课题结题：发言稿
学校课题结题发言稿范文(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校课题组的负责人，今天非常荣幸能在这里向大家汇报我们课题的研究成果。
首先，请允许我代表课题组全体成员，向关心和支持我们课题研究的领导和老师们表示衷心的感谢！一、课题背景及研究意义随着我国教育改革的不断深入，学校教育面临着前所未有的挑战。
如何提高教育教学质量，培养学生的综合素质，成为教育工作者共同关注的问题。
本课题以“提升学生综合素质，促进学生全面发展”为主题，旨在通过研究，探索出一条适合我校学生发展的教育教学模式，为学校教育教学改革提供理论依据和实践指导。
二、课题研究目标及内容1. 研究目标（1）全面了解我校学生的综合素质现状，分析存在的问题。
（2）探索适合我校学生发展的教育教学模式，提高教育教学质量。
（3）为学校教育教学改革提供理论依据和实践指导。
2. 研究内容（1）调查分析我校学生的综合素质现状，找出存在的问题。
（2）结合国内外教育改革经验，探索适合我校学生发展的教育教学模式。
（3）针对存在问题，提出相应的改进措施，并在实践中加以验证。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解教育教学改革的理论和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解我校学生的综合素质现状。
3. 经验总结法：总结我校教育教学改革的成功经验，为课题研究提供借鉴。
4. 实验研究法：在部分班级进行教育教学模式的实验，验证其可行性和有效性。
四、课题研究成果1. 发现了我校学生在综合素质方面存在的问题，如：自主学习能力不足、团队合作意识不强、创新意识缺乏等。
2. 探索出了一套适合我校学生发展的教育教学模式，主要包括以下几个方面：（1）创新教学模式：以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力、合作能力和创新意识。
（2）优化课程设置：结合我校学生特点，调整课程结构，增加实践性、创新性课程。
（3）加强师资队伍建设：提高教师教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍。
（4）营造良好校园文化：开展丰富多彩的校园文化活动，培养学生的综合素质。
数学课题结题_教师发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行数学课题结题仪式，我作为课题负责人，非常荣幸能够代表课题组发表结题发言。
首先，请允许我代表课题组，向关心和支持本课题的各位领导、老师表示衷心的感谢！感谢你们在课题研究过程中给予的悉心指导和帮助。
同时，也感谢同学们在课题研究过程中所付出的辛勤努力。
本次课题研究的主题是“基于核心素养的初中数学教学策略研究”。
在课题研究过程中，我们紧紧围绕核心素养这一核心概念，积极探索初中数学教学的新思路、新方法。
以下是本次课题研究的主要成果：一、明确了核心素养在初中数学教学中的重要性核心素养是学生终身发展所必需的基本素质，是培养学生全面发展的重要途径。
在初中数学教学中，我们要把核心素养作为教学目标，努力培养学生的数学思维、数学能力、数学素养。
二、构建了基于核心素养的初中数学教学策略1. 创设情境，激发兴趣。
通过创设生活化、趣味化的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 强化实践，注重体验。
通过开展实践活动，让学生在动手操作、合作交流中感受数学的魅力，提高学生的数学素养。
3. 拓展延伸，提升能力。
通过拓展数学知识，培养学生的数学思维能力、创新能力，提高学生的数学应用能力。
4. 关注差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，实施分层教学，使每个学生都能在数学学习中得到充分发展。
三、总结了课题研究的经验与启示1. 课题研究要紧密结合实际教学，注重解决教学中的实际问题。
2. 课题研究要注重团队合作，发挥集体智慧。
3. 课题研究要注重理论与实践相结合，不断总结经验，改进教学方法。
4. 课题研究要关注学生的核心素养，培养学生的终身学习能力。
总之，本次课题研究为我们提供了宝贵的经验和启示。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，不断提高教学质量，为培养更多具有核心素养的数学人才而努力。
最后，预祝本次课题结题仪式圆满成功！谢谢大家！。
学校课题结题校长发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行学校课题结题仪式。
首先，我谨代表学校向各位领导、老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢各位领导在百忙之中莅临指导，感谢各位老师为课题研究付出的辛勤努力，感谢同学们的积极参与！本次课题研究，旨在探索新形势下教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量，促进学生全面发展。
经过一段时间的努力，我们顺利完成了课题研究任务，今天结题仪式的召开，标志着我们的课题研究取得了阶段性成果。
下面，我就本次课题研究做以下几点发言：一、课题研究的背景和意义随着社会经济的快速发展，教育改革不断深化，教育教学面临着前所未有的挑战。
如何在新形势下提高教育教学质量，促进学生全面发展，成为我们教育工作者亟待解决的问题。
因此，开展课题研究，对于推动教育教学改革、提高教育教学质量具有重要意义。
本次课题研究的背景主要有以下几点：1.国家政策导向。
近年来，国家高度重视教育改革，出台了一系列政策，为教育教学改革提供了有力保障。
2.社会需求。
随着社会经济的快速发展，人民群众对教育的需求越来越高，对教育教学质量的要求也越来越高。
3.学校自身发展需要。
学校作为人才培养的重要基地，有必要通过课题研究，探索教育教学改革的新思路、新方法，提高教育教学质量。
二、课题研究的主要内容和成果本次课题研究的主要内容包括以下几个方面：1.教育教学改革的理论研究。
通过查阅文献资料、开展学术交流，深入研究教育教学改革的理论，为实践提供理论支撑。
2.教育教学改革实践探索。
