六年级上册语文《钱学森归国》教案
最新-北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计 精品
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
4通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学难点体会钱学森冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力献身。
教具准备多媒体课前先学了解钱学森为科学作出的伟大贡献。
教学时间2课时。
第一课时一、提示课题，设置悬念1揭题谈话，简介人物。
同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？老师这里有一点资料，请同学们读读。
出示有关资料2设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森学什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？请同学们带着这两个问题读课文。
二、自读课文，反馈纠错1初读课文。
自读要求让学生借助汉语拼音，读准生字的字音，读顺句子，读通全文。
检查效果。
分自然段检查，纠正不正确的读音。
2读课文。
1提出要求让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
2检查效果。
鼓励学生大胆质疑，提高理解词语的能力。
3默读课文。
1明确要求了解各自然段的意思，在此基础上，弄清自然段之间的联系，粗分段落。
2检查讨论。
指名说说各自然段的意思。
分段，理清课文脉胳。
一1二2三3~4四5~6五7三、分段读课文四、教学生字字形，指导书写1说说垠、艘、额、裕这4个字都是什么结构？它们左右部分的比例怎样？2教师示范指导艘、额这两个字的书写。
3学生描红。
五、布置作业给划线字选择正确读音。
袒露ｌùｌòｕ卓越ｚｈｕóｚｈｕō运载ｚàìｚǎｉ一望无垠ｙíｎｙíｎｇ魂牵梦绕ｒàｏｒǎｏ一艘轮船ｓōｕｓｈōｕ第二课时一、复习导入。
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》教学目标：1、读通课文，积累词语，结合搜集的资料了解钱学森。
2、了解钱学森归国的事迹，感悟他热爱祖国、报效祖国、为国争光的精神。
3、通过感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件。
2、《我的中国心》录音。
教学过程：一、导入今天我们一起来学习第4课《钱学森归国》，课下同学们都进行了预习，现在我们就交流一下你预习的成果。
1、小组互读正音，汇报哪些音读易读错需要提醒大家的。
再读课文巩固读音。
2、从题目中你知道了什么？根据题目你会提什么问题？（写钱学森归国的事情；为什么归国？归国遇到了什么困难？归国后做了什么？）快速浏览课文，看看围绕着钱学森归国本文写了什么？（预设：归国中，归心似箭；归国前，心系祖国，克服困难，踏上归途；归国后，贡献卓越）3、再读课文，思考按事情发展顺序应该是回国前回国时回国后，文章写倒了啊！（预设：引导学生读第一自然段体会倒着写的作用：设置悬念引发阅读兴趣。
读者会想他为什么归心似箭呢？然后再插叙回国前的事情）4、试着写出每段的段意，出示投影，师生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科学家钱学森，站在驶往魂牵梦绕的祖国的巨轮上。
第二段：（2-6）插叙的方法，写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
第三段：（7）概括地写出了钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
5、能总结全文的主要内容吗？世界著名的科学家钱学森，在回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
二、了解课文内容下面就请同学们结合课文内容和搜集的资料，选一个方面来说说钱学森是个怎样的人？要求把依据说清楚，听的同学可以提问和补充。
4钱学森归国教案
4* 钱学森归国（导学案）学习目标：1.认读1个字（袒）。
积累课后词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.能正确流利朗读课文。
学习过程：一、初读课文，自学认读字及新词。
1为加黑的字注音并把这些词写一写：眺望袒露运载火箭隆隆（）2.读一读课后第二题，并抄写下来。
3.练习读课文，做到读音正确，语句通顺。
二、再读课文，思考问题：1.搜集资料：收集有关钱学森的生平故事，简单的摘录一些内容2.了解各自然段的意思，给课文分段并写出段落大意。
3画出钱学森在美国生活的情况并写出感悟。
感悟：4. 钱学森为什么要回国？回国后做了些什么？从书中找到答案画下来4* 钱学森归国教学目标：1.认读1个字（袒）。
积累课后词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学过程：一、质疑导入：1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森在美国生活的怎么样？他为什么要回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?今天我们一起学习二、检查预习：1.谁来将课文的注音生字词准确地读给大家听？（读课后生字表）眺望袒露运载火箭隆隆提示多音字“载”，“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn；2.再读读课后句子，将字音读准确。
3．指名读课文，并讨论分段第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
板：回国中第二段（第2——6自然段）：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国。
，克服阻挠，终于踏上了归国的航程。
板：回国前第三段（第7自然段）：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。
