《中国古代诗歌散文赏析》选修知识归纳
高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》文学常识梳理
高中语文《中国古代诗歌散文鉴赏》文学常识梳理1.我国古代第一位伟大的爱国诗人是战国时期的屈原，他不但是出色的政家家、外交家，而且还是我国古代伟大的浪漫主义诗人。
他在楚地民歌的基础上，创造了一种句子长短不一、形式灵活、多用兮字的新诗体——楚辞，后世也称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”，开创了我国诗歌的浪漫主义传统。
其代表作有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等不朽诗篇。
他的作品大多编在西汉刘向编辑的《楚辞》里。
2.阮籍，字嗣宗，“建安七子”之一阮瑀的儿子，“竹林七贤”之一。
他是正始文学的代表作家，全力创作五言抒情诗。
他的诗大量运用比兴象征、神话传说、以景寓情、借古讽今等表现手法，曲折隐讳地抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界，形成了言近旨远的艺术风格。
其代表作《咏怀》诗现存八十二首。
3.陶渊明，一名潜，字元亮，靖节，世称“靖节先生”，又作《五柳先生传》，又称“五柳先生”。
他是我国第一位杰出的田园诗人，我们学过他的田园诗《归园田居》。
他41岁时最后一次出仕为彭泽县令，因不肯为五斗米而折腰，解绶去职，赋《归去来兮辞》。
欧阳修曾给予高度评价：“魏晋无文章，惟陶渊明《归去来兮辞》而已。
”其散文《桃花源记》是我国古代散文中的一朵奇葩。
陶渊明《杂诗》十二首，系组诗，大都慨叹时光流逝、壮志难酬的情怀。
4. 唐宋散文八大家中，唐代有韩愈、柳宗元。
二人同为唐代古文运动的主将，世人并称为“韩柳”。
韩愈字退之，祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，故又称“韩吏部”，死后谥“文”，故又称“韩文公”。
潮州韩文公庙碑评价他“文起八代之衰，而道济天下之溺。
”著有《昌黎先生集》。
高中我们学过《师说》《祭十二郎文》。
5.唐诗的成就把古代诗歌的发展推向了高峰。
李白字太白，号“清莲居士”。
是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”的美称;他的一首游仙诗是《梦游天姥吟留别》，其诗眼是安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
古体诗《蜀道难》《将进酒》等都是脍炙人口的诗作，其诗风豪放飘逸，著有《李太白全集》。
高中语文人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元 第19课阿房宫赋
第19课 阿房宫赋一、给下列加点的字注音(1)缦．回(m àn) (2)不霁．何虹(jì) (3)尽态极妍．(y án) (4)鼎铛．玉石(chēnɡ) (5)金块珠砾．(lì) (6)横槛．(ji àn) (7)逦迤．．(lǐ yǐ) (8)锱．铢(zī) (9)架梁之椽．(chu án) 二、文言基础知识梳理1.古今异义(1)各抱地势，钩心斗角．．．．古义：形容宫室结构的参差错落，精巧工致。
今义：比喻各用心机，互相排挤。
(2)一日之内，一宫之间，而气候．．不齐 古义：天气冷暖。
今义：一定地区里经过多年观察所得到的概括性的气象情况。
(3)燕赵之收藏，韩魏之经营．．古义：金玉珠宝等物。
今义：筹划、组织并管理。
(4)楚人一炬，可怜．．焦土 古义：可惜。
今义：怜悯。
2.一词多义(1)族⎩⎪⎨⎪⎧ 族．秦者秦也，非天下也：动词，灭族士大夫之族．，曰诗曰弟子云者：名词，类山东豪俊遂并起而亡秦族．矣：名词，家族(2)焉⎩⎪⎨⎪⎧ 盘盘焉．，囷囷焉．，蜂房水涡：用在形容词后面，表示 事物的状态，“……的样子”或师焉．，或不焉．：助词，用在句中，表示停顿且焉．置土石：兼语词，于何，在哪里(3)而⎩⎪⎨⎪⎧ 骊山北构而．西折：连词，表示顺承关系不敢言而．敢怒：连词，表示转折关系谁得而．族灭也：连词，表示修饰关系学而．时习之，不亦说乎：连词，表示递进关系(4)举⎩⎪⎨⎪⎧ 戍卒叫，函谷举．：动词，拔、攻占吾力足以举．百钧：动词，举起举．世无双：副词，全3.词类活用 (1)六王毕，四海一．：数词作动词，统一。
(2)蜀山兀．，阿房出：形容词作动词，指山上树木已被砍伐净尽。
(3)骊山北．构而西．折：名词作状语，从北面，向西面。
(4)辞楼下殿，辇．来于秦：名词作状语，乘辇车。
(5)朝．歌夜弦．．，为秦宫人：“朝”“夜”，名词作状语；“弦”，名词作动词，弄弦，弹琴。
高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》【配套课件】自主赏析 蜀相
寻背景 此诗作于唐肃宗上元元年(760)。杜甫避乱成都的次年
春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中； 唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。
杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使 风俗淳”的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困 厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰 危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人 对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。 这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》 为其中最著名的一首。
3．作者用哪些语句勾勒诸葛亮的形象？从诗歌中可以 看出诸葛亮具有怎样的特点？ 提示：(1)“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出 师未捷身先死。” (2)诸葛亮的特点：雄才大略、忠心耿耿、无私奉献、 壮志未酬。
4．作者塑造诸葛亮这一形象的用意是什么？“长使英雄 泪满襟”句中“英雄”有没有包括杜甫自己呢？请运 用“知人论世”方法，谈谈你的观点。 提示：(1)以诸葛自况，表达自己像千古英雄一样具 有壮志未酬的苦痛。
答案：边境发生战事，时局艰危，朝廷中无人为国分忧； 岁末暮年，漂泊异地。政治上被冷落，孤独寂寞；诗人 崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国 愿望的难以实现形成巨大反差。
3．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 答：
解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。“烟尘” 并非自然界中的烟尘，而是有特定含义的“战争”，这 也与后文相照应。“请缨”可联想到高中课本中的“无 路请缨，等终军之弱冠”(《滕王阁序》)，可知该词还 有其暗含的意思。
览译文(教师用书独具)
1．首联“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森”运用了哪些 表现技巧？请简要分析。 提示：(1)设问。首联两句，前一句“丞相祠堂何处 寻”是问，后一句“锦官城外柏森森”是答。这是诗 人望中所得的景象，写的是丞相祠堂的外景，点明祠 堂的所在地，用来呼应前一句。(2)记叙与描写结合。 第一句是记叙，“柏森森”用的是描写。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第三单元《虞美人》
巨变的 “人事”
对照
永恒的 “月下花 前年”年到来 的“东风”
应犹在的 “雕栏玉砌”
今非昔比的 “往事”
不堪回首的 “故国”
已改的 “朱颜”
这首词通篇采用一问一答、自 问自答、问起答结的构架，在这个 构架中形成了三组对照。
10.吟咏诗韵：仔细吟咏词句，找出意象，并 体会意象中包含的情感。
上片
实景：月下花前 虚写：回忆往事
“何时了 ” “知多少” 韶光易逝 悲
眼前景物：登楼远望 “又东风”时光消逝
虚写：回忆故国
“不堪回首”亡国之恨 恨
愁
虚写：雕栏玉砌
朱颜已改
下片
“应犹在” 故国凄凉 悲
人事非
物是人非 恨
发问：愁思如水
“向东流”
愁 *虚实结合，情景交融
虚实结合，情景交融
月下花前
实 小楼
“物是” 虚
东风
（自然永恒）
景
往事 故国 雕栏玉砌 朱颜 一江春水
一、导入
法国作家缪塞尔说：“最 美丽的诗歌是最绝望的诗歌， 有些不朽的篇章是纯洁的眼 泪。”
李煜
植物名——虞美人
【花 语】 白色虞美人：象征着安慰、慰问 红色虞美人：代表着极大的奢侈、顺从 虞美人在古代寓意着生离死别、悲歌
虞美人
唐教坊曲，初咏项羽的宠姬虞美人而得名。在 四面楚歌中，项羽拔剑自刎，虞姬亦拔剑自刎。后 来虞姬血染之地，长出一种鲜红的花，后人为了纪 念她，便把这种花叫做“虞美人”。
“人非”
（人生无常）
情
四、感 想一想，这首词中包含哪 些愁绪在里面？
往事之叹 亡国之恨 离家之痛 思乡之苦
讨论：有词人评论说，就是这首词 中的两个“东”字断送了李煜的性命。 你同意这种看法吗？
高中语文（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》知识梳理
高中语文（选修）《中国古代诗歌散文欣赏》知识梳理（一）成语梳理1.《庖丁解牛》目无全牛：开容技艺已达到十分纯熟的地步。
游刃有余：形容技术熟练高超，做事轻而易举。
切中肯綮：正好切中事情的关键。
踌躇满志：文中是悠然自得，心满意足的意思。
现指对自己的现状或取得的成就非常得意。
善刀而藏：将刀擦拭干净收起来。
比喻有所收敛、适可而止或自藏其才而不炫露。
2．《项羽之死》四面楚歌：形容四面受敌，处于孤立危急的困境。
望风披靡：披靡，草木随风倒伏。
草一遇到风就倒伏。
老远看到对方的气势很盛，没有交锋就溃散了。
比喻军队毫无斗志。