结合学校实际，探索教育教学改革的新方法、新途径，如课程改革、教学方法改革、评价方式改革等。
3.教育教学改革成果总结。
对教育教学改革实践进行总结，提炼出具有推广价值的经验和做法。
经过一段时间的努力，我们取得了以下成果：1.教育教学质量显著提高。
通过课题研究，学校教育教学质量得到了明显提升，学生在各项竞赛中取得了优异成绩。
2.教育教学改革经验得到推广。
课题研究成果在全校范围内得到推广应用，为其他学校提供了借鉴。
课题结题总结发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家汇报我们的课题研究工作，并对课题结题进行总结。
在此，我要感谢学校领导和各位专家对我们的关心与支持，感谢课题组成员的辛勤付出。
一、课题背景及研究意义随着我国教育事业的不断发展，教育改革已成为一项长期而艰巨的任务。
在这个背景下，我们课题组以“提高学生核心素养，促进全面发展”为课题，旨在探索一条适合我国教育实际的素质教育之路。
二、课题研究过程1. 确定研究目标本课题以“提高学生核心素养，促进全面发展”为研究目标，通过教育教学实践，探索出一条适合我国教育实际的素质教育模式。
2. 制定研究方案根据课题研究目标，我们制定了详细的研究方案，包括研究内容、研究方法、研究步骤等。
3. 实施研究在实施过程中，我们紧紧围绕课题研究目标，开展了一系列教育教学活动，如开展核心素养课程建设、组织学生参加各类竞赛、举办教师培训等。
4. 总结经验与成果在研究过程中，我们不断总结经验，撰写了多篇论文，并取得了一定的成果。
三、课题研究成果1. 构建了核心素养课程体系通过研究，我们构建了一套适合我校学生核心素养发展的课程体系，包括德育课程、智育课程、体育课程、美育课程和劳动教育课程。
2. 优化了教育教学方法我们根据核心素养要求，创新教育教学方法，如采用情境教学、探究式学习、合作学习等，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 提高了学生综合素质通过实施课题研究，我校学生的综合素质得到了显著提高，表现为：德育素养、智育素养、体育素养、美育素养和劳动素养等方面均有明显提升。
4. 促进了教师专业发展课题研究过程中，我们注重教师的专业成长，通过开展教师培训、组织教师参加各类学术交流活动，提高了教师的教育教学水平。
四、课题研究反思在课题研究过程中，我们也发现了一些不足之处，如：研究深度不够、研究方法有待改进、研究成果推广力度不足等。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断改进和完善课题研究。
五、结题总结总之，本课题研究取得了丰硕的成果，为我校教育教学改革提供了有益的借鉴。
校级课题结题交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里代表我们的课题组，向大家汇报我们的校级课题研究成果。
在此，我首先要感谢学校和老师们对我们课题组的关心与支持，感谢同学们的积极参与和辛勤付出。
我们的课题名称是《基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究》。
这个课题旨在探讨如何通过阅读教学，培养学生的核心素养，提高他们的语文素养。
在课题研究过程中，我们经历了以下几个阶段：一、选题阶段在选题阶段，我们广泛查阅了相关文献，了解了国内外关于核心素养和语文阅读教学的研究现状。
经过讨论，我们确定了本课题的研究方向，即从核心素养的角度出发，探讨初中语文阅读教学策略。
二、研究阶段在研究阶段，我们以核心素养为理论依据，结合初中语文阅读教学的实际情况，进行了以下几方面的研究：1. 分析了核心素养在初中语文阅读教学中的体现，包括语文素养、文化素养、思维素养、审美素养等方面。
2. 探讨了当前初中语文阅读教学中存在的问题，如阅读兴趣不足、阅读能力薄弱、阅读效果不佳等。
3. 针对存在的问题，提出了相应的教学策略，包括激发阅读兴趣、提高阅读能力、培养阅读习惯等。
4. 通过教学实践，验证了所提出的教学策略的有效性。
三、总结阶段在总结阶段，我们对研究成果进行了梳理和总结，形成了以下结论：1. 核心素养是初中语文阅读教学的重要目标，教师应关注学生的全面发展。
2. 阅读教学策略应多样化，以激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
3. 教师应注重培养学生的阅读习惯，让他们在阅读中养成良好的学习态度。
4. 通过阅读教学，可以有效提升学生的核心素养。
在此，我想分享一下我们的研究成果对我们的启示：1. 阅读教学要关注学生的个性化需求，尊重学生的阅读兴趣。
2. 教师应具备较高的阅读教学素养，不断提升自身的教学水平。
3. 学校和家庭要共同关注学生的阅读教育，为学生创造良好的阅读环境。
4. 社会各界要关注阅读教育，为阅读教育的开展提供支持。
最后，我要感谢各位领导和老师的关心与支持，感谢同学们的积极参与。
课题结题交流报告发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里向大家汇报我们的课题结题情况。
首先，请允许我代表课题组成员，向关心和支持我们课题研究的各位领导、专家和同仁表示衷心的感谢！一、课题研究背景及意义随着我国经济的快速发展，社会竞争日益激烈，教育作为人才培养的重要环节，其改革与发展已成为全社会关注的焦点。
本课题以“新课程改革背景下高中语文教学的有效策略研究”为题，旨在探索新课程改革背景下高中语文教学的有效策略，提高语文教学质量，促进学生全面发展。
二、课题研究目标及内容1. 研究目标（1）揭示新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及原因；（2）构建新课程改革背景下高中语文教学的有效策略体系；（3）提高高中语文教师的教学素养，促进教师专业发展；（4）提升高中语文教学质量，促进学生全面发展。
2. 研究内容（1）新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及原因分析；（2）新课程改革背景下高中语文教学的有效策略探讨；（3）高中语文教师专业发展策略研究；（4）高中语文教学质量评价体系构建。