板：回国后三、交流展示，读文悟情，体会爱国：1.教师引导：1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,看第二自然段,让我们来看看他在美国的生活以及他的想法。
(六年级语文教案)19、钱学森(第二课时)
19、钱学森(第二课时)六年级语文教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱祖国的思想感情，体会钱学森放弃优厚待遇，冲破阻碍，为了祖国的科学事业不断努力贡献的精神。
教学过程：●一、复习1、词语：归国航程劈波斩浪魂牵梦绕卓越贡献你能围绕课文内容用其中的一个词语说一句话吗？二个？三个？2、通过第一课时的学习，你觉得钱学森是一个怎样的人？●二、学习第一小节1、自由读，划出表现钱学森爱国的句子2、交流出示：想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呀！a、“魂牵梦绕”指什么？可见钱学森的思乡之情是多么的深哪！请齐读这句话，突出这个词语。
b、还从这句话的哪里也可以看出钱学森迫切想回到祖国？“多么希望”，请联系上文谈谈你的理解。
c、可以用哪个成语来形容？（归心似箭）他多么想坐火箭回到祖国啊！可见他心里牵挂着的全部是祖国，这叫“心系祖国”一起再读这句话，把钱学森迫切回国的心情读出来。
●三、学习第二小节过渡：(接着学生的朗读),他，就是世界著名的科学家钱学森。
____年毕业于上海交通大学，随后赴美留学。
自己轻声读第二小节，并画出钱学森说的话。
1、学生边轻声读书边用笔画出后交流：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
2、男生读这句话。
为什么钱学森要特别强调“我是中国人？”3、所以他说——引读：“我是中国人。
我现在所做的……能为人民多做点事。
”那么钱学森在美国作了怎样的准备？4、出示：他师从美国著名空气动力学教授冯.卡门，成为了冯.卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
请你们再读这句话。
你觉得钱学森在美国学习怎么样？他那么努力，为的是什么？（为回国后能为人民多做点事准备）。
5、那么钱学森是在什么样的情况下说这段话的呢？引读钱学森说的话：●四、学习三、四两小节1、在新中国成立之际，钱学森有个愿望，而且这个愿望越发强烈。
小学六年级语文《钱学森归国》精选教案
小学六年级语文《钱学森归国》精选教案推荐文章小学六年级开学时班主任讲话稿热度：小学六年级教师交流会校长讲话热度：生活万花筒六年级作文500字热度：名著《西游记》六年级学生读后感热度： 2023窗外的风景六年级话题作文热度：《钱学森归国》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐!下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《钱学森归国》精选教案，希望能帮助到大家!小学六年级语文《钱学森归国》精选教案一教学目标：1.认读1 个字(袒)。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
学情分析：本篇课文不长，条理清晰，适合学生自学，易于整体把握。
由于课文叙述钱学森归国的有些内容较简略，所以有必要课前发动学生查找并认真读读钱学森的有关资料，能将感受最深的资料变成自己的语言，练习表达，为课上交流做准备。
教学方法：读中悟，读中理解。
教学理念：落实语言文字训练;处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。
语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备：查阅钱学森的相关资料教学过程：一、揭示课题，设置悬念1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?二、自读课文，反馈纠错1.一读课文。
(1)明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
(2)检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn;2.二读课文。
(1)提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案
苏教版六年级上册语文《钱学森》教案《钱学森》教案学情分析:这是一篇写人的文章,主要记叙的是我国的科学家钱学森是怎样克服种种阻挠坚持要回到祖国,并决心用自己的专长来建设祖国的,要求学生从中体会到他强烈而又真挚的爱国之情。
学生着重要通过各种课外资料来理解钱学森的事迹，从而体会到他的爱国热情。
教学目标：1.品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。
2.联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。
3.在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。
4.进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。
教学重点、难点：1.品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。
2.在理解课文的基础上，做到感情朗读。
设计理念：新课标指出：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的各种能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
因此，本节课上，紧紧抓住这两点来组织教学，重在培养学生的读、说、写的能力，培养学生的爱国之情。
设计思路：抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。
教学过程：一.复习导入1.同学们，昨天我们一起学习了第14课——(齐读课题)钱学森。
2.通过上节课的学习你对钱学森爷爷有哪些了解呢?(指说)二.精读课文(一)通读全文，整体感悟1.过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。
