机
5件套样冲
立式钻床
攻丝机
第三节 制作模型
作品展示
利用鼠标外壳、瓶盖、盒子做底座，使用硬纸 板设计的各种各样灯罩，选择软管做支架，便 形成了造型不同的多种设计方案
【教学课件】《第3节原子的结构模型》(18张ppt )
4、 在①分子 ②原子 ③质子 ④电子⑤离子 ⑥原
子核 ⑦中子 ⑧元素中，选择： （1）构成物质的基本微粒是__①__②__⑤____ ，其
中__②__是化学变化中的最小微粒，它是由 __⑥___和___④__构成的。
20
17
氯离子
17
17
20
18
失电子 阳离子 带正电的离子
离子形成原因：原子
带电的原子 （或原子团
阴离子 带负电的离子
得电子
） 硫酸铜（CuSO4）是由铜离子Cu2+ 和 硫酸根离子SO42构成的。
金属元素：它们原子的最外层电子数目一般 少于_4__个。在化学反应中易_失__去__电子，形 成_阳___离子。Ex：钠、镁、铝、铁
带负电荷 9.1176×10-31千克
（1）为什么说原子的质量集中在原子核上，为什么原子呈电中性？
原子质量约等于质子质量+中子质量 夸克
四、随堂练习
1.原子核（ B ） A．由电子和质子构成 B．由质子和中子构成 C．由电子和中子构成 D．由质子、中子、和电子构成 2.化学变化中最小的粒子是（ B ） A．分子 B．原子 C．中子 D．质子
[3]极少数被弹射了回来，原因是： α粒子撞击到了带正电荷、质量大、体积很小的核。 。
α粒子散射实验
二、原子结构模型的建立
英国物理学家卢瑟福α粒子散射实验
在实验的基础上提出了原子的核式结构。
(1)原子的中心有一个很小的原子核； (2)原子的全部正电荷和几乎全部的质量都集中中 在原子核里； (3)带负电的电子在核外空间绕核运动，就像行星 绕太阳运动那样。“行星模型”
制作模型 制作模型 ——四巧板的制作
技
术
之
模 型
工具：锉刀
或 原
注意锉刀的正确
型 使用方法
的
制
作
四、拼板练习——智力挑战
通
用
技
术
之Байду номын сангаас
模
型
或
原
答案
型
的
制
作
五、小结并整理工具
通
用 技
为了使自己的作品更美观和有特色，课后对
术 四块板子进行颜色处理。下节课把自己的作品
之 模
带来，我们进行拼图竞赛
型
或
原
型 的
上交工具，整理器材，做好桌面清洁
制
作
在使用记载表上签名
通 用 技 术 之 模 型 或 原 型 的 制 作
用 则形状组成。其中有大小不同的直角梯形各一块，等腰直角三
技 术
角形一块，凹五边形一块．如下图：
之
模
型
或
原
型 四巧板尺寸以等腰直角三角形为基本单元，，以基本
的 制
单元作为比照，推出其他尺寸。
作
三、操作步骤：
通 用
1、划线：根据四巧板的图形特点在木板上打点划线。
技
术
之
模
型
或
原
型
Db
的
制
作
a
A
B
C
a
b
7、评价、检测
8、修改，成型
通 二 四巧板的制作
用
技 术
1、四巧板简介
之 模
•
是一种拼板智力游戏，比七巧板更简洁；
型 • 中国古代称为“调合板”，是拼出的图块很协调的意思；
或 原
工艺的类别与选择 说课教学-2023-2024学年高中通用技术苏教版(2019)必修《技术与设计1》
说课稿苏教版高中通用技术必修·技术与设计1第六章模型或原型的制作第三节《工艺的类别与选择》（第2课时）第六章模型或原型的制作§6.3 工艺的类别与选择（第2 课时）评委老师好，今天我说课的内容是苏教版高中通用技术教材（必修）《技术与设计 1》第六章《模型或原型的制作》的第三节“工艺的类别与选择”第二课时。
我将从设计依据等8 个方面分别阐述对本节课的设计。
一、设计依据1.课程要求掌握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解一至两种数字化加工设备的使用方法。
根据设计方案恰当选择加工工艺，制作一个简单产品的模型或原型，并对“工匠精神”提出自己的见解。
2.教材分析本单元“模型或原型的制作”从四个章节进行教学内容的设计。
其中“工艺的类别与选择”这章节内容介绍的是从工艺的认识到常见材料的加工过程。
通过前面第三节第1 课时的学习，学生已认识了工艺，并经历了木质材料的加工过程，掌握了木工工具的使用方法，而本节课第2 课时主要让学生掌握金工工具的使用方法。
基于对大单元项目的设计，我重构了本章的教材内容，根据台灯制作的真实情境，将本单元设计为6 课时进行教学，本节课为第4 课时，在教材金工工艺探究的基础上进行了拓展，融入了造型工艺的内容，来进一步加深对工匠精神的理解。
而本节课与其它章节也形成了有机的整体，为后面学习制作模型打下技术基础。
3.学情分析（1）知识基础：通过前面内容的学习，学生已经理解了模型或原型的特性和作用，学会了材料的选择与规划，熟悉了常见的工艺及掌握了木工工具的使用。