3．《阿房宫赋》钩心斗角：原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机．互相排挤。
也作勾心斗角。
锱铢必较：锱、铢，都是占代很小的重量单位。
形容非常小气，很少的钱也一定要计较。
也比喻气量狭小，很小的事也要计较。
4.《文与可画筼筜偃竹记》胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。
比喻做事之前已经有通盘的考虑。
也说成竹在胸。
贻人口实：贻，遗留；口实，话柄。
指做事或说话不小心，给人家留下了话柄。
稍纵即逝：稍微一放松就溜过去了，形容时间、机会等极易失去。
5．《六国论》抱薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸患，结果反而使祸患扩大。
披荆斩棘：劈开丛生多刺的野生植物。
比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍，克服重重困难。
6．《陶庵梦忆序》雕虫小技：雕，雕刻；虫，指鸟虫书，古代汉字的一种字体，比喻小技或微不足道的技能。
7．《春夜宴从弟桃花园序》浮生若梦：浮生，空虚不实的人生；若，像。
把人生当作短暂虚幻的梦境。
8．《项脊轩志》万籁俱寂：籁，从孔穴中发出的声音；万籁，自然界中万物发出的各种声响；寂，静。
形容周围环境非常安静，一点儿声响都没有。
9.《苦斋记》膏粱之子：膏粱，肥肉和细粮，泛指精美的饮食、代指富贵生活。
比喻富贵人家过惯享乐生活的子弟。
（二）文化知识庙祝：庙堂中管香火的人。
治：旧时称地方政府所在的地为“治”。
锱铢：古代重量单位，一锱等于六铢，一铢等于后来一两的二十四分之一。
中国古代诗歌散文选修理解型默写(全)(含答案)
《中国古代诗歌散文欣赏》理解性默写（保存至高考的同学可以考上名牌大学）1.2《湘夫人》1、《湘夫人》中，借秋景来渲染和深化这相约未见愁情，被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“__________________ __________________ ”。
2、毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的：“__________________ __________________”两句诗。
3、“ __________________ __________________”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。
4、“ __________________ __________________”写湘君把外衣抛到江中去，把单衣丢在澧水旁。
是希望湘夫人能知道他曾经来过。
1.3《拟行路难》1、鲍照在《拟行路难》中 __________________ __________________”两句将其忍辱负重、矛盾痛苦的精神状态表现得淋漓尽致。
2、鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是：“ __________________ __________________。
”3、在《拟行路难》中，作者举杯驱愁却大放悲声的诗句是：“_________，________”。
4、《拟行路难》中安慰自己要认命，不要忧愁的句子：“ __________________ __________________”。
1.4《蜀相》1、《蜀相》中，借对祠堂庭宇景色的描写衬托出的庄严肃穆气氛，并抒发凭吊情怀的句子是：_________，_______ 。
2、《蜀相》中，写诸葛亮才智和抱负的句子3、《蜀相》中，将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句4、《蜀相》中，诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式，把一种追思缅想情意，作了极为深微的表达并奠定了全诗“沈挚悲壮”的的句2.1《春江花月夜》1、《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是： __________________ __________________。
人教版选修中国古代诗歌散文欣赏：古代诗歌鉴赏知识点汇总 课件27张
诗歌的形象
诗歌的语言
诗歌的表达 技巧
诗歌的思想 和情感
人物形象 景物形象 事物形象
炼字 诗眼 炼句 语言风格
表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧
咏史怀古诗 山水田园诗 边塞军旅诗 送别怀人诗 羁旅思乡诗 咏物言志诗 即事抒怀诗
1.形象+身份
鉴
人物形象
2.结合具体语句分析 3.概况社会意义或作者
建功立业，乡愁，战争艰辛，对君 王的不满，赞叹奇异风光
依依不舍，思念与牵挂，对友人 的安慰与勉励，抒发人生感慨
容 和
羁旅思乡诗
羁旅孤凄之愁，思家怀人， 怀才不遇，厌战思家
情
咏物言志诗
感
即事抒怀诗
教学目标及重难点：