请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。
2.生自读感悟，师巡视。
3.把自己的感受与同桌交流交流。
绥芬河市二小六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》原创教案 北京版六年级语文上册第一单元4钱学
钱学森归国桥教学目标1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2。
学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念"前后照应的表达特点.教学重点1. 抓住文章中令人感动的句子，结合老支书的语言、动作等描写，体会村支书的性格特点和高贵品质.2。
学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法。
教学难点理解题目“桥"的深刻含义，了解小小说“巧设悬念”前后照应的表达特点.第一课时教学目标认识并会写本课“咆、哮”等9个生字，学会本课新字词，了解课文内容。
教具准备课件教学过程：一、初读了解梗概描述导入,孕伏情感：有一个村庄,曾经有过一座窄窄的木桥(板书课题：桥)，【课件1、2：出示课题】它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难。
究竟发生了什么？请同学们打开课文,放声读课文，注意读准生字词，读通句子,难读的地方多读几遍。
二、检查预习,导入新课(一)检测生字词预习和对课文的感知情况。
1．出示生字词，检查学生认读易错的字词“咆哮、呻吟、祭奠"等.【课件3】生字：咆哮嗓党淌哑揪呻废词语：势不可当狞笑拥戴放肆跌跌撞撞呻吟搀扶祭奠1。
课文写了一件什么事?尝试用自己的话说一说.(深夜,当洪水袭来时，老党支部书记冒着生命危险,不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
)（二）谈话导入｛ｎg．com｝1．结合“奠”字理解“祭奠"的意思，想一想：在本课中是谁祭奠谁?2．老汉是个怎样的人？三、初步理解课文1．默读课文。
2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。
3。
根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。
【课件4】突遇山洪1～4；疏导撤离5～13；桥塌殉职14~23;祭奠英灵24～27。
四、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌：1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍.2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处.(随机询问：你会感到害怕？)点拨语（可随机改变）：(1)第一句：像泼,像倒,应该用怎样的语气来读？（2)第二句：把描写洪水凶猛的句子读出来。
《钱学森》第二课时教案（通用17篇）
《钱学森》第二课时教案（通用17篇）《钱学森》第二课时教案篇1教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、通过反复朗读课文，感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点难点：1、理解钱学森为什么要回到祖国。
2、能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学过程：一复习导入1. 上节课我们认识了被称为中国导弹之父的“钱学森”（齐读课题）师：通过上节课的学习，我知道了钱学森是我国杰出的爱国科学家。
2 古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，找找钱学森说的话，想想他是在什么情况下说的？你感受到些什么？（学生默读课文，圈画）二精读感悟1 你找到了钱学森说的话了吗？指名读。
出示：（我是中国人。
……）（我们日夜盼望着的，……）2 第一段话钱学森是在什么情况下说的呢？谁来读读相关的语句。
引导：钱学森是冯?卡门教授最得意的学生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）冯?卡门是个怎样的人呢？我们有必要来了解一下。
（出示资料）如果在冯?卡门身边，意味着钱学森将得到什么？（金钱、财富、地位、荣誉、优越的工作条件，更早地获得成功……）可钱学森是怎么说的？谁来读？（出示：我是中国人。
……）他想要干什么？（回国）这又意味着什么？（放弃这一切，）是的，当时的中国连年的战争，中国落后、贫穷，中国人是被人看不起的，钱学森能成为如此杰出科学家的最得意的学生和最得力的助手，你觉得他通过什么做到的？（不懈努力，付出了无数心血。
）假如你是钱学森，你会怎么想，怎么做做呢？师：尽管在美国有着恩师的器重，过着安逸的生活，可他一刻也没有忘记自己的祖国，他心中只有一个念头——（齐读）你能否猜测到当时钱学森心里在想些什么呢？请选用以下一组关联词，说说当时钱学森心里的想法。
（出示关联词）评价：看来，你对他有了一定的了解。
评价：你已经能走进他的内心世界了。
评价：为了祖国，他甘愿放弃一切。
师：是啊，我们的祖国虽然贫穷、落后，但钱学森始终没有忘记自己是一个中国人，【板书：我是中国人】虽远隔万里，却心系祖国。
六年级上册语文教案-19钱学森∣苏教版
《钱学森》教学设计教材分析：本文生动地记叙了我国著名科学家钱学森在美国时，一刻也没忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭和导弹的研制及发射所作出的卓越贡献。
课文的语言简洁、朴素，通过人物语言，体现了钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。
因此，借助语言文字感悟钱学森的爱国情怀是教学的重点也是难点。
本课教学设计可参考该文本以下几个特点来安排：1、构思精巧。
本文作者采用了倒叙的手法，开头就描写了钱学森乘一艘巨轮，在海上航行了15天，终于返回了祖国的情景。
这样不仅可以引起读者的兴趣，设置悬念，而且通过“眺望”“屈指一算”“魂牵梦绕”“多么希望”“不是……而是……”等的描写突出了钱学森的归国心切，给读者心灵的震撼，深深爱国的钱学森的形象深入到每个读者的心中。
