如何提高小学生记忆单词的能力(专题讲座)
有效提升三年级学生英文单词记忆力的方法
有效提升三年级学生英文单词记忆力的方法在小学三年级的英语学习中，记忆单词是一个重要而富有挑战性的任务。
要有效提升学生的单词记忆力，关键在于采用多样化且有趣的方法，激发学生的兴趣并强化记忆。
以下是一些实用的方法，可以帮助学生在英语单词记忆方面取得突破。
首先，运用联想记忆法是提升单词记忆力的有效方式。
联想记忆法通过将新单词与已知的概念或图像相联系，帮助学生更容易记住单词。
例如，将单词“apple”与一个真实的苹果图像联系起来，可以帮助学生更生动地记住这个单词。
通过这种方式，学生可以将抽象的单词变得具体且易于记忆。
其次，利用词汇卡片是一种传统而有效的记忆工具。
在卡片的一面写上单词，另一面写上对应的意思或用法，并且附上相关图片，这样可以帮助学生进行自我测试并加深对单词的印象。
定期复习这些卡片，有助于巩固记忆，防止遗忘。
此外，游戏化学习也是提升单词记忆力的好方法。
通过各种语言游戏，如拼字游戏、单词接龙等，学生可以在轻松愉快的氛围中学习和记忆单词。
这些游戏不仅能增加学习的趣味性，还能让学生在互动中加深对单词的理解和记忆。
朗读和书写练习同样不可忽视。
朗读单词可以帮助学生掌握单词的发音，而书写则能增强学生对单词拼写的记忆。
教师可以要求学生在学习新单词后进行多次朗读，并通过书写练习加深对单词的印象。
还有，创建词汇表和词汇本也是一种有效的记忆策略。
教师可以鼓励学生将每天学习的新单词记录在词汇本中，并附上例句和图片。
通过定期翻阅这些词汇本，学生可以复习和巩固所学的单词。
为了进一步巩固记忆，教师可以设计一些富有创意的作业，例如写短文或制作小故事，这些作业要求学生使用新学的单词。
通过实际运用单词，学生能够更加深入地理解词汇的用法和意义，从而提高记忆效果。
家庭作业也是提升单词记忆力的一个重要方面。
家长可以通过与孩子一起进行词汇游戏或测试，增强孩子对单词的记忆力。
此外，家庭环境的支持和鼓励对学生的学习积极性也有很大的帮助。
最后，定期进行小测验和复习也是提升记忆力的重要手段。
如何帮助小学生有效地记忆单词
如何帮助小学生有效地记忆单词记忆单词是学习英语的关键之一，尤其对于小学生而言，建立良好的单词记忆能力对日后的语言发展至关重要。
本文将介绍一些有效的方法，帮助小学生有效地记忆单词。
一、创造良好的学习环境学习环境对于小学生的单词记忆至关重要。
首先，保持安静和整洁的学习环境，以减少干扰和外界噪音。
其次，提供一个舒适的学习桌椅和良好的光线，使小学生能够专注于学习。
此外，与家长共同营造一个鼓励和支持的学习氛围，可以帮助孩子更好地记忆单词。
二、使用多种学习方法1. 图像联想法：使用图像来帮助记忆单词，让孩子将单词与具体的图像联系起来。
例如，将单词“apple”与苹果的图片相连，可以增强记忆效果。
2. 分类记忆法：将单词按照不同的类别进行归类，帮助孩子建立联系和记忆。
例如，将动物、水果、颜色等不同类型的单词分别整理在一起，可以帮助孩子更好地记忆。
3. 句子记忆法：利用简单的句子来记忆单词，可以帮助孩子理解并记忆新单词。
例如，用句子“Tom is eating an apple.”来帮助记忆单词“apple”。
4. 视听教学法：利用多媒体资源，如视频、音频等进行教学，以增加学习的趣味性和吸引力。
可以选择适合孩子年龄和水平的英语学习视频或音频，帮助他们更好地理解和记忆单词。
三、反复和巩固记忆1. 复习：定期复习已学过的单词，并进行巩固训练。
可以用闪卡的方式，将单词和其对应的图片或中文写在一起，让孩子反复看、读、默写。
2. 游戏化记忆：利用各种有趣的游戏和活动来巩固单词记忆。
例如，扑克牌游戏、单词接龙等，可以增加趣味性，激发孩子记忆单词的积极性。
3. 多样性练习：给孩子提供多样性的练习方式，如填空、听写、造句等，帮助他们全面巩固单词记忆。
四、实际运用单词帮助孩子将学习到的单词应用到实际生活中，可以提高他们的记忆和应用能力。
例如，可以鼓励孩子在日常生活中使用英语单词，与他人进行简单的对话，并赞扬他们的努力和进步。
五、与趣味结合对于小学生来说，记忆单词的过程应该是有趣的。
提高农村小学生英语单词识记能力
提高农村小学生英语单词识记能力为了提高农村小学生的英语单词识记能力，我们需要采取一些有效的方法和策略。
以下是一些建议：1. 创设英语学习的兴趣：通过丰富多彩的教学活动和教学资源，激发学生学习英语的兴趣。
可以利用图片故事、英语歌曲、游戏等形式来吸引学生的注意力，让他们快乐地学习英语单词。
2. 利用多媒体教学：在教学中使用多媒体设备，如投影仪、电子词典、录音机等，展示英语单词的图片、发音和例句，帮助学生更直观地理解和记忆单词。
3. 创设情境化学习环境：在教学中尽可能模拟真实生活情景，让学生在真实情境中学习单词。
通过角色扮演、模拟购物等活动，让学生在实际情境中使用英语单词，加深记忆。
4. 运用联想记忆法：教师可以通过联想记忆法，让学生将英语单词与具体的形象或场景联系起来，帮助他们更容易地记忆单词。
对于单词“apple”，可以让学生想象一个红彤彤的苹果，这样可以加深学生的印象。
5. 鼓励学生多听、多说、多读：在课堂教学中，教师应鼓励学生多听、多说、多读英语单词，培养学生的语言感知和表达能力。
可以采用朗读、对话练习、小组讨论等形式，提高学生的语言交际能力。
6. 制定科学的复习计划：制定科学的复习计划，让学生定期回顾已学习的英语单词，巩固记忆。
可以通过制定单词表、编写单词卡片、进行单词游戏等方式，使学生能够反复复习单词，提高识记能力。
7. 鼓励学生自主学习：教师应该激发学生的自主学习意识，培养学生独立思考和学习的能力。
可以鼓励学生利用课余时间自主学习英语单词，比如通过阅读英语故事书、看英语动画片、听英语歌曲等方式，增强词汇积累。
