(经典)三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第4课做一片美的叶子教案设计
苏教版三年级上册语文苏教版语文三年级上册第4课做一片美的叶子教案设计“一读二抓三悟情”，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
(1)潜心涵泳，诵读体会语文教学应以“读”为本。
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。
(2)拓展资源，移情体验充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象素材，在交流、对话中体验深刻的道理。
让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
整体上以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”。
根据教材特点和大纲要求，确立以下三个教学目标：1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文;在读的过程中积累新的词语和句式。
借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
教学重点：在读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美;在语言情境中，学习“要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献”的人。
教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
教法与学法：(1)潜心涵泳，诵读体会; (2)拓展资源，移情体验。
学法：主要是“读、抓、悟”，具体通过听、读、看、想、说、写、贴的学习活动，达到教学目标。
教法与学法体现两个“注重”：注重学生学习语言、学习方法的积累;注重学生阅读过程的亲历感受。
教学设计：一、谈话导入，讲授新课。
1、(出示：)师：雨果说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”同学们，上节课我们初步学习了《做一片美的叶子》，你知道有哪些关于“叶子”的成语吗交流。
叶子的成语很多，叶子很美。
让我们还——做一片美的叶子吧!(引读课题)二、以读代讲，读中感悟。
(一)学习第1、2节。
[远观大树，感受树美]1、(出示图片一棵大树)引读，远远望去——请同学们用一句话来赞美它2、文中说：(出示)[树像一朵绿色的云，从大地上升起。
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子3篇
苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选3篇（一）教学目标：1. 能够正确朗读课文《做一片美的叶子》。
2. 能够理解课文的主要内容，领会其蕴含的思想。
3. 能够运用课文中的语言材料，正确描述叶子的形态、颜色和变化过程。
4. 能够通过绘画、剪纸等形式，创作自己的美丽叶子。
教学重点：1. 理解课文的内容，领会课文的主旨。
2. 运用正确的语言表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学难点：1. 运用描述词语，准确、生动地表达叶子的形态、颜色和变化过程。
教学准备：课本《苏教版三年级上册语文》、绘画纸、彩色铅笔、剪纸纸、剪刀、胶水。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引导学生观察自然界中的叶子，导入课题：“今天我们要学习的课文是《做一片美的叶子》，你们知道如何制作一片美丽的叶子吗？”2. 学生回答后，教师进一步引导他们思考，提出本节课的学习目标。
Step 2：课文赏析1. 让学生跟读课文，然后引导他们回答一些关于课文的基本问题，如：“课文的标题是什么？它讲的是什么内容？”2. 教师解释课文中的生词和短语，并进行相关的情境讲解。
3. 分角色朗读课文，引导学生表现不同角色的语气和情感。
Step 3：理解课文1. 找出课文中描写叶子形状、颜色和变化的句子，在黑板上标出关键词，帮助学生记忆。
2. 向学生提问，引导他们理解课文的主题和蕴含的思想。
Step 4：语言运用1. 向学生提问，引导他们用自己的话语描述叶子的形态、颜色和变化过程。
2. 分组活动，让学生以小组为单位，互相表演或描述叶子的形态、颜色和变化过程。
Step 5：创作活动1. 让学生选择一种方式（绘画、剪纸等）创作自己的美丽叶子。