三、课题研究方法及实施过程1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解新课程改革背景下高中语文教学的研究现状及发展趋势；（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高中语文教学现状及存在的问题；（3）案例分析法：选取典型案例，分析新课程改革背景下高中语文教学的有效策略；（4）实验研究法：开展教学实验，验证研究结论。
2. 实施过程（1）准备阶段：组建课题组，明确研究目标、内容、方法及实施步骤；（2）实施阶段：开展文献研究、调查研究、案例分析和教学实验；（3）总结阶段：整理研究成果，撰写研究报告。
四、课题研究成果1. 新课程改革背景下高中语文教学存在的问题及原因分析（1）教师教学观念滞后，对新课程改革理解不够深入；（2）教学内容单一，缺乏创新性；（3）教学方法陈旧，忽视学生主体地位；（4）评价方式单一，忽视学生个性发展。
2. 新课程改革背景下高中语文教学的有效策略（1）转变教师教学观念，树立以学生为本的教学理念；（2）优化教学内容，注重学科核心素养的培养；（3）创新教学方法，激发学生学习兴趣；（4）构建多元化评价体系，关注学生个性发展。
教师课题结题发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报我的课题研究工作，并就课题结题进行发言。
在此，我要感谢学校领导对我的关心与支持，感谢各位老师的悉心指导，感谢课题组成员的共同努力。
首先，请允许我简要介绍一下我的课题背景。
随着我国教育事业的不断发展，新课程改革已在全国范围内全面展开。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高教育教学质量，我们学校于2019年启动了“基于核心素养的小学语文教学策略研究”课题。
本课题旨在探索如何在小学语文教学中落实核心素养，提高学生的语文素养。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 理论联系实际：将核心素养理论应用于小学语文教学实践，关注学生的实际需求，提高教学效果。
2. 以学生为本：关注学生的全面发展，注重培养学生的语文素养，提高学生的综合素质。
3. 团队合作：充分发挥课题组成员的集体智慧，共同完成课题研究任务。
4. 创新与实践：不断探索新的教学方法，丰富教学内容，提高教学质量。
经过近两年的研究，我们取得了一些阶段性成果：1. 构建了基于核心素养的小学语文教学策略体系，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
2. 形成了以核心素养为导向的小学语文课堂教学模式，提高了课堂教学效率。
3. 编制了符合核心素养要求的小学语文教材，为学生提供了丰富的学习资源。
4. 开发了针对核心素养的小学语文教学评价工具，为教师提供了有效的评价依据。
5. 通过课题研究，提高了教师的教研能力和教学水平，促进了教师的专业成长。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，努力实现以下目标：1. 优化教学策略，提高教学质量，使学生在核心素养方面得到全面发展。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养，使教师成为具备核心素养教育理念的教育工作者。
3. 推广研究成果，为其他学校提供有益借鉴，促进小学语文教育事业的共同发展。
最后，我要感谢各位领导和老师的关心与支持。
在今后的工作中，我将继续努力，为提高我国小学语文教育质量贡献自己的力量。
课题结题发言稿（通用6篇）
课题结题发言稿课题结题发言稿（通用6篇）在不断进步的社会中，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编整理的课题结题发言稿（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课题结题发言稿1各位领导、各位老师：大家好！20xx年我们学区共申报20项市级小课题，20项课题全部获得立项，20个课题组进行一年的研究，经过专家的网上评审同意我们20项课题结题，并推荐四项课题为优秀课题。
今天我们汇聚一起，召开学区课题结题会，这既是总结回顾一年来课题实验的历程与经验、收获和感受的一次会议，是一次学习交流会；同时又是促进学区、学校发展，促进教师专业成长的一次契机，是一次论坛会晤。
我们20个课题组从学区校本教研和全面发展中一路走来，相信是背着旅途的行囊而来，也定会带着一路收获的风光而来！今天的活动程序是这样安排的：首先由四项被推荐位优秀课题负责人做报告，第二项20项课题资料展示，会后参观课题资料。
第一项四项被推荐位优秀课题负责人做报告，首先由阿房路一校秦新秦老师就《小学课外足球活动运控球技术训练的有效方法研究》这项课题的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校何希燕老师就《小学语文课内外阅读衔接方法的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校何辉盈老师就《小学低年级写字教学方法研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！下面请阿房路一校郭玉红老师就《小学中段年级自主阅读能力培养的研究》这项课题研究的亮点进行陈述。
大家欢迎！刚才，四位课题负责人做了条理清晰的陈述，从课题的提出，到研究方案的制定、研究的现实意义，到课题的具体实施，并对课题研究的亮点进行了展示，可以看出大家都做了扎实有效的研究工作，并通过一系列活动的实施最终开花结果。
第二项20位课题负责人展示课题研究档案资料，……课题研究档案资料记载我们的研究历程，呈现着我们的研究成果，是后人借助学习的资料，会后我们老师可以参观学习，由负责人讲解。
课题结题教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表课题组成员，向大家汇报我们课题研究的成果，并对课题结题进行总结发言。
首先，请允许我简要介绍一下我们的课题研究背景和目标。
随着我国教育改革的不断深入，对教育教学质量的追求越来越高。
为了提高我校教育教学质量，我们课题组经过反复研讨，决定开展“基于核心素养的学生个性化发展研究”这一课题研究。