要提高农村小学生英语单词识记能力，需要综合运用多种方法和策略，创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯和方法，使他们能够有效地识记英语单词，提高英语学习的效果。
有效提高小学生单词记忆能力的技巧
有效提高小学生单词记忆能力的技巧单词是语言学习的基础，良好的单词记忆能力对于小学生的语言发展至关重要。
然而，许多小学生在学习单词时遇到了困难。
本文将介绍几种有效提高小学生单词记忆能力的技巧，帮助他们更好地掌握单词。
1. 利用多种感官学习小学生通常是通过听、看和说来学习单词。
为了提高他们的单词记忆能力，可以采用多种感官的方式进行学习。
例如，可以播放有声单词卡片，让学生同时听和看单词；可以在黑板上写下单词，并请学生模仿发音；还可以通过配有图片的游戏或故事来帮助学生记忆单词。
2. 创造趣味学习环境学习应该是一个积极、有趣的过程。
通过创造趣味学习环境，可以激发小学生的学习兴趣，并增强他们对单词的记忆。
例如，可以利用拼图游戏、单词卡片竞赛等方式来让学生参与互动，激发他们的参与和学习积极性。
3. 制定学习计划制定学习计划是提高小学生单词记忆能力的关键。
合理的学习计划可以帮助学生合理安排学习时间，每天分配一定的时间来复习和巩固所学单词。
可以设置每周的目标，并跟踪学生的学习进展，及时调整学习计划。
4. 利用记忆技巧记忆技巧是帮助学生快速记忆单词的有效工具。
可以教给学生一些常用的记忆技巧，例如使用联想法、编写单词卡片或制作单词谜题等。
这些技巧可以帮助学生将抽象的单词与具体的事物或图像联系起来，提高单词的记忆效果。
5. 鼓励反复复习反复复习是巩固记忆的关键。
在学习新单词后，及时复习并进行巩固是非常重要的。
可以设置每天的复习时间，让学生反复回顾所学的单词，以加深记忆。
同时，可以通过一些有趣的方式，如游戏、口头测试等，来巩固学生的单词记忆。
6. 运用上下文学习单词通常是在特定的语境中使用的。
通过运用上下文学习，可以帮助学生更好地理解和记忆单词。
可以使用单词填空、造句等方式，让学生将单词应用到具体的场景中，帮助他们加深对单词的记忆和理解。
7. 培养学习兴趣学习兴趣是提高记忆能力的重要因素。
可以通过多样化的教学方法和教材，培养学生对单词学习的兴趣。
如何在小学四年级阶段提升英文单词记忆效果
如何在小学四年级阶段提升英文单词记忆效果在小学四年级阶段，提升英文单词记忆效果是孩子们学习过程中的重要一环。
就像我们成年人需要良好的记忆力来处理各种信息一样，孩子们学习英语单词也需要一些技巧和方法来帮助他们更有效地记忆。
下面将探讨几种有助于提升记忆效果的方法：首先，与孩子建立起兴趣和互动非常重要。
想象一下，单词就像是新朋友一样，当我们对他们感兴趣并且与他们互动时，我们更容易记住他们的名字和故事。
在教学中，可以通过游戏、歌曲或者有趣的故事来引起孩子们的兴趣，帮助他们建立起对英文单词的亲密感和情感联系。
其次，重复是巩固记忆的关键。
就像我们不断练习运动或者演奏乐器一样，反复接触英文单词可以帮助孩子们更深入地记住它们。
可以通过制定每天的复习计划或者使用记忆卡片来帮助孩子们定期回顾和复习学过的单词。
这种持续的练习可以增强孩子们的记忆力，使他们能够更轻松地掌握英文单词。
另外，创造一个积极的学习环境也非常重要。
想象一下，当孩子们在一个充满鼓励和支持的环境中学习时，他们会更愿意尝试新的单词并且不怕犯错。
家长和老师可以通过赞扬和鼓励来激励孩子们，让他们感到学习英文单词是一件有趣和积极的事情。
最后，将学习与实际生活联系起来可以帮助孩子们更快地记住单词。
例如，当孩子们学习到一些日常用品的英文名称时，可以在日常生活中有意识地使用这些单词，或者在购物、旅行等场景中与孩子们分享英文单词的使用。
这种实际应用可以帮助孩子们在真实的情境中加深对单词的记忆，并且提高他们的语言交流能力。
总之，通过建立兴趣、重复练习、创造积极环境和实际应用，可以帮助小学四年级的孩子们提升英文单词记忆效果。
这些方法不仅能够增强他们的记忆力，还能够激发他们学习英语的兴趣，为未来的学习奠定坚实的基础。
提升三年级学生记英文单词能力的方式
提升三年级学生记英文单词能力的方式在小学三年级的课堂上，学生们正处于语言学习的关键期。
他们对于英文单词的记忆和运用尤为重要，因为这是他们日后英语学习的基础。
为了帮助这些学生提升记单词的能力，我们可以从几个方面入手，打造一个富有成效的学习环境。
首先，视觉化学习是提升记忆的有效手段。
通过将英文单词与生动的图像结合，学生可以更容易地将单词与其意义关联起来。
比如，使用词卡片，每张卡片上不仅有单词，还有相关的图片。
这样，学生在看到“apple”时，会联想到苹果的形象，从而更容易记住这个单词。
色彩丰富、图案多样的词卡片能够吸引学生的注意力，使记忆过程变得更加愉快和有效。
其次，将单词融入到具体的语境中也极为重要。
单纯的单词记忆往往难以持久，而在实际语境中的使用能大大提高记忆效果。
例如，教师可以设计一些简单的句子或小故事，将新学的单词嵌入其中。
学生在阅读或朗读这些句子时，会自然记住单词的用法和意义。
这种方法不仅帮助学生记住单词，还提高了他们的语言运用能力。
游戏化学习是另一个极具吸引力的方式。
通过游戏的形式，学生可以在轻松愉快的环境中进行单词学习。
比如，可以组织单词拼写比赛、词汇接龙等活动，这些都能够激发学生的学习兴趣，同时让他们在互动中巩固记忆。
游戏不仅能减轻学习压力，还能增强学生的参与感和成就感。
除了视觉和游戏方法，将单词学习与实际生活结合也是非常有效的策略。
教师可以鼓励学生将学习到的单词应用到日常生活中，比如在家庭作业中使用这些单词，或者在与同学的交流中主动使用。
通过这样的实践，学生能够在真实情境中理解和运用单词，从而加深记忆。
在提高记单词能力的过程中，鼓励和反馈的作用不可忽视。
教师应当及时对学生的进步给予肯定，帮助他们建立自信。
对于记忆困难的学生，教师可以给予更多的关注和支持，提供个性化的学习建议和资源。