教学目标：运用习题继续巩固古诗鉴 赏的各类答题技巧。 教学重点：总结阅读诗歌的常见方法 教学难点：明晰诗歌阅读的答题内容
总结方法
（一）看标题
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用。 1、有些题目显示事件、情感， 2、有些题目交代写作目的和写作背景， 3、有些题目点明中心。所以，有时抓住了题目，也就大 体抓住了诗歌的基本内容。
总结方法
（二）看注释
在高考诗歌鉴赏题中，往往在诗歌后面附有几则注释， 对于这些注释，我们绝对不能掉以轻心，而应仔细阅读， 从中揣摩诗歌的隐含信息，从而为进一步深入分析诗歌做 准备
总结方法
（三）析尾句
诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、 或以情结句、或以理结句、或以问结句。不论 以什么形式结尾，诗人都喜欢在结尾这个地方 用点心机，因为结尾在全诗中具有相当重要的 作用。如果我们鉴赏诗歌的时候，也对结尾特 别用心，就可能会很快发现“直捣黄龙”的捷 径。
语文 选修 中国古代诗歌散文欣赏 语文笔记
语文选修中国古代诗歌散文欣赏楚辞专题第一课《国殇》一.原文及注释操吴戈兮被犀甲（1)，车错毂（gǔ)兮短兵接（2)。
旌蔽日兮敌若云（3)，矢交坠兮士争先（4)。
凌余阵兮躐(liè)余行（5)，左骖(cān)殪(yì)兮右刃伤（6)。
霾(mái)两轮兮絷(zhí)四马（7)，援玉枹(fú)兮击鸣鼓（8)。
天时怼(duì)兮威灵怒（9)，严杀尽兮弃原野（10)。
出不入兮往不反（11)，平原忽兮路超远（12)。
带长剑兮挟秦弓(13)，首身离兮心不惩（14)。
诚既勇兮又以武（15)，终刚强兮不可凌（16)。
身既死兮神以灵（17)，魂魄毅兮为鬼雄（18)注释：(1)吴戈：战国吴地所制的戈（因制作精良锋利而著名）。
操：持。
戈：武器名。
被：通“披”。
犀甲：犀牛皮制作的铠甲。
(2) 毂：（gǔ）车轮贯轴处。
车错毂；指两国双方激烈交战，战车交错。
毂是车轮中心插轴的地方。
短兵；指刀剑一类的短兵器。
(3)旌：（jīng)蔽日兮敌若云；旌旗遮蔽了太阳，敌兵好像云一样涌上来。
旌：用羽毛装饰的旗子。
(4)矢交坠兮士争先；流矢在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。
矢：箭。
(5)凌：侵犯。
躐（liè，音“列”）：践踏。
行（háng)：队伍的行列。
(6)左骖（cān)：古代战车用四匹马拉，中间的两匹马叫“服”，左右两边的叫“骖”。
殪（yì义）：倒地而死。
右：指右骖。
刃伤：为兵刃所伤。
(7)霾两轮兮絷四马：车轮陷入泥中，驾车的四马被绊住了。
霾（m ái,埋）。
通“埋”，只两轮陷入泥中。
絷（zhí，直）；绊住。
(8)援玉枹（fú）兮击鸣鼓：主帅鸣击战鼓以振作士气。
援：拿着。
玉枹：用玉装饰的鼓槌。
(9)天时：天意。
怼（duì）：怨怒。
威灵怒：神明震怒。
(10)严杀：酣战痛杀。
弃原野；指骸骨弃在战场上。
(11)出不入兮往不反；是说战士抱着义无反顾的必死决心。
中国古代诗歌散文欣赏理解性默写(选修)(附答案)
中国古代诗歌散文欣赏理解性默写（选修）(附答案)诗歌部分第一单元一、白居易《长恨歌》1.《长恨歌》中“（），（）。
（），（）。
”从黄昏到黎明，集中描写了唐玄宗夜间被情思萦绕、久久不能入睡的情景。
2.《长恨歌》中表现唐玄宗对杨贵妃的宠爱、迷恋已经引起公愤的句子是：“（），（）。
”3.《长恨歌》中采用浪漫主义手法寄志托物重申誓言的诗句是：（），（）。
4. 文中描写杨贵妃天生丽质（貌美）的句子是：（），（）。
5. 白居易在《长恨歌》中有两个表示情愿相爱永不变心的诗句，这两个诗句是（），（）。
6. 表现贵妃对玄宗绵绵不尽的相思的句子是：（）7..渲染出凄凉情景的句子是：（），（）。
二、屈原《湘夫人》1.《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的诗句是“（），（）。
”。
2.毛泽东《七律答友人》中“九嶷山上白云飞，帝子乘风下翠微”就是化用《湘夫人》中的““（），（）。
”两句诗。
3.“（），（）。
”两句诗表现湘君离开期约地点时劝自己把眼光放远，在旷达自解中见出对幸福爱情生活永不放弃的执着。
4.“（），（）。
”写湘君把外衣抛到江中去，把单衣丢在澧水旁。
是希望湘夫人能知道他曾经来过。
5.《湘夫人》中运用比兴手法写湘君不敢对湘夫人表白心迹的句子是：（），（）。
6.《湘夫人》中，湘君抛弃湘夫人的赠礼，显现出绝望情绪的句子是：（），（）。
三、鲍照的《拟行路难》（其四）1.鲍照的《拟行路难》开头用比喻的手法对当时门第决定人生这一古代的血统论发出愤怒的控诉的两句诗是“（），（）。
”2.李白的《行路难》用比喻手法表达人生路上的艰难险阻的两句诗是“（），（）。
”3. 在《拟行路难》中举杯驱愁却大放悲声的诗句是“（），（）。
”4.《拟行路难》（其四）中表现作者极度矛盾和忍辱负重的句子：（），（）。
5.《拟行路难》（其四）中的“（），（）。
”以浅近的比喻说明复杂的现实内容。
6.“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁。