2. 提供所需的材料和工具，指导学生进行创作。
3. 学生完成后，组织展示和分享，让他们互相欣赏和赞赏。
Step 6：课堂总结1. 教师引导学生回顾课堂学习的主要内容和收获。
2. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在今后学习中要多多运用所学知识。
(三年级语文教案)做一片美的叶子教案1
做一片美的叶子教案1三年级语文教案●一、课前巩固●二、揭示课题，导入新课师：今天这节课，我们将和同学们继续学习《做一片美的叶子》（生齐读）上节课我们讨论留下了两个特别有价值的问题，哪两个？（1）叶子美在哪里？（标出“美”）（2）怎样做一片美的叶子？（标出“做”）二。
精讲精练学习任务一：叶子美在哪里呢？读课文1-8小节，看看你们能不能发现叶子的美学生自由读版块一：明确目标版块二：自主学习任务一：谁发现了写出叶子美的句子？谁能把它读好了？讨论交流：一和二小节1.些地方发现叶子是美的？学生个别朗读2.的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零-----回归大树底下的根。
那你最喜欢哪个季节的叶子呢？叶子不仅肥美，而且给大树提供更多的营养，这一小节哪句话表扬了叶子？（板书：为大树而生）冬天的树叶美吗？奉献给了大树，自己做为大树的养料。
叶子很是了不起，不仅有我们看到的外表的美，还有为大树而生的默默奉献的美。
这样的美你在课文哪些句子还发现了呢？出示：数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
大树的叶子做着什么样的工作呢？（大树的叶子做着一项很重要的工作，就是光合作用：吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物并释放氧的过程，为人们提供更多的氧气！）指导朗读“相同的工作”“生命的乳汁”生齐读。
任务二：！你还在哪些自然段发现叶子的美？出示：无数叶子结为一个整体。
远远望去，那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起……讨论交流：7.8小节。
1.由读、指名读、齐读。
2.：叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生的默默奉献的精神。
当它们聚集成一个整体时会变的更美。
3.朗读8小节。
任务三：我们每个人都像叶子，那么怎样做一片美的叶子呢？请同学们自由读后三小节。
交流讨论：谁能联系生活，对此句的理解？1.各种职业就像每一片叶各种业的作用，如教师、医生、工人等2.们如何做一片美的叶子呢？如“为社会做贡献”“献出自己的光和热”等师：每一片叶子的美丽，每一片叶子无私奉献着自己，才能够让“大树站在太阳和土地之间”，这是多么有气势的美啊！任务四：其实每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
苏教版三年级上《做一片美的叶子》公开课教案
苏教版三年级上《做一片美的叶子》公开课教案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《做一片美的叶子》公开课教案1《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物和人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学目标：1．能正确流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。
理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处置信息的能力。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
课时布置：二课时教学过程：第一课时教学要求：1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.初读课文，理清脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：1．学习本课生字，能正确书写。
2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：挂图；生字卡片；录音磁带；一片树叶教学过程：一、实物展示激趣揭题：1.简单介绍自身所带的这片叶子。
2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗？3.教师：你们喜欢叶子吗？觉得叶子美吗？愿意做一片叶子吗？4.板书激趣：做一片美的叶子二、初读课文。