正向的反馈和支持能够激励学生不断进步，形成良好的学习习惯。
此外，定期复习也是巩固记忆的重要环节。
为了避免遗忘，教师可以制定复习计划，帮助学生定期回顾已学的单词。
提升小学三年级学生英文单词记忆力的有效方法
提升小学三年级学生英文单词记忆力的有效方法在小学三年级的课堂上，学生们正处于语言学习的关键阶段。
此时，他们需要掌握大量的英文单词，而这些单词的记忆力对他们日后的语言学习至关重要。
如何提高这些小学生的英文单词记忆力呢？我们可以从多个方面入手，帮助他们更轻松地记住和运用新词汇。
首先，创造一个积极的学习环境至关重要。
学生们的学习情绪直接影响他们的记忆效果。
教师可以通过设计有趣的课堂活动来提高学生的学习兴趣。
例如，可以利用游戏化的方式来记忆单词，如“单词接龙”、“单词拼图”或者“单词竞赛”。
这些活动不仅能让学生们在玩乐中学习，还能增强他们对单词的记忆。
其次，将单词与图像和实际情境联系起来也是一种有效的记忆方法。
对于小学三年级的学生来说，单纯的文字记忆往往比较枯燥乏味。
通过使用图像、插图或实物来帮助记忆，可以大大增强学生的记忆效果。
例如，教师可以在黑板上画出与单词相关的图画，或者使用flashcards（单词卡片）来展示单词的图像和实际应用。
这样的视觉刺激可以帮助学生更好地理解和记忆单词。
此外，利用重复和复习也是提升记忆力的有效策略。
科学研究表明，间隔复习法能显著提高记忆效果。
教师可以设计周期性的复习活动，帮助学生巩固已学过的单词。
例如，可以每周安排一次单词复习测试，或者通过日常的课堂活动中不断回顾和使用之前学过的单词。
这种方法可以帮助学生在长期记忆中保留这些单词，而不是仅仅依靠短期记忆。
为了提高学生的单词记忆力，教师还可以鼓励学生使用单词造句。
这不仅能帮助学生理解单词的含义，还能加强他们对单词的记忆。
学生可以在课堂上或者家庭作业中用新学的单词造句，这样的练习可以帮助他们在实际语境中运用这些单词，从而加深记忆。
另一个有效的方法是利用多感官学习方式。
除了视觉刺激，听觉和动手操作也是帮助记忆的重要途径。
教师可以通过朗读单词和相关例句，或者让学生进行单词的朗读练习来强化记忆。
同时，鼓励学生在课堂上进行动手活动，如制作单词卡片、写单词拼图或者进行单词配对游戏，这些方法都能帮助他们通过不同的感官来记忆单词。
如何提升小学四年级学生的英文单词记忆力
如何提升小学四年级学生的英文单词记忆力在提升小学四年级学生的英文单词记忆力方面，教育者们可以采取多种策略，帮助孩子们在学习过程中更加有效地掌握和记忆单词。
首先，要像对待一个正在成长的朋友一样，关心他们的学习体验和需求。
以下是一些实用的建议：首先，让我们来看看如何通过生动的互动来提升学生的英文单词记忆力。
学生们就像是一块宝石，需要精心雕琢才能显现出他们的潜力。
在教学中，可以通过使用生动形象的图片和卡通角色来帮助学生们记忆单词。
比如，把每个单词想象成一个有趣的角色，给它们起一个可爱的名字，让学生们在脑海中形成生动而深刻的印象。
这种方法不仅能够增加学习的趣味性，还能帮助学生们更快地掌握和记忆新单词。
其次，了解每个学生的学习风格和节奏非常重要。
每个学生都有自己独特的学习方式，有的喜欢通过听觉记忆，有的则更擅长通过视觉方式学习。
因此，在教学中，可以采用多样化的教学方法，如听力练习、看图识单词、互动游戏等，以满足不同学生的学习需求。
通过了解并尊重每个学生的学习风格，可以有效地提升他们的学习动力和记忆效果。
另外，创造一个积极的学习环境也是提升学生英文单词记忆力的关键。
学生们需要在一个鼓励探索和学习的环境中成长。
教师可以通过表扬和奖励来增强学生的学习动机，激励他们更加努力地记忆和掌握单词。
此外，建立一个互动和合作的课堂氛围也是非常重要的，通过小组活动和伙伴间的互动，学生们可以互相学习和分享记忆单词的技巧，进一步加深对单词的理解和记忆。
最后，定期复习和巩固学习成果是提升学生英文单词记忆力的关键步骤。
就像是在花园里栽种一样，需要经常性的浇水和修剪才能让花朵茁壮成长。
教师可以通过定期复习单词，布置词汇测试或者进行小测验来帮助学生巩固记忆和掌握的单词。
同时，可以通过家庭作业和课外练习来鼓励学生在课后继续巩固学习成果，使他们的学习效果更加持久和稳固。
综上所述，通过生动形象的教学方式、理解和尊重学生的学习风格、创造积极的学习环境以及定期复习和巩固，可以有效地提升小学四年级学生的英文单词记忆力。
如何提高小学二年级学生的英文单词记忆能力
如何提高小学二年级学生的英文单词记忆能力
在提升小学二年级学生的英文单词记忆能力方面，关键在于建立有效的学习环境和方法。
首先，我们要了解每个学生的学习方式和节奏。
就像每朵花都有其独特的方式吸引蜜蜂一样，每个学生都有其独特的学习方式。
有些学生可能通过听觉更容易记住单词，而有些则通过视觉效果更佳。
其次，我们要通过多样化的学习活动来激发学生的兴趣。
就像一位令人兴奋的导游，我们可以带领学生穿越英文单词的世界。
我们可以通过游戏、音乐和艺术等方式，将学习英文单词变成一场充满乐趣的冒险之旅。
通过这些活动，学生不仅能够轻松记忆单词，还能在愉悦中提高他们的学习动力和积极性。
另外，及时的反馈和鼓励也是提高学生记忆能力的关键。
正如一位体贴的朋友，我们应该在学生犯错时给予耐心的引导，并及时表扬他们的进步和努力。
这不仅可以增强学生的自信心，还能够激励他们更加努力地记忆和掌握英文单词。
最后，创造一个富有情感共鸣的学习环境也是非常重要的。
就像一位贴心的家人，我们应该在教学中注入关怀和理解。
通过与学生建立亲近的师生关系，我们能够更好地理解他们的需求和困惑，并为他们提供更有针对性的学习支持。
这种情感上的联系
不仅能够增强学习的效果，还能够在情感上拉近师生之间的距离，使学习变得更加愉快和富有意义。
综上所述，通过个性化的学习方法、多样化的学习活动、及时的反馈和鼓励，以及富有情感共鸣的学习环境，我们可以有效地提高小学二年级学生的英文单词记忆能力。