本课题旨在探索如何通过教育教学改革，培养学生的核心素养，促进学生个性化发展。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 实事求是，科学严谨。
在研究过程中，我们以事实为依据，尊重科学规律，确保研究结果的可靠性和实用性。
2. 注重实践，创新驱动。
我们将研究与实践相结合，积极探索教育教学改革的新方法、新途径，推动学校教育教学质量的提升。
3. 全员参与，协同推进。
我们充分发挥课题组成员的积极性，广泛吸纳学校教师的智慧和力量，形成合力，共同推进课题研究。
经过近两年的努力，我们取得了以下成果：1. 构建了基于核心素养的学生个性化发展课程体系。
该课程体系以学生核心素养为出发点和落脚点，注重培养学生的创新精神、实践能力、合作意识和人文素养。
2. 形成了学生个性化发展评价体系。
我们结合学生核心素养，构建了多元化的评价体系，关注学生在知识、能力、情感、态度等方面的全面发展。
3. 探索了学生个性化发展的教学方法。
我们通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
4. 提高了教师的专业素养。
在课题研究过程中，我们组织教师参加各类培训、研讨活动，提升教师的教育教学水平。
5. 取得了显著的成效。
通过课题研究，我校学生在学科竞赛、科技创新、社会实践等方面取得了优异成绩，教育教学质量得到了明显提升。
在此，我要感谢各位领导、专家、老师们对课题研究的大力支持。
同时，也感谢课题组成员的辛勤付出。
在今后的工作中，我们将继续深入研究，为推动学校教育教学改革贡献力量。
最后，我想说，课题研究虽然告一段落，但教育教学改革永远在路上。
优秀课题结题发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们的优秀课题——《创新思维在科技教育中的应用研究》的结题情况。
首先，请允许我代表课题组成员，向关心和支持我们课题研究的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！一、课题背景随着科技的飞速发展，创新思维在人才培养中的重要性日益凸显。
我国教育部门高度重视培养学生的创新精神和实践能力，将创新思维教育纳入教育教学改革的重要内容。
因此，开展创新思维在科技教育中的应用研究，对于提高我国科技教育质量，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才具有重要意义。
二、课题研究内容本课题以创新思维为核心，通过文献研究、案例分析、实践探索等方法，对创新思维在科技教育中的应用进行了深入研究。
具体研究内容包括：1. 创新思维的基本理论和方法2. 创新思维在科技教育中的重要性3. 创新思维在科技教育中的应用策略4. 创新思维在科技教育中的实践案例三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解创新思维在科技教育中的应用现状和研究成果。
2. 案例分析法：选取国内外优秀科技教育案例，分析创新思维在其中的应用效果。
3. 实践探索法：结合实际教学，探索创新思维在科技教育中的应用策略。
四、课题研究成果1. 提出了创新思维在科技教育中的应用策略，为教师开展科技教育活动提供了理论依据。
2. 形成了创新思维在科技教育中的实践案例，为教师提供了可借鉴的经验。
3. 编制了创新思维在科技教育中的应用教材，为教师和学生提供了丰富的教学资源。
五、课题研究意义1. 丰富了科技教育理论，为我国科技教育改革提供了有益借鉴。
2. 提高了教师的教育教学水平，促进了科技教育的创新发展。
3. 培养了学生的创新精神和实践能力，为我国科技创新和人才培养奠定了基础。
最后，我要感谢各位领导、老师、同学们对本次课题研究的关心和支持。
在今后的工作中，我们将继续努力，为我国科技教育的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！。
教师课题结题汇报发言稿
大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能够在这里向大家汇报我的课题研究成果。
首先，请允许我简要介绍一下我的课题研究背景和目标。
一、课题研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革已经深入到各个领域。
在素质教育的大背景下，如何提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，成为教育工作者关注的焦点。
针对这一现状，我选择了“以学生为中心，培养学生自主学习能力”的课题进行研究。
二、课题研究目标1. 探索培养学生自主学习能力的教学模式，提高课堂教学效率。
2. 构建以学生为中心的教学评价体系，促进学生全面发展。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育教学理论，了解国内外自主学习能力培养的研究现状。
2. 经验总结法：结合自身教学实践，总结培养学生自主学习能力的方法和策略。
3. 行动研究法：在教学过程中，针对学生自主学习能力培养进行实践探索。
4. 案例分析法：对成功案例进行深入剖析，提炼出具有推广价值的教学经验。
四、课题研究成果1. 构建了以学生为中心的教学模式，通过小组合作、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 建立了以学生为中心的教学评价体系，关注学生在学习过程中的情感态度、价值观等方面的变化，促进学生全面发展。
3. 通过实践探索，总结出以下培养学生自主学习能力的方法和策略：（1）激发学生学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）培养学生的自主学习意识，让学生成为学习的主人；（3）创设情境，引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（4）注重学生个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
五、课题研究反思1. 在研究过程中，我发现教师自身素质的提高是培养学生自主学习能力的关键。
因此，教师应不断学习，提升自己的教育教学能力。
2. 在实施课题研究的过程中，要注意理论与实践相结合，不断调整和优化教学方法。