2、描写多样。
（1）语言描写。
课文的语言简洁、朴素。
通过人物语言，体现人物思想感情，塑造人物形象，是本文一大写作特点。
（2）对比描写。
当时，钱学森在美国享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
而当时的中国是“祖国刚解放，要钱没钱，要设备没设备，搞科学研究，有困难。
”美、中两国的生活和工作条件形成鲜明的对比，而钱学森坚持要回国，更显出他的拳拳报国之心。
（3）侧面衬托。
钱学森师从美国著名空气动力学教授冯卡门，而且成为他的最得意的学生，最得力的助手。
美国海军的一位高级将领说：“钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。
”从这些内容中可以看出钱学森在美国已取得很大的成功，他在美国有重要的地位，是美国火箭研究先驱人物，被公认为火箭技术方面的权威学者。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．通过具体的语言材料，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。
4、体会言语表达方法，语言描写、侧面描写、对比描写的作用。
教学重难点：从语言文字中体会钱学森爱祖国的思想感情。
教学准备：制作课件教学过程：一、导入新课，介绍钱学森新中国刚建立，在国外的一批爱国科学家纷纷归来，参加祖国建设。
(苏教版)六年级语文上册《钱学森》教学设计
3.教师强调钱学森精神对当代学生的启示，引导学生树立正确的价值观。
4.布置课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
1.请同学们结合课文内容，以“我心中的钱学森”为主题，写一篇作文。要求：运用课文中的表达方式，描述钱学森的生平事迹及他的优秀品质，字数不少于300字。
2.家长辅助孩子一起收集钱学森的相关资料，了解他的其他贡献和成就，并整理成一份手抄报，下节课与同学们分享。
3.选择课文中的一个你认为最具钱学森精神的段落，进行朗读练习，要求：正确、流利、有感情地朗读，下节课进行朗读比赛。
4.结合钱学森的事迹，思考以下问题并写下自己的感悟：
a.钱学森在科研道路上遇到了哪些困难？他是如何克服的？
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习：
a.根据课文内容，用词语造句。
b.运用课文中的表达方式，写一段关于钱学森事迹的描述。
c.结合课文，谈谈你对钱学森精神的感悟。
2.学生独立完成练习，教师进行个别指导。
3.学生互相交流练习成果，教师点评并给予鼓励。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结钱学森的生平事迹、优秀品质及对我国航天事业的贡献。
-引导学生通过自主学习、总结概括，提升逻辑思维和概括能力。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生热爱祖国、勇于创新、无私奉献的精神品质。
-激发学生关注国家发展、积极参与社会事务的责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体手段，展示钱学森的图片、视频资料，让学生直观地了解钱学森的形象和事迹。
-引导学生关注我国航天事业的发展，激发他们热爱科学、探索未知的兴趣。
威海市XX小学六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》课文教学设计 北京版六年级语文上册第一单元
《钱学森归国》教学设计教学目标:1、认读1个字(袒）。
积累词语。
2、朗读课文，理解钱学森所说的话。
3、了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：朗读课文，理解钱学森所说的话.教学准备：查阅钱学森的相关资料。
教学过程:一、揭示课题，设置悬念。
1、板题谈话，简介人物：同学们,你们知道钱学森是个怎样的人吗？根据预习及查阅资料简单交流。
2、设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢？他回国后为我国的科学事业做出了哪些贡献呢？二、自读课文,反馈纠错。
1、一读课文。
（1)明确一读要求:让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
（2)检查一读效果：分自然段检查,纠正不正确的读音。
“袒露"的“袒”读tǎn，不读dàn；2、二读课文。
（1）提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
（2）检查二读情况：鼓励学生大胆质疑,提高结合上下文理解词语的能力。
如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
“魂牵梦绕”意思是形容思念情切。
3、三读课文。
（1）明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上,弄清自然段之间的联系，粗分段落。
(2）检查讨论.a、指名说说各自然段的意思。
b、分段，理清课文脉络。
第一段（第1自然段）：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
板：回国中第二段（第2—6自然段）：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国，克服阻挠，终于踏上了归国的航程.板:回国前第三段（第7自然段)：写钱学森回国后,为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。
板：回国后三、读文悟情,体会爱国。
1、我想作为一名中国人，肯定会被钱学森这殷殷赤子情，拳拳爱国心所打动。
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计
北京版小学六年级语文上册《钱学森归国》教案设计教学目标1.了解钱学森的生平事迹和科学贡献。
2.了解钱学森在中国科学事业中的地位和作用。
3.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