像一位贴心的引导者一样，我们应该在每一位学生的学习旅程中悉心引导，让他们在快乐中成长，充满自信地掌握英文单词。
帮助小学五年级学生提升英文单词记忆力的技巧
帮助小学五年级学生提升英文单词记忆力的技巧在帮助小学五年级的学生提升英文单词记忆力方面，我们可以采取一些有效的教育技巧。
首先，我们要像是一位关心学生的老师，需要关注每个学生的学习习惯和能力。
每个学生都有自己独特的学习方式和节奏，因此个性化的方法对于提高记忆力至关重要。
其次，我们可以通过与学生互动，将记忆单词的过程变得更加生动和有趣。
例如，可以用色彩鲜明且富有趣味性的图片来辅助记忆，让学生们在欢乐的氛围中记忆单词。
这不仅能够激发他们的学习兴趣，还能够帮助他们更快地掌握和记忆新单词。
第三，利用游戏和竞赛的方式来促进记忆力的提升也是一种有效的方法。
通过小组比赛或者个人挑战，学生们可以在竞争中学习和记忆单词，增强他们的学习动力和积极性。
这种竞争性的学习氛围不仅能够提高学生的单词记忆能力，还能够培养他们的团队合作精神和竞争意识。
此外，定期复习和巩固也是非常重要的一环。
通过定期的复习，学生们可以巩固已学习过的单词，保持记忆的新鲜度和持久性。
老师可以设计一些小测验或者复习活动，帮助学生们巩固记忆，确保他们能够长期记忆和运用所学的英文单词。
最后，营造一个轻松和支持性的学习环境也是提升记忆力的关键因素之一。
学生在放松和愉快的氛围中学习，能够更好地吸收和记忆知识。
因此，我们作为教育者要注重营造这样的学习氛围，鼓励学生们在愉快中学习，提升他们的学习效果和记忆力。
综上所述，通过个性化教学、互动记忆、游戏竞赛、定期复习和支持性学习环境等多种方式，可以有效地帮助小学五年级学生提升英文单词记忆力。
教育者们要根据学生的特点和需求，采用合适的方法和策略，引导他们在愉快和支持的学习氛围中不断进步。
如何在小学4年级阶段提升英文单词的快速记忆能力
如何在小学4年级阶段提升英文单词的快速记忆能力在小学四年级阶段，提升英文单词的快速记忆能力对于学生的语言发展至关重要。
就像小朋友们在成长过程中学会骑自行车或者游泳一样，掌握单词记忆的技巧也是一种学习的技能。
下面我们来看看如何帮助他们在这一过程中取得进步。
首先，让我们把英文单词比作小朋友们的新朋友。
每个单词都有它独特的个性和故事。
通过与单词“交朋友”，学生们可以更轻松地记住它们。
一个好方法是通过有趣的故事或者场景来帮助记忆。
比如，对于单词“happy”，可以想象一个笑脸图案，或者和朋友们一起分享生日蛋糕的场景。
这样，单词就不再是一堆抽象的字母，而是有了生动的形象和情感。
其次，重复是记忆的好朋友。
就像小朋友们喜欢重复看自己喜欢的电影或者听同一首歌曲一样，反复接触单词是记住它们的有效途径。
可以通过单词卡片、游戏或者歌曲来增加重复的趣味性。
比如，可以制作一个“单词墙”，每天选择几个单词贴在墙上，每次经过时就快速回顾一下。
这样的活动不仅能增加记忆的机会，还能激发学生们的学习兴趣。
此外，学生们在记忆单词时，应该尽量创造一个积极的学习环境。
这包括鼓励他们自信地使用新学到的单词，即使发音可能不完全正确。
教师和家长的赞扬和鼓励是学生学习动力的重要源泉。
当他们感到自己的努力得到认可时，他们会更有动力继续努力记忆和运用新的单词。
最后，记忆单词的过程应该是轻松和愉快的。
在四年级阶段，学生们的注意力和专注力有限，因此应该避免让学习变得单调乏味。
可以通过游戏、竞赛或者小组活动来增加互动和趣味性。
比如，可以组织一个“单词接龙”游戏，每个学生依次说出一个单词，并尽量用新学到的单词来扩展语言能力。
总之，提升英文单词的快速记忆能力不仅仅是学术上的需求，更是一个宝贵的语言技能。
通过创造性的教学方法和积极的学习环境，我们可以帮助小学四年级的学生们轻松而有效地掌握这一技能，为他们未来的语言学习打下坚实的基础。
如何提升三年级学生的英文单词记忆力
如何提升三年级学生的英文单词记忆力提升三年级学生的英文单词记忆力是一项既有趣又富有挑战的任务。
为了帮助这些小学生更好地记住新单词，可以采取多种策略。
首先，创造一个有趣的学习环境是关键。
将单词学习融入到游戏中，比如用拼字游戏、单词卡片或者找单词游戏等方式，可以激发孩子们的学习兴趣。
通过这些互动式的活动，学生能够在玩耍中自然地记住单词，提高记忆效果。
其次，使用图像和实际示例来帮助记忆也是非常有效的。
每个单词都可以用一幅生动的图片或者实际物品来展示。
例如，学习“apple”时，可以展示一个苹果的图片，并与实际的苹果进行对比，这样有助于学生将单词与实际物品联系起来，从而加深记忆。
第三，定期复习和重复是提高记忆力的重要方法。
建立一个复习计划，将单词学习分成小块，并定期回顾之前学过的内容，这样可以帮助学生巩固记忆。
利用小测验或小游戏来检测学生的记忆情况，可以有效地检验他们的学习成果。
另外，鼓励学生使用新学的单词进行简单的句子练习，也是提高记忆力的好方法。
让学生尝试用新学的单词造句，或者用这些单词描述他们的日常生活，可以加深他们对单词的理解和记忆。
此外，合作学习也是一个很好的策略。
通过与同学们组成学习小组，进行单词竞赛或者共同完成单词任务，学生可以在互动中更好地记住单词。
小组学习不仅增加了学习的乐趣，还能帮助学生从同伴那里获取更多的学习资源和技巧。
最后，设定奖励机制可以激励学生更加主动地学习。
可以为学生设立一些小奖励，比如贴纸、星星或者小礼物，作为他们在单词学习中取得进步的奖励。
这种正向激励能够提升他们的学习积极性，让他们更愿意投入到单词记忆的过程中。
通过以上方法，三年级学生的英文单词记忆力可以得到有效提升。
将学习变成有趣的活动，利用图像和实际示例，进行定期复习，鼓励使用新单词，促进合作学习，并设置奖励机制，都能帮助学生在愉快的氛围中掌握更多的单词，打下坚实的英语基础。
如何提高小学1年级学生的英文单词记忆能力