1.配乐范读课文。
2.学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自身不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮中间肥美飘零回归葱翠嫩绿2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
《做一片美的叶子》教学过程
小学语文苏教版三年级上册教学设计《做一片美的叶子》广西柳州市柳南区鹅山路小学：邹昕琳教学设计：1、结合我校的《加强课外阅读，提高学生自读自悟能力》的校本研究课题而设计。
2、本课位于第一单元，教师把这节课的教学定位在上一节“大阅读课”上，而这正是符合课标要求：加强学生课外阅读量，让学生在课内得法，课外受益。
教学目标：1、在读中品词品句，感受叶和树的和谐美。
2、在读后片段仿写，体验读和写的和谐美。
教学过程：一、赏析美文，品读好词好句。
1、课前谈话激趣：有这样一位儿童文学作家，他最喜欢小朋友了，这一辈子为我们写了很多很多的诗歌、童话故事，他就是金波爷爷。
（出示：金波爷爷照片）这就是我们可亲可敬的金波爷爷，同学们快来和爷爷打声招呼。
2、今天老师要和同学们一起上一节语文大阅读课，在这节课中我们就来学习金波爷爷的文章。
3、师板书写课题，学生书空课题，齐读课题。
4、生自由读课文，感受金波爷爷优美的文字。
①生找出自己喜欢的词、句子、段落，画出来大声地读几遍，并写下读书体会。
②生读自己喜欢的句子并谈谈喜欢的理由。
5、师生共同品读：走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
①生自由读这句话②你读懂了什么？（同桌交流）③引导学生从句子中理解“形态各异”的意思。
6、师生共同品读：春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
①老师找到了叶子一年四季不同的美，同学们想看吗？（出示树叶四季变化图）②（指导朗读）是呀，树叶就是这样，把一生的美都献给了大树。
谁想来赞美这一片片美的叶子？③春、夏、秋、冬，叶子都在绽放着自己的美，只有留心观察生活，热爱生活的人，才能发现这样的美，同学们一定也是这样热爱生活的人。
让我们一起，再次来赞美叶子好吗？（师生共同朗读句子）7、小结：同学们不仅书读的好，还能通过读书理解句子含义。
刚才我们一起欣赏了叶子的形态美和它一年四季的变化美，原来，我们就是这一片片美丽的叶子，为生活的大树输送着营养，每一片叶子都很美，每一句话都很美，赏不尽，读不完，就让我们一起把课文放声读一遍。
苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》公开课课件PPT
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
春天的时候， 夏天的时候， 叶子嫩绿； 叶子肥美；
大 树 秋叶变黄；
而
冬日飘零——回 归大树地下的根。
生
大树为什么这么美？这么绿？这么生机勃 勃？猜猜看？
大树很美，是因为（
）
树叶都为大树奉献 ——大树关心爱 护树叶——每一片树叶美，才有大树的 美
大树和树叶会说些什么呢？如果用 打比方的方法，大树和树叶就像什么？
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
5、争辩研读，深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活，那闰土和作者相比，谁的生 活有 意思呢？同学们！如果要你选择，你是向往闰土的生活还是课文 中“ 我”的生活？ 请结合课文内容谈一谈。也可以结合你对鲁迅的 了解以 及鲁迅的作品来谈。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子教学内容本节课是苏教版小学三年级上册语文教材中的第一单元“我们的生活”中的一课《做一片美的叶子》。
教学内容主要是引导学生了解叶子的功能，认识叶子的不同形态及颜色，培养学生发现美的眼光，了解自然万物相互关联的道理，同时也是为后续学习打下良好的基础。
教学目标知识目标1.了解叶子的功能及分类；2.完成自己的“美丽叶子”手工创作；3.掌握一些叶子的形态、颜色及认识。
能力目标1.培养学生的观察力和发现美的眼光；2.培养学生的操作技能；3.培养学生独立思考的能力。
情感目标1.增强学生爱美、爱自然、爱生活的情感；2.通过美的鉴赏提高学生的审美情趣。
教学重点1.叶子的功能及分类；2.学生的“美丽叶子”手工创作。
教学难点1.通过学生的“美丽叶子”手工创作培养学生独立思考的能力；2.培养学生发现美的眼光。