3. 课题研究需要长期坚持，关注学生的持续发展，才能真正提高学生的自主学习能力。
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿6篇结题是科研工作的重要组成部分，是课题即将结束时，对课题研究工作及成果进行总结并对下一步研究提出新问题的过程。
下面就是作者给大家整理的学校领导在课题结题会议上的发言稿，仅供参考。
精选学校领导在课题结题会议上的发言稿篇1尊敬的各位专家、各位领导、同志们：你们好！首先我代表灌云县板浦中学校长室和全体师生热烈欢迎各位来我校评点课题，指导研究和督促我校各项工作。
刚才，几位专家对我校今天五个市级课题的初始研究提出了很好的意见，问题触及内涵，交流紧贴实质，建议中肯实在，评述周到、全面，为我校这五个课题的研究提供了极好的整体思路和运作方法，我相信，我校课题组成员担任的这五个课题的研究，将会因专家和领导的指点而不断地取得成果。
同志们，大家都知道：振兴教育，重在教师，如果没有一支思想道德好、业务能力强、教学水平高的教师队伍，那么学校的一切工作都无法高效地运转和开展。
在新的教育理念的指导下，为适应教育改革发展的需要，为培养现代化建设需要的人才，我校正走“向管理要质量”、“向教育科研求发展”的“科研兴教”、“科教兴校”之路，近年来各项工作取得了较大的进步、获得了较快的发展。
在教科研工作上，我校根据实际状况和发展需要，制定了五年规划和各年度工作安排，从学校和教师的根本需要出发，抓好基础课题研究，做到学习有材料、研究有目标、研讨有内容，全校形成合力，保证了教科研工作的高质量，高标准。
与此同时，我校申报了国家级、省级、市级“十五”规划课题十九个，其中国家级4个，省级2个，市级13个。
各级各类课题研究已纳入正轨，部分短期课题已近结题，中长期课题已深入运作。
另有部分课题正准备前期材料，酝酿开题。
今年6月12日，我校王永祝老师“感悟式”语文教学实验研究顺利开题，今年10月、11月，我校两个国家级课题分别开题，今天我校又有五个市级课题集中开题，我们力争在本年度12月份再集中开题一次，推动所有课题研究深入发展，并且要求所有课题及时上报阶段性研究成果，按期结题。
课题结题教师座谈会发言稿
大家好！我是本次课题研究的负责人，非常荣幸能在这里与大家共同回顾和总结课题研究的过程与成果。
在此，我代表课题组成员向各位领导和老师表示衷心的感谢！一、课题研究背景随着我国教育改革的深入推进，教师队伍建设成为教育事业发展的重要保障。
为提高教师队伍的整体素质，我们学校申报了“提升教师专业素养，促进教育教学质量提升”的课题研究。
本课题旨在通过深入研究，探索出一条适合我校教师专业发展的有效途径，从而提高教育教学质量。
二、课题研究过程1. 研究准备阶段我们课题组对国内外相关研究进行了广泛查阅，梳理出教师专业素养提升的关键因素，并结合我校实际情况，制定了详细的研究方案。
2. 实施阶段（1）开展教师培训：邀请专家学者来校进行专题讲座，提高教师的专业理论水平；组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学能力。
（2）加强教学研究：开展教学观摩、教学研讨等活动，促进教师间的交流与合作；组织教师参与课题研究，提高教师的研究能力。
（3）完善评价体系：建立健全教师评价体系，将教师的专业素养、教育教学成果纳入评价范围，激发教师的工作积极性。
3. 总结阶段课题组对研究过程中收集到的数据进行分析，总结出适合我校教师专业发展的有效途径，形成了课题研究报告。
三、课题研究成果1. 提升了教师的专业素养：通过培训、研讨等活动，教师的专业理论水平和教育教学能力得到了显著提高。
2. 优化了教育教学质量：教师们在教学实践中运用新的教学方法，提高了课堂教学效果，学生的学习成绩得到了明显提升。
3. 促进了教师队伍建设：课题研究为教师提供了成长平台，使教师在专业发展道路上不断前行，形成了良好的教师团队。
四、下一步工作计划1. 深化课题研究，继续探索适合我校教师专业发展的有效途径。
2. 加强教师培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
3. 完善评价体系，激发教师的工作积极性，促进教师队伍建设。
最后，感谢各位领导和老师对本次课题研究的关心与支持。
在今后的工作中，我们将继续努力，为提高我校教育教学质量、推动教育事业的发展贡献力量！谢谢大家！。
课题结题仪式发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重举行课题结题仪式，共同见证这个具有里程碑意义的时刻。
首先，请允许我代表课题组全体成员，向各位领导、老师表示衷心的感谢和崇高的敬意！时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我们的课题研究已经圆满结束。
回首过去，我们经历了无数个日夜的辛勤付出，付出了大量的心血和汗水。
在此，我要向所有为课题研究付出努力的成员表示衷心的感谢！是你们的辛勤付出，让我们的课题研究取得了丰硕的成果。
本次课题研究的主题是“XX课题研究”。
在课题研究过程中，我们紧紧围绕这一主题，深入开展了一系列研究工作。
具体来说，我们做了以下几方面的工作：一、深入调查研究，了解课题背景和现状。
我们通过查阅文献、实地考察、问卷调查等多种方式，对课题背景和现状进行了全面、深入的调查研究。
二、制定科学合理的研究方案。
在充分了解课题背景和现状的基础上，我们制定了切实可行的研究方案，明确了研究目标、研究内容、研究方法等。
三、开展实践研究，积累丰富的研究成果。
我们通过实践研究，对课题进行了深入探讨，取得了以下成果：1. 对XX课题有了更加清晰的认识，明确了课题的研究方向和重点。
2. 提出了一系列具有创新性的观点和建议，为XX领域的发展提供了有益的借鉴。
3. 编制了XX方面的教学案例，丰富了教学内容，提高了教学质量。
四、加强团队协作，提升研究能力。
在课题研究过程中，我们注重团队协作，充分发挥了每个人的优势，共同完成了研究任务。
今天，我们在这里举行课题结题仪式，不仅是对过去研究成果的总结，更是对未来工作的展望。
在此，我想提出以下几点建议：一、继续深化课题研究，为XX领域的发展贡献力量。
我们要以本次课题研究为契机，继续深入研究，不断拓展研究范围，为XX领域的发展贡献自己的力量。
