心理健康主动干预与实效性关系的
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产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 2 期
心理健康主动干预与实效性关系的研究
□张海涛
【摘 要】社会主义市场经济的迅速发展，引起了大学生一些身心健康方面的问题。针对心理健康教育在教学实践过程中有效 性，本文以大学新生（ 2009 年 9 月入学） 为实验对象，运用问卷法、实验法、访谈咨询跟踪法、文献法，对大学生心理健 康教育的主动干预与心理健康教育实效性之间的关系实证研究。结果显示： 问题大学生实验组后测与问题大学生对 照组后测在 SCL － 90 总分及 10 个因子上得分均有显著差异。说明心理健康教育的实际效果与心理健康教育主动干 预存在密切的关系。研究探讨了大学生心理健康教育实效性的实施策略。以此，希冀为今后的大学生心理健康教育 工作提供实践指导。
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（ 四） 利用 ACL 实现交换机管理。交换机作为机房重要 组成部分，承担整 个 机 房 数 据 包 的 收 发，只 有 对 它 进 行 有 效 的管理，才能为机房提供安全、稳定、可靠的运行环境。我们 可以限定只有我们网管员的 IP： 10． 0． 91． 1 才可以访问，利用 ACL 配置如下：
Industrial & Science Tribune 2011.（10）.2
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产业与科技பைடு நூலகம்坛 2011 年第 10 卷第 2 期
三、研究结果 （ 一） 问题大学生实验组前测与后测 SCL － 90 因子分比 较。对问题大学生实验组进行访谈跟踪咨询实验（ 一学期） ， 问题大学生实验组 SCL － 90 因子分及总分与问题大学生实 验（ 前测） 组大学生 SCL － 90 因子分及总分进行独立样本 t 检验，结果显示，实验组前测与后测在 SCL － 90 总分及 10 个 因子上得分均有显著差异。（ 见表 1） 表 1 问题大学生实验组前测与后测 SCL － 90 因子分比较
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/ * 允许除以上禁止端口外其它所有端口数据包通过* / （ 三） 利用 ACL 对学生上网行为限制。因为现在机房均
连接 Internet ，很多学生上课时一开机马上先打开 QQ，上课 时间也把 QQ 挂着，很容易分神，从而影响上课质量。经查 QQ 登录使用的端口为 8000（ TCP / UDP） ，还有可能用到 4000 （ UDP） ，所以我们可以直接这样限制：
被确定为问题学生（ 实验对象） 。从中抽取 60 人，组成问题 学生访谈实验组，其余为对照组采取放在传统心理健康教育 模式下观察与教育。
（ 二） 研究工具。 1. 问卷。采用的是精神症状自评量表 SCL － 90，和 UPI 大学生心理健康自评量表。 2. 访谈咨询。根据问题大学生的具体情况，依据结构访 谈提纲进行。在了解大学生心理健康问题的情况下实施跟 踪咨询。在问卷研究的基础上，选取若干有较严重心理问题 的大学生个 别 访 谈。 访 谈 旨 在 通 过 对 大 学 生 具 体 生 活、学 习、情感等情况的 了 解，从 而 探 求 问 题 大 学 生 心 理 问 题 形 成 的原因，解 困 的 方 式 等。 事 先 拟 订 出 一 个 粗 线 条 的 访 谈 提 纲，列出要了解的 问 题 要 点 和 内 容 范 围 的 提 示 性 材 料 ，并 据 被访谈者的各自特点及当时情境灵活修改和调整。 （ 三） 数据管理与分析。本研究的数据用 SPSS10． 0 统计 软件进行统计分析。
【关键词】大学生； 心理健康教育； 实效性 【作者单位】张海涛，辽东学院
一、问题的提出 目前，对大学生 心 理 健 康 干 预 的 研 究 相 对 较 少，已 有 的 研究主要有个别心理咨询、团体咨询、开设心理健康课 （ 讲 座） 、进行心理训练活动等，其中探讨团体心理咨询的干预效 果的研究较多。建立高校心理危机干预体系是当前大学生 心理健康教育的需要，将心理学的理论和技巧应用到高校的 行政管理体系及教育平台的建设上，构建大学心理危机干预 体系应该确立多元参与的思想，体现预防性教育和干预措施 的有效性，在实施 的 过 程 中 强 调 综 合 运 用 和 合 理 实 施，它 是 创建和谐校园工作的一项重要举措。 二、研究方法 （ 一） 被试的选择。用分层取样法，确定问题学生 60 人 为研究对象，其中实验组与对照组各 30 人。具体办法是： 对 学生进用 UPI 普查，根据 UPI 评分标准，对符合 II 类条件以 上的大学生，即凡分数超过 20 分的大学生，再用 SCL － 90 测 量，凡总分超过 160 分（ 1 ～ 5 计分） ，因子分超过 2 分的学生