教学内容及步骤步骤一：导入1.让学生看一张富有美感的叶子图片，提问：大家觉得这张图片美吗？为什么？有哪些地方美丽呢？2.引出叶子与美丽。
通过话题引发学生兴趣，了解叶子的外形、颜色、形态等，提升学生对美的热爱。
步骤二：学习1.先放一段启蒙视频，讲述叶子的功能及分类。
\ 视频内容梗概：\ 讲解叶子的功能，有光合作用和呼吸作用。
\ 叶子的分类：单叶、复叶、扇形叶、椭圆形叶、刺形叶等。
2.让学生自由寻找各种叶子，并归类。
3.贴各种不同的叶子在黑板上，让学生观察并区分叶子的形态和颜色。
步骤三：操作1.让学生开始进行“美丽叶子”手工制作，这是让学生发挥自己的想象力以及大胆尝试的过程，鼓励学生根据自己的个性来创造各种不同的叶子。
同时，老师要帮助学生掌握纸折、剪刀、颜料等艺术创作技能。
2.根据学生手工制作的叶子，歇一会儿，提取一些典型的叶子进行整理归纳。
通过展示学生的创意叶子，让其他同学欣赏学生的作品。
步骤四：纠错1.评价学生的手工作品，发现和指出学生作品中存在问题或不足之处，提醒学生注意；2.通过互相交换、欣赏、s展示的方式鼓励学生，不断改进提高自己的手工创作能力。
苏教版小学语文三年级下册《做一片美的叶子》教案
苏教版小学语文三年级下册《做一片美的叶子》教案苏教版小学语文三年级下册《做一片美的叶子》教案教学目标：1 、能正确、流利、有感情地朗读课文；2 、理解课文内容，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
教学过程：一、复习导入同学们，这节课我们继续学习4、《做一片美的叶子》（齐读课题）。
课件出示词语：指读，齐读。
发现形态各异乳汁奉献整体输送课件出示句子：每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
指读，齐读。
这句话写得很美，而且全篇课文都是围绕这句话来写的，那课文是怎样用诗一般优美的语言具体来写大树很美，叶子很美的呢？下面我们一起来细细品读这首优美的散文诗。
二、学习课文14 小节1 、首先我们来看一看那棵大树，先让我们远远望去，出示图：瞧！那棵大树美吗？你觉得美在哪里？课文是这样来描写的：出示12 节文字。
指读、评价。
齐读1、2 节小结：远远望去，那棵大树很美，像一朵绿色的云。
2 、那近看是怎样的呢？让我们一起向这棵大树走去，仔细地欣赏一下。
课件出示部分树冠。
你有了怎样的发现？交流让我们再走近一些，细细地欣赏那片片美丽的叶子。
课件出示各种叶子。
你觉得这些叶子怎么样？我们来看看课文是怎样写的。
出示34 节文字。
女生齐读。
课文用了这样一个词语来形容叶子的各种不同的样子，你找到了吗？（形态各异）小结：近看，枝头的每一片叶子都很美，每一片叶子形态各异，你找不到两片相同的叶子，多么美丽而又奇特的叶子呀！男生齐读3、4 节3 、齐读14 小节，再来欣赏一下大树和叶子的美。
过渡：刚才我们欣赏到的只是用眼睛看到的美，是大树和叶子外在的美，其实叶子身上还有我们用眼睛看不到的美呢？是什么呢？三、学习课文58 小节自由轻声读读58 小节，边读边想：叶子还美在哪里？1 、交流要点：（1、）你有没有读懂叶子的另一种美呢？出示第5 节文字，指读。
引导感悟生命的乳汁一词。
（2、）讨论叶子的工作是什么？小结：这里说叶子奉献给大树的是生命的乳汁，说明叶子的工作对大树太重要了，离开了叶子，大树就无法生存下去。
三年级语文上册 第1单元 4做一片美的叶子(第2课时)教案 苏教版
4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
小学三年级语文上册《做一片美的叶子》教案、教学设计
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的观察力和创造力，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察身边的叶子，注意叶子的外形、颜色、纹理等特征，并选择一片你认为最美的叶子，仔细观察它的特点。
提交要求：用文字或图画的形式，记录下你所观察到的叶子特点，并在课堂上与其他同学分享。
2.写作作业：请同学们运用本节课所学的知识，以“我是一片美的叶子”为主题，创作一篇短文。
4.学生能够认识到自己在学习过程中的价值，增强自信心，培养合作精神。
二、学情分析
小学三年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们已经掌握了基本的字词认读能力，能够流利地朗读课文，并对语文学习产生了一定的兴趣。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
1.对大自然的好奇心：小学三年级的学生对大自然充满好奇，他们喜欢探索自然界的奥秘，对叶子的形态、颜色和作用等方面具有浓厚的兴趣。