二、加强学术交流，提升自身素质。
我们要积极参加各类学术交流活动，拓宽视野，提升自身素质，为我国XX事业的发展贡献自己的智慧。
三、注重实践，学以致用。
我们要将研究成果应用到实际工作中，为我国XX事业的发展提供有力支持。
课改课题结题教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们课题研究的成果，并就课题结题进行发言。
首先，请允许我代表课题组成员，向一直以来关心和支持我们课题研究的领导和同事们表示衷心的感谢！本次课题研究，我们以“新课程改革背景下教师专业发展研究”为主题，旨在探讨在新课程改革背景下，如何促进教师专业发展，提高教育教学质量。
经过近两年的努力，我们取得了一定的成果，现将课题研究情况进行简要汇报。
一、课题研究背景随着我国教育事业的快速发展，新课程改革已全面展开。
新课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求，教师需要不断更新教育观念、转变教育方式、提升教学能力。
然而，在实际教育教学过程中，部分教师的专业发展存在一定的问题，如教育教学观念陈旧、教学方法单一、教学评价不科学等。
因此，开展教师专业发展研究，对于提高教育教学质量具有重要意义。
二、课题研究内容与方法1. 研究内容本次课题研究主要包括以下几个方面：（1）分析新课程改革对教师专业素养的要求；（2）调查教师专业发展的现状；（3）探讨促进教师专业发展的策略；（4）构建教师专业发展评价体系。
2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外有关教师专业发展的文献资料，了解教师专业发展的理论、现状和发展趋势；（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师专业发展的现状和需求；（3）案例分析法：选取典型案例，分析教师专业发展的成功经验和存在问题；（4）行动研究法：结合教育教学实践，探索促进教师专业发展的有效策略。
三、课题研究成果1. 提出了新课程改革背景下教师专业发展评价体系；2. 构建了促进教师专业发展的有效策略，包括：加强教师培训、优化教学评价、实施教师合作、开展教学研究等；3. 丰富了教师专业发展的理论体系，为教师专业发展提供了理论指导。
四、课题研究结论通过本次课题研究，我们得出以下结论：1. 新课程改革对教师专业素养提出了更高的要求，教师需要不断更新教育观念、转变教育方式、提升教学能力；2. 促进教师专业发展是提高教育教学质量的关键，需要从多方面入手，构建完善的教育教学体系；3. 教师专业发展评价体系的建立，有助于教师了解自身发展状况，明确发展目标，提高教育教学质量。
课题结题教师发言稿范文
大家好！今天，我非常荣幸地站在这里，代表我们的课题组，向大家汇报我们的课题研究工作，并宣布课题结题。
在此，我谨代表课题组成员，向各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！首先，请允许我简要介绍一下我们课题的研究背景和目标。
随着我国社会经济的快速发展，教育改革不断深入，对教师的专业素养提出了更高的要求。
为了提高教师的专业素养，我们课题组经过充分讨论，确立了“基于核心素养下的教师专业发展研究”这一课题。
本课题旨在探讨如何通过核心素养的培养，促进教师的专业发展，从而提高教育教学质量。
具体研究内容包括：核心素养的内涵及其在教师专业发展中的作用、教师专业发展的现状与问题、基于核心素养的教师专业发展策略等。
在课题研究过程中，我们遵循以下原则：1. 实践性原则：紧密结合教育教学实际，关注教师在实际工作中遇到的问题，以提高研究的针对性和实用性。
2. 系统性原则：从教师专业发展的整体出发，分析核心素养在其中的作用，形成系统的研究体系。
3. 可行性原则：研究方法科学、合理，确保研究成果可操作、可推广。
经过一年的努力，我们课题组取得了一定的成果。
以下是我们的主要研究成果：1. 明确了核心素养的内涵及其在教师专业发展中的作用。
我们通过对核心素养的深入研究，发现核心素养是教师专业发展的核心要素，对提高教育教学质量具有重要意义。
2. 分析了教师专业发展的现状与问题。
我们通过问卷调查、访谈等方式，对教师专业发展现状进行了全面分析，发现了教师专业发展中存在的一些问题，如：教育教学理念滞后、教学方法单一、专业素养不足等。
3. 提出了基于核心素养的教师专业发展策略。
针对教师专业发展中存在的问题，我们提出了以下策略：（1）加强教育教学理论学习，提高教师教育教学理念。
（2）创新教学方法，提高教师教育教学能力。
（3）加强教师专业培训，提升教师专业素养。
（4）建立教师专业发展评价体系，促进教师专业成长。
最后，我想强调的是，课题研究虽然已经结题，但我们的探索和实践并未结束。
课题结题成员代表发言稿
课题结题成员代表发言稿尊敬的评审专家、亲爱的老师们，大家好！我作为本次课题的结题成员代表，非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我们小组的研究成果以及心得体会。
首先，我想回顾一下我们小组的研究课题：《互联网时代的教育传播方式及其意义分析》。
我们小组在这个课题上进行了深入的探讨，并取得了一些有意义的研究结果。
一、研究背景和意义在互联网时代，信息传播的方式发生了巨大的变革，其中教育传播也面临着新的机遇和挑战。
我们小组对互联网时代的教育传播方式及其意义进行深入研究，旨在从理论和实践两方面探讨如何更好地利用互联网推动教育事业的发展。
互联网的出现为教育传播带来了巨大的便利和可能性，通过互联网，教育资源可以实现全球共享，学习者可以根据自身需求进行个性化学习，教育教学过程也可以实现更高效、更精准的传播。
但与此同时，互联网时代也带来了一系列新问题，如虚假信息泛滥、网络安全等。
同时，由于数字鸿沟的存在，一些贫困地区和弱势群体的教育资源无法得到有效利用。
因此，我们小组希望通过此次研究，为教育传播方式的改进提供一些建议，以及探讨如何解决互联网时代教育传播面临的问题，为教育事业的发展贡献自己的力量。
二、研究方法和数据分析在本次研究中，我们小组首先进行了大量的文献综述，了解了国内外相关研究的最新成果。
然后，我们采用问卷调查的方法，对广大教师和学生进行了调查，并收集了大量的数据。