4.提高学生阅读理解和写作能力。
教学重点1.学习钱学森的生平事迹。
2.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的内涵。
教学难点1.理解“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
2.运用“远看山有色，近听水无声”这句话，对钱学森的贡献进行评价和描述。
教学准备1.教材：北京版小学语文六年级上册，课文《钱学森归国》。
2.材料：课外阅读资料、图片、实物。
3.工具：多媒体课件等。
教学过程导入（10分钟）1.师生问候。
2.通过图片、视频或实物等方式，介绍一些著名的科学家或科学家事迹。
学习（30分钟）1.阅读课文《钱学森归国》，理解课文大意。
2.学习钱学森的生平事迹和科学成就，为学生创设必要的背景知识。
3.分组或独立阅读课外资料，深入探究钱学森的学术成就和科学思想。
4.探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用和内涵。
操练（30分钟）1.加深对课文内容和钱学森的了解，回答课文中的问题。
2.组织学生分组或个人，撰写一篇有关钱学森的文章，要求文章内容丰富，结构清晰。
总结（10分钟）1.导入和回顾文化常识、修养等其他领域的教育内容。
2.总结所学到的钱学森的生平事迹，钱学森为国家的科学技术事业做出的贡献，以及“远看山有色，近听水无声”这句话的含义和用法。
课后作业1.阅读自选阅读课外资料。
2.完成课堂作业：写一篇作文，探究“远看山有色，近听水无声”这句话的使用方法及其在自己生活中的体现。
教学反思通过本节课的学习，学生对钱学森的科学成就和贡献有了更全面的认知，理解了“远看山有色，近听水无声”这句话的用法和内涵，提升了学生的阅读理解和写作能力。
同时，教师在教学过程中也对学生进行了充分的引导和激励，使学生更积极地参与到课堂中来，取得了较好的教学效果。
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国
（北京版）六年级语文上册教案钱学森归国第一篇：(北京版)六年级语文上册教案钱学森归国钱学森归国教学目标：1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重点：了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学难点：结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
课前准备：课前登陆“钱学森网”，了解钱学森的生平、轶事、归国的资料。
教学过程：一、课题质疑。
自主读书钱学森为什么要归国？钱学森怎样归国？钱学森归国后有怎样的成就？感悟到钱学森怎样的精神？二、反馈交流从钱学森归国的心理、语言、行为几方面体会钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神；从他在美国的优越条件、美国方面的阻饶体会钱学森回国的坚定信念。
交流资料，学会筛选，深入体会围绕钱学森归国事迹，除了课文写的内容以外，你还想知道什么。
引导学生用自己的话介绍。
四、教学反思：《钱学森》一文是一首净化学生灵魂的赞美诗，是一曲弘扬爱国主义主旋律的交响乐！在上这篇课文时,我主要是引导学生对钱学森所说的两段话的反复朗读，感受他的爱国之心，因此，我抓住：“美国享受优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件。
”跟在冯卡门身边的前途无量和“钱学森坚决要求回国。
”作对比，使学生体会钱学森坚决要求回国意志的坚定。
课文中钱学森这样说：“我们是应当回去的。
”这个“应当”也就是应该这样做，任何人都能这样做，这是每一个爱国华侨都可能做的一件很平常的事情，爱国的感情是没有界限的。
钱学森只是做了一件只要是一个中国人应当做的事情罢了，让学生感悟到爱国是自然的，是每个中国人当然也包括我们理所应当做的事。
在教学时，我努力使钱学森的爱国情结与孩子们生活中的爱国情结融为一体。
在课堂上，我先让同学们想像一下钱学森在美国优越的生活条件是怎么样的，然后当我让孩子们设想一下,如果你是钱学森,面对美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，是你的话你会想到要回国吗？针对这个问题，孩子们进行了激烈的讨论，畅所欲言，这是我在课前没有预想到的。
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇.doc
苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教案三篇篇一教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过语言文字的训练，体会钱学森爱国的思想感情。
教学重难点：体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1、课件。
2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、走近“钱学森”，激发浓浓的趣1、这节课，我们继续学习：齐读课题。
通过上节课的学习，你认为钱学森是一个怎样的人？试着把课题说完整。
师：从同学们丰富的表述中，可以深刻感受到他身上流露着浓浓的爱国之情。
板：（热爱祖国）钱学森二、感悟“钱学森”，体会深深的情（一）、自读课文。
师：下面，请同学们默读课文，找出最能体现钱学森热爱祖国的语句，把它划下来，并在句子旁边写上自己的理解、体会。
（二）、同桌互读互说。
师：看着同学们这么投入地学习，相信你们的体会一定很深刻。
那就请你们把划出来的句子读给同桌听，并说说你的理解，你的体会。
（三）、全班交流。
（随机出示相应段落）同学们交流得很认真。
那你能把你感受最深的语句读给大家听吗？读出你的感受。
1、相机出示：“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（思念之情、爱恋之情、急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。
请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。