”平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，在《拟行路难》中举杯驱愁，却大放悲声的诗句是“（），（）。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》积雨辋川庄作旅夜书怀新城道中扬州慢长相思
【整体感知】 一、《积雨辋川庄作》 这首七律描写了久雨初停辋川山水田园的优美风
光,反映了诗人对官场生活的厌倦,和对农村充满生机、 宁静的和谐生活的向往和赞美,抒发了诗人淡泊宁静的 情怀。
二、《旅夜书怀》 诗人借眼前之景抒写心中悲怀,水天空阔,沙鸥飘 零,此时的他却似沙鸥,转徙江湖,从而写出了诗人暮年 漂泊的凄苦境况,反衬了他孤苦伶仃的境况,表现了他 颠沛无靠的凄怆心情。
当时的杜甫已50多岁,且常年有病,国家时局不稳, 自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十 分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。
三、《新城道中(其一)》 饱览春光后的轻松之作
宋神宗熙宁六年(1073)春,苏轼正在杭州通判任上 出巡所领各属县。新城在杭州西南,为杭州属县(今浙 江富阳新登)。作者自富阳赴新城途中,饱览了秀丽明 媚的春光,见到了繁忙的春耕景象,满心喜欢,写下了这 首诗,抒写自己途中的见闻和愉快的心情。
(2)出得门来,首先映入眼帘的是那迷人的晨景,翻山 越岭,再往前行,才看到了桃花、竹篱等,按由远及近的 顺序写景。第二联写野外远景,第三联写农家近景。
四、《扬州慢》 1.词的正文写了哪些意象来渲染凄凉的氛围,表现词人 的“《黍离》之悲”?找出这些意象,并分析其效果。
【点拨】
意象
意蕴
青青荠麦
凄凉荒芜。荒凉的空城,与往日的 繁华形成对比
2.尾联运用了哪两个典故?有何作用? 【点拨】尾联运用“野老争席”和“海鸥相疑”的典 故,一正用一反用,写出诗人宁静淡泊的心境:早已去除 机心,随缘任遇,于人无碍,与世无争了,还有谁会无端 地猜忌呢? 可以悠悠然耽于山林之乐了。
二、《旅夜书怀》 1.这首诗前两联描绘了一幅怎样的画面? 【点拨】微风吹拂着江岸的细草,一条孤舟竖着高高的 桅杆停泊在夜色茫茫之中。放眼岸上,只见星星在天边 遥挂低垂;纵目江上,月光在波涛中翻滚如涌。这是一 幅宏阔非凡孤寂凄清的旅夜图(创造出一种阔大雄浑但 又寂寞空旷的境界)。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》——电子版教师用书
中国古代诗歌散文欣赏第一单元以意逆志知人论世单元说明以意逆志知人论世教学目标一、引导学生运用“以意逆志”的方法探究诗歌的意旨。
二、引导学生运用“知人论世”的方法探究诗歌的意旨。
单元说明创作诗歌，工夫在诗外；欣赏诗歌，同样工夫在诗外。
提高欣赏诗歌的水平，从根本上说，最要紧的是从整体上丰富文化素养和生活经验，培养想像、联想能力等，然而这不是语文一门学科单独所能完成的任务。
领悟欣赏诗歌的一些规律，把握欣赏诗歌的一些方法，对于培养欣赏诗歌的能力也有重大的作用，而这是语文课应该而且可以完成的任务。
因此，这个单元把运用“以意逆志、知人论世”的方法探究诗歌的意旨，切合实际地定为教学目标。
当然，欣赏这个单元的诗歌，可以从多种角度入手，可以运用多种多样的方法。
教学目标中规定“以意逆志”“知人论世”的方法，只是适应教学需要，无意规定欣赏这个单元诗歌只能用这两种方法。
学生完全可以从实际出发，该用什么方法就用什么方法。
“以意逆志”中的“意”“志”“逆”三个字十分重要，对它们应有正确理解。
“意”，有人认为是作者之“意”，也有人认为是读者之“意”。
后者的看法更合理些。
“志”，有人认为是作者之“志”，也有人认为是作品之“志”，还有人认为是“记载”的意思。
这三种意见并无本质的不同，都可以视为作者或作品所表达的原意。
“逆”，有三层意思：迎受、接纳，考证、探究，追溯、反求。
总之，所谓“以意逆志”，就是读者以“己意”去“逆”作者作品之“志”，在这个过程中，读者既没有完全抛弃自己“现在的视域”，也没有把理解对象“初始的视域”简单地纳入自己“现在的视域”，而是把这两种不同的视域融合起来，形成一个全新的视域，从而得出带有自己个性的对作品的诠释。
不难看出，“以意逆志”的欣赏方法，既要尊重读者的主体意识“意”，又不能背离对作者作品之“志”，并把欣赏过程看成读者之“意”与解读对象之“志”，通过“逆”的方式相互交融而建构新意义的过程。
这种欣赏方法是具有科学性的。
专题七 中国古代、现代诗歌散文欣赏 考点一 中国古代诗歌散文欣赏
(张本、铺垫)，奠定感情基调。4.点明思想感情变化的线索。
(二)位于文章的中间 1.承上启下的过渡作用。2.衬托作用。3.渲染、烘托气氛。 4.点明主旨。
(三)位于文章的结尾
1.总结上文。2.呼应上文。3.卒章显志。 方法三：从分析表达的感情入手 文学作品往往表达作者的某种思想感情，作品总是以情动 人，因此准确把握语句的感情因素，就成为理解文学作品中有 关语句的关键。 将筛选出的文中的信息，含有的语境义、比喻义、引申义，