通过对数据的分析，我们发现了一些有意义的结论：1. 教师对互联网教学方式的认同度较高，认为它可以提高学生兴趣、激发学习动力；2. 学生对互联网教学方式的接受度较高，但同时也存在过度依赖互联网和不愿参与线下学习的情况；3. 在教育传播过程中，教师的角色从传统的“知识传授者”转变为“引导者”，更加注重学生的自主学习和创造性思维。
三、研究成果和创新点基于以上的研究结果，我们小组总结了以下的研究成果和创新点：1. 提出了一种基于互联网的教育传播方式，旨在充分利用互联网所带来的便利和优势，实现教育资源的共享和个性化学习；2. 探讨了教师在互联网教学方式下的角色转变，以及如何培养学生的独立学习和创造性思维；3. 分析了互联网教学方式下存在的问题和挑战，并提出了相应的应对策略和建议。
小课题结题发言稿
小课题结题发言稿小课题结题发言稿「篇一」尊敬的各位领导，各位同仁：大家下午好！今天，非常荣幸地能够代表青年教师在这里发言。
说是青年教师，其实我也工作十五六年了，但是在教研方面，教学经验方面，与各位同仁相比，确实还算年轻。
记得刚开始工作时候，我对教学研究不屑一顾。
以为只要靠着激情，倚仗着梦想就可以做一位好老师。
然而，实践告诉我，今天的社会，学情复杂，知识包罗万象，不坚持学习，不努力地去做一个善于思考的人，是很难胜任教师这一职业。
很幸运的是，我校一直重视学科教研工作。
特别是在陈教授，杨组长的带领下，我们学校语文学科的教研氛围日益浓厚，深入其中，我感觉我在不断成长。
在教学中，我越来越感觉到教师一定要善于学习，善于思考。
因为我们的教学内容是丰富多彩的，我们的学生是千差万别的，我们的教学环境也是千变万化的，这就需要我们教师必须善于思考，必须每时每刻开动脑筋，根据实际情况创造性地施教。
只有这样，我们的教学才能行之有效，我们的学生才能得到较好地发展。
如果我们教师知识陈旧，又不去思考创新，教育学生方法单一，而又墨守成规，那么我们将永远只是个教书匠，并且是一个没有成长的不合格的教书匠。
所以我们要不断学习，不断反思，让自己的教学常教常新。
巴尔扎克曾说过：一个能思想的人，才是一个力量无边的人。
对于这句话，我深信无疑！在教学中，我也越来越深刻地意识到让学生学会思考的重要性。
授人以鱼，不如授人以渔。
知识是教不尽的，方法是学不完的。
没有最好，只有更好。
只有让学生带着思考去学习，才能把知识学透，才能举一反三，才能创造更好！机械地教会学生知识不是最终目的，训练学生的思维才是根本。
所以在教学中，我们要尽可能地训练学生的思维，让学生学会独立思考。
只有这样，学生的学习才会长久；只有这样，学生才会富有挑战性。
孔子说：学而不思则罔。
试想一个学生，如果不能独立地思考，只会人云亦云，那么面对纷繁的知识，复杂的现实，他怎能应对自如？随着大数据时代的到来，许多国家的教育已经把目光有效地转向了人，转向了提升人的批判性思维和创造性能力。
课题结题报告发言稿范文模板
大家好！今天，我非常荣幸能在这里向大家汇报我们课题的研究成果，并就课题结题进行发言。
在此，我要感谢学校和课题组成员的支持与帮助，感谢各位领导和专家的悉心指导。
一、课题背景及研究意义随着社会的发展和教育改革的不断深入，[课题名称]这一课题应运而生。
本课题旨在通过对[课题研究对象]的深入研究，探讨[课题研究目的]，以期为我国[课题研究领域]的发展提供理论依据和实践参考。
二、课题研究内容与方法1. 研究内容本课题主要研究以下内容：（1）[课题研究对象]的现状分析；（2）[课题研究对象]存在的问题及原因；（3）[课题研究目的]的理论探讨；（4）[课题研究目的]的实践探索。
2. 研究方法为了更好地完成课题研究，我们采用了以下研究方法：（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解[课题研究领域]的研究现状和发展趋势；（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，收集[课题研究对象]的相关数据；（3）实验法：在部分学校进行实验研究，验证研究方法的可行性和有效性；（4）案例分析法：选取典型案例进行分析，总结经验教训。
三、课题研究过程及成果1. 研究过程（1）准备阶段：确定课题研究方向，组建课题研究团队，制定研究计划；（2）实施阶段：按照研究计划，开展各项研究活动；（3）总结阶段：对研究数据进行整理、分析，撰写研究报告。
2. 研究成果（1）形成了[课题名称]研究报告，全面总结了课题研究过程和成果；（2）提出了[课题研究目的]的理论框架和实践路径；（3）发表了[课题研究相关论文]，在学术界产生了积极影响；（4）为[课题研究领域]的发展提供了有益借鉴。
四、课题研究结论与展望1. 结论通过本课题的研究，我们得出以下结论：（1）[课题研究对象]的现状及存在的问题；（2）[课题研究目的]的理论框架和实践路径；（3）[课题研究目的]对[课题研究领域]的推动作用。
2. 展望在今后的工作中，我们将继续关注[课题研究领域]的发展动态，深入研究以下问题：（1）[课题研究目的]的深化与拓展；（2）[课题研究目的]在实践中的应用与推广；（3）[课题研究目的]与其他领域的交叉融合。
教师课题结题主持人发言稿
大家好！今天，我们在这里隆重举行本次教师课题结题仪式。
首先，请允许我代表课题组，向一直以来关心和支持我们课题研究的各位领导、专家、老师们表示衷心的感谢！同时，也对课题组成员的辛勤付出表示诚挚的敬意！本次课题研究的主题是“基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究”。
在课题研究过程中，我们始终坚持以学生为中心，以核心素养为导向，积极探索适应新时代教育发展需求的小学语文阅读教学策略。
以下是我对本次课题研究的一些总结和体会：一、课题研究的背景与意义随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育评价的重要指标。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，承担着培养学生核心素养的重要任务。
阅读教学是小学语文教学的核心环节，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、丰富语言积累等方面具有重要意义。
因此，开展基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究，对于提高小学语文教学质量、促进学生全面发展具有十分重要的意义。