（板：急切归国）（4）指名读。
评读。
再指名读，齐读。
2、相机出示：他说：“我是中国人。
我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”师：我们继续交流，谁来读。
（1）你读得真投入。
能告诉老师你此时的心情吗？（2）是什么地方令你敬佩呢？（3）师：是啊！这是令你敬佩的地方，也是令我们大家敬佩的地方。
那他这句话是在什么情况下说的呢？指名读。
《钱学森》教学设计
《钱学森》教学设计《钱学森》教学设计「篇一」教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文2——6自然段，抓住钱学森说的两句话，体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
3、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
4、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
教学重、难点：1、体会钱学森的拳拳爱国心，浓浓骨肉情。
2、学会描写人物的语言，学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法。
3、学习倒叙的写作方法，体会倒叙写法的好处。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、在上一节，我们初学了《钱学森》一文，对钱学森有了初步的了解，谁能用一句话介绍他？古语说得好，“识其人，听其言”。
这节课我们就来细细品味人物的语言，进一步体会人物的思想感情。
二、诵读感知，体验人物情感1、请同学们迅速浏览课文，找一找钱学森说的话，用横线划出来。
2、这是人物的语言描写。
课文中的人物语言最难读，怎样才能读好呢?首先，我们要看看他是在什么情况下说这话的。
先来看第一段话，钱学森是在什么情况下说的？3、简介冯·卡门(是20世纪最伟大的科学家之一，被誉为“超声速时代之父”，是美国空军科技的奠基石。
)“师从美国著名空气动力学教授冯·卡门，成为冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。
”从这段语言文字中发现了什么？从两个“最”读懂了什么？（钱学森很出色、有才华、学有成就等）这么出色的钱学森留在这么著名的冯·卡门教授身边，意味着钱学森将得到些什么呢？这是许多人梦寐以求的，可是钱学森却选择了回国。
读到这里，你有什么问题要问钱学森呢？钱学森怎么回答的？（示：我是中国人。
我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
）谁来读钱学森的话，注意此时你就是钱学森。
板书：我是中国人你从钱学森的这句话中感受到他怎样的情怀？板书：拳拳爱国心中国才是他的家。
是祖国的山山水水养育了他。
章贡区XX小学六年级语文上册 第一单元 4《钱学森归国》课文教学设计 北京版六年级语文上册第一单元4
（1）联系上下文读一读，了解这段话是在什么情况下说的？（是美国著名空气动力学教授冯·卡门最得意的学生和最得力的助手。享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件,可是，他一刻也没有忘记自己的祖国.）
（2）此时，请你说说钱学森心里在想些什么?（回国的艰难,归国的坚定）
5、小结:钱学森回国的道路漫长而艰辛,国外丰厚的物质生活诱惑不了他，国内贫穷的创业条件也没有吓退他，甚至美国那冰冷的监狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。那么,是什么在支撑着他呢？
6、说得多好啊！对祖国的热爱，报效祖国的决心，早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务，能为人民多做点事。正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。皇天不负有心人，他终于盼到了梦寐以求的归国这一天。
因为……所以…… 虽然……但是…… 无论……都……
不仅……而且…… 是……不是…… 如果……就……
(5）再读钱学森说的这段话,此时此刻你是怀着怎样的心情来读的？
3、出示4自然段钱学森说的第二段话：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了.祖国现在是很穷，但需要我们大家—-祖国的儿女们共同去创造，我们是应当回去的。”
默读课文:选择你最有感触的一段课文，先轻轻读一读，再细细品一品，好好体会一下文字中所蕴含的情感。
2、交流：教师结合学生回答重点指导以下两段话的学习.
教师引导:1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道，肆意践踏我中华儿女的尊严，钱学森刻苦学习,远赴美国留学,他十分想念祖国、看第二自然段，让我们来听听他在美国是怎么说的?
7、放声有感情地朗读第一小节。创设情境：22年的努力,15天的漂泊，克里夫兰号巨轮终于靠岸了，在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一霎那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢?请你展开想象写一写。播放歌曲《我的中国心》,请你用听歌的心情来读你写的这段话。
六年级上册《钱学森》教学设计
六年级上册《钱学森》教学设计六年级上册《钱学森》教学设计教学目标：1.有感情地朗读课文，体会钱学森爱祖国的思想感情，激发学生热爱科学热爱祖国的美好情感。
2.在充满个性的反复朗读、揣摩、品味中感悟人物语言所包含的情感。
3.体会语言形式，领会写法特色。
教学重难点：抓住重点词句去体会钱学森爱国的思想感情。
教学具准备及辅助活动：1、课件;2、课前搜集有关钱学森的资料。
教学过程：一、检复导入1. 上节课，我们认识了被称为“中国导弹之父”的——学生读题2.通过上节课的学习，你觉得钱学森是个什么样的人?(板书：爱国)3.这节课我们再次走进课文，走近钱学森，感受他的赤子之心。
二、感悟钱学森的爱国之心1、古语说得好，“识其人，听其言”。
请同学们默读课文，划出钱学森说的话，想想分别是在什么情况下说的?写一写你的感受。
2、集体交流汇报。