1.导入新课：通过展示实物叶子，激发学生的兴趣，引导他们关注叶子的特点，为新课的学习做好铺垫。
2.自主学习：学生自主阅读课文，勾画出生字词，并尝试理解课文内容，培养自主学习能力。
3.互动交流：学生分小组进行讨论，分享自己对新词句的理解，通过互相交流，提高语言表达能力。
4.朗读感悟：教师指导学生有感情地朗读课文，感受作者对叶子的赞美之情，培养审美情趣。
2.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感悟作者对叶子的赞美之情。
3.学生能够学会运用形象的语言描述叶子的外形、颜色和作用，提高他们的表达能力。
4.学生能够了解课文中所涉及的自然科学知识，如叶子的结构和功能，增强跨学科的学习能力。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的语文素养：
苏教版三年级上册语文《做一片美的叶子》公开课课件PPT
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
察这。是什么地方？图上有哪些人？他们在干什么？
2．
细读第一段。
(三年级语文教案)《做一片美的叶子》教学案例
《做一片美的叶子》教学案例三年级语文教案【研究背景】《做一片美的叶子》是一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章的语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
本课的教学难点就在于让学生感悟叶子的内在美，理解“生活的大树”，明白自己该为“大树”做些什么。
为突破这一难点，我首先引导孩子们研究叶子的外形之美体会叶子的内在之美联系实际，品味人之美【研究过程】[片断一]走进自然，与叶对话：课前与学生来到校园里，让学生静静地凝视着大树与树叶，静静地倾听着树叶的对话。
少顷，问学生：你看到了什么？你听到了什么？生：我看到了一棵棵绿色的大树，我听到了树叶被风吹起时发出了细小的沙沙的声音。
生：我看到了一片一片的树叶，长得绿油油的，很肥美！生：我看到了树叶虽然长得差不多，但你仔细地看，却还是不同。
生：我听到了树叶好像在说着悄悄话，好像在说：“你看我们长得绿油油的，多美啊！”生：老师，我发现树叶的反面还有很多毛毛，很细很短，就跟我们身上的汗毛一样。
师：你观察得可真细心啊！说得对！那些毛就跟我们身上的汗毛一样，树叶也有寒毛孔呢，你仔细看就能发现。
生：我闻到了树叶那淡淡的清香，真好闻！生：我看到了每一片树叶上都有那个纹路！师：那个叫叶脉！叶脉就跟我们身上的血管一样。
我们的血管为我们的身体的各个部分都输送着血液，血管还具有造血功能！那树叶又有什么作用呢？生：树叶可以贴成各种各样的图画！生：树叶可以当作柴火一样烧饭！生：我们可以用树叶吹口哨！生：夏天树叶可以为我们遮挡阳光，冬天还可以遮雨！生：妈妈说，树叶还能吸进二氧化碳，放出氧气，没有氧气，我们就无法呼吸！师：你们知道得可真多，树叶能为我们人类作出很多很大的贡献。
那你知道树叶为大树做了哪些事情吗？孩子引用课文中的原话回答：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
20.做一片美的叶子教学设计
苏教版小学语文三年级上册第20课《做一片美的叶子》教学设计（第二课时）20、做一片美的叶子学校：大龙潭小学执教：杨双20、做一片美的叶子远远望去,那棵大树很美。
树像一朵绿色的云，从大地上升起。
我向大树走去。
走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
绿叶为大树而生。
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在树上找到了自己的位置。
我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
大树站在太阳和土地之间。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。
为了我们的大树，做一片美的叶子吧!【教材分析】《做一片美的叶子》是著名儿童文学作家金波先生写的一篇散文诗。
作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美。
揭示了大树和叶子的内在联系，透露了大树和叶子结为一体、相互依存的道理，抒发了作者“做一片美的叶子”的思想感情。
再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。
反复吟读之后，觉得全文可以分为三层。
第一层，写的是大树之美。
第二层，着重写叶子之美。