二、课题研究的方法与过程1.文献综述：通过查阅相关文献，了解国内外小学语文阅读教学的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论依据。
2.实践探索：结合教学实践，尝试运用多种阅读教学策略，如情境教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的阅读能力。
3.案例分析：选取典型案例，对阅读教学过程中的成功经验和不足进行总结和分析，为课题研究提供实证依据。
4.反思与改进：在实践过程中，不断反思和改进教学策略，使之更加符合核心素养培养的要求。
三、课题研究的成果与启示1.成果（1）形成了一套基于核心素养的小学语文阅读教学策略体系。
（2）编写了一本小学语文阅读教学案例集。
（3）培养了学生的阅读兴趣、阅读能力和核心素养。
2.启示（1）教师应关注学生的阅读需求，激发学生的阅读兴趣。
（2）阅读教学应注重培养学生的阅读策略和阅读能力。
（3）教师应不断创新教学手段，提高教学效果。
四、课题研究的不足与展望1.不足（1）课题研究的时间较短，部分研究成果尚未得到充分验证。
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“九年一贯制学校小初衔接的探索与实践”课题研究
结题汇报发言稿
语文组陈朝云
我是一位初中语文老师，一直以来，我有一个困惑是来自部分家长的主诉：“孩子小学时候是很好的，不知为什么一到初中就不行了。
”除了向家长解释小学与初中学习特点的不同之外，我常常想，要怎样才能够让孩子们小学时候是很好的，到初中也是很棒的呢，其实也就是如何做好小初阶段衔接与过渡的问题。
正在我思索之际，2013的，我迎来了我们学校申请立项的“九年一贯制学校小初衔接的探索与实践”市级课题研究活动。
怀着满腔的激动与向往，我成为了学校课题语文组的一员。
首先，理论学习是进行课题研究的必要条件。
在研究之初我就对课题研究的方法和过程进行学习。
然后与小组的其他成员一起，分工合作，进行了教师、家长以及学生的调查问卷。
在问卷调查结果的统计中，我发现小初的衔接阶段中的问题，不仅困扰着我也困扰着很多的老师、家长和学生。
于是，针对调查中发现的问题，我们确定了小组的研究目标，同时也是我自己的研究目标，那就是：“探索在小学至初中阶段过渡和衔接过程中，学生在语文学科学习方面的认知和行为的特点和规律。
通过研究得出适合小初衔接阶段语文学科的教育教学方法和手段”
苏霍姆林斯基说过:“一些优秀老师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。
”在研究过程中，我也没有停止过阅读的脚步，我认真阅读了《给教师的一百条建议》、《中小学语文教学案例及分析》、《有效教学》等著作，为我的实际工作和课题研究工作都提供了坚实的理论基础。
其次，研究过程中的点滴收获，给予我前进的力量。
从2013年9月开始，经过准备、实施、结题三个阶段的研究过程，不断地探索、实践和总结。
每个学期在课题的计划和总结中，我总能感觉到自己不少的进步。
我不断地查阅资料，收集信息，了解各学段学生的学习认知的特点和规律，帮助学生实现学习心理的衔接。
对课语文课程标准重新学习和钻研，尤其是小学段与初中段的目标与内容的异同，有针对性地培养学生良好的习惯，做到学习习惯的衔接。
在教学中时时关注我的教与学生的学之间的联系，适时地教给学生好的学习方法，达到高效的学习效果，完成学习能力的衔接。
课题在我心，我将自己对于课题的思考和想法及时地贯彻落实到我的教学实践中去，注重
德育的渗透，语文基础的夯实，良好习惯的形成和综合语文能力的培养等方面。
在组内以及全校范围内，我主动担任公开课任务，都得到大家比较好的评价。
我随时将课题研究中的心得和体会写进我的教学日志，并撰写了论文，如我的论文《浅谈如何做好初中语文教学中小升初的衔接与过渡》、教学设计《最后一课》分别获得了省级二等奖，教学设计《华南虎》获得了市级三等奖的成绩。
如果说我在整个课题研究中有所收获的话，除了我个人的点滴体会外，更得益于同组的老师和其他同事们给予我的支持和帮助，是团队的力量激励着我勇往直前、不断进步的。
第三，学生的得益是研究工作的落脚点。
在课题研究期间，我所带的班级正经历了七至八年级这个阶段，我将本次课题的思想融汇于教学实践的同时，在我的引领下，孩子们的收获也是不小的。
以阅读为例，七年级初始，我的孩子们很多在阅读中不知其意，不能表达自己的心得，或者停留在小学阶段浅显的阅读层面。
新课标中有规定“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”小学阶段要求“课外阅读总量不少于100万字。
”中学阶段则要求“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
”现实与这样的目标与内容相去甚远。
于是我采用课前三分钟的活动时间，按学期设置不同目标任务，按学号排列上台做表演。
从介绍自己的家庭或对班级的看法，到介绍一个成语（要求说明出处和含义），再到介绍自己读过的一部文学作品（要求提炼作品中的关键词、介绍大致梗概、说明介绍的理由等），在这一过程中，我发现孩子们的阅读质量出我意料，他们远远不是我所想象的那么弱小。
到现在，我发现我班的孩子们大多都能滔滔不绝地表情达意并很乐意这样做了。
这样既能扩大其阅读量，也提升了孩子们的表达能力，也能够顺利地完成小初学段的衔接与过渡，何乐而不为呢。
当然，不管是教育教学实践中遇到的困惑，还是一个大家致力研究的课题，都不是可以一蹴而就或一劳永逸的。
对于小升初的衔接问题，我的探索与努力之路没有终点的，我想追求一种静水深流的境界，探寻一种润物无声的力量，我之所以原意在这条路上默默地坚持着，是因为我也想静听花开的声音。
谢谢大家！
明确的目标是课题研究的方向指引。
我的研究目标是：
1.探索在小学至初中阶段过渡和衔接过程中，学生在语文学科学习方面的认知和行为的特点和规律。
2.通过研究和实践寻求适合小初衔接阶段语文学科的教育教学方法和手段。
3.探索小学和初中在语文学科中教师教学和学生学习方面的衔接问题，并在实践研究中寻
求解决问题的方法，帮助教师、学生以及家长能够更好地适应小学至初中的学段变更情况。
4.将研究过程中得出结论，形成经验。
并将其贯彻到语文学科的教育教学过程中，让孩子
们在学习阶段的变化中能够自如轻松地过渡。