如何提高小学1年级学生的英文单词记忆能力在提高小学一年级学生的英文单词记忆能力方面，有几点关键的教育策略是非常有效的。
首先，理解孩子的大脑发展特点是至关重要的。
就像一座新建的桥梁需要时间来巩固和增强，小学一年级的学生的大脑也在建立连接和理解新信息的过程中逐渐成熟。
因此，我们应该以温和而坚定的方式引导他们进入英文学习的世界。
其次，使用互动和参与式的学习方法可以极大地增强学生的记忆能力。
比如，通过游戏和角色扮演来学习新单词，可以让学生更加投入和积极参与。
想象一下，当一个单词“hello”变成了他们新朋友的名字，他们会对学习它感到兴奋和愉快。
另外，建立一个积极的学习环境也是至关重要的。
这包括在课堂上创造一个支持和鼓励的氛围，让学生感到他们可以自信地尝试和记住新的单词。
就像一座有益的园地需要阳光和水分来成长，学生需要老师的关怀和同学的支持来激发他们的学习动力。
此外，重复和复习是确保学生记住英文单词的重要因素。
就像种子需要持续的浇水和肥料来生长一样，学生需要反复地听、说、读、写新的单词，以加深记忆并在大脑中牢固地建立神经连接。
最后，将学习与生活情境结合起来也是非常有效的方法。
例如，将学习的单词应用到日常生活中的场景和对话中，可以帮助学生更好地理解和记忆这些单词的用法和意义。
当一个单词不再是简单的一组字母，而是他们可以在不同情境下使用的工具时，学生会更自然地掌握它。
总之，提高小学一年级学生的英文单词记忆能力是一个综合性的过程，需要教师、家长和学生本人的共同努力。
通过理解大脑的发展特点，采用互动式学习方法，营造积极的学习环境，重复和复习的训练以及将学习与生活情境结合起来，我们可以有效地帮助孩子们在英文学习中取得更好的成果。
如何提高四年级学生英文单词记忆力
如何提高四年级学生英文单词记忆力四年级学生的英文单词记忆力，如同一块等待雕刻的璞玉，具有无尽的潜力。
为了帮助孩子们在英语学习的道路上取得成功，教师和家长需要采取科学而富有创意的策略。
通过理解学生的学习习惯和认知发展阶段，可以制定出行之有效的方法，促进他们的词汇记忆能力。
首先，让我们从基础开始。
孩子们的记忆力受限于他们的认知发展阶段，因此选择适当的学习材料至关重要。
对于四年级学生来说，选择简单易懂、富有趣味的单词是关键。
可以通过图画、卡片以及故事的形式引入新词汇，这样不仅可以增强他们的视觉记忆，还能激发他们的兴趣。
例如，将单词和相关图片配对，或者用这些单词编排有趣的短故事，可以使学生对单词产生更深刻的记忆。
其次，记忆并不是一蹴而就的过程，而是需要不断的复习和巩固。
有效的复习策略可以极大地提高学生的记忆力。
例如，利用间隔重复的方法，将新学的单词分成小块，定期进行复习。
这样不仅可以帮助学生在短期内记住单词，还能确保长期记忆的稳定。
此外，通过游戏化的学习方式，如单词拼图、词汇接龙等，也可以让复习变得更有趣和高效。
进一步而言，情境化的学习可以极大地提升学生的词汇记忆力。
当学生能够在实际的语言环境中使用新学的单词时，他们的记忆将变得更加牢固。
教师可以通过模拟对话、角色扮演等活动，让学生在实际的情境中运用这些词汇。
这种方法不仅能够帮助学生加深对单词的理解，还能提高他们的实际应用能力。
此外，鼓励学生自主学习也是提高词汇记忆力的有效途径。
可以鼓励学生制作自己的词汇本，记录新学的单词和相关的用法。
定期查看这些记录，不仅能够帮助他们巩固记忆，还能够提高他们的自主学习能力。
家长和教师可以通过定期的检查和指导，确保学生的学习方法和效果。
在这个过程中，积极的反馈和激励也是不可忽视的。
及时的鼓励和表扬能够极大地提升学生的学习兴趣和自信心。
可以通过设立小奖励、展示学生的学习成果等方式，来激励他们持续学习和进步。
这样的正向反馈不仅能够提高学生的学习动力，还能帮助他们建立起良好的学习习惯。
如何在小学四年级阶段提升英文单词记忆能力
如何在小学四年级阶段提升英文单词记忆能力在小学四年级阶段，提升英文单词记忆能力是孩子们学习过程中的重要一环。
就像我们成年人需要一点点时间来熟记新的名字和面孔一样，孩子们也需要耐心和方法来巩固他们学到的新单词。
以下是一些帮助孩子们在这个阶段提升英文单词记忆能力的建议：首先，让我们把单词想象成小小的种子。
这些种子需要土壤和阳光来茁壮成长。
在这里，土壤代表着反复复习，而阳光则是有趣的学习方式。
通过在游戏中学习，或者与朋友和家人一起玩英语游戏，孩子们可以在轻松愉快的氛围中记住新单词。
其次，建立记忆的联系网。
就像我们的大脑中有一个网络，将不同的信息连接在一起，孩子们也可以通过将新学到的单词与已知的单词、图片或者日常生活中的事物联系起来来加深记忆。
例如，把“apple”（苹果）这个单词和孩子最喜欢的水果联系起来，可以帮助他们更容易地记住这个单词。
另外，不要忘记多角度学习。
就像我们喜欢从不同的角度观察事物一样，孩子们也可以通过多种方式来学习单词。
阅读故事书、听英语歌曲、观看英语卡通片，都是提升英文单词记忆能力的好方法。
这样孩子们可以在不同的情境中重复听到和看到这些单词，加深记忆。
最后，给孩子们一点点奖励和鼓励。
就像每次我们完成一项任务后会得到奖励一样，孩子们也应该在记住一些新单词后得到认可和激励。
这可以是一些小小的奖励，比如表扬、一个小礼物或者额外的游戏时间。
这种正面激励可以帮助孩子们更有动力地学习和记忆英文单词。
总之，提升英文单词记忆能力需要时间、耐心和多样化的方法。
通过创造性的学习方式、建立联系网和正面的激励，我们可以帮助小学四年级的孩子们在语言学习的旅程中取得更好的成就。
记住，每一次小小的努力都是积累，让我们为他们的成长和进步而感到自豪！。
如何提高小学二年级孩子的英文单词记忆力
如何提高小学二年级孩子的英文单词记忆力在提高小学二年级孩子的英文单词记忆力时，最重要的是理解他们的学习方式和心理发展。
想象一下，孩子的记忆力就像一块海绵，急切地吸收着周围的一切信息。