(找到了钱学森说的话了吗?谁来读他第一次说的话)(一)出示语句：“我是中国人。
我现在所做的的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”钱学森是在什么情况下说这段话的呢?谁来读读相关的语句。
(出示第二节)(1)指名谈体会。
(2)“我现在所做的一切”钱学森做了什么?两个“最”意味着什么?当时，钱学森和老师一起研究罗斯福总统钦定的火箭发射、原子弹和氢弹。
他曾暗下决心：我虽与祖国远隔重洋，不能上战场与日军搏斗，但可以利用在美国的科学研究和实验条件，去抢占世界科技高峰，借以提高军事力量，打击帝国主义德、日、意。
他说——导读句子。
(3)如果钱学森选择留在美国，将意味着什么?想一想会是什么样的生活?有哪些优越的工作条件?(汽车、洋房、钱财、一流的实验室、先进的实验器材、与同行一起研究的氛围……)可是他说——齐读句子。
现在，他一心想要回国，意味着他要放弃——29岁就被聘为麻省理工大学的终身教授。
放弃——放弃——(4)钱学森的赤子之心不因金钱，不因富贵而动摇，这就叫——富贵不能淫!淫，迷惑之意。
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》
北京版六年级语文上册教案设计《钱学森归国》1、读通课文，积累词语，结合搜集的资料了解钱学森。
2、了解钱学森归国的事迹，感悟他热爱祖国、报效祖国、为国争光的精神。
3、通过感悟人物语言所包含的情感，使学生受到热爱祖国的美好情感的熏陶。
教学重点：理解钱学森为什么要回到祖国。
教学难点：能抓住钱学森的语言进行个性朗读品位，体会钱学森热爱祖国的思想感情。
教学准备：1、课件。
2、《我的中国心》录音。
教学过程：一、导入今天我们一起来学习第4课《钱学森归国》，课下同学们都进行了预习，现在我们就交流一下你预习的成果。
1、小组互读正音，汇报哪些音读易读错需要提醒大家的。
再读课文巩固读音。
2、从题目中你知道了什么？根据题目你会提什么问题？（写钱学森归国的事情；为什么归国？归国遇到了什么困难？归国后做了什么？）快速浏览课文，看看围绕着钱学森归国本文写了什么？（预设：归国中，归心似箭；归国前，心系祖国，克服困难，踏上归途；归国后，贡献卓越）3、再读课文，思考按事情发展顺序应该是回国前回国时回国后，文章写倒了啊！（预设：引导学生读第一自然段体会倒着写的作用：设置悬念引发阅读兴趣。
读者会想他为什么归心似箭呢？然后再插叙回国前的事情）4、试着写出每段的段意，出示投影，师生共同修改。
第一段：（1）世界著名的科学家钱学森，站在驶往魂牵梦绕的祖国的巨轮上。
第二段：（2-6）插叙的方法，写钱学森回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
第三段：（7）概括地写出了钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
5、能总结全文的主要内容吗？世界著名的科学家钱学森，在回国前，始终怀着报效祖国的志向，历尽艰难险阻，终于踏上归国的航程。
回国后，为我国运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为中国导弹之父。
二、了解课文内容下面就请同学们结合课文内容和搜集的资料，选一个方面来说说钱学森是个怎样的人？要求把依据说清楚，听的同学可以提问和补充。
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六年级上册语文《钱学森归国》教案
教材分析：
《钱学森归国》一文描写了被誉为“中国导弹之父”的科学家钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,文章语言朴实,却字字含情,令人感动!表现了钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
全文共7个自然段。
以钱学森归国为线索，按钱学森归国中——钱学森归国前——钱学森归国后可分为三部分。
教学目标：
1.认读1个字。
积累词语。
2.结合课文练习搜集有关资料，交流分享。
3.了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学重难点：
了解科学家钱学森归国的事迹，感悟钱学森热爱祖国、报效祖国、为国争光的崇高精神。
教学方法：
读中悟，读中理解。
教学理念：
落实语言文字训练;处理好教材与学生生活实际之间的距离,激发学生的爱国激情。
语言内化与拓展是情感内化的基础。
教学准备：
查阅钱学森的相关资料
教学过程：
一、揭示课题，设置悬念
1.板题谈话，简介人物:同学们，你们知道钱学森是个怎样的人吗?根据预习及查阅资料简单交流。
2.设下悬念，为自读作铺垫。
钱学森为什么要放弃在美国优厚的待遇、富裕的生活和优越的工作条件，回到自己的祖国呢?他回国后为我国的科学事业作出了哪些贡献呢?
二、自读课文，反馈纠错
1.一读课文。
(1)明确一读要求：让学生借助字典，读准生字的字音，读顺句子，自由读通全文。
(2)检查一读效果：分自然段检查，纠正不正确的读音。
“袒露”的“袒”读tǎn，不读dàn;
2.二读课文。
(1)提出二读要求：让学生边读边圈，画出不理解的生字新词，让学生通过查字典或联系上下文理解。
能流利地读课文。
(2)检查二读情况：鼓励学生大胆质疑，提高结合上下文理解词语的能力。
如“广阔无垠”在文中是形容太平洋非常广、无边无际。
“魂牵梦绕意思是形容思念情切”……
3.三读课文。
(1)明确要求：浏览课文，了解各自然段的意思，在此基础上，
弄清自然段之间的联系，粗分段落。
(2)检查讨论。
a指名说说各自然段的意思。
b分段，理清课文脉络。
第一段(第1自然段)：写钱学森乘一艘巨轮返回祖国。
板：回国中
第二段(第2——6自然段)：写钱学森回国前一刻也没有忘记自己的祖国。
，克服阻挠，终于踏上了归国的航程。
板：回国前第三段(第7自然段)：写钱学森回国后，为我国运载火箭、导弹的研究和发射做出了卓越的贡献。
板：回国后
三、读文悟情，体会爱国
1.我想作为一名中国人,肯定会被钱学森这殷殷赤子情,拳拳爱国心所打动。
1955年10月1日清晨,他终于坐上了梦寐以求的归国客轮,然而,回想他这二十多年回国路上的每一步，不免让人感慨万千。
那么,究竟他的哪些做法,哪些话语打动着你呢?
默读课文：选择你最有感触的一段课文,先轻轻读一读,再细细品一品,好好体会一下文字中所蕴含的情感?