（2）能力基础：思维活跃，有一定的独立思考和自学能力，具备基本的技术意识，工程思维能力不强。
学生对木工加工工具的使用中，动手实践能力较弱。
4.学业要求水平1：能了解金属、木材、电子元器件等常用材料的属性、加工工艺及连接方法，学会模型或产品的成型制作和装配。
水平4：具有初步的工具思维和工匠精神，完成模型或产品的成型制作和装配。
数学第三节第七章模型或原型的制作教案
数学第三节第七章模型或原型的制作教案第三节制作模型【教材版本】通用技术必修1《技术与设计1》（江苏教育出版社）【设计理念】以“做中学、学中做”为落脚点，让学生在动手实践的过程中体验产品设计的一般过程，经历挫折和失败，品味成功的喜悦，感受“想”与“做”的差异，激发技术设计的灵感。
【教材分析】立足实践是通用技术课程的一个特色。
学生亲历技能学习的实践过程，从中可以体验和领悟技术操作的要领和方法。
《制作模型》是苏教版第七章《模型或原型的制作》动手操作的章节,其内容也包含着思想和方法，模型或原型的制作是技术设计的重要环节，它对学生掌握技术设计的过程，实现方案到产品的转化具有重要作用。
这一节课要上得好，有利于激发学生对以后学习有很大的影响。
本节内容是本教材中学生亲历动手操作实践最多的章节,是学生经过发现和明确问题、方案构思、方案呈现等设计环节后，把抽象的纸介设计实体化的过程，是极大激发学生兴趣、和创造力的过程，其过程不仅包含着技术及其设计的重要思想和方法，还蕴藏着能迁移到学生日常生活、学习等广泛领域的思想和方法，况且模型或原型的制作还是技术设计的重要环节，它对技术设计中的测试、试验、评估交流起着实体化的支撑。
故本节课应属于本章的重点章节；教材在介绍了制作模型的一般步骤后，以三组台灯的制作加工过程为例展开，由于其既不能吸引学生，也很难激发学生的创造欲望。
为了加强书中内容前后章节的连贯与交融，本章的制作项目选择了多功能学习用品盒（架）作为示例。
它以生动形象的方式向学生展示了模型的制作过程。
多功能学习用品盒（架）案例贴近学生实际，让学生在亲切自然的氛围中获得知识。
【学情分析】学生对模型概念有一定的认识如：生物中所用的人体模型、人体器官的模型，物理中用到的弹簧振子等模型。
本节应指导学生运用前面所学的知识，选择合理的加工工艺，完成一个简单产品模型或原型的制作，并对产品的外观，加以润色。
由于学生的动手能力不同，应加强巡视和指导，并强调操作的安全性。
小学数学三年级下册《数学广角》教案设计：模型制作
小学数学三年级下册《数学广角》教案设计：模型制作模型制作1.教学目标本节课的教学目标是使学生了解模型制作的基础知识，掌握制作模型的方法，并能运用所学知识自行制作模型，加深对所学知识的理解。
2.教学重难点（1）制作模型的基础知识；（2）运用所学知识自行制作模型。
3.教学过程（1）导入教师可以通过课件、图片或实物等方式，介绍模型制作的基础知识，引导学生理解模型的概念和意义。
（2）知识讲解引导学生根据所学知识，选择相应的材料进行模型制作，并讲解制作过程中需要注意的细节问题。
（3）实践活动学生按照老师的示范，自行制作模型，并在制作过程中发现问题、解决问题，增强学生的实践能力。
（4）展示与评价学生展示自己制作的模型，并对自己的作品进行描述和评价，同时也可以互相交流、学习彼此之间的制作经验。
（5）作业布置布置与模型制作相关的作业任务，巩固学生对模型制作相关知识的掌握和运用。
4.教学方法教学方法主要采用讲解、示范和实践相结合的方式，让学生在实践中掌握相关知识。
5.教学工具教学工具包括课件、图片、实物等。
6.知识点本节课的知识点主要包括模型制作的基础知识（材料选择、制作方式等）、模型制作过程中需要注意的细节问题和相关实践技巧等内容。
7.教学评估评估主要采用现场评价和作业评价相结合的方式，评估学生在模型制作过程中所表现出的实践能力和理解能力等。
8.教学反思通过对本节课的教学反思，可以重视和改进课堂教学过程中的不足，以提高教学效果，并为今后的教学工作做好准备。
同时，也可以通过教学总结，总结出在课堂实践中所掌握的经验，为今后的教学工作提供有益的参考意见。
第三节IS-LM-BP模型(ppt 9)
加 强 自 身 建 设，增 强个人 的休养 。2020年 12月 3日上午 4时44分 20.12.320.12.3
追 求 卓 越 ， 让自己 更好， 向上而 生。2020年 12月 3日星 期四上 午4时 44分54秒 04:44:5420.12.3
严 格 把 控 质 量关， 让生产 更加有 保障。 2020年 12月上 午4时44分 20.12.304:44December 3, 2020
第三节 IS-LM-BP模型
IS表明产品市场的均衡，LM表明货币市场的 均衡，BP表明国际收支平衡。三者相遇时， 内部均衡和外部均衡同时得以实现。