为了让这块海绵更有效地吸收英文单词，我们可以采取一些具体的策略和方法。
首先，孩子们对视觉和听觉刺激特别敏感。
利用色彩鲜艳的单词卡片和图片可以帮助他们更好地记住单词。
例如，将单词“a pple”与一张苹果的图片配对，可以让孩子们更容易将词汇和实际物体联系起来。
这种方法不仅增加了学习的趣味性，还能增强他们的记忆效果。
其次，将单词融入到他们的日常生活中也是一个有效的策略。
例如，在家庭活动中使用英文单词，如在餐桌上标记“fork”（叉子）或“plate”（盘子），可以帮助孩子们在实际情境中记住这些单词。
这种方法让单词的学习变得更加自然和生动。
另外，游戏化学习也是一个非常有用的方法。
通过设计简单的英文单词游戏，比如单词拼图或单词配对游戏，可以使学习变得有趣且有挑战性。
通过这种方式，孩子们不仅能在游戏中学习，还能在不断的重复和实践中巩固记忆。
重复是记忆的关键。
通过每天定期复习之前学过的单词，孩子们能够加深对这些单词的记忆。
可以制定一个每日小测验，鼓励孩子们通过自我测试来复习单词。
这种方法不仅提高了他们的记忆力，还培养了他们的自信心和自主学习能力。
与孩子一起阅读英文故事书也是一种有效的记忆单词的方法。
在阅读过程中，孩子们会遇到许多新单词，通过上下文和图片的帮助，他们能够更好地理解和记住这些词汇。
选择适合他们年龄的英文读物，可以让他们在享受故事的同时，提高词汇量。
最后，创造一个积极的学习环境至关重要。
鼓励和赞扬孩子们的每一次进步，可以增加他们的学习兴趣和自信心。
通过设定小目标并庆祝他们的达成，可以让孩子们感受到学习的乐趣，从而更愿意投入到学习中。
通过这些方法，可以有效地提高小学二年级孩子的英文单词记忆力，让他们在轻松愉快的学习过程中，逐步建立起坚实的语言基础。
提高三年级生英文单词记忆力的技巧
提高三年级生英文单词记忆力的技巧提升三年级生英文单词记忆力是每位教育工作者和家长都关心的课题。
为了让孩子们在记忆英文单词时感到轻松愉快，我们可以从多种角度入手，帮助他们建立起强大的记忆能力和语言基础。
首先，创造一个富有趣味的学习环境是至关重要的。
三年级的学生正处于探索和发现的阶段，他们对新事物充满好奇。
通过游戏化学习，孩子们能在轻松愉快的氛围中掌握单词。
例如，可以使用单词卡片进行配对游戏，让孩子们通过视觉和动手操作来记忆单词。
卡片上可以画上简单的图画或者写上单词的中文翻译，使得学习过程更加生动有趣。
其次，运用联想记忆法能够显著提高记忆效果。
联想记忆法通过将新学的单词与已有的知识或经验进行联结，帮助孩子们形成深刻的记忆。
例如，如果要记住“apple”这个单词，可以让孩子们想象一只大苹果的样子，或者讲述与苹果相关的小故事。
这种方法能激发孩子们的创造力，同时加深他们对单词的记忆。
重复和巩固也是记忆的关键。
在教学中，可以设计定期的复习活动，让孩子们在不同的时间点重新接触这些单词。
例如，每周可以安排一次“单词复习小测验”，或者在日常生活中有意识地使用这些单词进行对话。
重复的接触和使用能够帮助孩子们将单词从短期记忆转化为长期记忆。
鼓励孩子们在实际情境中使用英语也是一种有效的记忆策略。
可以通过组织小组活动或角色扮演，让孩子们在模拟的实际环境中使用新学的单词。
例如，在一次模拟的“超市购物”游戏中，孩子们可以用英语表达他们想买的物品，这不仅能提高他们的语言应用能力，还能让他们更自然地记住单词。
此外，音韵记忆也是提高单词记忆力的一个有效技巧。
通过唱歌或朗诵带有新学单词的诗歌或儿歌，孩子们可以在愉快的旋律中记住单词。
例如，许多儿童英语歌曲和韵文都包含了简单易记的单词，通过这种方式孩子们可以在享受音乐的过程中自然地记住单词。
为了进一步激发孩子们的记忆兴趣，还可以鼓励他们使用数字工具或应用程序。
这些工具往往结合了游戏化的学习方式和丰富的互动内容，能够使孩子们在娱乐中进行学习。
如何帮助小学三年级学生提高英文单词记忆
如何帮助小学三年级学生提高英文单词记忆在学习英语的过程中，三年级的小学生正处于一个关键的阶段。
他们对新词汇充满好奇，但同时也面临着记忆和运用单词的挑战。
如何帮助他们有效地记忆英文单词呢？以下几种策略可以让这个过程变得轻松而有趣。
首先，利用视觉和听觉的结合是记忆单词的有效方式。
将新单词与生动的图片或插图结合起来，可以帮助学生在大脑中形成更强的记忆联结。
例如，对于单词“apple”，可以让学生看到苹果的图片，并在他们耳边播放“apple”的发音。
这样的多感官刺激有助于巩固记忆，使单词更加生动和易于记住。
其次，创建有趣的记忆游戏是提升单词记忆的另一种有效方法。
例如，可以通过卡片游戏来帮助学生记住单词。
在卡片的一面写上英文单词，另一面写上对应的中文意思或配上相关的图片。
学生可以通过翻卡片的方式进行自我测试，或者与同学进行竞赛，看谁能更快地匹配正确的单词和意义。
这样的活动不仅能增强记忆，还能提高学生的参与感和兴趣。
讲故事也是一种极具教育意义的记忆方法。
将新学的单词融入到生动的故事中，不仅可以帮助学生理解单词的用法，还能加深记忆。
例如，如果要教学生“castle”这个单词，可以编一个关于王子、公主和城堡的故事。
通过这种方式，学生能在理解故事情节的同时记住新单词，并将其应用到实际情境中。
此外，将单词学习融入日常生活中也是一种有效的方法。
鼓励学生在日常生活中使用新学的单词，比如在与家人谈话时主动使用这些单词，或者在写小短文时尝试使用新词汇。
通过这样的实际运用，学生能够在真实的语言环境中加深对单词的记忆，并提高他们的语言表达能力。
还可以利用音乐来帮助学生记忆单词。
将新单词编成简单的歌曲或韵律，配合轻快的旋律，让学生在唱歌的过程中记住单词。
音乐能够激发学生的兴趣，并通过节奏和重复的效果帮助他们记住单词。
比如，编写一首包含新单词的儿歌，让学生在享受音乐的同时，轻松记住这些单词。
制定合理的复习计划也是记忆单词的重要环节。
小学一年级学生如何提高英文单词记忆力