2、交流：教师结合学生回答重点指导以下两段话的学习。
教师引导:1934年的中国,帝国主义列强在我国横行霸道,肆意践踏我中华儿女的尊严,钱学森刻苦学习,远赴美国留学,他十分想念祖国.看第二自然段,让我们来听听他在美国是怎么说的?
* 出示2自然段钱学森说的第一段话：“我是中国人。
我现在所
做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
”
(1)联系上下文读一读,了解这段话是在什么情况下说的?(是美国空气动力学教授冯.卡门最得意的学生和最得力的助手。
享受着优厚的待遇，有富裕的生活和优越的工作条件，可是，他一刻也没有忘记自己的祖国。
)
(2)同学们,你能想象一下他当时在美国的生活吗?(学生自由说)
(3)小结:是啊,汽车,别墅,丰厚的待遇,一流的科研条件,但是这一切并没能吸引住钱学森,他抵挡住了所有的物质诱惑,仍然一心想要回到祖国，对祖国充满了无限的热爱与思念。
指导有感情读这句。
(4)练习:选取一组关联词,结合课文内容,说说钱学森当时心里是怎么想的?(帮助理解课文内容，训练学生的应用能力) 因为…所以…虽然…但是…无论…都…
不仅…而且…是…不是…如果…就…
(5)再读钱学森说的这段话,此时此刻你是怀着怎样的心情来读的?
*出示4自然段钱学森说的第二段话：“我们日夜盼望着的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了。
祖国现在是很穷,但需要我们——祖国的儿女共同去创造,我们是应当回去的。
”
(1)联系3,4小节内容,了解钱学森的这段话又是在怎样的情况下说的?(这是钱学森在新中国的第一个中秋之夜向留学生们袒露的心迹，他明知道祖国很穷，自己的现状是非常令人羡慕的。
而且，1935年就师从动力学教授冯·卡门,成为其最得意的学生和最得力的助手。
到1949年他已经成为美国加州理工学院最年轻的终身教授。
) 教师描述:当时的中国经历了多年的战火,刚刚成立,一切都非常破旧,无论是生活条件,还是搞科研的环境、设备,与美国提供的有着天壤之别。
然而钱学森丝毫不嫌祖国贫穷,毅然决然地想要回去改变祖国的面貌。
(2)再读他的这段话,说说你从中读出了什么?(不嫌祖国贫穷、热爱祖国、回国的决心)
(3)练习：是啊,祖国虽然穷,但钱学森相信只要中华儿女一起努力,我们的祖国不仅会从(黑暗)走向(光明),也会从(贫穷、软弱)走向(富裕、强大)……
(4)再次感情朗读这段话，读出对祖国的无比热爱和回国的坚定决心。
3.既然铁了心要回来,为什么又一直到1955年才回国呢这中间又发生了些什么，让我们先来听听美国的一位高级将领是怎么说的?(指名读第五节：钱学森无论走到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国。
)
(1)拓展阅读：也许将领的话还不能让你完全了解钱学森对于一个国家到底重要到何种程度,那么老师这儿有个小故事,你读了说不定就清楚了。
(简介26页教参上的“回国风波、在祖国关怀下归国”)
(2)此时,请你说说心里在想些什么?(回国的艰难，归国的坚定)
4.小结:钱学森回国的道路漫长而艰辛,国外丰厚的物质生活诱惑不了他,国内贫穷的创业条件也没有吓退他,甚至美国那冰冷的监
狱大门也没能捆绑住他归国的脚步。
那么,是什么在支撑着他呢?
5.说得多好啊!对祖国的热爱，报效祖国的决心，早日回到祖国去,用自己的专长为祖国建设服务，能为人民多做点事。
正是这种信念支撑着钱学森在美国呆了20年之久。
皇天不负有心人,他终于盼到了梦寐以求的归国这一天。
6. 放声有感情朗读第一小节。
创设情境:22年的努力,15天的漂泊,克里夫兰号巨轮终于靠岸了,在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。
就在他双脚踏上祖国土地的一霎那,他内心感慨万千,那激动人心的一刻他会说些什么,做些什么呢?请你展开想象写一写。
播放歌曲《我的中国心》,请你用听歌的心情来读你写的这段话。
7.写完交流：
8.是呀,课文用大量篇幅描写了钱学森赴美留学期间的一些经历以及漫漫归国路,语言朴实,却字字含情,令人感动!作为一名中国人,让我们怀着深深的敬意,把这殷殷赤子情,拳拳爱国心,用深情的朗读表达出来!选读喜欢的句段。
四、课后延伸，布置作业
1.当钱学森学有所成时,他是多么迫切地要回到祖国,发挥自己的一技之长;当他回国后,他是如何学以致用,为建设祖国作出卓越贡献的呢?自由读最后一段，读后谈感受。
2.课文没有详写,教师可补充“中国导弹之父”的详细资料(教参27页”全心研究“和”发射卫星“)。
课后可以让学生收集这方面资料，作进一步的了解。
3.积累课后2题。
(读读记记)
板书设计：
4 * 钱学森归国
归国中
中国导弹之父归国前热爱祖国报效祖国归国后。