第三层，作者由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活。
【学情分析】大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力；并已初步具备通过个性化的阅读，理解语言，感悟其情的能力，但他们第一次接触这种散文诗，三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
【课时教学目标】1、知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
3、情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子4篇
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（一）教案名称：做一片美的叶子教学目标：1. 通过观察叶子的形状和颜色，培养学生的观察能力和感知能力。
2. 通过手工制作叶子，培养学生的动手能力和创造力。
3. 增加学生对大自然的热爱和保护意识。
教学重点：1. 通过观察和模仿，制作出漂亮的叶子。
2. 培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1. 教师准备各种不同形状的叶子样本，如椭圆形、心形、刺状等。
2. 布置一个手工制作区域，准备彩纸、剪刀、胶水等制作叶子所需材料。
教学过程：步骤一：导入新知1. 教师拿出几片不同形状和颜色的叶子，让学生观察并描述它们。
2. 引导学生思考：叶子的形状有哪些？颜色有哪些？叶子的形状和颜色对我们有什么影响？步骤二：制作叶子1. 教师示范制作一个叶子，引导学生观察示范过程。
2. 学生根据自己观察到的叶子形状，选择合适的彩纸，剪下相应形状的叶子。
3. 学生可以根据自己的想法，给叶子上色或装饰。
4. 学生用胶水将叶子粘在一张白纸上，制作成一幅漂亮的叶子画。
步骤三：展示和分享1. 学生将自己制作的叶子展示给全班同学观看。
2. 学生分享自己的制作经验，例如为什么选择这个形状的叶子，为什么选择这个颜色等。
步骤四：总结反思1. 教师引导学生回顾整个制作过程，询问他们的感受和收获。
2. 引导学生思考：为什么要保护叶子和大自然？教学延伸：学生可以尝试用不同的材料制作叶子，如贴纸、羽毛、棉花等，创作出更具创意的叶子作品。
教学评价：1. 对学生完成的叶子作品进行评价，重点关注他们的观察力和创造力。
2. 通过学生的分享和回答问题来评价他们对所学知识的掌握情况。
教学反思：1. 教师要注意观察学生的动手能力和创造力，及时给予肯定和指导。
2. 教师要引导学生思考问题，培养他们的独立思考和创造能力。
苏教版小学三年级上册语文教案：做一片美的叶子精选4篇（二）教学目标：1.了解并理解《枫桥夜泊》的大致情节和主题；2.能够正确朗读课文；3.能够理解课文中的生词和短语的意思；4.能够运用正确的语音和语调朗读课文。
三年级上册语文教案4 做一片美的叶子_苏教版
做一片美的叶子“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学目标：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
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4 做一片美的叶子第课时1.练习运用读诗歌想象画面的方法,有感情地诵读课文。
2.欣赏清新自然的语言文字,在诵读中积累语言。
3.反复诵读、美读,欣赏叶子的外形美,体会叶子的内在美;学习做立足本职,无私奉献的人。
【重点】在诵读和欣赏中体会叶子的外在美和内在美。
【难点】在语言情境中,学习要做一个像叶子那样立足本职、无私奉献的人。
同学们,这是一篇散文诗,读诗歌就要想象画面。
请同学们打开书,自由读一读课文,边读边想象:课文给我们描绘了什么画面?默读课文,说一说你感受最深的是什么。
[设计意图] 阅读是读者积极活动的过程,读者带入这一过程的东西,往往比他从读物中所找到的东西更多、更重要。
有没有把阅读主动权、时间支配权和空间活动权不折不扣地交还给学生,应是验证学生的主体地位是否真正得到落实的最重要的依据。
一、入情入景,欣赏树美师:(课件出示一棵大树图片)看到这样的一棵大树,你想怎么赞美它呢?生回答,注意对学生的回答进行适时评价。
师:作者是怎么赞美它的?让我们一起走进课文。
(出示第1、2自然段)体会此处运用的打比方的写作方法,这样打比方,这样写的好处在哪儿?指名读这两段话,用自己的朗读把大树的美表现出来。
让学生对朗读进行评价。
可这样引导:“你觉得他读得怎么样?”“你来试试看。
”“这样一读,大树的美就仿佛出现在我们面前了!”生读。