小学一年级学生如何提高英文单词记忆力小学一年级的学生正踏上英语学习的旅程，如何有效记忆单词成为他们面临的一个重要课题。
记忆力的提高不仅取决于孩子的自然能力，更受到学习方法的影响。
以下将探讨一些实用的方法，帮助一年级学生提高英文单词记忆力，使他们的学习更加高效而有趣。
首先，将学习过程变得生动有趣是提升记忆力的关键。
对于一年级的学生来说，单词记忆不应只是枯燥的背诵，而应融入到日常的游戏和活动中。
可以通过拼字游戏、卡片游戏等互动方式来学习单词。
例如，使用卡片进行配对游戏，让孩子们将单词与对应的图片或翻译配对，这种方式不仅能帮助孩子们理解单词的含义，还能通过重复的游戏过程加深记忆。
其次，利用歌曲和儿歌来帮助记忆也是一种有效的方法。
孩子们对音乐和节奏的敏感性较高，通过将单词融入到歌曲和儿歌中，可以使记忆过程更加轻松和愉快。
教师或家长可以编写简单的英语儿歌，将需要记忆的单词放在歌词中，让孩子们跟随歌曲一起朗读和唱歌。
音乐的旋律和节奏有助于记忆的保持，使孩子们能够在轻松的氛围中记住单词。
另外，创造实际应用的机会也是非常有效的记忆方法。
将新学的单词应用到实际情境中，可以帮助孩子们更好地理解和记住这些单词。
例如，可以通过简单的对话练习或角色扮演，让孩子们用新学的单词进行交流。
这样不仅能加深单词的记忆，还能提高孩子们的语言应用能力。
家长或教师可以设计一些有趣的情境，让孩子们在实际交流中运用所学的单词，从而巩固记忆。
视觉化学习也是提高记忆力的一个重要手段。
对于小学生而言，将单词与形象的图画或实物联系起来，可以有效地帮助他们记忆。
例如，制作单词图画卡片，将每个单词与对应的图画相结合，孩子们在学习单词时可以通过图画来记忆单词的含义。
这种方式利用了孩子们的视觉记忆，能够让他们在看到图画的同时联想到相应的单词，从而提高记忆效果。
分块学习是另一种提升记忆力的方法。
在学习一组单词时，可以将单词分成若干小块，每次集中记忆一小块单词。
如何提高小学生记忆单词的能力
如何提高小学生记忆单词的能力1，多通道协同识记。
“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。
如果我们在讲课时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。
所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。
因此，在教生词的时候，我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”指导学生系统地学习生词：(1)听——让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记；(2)看——让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画，使学生在视觉上感受单词的含义、意思；(3)读——让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导；(4)写——让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。
2. 形象概括理解记忆。
采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。
对过去感觉、知觉进行加工概括的结果叫做表象，又称记忆表象。
记忆表象具有两个基本特征：形象性和概括性。
形象、有趣，能吸引学生注意力集中，使之乐意接受材料，进行愉快记忆。
(1)通过字型帮助记忆单词，在教学单词beach和bench 时，由于两个单词读音和字形都很相似，很多学生将他们混淆。
我就告诉他们，bench的意思是长椅子，你们看n是不是有点象把椅子呢？通过这个讲解之后，很少再有学生将这两个单词搞错了。
（2）利用谚语帮助记忆单词，例如：教学单词catch 时我就教给学生一句A cat in gloves catches no mice.（带手套的猫捉不到耗子;四肢不勤,一事无成。
）教学blind 时，我又教了他们一句You're really as blind as a bat. 你的眼力真是糟透了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高小学生记忆单词的能力
-------专题讲座稿
当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。
那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。
其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。
记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。
教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。
如何记忆英语单词？大家都会说，背。
如何背？看着单词，花时间背。
我发现，的确有很多同学是下定决心，不怕辛苦，背！可在许多情况下，效果不很明显，不久就忘，也不会实际运用。
下面我们看一下中国学生是如何背单词的？
一、中国人背英语单词的几种常见方法
1、协同法。
这是中国学生背英语单词使用最多的方法，也就是人们常说的“五到”记忆法：眼里看到，心里想到，手里写到，嘴里念到，耳朵听到。
通过眼、心、手、嘴、耳的多重强化来记忆单词。
2、分类强化法。
把意义上属于同一大类的单词划为一组进行记忆，比如认为“comet彗星”、“planet行星”、“satellite卫星”、“star恒星”、“mars 火星”、“mercurial水星”等都是“星”，于是将其划为一组进行记忆。