运用提要钩玄和因声求气的方法，把握作品的意脉和情感，
体会古代散文中的逻辑性与抒情性。
5.从“文无定格，贵在鲜活”的角度体会散文的灵活性和
趣味性。要多角度、准确并推陈出新地表述自己的观点。
【变题】其他类型，触类旁通 1.请你分析这篇文章的主旨。 2.结合全文，理解文中画线句子的含意。 3.作者文中所写的“××××”蕴含了几层意思？请结合 文章内容及作者生平谈谈你的理解。 4.此文短小精悍，字里行间却蕴含着作者充沛的情感。请
3.深入体验，力求领悟。 真正深入到作品所描绘的生活场景中去，从作品所描写的 人物的喜怒哀乐中，感受人物的幸福与痛苦，体会作者的爱憎
感情等。入乎其内，才能出乎其外。只有达到情感与理智的高
度结合的境界，才能真正鉴赏出作品艺术描写的深长意味。
4.从“散而不乱，气脉中贯”的角度把握散文的逻辑性和 抒情性。
3.从表现手法角度：是否运用了想象、联想、象征、渲染、 烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等手 法，有什么作用。
4.从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多
变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称各自的好处；叙述
顺序的安排，倒、插叙手法的运用及作用；描写的特点，肖像、 心理描写，侧面、细节描写，景物描写等的作用。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《六国论》
” 四个字写出六国破灭的根
• 弊在赂秦
• 3. 《六国论》中运用 比喻论证说明六国赂秦的句子是：
• 以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。
古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不 尽，火不灭。”此言得之。
• 侍奉，动词 • 得：适宜，得当，形容词
点评讲授
1.第二段是从哪个分论点展开论述的？
采用了什么样的论证方法来论述六国破 灭的原因？
论证方法：
• ①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点； • ②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外
后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将父 子三人合称“三苏”，列入唐宋散文八大家中。
一读课文：疏通字词
赂lù秦 小则获邑yì 草芥jiè 洎jì牧以谗诛
或未易量liáng
日削xuē月割
六国互丧sàng 思厥jué先祖父 下咽 yàn 革灭殆dài尽 悲夫 fú 苟gǒu以天下之大
率shuài赂秦耶yé 暴pù霜露 与yǔ嬴而不助五国也 当tǎng与秦相较
• 兵：兵器 道：原因 • 或：有的人，不定代词 • 率：全，都，副词 • 以：因为，表因果连词 • 盖：承接上文，表原因，可译为“因为” • 完：保全，形做动
六国破灭 弊在赂秦
①赂秦而力亏 ②不赂者以赂者丧
故曰：弊 在赂秦也
作用：提出中心论点，总领全文
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城，较 秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之 所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦国之 所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。
• 本文属于史论文
• “六国论”是一个省略式短语，实际上应是“六国 破灭之论”“六国论”是倒装省略句，是“论六国 灭亡的根本原因”。
《中国古代诗歌散文赏析》选知识归纳
《中国古代诗歌散文赏析》（选修）知识归纳——诗歌的思想内容及表现手法第一单元1、《长恨歌》——白居易表现手法：以景衬情思想内容：诗歌既对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。
2、《湘夫人》——屈原表现手法：比兴、铺陈思想内容：反映了当时人们的真实感情和美好愿望。
3、《拟行路难》——鲍照表示手法：比兴思想内容：表达了诗人在不合理的社会制度下的遭受压抑的激愤之情。
4、《蜀相》——杜甫表现手法：借景抒情思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他壮志末酬，来表现自己的痛苦心情。
5、《书愤》——陆游表现手法：对比、用典、白描思想手法：抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。
6、《咏怀八十二首》（其一）——阮籍表现手法：以景抒情思想手法：抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界。