引导学生再次朗读感悟:这样一棵美丽的树跃入你的眼帘,你应该发自内心地去赞美它啊,再读读看!二、品词赏句,感悟叶美师:这棵美丽的大树吸引了作者,让他不由地向大树走去。
让我们也跟随着作者的脚步一起走近它。
请同学们打开书本,大声朗读课文3~8自然段。
师:走近树时,你看到了什么?(出示树的近景)引导学生思考:上一节课,老师给同学们带来了各种树木的叶子,它们真是形态各异。
可是,同一棵树上的叶子不是都差不多吗?为什么作者也说它们形态各异呢?作者写错了没有?你是怎么理解的?学生尝试回答后,出示同一棵树上“形态各异”的叶子,引导学生观察树叶。
PPT出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
指名读、齐读课文,读出叶子的美。
师:正因为每一片叶子形态各异,大树才显得这样的美丽。
(板书:形态各异)(出示大树近景图)再想一想,绿叶为大树做了什么呢?PPT出示:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
师:叶子的工作是什么?生:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:叶子里含有丰富的叶绿素,这些叶绿素能与阳光进行光合作用,变成营养输送给大树。
这就是叶子的光合作用。
师:一年四季中,叶子什么时候可以停止做这样的工作?当它们不再工作的时候,它们又为大树做了什么?PPT出示:春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
生读课文。
指名对学生的朗读进行评价,再指名读,最后齐读。
感受树叶的变化、感悟树叶的精神。
(出示:依次出现四季变化的多彩的树叶,配上教师的范读)现在,你觉得叶子除了具有形态各异的美以外,还具有什么样的精神?(相机板书:无私奉献)师:此时此刻,你想对每一片叶子说什么?带着我们的赞叹,让我们一起来读一读这三段话。
课件出示:PPT出示:走近树的时候,我发现,枝头的每一片叶子都很美。
每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
生:无数片不同的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
生:绿叶为大树而生。
春天的时候,叶子嫩绿;夏天的时候,叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。
师:现在你们知道大树为什么能那般的茁壮、葱翠,那样的美了吗?PPT出示:大树之所以这么美,是因为。
课堂过渡:是啊,大树把无数的叶子结为一个整体。
无数的叶子在大树上找到了自己的位置。
正因为每一片叶子很美,大树才能生机勃勃;正因为每一片叶子的无私奉献,大树才那样茁壮葱翠。
看着大树,看着绿叶,作者想到了什么呢?读课文的9~11自然段。
生读课文。
三、联系生活、拓展练习。
师:我们每个人都像叶子,我们的大树是什么?PPT出示:在家中,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在我们班级,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在我们学校,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
在祖国的怀抱里,如果每个人都像一片树叶,那么就是我们的大树。
师:在我们身边,哪些人就像一片美的叶子?看!我们的班级就是一棵大树。
(师在黑板上画树干)你作为大树上的一片叶子,你希望给它输送什么“营养”呢?(生交流)拿出练习纸,把你的想法用这样的句式写一写。
PPT出示:为了我们班这棵大树,我要做一片美的叶子。
[设计意图] 深入浅出地、巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上,为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠,自己就要做一片“美的叶子”。
使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。
同时,也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力,所谓教学效果“人文与工具兼备”“鱼与熊掌兼得”。
每一片树叶都为大树默默地奉献,为大树而生。
而每个人,也都在为社会默默地工作着,奉献着。
无论伟大,还是平凡,都在为人类的美好生活贡献力量。
让我们都来做“做一片美的叶子”,让生命之树常绿!作业1教材第20页第4题。
作业2一、看拼音,写词语。