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产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 2 期
心理健康主动干预与实效性关系的研究
□张海涛
【摘 要】社会主义市场经济的迅速发展，引起了大学生一些身心健康方面的问题。针对心理健康教育在教学实践过程中有效 性，本文以大学新生（ 2009 年 9 月入学） 为实验对象，运用问卷法、实验法、访谈咨询跟踪法、文献法，对大学生心理健 康教育的主动干预与心理健康教育实效性之间的关系实证研究。结果显示： 问题大学生实验组后测与问题大学生对 照组后测在 SCL － 90 总分及 10 个因子上得分均有显著差异。说明心理健康教育的实际效果与心理健康教育主动干 预存在密切的关系。研究探讨了大学生心理健康教育实效性的实施策略。以此，希冀为今后的大学生心理健康教育 工作提供实践指导。
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（ 四） 利用 ACL 实现交换机管理。交换机作为机房重要 组成部分，承担整 个 机 房 数 据 包 的 收 发，只 有 对 它 进 行 有 效 的管理，才能为机房提供安全、稳定、可靠的运行环境。我们 可以限定只有我们网管员的 IP： 10． 0． 91． 1 才可以访问，利用 ACL 配置如下：
Industrial & Science Tribune 2011.（10）.2
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产业与科技பைடு நூலகம்坛 2011 年第 10 卷第 2 期
三、研究结果 （ 一） 问题大学生实验组前测与后测 SCL － 90 因子分比 较。对问题大学生实验组进行访谈跟踪咨询实验（ 一学期） ， 问题大学生实验组 SCL － 90 因子分及总分与问题大学生实 验（ 前测） 组大学生 SCL － 90 因子分及总分进行独立样本 t 检验，结果显示，实验组前测与后测在 SCL － 90 总分及 10 个 因子上得分均有显著差异。（ 见表 1） 表 1 问题大学生实验组前测与后测 SCL － 90 因子分比较
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/ * 允许除以上禁止端口外其它所有端口数据包通过* / （ 三） 利用 ACL 对学生上网行为限制。因为现在机房均
连接 Internet ，很多学生上课时一开机马上先打开 QQ，上课 时间也把 QQ 挂着，很容易分神，从而影响上课质量。经查 QQ 登录使用的端口为 8000（ TCP / UDP） ，还有可能用到 4000 （ UDP） ，所以我们可以直接这样限制：
被确定为问题学生（ 实验对象） 。从中抽取 60 人，组成问题 学生访谈实验组，其余为对照组采取放在传统心理健康教育 模式下观察与教育。
（ 二） 研究工具。 1. 问卷。采用的是精神症状自评量表 SCL － 90，和 UPI 大学生心理健康自评量表。 2. 访谈咨询。根据问题大学生的具体情况，依据结构访 谈提纲进行。在了解大学生心理健康问题的情况下实施跟 踪咨询。在问卷研究的基础上，选取若干有较严重心理问题 的大学生个 别 访 谈。 访 谈 旨 在 通 过 对 大 学 生 具 体 生 活、学 习、情感等情况的 了 解，从 而 探 求 问 题 大 学 生 心 理 问 题 形 成 的原因，解 困 的 方 式 等。 事 先 拟 订 出 一 个 粗 线 条 的 访 谈 提 纲，列出要了解的 问 题 要 点 和 内 容 范 围 的 提 示 性 材 料 ，并 据 被访谈者的各自特点及当时情境灵活修改和调整。 （ 三） 数据管理与分析。本研究的数据用 SPSS10． 0 统计 软件进行统计分析。
【关键词】大学生； 心理健康教育； 实效性 【作者单位】张海涛，辽东学院
一、问题的提出 目前，对大学生 心 理 健 康 干 预 的 研 究 相 对 较 少，已 有 的 研究主要有个别心理咨询、团体咨询、开设心理健康课 （ 讲 座） 、进行心理训练活动等，其中探讨团体心理咨询的干预效 果的研究较多。建立高校心理危机干预体系是当前大学生 心理健康教育的需要，将心理学的理论和技巧应用到高校的 行政管理体系及教育平台的建设上，构建大学心理危机干预 体系应该确立多元参与的思想，体现预防性教育和干预措施 的有效性，在实施 的 过 程 中 强 调 综 合 运 用 和 合 理 实 施，它 是 创建和谐校园工作的一项重要举措。 二、研究方法 （ 一） 被试的选择。用分层取样法，确定问题学生 60 人 为研究对象，其中实验组与对照组各 30 人。具体办法是： 对 学生进用 UPI 普查，根据 UPI 评分标准，对符合 II 类条件以 上的大学生，即凡分数超过 20 分的大学生，再用 SCL － 90 测 量，凡总分超过 160 分（ 1 ～ 5 计分） ，因子分超过 2 分的学生