7、《杂诗十二首》其二——陶渊明表现手法：移情于物思想手法：抒发了时光流逝，有志难酬和世无知音的寂寞。
8、《越中览古》——李白表现手法：用典、对比、虚实结合思想手法：表盛衰无常的感慨。
9、《一剪梅》——李清照表现手法：以景抒情思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。
10、《今别离》（其一）——黄遵宪表现手法：对比思想手法：以别离之苦写新事物和技术的昌明。
第二单元1、《春江花月夜》——张苦虚表现手法：借景抒情思想手法：抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思和感叹。
2、《夜归鹿门歌》——孟浩然表现手法：对比、用典思想手法：歌咏归隐的情怀志趣。
3、《梦游天姥吟留别》——李白表现手法：想象、夸张、比喻、对比、衬托思想手法：表现诗人对权贵的蔑视，对污浊社会的抗议，对自己崇高人格的护卫。
4、《登岳阳楼》——杜甫表现手法：情景交融、今昔对比、虚实结合思想手法：抒发了自己年老多病、身世凄凉的孤寂以及不能为多难国家对力的感慨。
5、《菩萨蛮》（其二）——韦庄表现手法：白描、情景交融思想手法：歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏必考
⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏必考 在⾼⼆语⽂的学习中古代诗歌和散⽂的鉴赏是⼀个必考的考点，下⾯是由店铺为⼤家整理的⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏，希望⼤家可以帮助到⼤家! ⾼⼆语⽂选修中国古代诗歌散⽂欣赏(⼀) 《长恨歌》 1.列⼟：封爵赐⾢。
古代天⼦分封诸侯时，⽤⽩茅裹着社坛上的泥⼟授予被封者，象征⼟地和权⼒，称为“列⼟分茅”。
2.梨园：中国唐代训练乐⼯的机构。
我国⼈民在习惯上称戏班、剧团为“梨园”，称戏曲演员为“梨园⼦弟”，把⼏代⼈从事戏曲艺术的家庭称为“梨园世家”，戏剧界称为“梨园界”等等。
3.龙驭：指天⼦车驾。
除此之外，该词还有“皇帝”“君临天下”及委婉称呼“帝王去世”。
《⾏路难》 1.⾏路难：乐府《杂曲歌辞》调名，古乐府道路六曲之⼀，亦有变⾏路难，内容多写世路艰难及离别悲伤之意，多以“君不见”为⾸，后鲍照拟作为多。
《阿房宫赋》 1.妃嫔媵嫱：“妃”，皇帝的妾，或太⼦、王侯的妻;“嫔(pín)”“嫱(qiáng)”：都是古代宫廷中⼀种⼥官，实即皇帝的妾，地位⽐“妃”要低;“媵(yìng)”，古代统治阶级嫁⼥时随嫁的⼈(陪嫁的侍⼥)，也可能成为嫔、嫱。
2.锱铢：古代重量单位，⼀锱等于六铢，⼀铢约等于后来⼀两的⼆⼗四分之⼀。
锱、铢连⽤，极⾔其细微。
《六国论》 1.先：对去世的尊长的敬称。
2.故事：先例。
除此之外，在古⽂中⼀般也有“旧⽇的制度，例⾏的事”以及“掌故，典故”等意思。
《伶官传序》 1.从事：官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管⽂书、察举⾮法，到宋代时被废除。
2.太牢：即古代帝王祭祀社稷时，⽜、⽺、⾗(shǐ，猪)三牲全备为“太牢”。
古代祭祀所⽤牺牲(古代祭典⽤的猪、⽜、⽺等)，⾏祭前需先饲养于牢，故“牢”本为养牲畜的圈，在这⾥指祭祀⽤的牲畜;⼜根据牺牲搭配的种类不同⽽有太牢、少牢之分。
广东省揭阳市第一中学高中语文 第一单元《第1课 长恨歌》知识梳理 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
广东省揭阳市第一中学高中语第一单元《第1课长恨歌》知识梳理新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》爱情是甜蜜的，但正如花丛给人以芬芳艳丽，却挡住了前行的山路；湖泊给人以清澈空灵，却倒映出虚假的幻景；美酒给人以香醇清冽，却模糊了眼中的目标。
爱，在给人以安慰、鼓励和支持的同时，也悄无声息地给心灵蒙上了一层幕布。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世，后来却为了一个杨贵妃，“从此君王不早朝”，最终落得个“行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声”的下场。
白居易的一曲《长恨歌》，道出了人间几多“长恨”？白居易（772—846），字乐天，号香山居士、醉吟先生，下邽（今陕西渭南）人。
贞元十六年（800）中进士，历任左拾遗，东宫赞善大夫，江州司马，杭州、苏州刺史等职。
晚年官至太子少傅，谥号“文”，世称白傅、白文公。
白居易是一位伟大的现实主义诗人，他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。
他与元稹一起倡导了新乐府运动，他创作的《秦中吟》《新乐府》是讽喻诗的代表作品，这些诗作敢于针对当权者的弊政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会黑暗。
白居易的叙事诗描写细腻，生动感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。
在诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的主张。
现存诗三千多首，著有《白氏长庆集》。
《长恨歌》作于唐宪宗元和元年十二月（807年1月），当时作者36岁，任盩厔尉。
关于这首诗的写作缘起，据白居易的朋友陈鸿说，他与白居易、王质夫三人于元和元年十月到仙游寺游玩。
偶然间谈到了唐明皇与杨贵妃的这段故事，大家都很感叹。
于是王质夫就请白居易写一首诗歌，请陈鸿写一篇传记，二者相辅相成，以传后世。
歌和传都以唐玄宗和杨贵妃的爱情故事为题材，因为是悲剧结局，故以“长恨”名篇。
当时长安歌伎多以“我诵得白学士《长恨歌》”而自夸，并因此身价倍增。
1．注字音加点字读音加点字读音回眸móu 珠箔bó鼙鼓pí玉扃jiōnɡ云栈zhàn 仙袂mèi萦纡yū凝睇dì翡翠衾qīn马嵬wéi悄静悄悄qiāo屏银屏píng 悄然qiǎo 屏息bǐng殷殷勤yīn冠花冠guān殷红yān冠军guàn2.写汉字读音易错字读音易错字jiāo娇媚diàn 花钿jiǎo 矫健diàn 佃户xiá 闲暇bò 钗擘xiá 瑕疵qíng 引擎3．解词义（1）花钿委地无人收委：丢弃。
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《中国古代诗歌散文赏析》（选修）知识归
纳
――诗歌的思想内容及表现手法
第一单元
1、《长恨歌》白居易
表现手法：以景衬情
思想内容：诗歌既对李、杨真挚爱情的歌颂，也有对明皇迷色误国的讽喻。
2、《湘夫人》屈原
表现手法：比兴、铺陈
思想内容：反映了当时人们的真实感情和美好愿望。
3、《拟行路难》——鲍照
表示手法：比兴
思想内容：表达了诗人在不合理的社会制度下的遭受压抑的激愤之情。
4、《蜀相》——杜甫
表现手法：借景抒情
思想手法：通过歌颂诸葛亮的才智和功业，同时惋惜他壮志末酬，来表现自己
的痛苦心情。
5、《书愤》陆游
表现手法：对比、用典、白描
思想手法：抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨，对诸葛亮的仰慕之情。
6、《咏怀八十二首》（其一）阮籍
表现手法：以景抒情
思想手法：抒写愤世嫉俗、感慨郁闷的内心世界。
7、《杂诗十二首》其二陶渊明
表现手法：移情于物
思想手法：抒发了时光流逝，有志难酬和世无知音的寂寞。
& 《越中览古》——李白表现手法：用
典、对比、虚实结合思想手法：表盛衰
无常的感慨。
9、《一剪梅》——李清照
表现手法：以景抒情
思想手法：极言自己独居生活的寂寞和相思之苦。
10、《今别离》（其一）一一黄遵宪
表现手法：对比
思想手法：以别离之苦写新事物和技术的昌明。
第二单元
1、《春江花月夜》张苦虚表现手法：
借景抒情
思想手法：抒发了诗人对宇宙奥秘的遐想、探求和对人生的无限沉思和感叹。
2、《夜归鹿门歌》孟浩然
表现手法：对比、用典思想手法：歌咏归
隐的情怀志趣。
3、《梦游天姥吟留别》——李白
表现手法：想象、夸张、比喻、对
比、衬托
思想手法：表现诗人对权贵的蔑视，对污浊社会的抗议，对自己崇高人格的护卫。
4、《登岳阳楼》——杜甫
表现手法：情景交融、今昔对比、虚
思想手法：抒发了自己年老多病、身世
凄凉的孤寂以及不能为多难国家对力的感慨。
5、《菩萨蛮》（其二）韦庄
表现手法：白描、情景交融
思想手法：歌颂江南水乡的景色和人物的秀丽以及对家乡的思念。
6、《积雨辋川庄作》一一王维表现
手法：情景交融
思想手法：表现了诗人在隐居生活中的诗情画意，悠然自行。
7、《旅夜书怀》——杜甫
表现手法：借景抒情、比喻
思想内容：对生命伟大，胸襟的旷远的赞叹，对自身的渺小，前途的迷茫的感慨。
&《新城道中》（其一）——苏轼表现手法：情景交融、比喻、拟人思想手法：表达了秀丽明媚春光的赞赏，处身自然的快乐。
9、《扬州慢》一一姜
表现手法：用典、情景交融
思想内容：写对扬州昔日繁华和如今山河破碎的感伤。
10、《长相思》纳兰性德
表现手法：白描
思想内容：抒写了个人的相思离别和哀思闲愁，将士在外对故乡的思念。
第三单元
1、《将进酒》——李白
表现手法：情景父融、比兴、夸张思想内容：抒写了他不合时宜而慷慨自信的情怀，同时也流露出人生易老，及时行乐的消极情绪，怀才不遇的感慨。
2、《阁夜》——杜甫
表现手法：借景抒情、对比
思想内容：对连年战伐，百姓穷苦的痛惜之情和对宇宙永恒，人生无常的感慨。
3、《李凭箜篌引》——李贺
表现手法：想像、衬托、用典抒情、虚实结合、侧面烘托
思想内容：赞美李凭高超的演奏技巧。
4、《虞美人》——李煜
表现手法：虚实结合
思想内容：表达对故国的怀念，抒发怀念故国的悲伤哀痛之情和满腹愁绪。
5、苏幕遮周邦彦
表现手法：想象，对景抒情
思想内容：表现出久居京城思念故乡的情怀。
6、《燕歌行》咼适
表现手法：情景交融、对比
思想内容：反映了当时军旅生活的严酷及军中将士苦乐不均的现实。
7、《登柳州城楼寄漳汀封连四州》- —柳宗兀
表现手法：情景交融
思想内容：表达了像苍茫的海天，像曲折的江流的愁绪。
8、《菩萨蛮》温庭筠
表现手法：衬托
思想内容：刻画了一个深闺独处，多愁善感的美丽女性的形象。