一、BP曲线的推导 二、开放经济中的IS曲线 三、IS-LM-BP模型 四、资本完全流动下的IS-LM-BP模型
BP曲线的推导
（一）链条 r F NX y
rw
A
曲线自动回复到IS的水平。
（3）结论
➢ 在完全浮动汇率制下，一国
o
货币当局不用干预外汇市场，
Y0
汇率能够自动调整，保持外 汇供求平衡。
LM
BP Y
踏 实 ， 奋 斗 ，坚持 ，专业 ，努力 成就未 来。20.12.320.12.3Thursday, December 03, 2020
弄 虚 作 假 要 不得， 踏实肯 干第一 名。04:44:5404:44:5404:4412/3/2020 4:44:54 AM
重 规 矩 ， 严 要求， 少危险 。2020年 12月 3日星期 四4时 44分54秒 04:44:543 December 2020
好 的 事 情 马 上就会 到来， 一切都 是最好 的安排 。上午 4时44分 54秒上 午4时 44分04:44:5420.12.3
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数量 1 1 6 1 12套 1 1 1 1
备注
制作 底座
或有 或自 或半 固定 机玻 行车 透明 支架 璃板，辐条，塑料 用做 用做 纸， 顶板 支架 制作
灯罩 B
或自 装插 头
可用 塑料 盒、 大瓶 盖等 代替8
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制作工具： 手锯一把，套丝用的4MM板牙和绞手各1件，
螺丝刀1把，台钳1台，电工刀1把，手摇钻1把， 多用电表1只等
材料选择注意的事项
1）选择废、旧材料来做，这样可节省制作成本。 如各种饮料瓶等。 2）选择易加工的材料来做，这样可节省制作时间， 提高制作的成功率。如各种沐浴露的塑料瓶等。
强调安全操作规程
（1）记住刀、锯、锤、钳、钻等利器的安全操作要领。 （2）在调试时，切记安全用电的基本常识。要求完全 装配好了，并且再次检查没有电线裸露在外或与外面 金属接触才能打开电源调试。
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简单产品-----台灯模型的制作
第一组方案——简式白炽台灯
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制作模型的材料表：
材料 名称
规格
木板
200
×20 0×3
0
夹板
200
×20 0×4
粗铁 丝
长 320 直径 4
半透 明纸
400
×50
0
螺丝 螺帽
4
平底 灯座
螺口
拨动 开关
移动 式
电源 线
带插 头
灯罩
最大 直径 250 — 350
（8）在确认电灯电路断路的情况下，装电灯，连接
电源和开关。
（9）安装灯罩，并进行改进和装饰。
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多方面评价：
（1）台灯设计新颖，用6根铁丝作为支撑架，取材 方便。但是台灯高度不可调节，对个体的适应性不强。
（2）选用白炽灯泡，光线连续无频闪，保证了光线 的强度。但是灯罩的坡度不太合理，台灯的照射面不 够大。
对立体形态的真实观察与推敲，对产品的设计进行调整
和修改。
制作模型的一般步骤： 1、选择合适的材料；
材 料 准
2、准备工具设备； 备
零 部 件 加 工
部 件 装 配
总 装 配
表 面 涂 饰
3、按设计图样划线 ；
4、对材料进行锯割、切削等加工；
5、装配；
6、对产品进行表面的处理；
7、对产品有外观、色彩进行评价；对结构、功能
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三 制作模型
1、能根据设计方案和已有条件选择加 工工艺，并能正确、安全地操作；
2、能根据设计方案制作一个简单产品 的模型或原型；
3、制作成功后，能对产品的外观加以 润色。Leabharlann B1崧 厦中学
欣赏：“和谐号”动车模型
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在产品的设计方案基本形成之后，可以通过制作模型来
检验产品的造型、结构以及零部件的装配关系，并通过
三 视 图
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成品
3、针对学习第四章后自己所确定的课外设计项目，在 形成图样的基础上选择材料，制作模型。
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书架设计制作欣赏