此种
方法分类归纳看似科学，但实际上还是死记硬背实，而且不适于短期内快速记忆大量单词。
主要用于记忆某一领域的专业词汇。
3、阅读背词。
有的教师认为，只要学员把一篇文章读熟，或者干脆背下来，文中的词汇也就算记住了。
这种方法对提高英语水平很有帮助，但就背单词而言，难免有高射炮打蚊子之嫌，同样不适合大面积快速记忆英语词汇。
以上这三种记忆方法，从一定意义上说，都是机械记忆。
古代为科举而读书的文人，只能摇头晃脑、死记硬背四书五经。
而身处21世纪的我们，还在用这些老祖宗的方法背单词，实在是可悲啊！
此外，用构词法背单词可能是大家采用较多的方法。
这种方法比死记硬背要科学得多，效率也高得多，但是适用范围比较有限。
二、为什么中国学生背单词效率很低
除了极少数过目不忘的天才（如钱钟书、林语堂等），中国学生背英语单词几乎都是苦不堪言或枯燥乏味，或前背后忘，或张冠李戴，更有甚者还会激流勇退，放弃英语。
如果以上这些现象只是出现在个别人身上，那可能是个体差异所致。
但事实上，我们中国人背英语单词时普遍会遇到这种问题。
从逻辑角度来看，其原因一定不在于中国人智力或记忆力不足，而在于我们的记忆方法不科学，不合理。
英语是一种表音的文字，比如"blade"这个词，除了表示/bleid/这个发音之外，从字型上是看不出任何意思的。
而汉语则是一种表意的文字，汉字"刃"是一个指示字，可以从字型上清楚地看出：指的是"刀"开口的地方，从
而推断出是"刀口"的意思。
正是英语和汉语这种造字方式的差异，给中国人背英语单词造成了巨大的障碍。
我们不知道“blade”为什么能表示“刀刃”，只能用机械记忆把“b”“l”“a”“d”“e”这几个英文字母与“刀刃”这个中文意义强行捆绑起来。
然而人脑不是电脑，这种毫无逻辑的捆绑从一开始就是脆弱的，它不符合我们中国人由“因”记“果”，由“果”推“因”的记忆规则。
这就是我们之所以记英语单词会前背后忘、效率低下的最根本原因。
三、我们应该如何背单词
实际上，突破词汇关并不是什么困难的事情。
只要您掌握科学的方法，具备按计划学习的毅力，再花上两三个月的时间，您就一定能突破这道难关。
而所谓科学的方法就是指适合中国人的思维和认知习惯的记忆方法。
总的来说，突破英语词汇关=科学方法+毅力+两三个月时间。
下面我们一起来看一看哪些方法更好呢？
1. 多通道协同识记
“听、看、读、想、说、写”六步法。
认识一个对象，外部感觉器官参加得越多就认识得越深刻。
如果我们在听课时还抱有“老师讲，学生听”的思想，那就只利用了我们的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。
所以，要让我们的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。
因此，在学生词的时候，我们应着力培养根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”系统地学习生词：
(1)听——仔细听录音或听教师范读，在听觉上感受单词的正确读音，在脑海里“烙”下正确的第一印记；
(2)看——认真看实物、卡片、图片或简笔画，在视觉上感受单词的含义、意思；
(3)读——努力自行拼读单词，根据读音规则，不懂的再请问老师，让老师再作适量、适度的引导；
(4)写——以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。
2. 形象概括理解记忆
采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。
使之乐意接受材料，进行愉快记忆。
(1)通过字型帮助记忆单词，在学习单词beach和bench 时，由于两个单词读音和字形都很相似，很多同学将他们混淆。
我们不防想，bench的意思是长椅子，n是不是有点象把椅子呢？通过这个比较之后，可能很少再有同学将这两个单词搞错了。
（2）利用谚语帮助记忆单词，例如：学习单词catch 时我们就想一句A cat in gloves catches no mice.（带手套的猫捉不到耗子;四肢不勤,一事无成。
）学习blind 时,我们不防这样想:You're really as blind as a bat. 你的眼力真是糟透了。
(3) 利用构词法帮助记忆单词。
在学习block时，我们要和black和lock 这两个单词比较，再black-block，lock-block，比较这三个单词的读音，字形以及字意，方便我们的记忆。
3.多次复现巩固记忆
有实验证明：遗忘的规律是先快后慢的，刚记住的东西，最初几个小时内遗忘的速度最快。
如果四至七天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失。
小学生由于年龄关系，单词遗忘率也是很快的。
为了防止遗忘，最有效的方法就是及时复习。
有效的重复强化短时记忆，维持长时记忆。
短时记忆其信息在头脑中储存的时间最多不超过一分钟，它的容量相当有限，若超容量的信息没有经过复述，就会随时间推移而自动消失。
强化短时记忆，可在一分钟内，尝试用适合自己的速记形式来记住某个词的形式。
维持长时记忆并非容易，但若能找出一种学习英语词汇与学习者的记忆心理过程相一致，相吻合的方法与途径，在学习内容与记忆心理过程之间架起一座桥梁，是应该使词汇由短时记忆进入长时记忆的。
我们在老师帮助下应该努力做到:
(1)要全方位记忆词汇——眼到、口到、耳到、心到、手到；
(2)要持之以恒，切忌间断；
(3)选择最佳记忆时刻——起床后，就寝前；
(4)实践运用是保持记忆的最有效手段。
当然，英语的学习有法，但无定法。
单词记忆的方法是多种多样的，我们还要在学习实践中努力探索，使外语学习更加符合语言的规律。
只有这样，才能在学习中体验到学习的乐趣，感受到学习成功所带来的喜悦。