1.每一片叶子(xíng tài gèyì),但它做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁(fèng xiàn)给大树。
2.我们每个人都像叶子,为生活的大树(shūsòng)着营养,让它(zhuózhuàng)、葱翠。
二、找出下列句子中的错别字,在括号内改正。
1.树象一朵绿色的云,从大地上生起。
( )2.每一片叶子形太个异——你找不到两片相同的叶子。
( )三、根据课文内容填空。
叶子不仅美在外形,还美在心灵,它们为而生,把变成生命的乳汁给大树。
这篇课文告诉我们,我们也应该有像树叶那样的精神。
四、课外阅读。
小树叶的童话(节选)有一位老爷爷,他身边没有一个亲人,他就种了一棵小树。
他每天早晨起床后,要做的第一件事,就是给小树浇水,他还要数一数小树今天长出了几片新叶子。
他累了,就坐在小树身边,闭上眼睛养神儿。
他最爱听风儿吹动树叶的声音:哗啦——哗啦,就像鼓掌。
听着听着,老爷爷就笑了。
有一天,老爷爷又闭着眼睛养神儿,忽然听见小树说话了:“老爷爷,我都给您鼓掌了,您还不表演个节目!”老爷爷想了想,说:“这么着吧,我每天都给你讲个故事,行不?”小树高兴得鼓起掌来。
老爷爷就讲了第一个故事。
从这天开始,老爷爷每天都给小树讲个故事。
小树听啊听啊,就一天一天长高了,树叶也长多了,多得数不清。
有一天,我从树下走过,刮来一阵风,吹下一片树叶,我捡起来一看,哎哟,真奇怪,树叶上密密麻麻地写满了字儿;我再仔细一读,呀,原来每片树叶上都写着一篇童话。
从这天开始,我想读童话了,就来到老爷爷的树下,捡起一片叶子。
那棵树有数不清的叶子,有数不清的童话。
那棵树年年长出新的叶子,年年有新的童话。
人们把那棵树叫“童话树”,把那些童话叫小树叶童话。
1.照样子,写词语。
哗啦(拟声词)密密麻麻(AABB式)2.小树为老爷爷,老爷爷为小树。
3.想象一下,这些树叶上会有哪些童话呢?4.当老爷爷看到小树叶上都是童话时,他会说些什么呢?【参考答案】一、1.形态各异奉献 2.输送茁壮二、1.象—像生—升 2.太—态个—各三、大树阳光奉献无私奉献四、1.咔嚓叮咚结结实实整整齐齐 2.鼓掌讲故事 3.《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《青蛙王子》等。
4.老爷爷高兴地说:“小树啊,你真是个聪明好学的孩子啊!”无私奉献课堂紧扣“美”字这一主要线索进行:大树美、叶子美、我们美。
这样的课堂设计显得层次清晰、结构严谨,能让学生更深刻地理解文本所蕴含的“美”的含义。
同时,在课堂上我特别注重语文能力的实践训练,如“感悟大树美、叶子美,通过多种读书形式,感受我们美”这一环节则通过课堂小练笔,让学生在读和写的过程中潜移默化地提高语文能力和语文素养。
在课堂上,对情感态度价值观这一高度的把握,我也做了较为妥帖的调控。
我紧扣文章主题,提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待,进一步升华了主题,绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中。
在这个过程中,学生得到美的形象的感受,也初步领悟文本蕴含的哲理,从而突破了学习目标的重点,也为突破难点作好了铺垫。
对课文设计中的随文识字的关注还不够,把识字教学与阅读教学割裂开来始终是本课留有遗憾的地方。
如果在理解“形态各异”的叶子美时能巧妙地进行“异”字的指导和书写,让学生在读句子、读课文中识记“异”字等生字,识字效果一定更加明显。
引导学生感悟“美”的同时,可让学生进一步领会紧扣中心进行写作的作文方法。
同时,还可以开展一次“做一片美的叶子”奉献爱心活动,让语文走进生活,感恩他人。
4.假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?〔答案大家找〕如果我就是大树上那片美丽的叶子,我是大树的一部分,我要为大树而生,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
我会对大树说:“大树妈妈,没有您,我是无法生存的,我一定尽自己的力量,为您输送营养,让您变得更加茁壮、青翠。
”我还要对人们说:“社会如同一棵大树,你们就是树上那一片片平凡的叶子,你们也要为社会做贡献,让社会变得更加美丽。
”1.与“奉献”有关的诗句。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
——龚自珍春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
——李商隐横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
——鲁迅。