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在模型或原型制作完成之后，根据审美的需 要，一般要对产品的外观加以一定的润色，以 使产品更美观，更符合人们的心理需求。
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对第一组台灯模型进行改进，制作出一个能调节室内光 线，使室内光线柔和的台灯模型。
参考图例
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本章小结
模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生
态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。制作模
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1、模型不仅在技术领域有着广泛的应用，而且在社 会领域也具有重要意义。“抓典型”“解剖麻雀”等 工作方法实际上也运用了模型的有关思想和方法。请 联系实际阐明其道理。
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2、以2---3人为一个小组，按照简易小书架的设计图样 合作制作该书架模型，并根据设计要求对其结构、功能 进行检验，提出改进建议。
常见的工艺有加工工艺、表面处理工艺和检测工艺等。
不同的行业、不同的工种、不同的工序，往往有其特 定的工艺要求和严格的工艺规范。
B
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工艺对保证产品质量，提高生产效率具有非常 重要的作用。金属材料常用的加工方法有：锯割、 锉削、刨削、铣削、车削和钻削等。
模型的制作一般要经历以下步骤：（1）选择 合适的材料；（2）准备工具和设备；（3）划线； （4）加工；（5）装配；（6）表面处理；（7） 评价。制作完成后，一般要对模型的外观进行润 色。
（3）底座容易制作，但其设计很难保证台灯有足够 的稳定性。
（4）台灯的布线为够合理，降低了台灯的安全性。 （5）台灯的制作工艺精致，其模型符合设计的要求。
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第二组模型——日光台灯 评价： 制作简单，整体结构稳重。支架采用小竹管代
替金属杆，降低了成本，但整体协调性不够理 想。灯罩制作工艺粗糙。
手锯
台钻
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万用表
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制作步骤：
（1）划线。
（2）以木板为材料，制作台灯底座。在底座上用手
摇钻打出12个孔和电灯电源线连接孔。
（3）在顶板中心打出电源线孔洞。
（4）在顶板上安装电灯灯座，并进行电源线的连接。
（5）安装支架。
（6）完成电灯电路的连接，连接时开关接火线，灯
头接零线。
（7）用多用电表检测电路。
进行测试、试验；
8、
对设计方案进行修改，做成展示模型。 B
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借鉴案例
木材模型制作
• 测量
• 画图
• 切割
• 刨削
• 凿榫孔
• 榫接、胶接
• 组合
• 装饰
多功能学B 习用品盒（架）模型 4
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纸建筑模型制作
• 测量 • 画图 • 切折 • 切割 • 粘贴 • 组合 • 装饰
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型（或原型）是技术设计过程中的一个重要环节，也
是一种技术方法。它可以使设计对象具体化，以有利
于设计者把握设计的可靠性。在设计的不同阶段，往
往需要制作草模、概念模型、结构模型、功能模型和 展示模型等不同的模型，以满足不同的要求。
工艺是指利用工具设备对材料、半成品进行加
工或处理的方法。它体现了生产活动中的知识和经验。
改进建议： 灯罩改用半个竹筒，底座可适当降低高度，并 在底座上增加文具盒等功能
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第三组模型——椰子壳台灯
评价： 用椰子壳制作台灯，不加修饰，富有回归
自然的气息，有新意。 改进建议： 灯罩内层涂白色，增加反光，使光照强度
增加。
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全班同学分组讨论以上三个台灯模型的制 作过程，并提出各种改进意见。